七年級語文下冊課外閱讀理解題含答案

七年級語文下冊課外閱讀理解題含答案一、七年級語文下冊現(xiàn)代文閱讀理解訓(xùn)練1．閱讀下文，回答問題。無微不至（日本）星新一大廈群起伏連綿，像群山般伸向遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)天的白云之間，現(xiàn)出了夏日初升的大陽，陽光照進(jìn)了房間。這是一座80層公寓的第72層的一個房間，床上躺著一個男人，他就是這屋子的主人，名叫特魯，在宇宙旅行保險公司工作。太陽升得更高了，窗邊的玻璃雕刻品亮晶晶的，把太陽光反射到墻上，在鑲著自動日歷鐘的2050年這個地方畫了一個圓圓的光點(diǎn)。射入的陽光漸漸增強(qiáng)，由于窗上藍(lán)色大玻璃的反射，使熱氣透不進(jìn)屋子，只能讓光線照射進(jìn)來。因?yàn)槭覂?nèi)有某種裝置，使得氣溫全年都保持適當(dāng)，而且，讓含有微微花香的新鮮空氣充滿屋子的各個角落?；ㄏ憧筛鶕?jù)不同季節(jié)和人的喜愛而變化，現(xiàn)在是夏季，按特魯?shù)膼酆?，混合著百合花香的新鮮空氣，從角落里靜靜地飄散出來。墻上日歷鐘的時鐘指著八點(diǎn)了，一陣輕輕的響聲過后，接著從圓花瓶形狀的銀色擴(kuò)音器里放出了音樂，并且還響起了溫柔的說話聲："喂，到起床時間了，起床吧……”時鐘與所有的裝置都聯(lián)系著，錄音帶上的“話”反復(fù)了三次，特魯沒有什么表示，于是“話”停住了，墻壁之中響起了輕輕的齒輪轉(zhuǎn)動的聲音。天花板上靜靜地降下了一雙“手”，這種用軟塑料制成的、被人們稱為“手”的裝置，不論哪一家都有。“還睡嗎？上班要遲到了。”與“話”音同時，“手”掀開了被子，抱起特魯，送進(jìn)了浴室。特魯像木偶一樣被擺弄著，進(jìn)入了自動打開的溶室門后，“手”把特魯放到噴頭下面，這時從墻壁上伸出的一只小“手”在他臉上涂上了脫毛膏，只用了五秒鐘時間就把胡子完全溶化了絲毫也不傷害皮膚。那只大的“手”也在靈活地活動著，從特魯身上脫下睡衣扔進(jìn)旁邊的電子洗衣機(jī)。“來洗一下淋浴吧。”隨著“話”音，溫度適當(dāng)?shù)乃畤娏顺鰜恚淳拖耋E雨一般消失了。于是干燥的熱風(fēng)吹來，一瞬間，特魯皮膚上的水全都被吹干了。這一切剛完，噴霧器輕輕酒出香水，“手”又給他穿上了潔白的服裝。“早餐己備好，請來這邊。”與“話”音同時，“手”把特魯送到餐室椅子上，這里的桌上已擺好從廚房運(yùn)來的面包、咖啡、牛奶等，香氣四溢?！罢埌伞！迸c此同時，電視屏幕上映出了當(dāng)天的新聞?wù)昼?，然后三面的墻壁又飄送出輕快的音樂，在清爽的空氣中回蕩。音樂弱了下來，“話”音道：“如果您不吃那就撤掉了?！币磺卸己虾趺刻焖笞龅脑谶M(jìn)行著，特魯也不接旁邊的電鈕，不表示是否同意，所以傳送機(jī)便按程序開動了，桌上的食器叮當(dāng)?shù)嘏鲎仓七M(jìn)了廚房。音樂再次增強(qiáng)，煙卷裝置來到面前停了下來，只要一拿起煙卷，這個裝置就會自動點(diǎn)火，但特魯今天早晨好像不想仲手拿煙。樂曲變換著響了好一會時鐘指著8時50分了音樂停止了，“話”音再次提示：“喂，該走了。”“手”扶起特魯送向房間一角，一靠近那門就自動打開了。那里有用結(jié)實(shí)透明的塑料制成的像蠶繭形狀的車子，“手”把特魯放了進(jìn)去。祝您今天順利，您走之后，房間會像以往一樣被整理好的按了旁邊的電鈕隨著這聲音，車門關(guān)上了“咔”的一聲，年子被空氣壓縮機(jī)送入一個很大的管道里。由這個管道可以到達(dá)城市所有的地方，也能到達(dá)大廈的房間里。因?yàn)榭諝鈮毫艽?，誰都可以在很短的時間內(nèi)到達(dá)目的地。特魯?shù)能囎釉诠艿乐行羞M(jìn)著，車前安有小型裝置發(fā)出無線電波，管道接收了這信號，便在復(fù)雜的路線中毫無差錯地指引道路五分鐘后，特魯?shù)能囎油Ｔ谒镜拇箝T前。正是上班時間，大門口有許多職員，其中一人隔著塑料車門向特魯喊著：“早晨好，特魯先生，怎么回事，臉色這么難看？”特魯沒動，那同事仲手一拉特魯?shù)氖郑挥纱舐暫敖衅饋恚骸鞍?，冰涼！喂，醫(yī)生！”不一會兒，醫(yī)生由管道到來了，在一片嘈雜聲中檢查了特魯?shù)纳眢w。情況怎么樣？已經(jīng)晚了，他的心勝衰弱，老毛病發(fā)作，已經(jīng)死了什么時候？“大約已有十個小時了，可以說是在昨天夜里吧?！保ㄟx自《星新一科幻作品選》）（1）【品科幻】瀏覽全文，根據(jù)文章內(nèi)容填空。這篇小說創(chuàng)作至今雖然已有50多年，但其中內(nèi)容在今天看來依然具有科幻色彩。從家居生活看，室內(nèi)氣溫可保持全年適當(dāng)，還可根據(jù)不同季節(jié)和人的喜愛散發(fā)含有微微花香的新鮮空氣；更神奇的是①。從交通出行看，②。星新一的作品可以激發(fā)人們無盡的想象。（2）【尋伏筆】星新一善于給小說的結(jié)局埋下伏筆，讓人感到“在意料之外，又在情理之中”。請找出文中為“特魯先生己經(jīng)去世”埋下的三處伏筆。（3）【議主題】小艾和小宇對這篇小說所表達(dá)的主題展開了討論，下面是他們的觀點(diǎn)。你贊同誰的觀點(diǎn)？請談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞Ｐ“哼@篇小說主要表達(dá)了對高科技時代生活的贊美。小宇：我覺得這篇小說主要表達(dá)的是對高科技時代的擔(dān)憂?！敬鸢浮浚?）室內(nèi)有被稱為“手”的裝置，能提供穿衣、洗浴、送餐等一系列自動化的服務(wù)；車子利用空氣壓縮機(jī)在管道中快速通行，并通過無線電波指引，毫無差錯（2）錄音帶上的“話”反復(fù)了三次，特魯沒有什么表示；“手”把特魯送進(jìn)了浴室，特魯像木偶一樣被擺弄著：“手”送來了早餐，但特魯沒吃；“手”要把早餐撤掉，特魯也不按電鈕不表示是否同意：煙卷裝置送來了煙，但特魯好像不想伸手拿煙。（3）我贊同小宇的說法。這篇小說用大量筆塁寫了特魯所享受的超級自動化的生活卻告訴讀者特魯已死去多時，這樣的結(jié)尾引人深思，未來時代的科技能提供“無微不至”的服務(wù)卻沒有發(fā)現(xiàn)人的死亡，冷冰冰的機(jī)器無法代替人文關(guān)懷。可見這篇小說表達(dá)了對未來高科技時代的擔(dān)憂?！窘馕觥俊痉治觥竣胚@篇小說具有科幻色彩內(nèi)容，從家居生活看，室內(nèi)氣溫可保持全年適當(dāng)，還可根據(jù)不同季節(jié)和人的喜愛散發(fā)含有微微花香的新鮮空氣；有播放音樂和智能說話的擴(kuò)音器；有能提供穿衣、洗浴、送餐等一系列自動化的服務(wù)，可以說無所不能的“手”；交通運(yùn)輸便捷，車子被空氣壓縮機(jī)送入一個很大的管道里，誰都可以在很短的時間內(nèi)到達(dá)目的地，可以到達(dá)城市所有的地方，也能到達(dá)大廈的房間里。⑵運(yùn)用伏筆的好處是交代含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)發(fā)展合理的效果。在戲劇創(chuàng)作中有稱伏線。結(jié)尾的結(jié)論是“特魯先生己經(jīng)去世”，前文有多處交代，找到特魯沒有反應(yīng)，異常舉動的句子歸納作答即可。⑶這是一道探究題目，要點(diǎn)須全面，陳述有條理，切合實(shí)際。本文無微不至的只是物質(zhì)生活，而不是精神生活，主角半夜死去也無人伴護(hù)和發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)高科技不能取代一切的主題，冷冰冰的機(jī)器無法代替人文關(guān)懷，可見這篇小說表達(dá)了對未來高科技時代的擔(dān)憂。故答案為：⑴①室內(nèi)有被稱為"手"的裝置，能提供穿衣、洗浴、送餐等一系列自動化的服務(wù)；②車子利用空氣壓縮機(jī)在管道中快速通行，并通過無線電波指引，毫無差錯。⑵錄音帶上的“話”反復(fù)了三次，特魯沒有什么表示；“手”把特魯送進(jìn)了浴室，特魯像木偶一樣被擺弄著：“手”送來了早餐，但特魯沒吃；“手”要把早餐撤掉，特魯也不按電鈕不表示是否同意：煙卷裝置送來了煙，但特魯好像不想伸手拿煙。⑶我贊同小宇的說法。這篇小說用大量筆塁寫了特魯所享受的超級自動化的生活卻告訴讀者特魯已死去多時，這樣的結(jié)尾引人深思，未來時代的科技能提供“無微不至”的服務(wù)卻沒有發(fā)現(xiàn)人的死亡，冷冰冰的機(jī)器無法代替人文關(guān)懷?？梢娺@篇小說表達(dá)了對未來高科技時代的擔(dān)憂?！军c(diǎn)評】⑴本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。答題時應(yīng)注意，解題時要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，從不同方面歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括作答。⑵本題考查賞析伏筆的寫法。答題時應(yīng)注意，伏筆是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物，對下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。⑶本題考查探究主旨和發(fā)表觀點(diǎn)。答題時應(yīng)注意，結(jié)合文章提取主要內(nèi)容信息，結(jié)合實(shí)際情況，說出自己的看法，內(nèi)容觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)，言之成理。2．閱讀下面的文字，完成下列小題。潤雨鄭若瑟室外討厭的綿綿陰雨，增添我?guī)追譄┰?，時已接近黃昏，該是妻下班、兒放學(xué)來醫(yī)院探望的時候，這是一天僅有的聚會，可得到片刻的幸福感。老天不作美，恐怕盼了整天的希望又落空了。不過，嬌妻愛兒就是冒雨而來，我也會嗔怪：雨淋傷風(fēng)感冒，不值得。整天看到的是不順眼的各式病人，碰到的是帶口罩冷漠的醫(yī)生護(hù)士。房中的來蘇水味太刺鼻，誰說入芝蘭之室久之不聞其香，但房里的藥味卻越來越濃重，令人欲嘔，特別是心緒煩時。很想到房外去吸點(diǎn)新空氣，可是，躺在床上身不由己。同房是個被電觸的兒童，做了多次手術(shù)，切去了壞死肉，植皮補(bǔ)傷口。