七年級(jí)上冊(cè)語文文言文閱讀

七年級(jí)上冊(cè)語文文言文閱讀一、部編語文七年級(jí)上冊(cè)文言文閱讀練習(xí)1．閱讀下面兩篇文言文，完成小題。（甲）閱讀批注（示例）景公身為一國(guó)之主，卻善于聽取意見。燭鄒看管鳥卻不慎丟失，景公能夠冷靜下來聽取晏子的意見，不能因?yàn)樾⌒〉氖鹿识ヒ晃蝗瞬?。并且能聽懂晏子的言外之意。可見他沒有因?yàn)槲粏J權(quán)重就做事武斷，而且善用人才。景公好弋，使?fàn)T鄒主鳥而亡之。公怒，詔吏殺之。晏子曰：“燭鄒有罪三，請(qǐng)數(shù)之以其罪而殺之。"公曰：“可。"于是召而數(shù)之公前，曰："燭鄒!汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也；使吾君以鳥之故殺人，是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕士，是罪三也?！睌?shù)燭鄒罪已畢，請(qǐng)殺之。公曰：“勿殺，寡人聞命矣?！保ㄒ遥╆套記]十有七年景公飲諸大夫酒公射出質(zhì)堂上唱善，若出一口。公作色太息，播弓矢。弦章入，公曰：“章！自吾失晏子，于今十年有七，未嘗聞吾不善，今射出質(zhì)，而唱善者若出一口?！毕艺聦?duì)曰："此諸臣之不肖也，知不足以知君之不善，勇不足以犯君之顏色，然而有一焉。臣聞之，君好之，則臣服之；君嗜之，則臣食之。夫尺蠖食黃則身黃，食蒼則其身蒼。君其猶有諂人言乎？”公曰："善。今日之言，章為君，我為臣。"（1）給文中劃線的部分?jǐn)嗑?，停頓處用“/”劃開。（限斷三處）晏子沒十有七年景公飲諸大夫酒公射出質(zhì)堂上唱善（2）下列加下劃線詞語在《古漢語常用字字典》中，有多種解釋，請(qǐng)選出正確的義項(xiàng)，并根據(jù)文章前后內(nèi)容說明選擇的原因。數(shù)之公前（數(shù)：①數(shù)目，數(shù)量；②幾，幾個(gè)；③計(jì)算；④天命，命運(yùn)；⑤道術(shù)，方法）我選第個(gè)義項(xiàng)，原因：則臣服之（服：①衣服，服裝②穿（衣服）③從事，做④服從⑤敬佩，信服）我選第個(gè)義項(xiàng)，原因：（3）（甲）（乙）兩篇文章中的人物都在個(gè)人修養(yǎng)方面都有自己的優(yōu)點(diǎn)。請(qǐng)仿照示例，用批注的方法分別對(duì)下面兩位人物進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。晏子：弦章：【答案】（1）晏子沒十有七年/景公飲諸大夫酒/公射出質(zhì)/堂上唱善（2）③；這句話的意思是“因此把晏子召來并在景公面前計(jì)算燭鄒的罪狀”；②；這句話的意思是“我聽說，君主喜歡什么顏色，那么大臣就會(huì)穿什么顏色的衣服”（3）晏子借指責(zé)燭鄒來勸諫景公，列舉燭鄒的三條“罪狀”，其實(shí)是希望景公不要因?yàn)閬G失鳥而隨便殺人，失去人才，導(dǎo)致失去民心。晏子敢于進(jìn)諫，善于進(jìn)諫。；弦章善諫。他借生活事例委婉勸說景公，如大臣以君主的喜好為自己的喜好，尺蠖吃什么顏色的食物就變成什么顏色等，希望景公能明辨是非?！窘馕觥俊痉治觥浚?）語句“晏子沒十有七年景公飲諸大夫酒公射出質(zhì)堂上唱善”的意思是：晏子死了有十七年，齊景公請(qǐng)諸大夫飲酒。景公射箭脫靶，堂上的百官叫好。據(jù)此，正確的句讀是：晏子沒十有七年/景公飲諸大夫酒/公射出質(zhì)/堂上唱善。（2）①句“于是召而數(shù)之公前"這句話的意思是：因此把晏子召來并在景公面前計(jì)算燭鄒的罪狀。所以"數(shù)"是"計(jì)算"。②句“臣聞之，君好之，則臣服之"的意思是：我聽說，君主喜歡什么顏色，那么大臣就會(huì)穿什么顏色的衣服。據(jù)此，這里的“服”是“穿（衣服）”。據(jù)此可選擇作答。（3）【甲】文敘寫齊景公因燭鄒沒有管好鳥而要?dú)⑺?，晏子向齊景公委婉地列舉了燭鄒的三條罪狀，本意并不是讓齊景公殺了他，而是婉轉(zhuǎn)地提醒他，殺了燭鄒會(huì)影響他的聲譽(yù)，齊景公聽了晏子的話后改變了主意，沒有殺燭鄒?？梢钥闯鲫套邮且粋€(gè)思維敏捷、敢于進(jìn)諫、善于進(jìn)諫的人?！疽摇课臄扆R景公射箭脫靶而群臣齊聲喝彩的故事，引出了弦章對(duì)景公的勸諫。他借生活中“君好之，則臣服之；君嗜之，則臣食之。夫尺蠖食黃則身黃，食蒼則其身蒼”的事例委婉勸說景公，希望景公能明辨是非。據(jù)此概括作答。故答案為：⑴晏子沒十有七年/景公飲諸大夫酒/公射出質(zhì)/堂上唱善⑵③；這句話的意思是“因此把晏子召來并在景公面前計(jì)算燭鄒的罪狀”；②；這句話的意思是“我聽說，君主喜歡什么顏色，那么大臣就會(huì)穿什么顏色的衣服”⑶①晏子借指責(zé)燭鄒來勸諫景公，列舉燭鄒的三條“罪狀”，其實(shí)是希望景公不要因?yàn)閬G失鳥而隨便殺人，失去人才，導(dǎo)致失去民心。