人教版九年級上冊第七單元課題2燃料合理利用與開發(fā)說課稿

人教版九年級上冊第七單元課題2燃料合理利用與開發(fā)講課稿人教版九年級上冊第七單元課題2燃料合理利用與開發(fā)講課稿3/3人教版九年級上冊第七單元課題2燃料合理利用與開發(fā)講課稿《燃料的合理利用與開發(fā)》講課方案稿墊江縣汪家中學徐磊尊敬的各位評委、各位老師：大家好！今天我講課的內容是《燃料的合理利用與開發(fā)》，即人教版九年級化學第七單元課題二。我將從講課背景、講課方案思路、講課過程、講課反省四個方面進行講課。一、講課背景（一）、教材的地位和作用燃料的合理利用和開發(fā)是在課題一介紹了燃料焚燒此后學習的，這部分內容比較簡單，使學生能從化學的角度認識燃料及能源的用途，使學生正面認識化學的作用，成立節(jié)能減排，保護環(huán)境的意識。（二）學情及目標經過前面的學習，學生已經知道了燃料焚燒等知識，煤、石油、天然氣等對于學生來說其實不陌生，燃料焚燒對環(huán)境造成的污染問題也已有所認識，結合學生實質，我確定了本節(jié)課的學習目標。1、知識與技術：知道物質發(fā)生化學變化時陪同著能量變化；知道化石能源的用途和危害，認識合理利用和開發(fā)能源、節(jié)儉使用燃料的重要性，成立環(huán)境保護意識。2、2、過程與方法：學習化學放應中的能量變化，化石燃料的用途和危害，搜尋取代能源，小組合作實驗，溝通互幫，優(yōu)化學生的思想過程。3、感神態(tài)度與價值觀：經過參加活動，讓學生試一試學習的快樂，激發(fā)學生學習化學的興趣，增強學生的求知欲。（三）講課重點、難點重點是：化學放應中的能量變化，化石燃料的用途和危害。難點是：用化石燃料的用途和危害。（四）教法與學法本節(jié)課，采用活動參加講課法迷惑學生積極主動的參加學習；采用解說、借助多媒體等講課方法針對性引導學生解決問題；學生經過合作實驗、活動參加、溝通互幫等學習方法，來達成本節(jié)課的學習目標，打破重點、難點。二、講課方案思路教育專家尹建莉曾說：“在教育中，想要孩子接受什么，就去迷惑他，想要他拒絕什么，就去強迫他”。第1頁因此，在講課方案從前，我進行了深入思慮：1、怎樣迷惑學生積極主動的參加學習？2、怎樣高效學習？結合以上思慮，我的講課方案思路是以魔術探秘，公民好燃料選舉，搜尋替代能源為活動主線迷惑學生積極主動的參加學習，并以知識線將本節(jié)課的知識融匯貫串在三個活動中，以目標線達成本節(jié)課學習目標。以活動一引入新課，讓學生合作實驗生石灰與水、氫氧化鋇固體與氯化銨固體的反響，知道物質發(fā)生化學變化時陪同著能量變化以及它們在生活中的實質利用。以活動二學習化石能源的用途和危害，以及在自然界的儲量，來達成目標讓學生知道化石能源是人類重要的自然資源，并意識到節(jié)能減排，保護環(huán)境的重要性，引出搜尋取代能源勢在必行。以活動三認識當前使用并可以開發(fā)的取代能源，達成目標讓學生有勇于研究勇于創(chuàng)新的精神三、講課過程引入新課活動一：魔術探秘水與紙相遇會碰撞出火花嗎，魔術水生火，提出問題水為什么能生火？設計妄圖，迷惑學生積極主動的參加學習。怎樣解決此問題？提出，所有以實驗為基礎，學生疏小組合作實驗7-3設計妄圖，激勵學生互幫合作，培養(yǎng)著手能力。經過合作實驗，得出化學反響在生成新物質的同時，還陪同著能量的變化，平常表現為熱量的變化，為魔術揭秘供應理論依據，并以此解說化學反響產生的能量變化在生活中的應用。知道了化學反響陪同著能量變化，成功解開了魔術的奇怪面紗，此時，能量王國開始了公民好燃料選舉活動活動二：公民好燃料簡介，目先人們使用的燃料大多來自化石燃料，煤、石油、天然氣等是不可以重生能源。經過煤、石油、天然氣三位候選人做述職報見告道它們做燃料和化工原料的重要性，以及惹起的環(huán)境污染問題。設計妄圖經過對化石燃料的特點，用途以及使用中帶來的缺點的比較，在比較中培養(yǎng)學生提守信息的能力，并讓學生試一試學習的快樂。怎樣解決環(huán)境污染，引導學生使用干凈能源，并意識到能服務與人民的燃料都是好燃料知道了煤、石油、天然氣對人類的重要性，顯現2009年我國化石能源基礎儲量和年產量，并激勵學生進行估計它們的使用年限，讓學生再次理解化石能源第2頁是不可以重生資源，我們立刻面對能源枯竭的一天，節(jié)能至關重要。該怎樣節(jié)能呢？學生迷惑。引導學生節(jié)能最重要的是使燃料充分焚燒，以及解說燃料充分焚燒的兩個因素。生活中不只是是節(jié)能，搜尋取代能源也火燎眉毛！設計妄圖，讓學生成立節(jié)能減排、保護環(huán)境的意識?；顒尤核褜と〈茉聪冉庹f生活中常用的沼氣，再介紹乙醇，經過播放視屏介紹可燃冰和氫氣最后介紹人們正在利用的其余能源。設計妄圖，讓學生觀看視屏，能吸引學生的注意力，圖文并茂，學生不單簡單接受，更能加深學習印象，做到高效學習。最后讓學生自己想象還有什么可以開發(fā)的其余能源。設計妄圖，培養(yǎng)學生的創(chuàng)立能力和語言表達能力。四、講課反省本節(jié)課以活動為主線，經過解說、小組合作實驗、視頻等達成了本節(jié)課的學習目標