除了吃和睡就是痛楚的哭聲，護(hù)理他的父親整天陪流淚，恨不得把愛兒的痛楚移在他身上，就是再加十倍，他也樂意接受。他買了不少玩具，講了不少神話離奇故事，企圖減少愛兒的哭聲。雖然幫不了什么忙，他仍然不遺余力地做。今天要做大型手術(shù)，得輸血。因?yàn)槎嗵靵磲t(yī)藥費(fèi)用太多，他再也付不起買血的錢，要求醫(yī)生把自己的血輸給兒子，醫(yī)生見他虛弱，怕引起虛脫，他跪下求醫(yī)生，只要醫(yī)好兒子，自己就是死了也不悔。窗外雨勢漸猛，簌簌地濺落下來，打在隱約在灰暗中的建筑上打在形色匆匆的雨傘上。天下父母心皆同，這是天性。自己又何嘗不是。對兒子的愛心唯天可表，剖開來是十足真摯、毫無半點(diǎn)虛假。就是現(xiàn)在有病住院，也渴望能睹兒子一面，僅僅片刻相晤，也是感到心滿意足，超值安慰?！案赣H無微不至呵護(hù)兒女，隨處可見。兒子回報年老父母的孝行，相對起來，有一半就叫人贊不絕口?！蔽覔u搖頭感嘆，心中浮上內(nèi)疚。自從自己能夠獨(dú)立經(jīng)營，自討生活，且稍有發(fā)展后，對沒有給他傳下財(cái)富的老父親看得有點(diǎn)礙眼，有時見解不同甚至?xí)l(fā)脾氣，父親唯唯，不敢吭聲。難道天下做兒子的都是應(yīng)該合情合理地從父母身上得到愛，而不必回報孝敬嗎？自己的兒子將來也是這樣待我么？我陷入深思?！敖裉焐院眯﹩?？”父親低沉而親切的聲音阻斷了我的思路?！皩O兒今天功課緊，天又下雨，暫不來，明天會來?！备赣H像犯罪似的小聲安慰。父親知道孫兒沒來，我會郁氣，胡亂發(fā)泄。他會像犯錯的學(xué)生一樣，任由我訓(xùn)責(zé)，只要我心緒平靜，他什么都不介意，甘心充當(dāng)替罪羔羊。“爸，沒關(guān)系?！彼桓目谖?，"多虧你老人家冒雨而來，父親對兒子與兒子對父親，真情有別?！备赣H一愣，接著是淚下如雨，比窗外還大粒。（1）閱讀全文，簡要概括文中病房里兩對父子的故事。（2）聯(lián)系全文，寫出第①段“嗔怪"一詞所包含的“我"的情感。（3）文中的我對待父親的態(tài)度有什么變化？為什么會發(fā)生這樣的變化？（4）聯(lián)系上下文，簡要分析文中第④段畫線句子的表達(dá)效果。（5）這篇小說的結(jié)尾有怎樣的特點(diǎn)？請簡述?！敬鸢浮浚?）①“我"生病住院父親冒雨來看望。②小男孩被電擊，他的父親百般照料，輸血供養(yǎng)。（2）假意責(zé)怪，既有對妻兒的愛護(hù)依戀，有不舍得他們淋雨感冒。（3）①“我"先對待父親不尊重不愛護(hù)，后來懂得體諒感謝父親。②因?yàn)?我"看到病房中的父親對兒子的全力付出聯(lián)想到了自己的父親，心里感動，思想上也有所感悟。（4）①運(yùn)用環(huán)境描寫，描寫雨渲染了凄清寒冷的氣氛，襯托了他內(nèi)心的無助與困苦。②為下文“我”父親冒雨前來探望做鋪墊。（5）①內(nèi)容上交代了"我”的改變給父親帶來的欣慰之淚，令人感動。②父親的委屈欣喜也深化了主題，兒子需要父愛，父親更需要兒子的愛。③給讀者帶來想象的空間，帶來強(qiáng)烈的震撼。【解析】【分析】(1)從本文看，主要寫了兩對父子的故事。主體寫的是“我”與父親的故事，第③④段寫了病房里一個被電擊的小男孩與父親的故事。從第①②段可知，"我"生病住院了，渴望妻兒來看“我”，但老天不作美，"我"的希望落空；從第⑨⑩段可知，父親冒雨來醫(yī)院看"我"了。第③④段寫一小男孩被電擊，做了多次手術(shù)，今天又要做大型手術(shù)，得輸血，但父親再也付不起買血的錢，就跪下求醫(yī)生。找出這兩件事例后再用簡潔的語句概括出來即可。(2)“嗔怪”本義是“責(zé)怪”，但其中包含對被責(zé)怪者愛的成份。因此，此處用“嗔怪”，其實(shí)是滿含“我”對妻兒愛意的一種表達(dá)方式。既有對妻兒的依戀，又怕他們因?yàn)橄掠甓鴤L(fēng)感冒的憐惜。從第⑦段“對沒有給他傳下財(cái)富的老父親看得有點(diǎn)礙眼，有時見解不同甚至?xí)l(fā)脾氣”一句可知，那時的“我”不尊重不理解父親；但當(dāng)“我”看到病房中的父親對兒子全力付出，甚至對醫(yī)生下跪的情景時，“我”有了反思：“難道天下做兒子的都是應(yīng)該合情合理地從父母身上得到愛，而不必回報孝敬嗎？自己的兒子將來也是這樣待我么？”所以，想到父親冒雨來醫(yī)院看望自己，“我”對父親的態(tài)度也變了。本題畫線句描寫了“窗外雨勢”，屬于環(huán)境描寫?！绑钡挠曷?，“灰暗中的建筑”，渲染了一種凄清的氣氛；同時景中有情，也烘托了父親因無錢給兒子輸血內(nèi)心的痛苦與無助。另外寫“漸猛”的雨勢，也為下文寫父親依然冒雨前來探望兒子做了鋪墊。小說的結(jié)尾，“父親對兒子與兒子對父親，真情有別”這一句揭示了小說的主題，表明不僅兒子需要父愛，父親更需要兒子的愛；最后一句“比窗外還大?！保日諔?yīng)了開頭，又給讀者帶來情感上的震撼，同時也讓讀者去思索父親為什么要哭，達(dá)到意猶未盡的效果。故答案為：⑴①“我"生病住院父親冒雨來看望。②小男孩被電擊，他的父親百般照料，輸血供養(yǎng)；⑵假意責(zé)怪，既有對妻兒的愛護(hù)依戀，有不舍得他們淋雨感冒；⑶①"我"先對待父親不尊重不愛護(hù)，后來懂得體諒感謝父親。②因?yàn)?我"看到病房中的父親對兒子的全力付出聯(lián)想到了自己的父親，心里感動，思想上也有所感悟；⑷①運(yùn)用環(huán)境描寫，描寫雨渲染了凄清寒冷的氣氛，襯托了他內(nèi)心的無助與困苦。②為下文“我”父親冒雨前來探望做鋪墊；⑸①內(nèi)容上交代了"我”的改變給父親帶來的欣慰之淚，令人感動。②父親的委屈欣喜也深化了主題，兒子需要父愛，父親更需要兒子的愛。③給讀者帶來想象的空間，帶來強(qiáng)烈的震撼?！军c(diǎn)評】⑴本題考查文中事件的概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，找出事件，再用簡潔的語句表述出來；⑵本題是對文章內(nèi)容和感情的考查。按順序找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動作等描寫等語句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語即可；⑶本題考查內(nèi)容與人物情感的梳理。解答此題在了解文章大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)表格中所給出的相關(guān)提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容概括情節(jié)，或找出人物描寫的句子，根據(jù)理解概括人物情感或是從中提取詞語作答；

⑷本題是對環(huán)境描寫的考查。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境，作用：交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)及人物活動的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預(yù)示人物的命運(yùn)；表現(xiàn)人物某性格；推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。思路：這句話寫出了…的景物特征，渲染了…的氛圍，烘托了人物…的心情；⑸本題考查小說結(jié)尾的賞析。這篇小說以"我"的話語后，父親的落淚結(jié)束，至于后來父親做了什么，妻兒究竟有沒有來看自己，都沒有交代，可見這是戛然而止式結(jié)尾。3．閱讀下面材料，完成下列小題。材料一：近年來，國學(xué)大熱，以《漢字聽寫大會》為代表的漢字類節(jié)目火熱，一些久未提及和使用的生僻字又重新回到了人們的視線中。有很多家長選擇用生僻字給孩子起名字，既獨(dú)一無二，不易重名，又有好的寓意。可以說，生僻字正受到人們的更多關(guān)注。生僻字并非生而生僻。產(chǎn)生生僻字最主要也最直接的原因，就是某個文字所代表的東西不再重要甚至消失了。語言文字是對現(xiàn)實(shí)世界的反映，當(dāng)某種舊的事物、方法、觀念消失之后，相應(yīng)的語言文字也隨之慢慢退出歷史舞臺，漸用漸少。漢字生僻字的增多也與漢語的書面語變革相關(guān)。在相當(dāng)長的歷史時期內(nèi)，書面表達(dá)一直使用文言文。五四新文化運(yùn)動后，白話文才終于代替文言文成為了漢民族的共同書面語，許多漢字也就淪為生僻字了。還有一些漢字，因?yàn)樯僖?、難認(rèn)，漸漸被人們舍棄。譬如“羋”原本有“羊鳴”的意思，可是后來人們新造了一個“咩”字，占據(jù)了“羋”字的讀音和意義，導(dǎo)致現(xiàn)在的人們認(rèn)識“咩”的多而認(rèn)識“羋”的少了。材料二：常用漢字與生僻字的數(shù)量及使用頻率的對比圖便用頻率生僻字?1九生僻字?1九1）下列表述不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（）以《漢字聽寫大會》為代表的漢字類節(jié)目火熱，一些生僻字重回人們視線?！┘议L選擇用生僻字給孩子起名字，源于它獨(dú)一無二，寓意美好。伴隨著某些舊的事物、方法、觀念的消失，相應(yīng)的語言文字也消失不見了。“羋”原本有"羊鳴”的意思，后來逐漸被新造的"咩”字取代，就淪為生僻字。2）閱讀材料二，用簡潔的語言寫出結(jié)論?！敬鸢浮浚?）C（2）①常用漢字?jǐn)?shù)量雖少，但使用頻率極高（或：生僻字?jǐn)?shù)量雖多，但使用頻率極低）。②在漢字中，生僻字的數(shù)量遠(yuǎn)多于常用漢字的數(shù)量（或：生僻字的數(shù)量在漢字中占絕大多數(shù)，常用字的數(shù)量占少數(shù)）。③常用字的使用頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生僻字（或：常用字的使用頻率幾乎占據(jù)了全部，而生僻字的使用頻率極低）。【解析】【分析】（1）C項(xiàng)表述不符合以上材料內(nèi)容。原文"退出歷史舞臺，漸用漸少"指的是使用率越來越低，變?yōu)樯ё?，并不是“消失不見”。?）此題以“常用漢字與生僻字的數(shù)量及使用頻率的對比”為陳述對象。在“使用頻率”與“數(shù)量”兩個餅狀圖中分別找到“生僻字”“常用字”所占用的百分比，通過對數(shù)字的比較可分析出常用漢字?jǐn)?shù)量雖少而使用頻率極高，生僻字的數(shù)量遠(yuǎn)多于常用漢字的數(shù)量，常用字的使用頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生僻字等結(jié)論。故答案為：⑴C⑵①常用漢字?jǐn)?shù)量雖少，但使用頻率極高（或：生僻字?jǐn)?shù)量雖多，但使用頻率極低）。在漢字中，生僻字的數(shù)量遠(yuǎn)多于常用漢字的數(shù)量（或：生僻字的數(shù)量在漢字中占絕大多數(shù)，常用字的數(shù)量占少數(shù)）。③常用字的使用頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生僻字（或：常用字的使用頻率幾乎占據(jù)了全部，而生僻字的使用頻率極低）。【點(diǎn)評】⑴本題考查材料內(nèi)容的理解，通讀材料，把握材料主要信息，揣摩選項(xiàng)正誤。⑵本題考圖文轉(zhuǎn)化能力。根據(jù)材料調(diào)查內(nèi)容“常用漢字與生僻字的數(shù)量及使用頻率的對比圖”，然后結(jié)合數(shù)字比例分析得出的結(jié)論。4．閱讀下文，完成下列小題。紫藤蘿瀑布

