樂陵致遠(yuǎn)學(xué)校初三復(fù)習(xí)植物的光合作用和呼吸作用teacher版帶解析-文檔資料

樂陵市致遠(yuǎn)學(xué)校復(fù)習(xí)植物的光合作用和呼吸作用一、選擇題1,向甲、乙兩瓶中裝入等量的小麥種子，在適宜的條件下使其萌發(fā)。待麥苗生長至5-6厘米高時，塞緊瓶塞。然后將甲、乙分別進(jìn)行黑暗和光照處理，24小時后用澄清石灰水檢測瓶中氣體（如圖所示）。下列敘述不正確的是（）I令寸廣尸d冷河r-^廣：電事產(chǎn)I帶處L整廣|@TirTWA.瓶口敞開可為種子萌發(fā)提供充足的空氣B.甲瓶導(dǎo)出的氣體可使澄清石灰水變渾濁C,乙瓶麥苗進(jìn)行了呼吸作用和光合作用D.麥苗只能在黑暗條件下進(jìn)行呼吸作用【答案】D解：A、瓶口敞開，瓶內(nèi)氣體與外界相通，因此可為種子萌發(fā)提供充足的空氣，A正確B、甲瓶小麥種子在黑暗處進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，因此導(dǎo)出的氣體可使澄清石灰水變渾濁，B正確C、乙瓶麥苗在光下，能夠進(jìn)行呼吸作用和光合作用，C正確D、麥苗只要是活的，時時刻刻進(jìn)行進(jìn)行呼吸作用，不論光照和黑暗，D錯誤故選：Do把握探究實驗的原則和種子萌發(fā)所需要的條件以及所學(xué)知識在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的應(yīng)用，據(jù)此可以解答本題。解答此類題目的關(guān)鍵是理解對照實驗的要求和環(huán)節(jié)以及種子萌發(fā)的條件。2,下列有關(guān)生物呼吸的敘述，正確的是（）A.草履蟲通過收集管和伸縮泡攝入氧，排出二氧化碳B.與呼吸功能相適應(yīng)，蚯蚓的體壁、鯽魚的鯉都密布毛細(xì)血管C.人的肋間肌和膈肌收縮使得胸腔容積縮小，肺收縮，完成呼氣D,呼吸作用的實質(zhì)是細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水【答案】B解：A、草履蟲通過表膜攝入氧，排出二氧化碳，A錯誤；B、蚯蚓的體壁、鯽魚的鯉都密布毛細(xì)血管，適于呼吸，B正確；C、人的肋間肌和膈肌收縮使得胸腔容積增大，肺擴(kuò)張，完成吸氣，C錯誤；D、呼吸作用的實質(zhì)分解物質(zhì)，釋放能量，D錯誤。故選：C草履蟲雖然只由一個細(xì)胞構(gòu)成，但也能完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運動、生殖和調(diào)節(jié)等生命活動。掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識即可解答。

呼吸作用的公式：有機(jī)物（有機(jī)物）+氧一二氧化碳+水+能量，只有活細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用。據(jù)此可以解答本題。解答此類題目的關(guān)鍵是理解只要是活細(xì)胞就能進(jìn)行呼吸作用，消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳、水。4,下列日?，F(xiàn)象中，與呼吸作用無關(guān)的是（）低溫保鮮定用松土地窖儲存合理密植【答案】D解：A、影響植物呼吸作用的因素有氧氣和二氧化碳的濃度、溫度、含水量等。呼吸作用有光無光都可進(jìn)行，呼吸作用在所有的活細(xì)胞每時每刻都能進(jìn)行。蔬菜水果低溫保鮮抑制呼吸作用，減少有機(jī)物的分解。A不符合題意；B、定期松土，使土壤透氣，保證呼吸作用的進(jìn)行。B不符合題意；C、增加二氧化碳的濃度對呼吸作用有明顯的抑制效應(yīng)。這可以從化學(xué)平衡的角度得到解釋。二氧化碳濃度越低，呼吸作用越強，二氧化碳濃度越高，呼吸作用的強度越弱。據(jù)此原理，將水果放在密封的地窖中，水果的呼吸作用，吸收氧氣，釋放二氧化碳，導(dǎo)致地窖中二氧化碳濃度增加，抑制水果的呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗，延長儲存時間，C不符合題意；D、合理密植就是充分利用光能，提高光合作用的效率。合理密植指的是種植既不能過密又不能過稀，種植過密，使得植物的葉片相互遮擋，影響接受陽光，進(jìn)而影響植物的光合作用，不能增加產(chǎn)量。種植過稀不能使最多的植物接受陽光進(jìn)行光合作用，造成光能的7費，不能最大限度的合成最多的有機(jī)物，D符合題意。故選：D。植物的呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時時放出能量的過程。釋放出的能量一部分為生物體的各項生命活動提供動力，一部分以熱能的形式散發(fā)掉。解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運用所學(xué)知識解釋生產(chǎn)中的實際問題。