晏子敢于進(jìn)諫，善于進(jìn)諫。②弦章善諫。他借生活事例委婉勸說景公，如大臣以君主的喜好為自己的喜好，尺蠖吃什么顏色的食物就變成什么顏色等，希望景公能明辨是非?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言語句的斷句能力。解答此題關(guān)鍵在于對(duì)文言語句的意思的理解，根據(jù)其現(xiàn)代漢語的意思進(jìn)行斷句。⑵本題考查文言詞語的意思的理解能力。解答此題要求考生在平時(shí)注意對(duì)文言詞語意思的積累，同時(shí)要求考生結(jié)合具體的語境進(jìn)行分析理解。⑶本題考查文章內(nèi)容的理解能力?？忌x懂文章，理解文章的內(nèi)容，注意人物形象描寫的語句的理解?！緟⒖甲g文】齊景公喜歡用帶著繩子的箭射鳥，讓燭鄒管理那些鳥，鳥卻飛走了。齊景公十分生氣，下令想讓官吏殺了他。晏子說:"燭鄒有三條罪行，請(qǐng)讓我將他的罪行一一列出加以斥責(zé)然后殺掉他。齊景公說“好。”于是齊景公就召見了燭鄒。晏子在齊景公面前列數(shù)他的罪行，說：“燭鄒!你是我們君王的養(yǎng)鳥人，卻讓鳥逃跑了，這是第一條罪行；讓我們君王因?yàn)榱艘恢圾B的緣故而要?dú)⑷?，這是第二條罪行；讓諸侯聽說這件事，認(rèn)為我們的君王是看重鳥而輕視手下的人，這是第三條罪行。罪狀列完了，請(qǐng)殺了他?！饼R景公說：“不用處死了，我現(xiàn)在明白你的指教了?！标套铀懒擞惺吣?，齊景公請(qǐng)諸大夫飲酒。景公射箭脫靶，堂上的百官叫好如出于一人之口。景公變了臉色嘆息，丟掉了弓箭。弦章進(jìn)來。景公說：“弦章!自從我失去晏子，已經(jīng)有十七年了，沒有聽到過我不對(duì)的地方。今天射箭偏離了靶子，但是還是一致叫好?！毕艺禄卮鹫f：“這是各位臣子沒有才能啊:（他們的）智慧不足以知道你的不對(duì)，（他們的）勇氣不足以觸犯你的威嚴(yán)。但是有一點(diǎn)，我聽說國(guó)君喜好的（顏色），那么臣子就會(huì)穿那顏色的服裝;國(guó)君喜歡吃什么，那么臣子就會(huì)吃什么。'正如尺蠖吃黃色的植物身子會(huì)是黃色，吃青色的植物身子會(huì)是青色，國(guó)君您可能還有食小人諂言的嗜好吧!”景公說：“好!今天的對(duì)話，弦章是國(guó)君，我是臣子?！?．根據(jù)課內(nèi)文言文，完成小題。（1）解釋下列句子中加下劃線的詞語。①元方入門不顧②學(xué)而不思則罔三軍可奪帥也④傳不習(xí)乎（2）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”【答案】（1）回頭看；迷惑，指感到迷茫而無所適從；改變；老師傳授的知識(shí)（2）①?gòu)V博地學(xué)習(xí)并堅(jiān)定志向，懇切地發(fā)問求教，多思考當(dāng)前的事情，仁德就在這之中了。②不久雪下得急了，謝太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呀？"【解析】【分析】（1）本題中的“罔”是“迷惑，指感到迷茫而無所適從”；“奪”是古今異義詞，“改變”的意思。（2）①句中的"篤志（堅(jiān)定志向）、切（懇切）、仁（仁德）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；②句中的“俄而（一會(huì)兒）、驟（大，急）、欣然（高興的樣子）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。故答案為：⑴回頭看；迷惑，指感到迷茫而無所適從；改變；老師傳授的知識(shí)⑵①?gòu)V博地學(xué)習(xí)并堅(jiān)定志向，懇切地發(fā)問求教，多思考當(dāng)前的事情，仁德就在這之中了。②不久雪下得急了，謝太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呀？"【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見文言詞語意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見文言詞語進(jìn)行積累。注意對(duì)文言詞語的特殊用法如詞類活用、通假字、古今異義的掌握。⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語和常見句式的正確理解。3．閱讀下面文言文，完成下列小題。杞人憂天杞國(guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮?？”曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。（1）解釋下列劃線字的含義。身亡所寄因往曉之若屈伸呼吸其人舍然大喜（2）翻譯句子。只使墜，亦不能有所中傷。