宗璞我不由得停住了腳步。從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分在和陽光互相挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！"我在開花！”它們在笑。“我在開花！"它們?nèi)氯?。每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都是稀落的，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察顏觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()是什么讓“我不由得停住了腳步"呢？首段引人遐想，制造懸念引出下文。②至⑥段，對花之“盛"的描摹從整體到局部，依次描寫花瀑、花朵、花穗。第⑧段回憶十多年前花的稀零，和眼前的繁茂形成對比，為下文寫生命的思考鋪墊。從全文看，作者的感情發(fā)生了變化：焦慮悲痛T寧靜喜悅T振奮向前。結(jié)合語境，請從用詞角度賞析下列句子的劃線詞語。仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分在和陽光互相挑逗。文章托物言志，作者由紫藤蘿花的勃勃生機(jī)感悟到什么？請結(jié)合自己的經(jīng)歷或見聞?wù)務(wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?1)B示例一：“挑逗”本義是逗引、招惹的意思，這里是貶詞褒用，生動地寫出了紫藤蘿花的可愛與頑皮，和陽光相映成趣，突出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機(jī)。示例二：“挑逗”本義是逗引、招惹的意思，這里是貶詞褒用，生動地寫出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者對花的喜愛(贊美)之情。作者感悟：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。理解：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時的，而生命的長河是無止境的。作為學(xué)生的我們，難免會遇到挫折、失敗，但我們不能被昨天的不幸壓垮，應(yīng)該像紫藤蘿花一樣，振作精神，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去實(shí)現(xiàn)人生的價值。【解析】【分析】(1)B項(xiàng)“依次描寫花瀑、花朵、花穗”對文章的理解和分析不正確。依次描寫的是花瀑、花穗、花朵?！疤舳骸北玖x：逗引、招惹。語境義：貶詞褒用，也是擬人手法。把花的顏色寫成人的動作行為，生動、形象地寫出花色的耀眼與生機(jī)。表達(dá)了作者對花的贊美之情。答作用時，一定要答出詞語對表達(dá)作者情感的意義或突出中心的作用。一問，可分析第⑩段“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”一句。生命的長河是永無止境的，花和人一樣，都會碰到許許多多的困難，不應(yīng)該害怕困難，而是應(yīng)該去勇于面對困難。二問，十多年前紫藤蘿花稀落，遭遇不幸，過了這么多年，又開花，而且開得這樣盛，這樣密，這樣生機(jī)勃勃，想到自然界生命的頑強(qiáng)和美好。而人類也是如此，人類的生命長河并不因某個人的逝去而停止流動。生命的長河是無止境的。當(dāng)我們遭遇不幸的時候不能被厄運(yùn)壓倒，要對生命的美好和長久，保持堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的斗志和積極樂觀的心態(tài)。故答案為：⑴B⑵示例一：“挑逗”本義是逗引、招惹的意思，這里是貶詞褒用，生動地寫出了紫藤蘿花的可愛與頑皮，和陽光相映成趣，突出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機(jī)。示例二：“挑逗”本義是逗引、招惹的意思，這里是貶詞褒用，生動地寫出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者對花的喜愛（贊美）之情。⑶作者感悟：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。理解：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時的，而生命的長河是無止境的。作為學(xué)生的我們，難免會遇到挫折、失敗，但我們不能被昨天的不幸壓垮，應(yīng)該像紫藤蘿花一樣，振作精神，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去實(shí)現(xiàn)人生的價值?！军c(diǎn)評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤。⑵本題考查詞語的賞析，注意結(jié)合語境，從用詞角度賞析詞語妙處。⑶本題考查寫作方法的感悟歸納。解答此題要在理解"托物言志”的基礎(chǔ)上，找出本文是怎樣做到“物”與“志”相聯(lián)系的?？梢钥闯鲎髡呤紫葘拔镉^察細(xì)致，這是寫作的前提；同時先寫景再狀物，這樣抒情才有基礎(chǔ)；還有就是描寫景物要有感情，這樣才能與志相聯(lián)系。5．閱讀下面文章，完成各題親近土地

海峰這是我驅(qū)車二千公里，迫切想看到的地方，這里就是我夢中多少次回去過的故鄉(xiāng)。我清晨早起，神清氣爽，漫步田間，霧靄如紗，黝黑的泥土散發(fā)著芬芳，玉米苗子，在晨露中滋潤著，晶瑩剔透的水珠在肥厚的葉片上滾動著，大地上那漫無邊際的綠意盡情地向朦朧的霧氣中流淌著，一株株小苗一縱縱一列列，猶如綠色的波浪，猶如顫動的五線譜，猶如農(nóng)民們高唱的歡歌，這時，早起的燕子，在空中翻飛著呢喃著忙碌著?????我就出生在這片土地上，這里曾經(jīng)放飛我的多少夢想，為了求學(xué)，為了走出這片土地，為了自己的思想不再是南邊的山叫南山，東邊的山叫東山，西邊的山叫西山，“那么北邊咋沒有山呢？北山在哪里？”我疑惑地問著爺爺，爺爺笑著說：“長大你就知道了。”于是，我盼望著自己長大??????后來，才知道，自己就像井底之蛙，自幼困在這山水之間，于是，我背著書包每天往返于這田間小路，到五里外的鎮(zhèn)子上去求學(xué)，每天都對著小路說話，路為朋，花為友，草為伴，雪為侶，是這條小路，是這片田地，見證了我的悲歡離合、喜怒哀樂。當(dāng)我考試考出好成績的時候，我會歡快的在小路上，在田野間奔跑；當(dāng)我受到挫折，經(jīng)歷失敗，特別是中考落榜，我就像一個幽魂，散漫在小路中，回想往事，不禁黯然神傷，當(dāng)時的班主任老師鼓勵我們說：“要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，才會戰(zhàn)勝困難。”她列舉了，她的一名學(xué)生考了五年中考，終于考上了一所稱心的學(xué)校。我默默地積蓄力量，發(fā)誓要走出這片土地。老師的話應(yīng)驗(yàn)了，我通過努力，終于飛出了這山水之間，終于，從井底之蛙長出了翅膀，任游太空。時光荏苒，歲月如梭，一晃，二十幾年過去了，我又經(jīng)常想念這方土地，想念自己的風(fēng)里來雨里去，寒來暑往，傾盆的大雨澆個落湯雞，西北風(fēng)卷著鵝毛飛雪讓人舉步維艱，想來都已經(jīng)成為自己過去的人生掠影。沒有經(jīng)歷的人是個不成熟的人，我感謝經(jīng)歷，感謝困難，感謝土地，我抓起一把黑土，搓成粉末，揚(yáng)了出去，接著傳來了唰唰落土聲。土地是亙古的，時光是運(yùn)動的，生命是消逝的，記憶是永恒的。聽叔叔講，村里好多人都已經(jīng)去世，同齡人中，也有因這樣或那樣的原因而走了，村里二十幾歲以下的孩子們，我?guī)缀醵疾徽J(rèn)識，那些過去的叔叔嬸子們，也被這歲月之刀雕刻了一臉皺紋，染滿了一頭白發(fā)，此時不禁想起了賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰，兒童相見不相識，笑問客從何處來?！爆F(xiàn)如今，村村通公路已經(jīng)進(jìn)村，孩子們上學(xué)，再不用步行了，村里和鎮(zhèn)里通了客車，車接車送，我祝福孩子們在這良好的環(huán)境下，好好讀書。漸漸地，茫茫霧靄已經(jīng)散去，蓬勃而出的旭日，放射出外道光芒，露珠更加璀璨，小鳥更加歡悅，地里多了聲響，叔叔開著犁地機(jī)動車，突突地跑過，留下的是濕潤的土壤，整齊的壟臺，怡人的芳香??????（1）結(jié)合文意，說說文章題目“親近土地”的含義。（2）文章第②段描寫細(xì)膩貼切，請從修辭和用詞兩個角度，品味其表達(dá)效果。（3）第④段提到了當(dāng)年班主任的情況，運(yùn)用了何種記敘順序？有什么作用？