5,下列曲線圖描述了生物的某種生理活動過程，選項正確的是（）3,甲瓶中裝入萌發(fā)的大豆種子，乙瓶中裝入等量的煮熟的大豆種子。一段時間后，分別放入燃燒的蠟燭。觀察到甲瓶中的蠟燭熄滅，乙瓶中的蠟燭燃燒。分析實驗現(xiàn)象，能得出下列哪項結(jié)論？（）A.種子進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣B.種子進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳C.種子中有機(jī)物被分解，釋放能量太少D.種子中有機(jī)物被分解，釋放出大量水分【答案】A解：只有活的細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用。煮熟的種子沒有生命了不能進(jìn)行呼吸作用；萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳，因此甲瓶中的蠟燭立即熄滅，而乙瓶中煮熟的種子不能呼吸，里面的氧氣比甲的多，因此蠟燭會燃燒；通過這個實驗驗證了萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸時消耗氧氣。故選：A。

\cD

ZE^間A,甲圖可以描述栽種了植物的溫室一天內(nèi)空氣中氧氣含量的變化B,甲圖AC段可以用來描述人在呼氣時肺容積的變化C,乙圖BC段可以表示脂肪經(jīng)過小腸時含量的變化D,乙圖BC段可以表示血液流經(jīng)腎小管外毛細(xì)血管前后葡萄糖含量的變化【答案】C解：A、植物在白天主要進(jìn)行光合作用，光合作用的強度要強于呼吸作用，因此氧氣的含量應(yīng)該增加，而不會出現(xiàn)BC下降的情況，錯誤；B、人在吸氣時，肋間肌和膈肌收縮，胸廓擴(kuò)大，肺容積增大，肺內(nèi)氣壓低于外界大氣壓，氣體進(jìn)肺；人在呼氣時，肋間肌和膈肌舒張，胸廓縮小，肺容積回縮，肺內(nèi)氣壓高于外界大氣壓，氣體出肺。因此甲圖中

AC表示吸氣時肺容積的變化，錯誤；C、脂肪在小腸內(nèi)被消化，首先被膽汁進(jìn)行乳化作用，轉(zhuǎn)化成脂肪微粒，然后在腸液和胰液的作用下，分解成甘油和脂肪酸，圖乙中BC段下降，可以表示為小腸，脂肪在小腸內(nèi)的含量會減少，正確；D、當(dāng)血液流經(jīng)腎小管外周圍毛細(xì)血管時，由于腎小管的重吸收作用，全部的葡萄糖被吸收進(jìn)入血液，血液中的葡萄糖含量增加，因此BC不能表示葡萄糖的變化，錯誤。故選：Co光合作用的強度與光照強度、環(huán)境溫度等因素有關(guān)，光照強度越強，環(huán)境溫度越高，光合作用也越強。人體與外界的氣體交換是依靠呼吸運動完成的。這是一道綜合性的題目，考查學(xué)生對知識的理解和運用能力。.“探究綠葉在光下制造有機(jī)物”實驗中，用黑紙片對葉片進(jìn)行部分遮蓋所控制的變量是()A.淀粉B.溫度C.光D.二氧化碳【答案】C解：此實驗用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射，是為了設(shè)置對照，此實驗中的變量是光照。目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。這樣做就確定綠葉中的淀粉只有在光下制造的，黑暗中不能進(jìn)行光合作用。故選：Co(1)《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實驗步驟：暗處理一選葉遮光一光照一摘下葉片一酒精脫色一漂洗加碘一觀察顏色。實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色，酒精溶解葉片中的葉綠素。(2)對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進(jìn)行處理的，就是實驗組。沒有處理且條件適宜是的就是對照組。解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實驗以及對照實驗的特點。.如圖表示一段時間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強度關(guān)系示意圖。以下?分析正確的是()著/A.當(dāng)光照強度大于n2時，表示該植物不再進(jìn)行光合作用|/B.b點表示該植物既不進(jìn)行光合作用，也不進(jìn)行呼吸作用為揖~超麻TC.當(dāng)光照強度大于ni時，該植物開始進(jìn)行光合作用afD.ac段表示該植物的光合作用不斷地增強【答案】D解：A、當(dāng)光照強度大于n2時，表示該植物的光合作用不再隨著光照強度的增強而增強，而不是不進(jìn)行光合作用，錯誤；B、光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用釋放二氧化碳，b點時二氧化碳吸收相對量為零，表示光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用釋放的二氧化碳量，而不是表示該植物既不進(jìn)行光合作用，也不進(jìn)行呼吸作用，錯誤；C、當(dāng)光照強度大于0時，植物就開始光合作用吸收二氧化碳，但是光合作用吸收的二氧化碳比呼吸作用釋放的二氧化碳少，表現(xiàn)為二氧化碳吸收量小于0,而不是當(dāng)光照強度大于ni時，該植物開始進(jìn)行光合作用，錯誤；D、ac段表示該植物的光合作用不斷地增強，正確。