小學(xué)二年級上冊語文《清澈的湖水》原文、教案及練習(xí)題

小學(xué)二年級上冊語文《清澈的湖水》原文、

教案及練習(xí)題學(xué)校二班級上冊語文《清亮的湖水》原文一只游船在湖面上行駛，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋。小潔穿著紅色上衣坐在船頭。她一邊吃面包，一邊觀賞兩岸的風(fēng)景。看，那邊的山石像一只剛要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，似乎正在賽跑呢。小潔看得入了神。她吃完面包，剛想把面包紙丟進水里,卻被湖里漂亮的景象吸引住了。湖面像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進湖里。喲，清亮的湖水里有很多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消逝，似乎在給游人表演呢！突然，一個小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，漂亮的景象不見了。小潔回過頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。船靠岸了，小潔手里還是緊緊地攥著面包紙。她跨步上岸,四處張望，似乎在查找什么。突然，她眼睛一亮，飛速地向前跑去。學(xué)校二班級上冊語文《清亮的湖水》教案教學(xué)要求：1、學(xué)會8個生字并書寫，熟悉8個生字。2、正確、流利地朗讀課文，知道環(huán)境人類生活相關(guān)，培育初步的環(huán)境愛護意識。3、學(xué)習(xí)比方句“……像……教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文，識字、寫字教學(xué)。教學(xué)難點：初步了解環(huán)境污染對人類有哪些危害。教學(xué)預(yù)備：1、教學(xué)掛圖2、生字、詞語卡片教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、板書課題，導(dǎo)入新課板書課題中的生字“澈”，借助拼音讀準字音，用“澈”組詞：清亮……。再板書課題，同學(xué)齊讀課題。讀課題后，你會提出什么問題？（同學(xué)自由提問）或面對這清亮的湖水，你想到了什么？二、指導(dǎo)同學(xué)把課文讀正確，初步了解課文內(nèi)容。1、老師范讀，同學(xué)靜聽，大致了解課文講了什么？2、同學(xué)自由小聲讀課文，遇到不熟悉的字問一問老師或同學(xué)，把字音讀精確。3、從課文中找出要求會認的字，借助拼音讀精確，再讀課文。4、檢查生字讀音。(1)同桌相互讀、聽，相互訂正。(2)指名認讀。(3)用生字卡片進行全面檢查。5、再讀課文，邊讀邊用序號標明自然段。三、指導(dǎo)讀好課文。1、指導(dǎo)讀好第一自然段。(1)自由讀第一自然段(2)老師引讀，讓同學(xué)了解內(nèi)容。(3)指名讀、評，全班齊讀。2、讀好二、三自然段。(1)自由朗讀二自然段，找出描寫兩岸風(fēng)景的句子(邊讀邊勾畫出來)(2)名讀勾畫的句子。(3)桌互讀其次自然段。(4)導(dǎo)朗讀第三自然段。(5)由練讀，找出表示小潔心情的句子。(6)名讀、評，全班齊讀。(7)自由練讀二、三自然段。3、指導(dǎo)讀好第四、五自然段。(1)小聲讀四、五自然段，邊讀邊想，小潔想干什么？結(jié)果怎么做的？(2)指名答，想一想，當(dāng)時小潔的心情是什么樣的？再請同學(xué)演一演。(3)自由練讀四、五自然段。分四人小組練讀課文。有感情朗讀課文。三、指名讀自己喜愛的段落四、感情朗讀，深化體會1、朗讀文中寫景的段落你想不想也做在這條船上，和小潔一起看看這漂亮的景色呢？你都看到了什么？把你看到的美景讀出來？同學(xué)各自練讀美景部分，指名讀，師指導(dǎo)讀。2、通過動作，體會心理(字讀三、四段)課文中兩次寫小潔“緊緊攥著面包紙“，從這而體會到什么？應(yīng)怎樣才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進湖里的心情？你從“看他一眼”和“企盼的眼光”中體會到什么？加上動作表演讀，指名上臺表演。3、自讀最終一段。爭論：最終一句“突然她眼睛一亮，飛速地向前跑去”是什么意思？五、拓展活動1、讀一讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請你留意你的腳J2、試著寫一句愛護自然的公益廣告詞。我是，請你O其次課時一、查復(fù)習(xí)1、出示生字、詞語卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求熟悉的字）2、指名有感情地朗讀課文。3、小組爭論：環(huán)境污染對人類有哪些危害？（聯(lián)系生活實際舉例說一說）4、全班進行溝通。二、學(xué)習(xí)比方句“……像……1、讀出課后練習(xí)中的兩個比方句。2、想一想，在我們以前的課文中有沒有像這樣的句子?；貞洠捍笙蟮耐认窀?。圓圓的荷葉像停機坪。3、照樣子指名說比方句。三、識記生字，指導(dǎo)書寫。1、認讀生字。2、分組識記字形，集體溝通。3、指導(dǎo)書寫課后生字。留意：“覺”字下面的“見”不要寫成“貝“船”的“舟”變成偏旁時橫要變成提。四、背誦自己喜愛的部分。1、同桌相互背誦。2、指名背誦。五、實踐活動在教室開展“彎彎腰，撿起一片紙”的活動。然后集體溝通自己的感受和體會。學(xué)校二班級上冊語文《清亮的湖水》練習(xí)題一、依據(jù)課文組詞失（）覺（）扔（）掉（）眼（）睛（）紙（）船（）二、填填記記1、船頭兩側(cè)白色的浪花，船尾一條長長的波紋。2、看，那邊的山石像一只,這邊的山石像一只,半山腰的石兔、石龜，似乎正在呢。3、湖水像，映出、，還有4、突然，一個小孩把香蕉皮扔向小魚，小魚了，湖水變得,漂亮的不見了。小潔手里還是地攥著面包紙。5、的湖水的目光（清亮、期盼）三、品嘗探究1、第三自然段，小潔看著湖水，為什么“覺得自己像在天上飛，又像在水里游”？2、課文中兩次寫小潔“緊緊地攥著面包紙“，從這兒你體會到什么？3、“小潔回過頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水這句“他”指的是誰？你從“