新教材中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀課件整理

詩歌鑒賞表達技巧思維導圖詩歌鑒賞表達技巧思維導圖1表達技巧修辭方式表達方式藝術構思表現(xiàn)手法比喻（明、暗、借）、通感（特殊的比喻）、比擬、借代、設問、反問、反語、反復、對偶、對比、排比、雙關、夸張

描寫方法抒情方法卒章顯志以景結情鋪墊照應線索總領承接抑揚借景抒情托物言志虛實結合襯托對比聯(lián)想想象用典表達技巧修辭方式表達方式藝術構思表現(xiàn)手法比喻（明、暗、借）、2(一)

修辭方法比喻比擬借代夸張對偶排比反復設問反問用典雙關對比反語(一)修辭方法比喻比擬借代夸張對偶排比反復設問反問用典雙關3比喻比擬借代定義分析定義分析定義分析運用想象和聯(lián)想，用具體而熟悉的物象事例，來比方說明或形容描寫抽象事物。標志:比喻詞(如、仿佛、若、是、成為)具體生動形象相似點對象特征作用將人比作物，將物比作人，化甲物化作乙物。增添特有情味、使物神形畢現(xiàn)，栩栩如生，抒發(fā)愛憎分明的情感用動詞陳述靜態(tài)事物或無生命的事物移情于物動靜轉化對象特征作用特征代本體、專名代泛稱具體代抽象、局部代整體結果代原因、形象代本體形象突出、特點鮮明、文筆精煉、具體生動的效果借體與本體之間有緊密聯(lián)系移情于物作用對象特征比喻比擬借代定義分析定義分析定義分析運用想象和聯(lián)想，用具體而4夸張對偶排比定義分析定義分析定義分析運用想象有目的的放大或縮小事物的特征，或把發(fā)生時間故意提前標志：數(shù)量詞、變形突出特征烘托氣氛引起聯(lián)想突出點對象特征作用字數(shù)相等，結構相同，意義相關、相反的兩個詞語句子句式整齊、節(jié)奏鮮明語言簡練、表意集中上下句相同位置的詞詞性相同意思相近互為初充相反或相對事物的兩個方面事物的發(fā)展過程對象特征作用結構相同，意思相關語氣一致，超過兩個詞句節(jié)奏鮮明、增強氣勢突出對象，強化情感標志：三個或三個以上相同詞語或句子話題相同情感一致作用對象特征〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿夸張對偶排比定義分析定義分析定義分析運用想象有目的的放大或縮5反復反問設問定義分析定義分析定義分析有意使一個詞語或句子重復出現(xiàn)標志：數(shù)量詞、變形強調(diào)，或增強語氣或語勢反復詠嘆，表達強烈情感回環(huán)起伏，語言優(yōu)美強調(diào)突出點情感作用用疑問的形式表達確定的意思，以加重語氣加強語氣、發(fā)人深思表達憤激或激昂等情感標志：問號明確肯定、否定或猜測語氣明確肯定、否定或猜測對象明確肯定、否定或猜測原因情感作用明知故問，自問自答引人注意，啟發(fā)思考更好地描寫人物的思想活動強烈地表達情感標志：疑問句、選擇問引人注意，啟發(fā)思考表達某種強烈情感作用情感〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿反復反問設問定義分析定義分析定義分析有意使一個詞語或句子重復6用典雙關反語定義分析定義分析定義分析引用古籍中的詞句引用名人故事、言論標志：引用、注釋表達委婉含蓄、言簡意豐、語言典雅明確原典內(nèi)容含義明確對象與歷史的相似點明確正用、反用(諷刺批判)情感作用利用一詞多義或同音的特點，使詞句具有雙重含義含蓄、幽默加深寓意，發(fā)人深思標志：形容詞、名詞事物的特片和人的心理感受名詞的語境意思情感作用字面意思與真正意思相反增強語言的幽默風趣感加強諷刺、批判、嘲弄等情緒無特殊標志明確作者真正的寫作意圖明確語境意思明確作者的情感作用情感〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿用典雙關反語定義分析定義分析定義分析引用古籍中的詞句標志：引7對比定義分析把具有明顯差異、矛盾對立的雙方放在一起，進行對照比較突出好壞、善惡、美丑對立，給人鮮明的印象產(chǎn)生強烈的感受表達強烈的情感標志：名詞、動詞明確作者的感情傾向分析對立或相反事物的特征特征情感作用〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿對比定義分析把具有明顯差異、矛盾對立的雙方放在一起，進行對照8(一)修辭方法比喻使表現(xiàn)的內(nèi)容更具體、更生動、更形象比擬使表現(xiàn)內(nèi)容生動形象，增強感染力借代突出人和事物的特征，收到形象鮮明的藝術效果夸張突出人和事物的某種特征，便于更好地抒情，增強感染力對偶形式上整齊對稱，節(jié)奏分明，