故選：D。(1)綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲存在有機(jī)物中的過程，稱為光合作用。(2)細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，叫做呼吸作用。這一過程可用反應(yīng)式表示如下：有機(jī)物+氧氣一二氧化碳+水+能量好此題，要認(rèn)真分析圖示。在一定范圍內(nèi)，植物吸收的二氧化碳越多，說明光合作用的強度越大.如圖為某溫室大棚內(nèi)一天中二氧化碳含量的變化曲線，據(jù)此曲線分析不正確的是()a點時植物只進(jìn)行呼吸作用bc段植物的光合作用強于呼吸作用c點時植物的光合作用最強d點時有機(jī)物積累量最多氣化碳的含量【答案】C氣化碳的含量解：A、a點時無光，因此不能進(jìn)行光合作用，所以a點時植物只進(jìn)行呼吸作用，正確；B、bc段二氧化碳不斷減少，表明植物光合作用吸收的二氧化碳比呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳多，因此植物的光合作用強于呼吸作用，正確；C、c點時光照最強，一部分氣孔關(guān)閉，導(dǎo)致光合作用減弱，因此c點時植物的光合作用不是最強，不正確;D、d點時光合作用的時間最長，因此有機(jī)物積累量最多，正確。故選：Co光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表：區(qū)別聯(lián)系場所原料條件產(chǎn)物能量光合作用葉綠體二氧化碳、水光有機(jī)物、氧氣儲存能量相互聯(lián)系相互依存呼吸作用所有的活細(xì)胞有機(jī)物、氧氣后無光皆可二氧化碳、水釋放能量解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳..植物光合作用受到多種環(huán)境因素的影響，如圖是在不同溫度條件下測得的光照強度對小麥氧氣釋放量的影響.下列說法不正確的是()A.E點有有機(jī)物積累，B點沒有B.適當(dāng)增加二氧化碳濃度，D點下移C.黑暗中，15c比25c的氧氣吸收量少D.15c和25c的光合作用強度在C點是不一樣的【答案】B解：A、圖中E點氧氣釋放量大于0,表明光合作用大于呼吸作用，因此E點有有機(jī)物積累；B點氧氣釋放量為0,表明光合作用和呼吸作用相當(dāng)，因此B點沒有有機(jī)物的積累，正確；B、二氧化碳是光合作用的原料，適當(dāng)增加二氧化碳濃度，光合作用增強，因此D點上移而不是下移，不正確；C、黑暗中，15c比25c的呼吸作用弱，因此氧氣吸收量少，正確；D、雖然圖中15c和25c的光合作用在C點時氧氣釋放量相等，但是15c比25c的氧氣吸收量少，因此15c和25c的光合作用強度在C點是不一樣的，正確.

故選：B光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表:區(qū)別聯(lián)系場所原料條件產(chǎn)物能量光合作用葉綠體二氧化碳、水光有機(jī)物、氧氣儲存能量相互聯(lián)系相互依存呼吸作用所有的活細(xì)胞有機(jī)物、氧氣后無光皆可二氧化碳、水釋放能量解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用、呼吸作用的特點、二者的關(guān)系以及正確識圖.在“綠葉在光下產(chǎn)生淀粉”的實驗中，用于檢驗淀粉的是()A.酒精B.燃燒的火柴C.碘液D.澄清的石灰水【答案】C解：在探究“綠葉在光合作用下制造有機(jī)物”的實驗中，為驗證綠葉在光下是否產(chǎn)生了淀粉，需要用碘液來驗證，向葉片滴加碘液的目的是根據(jù)淀粉遇碘變藍(lán)色的特性，檢驗是否產(chǎn)生淀粉。故選：Co淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性，人們根據(jù)淀粉的這一特性來鑒定淀粉的存在。解此題的關(guān)鍵是理解掌握淀粉遇碘變藍(lán)色的特性。1864年德國科學(xué)家薩克斯將天竺葵的綠葉暗處理12小時后，再將此葉片一半曝光，一半用錫箔遮光。光照一段時間后，用碘蒸氣處理葉片，結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片的曝光部分顯藍(lán)色，遮光部分顯棕色(如圖)，該實驗可以證明()①光合作用需要水②光合作用需要光③光合作用需要葉綠素④光合作用能產(chǎn)生淀粉。A.①②B.②④C.③④D.②③【答案】B解：葉片曝光部分能進(jìn)行光合作用制造淀粉，因此用碘蒸汽處理顯藍(lán)色；遮光部分缺乏光沒有進(jìn)行光合作用制造淀粉，因此用碘蒸汽處理后顯棕色。