（4）文章最后寫到家鄉(xiāng)發(fā)生翻天覆地的變化，“我祝福孩子們在這良好的環(huán)境下，好好讀書”。請寫出“我”此刻的心理活動?！敬鸢浮浚?）既指“我”驅(qū)車二千公里，回到故鄉(xiāng)，和土地的親密接觸；也指“我”對故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。（2）示例一：三個“猶如”領(lǐng)起的句子，運(yùn)用了排比修辭，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，形象地描繪出了小苗的蓬勃生命力和姿態(tài)。示例二：“黝黑、晶瑩剔透”細(xì)膩地刻畫出了泥土和水珠的富饒和空明澄澈的特點(diǎn)。（3）插敘，補(bǔ)充當(dāng)年班主任對自己說的話和曾經(jīng)一名學(xué)生的事情，這正是自己奮斗的動力源泉，使文章的情節(jié)更完整，使文章內(nèi)容更充實(shí)。（4）示例：美好的故鄉(xiāng)，前進(jìn)的故鄉(xiāng)，我深愛的土地，漂泊在外的我，一定給您爭氣。家鄉(xiāng)的孩子們珍惜當(dāng)下的環(huán)境，努力讀書啊?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找對題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時注意比喻性題目的雙關(guān)含義，概括出表面含義和深層含義即可。通讀文章可以發(fā)現(xiàn)“親近土地”既指“我”驅(qū)車二千公里，回到故鄉(xiāng)，和土地的親密接觸；也指“我”對故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。（2）首先指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情．動詞，找出運(yùn)用的動詞，結(jié)合語境分析動詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。①比喻：把…比作…，形象生動的寫出了…的特征，表現(xiàn)了…感情。②擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。③對比，通過…和…的對比，突出（襯托）人物（事物）…的特點(diǎn)，表現(xiàn)…的感情。④夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。⑤排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，便于抒發(fā)作者強(qiáng)烈的感情。三個“猶如”領(lǐng)起的句子，運(yùn)用了排比修辭，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，形象的描繪出了小苗的蓬勃生命力和姿態(tài)。其中“黝黑、晶瑩剔透”細(xì)膩的刻畫出了泥土和水珠的富饒和空明澄澈的特點(diǎn)。（3）常考順序、倒敘，插敘的辨識和作用。一、順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。二、倒敘：造成了…的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強(qiáng)了文章的可讀性。三、插敘：補(bǔ)充交代了…使人物形象更豐富，使中心更突出．，交代什么內(nèi)容，使文章內(nèi)容更詳實(shí)，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等．補(bǔ)充當(dāng)年班主任對自己說的話屬于插敘。補(bǔ)充當(dāng)年班主任對自己說的話和曾經(jīng)一名學(xué)生的事情，這正是自己奮斗的動力源泉，使文章的情節(jié)更完整，使文章內(nèi)容更充實(shí)。（4）解題思路：先要明確人物此時所處的情境和此時應(yīng)有的、合理的心理內(nèi)容。語言表述時要注意人稱，很多題目暗含要求用第一人稱：要用“我”，寫人物的內(nèi)心獨(dú)白。如用第三人稱，則是在陳述人物心理。示例：美好的故鄉(xiāng)，前進(jìn)的故鄉(xiāng)，我深愛的土地，漂泊在外的我，一定給您爭氣。家鄉(xiāng)的孩子們珍惜當(dāng)下的環(huán)境，努力讀書啊。故答案為：⑴既指“我”驅(qū)車二千公里，回到故鄉(xiāng)，和土地的親密接觸；也指“我”對故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。⑵示例一：三個“猶如”領(lǐng)起的句子，運(yùn)用了排比修辭，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，形象地描繪出了小苗的蓬勃生命力和姿態(tài)。示例二：“黝黑、晶瑩剔透”細(xì)膩地刻畫出了泥土和水珠的富饒和空明澄澈的特點(diǎn)。⑶插敘，補(bǔ)充當(dāng)年班主任對自己說的話和曾經(jīng)一名學(xué)生的事情，這正是自己奮斗的動力源泉，使文章的情節(jié)更完整，使文章內(nèi)容更充實(shí)。⑷示例：美好的故鄉(xiāng)，前進(jìn)的故鄉(xiāng)，我深愛的土地，漂泊在外的我，一定給您爭氣。家鄉(xiāng)的孩子們珍惜當(dāng)下的環(huán)境，努力讀書啊。【點(diǎn)評】⑴此題考查理解標(biāo)題含義的能力。理解標(biāo)題的含義，要聯(lián)系文章的內(nèi)容、中心思想、作者感情等來分析其表層含義和深層含義。⑵此題考查賞析語言的能力。賞析語言的角度一定要知道，有修辭、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法、表達(dá)方式、手法（用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、對比手法、象征等）、內(nèi)容、情感等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動形象地寫出了??????的特點(diǎn)，突出了??????品質(zhì)，表達(dá)了作者??????情感。答題時要結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。⑶本題考查理解插敘作用的能力。插敘的作用有：①對主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用；②使文章脈絡(luò)清晰；③推動情節(jié)發(fā)展，更好的突出人物的性格；④豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整；⑤讓文章結(jié)構(gòu)富有變化，避免平鋪直敘；⑥使結(jié)構(gòu)緊湊。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上分析插敘的作用。⑷本題考查描寫“我"的心理活動的能力。答題的關(guān)鍵是要結(jié)合文章內(nèi)容分析“我"的心理活動，然后再用準(zhǔn)確、恰當(dāng)、生動的語言進(jìn)行描述。6．閱讀下面材料，完成下列小題。材料一：文字記載表明，我國在3000多年前已經(jīng)開始栽培茶樹。商朝以前，茶因珍貴而被當(dāng)做祭品。商朝以后，茶發(fā)展成為貢品。春秋時期人們用茶樹鮮葉做菜。西漢時期茶已經(jīng)成為當(dāng)時的一種重要商品。進(jìn)入唐代以后，飲茶漸成風(fēng)氣，并形成了中國的茶文化。因?yàn)椴栌兄蛑箍省⑶逍奶嵘?、清熱解毒的養(yǎng)生及藥用價值，再加上中國茶文化的獨(dú)特魅力，中國茶很早就在世界得以廣泛傳播。日本、朝鮮、蒙古、伊朗、土耳其等亞洲國家“茶”的讀音均來自中國，這就是很好的證明。中國茶向世界傳播依托了多種方式：唐朝時，日本派出大批人員渡海前來學(xué)習(xí)中國文化，茶樹的種子和飲茶的方法也由此傳到日本。公元1618年，明萬歷皇帝派出公使將茶作為貴重的外交禮品，饋贈給俄國沙皇。茶還作為重要的商品被輸送到多個國家。興于唐宋盛于明清的茶馬古道就是一條與馬幫運(yùn)輸茶、鹽等物資的國際商貿(mào)通道，這條商路一直延伸到西非紅海海岸。17世紀(jì)初，航海業(yè)發(fā)達(dá)的一些歐洲國家，開始大量的從中國販運(yùn)茶葉至歐洲各國。中國茶傳播示意圖朝鮮日本歐洲各國美洲和大洋洲海路傳播公元四世紀(jì)末公元九世紀(jì)公元十七世紀(jì)公元十八世紀(jì)遍布全世界公元七世紀(jì)公元十八世紀(jì)初陸路傳播中亞、西亞俄國材料二：中國茶文化具有高雅的藝術(shù)性，推動了更多的國家和地區(qū)引進(jìn)飲茶風(fēng)俗，引入茶文化。法國大文豪巴爾扎克曾盛贊飲茶能體現(xiàn)文人的高雅，并經(jīng)常在家舉辦茶會，以茶會友。英國查理二世的王后凱瑟琳認(rèn)為飲茶比飲酒更加文明，在她飲茶嗜好的影響下，王室貴族也漸漸形成飲茶風(fēng)尚。中國的茶道藝術(shù)還蘊(yùn)藏著中華傳統(tǒng)禮儀。唐代陸羽在他撰寫的《茶經(jīng)》中創(chuàng)造了茶道二十四器，標(biāo)志著唐人飲茶已開始注重品飲藝術(shù)?，F(xiàn)代中國的茶道藝術(shù)更為典雅精致，包括賞茶、賞具、沖泡、奉茶、聞香、品茗等一整套程序。其中奉茶環(huán)節(jié)，首敬在座長者，充分體現(xiàn)了中國“尊老敬上”的傳統(tǒng)。材料三：“一帶一路”是新時期我國政府提出的重大戰(zhàn)略構(gòu)想，而茶將在其中發(fā)揮重要作用，沿線各國通過各類茶事活動，以茶為媒，化解隔閡，進(jìn)行貿(mào)易交流，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。2015年，中國對“一帶一路”沿線國家出口茶葉8．2萬噸，同比增長15．2%。隨著“一帶一路”構(gòu)想的推進(jìn)，中國茶文化將發(fā)揮更大的價值。（1）下列對材料的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）早在3000多年前，我國飲茶漸成風(fēng)氣，形成了茶文化。