玩陀螺課堂實(shí)錄

師：這個(gè)課因?yàn)閮?nèi)容較多，所以可能要兩節(jié)課連上，同學(xué)們能不能堅(jiān)持下來(lái)？生（齊）：能。師：首先請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)，在玩具世界里，有一名倔老頭，他有一條細(xì)細(xì)的腿，如果讓他站著，他站不起來(lái)，可是如果你捏住他頭，一轉(zhuǎn)，他可以旋轉(zhuǎn)半天，要是把他推倒，他還不服氣哩，自己要挺直腰，一直轉(zhuǎn)到?jīng)]有力氣為止。那么這個(gè)玩具是什么呢？生（齊）：陀螺。師：我想調(diào)查一下，誰(shuí)玩過(guò)陀螺、陀螺好玩嗎？生（齊）：好玩。師：怎么好玩？生：用一條鞭子甩一下陀螺，它就會(huì)很快地轉(zhuǎn)起來(lái)。師：因?yàn)樗霓D(zhuǎn)動(dòng)非常有趣，其它同學(xué)還有什么意見(jiàn)？生：陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)候，一會(huì)兒豎著，一會(huì)好像要倒下來(lái)，它又站起來(lái)，我覺(jué)得很好玩。師：你玩的也是那種抽的陀螺。有誰(shuí)還玩過(guò)其它種類的陀螺？呵，沒(méi)有，你們的陀螺是自己做的呢？還是買(mǎi)的呢？生：買(mǎi)的。師：那么我們今天這節(jié)課就做個(gè)陀螺，用什么做陀螺呢？很簡(jiǎn)單，一張圓紙片，一根火柴梗，怎么做陀螺呢？生：把火柴棍插在紙片的當(dāng)中。生：把紙片的中間挖一個(gè)小洞，把火柴棒插在當(dāng)中，調(diào)整一下，就可做成一個(gè)陀螺。師：怎么調(diào)整呢？生：上面稍多一點(diǎn)，轉(zhuǎn)的地方要尖的，小一點(diǎn)。師：還有其它想法嗎？生：陀螺轉(zhuǎn)的地方要削尖一些，那樣轉(zhuǎn)的時(shí)間才長(zhǎng)一些。師：為什么呢？生：如果沒(méi)削尖，下面很平，它轉(zhuǎn)的時(shí)間就短，會(huì)停住。師：什么道理？生：因?yàn)槟Σ亮艽?，所以就?huì)停住。師：摩擦力學(xué)過(guò)沒(méi)有？生：學(xué)過(guò)。師：接觸面大些，摩擦就大一些。今天這個(gè)火柴頭是圓的，接觸面比較小，就不用再削尖，把這頭接觸地面就可以了，紙片的中央已經(jīng)先扎好一個(gè)小孔，只要用鉛筆把這個(gè)孔弄大一點(diǎn)，就可以把火柴插進(jìn)去，試一試怎樣使你的陀螺轉(zhuǎn)得更好，材料放在信封里面，開(kāi)始。（學(xué)生做，玩陀螺，教師巡回指導(dǎo)）師：怎么樣，你們的陀螺轉(zhuǎn)得好嗎？咱們來(lái)個(gè)比賽，三、二、一開(kāi)始，5秒、10秒，還有在繼續(xù)轉(zhuǎn)的嗎？沒(méi)有，誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)到5秒鐘？（有幾個(gè)同學(xué)舉手）師：咱們先研究一下，轉(zhuǎn)到5秒鐘的陀螺有什么特點(diǎn)。（指一位同學(xué)）你的陀螺有什么特點(diǎn)？生：我的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)候比較穩(wěn)，沒(méi)有倒來(lái)倒去。師：那為什么比較穩(wěn)呢？生：火柴棒插在紙片的中間，而且固定得比較穩(wěn)。生：我把紙片弄得平一點(diǎn)，它轉(zhuǎn)的時(shí)間就長(zhǎng)一些。師：你是怎么讓它平的了？生：用手調(diào)整。師：現(xiàn)在觀察一下這個(gè)同學(xué)的紙片，紙片與火柴桿的位置關(guān)系，紙面固定在火柴桿中間偏下的地方，這樣轉(zhuǎn)得比較好，是不是，大家都來(lái)試一試。（同學(xué)做陀螺，教師巡回指導(dǎo)）師：誰(shuí)有辦法使你的陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)，時(shí)間更長(zhǎng)？生：把紙片放得低一點(diǎn)，轉(zhuǎn)的時(shí)間就長(zhǎng)一點(diǎn)。師：你能解釋一下這個(gè)現(xiàn)象嗎？生：因?yàn)樗胶猓鼈兯闹芏家粯又?。師：紙片放得低一點(diǎn)的時(shí)候，它轉(zhuǎn)得比較好，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么道理？