所以該實驗的結(jié)論是②光合作用需要光、④光合作用能產(chǎn)生淀粉。故選：Bo(1)《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實驗步驟：暗處理一選葉遮光一光照一摘下葉片一酒精脫色一漂洗加碘一觀察顏色。實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、酒精溶解葉片中的葉綠素。(2)對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實驗以及對照實驗的特點。2018年冬奧會上我國選手奪得男子短道速滑A.滑行所需能量來自有機(jī)物的氧化分解500米金牌。以下敘述正確的是()500米金牌。以下敘述正確的是()B.為滑行提供動力的結(jié)構(gòu)是關(guān)節(jié)D.腦干負(fù)責(zé)維持滑行時身體平衡【答案】A解：A、線粒體是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量的主要場所，呼吸作用的實質(zhì)是有機(jī)物的氧化分解，釋放能量，因此滑行所需能量來自有機(jī)物的氧化分解，A正確；B、骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌三者的作用是：骨是杠桿作用；關(guān)節(jié)是支點作用；骨骼肌是動力作用，為滑行提供動力的結(jié)構(gòu)是骨骼肌，B錯誤；C、聽到發(fā)令槍響選手立刻滑行，是高級神經(jīng)活動的基本方式，受大腦皮層的控制，此反射類型是復(fù)雜反射。在此反射中，運動員聽到槍白感受器位于耳蝸內(nèi)，C錯誤；D、小腦的主要功能是使運動協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，維持身體的平衡，D錯誤。故選：A。(1)呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量、供生物生命活動的需要的過程。(2)人體完成一個運動都要有神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，有骨、骨骼肌、關(guān)節(jié)的共同參與，多組肌肉的協(xié)調(diào)作用，才能完成。(3)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射包括條件反射和非條件反射，條件反射是高級神經(jīng)活動的基本方式，受大腦皮層的控制，非條件反射的神經(jīng)中樞在脊髓，不受大腦皮層的控制。(4)腦位于顱腔內(nèi)，包括大腦、小腦和腦干三部分，大腦由兩個大腦半球組成，大腦半球的表層是灰質(zhì)，叫大腦皮層，大腦皮層是調(diào)節(jié)人體生理活動的最高級中樞；小腦位于腦干背側(cè)，大腦的后下方，小腦的主要功能是使運動協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，維持身體的平衡；此題考查了多是生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，認(rèn)真審題，靈活運用。.種子能夠呼吸嗎？生物小組將萌發(fā)和煮熟的小麥種子分別裝入甲、乙兩瓶中，放到溫暖地方一天后進(jìn)行如圖所示的檢驗，結(jié)論與分析不正確的是()A.如圖的甲瓶、乙瓶是一組對照實驗的現(xiàn)象B.選擇等量的種子是為了控制變量C.甲瓶的蠟燭熄滅說明種子的呼吸作用消耗了氧氣D.結(jié)論是甲瓶的蠟燭熄滅、乙瓶的蠟燭燃燒【答案】D解：A、B甲乙作為一組對照實驗，變量是種子能否進(jìn)行呼吸作用，其他條件應(yīng)該相同，選擇等量的種子是為了控制變量，乙瓶是為了設(shè)置對照，AB正確；C、甲瓶中是萌發(fā)的種子，呼吸作用旺盛，吸收瓶內(nèi)的氧氣，釋放出大量的二氧化碳；因此將燃燒的蠟燭放在甲瓶里，蠟燭熄滅說明種子的呼吸作用消耗了氧氣.C正確；D、只有活的細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用.煮熟的種子沒有生命了不能進(jìn)行呼吸作用；萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳，在溫暖的地方放置一天后，里面的氧氣被萌發(fā)的種子吸收消耗了，因此甲瓶中的蠟燭立即熄滅，而乙瓶中煮熟的種子不能呼吸，里面的氧氣比甲的多，因此蠟燭會燃燒；通過這個實驗驗證了萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸時消耗氧氣，D錯誤.故選：D.細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用.萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛.實驗證明萌發(fā)的種子的呼吸作用消耗氧氣，沒有證明釋放二氧化碳..以下有關(guān)植物生理過程的說法，正確的是()A.構(gòu)成葉片的細(xì)胞中都有葉綠體和線粒體兩種“能量轉(zhuǎn)換器”B.植物呼吸作用分解的有機(jī)物是光合作用制造的C.植物白天吸收氧氣，釋放二氧化碳；晚上吸收二氧化碳，釋放氧氣D.西瓜生長旺盛時期，吸收的水主要用于光合作用【答案】B

