五年級(jí)語文下冊(cè)《口語交際習(xí)作》的教案

五年級(jí)語文下冊(cè)《口語社交習(xí)作一》的講課設(shè)計(jì)1．經(jīng)過策劃活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生思想的條理性以及語言表達(dá)能力。2．在口語社交中意會(huì)與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的感情。3．懂得在信中有條理地表達(dá)內(nèi)容，并寫出真情實(shí)感。4．掌握信封的寫法，學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作，并經(jīng)過書信來與人交往和分享習(xí)作的快樂。講課要點(diǎn)在口語社交中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。講課難點(diǎn)把自己的假想及策劃有條理地寫出來。第一課時(shí)口語社交講課過程一、創(chuàng)立氣氛，激發(fā)興趣1．播放歌曲《大中華》。2．聽了這首歌你有什么感覺？師增補(bǔ)表達(dá)：我們的祖國(guó)幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，濃烈的地理特點(diǎn)，迥異的風(fēng)土人情，作為中國(guó)人，我們特別驕傲和驕傲！3．教師利用課件展現(xiàn)全國(guó)各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，以及部分山川風(fēng)光的圖片、文字資料。二、出謀獻(xiàn)策，成立聯(lián)系1．走出我們現(xiàn)有的空間，走進(jìn)更廣闊的世界，站得更高才能看得更遠(yuǎn)，你們想結(jié)交更多的朋友，認(rèn)識(shí)他們的學(xué)習(xí)、生活狀況嗎？想更深入地認(rèn)識(shí)他們那里的景色和物產(chǎn)嗎？今日我們就來策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的手拉手活動(dòng)。板書：策劃手拉手活動(dòng)2．要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們第一要做的準(zhǔn)備工作是什么？依據(jù)學(xué)生的回答板書：成立聯(lián)系3．遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn)，千山萬水把我們阻隔，我們?nèi)绾尾拍芎退麄兂闪⒙?lián)系，認(rèn)識(shí)他們、認(rèn)識(shí)他們呢？請(qǐng)大家出謀獻(xiàn)策。4．學(xué)生疏小組溝通商議。5．學(xué)生集體溝通。依據(jù)學(xué)生的溝通板書：方式：網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊雜志各種書本電視欄目三、集思廣益，張開活動(dòng)1．與遠(yuǎn)方的小伙伴成立起聯(lián)系今后，我們就要著手思考如何張開手拉手活動(dòng)來增進(jìn)相互的認(rèn)識(shí)了。相信大家必然都有自己的想法和看法，就請(qǐng)大家先在組內(nèi)商講和溝通。2．學(xué)生疏小組商議。（教師參加各小組的商議活動(dòng)中，要對(duì)活動(dòng)的可行性以及能夠?yàn)閷?duì)方做些什么有利的事來進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)。）3．學(xué)生全班溝通各小組的策劃狀況。教師合時(shí)談?wù)摬鍟?）你們的策劃讓人感人，看，有充滿關(guān)心的支助活動(dòng)，有情真意切的書信來往，有簡(jiǎn)短流利的狀況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)，還有方便快捷的網(wǎng)上溝通板書：支助活動(dòng)書信來往狀況介紹聯(lián)誼活動(dòng)網(wǎng)上溝通2）每一項(xiàng)活動(dòng)的張開，都蘊(yùn)涵著同學(xué)們的想法和思想?？墒敲恳豁?xiàng)活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)有其可行性，請(qǐng)你就自己活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性方面來談一談。學(xué)生溝通活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性，對(duì)其余同學(xué)進(jìn)行啟迪。3）面對(duì)不一樣樣地域的小伙伴，我們能夠?yàn)閷?duì)方做些什么事呢？學(xué)生自由溝通。四、深入商議，課外延長(zhǎng)1．千里之行，始于足下。你能否想把自己精心的策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢？2．備課的時(shí)候老師在報(bào)刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地點(diǎn)，你愿意把自己的手拉手活動(dòng)構(gòu)思告訴他們，與他們一起架起友情的長(zhǎng)橋嗎？出示聯(lián)系地點(diǎn)：3．經(jīng)過剛才的商議，你們必然還有好多與小伙伴成立聯(lián)系的方法，請(qǐng)大家課后再采集一些，此后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的手拉手活動(dòng)張開得有板有眼，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。第二課時(shí)習(xí)作一、回想格式，明確寫法1．溝通書信的寫法及格式。2．學(xué)生自讀教材第二自然段。3．你認(rèn)為要點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)部分？依據(jù)學(xué)生回答合時(shí)板書：介紹自己（略）說出想法（略）提出建議（詳）4．在上節(jié)課的口語社交中，我們每一個(gè)人都有自己的想法，并作出精心的策劃，要讓他人理解自己的想法，就必然按必然次序、有條理地寫。二、試一試習(xí)作，宣布看法1．學(xué)生自己寫信。2．教師稍作巡視后也同學(xué)生一道寫作。三、溝通賞析，學(xué)會(huì)評(píng)改1．教師依據(jù)巡視式的察看，指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作底稿，全班同學(xué)互評(píng)互改。談?wù)摲较颍?）表達(dá)清楚且有條理。2）提出的建議擁有可行性。3）語句正確，想法合理。4）學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步。5）書信的格式正確。2．教師把自己的下水作文讀給學(xué)生聽，請(qǐng)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，并與學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行比較，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。3．聯(lián)合評(píng)改中的出現(xiàn)的典型問題，學(xué)生自己改正作文底稿。4．小組溝通評(píng)改。5．教師評(píng)改后小結(jié)作文狀況。四、學(xué)寫信封，鴻雁來往1．同學(xué)們不只精心策劃了手拉手的活動(dòng)，還仔細(xì)寫出書信。大家想結(jié)納遠(yuǎn)方小伙伴的真情溢于言表。那我們就一定要把這些信寄給遠(yuǎn)方的小伙伴。2．學(xué)生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫法。3．出示信封格式圖，詳細(xì)認(rèn)識(shí)如何寫信封。4．教師把課前準(zhǔn)備好的信封、信箋和郵票發(fā)給學(xué)生。學(xué)生依據(jù)要求填寫信封并貼上郵票。（學(xué)生利用課余時(shí)間再次謄抄習(xí)作和寄信。）五、總結(jié)古時(shí)候，人們把朋友見互