中國茶是通過茶馬古道傳播到中亞、西亞等國家的。在王后凱瑟琳的推動影響下，英國王室形成了飲茶風(fēng)尚。首敬長者的“奉茶"環(huán)節(jié)，體現(xiàn)中國"尊老敬上"的傳統(tǒng)。（2）閱讀材料一，請簡要概括中國茶是怎樣傳播到世界各地的。（3）根據(jù)以上材料，請你簡要概括中國茶及茶文化的重要價值?！敬鸢浮浚?）A（2）①到我國求學(xué)的人將茶葉等物品帶回自己國家。②作為重要的外交禮品饋贈他國。作為重要的商品輸送、販運(yùn)到各國。（3）①養(yǎng)生及藥用價值；②高雅的藝術(shù)價值；③蘊(yùn)含的中華傳統(tǒng)禮儀價值；④促進(jìn)“一帶一路”沿線各國共同發(fā)展的時代價值?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A項(xiàng)，錯誤，與原文“進(jìn)入唐代以后，飲茶漸成風(fēng)氣，并形成了中國的茶文化。"不符。故選A。（2）仔細(xì)閱讀材料一的內(nèi)容，根據(jù)材料一內(nèi)容，很容易找到答題區(qū)域在第二段，根據(jù)“唐朝時，日本派出大批人員渡海前來學(xué)習(xí)中國文化，茶樹的種子和飲茶的方法也由此傳到日本。明萬歷皇帝派出公使將茶作為貴重的外交禮品，饋贈給俄國沙皇。茶還作為重要的商品被輸送到多個國家?！弊鞔鸺纯伞＃?）仔細(xì)閱讀三則材料的內(nèi)容，仔細(xì)篩選出符合題目要求的信息。根據(jù)材料一中“茶有著生津止渴、清心提神、清熱解毒的養(yǎng)生及藥用價值”；材料二中“中國茶文化具有高雅的藝術(shù)性?！薄爸袊牟璧浪囆g(shù)還蘊(yùn)藏著中華傳統(tǒng)禮儀?！辈牧先小啊粠б宦?是新時期我國政府提出的重大戰(zhàn)略構(gòu)想，而茶將在其中發(fā)揮重要作用?！弊鞔鸺纯伞９蚀鸢笧椋孩臕⑵①到我國求學(xué)的人將茶葉等物品帶回自己國家。②作為重要的外交禮品饋贈他國。③作為重要的商品輸送、販運(yùn)到各國。⑶①養(yǎng)生及藥用價值；②高雅的藝術(shù)價值；③蘊(yùn)含的中華傳統(tǒng)禮儀價值；④促進(jìn)“一帶一路”沿線各國共同發(fā)展的時代價值?！军c(diǎn)評】⑴本題考查材料內(nèi)容的理解，注意通讀材料，把握內(nèi)容，揣摩選項(xiàng)正誤。⑵本題考查材料信息的提取與概括能力。解答此題學(xué)生要了解材料，并對每則材料進(jìn)行提煉總結(jié)。⑶本題考查探究能力，注意從藥用價值、藝術(shù)價值、禮儀價值及時代價值作答。7．閱讀下面的文章，完成各題。大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的。我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)'，我給你買來了!”我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前。可是從模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖象也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。此后我就更其搜集繪圖的書，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩品物圖考》，又有了《點(diǎn)石齋叢畫》和《詩畫舫》?！渡胶＝?jīng)》也另買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的精致得多了。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經(jīng)記不清是什么時候失掉了。我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷，僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈?。?）阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？（2）從修辭的角度賞析句子。我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來。（3）按要求回答下列問題?！八_有偉大的神力"中“神力"指代什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？從阿長給我買《山海經(jīng)》這件事中，你覺得阿長是個什么樣的人？（4）下面說法中不正確的一項(xiàng)是（）從選文中可以看出，魯迅先生對阿長的敬意主要由買《山海經(jīng)》而生發(fā)的。阿長把《山海經(jīng)》說成“三哼經(jīng)”，表現(xiàn)了阿長的無知。“這四本書，乃是我最初……"，作者這樣說是因?yàn)檫@四本書雖粗拙，卻是由一個誰也想不到的人給我買來的，凝聚了長媽媽對“我”的愛心，當(dāng)時給了“我”非常大的震動。在作者的眼里，阿長是確有偉大神力的、心地善良的人。（5）當(dāng)阿長把《山海經(jīng)》買來給作者時，作者內(nèi)心的情感是很復(fù)雜的。如果你是作者，會對阿長說些什么呢？【答案】（1）阿長來問時，“我”知道她并非學(xué)者，說了也無益，但問了，也就對她說了。我認(rèn)為說與不說一樣。這種想法表現(xiàn)了“我”對阿長的關(guān)心詢問并未放在心上。（2）用了比喻的修辭手法，把“我”看見阿長給“我”買來《山海經(jīng)》時內(nèi)心受到的強(qiáng)烈震撼比作遇到霹靂一般，生動形象地寫出“我”內(nèi)心受到的強(qiáng)烈震動，“我”被阿長深深打動了，表現(xiàn)“我”當(dāng)時激動、敬佩、感激等復(fù)雜的心情。（3）①別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功；表現(xiàn)了作者對阿長的敬佩與愛戴（或敬佩與感激）。②樸實(shí)，善良，關(guān)愛孩子（答兩點(diǎn)即可）（4）B（5）有創(chuàng)意，表達(dá)清楚流暢，情感真摯?！窘馕觥俊痉治觥浚?）阿長問我，“我”卻認(rèn)為“她并非學(xué)者，說了也無益”，是“我”沒有把買書的希望寄托在阿長的身上，何況阿長不識字，沒文化，既不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此作者覺得與她多說無益。說明“我”沒有把買書的希望寄托在阿長的身上，只是隨便說說而已，表現(xiàn)“我”對阿長心存隔膜乃至輕視。據(jù)此分析作答即可。（2）“霹靂”運(yùn)用比喻修辭，和詞語“震悚”一起表現(xiàn)了“我”十分震驚的心理，“我”沒有料到長媽媽會幫我買《山海經(jīng)》，也表現(xiàn)了“我”得到繪圖《山海經(jīng)》的欣喜之態(tài)和感激之情。（3）①根據(jù)“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功"可知，阿長的神力在何處。這句話是作者對阿長的高度評價，表現(xiàn)了我對阿長的敬佩和愛戴。②根據(jù)未選入文本中的阿長讓我過年吃福橘的小事可知，阿長其實(shí)是很愛我的，只是她的表達(dá)方式讓我難以接受罷了，正是因?yàn)榘㈤L對我的關(guān)愛，不想讓我失望，所以才會不辭辛苦為我買為這本書，表現(xiàn)了她的善良和樸實(shí)。（4）“阿長把《山海經(jīng)》說成“三哼經(jīng)”，表現(xiàn)了阿長的無知”不準(zhǔn)確，因?yàn)榘㈤L不識字，沒文化，不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書，只是聽到作者經(jīng)常說起，是模仿作者聲音的，因此不是表現(xiàn)阿長的無知，故選B。（5）理解作者對繪圖的《山海經(jīng)》渴念，理解作者對長媽媽買《山海經(jīng)》的不抱希望和得知長媽媽買來《山海經(jīng)》的驚訝與感激揣摩即可。故答案為：⑴阿長來問時，"我"知道她并非學(xué)者，說了也無益，但問了，也就對她說了。我認(rèn)為說與不說一樣。這種想法表現(xiàn)了“我”對阿長的關(guān)心詢問并未放在心上。⑵用了比喻的修辭手法，把"我"看見阿長給"我"買來《山海經(jīng)》時內(nèi)心受到的強(qiáng)烈震撼比作遇到霹靂一般，生動形象地寫出“我”內(nèi)心受到的強(qiáng)烈震動，“我”被阿長深深打動了，表現(xiàn)“我”當(dāng)時激動、敬佩、感激等復(fù)雜的心情。⑶①別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功；表現(xiàn)了作者對阿長的敬佩與愛戴（或敬佩與感激）。②樸實(shí)，善良，關(guān)愛孩子（答兩點(diǎn)即可）⑷B;⑸有創(chuàng)意，表達(dá)清楚流暢，情感真摯?！军c(diǎn)評】⑴本題考查考查對文段內(nèi)容的理解，解答此題關(guān)鍵要落實(shí)整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，注意讀懂要求，按照要求找到得答題的區(qū)域，仔細(xì)分析關(guān)鍵語句，得出答案。⑵本題考查句子的賞析?？忌凑找筮M(jìn)行賞析，注意要結(jié)合語句的內(nèi)容，理解作者的情感，注意運(yùn)用常用的答題模式。⑶本題考查文章內(nèi)容的理解能力，考生要熟讀文章，找到答題的范圍，仔細(xì)分析語句及內(nèi)容，從而得出答案。⑷本題考查文章內(nèi)容的理解?？忌w感知文章，對選項(xiàng)逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。⑸本題考查的是學(xué)生的表達(dá)能力，考生要結(jié)合文章的內(nèi)容，對人物的情感進(jìn)行表達(dá)，要注意表達(dá)要清楚流暢，情感要真切。8．閱讀下面的文字，回答各題。