解：A、線粒體是廣泛存在于動物細(xì)胞和植物細(xì)胞中的細(xì)胞器，是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量的主要場所。葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場所，并不是所有的植物細(xì)胞都有葉綠體。如葉片的表皮細(xì)胞，不見光的部位的細(xì)胞就不含葉綠體，A錯誤；B、光合作用和呼吸作用是互為原料和產(chǎn)物的關(guān)系，光合作用合成的產(chǎn)物是呼吸作用的原料，光合作用的原料正好是呼吸作用的產(chǎn)物。故植物呼吸作用分解白^有機(jī)物來自植物的光合作用的制造，B正確；C、由于植物進(jìn)行光合作用需要有光的條件，而進(jìn)行呼吸作用不需要任何條件，所以植物在白天即進(jìn)行光合作用也進(jìn)行呼吸作用，黑夜只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用，C錯誤；D、西瓜生長旺盛時期，吸收的水主要用于蒸騰作用，D錯誤。故選：Bo(1)綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，綠色植物通過光合作用釋放氧氣，不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡。(2)呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。它與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系為：區(qū)別聯(lián)系場所原料條件產(chǎn)物能量光合作用葉綠體二氧化碳、水光有機(jī)物、氧氣儲存能量相互對立相互依存呼吸作用所有的活細(xì)胞有機(jī)物、氧氣后無光皆可二氧化碳、水釋放能量解答即可。關(guān)于呼吸作用的概念和結(jié)合著光合作用的概念對比掌握。.夜晚臥室里不宜擺放過多盆栽植物，合理的解釋是植物與人一樣不停地進(jìn)行()A.呼吸B.生長C.繁殖D.應(yīng)激性【答案】A解：花卉作為綠色植物，放在居室中能夠起到美化環(huán)境、凈化空氣的作用，白天進(jìn)行光合作用還會增加居室中氧氣的含量，但是到了夜間它們只進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣。夜間臥室內(nèi)放置花卉過多，就會與人爭奪氧氣，會影響人體的健康。所以夜間臥室內(nèi)放置花卉過多，就會影響人的健康，原因是植物進(jìn)行呼吸作用,與人爭奪氧氣。故選：A。植物細(xì)胞利用氧，將細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生物體生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用；植物體在任何時候都要進(jìn)行呼吸作用，以便釋放能量維持生命活動的需要。植物的呼吸作用在有光無光的條件下都能進(jìn)行，而光合作用只在光下才能進(jìn)行。.踐踏草坪會造成土壤板結(jié)，影響草的生長。對這一現(xiàn)象的合理解釋是()A.缺少氧氣，影響光合作用B.缺少有機(jī)肥，影響植株的生長C.氣孔關(guān)閉，影響呼吸作用D.缺少氧氣，影響根的呼吸作用【答案】D解：小草的呼吸作用吸收的是空氣中的氧氣，經(jīng)常在草坪上行走會造成土壤板結(jié)，使土壤縫隙減少，土壤中的氧氣減少，小草的根無法呼吸，從而影響小草的生長。因此不能在草坪上行走，要保護(hù)小草。故選：Do細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，叫做呼吸作用。呼吸作用受水分、溫度、氧氣和二氧化碳的影響。解答此類題目的關(guān)鍵是會運用所學(xué)知識對生活中的某些現(xiàn)象做出科學(xué)準(zhǔn)確的解釋。.“綠葉在光下制造有機(jī)物”實驗中，把盆栽植物先放到黑暗處一晝夜，目的是()A.設(shè)置對照實驗B.控制該實驗的變量--光C.讓葉片中原有的淀粉運走耗盡D.分解葉片中的葉綠素，便于觀察【答案】C解：選作實驗的植物實驗前已經(jīng)進(jìn)行了光合作用，里面儲存了豐富的有機(jī)物(淀粉).如不除去會對實驗結(jié)果造成影響。所以“檢驗綠葉在光下制造有機(jī)物”實驗中，把植物放到黑暗處一晝夜，其目的是通過呼吸作用使葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗。