部編版五年級語文下冊教學計劃

部編版五年級語文下冊教課計劃部編版五年級語文下冊教課計劃部編版五年級語文下冊教課計劃統(tǒng)編版五年級語文下冊教課計劃一、學情解析我班現(xiàn)有學生37人，除個別學生學習有較大困難外，其余同學成績比較平均，合格率較高，上個學期語文期末檢測合格率為85℅。固然考試成績還算可以，但從語文涵養(yǎng)方面來看，部分學生還沒有完整形成優(yōu)秀的語文學習習慣，語文綜合學習能力欠缺，課外知識較單薄，古詩詞背誦累積有待增強。從整體水平來看，學生受方言生活環(huán)境影響，語感不好，口頭和書面表達都有待提升。一些學生不會概括文章主要內(nèi)容，不會聯(lián)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強者意。同時，有幾個學生缺少家長的關(guān)懷、幫助，常常不可以準時完成家庭作業(yè)，上課注意力易分別，學習效率低下，需恩賜特其余關(guān)注。別的，某些學生固然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。本學期除做好家長工作外，還需連續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導，而且試試利用多種手段提升學生課外閱讀的興趣，逐漸提升學生的閱讀量和閱讀水平。二、教材解析五年級下冊一共八個單元，單元由課文、口語交際、習作、語文園地等板塊構(gòu)成。每單元有3-4篇課文。語文園地包含“交流平臺”、“詞句段運用”、“與日俱增”等欄目。每個單元采納“人文主題”和“語文因素”雙線組元的方式編排?！皢卧獙дZ”為我們點明語文因素，“課文教課”讓我們?nèi)ヂ鋵嵾@些因素，貫穿方法指導，“交流平臺”幫我們梳理總結(jié)，進一步提煉方法，“詞句段運用”和“習作”教我們懂得如何去實踐運用。各內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，層層深入。詳盡安排以下：第一單元：童年舊事；語文因素：領(lǐng)會課文表達的思想感情。第二單元：古典名著之旅；語文因素：初步閱讀古典名著的方法。第三單元：綜合性學習，游覽漢字王國；語文因素：感覺漢字的風趣，認識漢字文化，學習采集資料的基本方法。第四單元：家國情懷；語文因素：經(jīng)過動作、語言、神情的描述，領(lǐng)會人物的心里。第五單元：習作單元，語文因素：學習描述人物的基本方法。第六單元：思想的火花；語文因素：認識人物思想過程，加深對課文的理解。第七單元：異域風情；語文因素：領(lǐng)會光景的靜態(tài)美和動向美。第八單元：幽默和幽默；語文因素：感覺課文幽默的語言。三、教課目標識字與寫字教課本冊識字200個，寫字180個，把字寫正直、規(guī)范。在提升寫字質(zhì)量的同時，還可合適提升寫字的速度，連續(xù)養(yǎng)成優(yōu)秀的寫字習慣。閱讀教課（1）要基于學生真實的閱讀經(jīng)歷，經(jīng)過自主、頻頻的閱讀實踐，不停體驗和感覺，逐漸形成能力。（2）不要由于速度損害理解，要以理解速度的提升來帶動閱讀速度的提升。（3）不可以畢其功于一役，要在課內(nèi)外閱讀中不停運用這些方法，逐漸形成閱讀有必定速度的習慣。（4）識字寫字教課應(yīng)有別于慣例單元，以保證學習方法的整體性和流暢性?？谡Z交際教課（1）激發(fā)興趣，表現(xiàn)雙向互動。（2）連續(xù)提升學生的口語程度，培育優(yōu)秀的語言習慣。習作教課（1）進一步明確小學生作文的實質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。（2）培育觀察、思想、表達三種能力。四、教課措施增強學習習慣的養(yǎng)成語文教課的難點主若是如何讓學生成為一個會學語文、用語文的人，因此在平時的教課中不不過是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將連續(xù)關(guān)注以下優(yōu)秀習慣的培育：（1）課前預(yù)習與課后復習的習慣。（2）可以自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會解析課文，領(lǐng)會文章的思想感情，理解詞句的表達方法。經(jīng)過略讀課文學習方法的掌握，指引學生展開課外閱讀活動。（3）英勇表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。（4）把寫作當作是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。（5）連續(xù)增強培育擅長聆聽的習慣，提升課堂教課的質(zhì)量。創(chuàng)建自主學習的情境優(yōu)秀的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在詳盡的學習目標上，經(jīng)過有目的學習，慢慢養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣。有效利用課程資源充分利用語文課程資源，和其余學科、社會活動相聯(lián)合，展開豐富多彩的語文實踐活動。增強古詩朗讀和優(yōu)美詞句的累積，推行看課外書，豐富學生的課外知識，指引學生在生活中學習語文、運用語文。做好輔優(yōu)補差工作教課中既要注意培育那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，減小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。主要措施有：（1）作業(yè)面批、有錯及時改正。（2）課堂上優(yōu)先發(fā)問、優(yōu)先解難。（3）聯(lián)合學習狀況老師抽時間個別指導，請班級里的優(yōu)秀生為其結(jié)對指導。（4）與科任老師、家長常常聯(lián)系交流，形成教育合力。（5）鼓舞為主，及時夸獎。（6）重視思想教育，尊敬相信，持之以恒，牢固后進生優(yōu)秀行為習慣。培育閱讀興趣，提升寫作能力。（1）在培育閱讀能力的基礎(chǔ)上，要點指導其寫作，重申真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導參加各種作文競賽。（2）在閱讀和理解方面多下時間，倡議“多讀書、讀好書”，培育他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)長進行學習。（3）指導寫字和朗讀方法，幫助學生提升朗讀技巧和書寫水平。五、教課進度安排周次時間教課內(nèi)容（課時數(shù)）2.10-2.141.《古詩三首》2.《祖父的園子》（2）假期讀書交流會（2）3.《月是故鄉(xiāng)明》（1）4.《梅花魂》（1）《口語交際》2（1）《習作》（2）課外閱讀（2）2.24-2.28《語文園地》（2）5.《草船借箭》（2）6.《景陽岡》（2）7.《猴王出生》（1）8.《紅樓春趣》（1）《口語交際》4（1）《習作》（2）《語文園地》（2）3.9-3.13《快樂讀書吧》（2）《漢字真風趣》（2）課外閱讀（2）3.16-3.20《我愛你，漢字》（2）9.《古詩三首》（3）課外閱讀（1）3.23-3.2710.《軍神》（2）11.《青山到處埋忠骨》（2）課外閱讀（2）3.30-4.312.《貧困》（1）《習作》（2）《語文園地》（2）4.6-4.1013.《人物描述一組》（2）14.《刷子李》（2）課外閱讀（1）《習作例文》（1）《習作》（2）15.《自相矛盾》（2）4.20-4.2416.《田忌賽馬》（2）17.《跳水》（2）課外閱讀（2）4.27-5.1《習作》（2）《語文園地》（2）18.《威尼斯的小艇》（2）5.4-5.819.《牧場之國》（2）20.《金字塔》（1）《口語交際》（1）5.11-5.15《習作》（2）《語文園地》（2）21.《楊氏之子》（1）5.18-5.2222.《手指》（2）23.《童年的發(fā)現(xiàn)》（1）《口語交際》（1）5.25-5.29《習作》（2）《語文園地》（2）課外閱讀（1）6.1-6.5字詞專項復習（7）6.8-6.12句式專項復習（7）6.15-6.19綜合復習（7）6.22-6.26期末考試內(nèi)容總結(jié)

（1）統(tǒng)編版五年級語文下冊教課計劃

一、學情解析