語言簡練；內(nèi)容上語意集中含蓄排比節(jié)奏分明，增強氣勢；突出強調(diào)內(nèi)容反復突出語意，強調(diào)情感；回環(huán)往復，一唱三嘆；有韻律美設問引入問題，引起讀者注意，思考反問加強語氣，表達強烈情感用典表達情感含蓄，言簡意豐，使語言典雅雙關對比反語言在此而意在彼，增加語言容量，表達含蓄、巧妙加強語氣，表達強烈情感加強語氣，表達強烈情感〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿(一)修辭方法比喻使表現(xiàn)的內(nèi)容更具體、更生動、更形象比擬使表9(二)描寫方法正側結合虛實結合動靜結合細節(jié)描寫白描渲染烘托視覺變換〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿(二)描寫方法正側結合虛實結合動靜結合細節(jié)描寫白描渲染烘托視10正側結合虛實結合動靜結合細節(jié)描寫白描渲染烘托視覺變換使表現(xiàn)的內(nèi)容更具體、生動、形象追憶過去；設想未來；從對方角度；夢境、仙境、幻境化動(靜)為靜(動)，以動(靜)寫靜(動)；以動(靜)襯靜(動)，動靜結合烘托環(huán)境氣氛；刻畫人物形象、心理；揭示主題刻畫人物，不寫背景，突出主體敘述事件，不求細致，只求簡明描寫景物，不尚華麗，務求樸實渲染氣氛，表達感情；側面描寫，突出主體五官通用（視聽嗅味觸）；視角變化（遠、近、高、低、俯、仰、里、外）時間變化；色彩變化；點面結合(二)描寫方法〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿正側結合虛實結合動靜結合細節(jié)描寫白描渲染烘托視覺變換使表現(xiàn)的11正側結合虛實結合動靜結合細節(jié)描寫白描視覺變換正面描寫:對人或事物進行直接描寫;側面描寫:對描寫對象周圍的人或事物進行描寫烘托、襯托、對比主體使形象更加豐滿抒發(fā)感情更加充分給讀者留下想象空間標志：主體和主體之外的其他人、事、物描寫主體事物的形象描寫主體周圍事物的形象常用正襯、反襯、烘托表達效果渲染烘托(二)描寫方法〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿正側結合虛實結合動靜結合細節(jié)描寫白描視覺變換正面描寫:對人或12正側結合虛實結合動靜結合細節(jié)描寫白描視覺變換抽象述說與具體描寫相結合;現(xiàn)實描寫與回憶、想象相結合使結構更加緊湊使形象更加鮮明使內(nèi)容更加豐富使意境既開闊又深邃使情感既明朗又含蓄標志：使用逗字：念、想/遙想、憶、料得、擬/也擬。時間名詞：今/而今、昔、今宵注意點：實寫之景的特征虛寫之景(過去之景、未來之景、夢景、仙景、幻景)的特征從對方角度描寫虛寫的目的：表達某種內(nèi)容，渲染情感、以景結情表達效果渲染烘托(二)描寫方法〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿正側結合虛實結合動靜結合細節(jié)描寫白描視覺變換抽象述說與具體描13正側結合虛實結合動靜結合細節(jié)描寫白描視覺變換動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫相結合以動襯靜，以動寫靜塑造形象，營造意境使動者更動，使靜者更靜，一動一靜，相應成趣；使描定對象更顯有聲有色使人如臨其境，如聞其聲，如見其人；使形象鮮明可感，真實可信；更好地渲染環(huán)境氣氛。標志：動詞摹擬聲音的詞語注意點：辨清動態(tài)、靜態(tài)、聲響分析景物的特征明確意境：畫面+景物表達效果渲染烘托(二)描寫方法〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿正側結合虛實結合動靜結合細節(jié)描寫白描視覺變換動態(tài)描寫與靜態(tài)描14正側結合虛實結合動靜結合細節(jié)描寫白描視覺變換對人物動作、外貌、語言、神態(tài)、心理以及自然景觀、場面氣氛等細小環(huán)節(jié)或細微之處進行描寫細致入微地刻畫人物形象表現(xiàn)人物心理的細微活動烘托渲染環(huán)境氣氛表達真切情感給人留下豐富的想象空間標志：常使用比喻、夸張常使用白描手法常使用氣氛渲染、對比襯托等手法注意點：描寫細微之處小中見大,平中見奇表達效果渲染烘托(二)描寫方法〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿正側結合虛實結合動靜結合細節(jié)描寫白描視覺變換對人物動作、外貌15正側結合虛實結合動靜結合細節(jié)描寫白描視覺變換用樸素簡煉的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托。