這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存。故選：Co(1)《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實驗步驟：暗處理一選葉遮光一光照一摘下葉片一酒精脫色一漂洗加碘一觀察顏色.實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色，酒精溶解葉片中的葉綠素.(2)光是制造有機(jī)物的必要條件；光合作用制造淀粉，呼吸作用分解消耗淀粉.關(guān)鍵是理解掌握在黑暗處只進(jìn)行光合作用而不進(jìn)行呼吸作用..下列關(guān)于植物光合作用和呼吸作用的敘述，不正確的是()A.綠色植物白天進(jìn)行光合作用，晚上進(jìn)行呼吸作用B.所有活細(xì)胞都進(jìn)行呼吸作用C.植物呼吸作用分解的有機(jī)物最終來自光合作用D.光合作用受光照強度和二氧化碳濃度等條件的影響，適當(dāng)增強光照強度，增加二氧化碳濃度，可提高該綠色植物含碳有機(jī)物的產(chǎn)量【答案】A解：A、光合作用必須需要光才能進(jìn)行，呼吸作用有光無光都能進(jìn)行。所以白天有光，植物能進(jìn)行光合作用、呼吸作用，而在夜晚無光，植物不能進(jìn)行光合作用，能進(jìn)行呼吸作用，A錯誤；B、呼吸作用有光無光都可進(jìn)行，呼吸作用在所有的活細(xì)胞每時每刻都能進(jìn)行，為生物的基本特征，B正確；C、光合作用和呼吸作用是互為原料和產(chǎn)物的關(guān)系，光合作用合成的產(chǎn)物是呼吸作用的原料，光合作用的原料正好是呼吸作用的產(chǎn)物。故植物呼吸作用分解白^有機(jī)物來自植物的光合作用的制造，C正確；D、光照強度和二氧化碳濃度等條件會影響光合作用強度，適當(dāng)增強光照強度，增加二氧化碳濃度，可提高該綠色植物含碳有機(jī)物的產(chǎn)量，D正確。故選：A。(1)光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧的過程；生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，并且釋放出能量的過程，叫做呼吸作用；(2)光合作用必須需要光才能進(jìn)行，呼吸作用有光無光都能進(jìn)行。所以白天有光，植物能進(jìn)行光合作用、呼吸作用，而在夜晚無光，植物不能進(jìn)行光合作用，能進(jìn)行呼吸作用，據(jù)此答題。知道植物進(jìn)行光合作用必須有光的條件下進(jìn)行，而植物的呼吸作用和蒸騰作用在有光和無光的條件下都能進(jìn)行。.1864年德國科學(xué)家薩克斯將天竺葵的綠色葉片放在暗處12小時，再將此葉片一半曝光，一半用錫箔遮光。經(jīng)過一段時間光照后，用碘蒸汽處理葉片，結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片的曝光部分顯藍(lán)色，遮光部分顯棕色，該實驗可以證明()①光合作用需要水②光合作用需要光③光合作用需要葉綠素④光合作用能產(chǎn)生淀粉。A.①②B.③④C.②④D.②③【答案】C

D.②③解：將此葉片一半曝光，一半用錫箔遮光。這樣處理可以形成見光和不見光兩部的對照實驗。碘遇淀粉變藍(lán)色。用碘蒸汽處理葉片，結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片的曝光部分顯藍(lán)色，遮光部分顯棕色(如圖)，這說明④光合作用能產(chǎn)生淀粉；該實驗現(xiàn)象還可以證明②光合作用需要光。所以該實驗證明的結(jié)論是②光合作用需要光、④光合作用能產(chǎn)生淀粉。故選：Co《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實驗步驟：暗處理一部分遮光一光照一摘下葉片一酒精脫色一漂洗加碘一觀察顏色。實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍(lán)色，酒精溶解葉片中的葉綠素。關(guān)鍵是確定控制實驗變量、設(shè)置對照實驗。解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實驗以及對照實驗的特點。20.“綠葉在光下制造有機(jī)物”實驗中，操作與目的有誤的是()選項操作目的A將天竺癸放在暗處一晝夜消耗植物體內(nèi)原有的淀粉B將葉片一部分上卜兩面用黑紙片遮蓋起來設(shè)置有光和無光的對照C將葉片放入盛有酒精的小燒杯中直接加熱脫去葉片中的葉綠素D向漂洗干凈的葉片上滴加碘液檢驗淀粉的生成A.AB.BC.CD.D【答案】C解：A、選作實驗的植物實驗前已經(jīng)進(jìn)行了光合作用，里面儲存了豐富的有機(jī)物淀粉。如不除去會對實驗結(jié)果造成影響。