每一棵草都會開花回鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去，驚奇地發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開了細(xì)小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細(xì)看，還真看不出。我問：“怎么草也開花？”母親笑著掃過一眼來，淡淡說："每一棵草，都會開花的?！蔽毅蹲×?，細(xì)想，還真是這樣，蒲公英開花是眾所周知的，開成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風(fēng)景。蒿子開花，是大團(tuán)大團(tuán)的??????就沒見過不開花的草。曾教過一個學(xué)生，很不出眾的一個孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績自然好不了，所有的學(xué)科競賽，譬如物理競賽，化學(xué)競賽，他都是被忽略的一個。甚至，學(xué)期大考時，他的分?jǐn)?shù)，也不被計(jì)入班級總分。所有人都把他當(dāng)殘疾，可有，可無。他的父親，一個皮膚同樣黝黑的中年人，常到學(xué)校來看他，站在教室外。他回頭看看窗外的父親，也不出去，只送出一個笑容。那笑容真是燦爛，盛開的野菊花般的，有大把的陽光開在里頭。我很好奇他綻放岀那樣的笑，問他:"為什么不出去跟父親說話？"他回我："爸爸知道我很努力的?！蔽逸p輕嘆一口氣，在心里。有些感動，又有些感傷。并不認(rèn)為他，可以改變自己什么。學(xué)期要結(jié)束的時候，學(xué)校組織學(xué)生手工競賽，是要到省里奪獎的，這關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。平素的勞技課，都被充公上了語文、數(shù)學(xué)，學(xué)生們的手工水平，實(shí)在有限，收上去的作品，很令人失望。這時，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個。每個泥娃娃，都各具情態(tài)，或嬉笑或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆。作品報上省里去，順利奪得特等獎。全省的特等獎，只設(shè)了一名，其轟動效應(yīng)，可想而知。學(xué)校開大會表彰這個做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺的，竟是黑黑的他一—那個耳聾的孩子。或許是第一次站到這樣的臺上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎體驗(yàn)，他囁嚅半天，說：“我想，只要我努力，我總會做成一件事的?！眲x那間，臺下一片靜。從此面對學(xué)生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花，藏在葉間。開得細(xì)小而執(zhí)著。文題“每一棵草都會開花”與母親的話“每一棵草，都會開花的”語句相近而含義不同，各是什么意思？文章前四段運(yùn)用大量筆墨細(xì)致描寫各種草開的花，其作用是什么？品讀第⑥節(jié)畫線的句子，聯(lián)系上下文，分析從哪些地方可以看出這是一個內(nèi)心陽光的孩子？(可以引用原文回答)結(jié)合全文分析“我”的形象，并說說“我”在文中的作用。生活中，總有一些人很少受到關(guān)注。選擇你身邊的其中一人。以花喻人寫出一段話，表達(dá)你對他(她)的評價和關(guān)懷。(30字左右)【答案】(1)文題“每一棵草都會開花”的含義是每一個人(學(xué)生、孩子)都能成才，母親的話只是在陳述每一棵草都會開花的這一自然現(xiàn)象。為下文“寫耳聾學(xué)生不被重視卻取得成功”打下鋪墊；結(jié)構(gòu)上與結(jié)尾構(gòu)成首尾呼應(yīng)；借花喻人，表現(xiàn)文章的主題。①他有些耳聾。因?yàn)椴辉趺茨苈犚娐曇?，他總是竭力張著耳朵，微向前伸了頭，努力傾聽。②他回答我："爸爸知道我很努力的。"③每個泥娃娃都各具情態(tài)，或嬉笑或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆。④讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說：“我想，只要我努力，我總會做成一件事的?！薄拔摇笔且粋€關(guān)懷學(xué)生、尊重學(xué)生、具有愛心、勇于反思的教師。作用：“我”是文章的線索，起到了貫穿全文脈絡(luò)，把人物和事有機(jī)結(jié)合，使文章條理清楚的作用，同時使文章主題更加突出。xx就像一朵蒲公英，總是綻放出燦爛的笑臉，她雖然成績平平，但她微笑待人，她的樂觀感染著我，讓我情不自禁走近她，幫助她提高學(xué)習(xí)成績?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“每一棵草都會開花”是文章的標(biāo)題，結(jié)合全文內(nèi)容來看，它指的是每一個學(xué)生都能成才。而“每一棵草，都會開花的。”是母親的話，句中的“草”指的就是自然界生長的草，是母親向我陳述每一棵草都會開花的這一自然現(xiàn)象。（2）這篇文章以母親的話及“我”教過的一個學(xué)生的故事，來表現(xiàn)“每一棵草都會開花”的主旨，告訴讀者：每一個人都像草一樣，能開出屬于自己的花朵。結(jié)合全文來看，作者重點(diǎn)要表現(xiàn)的是“草”，是像草一樣不被人重視的學(xué)生，作者運(yùn)用大量筆墨描寫各種草開的花，是為下文寫像草一樣的耳聾學(xué)生不被重視，最終“手工泥娃娃卻獲得特等獎”作鋪墊，借花喻人，表現(xiàn)“每一棵草都會開花”的主題。（3）畫線句子采用了比喻的修辭方法。把“笑容”，比喻成“盛開的野菊花”，生動形象的寫出了笑容的燦爛和陽光。表達(dá)了我對孩子的欣賞。然后從文中找出有關(guān)“他”的描寫，從中篩選出他“陽光的心態(tài)”的句子即可。（4）第一問：結(jié)合“‘為什么不出去跟父親說話？'他回我：‘爸爸知道我很努力的。'我輕輕嘆一口氣，在心里。有些感動，又有些感傷。并不認(rèn)為他，可以改變自己什么?！狈治龅贸觯宏P(guān)懷學(xué)生、尊重學(xué)生、具有愛心。結(jié)合“從此面對學(xué)生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個”得出：勇于反思。然后綜述即可。第二問：本文在“情節(jié)結(jié)構(gòu)”上：“我”是一個線索式的人物，通過“我”串聯(lián)起了故事的所有情節(jié)，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性；從“人物塑造”方面，“我”見證了“耳聾學(xué)生不被重視卻取得成功”的過程，寫“我”是為了更好地塑造“耳聾學(xué)生”的形象；從“主題表達(dá)”上“我”的所見所聞所思所感，有助于揭示作品的主題。（5）開放性題，答案不唯一。要結(jié)合自己的理解作答，注意比喻貼切合理，同時還要注意評價與比喻存在關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)關(guān)懷意識。故答案為：⑴文題“每一棵草都會開花"的含義是每一個人（學(xué)生、孩子）都能成才，母親的話只是在陳述每一棵草都會開花的這一自然現(xiàn)象；⑵為下文"寫耳聾學(xué)生不被重視卻取得成功”打下鋪墊；結(jié)構(gòu)上與結(jié)尾構(gòu)成首尾呼應(yīng)；借花喻人，表現(xiàn)文章的主題；⑶①他有些耳聾。因?yàn)椴辉趺茨苈犚娐曇?，他總是竭力張著耳朵，微向前伸了頭，努力傾聽。②他回答我："爸爸知道我很努力的。"③每個泥娃娃都各具情態(tài)，或嬉笑或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆。④讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說：“我想，只要我努力，我總會做成一件事的?！雹取拔?是一個關(guān)懷學(xué)生、尊重學(xué)生、具有愛心、勇于反思的教師。作用："我"是文章的線索，起到了貫穿全文脈絡(luò)，把人物和事有機(jī)結(jié)合，使文章條理清楚的作用，同時使文章主題更加突出；⑸XX就像一朵蒲公英，總是綻放出燦爛的笑臉，她雖然成績平平，但她微笑待人，她的樂觀感染著我，讓我情不自禁走近她，幫助她提高學(xué)習(xí)成績?！军c(diǎn)評】⑴本題考查句子含義的辨析。解答此題首先要區(qū)分兩個句子在文中的不同作用，結(jié)合其所處的語境去分析含義；⑵本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容去判斷；⑶本題考查信息的篩選。解答此題從文中找出有關(guān)"他"的描寫，從中篩選出符合題意的答案即可；⑷本題考查人物形象及作用的分析。分析人物形象，找出描寫"我"的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可；⑸本題為開放類試題，不設(shè)統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。作答本題時，選擇一個自己身邊的最熟悉的人，然后用借物喻人的手法對其進(jìn)行評價即可。9．閱讀下面的文章，完成各題。我的老師董秋芳先生