抓住對象的特征，如實地勾勒出人物、事件、景物的情態(tài)面貌。描寫人物外貌，使人如見其人寫景簡潔生動，使人如見其景抒情真切感人，使人感同身受標志：不用形容詞和修飾語，不用精雕細刻層層渲染不用曲筆或陪襯筆觸準確有力，語言明快簡潔，文字樸素平易，干凈利素地勾畫事物的形象、聲響、光亮等注意點：不用任何修辭手法語言簡潔明快只寫主體，不寫背景表達效果渲染烘托(二)描寫方法〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿正側結合虛實結合動靜結合細節(jié)描寫白描視覺變換用樸素簡煉的文字16正側結合虛實結合動靜結合細節(jié)描寫白描視覺變換渲染是對環(huán)境、景物等進行是作多方面的正面描寫的描寫，以突出形象。烘托是從側面著意描寫，作為陪襯，使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出。使情感抒發(fā)更加強烈真摯使主體形象更加鮮明突出使環(huán)境氣氛更加生動形象標志：渲染——正面描摹烘托——側面描寫注意點：借景抒情渲染氣氛烘托情感表達效果渲染烘托(二)描寫方法〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿正側結合虛實結合動靜結合細節(jié)描寫白描視覺變換渲染是對環(huán)境、景17正側結合虛實結合動靜結合細節(jié)描寫白描視覺變換從不同視角來描寫：視聽嗅味觸的變換遠近高低上下內(nèi)外交互時間上晨昏變化時序上四季變化色彩上明暗濃淡變化突出特征塑造形象表達情感標志：時間名詞方位詞語與五官感覺有關的詞注意點：辨析何種視角明確使用方法概括景物特征表達效果渲染烘托(二)描寫方法〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿正側結合虛實結合動靜結合細節(jié)描寫白描視覺變換從不同視角來描寫18正側結合虛實結合動靜結合細節(jié)描寫白描渲染烘托視覺變換使表現(xiàn)的內(nèi)容更具體、生動、形象追憶過去；設想未來；從對方角度；夢境、仙境、幻境化動(靜)為靜(動)，以動(靜)寫靜(動)；以動(靜)襯靜(動)，動靜結合烘托環(huán)境氣氛；刻畫人物形象、心理；揭示主題刻畫人物，不寫背景，突出主體敘述事件，不求細致，只求簡明描寫景物，不尚華麗，務求樸實渲染氣氛，表達感情；側面描寫，突出主體五官通用（視聽嗅味觸）；視角變化（遠、近、高、低、俯、仰、里、外）時間變化；色彩變化；點面結合(二)描寫方法〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿正側結合虛實結合動靜結合細節(jié)描寫白描渲染烘托視覺變換使表現(xiàn)的19借景抒情托物言志借古諷今(二)抒情方法〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿借景抒情托物言志借古諷今(二)抒情方法〔名師整理課本專題〕［20借景抒情托物言志借古諷今觸景生情融情于景以景結情樂景樂情哀景哀情樂景哀情哀景樂情渲染烘托反襯對比樂景樂情哀景哀情渲染烘托樂景樂情哀景哀情樂景哀情哀景樂情渲染烘托反襯對比(二)抒情方法〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿借景抒情托物言志借古諷今觸景生情融情于景以景結情樂景樂情哀景21借景抒情托物言志借古諷今描寫物體的目的：表現(xiàn)作者的情感表達志向、意愿流露人生態(tài)度寄寓美好愿望蘊含生活折理表現(xiàn)生活情趣烘托環(huán)境氣氛刻畫人物心理展示人物情格揭示主題思想標志：標題中常有：詠、吟對象一般為物注意點：分析景物特點尋找與人物的相似點或相同點辨析對景物的情感與自己的情趣表達效果(二)抒情方法〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿借景抒情托物言志借古諷今描寫物體的目的：烘托環(huán)境氣氛標志：注22借景抒情托物言志借古諷今使用古代的人與事來諷刺當代人事批判時弊感傷時事警醒時人標志：古代的人與事，古今對比注意點：懷古詩用典古今相似點與不同點表達效果(二)抒情方法〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿借景抒情托物言志借古諷今使用古代的人與事來諷