所以實驗前應(yīng)將植物放在黑暗處一晝夜，消耗掉葉片內(nèi)原有的有機(jī)物，A正確；B、用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，設(shè)置以光照為變量的對照實驗，B正確；C、酒精能溶解葉綠素，而且酒精是易燃、易揮發(fā)的物質(zhì)，直接加熱容易引起燃燒發(fā)生危險。使用水對酒精進(jìn)行加熱，起到控溫作用，以免酒精燃燒發(fā)生危險。因把葉片放入裝有酒精的小杯中，隔水加熱而不是直接加熱，C錯誤；D、葉片遮光部分缺乏光沒有進(jìn)行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后葉片不變藍(lán)色，還是黃白色；葉片見光部分能進(jìn)行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后葉片后變藍(lán)色，所以加入碘液是為了檢驗葉片中是否含有淀粉生成，D正確。故選：Co(1)《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實驗步驟：暗處理一選葉遮光一光照一摘下葉片一酒精脫色一漂洗加碘一觀察顏色。實驗要點：光合作用需要光，光合作用制造淀粉，淀粉遇到碘液變藍(lán)色，酒精溶解葉片中的葉綠素，光合作用的場所是葉綠體。(2)對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實驗以及對照實驗的特點。(2)I葉綠體(3)合理密植碳--氧【分析】本題考查植物的蒸騰作用，光合作用及呼吸作用的概念，光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運用，綠色植物在維持碳一氧平衡中的重要作用，解題的關(guān)鍵是理解植物的蒸騰作用，光合作用及呼吸作用的概念，光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運用，綠色植物在重要意義?！窘獯稹?1)植物體呼吸作用吸收氧氣，放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧氣；蒸騰作用是水分以水蒸氣的形式從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過程。圖甲A表示呼吸作用，B表示蒸騰作用，C表示光合作用。植物在在白天有光，植物可以進(jìn)行C光合作用、A呼吸作用和B蒸騰作用，在夜晚因為無光，光合作用不能正常進(jìn)行，只能進(jìn)行呼吸作用和蒸騰作用。(2)光合作用必須在光下才能進(jìn)行，圖乙中曲線I只有在6?18點的白天進(jìn)行，因此I曲線表示光合作用；n曲線表示呼吸作用，與圖甲C中的生理活動相對應(yīng)。光合作用的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧，場所是葉綠體，條件是有光，把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲存在有機(jī)物里面。因此，圖乙中代表C過程的曲線是I,進(jìn)行此生理活動的場所是葉綠體。(3)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要目的是獲取光合作用制造的有機(jī)物，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，要保證農(nóng)作物有效地進(jìn)行光合作用的各種條件，如合理密植、間作套種、增加光照強度、提高二氧化碳濃度等。綠色植物在光合作用中制造的氧大多以氣體形式排到大氣中，同時還通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡，即碳-氧平衡。22.生態(tài)浮島是一種針對富營養(yǎng)化的水質(zhì)，利用生態(tài)工學(xué)原理，降解水中有機(jī)污染物的人工浮島。人們把特制的輕型生物載體按不同的設(shè)計要求，放入受損水體中，并將經(jīng)過篩選、馴化的水生或陸生植物植入預(yù)制好的漂浮載體種植槽內(nèi)，讓植物在類似無土栽培的環(huán)境下生長。利用表面積很大的植物根系在水中形成濃密的網(wǎng)，能過濾吸附水體中大量的懸浮物；此外，在植物根系表面的微生物也能吞噬和代謝水中的污染物，轉(zhuǎn)化成為無機(jī)物被植物利用，促進(jìn)其生長。浮島通過遮擋陽光抑制藻類的光合作用，減少浮游植物生長量，通過接觸沉淀作用促使浮游植物沉降,有效防止“水華”發(fā)生，提高水體的透明度，同時浮島上的植物可供鳥類棲息，下部植物根系形成魚類和水生昆蟲棲息環(huán)境。在植物、動物、昆蟲以及微生物的共同作用下使環(huán)境水質(zhì)得以凈化，達(dá)到修復(fù)和重建水體生態(tài)系統(tǒng)的目的。插圖為生態(tài)浮島的成品圖和工作原理圖。請根據(jù)圖片和文字回答下列問題：(1)生態(tài)浮島能抑制浮游藻類的生長，其原因是浮島遮蔽部分光線，藻類的作用減弱。21.圖甲A、B、C分別表示某植物葉片所進(jìn)行的某些生理活動，圖乙為該植物在晴朗的夏季一天21.