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”（3）杞人為什么憂天？這則寓言嘲諷了什么樣的人？【答案】（1）無，沒有；告知，開導(dǎo)；你；通“釋”，解除，消除（2）①即使墜落，也不會(huì)傷害到人。②你跨步、跳躍（或踩在地上），每時(shí)每刻都在地上活動(dòng)，為什么還要擔(dān)憂地會(huì)陷下去呢？”（3）怕天會(huì)塌下來。嘲諷對(duì)一些不必要的事或基本上不會(huì)發(fā)生的事?lián)牡娜恕窘馕觥俊痉治觥浚?）注意：①自己無處存身。亡：通“無”，沒有。④那個(gè)杞國(guó)人才放下心來，很高興。舍：通“釋”，解除，消除。（2）本題注意以下關(guān)鍵詞：墜：掉下。終日：整天；奈何：怎么。（3）根據(jù)重點(diǎn)句子“杞國(guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者”和“若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞”，明確杞人怕天會(huì)塌下來而憂天，嘲諷對(duì)一些不必要的事或基本上不會(huì)發(fā)生的事?lián)牡娜?。、故答案為：⑴無，沒有；告知，開導(dǎo)；你；通“釋”，解除，消除；⑵①即使墜落，也不會(huì)傷害到人。②你跨步、跳躍（或踩在地上），每時(shí)每刻都在地上活動(dòng)，為什么還要擔(dān)憂地會(huì)陷下去呢？”⑶怕天會(huì)塌下來。嘲諷對(duì)一些不必要的事或基本上不會(huì)發(fā)生的事?lián)牡娜恕军c(diǎn)評(píng)】⑴作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。學(xué)生一要注重平時(shí)的積累，結(jié)合所學(xué)課文語境積累常用的實(shí)詞的意思和所運(yùn)用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語境，以及所給比較選項(xiàng)的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案；⑵答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語；⑶本題考查分析人物形象。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析?！靖絽⒖甲g文】古代杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)心天會(huì)塌、地會(huì)陷，自己無處存身，便食不下咽，寢不安席。另外又有個(gè)人為這個(gè)杞國(guó)人的憂愁而憂愁，就去開導(dǎo)他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個(gè)地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動(dòng)，一呼一吸，整天都在空氣里活動(dòng)，怎么還擔(dān)心天會(huì)塌下來呢？”那人說：“天是氣體，那日、月、星、辰不就會(huì)掉下來嗎？”開導(dǎo)他的人說：“日、月、星、辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會(huì)傷害什么?！蹦侨擞终f：“如果地陷下去怎么辦？”開導(dǎo)他的人說：“地不過是堆積的土塊罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的，你行走跳躍，整天都在地上活動(dòng)，怎么還擔(dān)心地會(huì)陷下去呢？”經(jīng)過這個(gè)人一解釋，那個(gè)杞國(guó)人才放下心來，很高興；開導(dǎo)他的人也放了心，也很高興。4．閱讀下面的文段，回答問題。(甲)詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。(乙)林道人詣謝林道人詣謝公①。東陽(yáng)②時(shí)始總角③，新病起，體未堪勞，與林公講論，遂至相苦。母王夫人在壁后聽之，再遣信④令還，而太傅留之。王夫人因自出，云："新婦少遭家難，一生所寄，唯在此兒?！币蛄魈楸阂詺w。謝公語同坐曰："家嫂辭情慷慨致可傳述恨⑤不使朝士⑥見！”(選自《世說新語》)【注釋】①林道人：指晉代和尚支遁，世稱林道人、林公。謝公：謝安，東晉名相，世稱謝太傅、謝公。②東陽(yáng)：謝朗，謝安的侄子，曾任東陽(yáng)太守。其父謝據(jù)早逝，下文“家難”指此事。③總角：古時(shí)兒童頭結(jié)發(fā)成小髻，指代小孩。④信：傳信的人。⑤恨：遺憾。⑥朝士：朝廷官員。