刺當代人事批判時23(四)表現(xiàn)手法象征聯(lián)想想象對比抑揚用典〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿(四)表現(xiàn)手法象征聯(lián)想想象對比抑揚用典〔名師整理課本專題〕［24象征聯(lián)想想象對比抑揚用典用具體的事物來表示抽象的道理、精神由事物間的關聯(lián)點聯(lián)系到另一與之相關的人、事、物根據(jù)已有形象或知識憑空創(chuàng)造出新的形象或景象用事物的兩個方面或性質，或相對的兩個事物進行比較同時列舉事物、情感的兩個方面，然后強調(diào)某一個方面引用古代典籍中的人物故事或語句，證今、諷今等(四)表現(xiàn)手法〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿象征聯(lián)想想象對比抑揚用典用具體的事物來表示抽象的道理、精神由25象征聯(lián)想根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助具體的形象來表現(xiàn)抽象的概念、思想、情感。使表達形象化，使抽象具體化。用于贊頌或諷刺，使表達更直接或更含蓄升華主題表現(xiàn)含蓄言淺意深標志：在“不能”、“不敢”、“不愿”的情況下使用是寫作技巧(與比喻有別)針對全篇而非一句注意點：用具體來表現(xiàn)抽象表達效果想象對比抑揚用典(四)表現(xiàn)手法〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿象征聯(lián)想根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助具體的形象來表現(xiàn)抽象的概26象征聯(lián)想利用事物之間相近、相通、相似或相反的關聯(lián)，聯(lián)想到與之相關的事物或道理。使作品內(nèi)容豐富使語言形象生動使思維活躍

類比聯(lián)想對比聯(lián)想象征(由實而虛)聯(lián)想事理聯(lián)想

注意點：事物之間的關聯(lián)點表達效果想象對比抑揚用典(四)表現(xiàn)手法〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿象征聯(lián)想利用事物之間相近、相通、相似或相反的關聯(lián)使作品內(nèi)容豐27象征聯(lián)想

根據(jù)事物之間的關聯(lián)，種憑借經(jīng)驗或憑空進行構想，將頭腦已有的形象進行重新組合、編排，創(chuàng)造出新的形象，場景等。使視覺景象瑰麗、奇異使語言文字生動、形象使主旨表達含蓄、委婉使情感表達深刻、動人

憑空、創(chuàng)造出新的超現(xiàn)實，或類似現(xiàn)實

借助夢境、仙境、幻境等反映現(xiàn)實生活表達效果想象對比抑揚用典(四)表現(xiàn)手法〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿象征聯(lián)想根據(jù)事物之間的關聯(lián)，種憑借經(jīng)驗或憑空進行構想，將頭28象征聯(lián)想表達效果想象對比抑揚用典把具有明顯差異、矛盾對立的雙方放在一起，進行對照比較突出好壞、善惡、美丑對立，給人鮮明的印象產(chǎn)生強烈的感受表達強烈的情感標志：名詞、動詞明確作者的感情傾向分析對立或相反事物的特征(四)表現(xiàn)手法〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿象征聯(lián)想表達效果想象對比抑揚用典把具有明顯差異、矛盾對立的雙29象征聯(lián)想表達效果想象對比抑揚用典指欲揚先抑和欲抑先揚。即想褒揚，先行貶斥，要想貶斥，先作褒揚強調(diào)突出事物的某一方面，給人鮮明的印象產(chǎn)生強烈的感受表達強烈的情感標志：事物的兩個方面情感的對立面明確作者的感情傾向(四)表現(xiàn)手法〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿象征聯(lián)想表達效果想象對比抑揚用典指欲揚先抑和欲抑先揚。強調(diào)突30象征聯(lián)想表達效果想象對比抑揚用典也叫用事，是一種修辭手法。引用古籍中的故事，或詞句，為用典。使情感表達委婉使內(nèi)容豐富含蓄使語言典雅簡潔使意蘊豐富深刻標志：詩文中引用過去之有關人、地、事、物之史實，或語言文字，以為比喻。