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部編版三年級語文下冊《絕句》講課稿教材說明:《絕句》是人教版二年級下冊語文的古詩朗讀。《絕句》是唐朝詩人杜甫的一首作品,該詩畫面明亮,語言形象,感情歡騰,意蘊(yùn)暢達(dá),描繪了成都草堂明媚的春光,表達(dá)了詩人快樂的心情和對和平的神往。學(xué)生分析:二年級的學(xué)生開朗好動,勇敢且獨立,喜愛念書和表演,但語言的表達(dá)能力、思想能力欠佳,存心注意的時間比較短。講課目的:語文課程必然面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲取基本的語文修養(yǎng),從學(xué)生的角度和課程階段目標(biāo)及教材特色,初步制定以下講課目的:1、正確流暢、有感情地朗讀文本,學(xué)會生字。2、經(jīng)過察看朗讀時間活動,訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力。3、感神情度和價值觀:經(jīng)過朗讀古詩,感覺春季的美好,培育學(xué)生熱愛自然的感情。設(shè)計理念:在低年級的古詩講課中,情境的創(chuàng)辦是學(xué)生有感情朗讀的重要前提,聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,創(chuàng)辦情境,在理解詩句上,聯(lián)合畫面讓學(xué)生意會境界,在評價朗讀中來提升學(xué)生朗讀能力。教材說明:制作多媒體課件顯現(xiàn)古詩內(nèi)容。講課策略:鑒于講課目的的制定和重難點的提出,聯(lián)合新課標(biāo)理念,采納自讀感悟、自主研究、合作溝通、實踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式。依據(jù)以上分析,設(shè)計了情境激趣——自讀古詩——感悟境地——拓展遷徙的講課模式。講課流程:一、情境激趣揭示課題1、播放春光,指引想象:同學(xué)們,我們從前學(xué)過的《春曉》“春眠不覺曉,各處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少?”寫的是哪個季節(jié)的風(fēng)景?春季是美好的季節(jié),它給你留下了如何的印象呢?我們邊聽音樂,邊去找一找春季的蹤跡。指引學(xué)生想象。2、指名說自己眼中的春季。3、出示課題,齊讀課題。(利用多媒體的講課優(yōu)勢,創(chuàng)辦講課情境,激發(fā)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性,教師啟迪性的講話,能夠拉近文本內(nèi)容和學(xué)生的距離,使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入講堂。)二、自讀古詩,整體感知1、學(xué)生自由讀古詩。2、檢查生字:要想走進(jìn)杜甫的古詩,必然穿過一個漂亮的花園,花園里的花可美。讓我們?nèi)ベp識一下吧!花中帶有古詩中要求認(rèn)識的生字。在這里能夠采用多種形式讓學(xué)生識記生字。3、學(xué)生再讀古詩(識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),同時也是低年級講課的要點,以自主識字、游戲檢查、充分溝通相聯(lián)合,有效調(diào)換學(xué)生的識字熱忱。)三、感悟境地品讀古詩1、播放境地圖一:春季來了,新綠的柳樹上兩只黃鸝在唱歌。溝通:你看到了什么?黃鸝可能會說些什么?課文中的哪行詩寫了這幅圖?這兩只可愛的小鳥會怎么讀呢?指導(dǎo)學(xué)生讀詩句:兩只黃鸝鳴翠柳。2、播放境地圖二:添上一行白露在天上飛。溝通:你還看到了什么?一行白露在天上是怎么飛的?指導(dǎo)學(xué)生讀詩句:一行白露上青天。在指導(dǎo)讀的時候能夠加上動作。3、播放境地圖三:推開窗子,遠(yuǎn)方有雪山。溝通:窗外有什么?指導(dǎo)學(xué)生讀詩句:窗含西嶺千秋雪。你讀懂了什么?4、播放境地圖四:江中??恐?。溝通:江中還有什么?這只船是從哪里開來的呢?你是怎么知道的?引出詩句:門泊東吳萬里船。5、指導(dǎo)學(xué)生讀詩句,注意談?wù)摰恼Z言要有指導(dǎo)性。(生動畫面、形象境地圖為學(xué)生充分顯現(xiàn)對文本內(nèi)容獨到的理解感悟,為學(xué)生的朗讀實踐,搭建了一個平臺。)6、采納喜愛的方式在小組內(nèi)練習(xí)朗讀。7、在全班顯現(xiàn)朗讀狀況。(在小組內(nèi)練習(xí)朗讀,學(xué)生能夠?qū)W會和別人合作。)四、拓展遷徙廣闊眼界1、給古詩配上音樂。(權(quán)衡學(xué)生能否理解了文本內(nèi)容,就是看學(xué)生能否對文本進(jìn)行再創(chuàng)辦。)2、介紹古詩:春季是一個漂亮的季節(jié),又很多詩人都寫出了贊嘆它的詩歌,你知道哪些呢?學(xué)生介紹并指引學(xué)生讀記。3、課后采集一些杜甫的
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