季羨林①想得最多的是董秋芳先生。董先生是我在濟(jì)南高中時的國文教員，筆名冬芬。胡也頻先生被國民黨通緝后離開了高中，再上國文課時，來了一位陌生的教員，個子不高，相貌也沒有什么驚人之處，一只手還似乎有點(diǎn)毛病，說話紹興口音頗重，不很容易懂。但是，他的筆名我們卻是熟悉的。他翻譯過一本蘇聯(lián)小說一一《爭自由的波浪》，由魯迅先生作序。他寫給魯迅先生的一封長信，我們在報刊上讀過，現(xiàn)在收在《魯迅全集》中。因此，面孔雖然陌生，但神交卻已很久。這樣一來，大家處得很好，也自是意中事了。在課堂上，他同胡先生完全不同。他不講什么"現(xiàn)代文藝”，也不宣傳革命，只是老老實(shí)實(shí)地講書，認(rèn)真小心地改學(xué)生的作文。他也講文藝?yán)碚摚瑓s不是弗里茨，而是日本廚川白村的《苦悶的象征》、《出了象牙之塔》，都是魯迅先生翻譯的。他出作文題目很特別，往往只在黑板上大書“隨便寫來”四個字，意思自然是，我們愿意寫什么，就寫什么；愿意怎樣寫，就怎樣寫，絲毫不受約束，有絕對的寫作自由。有一次，在董先生的作文課堂上，我在"隨便寫來"的啟迪下，寫了一篇記述我回故鄉(xiāng)的作文。感情真摯，自不待言。在謀篇布局方面卻沒有意識到有什么特殊之處。作文本發(fā)下來了，卻使我大吃一驚，先生在作文本每一頁的空白處都寫了一些批注，不少地方有這樣的話：“一處節(jié)奏”“又一處節(jié)奏”，等等。我真是如撥云霧見青天：“這真是我寫的作文嗎？”這真是我的作文，不容否認(rèn)?！拔覟槭裁礇]有感到有什么節(jié)奏呢？”這也是事實(shí)，不容否認(rèn)。我的苦心孤詣連自己都沒有意識到的，卻被董先生和盤托出。知己之感，油然而生。這決定了我一生的活動。從那以后，六十年來，我從事研究的是一些稀奇古怪的東西，與文章寫作風(fēng)馬牛不相及。但是感情一受到劇烈的震動，所謂“心血來潮”，則立即拿起筆來，寫點(diǎn)什么。至今已到垂暮之年，仍然是積習(xí)難除，鍥而不舍。這同董先生的影響是絕對分不開的。我對董先生的知己之感，將伴我終生了。五十年代初，在民盟一次會議上，完全出乎我意料，我竟見到了董先生，他已垂垂老矣。我激動得說不出話來，他也非常激動。但是我平生有一個弱點(diǎn)：不善于表露自己的感情。董先生看來也是如此。我們每個人心里都揣著一把火，表面上卻頗淡漠，大有君子之交淡如水之概了。我生平還有一個弱點(diǎn)，我曾多次提到過，這就是，我不喜歡拜訪人。這兩個弱點(diǎn)加在一起，就產(chǎn)生了致命的后果：我同我平生感激最深、敬意最大的老師的關(guān)系，看上去有點(diǎn)若即若離了。不記得是什么時候了，董先生退休了，離京回到了老家紹興。這時大概正處在十年浩劫期間，我是泥菩薩過江，自身難保。自顧不暇，沒有余裕來想到董先生了。又過一些時候，聽說董先生已經(jīng)作古。乍聽之下，心里震動得非常劇烈。一霎時，心中幾十年的回憶、內(nèi)疚、苦痛，驀地抖動起來，我深自怨艾，痛悔不已。然而已經(jīng)發(fā)生過的事情是無法挽回的?？磥砦抑荒鼙Ш藿K天了。等我們兩個隔世相遇的時候，我相信，我的兩個弱點(diǎn)經(jīng)過地獄的磨練已經(jīng)克服得相當(dāng)徹底，我一定能向他表露我的感情，一定常去拜訪他，做一個程門立雪的好弟子。然而，這一些都是可能的嗎？這不是幻想又是什么呢？"他生未卜此生休”。我悵望青天，眼睛里溢滿了淚水。請根據(jù)文章內(nèi)容概括“我”與董秋芳先生相識相惜過程中所發(fā)生的事。AT董老師認(rèn)真批改我的作文TBT我獲悉董老師的離世初識董秋芳先生給我的印象和相處下來的感受是不一樣的，這是一種什么寫作手法？請分析其作用。聯(lián)系上下文，說說加下劃線詞的含義以及作用。我的苦心孤詣連自己都沒有意識到的，卻被董先生和盤托出。我悵望青天，眼睛里溢滿了淚水。下列句子是什么描寫？有什么作用？又過一些時候，聽說董先生已經(jīng)作古。乍聽之下，心里震動得非常劇烈。一霎時，心中幾十年的回憶、內(nèi)疚、苦痛，驀地抖動起來，我深自怨艾，痛悔不已。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勛钭屇汶y忘的老師以及他(她)對你的影響。(只能寫x老師，不能寫老師的真實(shí)姓名)【答案】(1)A.董老師擔(dān)任我的國文教員；B.我多年后與董老師相遇用了欲揚(yáng)先抑(或先抑后揚(yáng))的寫法。先寫初識董老師時是那樣平凡普通，為下文突出董老師的文學(xué)才華起反襯作用。更好地抒發(fā)了作者對董老師的崇高敬意。①“和盤托出"是全都講出來，毫不保留的意思。文中表現(xiàn)了董老師批改"我"作文的認(rèn)真及對“我”寫作能力的肯定。②“悵望"是惆悵地看望或想望或觀看。在文中表現(xiàn)了“我"對已離世的董老師的思念和還未及向老師傾吐心聲的遺憾、后悔。心理活動描寫，真切地寫出當(dāng)我聽說先生離世時內(nèi)心的震動以及極度痛苦、悔恨之情。(5)略【解析】【分析】(1)文章第二段寫的是董老師擔(dān)任我的國文教員；第三、四段寫董老師認(rèn)真批改我的作文；第五——七段寫多年后我與董老師相遇；最后寫董老師的離世，我感慨頗多。文章首先寫初識董老師時的印象是平凡普通，為下文表現(xiàn)董老師的文學(xué)才華起反襯作用，更好地抒發(fā)了作者對董老師的崇高敬意，起到突出主旨的作用?！昂捅P托出”本意是全都講出來，毫不保留，在文中指的是“我”苦心孤詣的寫作特點(diǎn)被董老師全部分析了出來，并且表達(dá)出對“我”寫作能力的肯定?！皭澩北疽馐倾皭澋乜赐蛳胪?，結(jié)合前文內(nèi)容可以看出，這個詞語表現(xiàn)了“我”對董老師的深深懷念之情，也飽含著對沒來得及對董老師表達(dá)感激之情的遺憾和悔恨。結(jié)合文段的內(nèi)容理解分析即可。（4）這是一段對“我”的心理活動描寫，從“乍聽之下，心里震動得非常劇烈”可以體會出當(dāng)“我”聽說先生離世時內(nèi)心的震動；從“心中幾十年的回憶、內(nèi)疚、苦痛，驀地抖動起來，我深自怨艾，痛悔不已”可以體會出“我”的極度痛苦和悔恨之情。（5）這類開放性題目要寫出自己的獨(dú)到見解，表達(dá)要準(zhǔn)確。答題時，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范?；貞涀约旱膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷，寫出自己難忘的老師，闡明老師對自己的人生影響即可。故答案為：⑴A?董老師擔(dān)任我的國文教員；B.我多年后與董老師相遇⑵用了欲揚(yáng)先抑（或先抑后揚(yáng)）的寫法。先寫初識董老師時是那樣平凡普通，為下文突出董老師的文學(xué)才華起反襯作用。更好地抒發(fā)了作者對董老師的崇高敬意。⑶①"和盤托出"是全都講出來，毫不保留的意思。文中表現(xiàn)了董老師批改"我"作文的認(rèn)真及對"我"寫作能力的肯定。②“悵望"是惆悵地看望或想望或觀看。在文中表現(xiàn)了“我"對已離世的董老師的思念和還未及向老師傾吐心聲的遺憾、后悔。⑷心理活動描寫，真切地寫出當(dāng)我聽說先生離世時內(nèi)心的震動以及極度痛苦、悔恨之情。⑸略【點(diǎn)評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。考生要整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路。注意文章的層次脈絡(luò)，對文段要概括準(zhǔn)確。⑵本題考查的是寫作方法的理解?？忌x懂內(nèi)容，注意前后內(nèi)容之間的關(guān)系，進(jìn)而進(jìn)行分析理解。⑶本題考查詞語的理解。考生要首先；理解詞語的意思，再結(jié)合語句進(jìn)行分析和理解，要注意文章的內(nèi)容和情感的表達(dá)等。⑷本題考查表現(xiàn)方法的理解和分析能力，考生要注意掌握描寫的常見類型及其作用，注意掌握此類題型的常用答題方法。⑸本為開放性試題，表達(dá)要準(zhǔn)確，要緊扣主題，表達(dá)簡潔。10．閱讀下面材料，完成小題。鄉(xiāng)村教師【銀河系中心】在距地球五萬光年的銀河系的中心，一場延續(xù)了兩萬年的星際戰(zhàn)爭已接近尾聲。在這場戰(zhàn)役中，硅基帝國的最后艦隊(duì)被碳基聯(lián)邦艦隊(duì)趕到銀河系最荒涼的區(qū)域：第一旋臂的項(xiàng)端?，F(xiàn)在碳基聯(lián)邦艦隊(duì)將完成最后一項(xiàng)使命：在第一旋臂的中部建立隔離帶，隔離帶中的大部分恒星將被摧毀，以制止硅基帝國的恒星蛙跳。隔離帶一旦產(chǎn)生，硅基帝國將再也無法對銀河系中心區(qū)域的碳基文明構(gòu)成任何嚴(yán)重威脅。為了銀河系中其他大多數(shù)的碳基生命，聯(lián)邦的除星行動冷酷而無慈悲。不過在摧毀隔離帶中的恒星前，將對它們進(jìn)行生命的保護(hù)甄別，唯一能逃過這場絕對毀滅的方法就是被發(fā)現(xiàn)的生命已經(jīng)具備足夠的文明水平。【地球上】他所在的山區(qū)，是這個國家最貧圍的地區(qū)之一。但窮不是最可怕的，最可怕的是那里的人們對現(xiàn)狀的麻木。但娃們還是有指望的，那些在冬夜寒冷的教室中，盯著燭光照著的黑板的娃們，而他就是那蠟燭。這一次進(jìn)城，腫瘤醫(yī)院的醫(yī)生委婉地告訴他，食道癌，還有半年。他的想法是幸好還有半年，至少能送走這屆畢業(yè)班了。不管能點(diǎn)多長時間，發(fā)出的光有多亮，他總算是從頭點(diǎn)到尾了。夜深了，燭光中，全班的娃們圍在老師的病床前?！袄蠋熜?，明兒個講也行的。”一個男娃說。他艱難地苦笑了一下：“明兒個有明兒個的課?！薄敖裉煳覀冎v初中物理。物理你們以前可能沒有聽說過，它講的是物質(zhì)世界的道理，是一門很深很深的學(xué)問。”“下面講第一定律：當(dāng)一個物體沒有受到外力作用時，它將保持靜止或勻速直線運(yùn)動不變。就是說，你猛推一下谷場上那個石碳子，它就一直滾下去，滾到天邊也不停下來。寶柱你笑什么？是啊，它當(dāng)然不會那樣，這是因?yàn)橛心Σ亮?摩擦力讓它停下來，這世界上，沒有摩擦力的環(huán)境可是沒有的??????”是啊，他人生的摩擦力就太大了。他接家挨戶拉人家的娃入學(xué)，跑到縣里，把跟著爹做買賣的娃拉回來上學(xué)，抬著胸脯保證墊學(xué)費(fèi)??????這一切并沒有贏得多少感激。關(guān)鍵在于，他對過日子的看法同周圍人太不一樣，按周圍人的說法，他成天想的說的，都是些不著邊際的事，這是最讓人討厭的。在查出病來之前，他曾從教育局跑回一筆維修學(xué)校的款子，村子里想拿出一小部分，過節(jié)請個戲班子唱兩天戲，結(jié)果讓他攪了。學(xué)校倒是修了，但他掃了全村人的興，以后的日子更難過……這些摩擦力無所不在，讓他心力交瘁，讓他無法做勻速直線運(yùn)動，他不得不停下來了。他想用手比劃一下，但手已抬不起來了，時間不多了??????【碳基聯(lián)邦艦隊(duì)】四維波束在三維太空中以接近無限的速度到達(dá)地球，穿過那所鄉(xiāng)村小學(xué)校舍的屋頂，很快，孩子們的數(shù)字復(fù)制體形成了。