以古比今以古證今借古抒懷(四)表現(xiàn)手法〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿象征聯(lián)想表達效果想象對比抑揚用典也叫用事，是一種修辭手法。引31象征聯(lián)想想象對比抑揚用典升華主題、表現(xiàn)含蓄、言淺意深使作品內(nèi)容豐富、使語言形象生動、使思維活躍使視覺景象瑰麗、奇異；使語言文字生動、形象；使主旨表達含蓄、委婉；使情感表達深刻、動人突出好壞、善惡、美丑對立；給人鮮明的印象；產(chǎn)生強烈的感受；表達強烈的情感強調(diào)突出事物的某一方面、給人鮮明的印象、產(chǎn)生強烈的感受、表達強烈的情感使情感表達委婉、使內(nèi)容豐富含蓄、使語言典雅簡潔、使意蘊豐富深刻(四)表現(xiàn)手法〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿象征聯(lián)想想象對比抑揚用典升華主題、表現(xiàn)含蓄、言淺意深使作品內(nèi)32(五)藝術構思卒章顯志以景結情鋪墊線索總領照應〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿(五)藝術構思卒章顯志以景結情鋪墊線索總領照應〔名師整理課本33(五)藝術構思卒章顯志以景結情鋪墊線索總領在詩歌的結尾直接表達自己的心志或情懷。在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉為寫景，以景代情作結。前面一系列非主要內(nèi)容為后面主要內(nèi)容作準備，或為高潮到來醞釀氣氛，或前面寫景敘事是為后面抒情作準備。照應對前面所寫的內(nèi)容作必要的回應。使結構顯得緊湊、嚴謹。起句點題，奠定情感基調(diào)、烘托氣氛等。貫穿詩歌作品的中心，人物、物件、時間、景物、空間等，都能成為線索〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿(五)藝術構思卒章顯志以景結情鋪墊線索總領在詩歌的結尾直接表34詩歌鑒賞表達技巧思維導圖詩歌鑒賞表達技巧思維導圖35表達技巧修辭方式表達方式藝術構思表現(xiàn)手法比喻（明、暗、借）、通感（特殊的比喻）、比擬、借代、設問、反問、反語、反復、對偶、對比、排比、雙關、夸張

描寫方法抒情方法卒章顯志以景結情鋪墊照應線索總領承接抑揚借景抒情托物言志虛實結合襯托對比聯(lián)想想象用典表達技巧修辭方式表達方式藝術構思表現(xiàn)手法比喻（明、暗、借）、36(一)

修辭方法比喻比擬借代夸張對偶排比反復設問反問用典雙關對比反語(一)修辭方法比喻比擬借代夸張對偶排比反復設問反問用典雙關37比喻比擬借代定義分析定義分析定義分析運用想象和聯(lián)想，用具體而熟悉的物象事例，來比方說明或形容描寫抽象事物。標志:比喻詞(如、仿佛、若、是、成為)具體生動形象相似點對象特征作用將人比作物，將物比作人，化甲物化作乙物。增添特有情味、使物神形畢現(xiàn)，栩栩如生，抒發(fā)愛憎分明的情感用動詞陳述靜態(tài)事物或無生命的事物移情于物動靜轉化對象特征作用特征代本體、專名代泛稱具體代抽象、局部代整體結果代原因、形象代本體形象突出、特點鮮明、文筆精煉、具體生動的效果借體與本體之間有緊密聯(lián)系移情于物作用對象特征比喻比擬借代定義分析定義分析定義分析運用想象和聯(lián)想，用具體而38夸張對偶排比定義分析定義分析定義分析運用想象有目的的放大或縮小事物的特征，或把發(fā)生時間故意提前標志：數(shù)量詞、變形突出特征烘托氣氛引起聯(lián)想突出點對象特征作用字數(shù)相等，結構相同，意義相關、相反的兩個詞語句子句式整齊、節(jié)奏鮮明語言簡練、表意集中上下句相同位置的詞詞性相同意思相近互為初充相反或相對事物的兩個方面事物的發(fā)展過程對象特征作用結構相同，意思相關語氣一致，超過兩個詞句節(jié)奏鮮明、增強氣勢突出對象，強化情感標志：三個或三個以上相同詞語或句子話題相同情感一致作用對象特征〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿夸張對偶排比定義分析定義分析定義分析運用想象有目的的放大或縮39反復反問設問定義分析定義分析定義分析有意使一個詞語或句子重復出現(xiàn)標志：數(shù)量詞、變形強調(diào)，或增強語氣或語勢反復詠嘆，表達強烈情感回環(huán)起伏，語言優(yōu)美強調(diào)突出點情感作用用疑問的形式表達確定的意思，以加重語氣加強語氣、發(fā)人深思表達憤激或激昂等情感標志：問號明確肯定、否定或猜測語氣明確肯定、否定或猜測對象明確