隨班就讀教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)記錄

隨班就讀教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)記錄隨班就讀教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)記錄4/4隨班就讀教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)記錄隨班就讀教師培訓(xùn)記錄會議時(shí)間2010年9月13日會議地址校長室參加人員張國義（主持會議）李淑鳳國玉軍郭景學(xué)王桂榮培訓(xùn)內(nèi)容：新的學(xué)期，我們有了新的任務(wù)。這學(xué)年里我們學(xué)校來了兩名比較特其余學(xué)生劉艷玲和徐文生。因?yàn)檫@兩名學(xué)生屬于隨班就讀，因此有些事情我需要重申一下。因?yàn)閭€(gè)體的差別，他們表現(xiàn)為缺少自信、學(xué)習(xí)被動(dòng)，對達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)有很大的困難。幫助他們脫“困”，培育他們的自信心，是每位教師見義勇為的責(zé)任，也是全面實(shí)行素質(zhì)教育的要求。因此，我們在教育實(shí)踐中要增強(qiáng)對他們的心理健康教育，幫助他們建立信心，揚(yáng)起行進(jìn)的帆船。一、用“責(zé)任”關(guān)注二、陶行知先生說過：“先生不該當(dāng)專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不該當(dāng)專念書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！蔽覀兊膶W(xué)校不可是為社會培育人材的場所，更是向社會輸送大批合格勞動(dòng)者的場所，假如我們只關(guān)心“好生”，對隨班就讀的學(xué)生充耳不聞，這樣做不可以說是對事業(yè)負(fù)責(zé)，對國家負(fù)責(zé)。何況那些隨班就讀生們自己就存在這樣或那樣的問題，他們絕大部分心里是自卑的，性格是內(nèi)向的，假如我們老師不負(fù)責(zé)任地將他們棄在一邊，就更會加重他們的自卑感，結(jié)果使他們在校是既成不了才，又成不了人，只好是一事所成?，F(xiàn)實(shí)生活中，因?yàn)楹瞬榈年P(guān)系，我們大部分老師喜愛以成績的利害來權(quán)衡學(xué)生，過分地看重“智力”的發(fā)展，老是對那些成績好、智力超長的學(xué)生十分喜愛，而對那些隨班就讀生是淡然置之，甚至是置若罔聞，輕則吵嘴，重則處罰，一心想的是他們影響了自己的講課實(shí)績，巴不得他們早點(diǎn)出門為最好。明顯這些想法和做法都是要不得的。我以為，激烈的責(zé)任感是我們對待隨班就讀生應(yīng)當(dāng)首要具備的態(tài)度。二、用“愛心”珍愛隨班就讀生從小就生活在他人的恥笑聲里，極少作為人們正面關(guān)注的對象，他們因此變得敏感，自卑，總感覺自己在班里是個(gè)可有可無的人，因此有的就會放松對自己的嚴(yán)格要求，成為班里的俏皮生，他們的心就像溫室里的花朵，只好珍愛，經(jīng)不起絲毫的刺激。蘇聯(lián)教育家贊科夫以前說過，“沒有愛，就沒有教育?！边@就要求我們教師在講課指導(dǎo)過程中，要傾注愛心，以自己的滿腔熱忱影響、激勵(lì)這些學(xué)生，為他們創(chuàng)辦優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、用“成功”體驗(yàn)一個(gè)人只有對自己充滿自信，才會對獲得成功充滿希望，才能去拼搏，去奮斗。隨班就讀一世常很刺耳到教師或同學(xué)的炫耀，對他們來說受責(zé)備幾乎成了粗茶淡飯，長此過去就失掉了自信心和自尊心。作為教師對教育隨讀生第一要有信心，對他們要多一些炫耀，少一些責(zé)備和責(zé)備。平常多和他們談心，認(rèn)識他們的心理，聆聽他們的心聲。要常對他們說：“你能行，老師相信你?！薄安灰?，勇敢試一試?！边@對隨讀生來說，就意味著老師的重視、關(guān)心和希望，進(jìn)而對培育他們的自信心起重視要的作用。培育隨班就讀生自信心的條件是讓他們不停獲得成功的體驗(yàn)，而過多的失敗體驗(yàn)，則使他們對自己的能力產(chǎn)生思疑。因此，教師要依據(jù)隨讀生發(fā)展的特色和個(gè)性差別，提出合適其水平的任務(wù)和要求，確定一個(gè)合適的目標(biāo)，使其經(jīng)過努力可以達(dá)成。如：勤學(xué)生一遍做對了題目要炫耀，隨讀生經(jīng)過幾遍甚至幾十遍才做對的，也要炫耀、激勵(lì)。在平常的講堂講課中，教師還要存心地創(chuàng)辦情境讓隨讀生主動(dòng)參加。創(chuàng)辦機(jī)會讓他們表現(xiàn)自己的才能，發(fā)揮其專長，實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，減少他們學(xué)習(xí)中的挫折，盡可能多地給他們以必定和贊嘆，進(jìn)而使他們在不停地成功中培育自信，激起他們對成功的追求。四、家校齊心，走向明日作為隨班就讀生的家長，大部分是不肯意到學(xué)校來的，因?yàn)橛行┘议L有一種不好心思的感覺，作為老師，要和家長獲得有效的聯(lián)系，經(jīng)過和家長的溝通，取消了家長的忌憚，建立起了共同為了孩子的明日而努力的信心。能家訪時(shí)可以去家訪，不可以家訪時(shí)可以請家長到校來，不論如何，都要當(dāng)著學(xué)生和家長的面，腳扎實(shí)地地炫耀他們在學(xué)校的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，焚燒發(fā)跡長和學(xué)生對將來的希望。這樣，學(xué)校和家庭就能有機(jī)聯(lián)合，進(jìn)而更好地教育隨班就讀生。是樹兒，總會萌芽；是花兒，總會開花；是人，心中總有理想和追求。素質(zhì)教育已全面、深入的張開，學(xué)校的隨班就讀工作被愈來愈多的老師門重視，我們每個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)對隨班就讀生們肩負(fù)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任，熱忱地關(guān)心他們，