生：我把火柴上面去掉了一點(diǎn)，它就轉(zhuǎn)得很穩(wěn)。師：你為什么這么想的？生：我想火柴上面長(zhǎng)了，它就不穩(wěn)。生：如果上面的火柴長(zhǎng)了，就重了，下面支撐不住，就會(huì)搖來(lái)?yè)u去。師：那現(xiàn)在大家都把火柴桿折斷，看是不是像他們所說(shuō)得那么好使。（學(xué)生折火柴桿）師：咱們?cè)賮?lái)一次比賽，預(yù)備，三、二、一開(kāi)始，5秒、10秒、15秒，10秒的舉手（不少同學(xué)舉手）超過(guò)15秒的有沒(méi)有？（沒(méi)有）剛才的成績(jī)已經(jīng)很不錯(cuò)，比我們最開(kāi)始做的要好得多，同學(xué)們臉上都露出了笑容，那么能不能把你的發(fā)現(xiàn)記在你的記錄單上，用圖畫(huà)或簡(jiǎn)單的符號(hào)，然后整理一下，我要挑選不錯(cuò)的給大家看一下。（學(xué)生作記錄，教師巡回看）師：有的同學(xué)用畫(huà)圖的形式把他的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，我們一起看一下。（大屏幕投影，學(xué)生對(duì)著圖說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)）師：我們把這個(gè)發(fā)現(xiàn)記錄在黑板上，怎樣記更簡(jiǎn)單一點(diǎn)，還能把我們的發(fā)現(xiàn)說(shuō)清楚。圓片我們可以把它叫轉(zhuǎn)盤(pán)，火柴桿叫軸。轉(zhuǎn)盤(pán)怎樣？軸怎樣？生：轉(zhuǎn)盤(pán)低，軸短。（師板書(shū)）師：這樣會(huì)出現(xiàn)什么樣效果呢？生：轉(zhuǎn)得穩(wěn)，時(shí)間長(zhǎng)。（師板書(shū)，轉(zhuǎn)得穩(wěn)久）師：剛才做得很高興吧！咱們現(xiàn)在繼續(xù)研究，剛才我們用小紙片做了一個(gè)陀螺，如果我給同學(xué)大紙片做陀螺，你估計(jì)一下，它會(huì)轉(zhuǎn)得怎么樣呢？生：時(shí)間更長(zhǎng)。生：我認(rèn)為時(shí)間要短一些。生：我認(rèn)為時(shí)間短一些，轉(zhuǎn)盤(pán)比較大，會(huì)左右搖晃，失去穩(wěn)定。師：那大家試一試，轉(zhuǎn)陀螺的時(shí)候，如果你覺(jué)得桌上的地方不夠，可以在地上轉(zhuǎn)。（大家用大紙片做陀螺，教師巡回指導(dǎo)）師：咱們?cè)賮?lái)比賽一次，預(yù)備開(kāi)始，5秒、10秒、15秒，還有在轉(zhuǎn)的嗎？你們覺(jué)得比上次小盤(pán)轉(zhuǎn)得好，是嗎？但好像還沒(méi)有超過(guò)15秒的。是不是剛才有點(diǎn)沒(méi)轉(zhuǎn)好，再來(lái)一次？預(yù)備，開(kāi)始，5秒、10秒、15秒、20秒，超過(guò)15秒的舉手（有幾個(gè)同學(xué)舉手），同學(xué)們新的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。（學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的作記錄，教師巡加看）（大屏幕投影學(xué)生的記錄，其中的一個(gè)記錄，兩幅圖轉(zhuǎn)盤(pán)比較小，軸左右搖晃，好像要倒。另一幅轉(zhuǎn)盤(pán)大，軸短，轉(zhuǎn)得穩(wěn)，老師特提出表?yè)P(yáng)，觀察仔細(xì)，并且把她發(fā)現(xiàn)如實(shí)地記錄下來(lái)。）師：現(xiàn)在用簡(jiǎn)單的文字把這一發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在黑板上，怎樣寫(xiě)呢？生：轉(zhuǎn)盤(pán)大。（教師板書(shū)）師：那為什么轉(zhuǎn)盤(pán)大，它就轉(zhuǎn)得更穩(wěn)、更久呢？生：因?yàn)榇筠D(zhuǎn)盤(pán)的平衡力大，所以轉(zhuǎn)得久。師：還有其它的想法嗎？