肯定、否定或猜測原因情感作用明知故問，自問自答引人注意，啟發(fā)思考更好地描寫人物的思想活動強烈地表達情感標志：疑問句、選擇問引人注意，啟發(fā)思考表達某種強烈情感作用情感〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿反復反問設問定義分析定義分析定義分析有意使一個詞語或句子重復40用典雙關反語定義分析定義分析定義分析引用古籍中的詞句引用名人故事、言論標志：引用、注釋表達委婉含蓄、言簡意豐、語言典雅明確原典內(nèi)容含義明確對象與歷史的相似點明確正用、反用(諷刺批判)情感作用利用一詞多義或同音的特點，使詞句具有雙重含義含蓄、幽默加深寓意，發(fā)人深思標志：形容詞、名詞事物的特片和人的心理感受名詞的語境意思情感作用字面意思與真正意思相反增強語言的幽默風趣感加強諷刺、批判、嘲弄等情緒無特殊標志明確作者真正的寫作意圖明確語境意思明確作者的情感作用情感〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿用典雙關反語定義分析定義分析定義分析引用古籍中的詞句標志：引41對比定義分析把具有明顯差異、矛盾對立的雙方放在一起，進行對照比較突出好壞、善惡、美丑對立，給人鮮明的印象產(chǎn)生強烈的感受表達強烈的情感標志：名詞、動詞明確作者的感情傾向分析對立或相反事物的特征特征情感作用〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿對比定義分析把具有明顯差異、矛盾對立的雙方放在一起，進行對照42(一)修辭方法比喻使表現(xiàn)的內(nèi)容更具體、更生動、更形象比擬使表現(xiàn)內(nèi)容生動形象，增強感染力借代突出人和事物的特征，收到形象鮮明的藝術效果夸張突出人和事物的某種特征，便于更好地抒情，增強感染力對偶形式上整齊對稱，節(jié)奏分明，語言簡練；內(nèi)容上語意集中含蓄排比節(jié)奏分明，增強氣勢；突出強調(diào)內(nèi)容反復突出語意，強調(diào)情感；回環(huán)往復，一唱三嘆；有韻律美設問引入問題，引起讀者注意，思考反問加強語氣，表達強烈情感用典表達情感含蓄，言簡意豐，使語言典雅雙關對比反語言在此而意在彼，增加語言容量，表達含蓄、巧妙加強語氣，表達強烈情感加強語氣，表達強烈情感〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿(一)修辭方法比喻使表現(xiàn)的內(nèi)容更具體、更生動、更形象比擬使表43(二)描寫方法正側結合虛實結合動靜結合細節(jié)描寫白描渲染烘托視覺變換〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿(二)描寫方法正側結合虛實結合動靜結合細節(jié)描寫白描渲染烘托視44正側結合虛實結合動靜結合細節(jié)描寫白描渲染烘托視覺變換使表現(xiàn)的內(nèi)容更具體、生動、形象追憶過去；設想未來；從對方角度；夢境、仙境、幻境化動(靜)為靜(動)，以動(靜)寫靜(動)；以動(靜)襯靜(動)，動靜結合烘托環(huán)境氣氛；刻畫人物形象、心理；揭示主題刻畫人物，不寫背景，突出主體敘述事件，不求細致，只求簡明描寫景物，不尚華麗，務求樸實渲染氣氛，表達感情；側面描寫，突出主體五官通用（視聽嗅味觸）；視角變化（遠、近、高、低、俯、仰、里、外）時間變化；色彩變化；點面結合(二)描寫方法〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿正側結合虛實結合動靜結合細節(jié)描寫白描渲染烘托視覺變換使表現(xiàn)的45正側結合虛實結合動靜結合細節(jié)描寫白描視覺變換正面描寫:對人或事物進行直接描寫;側面描寫:對描寫對象周圍的人或事物進行描寫烘托、襯托、對比主體使形象更加豐滿抒發(fā)感情更加充分給讀者留下想象空間標志：主體和主體之外的其他人、事、物描寫主體事物的形象描寫主體周圍事物的形象常用正襯、反襯、烘托表達效果渲染烘托(二)描寫方法〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿正側結合虛實結合動靜結合細節(jié)描寫白描視覺變換正面描寫:對人或46正側結合虛實結合動靜結合細節(jié)描寫白描視覺變換抽象述說與具體描寫相結合;現(xiàn)實描寫與回憶、想象相結合使結構更加緊湊使形象更加鮮明使內(nèi)容更加豐富使意境既開闊又深邃使情感既明朗又含蓄標志：使用逗字：念、想/遙想、憶、料得、擬/也擬。