“開始3C級文明測試，試題1號：請敘述相互作用的兩個物體間力的關(guān)系。"孩子們說：“當(dāng)一個物體對第二個物體施加一個力，這第二個物體也會對第一個物體施加一個力，這兩個力大小相等，方向相反！”“3C文明測試試題2號：對于一個物體，請說明它的質(zhì)量、所受外力和加速度之間的關(guān)系?！焙⒆觽凖R聲說：“一個物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質(zhì)量成反比！”"文明測試通過！確定目標(biāo)恒星500921473的3號行星上存在3C級文明?！薄罢媸遣豢伤甲h，在這么篇涼的地方竟會存在3C級文明！”艦隊(duì)統(tǒng)帥感嘆說。“這個行星上生命體記憶遺傳的等級是多少？”“他們沒有記憶遺傳，所有記憶都是后天取得的?！敝登谲姽倩卮??！澳敲矗麄兊膫€體相互之間的信息交流方式是什么？”“極其原始的聲波，以每秒1至10比特的超低速率進(jìn)行交流?！薄耙粋€沒有記憶遺傳、用聲波進(jìn)行信息交流的物種，能創(chuàng)造出3C級文明？而且是在沒有任何外部高級文明培植的情況下自行進(jìn)化的？”艦隊(duì)統(tǒng)帥難以置信?！伴w下，確實(shí)如此。”“這個物種根本不可能在每代之間積累和傳遞知識，而這是文明進(jìn)化所必需的！”“他們有一種個體，有一定數(shù)量，分布于這個種群的各個角落，這類個體充當(dāng)兩代生命體之間知識傳遞的媒介。他們叫教師?！薄敖獭獛?？”最高執(zhí)政官說：“在銀河系聯(lián)邦時代，獨(dú)立進(jìn)化的文明十分罕見，我們應(yīng)該讓這個文明繼續(xù)不受干擾地進(jìn)化下去，對它進(jìn)行觀察和研究?！薄澳蔷桶堰@顆恒星周固一百光年的范圍列為禁航區(qū)?！迸炾?duì)統(tǒng)帥說。北半球失眠的人，會看到星空突然微微抖動，那抖動從空中的一點(diǎn)發(fā)出，呈圓形向整個星空擴(kuò)展，仿佛星空是一汪靜水，有人用手指在水中央點(diǎn)了一下似的.??…（劉慈欣/文，選自《鄉(xiāng)村教師》，有刪改。）（1）解釋第二部分中兩個“摩擦力”的含義。它當(dāng)然不會那樣，這是因?yàn)橛心Σ亮?。他人生的摩擦力就太大了。?）請用一句話說說片段【地球上】中的“他"是一個怎樣的人。（3）《鄉(xiāng)村教師》是一部非常特別的科幻小說。讀完選文，你得到了哪些啟示或產(chǎn)生了哪些感想？【答案】（1）①指物理學(xué)中阻礙物體運(yùn)動的力；②指"他"在人生中特別是教育事業(yè)中遇到的誤解、壓力和苦難等。（2）“他”是一名熱愛教育事業(yè)、想要改變現(xiàn)狀、無私奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師。（3）①教師是地球文明的傳承者與守護(hù)者，我們要尊師重教；②地球孕育和發(fā)展出來的人類文明特別偉大，每個地球人都應(yīng)該作出自己的貢獻(xiàn)；③文明總是和愚昧、落后對立存在，我們要勇于在艱難中創(chuàng)造文明；④腳下的土地雖然貧瘠，但我們?nèi)匀灰κ斋@希望；⑤真正的英雄總是主動為他人犧牲自己，我們要有這種犧牲精神；⑥宇宙中可能還存在像地球一樣的文明，我們要進(jìn)一步去探索宇宙的秘密?！窘馕觥俊痉治觥浚?）第①句中“摩擦力"，為克服摩擦而引起或維持相對運(yùn)動所需要的力，這是本義，要在平時學(xué)習(xí)中的積累答題。第②句屬于比喻義，結(jié)合語境理解，因?yàn)樗麑^日子的看法同周圍人太不一樣，按周圍人的說法，他成天想的說的，都是些不著邊際的事，這是最讓人討厭的。因此這里指“他”在人生中特別是教育事業(yè)中遇到的誤解、壓力和苦難等。（2）結(jié)合“他”的語言、動作、心理描寫進(jìn)行分析，“他”在患食道癌，生命還有半年的時候在病房里還在給孩子講課，他接家挨戶拉人家的娃入學(xué)，跑到縣里，把跟著爹做買賣的娃拉回來上學(xué)，抬著胸脯保證墊學(xué)費(fèi)等內(nèi)容都說明他是一名熱愛教育事業(yè)、想要改變現(xiàn)狀、無私奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師。（3）本題要求談從文中得到了的啟示或感想。這樣的題屬于開放性試題，只要能結(jié)合文章內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活來談即可。故答案為：⑴①指物理學(xué)中阻礙物體運(yùn)動的力；②指"他"在人生中特別是教育事業(yè)中遇到的誤解、壓力和苦難等。⑵“他”是一名熱愛教育事業(yè)、想要改變現(xiàn)狀、無私奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師。⑶①教師是地球文明的傳承者與守護(hù)者，我們要尊師重教；②地球孕育和發(fā)展出來的人類文明特別偉大，每個地球人都應(yīng)該作出自己的貢獻(xiàn)；③文明總是和愚昧、落后對立存在，我們要勇于在艱難中創(chuàng)造文明；④腳下的土地雖然貧瘠，但我們?nèi)匀灰κ斋@希望；⑤真正的英雄總是主動為他人犧牲自己，我們要有這種犧牲精神；⑥宇宙中可能還存在像地球一樣的文明，我們要進(jìn)一步去探索宇宙的秘密?！军c(diǎn)評】⑴本題考查理解文章關(guān)鍵語句內(nèi)涵的能力。答題時，首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵，文章中關(guān)鍵語句的深層內(nèi)涵要結(jié)合文章的主旨分析。⑵本題考查分析人物形象的能力。答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上抓住人物的外貌、語言、動作、心理等分析概括人物的形象。⑶本題考查個性化閱讀能力。解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住人物、內(nèi)容和主旨從一兩個側(cè)面談自己的感悟或啟示即可，切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行空談。11．閱讀下面材料，完成小題。讀無字之書，即依靠身體力行去讀天地之書、讀自然之書、讀自然之書，是人類永遠(yuǎn)不能放棄的基本閱讀方式?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，古人陸游的讀書警示，是為至理名言。讀文字之書，在可預(yù)見的將來仍是不可取代的。閱讀者可以拿起筆來，邊讀邊記，寫眉批，作旁注，留下閱讀與思考的寶貴痕跡。這對人類思維方式和思想能力的培養(yǎng)具有不可替代的作用。讀屏幕之書，即電子閱讀，方便快捷，信息量大，優(yōu)勢極為明顯。（1）請用一句話概括這三段文字的中心意思。（不超30字）（2）你覺得讀哪種書有意義，請結(jié)合閱讀經(jīng)歷寫一段不少于100字的文字?！敬鸢浮浚?）讀無字之書、文字之書、屏幕之書，有各自的意義和價值。（2）我覺得讀無字之書最有意義。俗話說，實(shí)踐出真知。無字之書強(qiáng)調(diào)通過實(shí)踐獲得知識，讀無字之書要仔細(xì)觀察、不斷思考、反復(fù)實(shí)踐，像河中石魯）中的老兵就是善讀無字之書的典范。我在做實(shí)驗(yàn)時，總要盡可能自己尋找材料多做幾次，反復(fù)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論；在電腦課上，也會把老師講過的技巧多加練習(xí)……這樣，往往會有意外的收獲，獲得的知識必定是牢固的?！窘馕觥俊痉治觥竣诺谝欢危鹤x無字之書的意義；第二段：讀文字之書的意義；第三段：讀屏幕之書的意義；三段概括為：讀無字之書、文字之書、屏幕之書，有各自的意義和價值。⑵本題為開放性試題，考生可根據(jù)材料內(nèi)容，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，選擇其中一種來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。故答案為：⑴讀無字之書、文字之書、屏幕之書，有各自的意義和價值。⑵我覺得讀無字之書最有意義。俗話說，實(shí)踐出真知。無字之書強(qiáng)調(diào)通過實(shí)踐獲得知識，讀無字之書要仔細(xì)觀察、不斷思考、反復(fù)實(shí)踐，像河中石魯）中的老兵就是善讀無字之書的典范。我在做實(shí)驗(yàn)時，總要盡可能自己尋找材料多做幾次，反復(fù)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論；在電腦課上，也會把老師講過的技巧多加練習(xí)??????這樣，往往會有意外的收獲，獲得的知識必定是牢固的?！军c(diǎn)評】⑴本題考查考生的概括能力。解答此題要整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清思路，注意概括的語言要簡潔，注意括號內(nèi)字?jǐn)?shù)的限制。⑵本題考查考生的表達(dá)能力和生活體驗(yàn)。解答此題考生要注意結(jié)合材料的內(nèi)容，選取與自己生活經(jīng)歷相符合或相近的內(nèi)容來寫。觀點(diǎn)要鮮明，論據(jù)要充分，條理要清楚。12．閱讀下文，完成小題造屋記

蔣曼二哥剛剛說要修房子，爺爺就收拾好城里的細(xì)軟，馬不停蹄地回家。即使他跟我們在城里生活了五年，即使他打牌的牌友都湊得夠一桌，他還是心急火燎地回家。他要修房子。爺爺八歲時就沒了爹娘，歇息在山神廟里。到別人家做工，隨便一塊空地，就能蜷縮著睡過去。醒來時，做不完的活。湊合著長大，一長就長到了八十幾。成了家，有了五個孩子，又有了大大小小的孫子、重孫子。過年時，拍照，一張照片裝著滿滿的子嗣和歲月。爺爺常常把照片拿出來端詳，看著看著，就樂呵呵：落地生根，開枝散葉，我這根獨(dú)苗，長了好大一枝。爺爺除了種莊稼，還會編蔑，把后山上的翠竹像變戲法一樣，編成大半個家。以前是茅草屋，全靠竹子編來編去，編了墻，用大楠竹做梁，毛竹做椽，鋪一屋頂?shù)拿┎?，也是安穩(wěn)的家。然后編籮筐、曬席、簸箕、筲箕，給絲瓜、四季