生：因?yàn)樾〉霓D(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)得又急又快，一不小心，就會(huì)倒下來(lái)，大轉(zhuǎn)盤(pán)雖然轉(zhuǎn)得有點(diǎn)慢，但轉(zhuǎn)得很穩(wěn)，所以不容易倒下來(lái)。生：我覺(jué)得大轉(zhuǎn)盤(pán)比小轉(zhuǎn)盤(pán)重量大一些。師：她的觀點(diǎn)是大轉(zhuǎn)盤(pán)的重量比小轉(zhuǎn)盤(pán)要大一些，是不是真與重量有關(guān)呢？咱們做實(shí)驗(yàn)繼續(xù)研究，在同學(xué)桌子里面，有一盒小圖釘，把小圖釘別在上面，看一看與剛才有什么變化，找一找新的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生把圖釘別在紙片上，教師巡回指導(dǎo)）師：再來(lái)一次比賽，預(yù)備，三、二、一開(kāi)始，5秒、10秒、15秒、20秒、25秒、30秒、30秒還有轉(zhuǎn)嗎？（有幾個(gè)同學(xué)舉手）老師沒(méi)估計(jì)到你們的效果這么好，再來(lái)一次，開(kāi)始，5秒、10秒、15秒、20秒、25秒、30秒、35秒、40秒、45秒、50秒。（老師把轉(zhuǎn)得最好的，中等的，慢的，拿在手上，讓大家分析）。師：分析一下，看能得出什么結(jié)論？生：重量加大，轉(zhuǎn)得更久，更穩(wěn)。師：圖釘重量分布在什么地方，它轉(zhuǎn)得更穩(wěn)？生：它分布在四周。師：把結(jié)論寫(xiě)下來(lái)，你也可以做一個(gè)這樣的陀螺。（指轉(zhuǎn)得快的陀螺）（學(xué)生記錄，做陀螺，教師巡回指導(dǎo)）師：咱們把這個(gè)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在黑板上，該怎么寫(xiě)？生：轉(zhuǎn)盤(pán)邊緣重。（教師板書(shū)）師：今天通過(guò)玩陀螺，我們發(fā)現(xiàn)這么多的道理；現(xiàn)在要是讓我們用一張紙片做陀螺，我們要比開(kāi)始的時(shí)候做得好，從開(kāi)始只能轉(zhuǎn)一、兩秒，三、四秒，到現(xiàn)在能轉(zhuǎn)到50秒，這是同學(xué)們今天研究取得的了不起的成果，陀螺我們玩得比較精，但看起來(lái)陀螺不是很漂亮，我重新給大家發(fā)一個(gè)新的圓盤(pán)，你可以用彩筆把陀螺設(shè)計(jì)得漂亮一點(diǎn)，涂上你喜歡的美麗的色彩，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的圖案，看誰(shuí)能設(shè)計(jì)出最好看的陀螺。（學(xué)生設(shè)計(jì)陀螺，教師巡回指導(dǎo)）師：歡迎到講臺(tái)上展示（學(xué)生排隊(duì)到講臺(tái)上展示）師：請(qǐng)大家說(shuō)一下，剛才你畫(huà)完陀螺以后，再旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？生：顏色混在一起。生：幾種顏色轉(zhuǎn)起來(lái)就混成一種顏色。師：混成什么顏色。生：棕色。師：你有幾種顏色？生：5種。（教師板書(shū)：色光混合）師：還有什么發(fā)現(xiàn)？生：我們?cè)谵D(zhuǎn)的時(shí)候，無(wú)論是什么花紋，轉(zhuǎn)起來(lái)都是一圈一圈的。師：是環(huán)形的花紋嗎？呵，不是的，但轉(zhuǎn)起來(lái)是環(huán)形的。師：還有很多同學(xué)特別大膽，畫(huà)了凌亂的線條，不是有規(guī)則的，對(duì)稱的，那么這樣的陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)會(huì)怎么樣？生：我畫(huà)的是凌亂的線條，但轉(zhuǎn)起來(lái)就變成了有規(guī)則的線條。（教師板書(shū)，不規(guī)則圖案→環(huán)形）師：還有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？生：我在旁邊畫(huà)了許多線條，但轉(zhuǎn)起來(lái)是模模糊糊的。師：模模糊糊，連成片了嗎？生：沒(méi)有，顏色變淡了。師：請(qǐng)大家思考一下，你能不能解釋一下色光混合，不規(guī)則圖案變成環(huán)形的這兩種現(xiàn)象？