時間名詞：今/而今、昔、今宵注意點：實寫之景的特征虛寫之景(過去之景、未來之景、夢景、仙景、幻景)的特征從對方角度描寫虛寫的目的：表達某種內(nèi)容，渲染情感、以景結情表達效果渲染烘托(二)描寫方法〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿正側結合虛實結合動靜結合細節(jié)描寫白描視覺變換抽象述說與具體描47正側結合虛實結合動靜結合細節(jié)描寫白描視覺變換動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫相結合以動襯靜，以動寫靜塑造形象，營造意境使動者更動，使靜者更靜，一動一靜，相應成趣；使描定對象更顯有聲有色使人如臨其境，如聞其聲，如見其人；使形象鮮明可感，真實可信；更好地渲染環(huán)境氣氛。標志：動詞摹擬聲音的詞語注意點：辨清動態(tài)、靜態(tài)、聲響分析景物的特征明確意境：畫面+景物表達效果渲染烘托(二)描寫方法〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿正側結合虛實結合動靜結合細節(jié)描寫白描視覺變換動態(tài)描寫與靜態(tài)描48正側結合虛實結合動靜結合細節(jié)描寫白描視覺變換對人物動作、外貌、語言、神態(tài)、心理以及自然景觀、場面氣氛等細小環(huán)節(jié)或細微之處進行描寫細致入微地刻畫人物形象表現(xiàn)人物心理的細微活動烘托渲染環(huán)境氣氛表達真切情感給人留下豐富的想象空間標志：常使用比喻、夸張常使用白描手法常使用氣氛渲染、對比襯托等手法注意點：描寫細微之處小中見大,平中見奇表達效果渲染烘托(二)描寫方法〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿正側結合虛實結合動靜結合細節(jié)描寫白描視覺變換對人物動作、外貌49正側結合虛實結合動靜結合細節(jié)描寫白描視覺變換用樸素簡煉的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托。抓住對象的特征，如實地勾勒出人物、事件、景物的情態(tài)面貌。描寫人物外貌，使人如見其人寫景簡潔生動，使人如見其景抒情真切感人，使人感同身受標志：不用形容詞和修飾語，不用精雕細刻層層渲染不用曲筆或陪襯筆觸準確有力，語言明快簡潔，文字樸素平易，干凈利素地勾畫事物的形象、聲響、光亮等注意點：不用任何修辭手法語言簡潔明快只寫主體，不寫背景表達效果渲染烘托(二)描寫方法〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿正側結合虛實結合動靜結合細節(jié)描寫白描視覺變換用樸素簡煉的文字50正側結合虛實結合動靜結合細節(jié)描寫白描視覺變換渲染是對環(huán)境、景物等進行是作多方面的正面描寫的描寫，以突出形象。烘托是從側面著意描寫，作為陪襯，使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出。使情感抒發(fā)更加強烈真摯使主體形象更加鮮明突出使環(huán)境氣氛更加生動形象標志：渲染——正面描摹烘托——側面描寫注意點：借景抒情渲染氣氛烘托情感表達效果渲染烘托(二)描寫方法〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿正側結合虛實結合動靜結合細節(jié)描寫白描視覺變換渲染是對環(huán)境、景51正側結合虛實結合動靜結合細節(jié)描寫白描視覺變換從不同視角來描寫：視聽嗅味觸的變換遠近高低上下內(nèi)外交互時間上晨昏變化時序上四季變化色彩上明暗濃淡變化突出特征塑造形象表達情感標志：時間名詞方位詞語與五官感覺有關的詞注意點：辨析何種視角明確使用方法概括景物特征表達效果渲染烘托(二)描寫方法〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿正側結合虛實結合動靜結合細節(jié)描寫白描視覺變換從不同視角來描寫52正側結合虛實結合動靜結合細節(jié)描寫白描渲染烘托視覺變換使表現(xiàn)的內(nèi)容更具體、生動、形象追憶過去；設想未來；從對方角度；夢境、仙境、幻境化動(靜)為靜(動)，以動(靜)寫靜(動)；以動(靜)襯靜(動)，動靜結合烘托環(huán)境氣氛；刻畫人物形象、心理；揭示主題刻畫人物，不寫背景，突出主體敘述事件，不求細致，只求簡明描寫景物，不尚華麗，務求樸實渲染氣氛，表達感情；側面描寫，突出主體五官通用（視聽嗅味觸）；視角變化（遠、近、高、低、俯