圖甲A、B、C分別表示某植物葉片所進(jìn)行的某些生理活動，圖乙為該植物在晴朗的夏季一天24小時內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線.請據(jù)圖回答：(1)該植物白天能進(jìn)行生理活動是.(填字母)(2)圖乙中代表C過程的曲線是,進(jìn)行此生理活動的場所是.(3)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們?yōu)榱颂岣吖夂献饔玫男释ǔ２捎梅椒?答一種即可).綠色植物的光合作用對維持生物圈的平衡有重要的作用.(3)魚在水中用(器官)呼吸；食草性魚類、浮島植物在此生態(tài)系統(tǒng)中的成分分別屬于、。(注意答題順序)【答案】(1)光合(2)無機(jī)物分解者(3)鰥消費者生產(chǎn)者【答案】(1)ABC本題主要考查有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，解答此題的關(guān)鍵在于熟知生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，明白每種生物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色?！窘獯稹?1)藻類中含有光合色素，吸收光能，進(jìn)行光合作用，所以浮島遮蔽部分光線時會減弱藻類的光合作用。(2)植物不能直接利用有機(jī)物，所以水中的污染物必須要經(jīng)過微生物的分解才能被植物利用。微生物將動植物的殘體等含有的有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物，歸還到無機(jī)環(huán)境中，所以微生物屬于分解者。(3)魚在水中用鯉呼吸；食草性魚類通過消耗其他生物達(dá)到自我存活的目的，植物在生態(tài)系統(tǒng)中為生產(chǎn)者。.如圖表示英國科學(xué)家普利斯特利做的一個經(jīng)典實驗(玻璃罩是密閉的)。請據(jù)圖回答：(1)該實驗中，甲、乙兩裝置形成一組實驗。(2)在乙裝置中，植物的光合作用為小白鼠的呼吸提供了同時小白鼠呼吸所產(chǎn)生的也為植物的光合作用提供了原料。(均填氣體名稱)(3)該實驗的變量是。(4)若把甲。乙兩裝置進(jìn)行遮光處理，則裝置中的老鼠存活時間更長。所以食草性魚類屬于消費者;都能正?；钺?biāo)允巢菪贼~類屬于消費者;【答案】對照；氧氣；二氧化碳；氧氣；甲解：(1)(3)該實驗中，甲和乙是作為一組對照，變量是氧氣。(2)在光下，乙玻璃罩內(nèi)的植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣，供給小白鼠的呼吸，因此一段時間內(nèi)，小白鼠能夠正常生活。同時，小白鼠呼吸所產(chǎn)生的二氧化碳是植物光合作用的原料，二者互惠互存；(4)若裝置放在暗處，甲裝置中的小白鼠存活時間更長，乙裝置中的小白鼠易窒息死亡，原因是綠色植物不能進(jìn)行光合作用用，卻和小白鼠一起不斷消耗玻璃罩中的氧氣。故答案為：(1)對照(2)氧氣；二氧化碳；(3)氧氣；(4)甲普利斯特利實驗說明：動物呼吸釋放的二氧化碳是植物光合作用的原料；而植物光合作用產(chǎn)生的氧氣，除了滿足自身的需要外，還供給了動物。。受當(dāng)時科學(xué)水平的影響，普利斯特利當(dāng)時只能得出這樣的結(jié)論：植物能夠更新由于蠟燭燃燒和動物呼吸而變得污濁了的空氣。.圖中甲圖示集豬舍、沼氣發(fā)酵和種植番茄的日光溫室于一體的微型生態(tài)型農(nóng)場，沼氣發(fā)酵部分包括沼氣池b、收集廁所a和豬舍c的人豬糞尿及植物落葉等進(jìn)料口d、出料口f和沼氣燃燒照明的沼氣燈g。請回答下列問題：(1)在日光溫室與豬舍的隔斷墻上有通氣孔e,白天開放時豬呼吸排出的可以進(jìn)入溫室，為番茄的光合作用所利用；同樣番茄光合作用產(chǎn)生的可以進(jìn)入豬舍被豬呼吸所利用，有益于豬的生長發(fā)育。(2)人、豬的糞尿和植物落葉等可以在沼氣池中通過微生物的發(fā)酵產(chǎn)生沼氣，沼氣除用于做飯、取暖外，還可照明，可以延長溫室中時間和強度，提高番茄的光合作用強度；剩余的沼液和沼渣還可以為番茄的生長發(fā)育提供等營養(yǎng)，改良土壤，提高土壤肥力。(3)白天番茄溫室塑料膜上的水滴，除來源于地面蒸發(fā)的水分外，也有來自番茄葉片的作用散失的水分等。(4)番茄種植過程中需要采用搭架栽培(如圖乙)，有利于植株更充分利用太陽光、空氣等外界條件，進(jìn)行光合作用。圖丙是單株番茄光合作用強度與種植密度的關(guān)系曲線圖，圖中k點比j點的光合作用強度明顯減弱，原因是植株體之間相互,因此栽培時要注意合理密植?！敬鸢浮?1)二氧化碳(CO2)氧氣(。2)(2)光照無機(jī)鹽(3)蒸騰(4)遮擋光照【分析】本題考查光合作用與呼吸作用的聯(lián)系與區(qū)別。解題的關(guān)鍵是理解光合作用與呼吸作用的聯(lián)系，植物的生長需要營養(yǎng)物質(zhì)，蒸騰作用的概念，光合作用在農(nóng)業(yè)