生：陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)比較快，又圍繞一個(gè)中心點(diǎn)轉(zhuǎn)，周?chē)念伾珪?huì)混合在一起。生：我們畫(huà)的畫(huà)都是連在一起的，陀螺轉(zhuǎn)得快，我們來(lái)不得看，顏色就混在一起。師：大家認(rèn)為有道理嗎？生：有。師：如果你還想研究這個(gè)問(wèn)題，還可以深入地查一查資料，有沒(méi)有人知道這是一種什么現(xiàn)象，眼睛為什么辨不出快速旋轉(zhuǎn)的圖案？沒(méi)有是嗎？老師可以給你解出來(lái)，這是一種視覺(jué)暫留現(xiàn)象。（教師板書(shū)；視覺(jué)暫留），人的眼睛最快每秒鐘快速旋轉(zhuǎn)，看起來(lái)就是環(huán)形的，那么這種視覺(jué)暫留現(xiàn)象，你能想起來(lái)有什么應(yīng)用嗎？生：我們平常看的動(dòng)畫(huà)片就是設(shè)計(jì)師把它畫(huà)成一張一張的，然后快速地放過(guò)去。師：他說(shuō)的有沒(méi)有道理？生（齊）：有。師：動(dòng)畫(huà)片就是利用人的視覺(jué)現(xiàn)象，那么這種色光混合該怎么解釋呢，我這兒有一個(gè)陀螺，是我自己做的，它轉(zhuǎn)起來(lái)是什么顏色，大家看一看（大屏幕投影）灰白色，顏色好像一下子消失了，如果感興趣可以回去試著做一個(gè)，具有彩虹顏色的陀螺，轉(zhuǎn)起來(lái)到底是什么顏色，牛頓曾經(jīng)給大家做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，他能給大家解釋一個(gè)科學(xué)道理，到底是什么呢？生：哈，利用的三棱鏡。師：他用三棱鏡干嗎？生：光線照在上面，會(huì)出現(xiàn)七彩。師：大約在1666年，24歲的牛頓，用三棱鏡把白色的陽(yáng)光分解成了七種顏色，就是彩虹的七種顏色，當(dāng)他欣喜若狂把這個(gè)發(fā)現(xiàn)報(bào)告給大家的進(jìn)修，受到大家激烈地反對(duì)，牛頓為了驗(yàn)證把七色光也能合成白光，他就用陀螺做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，使大家理解了他的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，今天陀螺玩到這，你有什么收獲？生：我知道怎樣使陀螺轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn)。生：我知道怎樣使陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)更漂亮些。生：我知道陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)，那畫(huà)上去的圖案能變成一種顏色。而不規(guī)則圖案能變成環(huán)形。師：一張簡(jiǎn)單的紙片，一根小小的火柴，我們玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，還覺(jué)得沒(méi)有玩夠，這小小的陀螺里面包含著很多的科學(xué)道理，歸納一下，這部分屬于少學(xué)，這部分是光學(xué)的，這部分是人的視覺(jué)（在黑板上圈，作總結(jié)）這些學(xué)問(wèn)都是我們今天玩陀螺玩出來(lái)的（板題：玩陀螺），同學(xué)們?cè)谏町?dāng)中多動(dòng)腦，多去發(fā)現(xiàn)，才能夠解決更多的實(shí)際問(wèn)題，這個(gè)陀螺，是玩具世界的一個(gè)倔老頭，倔就倔，怎么還是老頭呢？我想，就因?yàn)樗臍v史很悠久，在中國(guó)山西省，挖掘出距今有五千年新石器時(shí)期的遺址中，就發(fā)現(xiàn)有用陶土做的陀螺，這說(shuō)明它至少在小朋友們手中玩了五千多年了，所以說(shuō)它是一個(gè)老頭，原來(lái)它只是小朋友手中的一個(gè)小玩具，但是，最近陀螺被派上大用場(chǎng)，它快速旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，它的軸很穩(wěn)定，尤其是高速旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，科學(xué)家就利用它穩(wěn)定這個(gè)特點(diǎn)，做成陀螺儀，（大屏幕顯示