、仰、里、外）時間變化；色彩變化；點面結合(二)描寫方法〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿正側結合虛實結合動靜結合細節(jié)描寫白描渲染烘托視覺變換使表現(xiàn)的53借景抒情托物言志借古諷今(二)抒情方法〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿借景抒情托物言志借古諷今(二)抒情方法〔名師整理課本專題〕［54借景抒情托物言志借古諷今觸景生情融情于景以景結情樂景樂情哀景哀情樂景哀情哀景樂情渲染烘托反襯對比樂景樂情哀景哀情渲染烘托樂景樂情哀景哀情樂景哀情哀景樂情渲染烘托反襯對比(二)抒情方法〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿借景抒情托物言志借古諷今觸景生情融情于景以景結情樂景樂情哀景55借景抒情托物言志借古諷今描寫物體的目的：表現(xiàn)作者的情感表達志向、意愿流露人生態(tài)度寄寓美好愿望蘊含生活折理表現(xiàn)生活情趣烘托環(huán)境氣氛刻畫人物心理展示人物情格揭示主題思想標志：標題中常有：詠、吟對象一般為物注意點：分析景物特點尋找與人物的相似點或相同點辨析對景物的情感與自己的情趣表達效果(二)抒情方法〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿借景抒情托物言志借古諷今描寫物體的目的：烘托環(huán)境氣氛標志：注56借景抒情托物言志借古諷今使用古代的人與事來諷刺當代人事批判時弊感傷時事警醒時人標志：古代的人與事，古今對比注意點：懷古詩用典古今相似點與不同點表達效果(二)抒情方法〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿借景抒情托物言志借古諷今使用古代的人與事來諷刺當代人事批判時57(四)表現(xiàn)手法象征聯(lián)想想象對比抑揚用典〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿(四)表現(xiàn)手法象征聯(lián)想想象對比抑揚用典〔名師整理課本專題〕［58象征聯(lián)想想象對比抑揚用典用具體的事物來表示抽象的道理、精神由事物間的關聯(lián)點聯(lián)系到另一與之相關的人、事、物根據(jù)已有形象或知識憑空創(chuàng)造出新的形象或景象用事物的兩個方面或性質，或相對的兩個事物進行比較同時列舉事物、情感的兩個方面，然后強調(diào)某一個方面引用古代典籍中的人物故事或語句，證今、諷今等(四)表現(xiàn)手法〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿象征聯(lián)想想象對比抑揚用典用具體的事物來表示抽象的道理、精神由59象征聯(lián)想根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助具體的形象來表現(xiàn)抽象的概念、思想、情感。使表達形象化，使抽象具體化。用于贊頌或諷刺，使表達更直接或更含蓄升華主題表現(xiàn)含蓄言淺意深標志：在“不能”、“不敢”、“不愿”的情況下使用是寫作技巧(與比喻有別)針對全篇而非一句注意點：用具體來表現(xiàn)抽象表達效果想象對比抑揚用典(四)表現(xiàn)手法〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿象征聯(lián)想根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助具體的形象來表現(xiàn)抽象的概60象征聯(lián)想利用事物之間相近、相通、相似或相反的關聯(lián)，聯(lián)想到與之相關的事物或道理。使作品內(nèi)容豐富使語言形象生動使思維活躍

類比聯(lián)想對比聯(lián)想象征(由實而虛)聯(lián)想事理聯(lián)想

注意點：事物之間的關聯(lián)點表達效果想象對比抑揚用典(四)表現(xiàn)手法〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］中考復習詩歌總復習詩歌手法思維導圖優(yōu)秀PPT課件（34頁）-ppt優(yōu)質說課稿象征聯(lián)想利用事物之間相近、相通、相似或相反的關聯(lián)使作品內(nèi)容豐61象征聯(lián)想

根據(jù)事物之間的關聯(lián)，種憑借經(jīng)驗或憑空進行構想，將