小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《清清的溪水》原文、教案及教學(xué)反思

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《清清的溪水》原文、教案

及教學(xué)反思【篇一】學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文《清清的溪水》原文小兔的家門前，有一條清清的小溪，溪水又涼又甜。一場(chǎng)雨過后，溪水突然變黃了。這是怎么回事呢？小兔沿著小溪，朝上游走去。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見大象和棕熊正在拔樹。走近一看，一片小樹林快被他們拔光了。小兔跑過去，大聲喊:“喂，別拔啦！你們?yōu)槭裁窗螛渫?？”大象和棕熊停下來，說：“這兩天我們?cè)诟?jìng)賽，看誰(shuí)的力氣大，還沒分出勝敗呢J“比力氣？你們毀掉了樹林，也毀了小溪！”小兔生氣地說。大象和棕熊相互看看，不解地問：“這和小溪有什么關(guān)系？”“這么多樹被你們拔掉了，雨水把泥土都沖進(jìn)小溪里啦！不信，你們?nèi)タ纯??！靶⊥蒙鷼獾卣f。大象走到小溪邊，伸出長(zhǎng)鼻子吸水，泥沙一下子把鼻孔堵住了。棕熊跳進(jìn)小溪，想洗個(gè)澡，可是越洗身上越臟。原來，往日清清的溪水變成渾渾的了。大象和棕熊知道自己錯(cuò)了，立即行動(dòng)起來。棕熊刨坑，大象栽樹；棕熊培土，大象澆水……他們倆重新把一棵棵樹栽好。過了幾天，溪水又變清了，歡快地唱著歌向前流去?！酒繉W(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文《清清的溪水》教案第一課時(shí)一、課件引入，激情導(dǎo)趣1、出示課件：大自然的美景，激發(fā)同學(xué)的情感。（師：你看到了什么呢？你有什么感想呢？2、導(dǎo)入課文。師：是呀，我們的大自然美極了，不但有茂密的樹林，五顏六色的鮮花，還是一條條清清的溪水。今日，我們學(xué)習(xí)的課文就是大自然中的清清的溪水。誰(shuí)會(huì)讀課題？（指名讀課題）二、初讀課文，整體感如，讀準(zhǔn)字音1、自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字可以借助拼音，還可以請(qǐng)教老師、同學(xué)。2、出示會(huì)認(rèn)字字卡，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下檢查認(rèn)讀。（1）小組檢查（抽讀）（2）師生溝通：開火車讀（師邊聽邊訂正）3、出示沒標(biāo)拼音的課文進(jìn)行朗讀。（1）自由讀，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。（2）幾位同學(xué)范讀課文，邊聽邊想：課文寫了哪幾個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的故事？三、熟悉生字，指導(dǎo)書寫1、出示生字：讓同學(xué)在小組溝通自己把握的狀況。師：這些生字中，你會(huì)讀哪個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M溝通。2、出示去掉生字的拼音。（1）指名讀。（2）請(qǐng)小老師帶讀。（3）開火車讀。（4）小組溝通，你是用什么方法來記住這個(gè)字的？3、指導(dǎo)書寫。（1）指導(dǎo)書寫”互、象、被、掉"四個(gè)字，學(xué)習(xí)新偏旁”未讓同學(xué)觀看字的筆畫和田字格中的位置，老師示范，指導(dǎo)同學(xué)書寫。（2）同學(xué)范寫生字”倆、讀、沿、朝”。引導(dǎo)同學(xué)在己熟悉偏旁和字的基礎(chǔ)上能自己正確書寫。（3）同學(xué)書寫，相互觀賞，檢查訂正。四、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（一字開花）五、總結(jié)并布置作業(yè)你有什么收獲？課后多讀課文，指出自己不明白的問題。其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1、出字卡：檢查記字狀況。2、課文寫了哪些動(dòng)物之間發(fā)生的故事？二、細(xì)讀課文，讀中感悟1、自由讀課文，邊讀邊想：課文中這兒個(gè)動(dòng)物發(fā)生了什么事？2、出示課文中的兩幅圖：請(qǐng)選擇其中的一幅圖，說說這幅圖說的是什么？（溝通）3、出示圖1：課文是怎樣寫的？請(qǐng)自由讀一讀。4、小組爭(zhēng)論：讀了課文，你知道了什么？5、依據(jù)同學(xué)的回答，學(xué)習(xí)3自然段。6、小結(jié)師：你認(rèn)為大象、棕熊做得對(duì)嗎？為什么？假如再這樣做,大自然會(huì)變成什么樣？所以，假如你是大象、棕熊，你會(huì)怎樣做呢？7、學(xué)習(xí)第10、11自然段。（1）過渡：同學(xué)們說得對(duì)極了。大象和棕熊也知道錯(cuò)了，它們也懂得愛護(hù)大自然、喜愛大自然了，你們看……（出示動(dòng)畫課件）。（2）指導(dǎo)讀課文第10、11自然段。（3）看了動(dòng)畫、讀了課文，你想對(duì)大象，棕熊說些什么呢？三、深化練習(xí)，積累詞匯出示課后其次題：例：挖（坑）栽（）培（）澆（）四、匯讀全文，整體感悟1、自由讀課文，感悟課文。2、小組分角色讀課文。3、分角色表演。五、師質(zhì)疑并總結(jié)六、布置作業(yè)1、讀讀詞語(yǔ)花籃里的詞語(yǔ)，再把自己喜愛的抄寫下來。2、有感情地朗讀課文?！酒繉W(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文《清清的溪水》教學(xué)反思一、教材說明：一場(chǎng)雨過后，小兔發(fā)覺家門前那條小溪的水變黃了。原來是大象和棕熊競(jìng)賽誰(shuí)有力氣，拔掉了小溪上游的樹，雨水把泥土沖進(jìn)小溪，使清清的溪水變渾了。大象和棕熊知錯(cuò)就改，重新把樹栽好，溪水又變清了。這是一篇既有時(shí)代感，又有教育意義的童話故事。課文共11個(gè)自然段，分為“溪水變黃一變黃的緣由一溪水變清”三部分。這個(gè)故事告知我們：毀掉樹木，造成水土流失，就會(huì)使溪（河等）水受到污染，變渾，要使水變清，就要多栽樹。二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與內(nèi)容：熟悉“比、賽、負(fù)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“互、象、倆”等7個(gè)字及以下詞語(yǔ)：相互、大象、他們倆、關(guān)系。學(xué)習(xí)新偏旁衣字旁。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得愛護(hù)環(huán)境的重要性，增加環(huán)保意識(shí)。三、優(yōu)點(diǎn)：1、本課在同組老師集備過程中設(shè)計(jì)了一個(gè)新奇的課件，課件中將整個(gè)故事內(nèi)容（下雨水變渾、小兔找緣由、大象棕熊比力氣拔樹、小兔講道理、栽樹水邊清）全部動(dòng)態(tài)的呈現(xiàn)了出來，孩子們?cè)谑熳x課文的基礎(chǔ)上很快地理解了課文中的內(nèi)容和道理，有如身臨其境一般。2、在課件展現(xiàn)過程中并不是簡(jiǎn)潔的讓孩子們被動(dòng)的去看，而是邊看邊想接下來會(huì)發(fā)生什么，讓孩子們把這個(gè)故事講出來，既熬煉了同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)力量，又充分賜予孩子們想象的空間,課堂收到了較好的效果。四、缺點(diǎn)：1、由于課件的采納，課堂氣氛特別活躍了起來，但是對(duì)于