部編版三年級語文下冊《絕句》說課稿

部編版三年級語文下冊《絕句》講課稿教材說明：《絕句》是人教版二年級下冊語文的古詩朗讀?！督^句》是唐朝詩人杜甫的一首作品，該詩畫面明亮，語言形象，感情歡騰，意蘊暢達，描繪了成都草堂明媚的春光，表達了詩人快樂的心情和對和平的神往。學生分析：二年級的學生開朗好動，勇敢且獨立，喜愛念書和表演，但語言的表達能力、思想能力欠佳，存心注意的時間比較短。講課目的：語文課程必然面向全體學生，使學生獲取基本的語文修養(yǎng)，從學生的角度和課程階段目標及教材特色，初步制定以下講課目的：1、正確流暢、有感情地朗讀文本，學會生字。2、經(jīng)過察看朗讀時間活動，訓練學生的閱讀能力和語言表達能力。3、感神情度和價值觀：經(jīng)過朗讀古詩，感覺春季的美好，培育學生熱愛自然的感情。設(shè)計理念：在低年級的古詩講課中，情境的創(chuàng)辦是學生有感情朗讀的重要前提，聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)辦情境，在理解詩句上，聯(lián)合畫面讓學生意會境界，在評價朗讀中來提升學生朗讀能力。教材說明：制作多媒體課件顯現(xiàn)古詩內(nèi)容。講課策略：鑒于講課目的的制定和重難點的提出，聯(lián)合新課標理念，采納自讀感悟、自主研究、合作溝通、實踐創(chuàng)新等學習方式。依據(jù)以上分析，設(shè)計了情境激趣——自讀古詩——感悟境地——拓展遷徙的講課模式。講課流程：一、情境激趣揭示課題1、播放春光，指引想象：同學們，我們從前學過的《春曉》“春眠不覺曉，各處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少？”寫的是哪個季節(jié)的風景？春季是美好的季節(jié)，它給你留下了如何的印象呢？我們邊聽音樂，邊去找一找春季的蹤跡。指引學生想象。2、指名說自己眼中的春季。3、出示課題，齊讀課題。（利用多媒體的講課優(yōu)勢，創(chuàng)辦講課情境，激發(fā)學生濃重的學習興趣，充分調(diào)換學生學習的踴躍性，教師啟迪性的講話，能夠拉近文本內(nèi)容和學生的距離，使學生興趣盎然地進入講堂。）二、自讀古詩，整體感知1、學生自由讀古詩。2、檢查生字：要想走進杜甫的古詩，必然穿過一個漂亮的花園，花園里的花可美。讓我們?nèi)ベp識一下吧！花中帶有古詩中要求認識的生字。在這里能夠采用多種形式讓學生識記生字。3、學生再讀古詩(識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，同時也是低年級講課的要點，以自主識字、游戲檢查、充分溝通相聯(lián)合，有效調(diào)換學生的識字熱忱。)三、感悟境地品讀古詩1、播放境地圖一：春季來了，新綠的柳樹上兩只黃鸝在唱歌。溝通：你看到了什么？黃鸝可能會說些什么？課文中的哪行詩寫了這幅圖？這兩只可愛的小鳥會怎么讀呢？指導學生讀詩句：兩只黃鸝鳴翠柳。2、播放境地圖二：添上一行白露在天上飛。溝通：你還看到了什么？一行白露在天上是怎么飛的？指導學生讀詩句：一行白露上青天。在指導讀的時候能夠加上動作。3、播放境地圖三：推開窗子，遠方有雪山。溝通：窗外有什么？指導學生讀詩句：窗含西嶺千秋雪。你讀懂了什么？4、播放境地圖四：江中?？恐?。溝通：江中還有什么？這只船是從哪里開來的呢？你是怎么知道的？引出詩句：門泊東吳萬里船。5、指導學生讀詩句，注意談?wù)摰恼Z言要有指導性。（生動畫面、形象境地圖為學生充分顯現(xiàn)對文本內(nèi)容獨到的理解感悟，為學生的朗讀實踐，搭建了一個平臺。）6、采納喜愛的方式在小組內(nèi)練習朗讀。7、在全班顯現(xiàn)朗讀狀況。（在小組內(nèi)練習朗讀，學生能夠?qū)W會和別人合作。）四、拓展遷徙廣闊眼界1、給古詩配上音樂。（權(quán)衡學生能否理解了文本內(nèi)容，就是看學生能否對文本進行再創(chuàng)辦。）2、介紹古詩：春季是一個漂亮的季節(jié)，又很多詩人都寫出了贊嘆它的詩歌，你知道哪些呢？學生介紹并指引學生讀記。3、課后采集一些杜甫的