(1)下列加下劃線詞意思相同的一項(xiàng)是()與兒女講論文義與林公講論未若柳絮因風(fēng)起因流涕抱兒以歸左將軍王凝之妻母王夫人在壁后聽之謝太傅寒雪日內(nèi)集吾且三省吾身用給(乙)文畫線句斷句，限斷兩處。家嫂辭情慷慨致可傳述恨不使朝士見用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。再遣信令還，而太傅留之。下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()《詠雪》中的"兄子胡兒"即《林道人詣謝公》中的"東陽(yáng)"。《詠雪》文末的神態(tài)描寫和身份補(bǔ)敘，是對(duì)謝道韞的贊賞?！读值廊嗽勚x公》文末謝公所說的話，是對(duì)王夫人的贊頌。從選文可見，《世說新語》主要記述人物言談?shì)W事，篇幅短小，語言簡(jiǎn)約傳神。魯迅先生稱《世說新語》是“一部名士的教科書”。請(qǐng)結(jié)合(甲)(乙)兩文寫出你對(duì)這句話的理解?！敬鸢浮?1)A家嫂辭情慷慨/致可傳述/恨不使朝士見！(王夫人)兩次派傳信的人去讓(他)回來，但是太傅謝安卻把他留住。(4)C(5)①《世說新語》內(nèi)記錄的大多是士人的言談舉止，而且喜歡品評(píng)人物，以此區(qū)分人物的品行的優(yōu)劣高下。②謝太傅一家，寒雪日家庭聚會(huì)的內(nèi)容也是“講論文義”，謝朗大病初愈，也要待客并與客辯論，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)與鍛煉對(duì)于成才的重要性。③王夫人把一生的希望都放在孩子身上，擔(dān)心孩子大病初愈，身體不堪勞累，最終親自阻止謝朗待客及與林道人的辯論。這樣溺愛的方式，又為培養(yǎng)名士提供了一個(gè)反例。【解析】【分析】(1)文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A.談?wù)?談?wù)?；B.趁、乘/于是，就；C.“王凝之"是人名/代詞；D.天/每天。故選A。這句話的意思是：家嫂言辭感人，實(shí)在值得稱頌，遺憾不能讓朝中官員一見！可以根據(jù)句意停頓?！霸佟薄扒病薄傲簟笔谴祟}中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準(zhǔn)確。(4)C項(xiàng)有誤，不是“贊嘆”，而是“遺憾”。(5)甲文寫了謝家子女即景賦詩(shī)詠雪的情景，展示了古代家庭文化生活輕松和諧的氛圍；乙文中謝公多次阻止王夫人接兒是為了讓謝朗與客交談，王夫人接兒以歸并非表現(xiàn)其母愛，謝公也并非贊頌，而是無奈、氣惱。故答案為：⑴A；⑵家嫂辭情慷慨/致可傳述/恨不使朝士見！⑶(王夫人)兩次派傳信的人去讓(他)回來，但是太傅謝安卻把他留?。虎菴;⑸①《世說新語》內(nèi)記錄的大多是士人的言談舉止，而且喜歡品評(píng)人物，以此區(qū)分人物的品行的優(yōu)劣高下。②謝太傅一家，寒雪日家庭聚會(huì)的內(nèi)容也是“講論文義”，謝朗大病初愈，也要待客并與客辯論，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)與鍛煉對(duì)于成才的重要性。③王夫人把一生的希望都放在孩子身上，擔(dān)心孩子大病初愈，身體不堪勞累，最終親自阻止謝朗待客及與林道人的辯論。這樣溺愛的方式，又為培養(yǎng)名士提供了一個(gè)反例?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)常見，有些詞所包含的意義不只一個(gè)，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思；⑵本題考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)像；⑶本題考查翻譯語句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語；⑷解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句既可作出選擇；⑸本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語句，分析其含義即可。【參考譯文】甲：謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，給子侄輩的人講解詩(shī)文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比?！绷硪粋€(gè)哥哥的女兒說：“不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞。”太傅大笑起來。她就是謝奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。乙：僧人支遁去拜見謝公（謝安）。東陽(yáng)（謝朗）那時(shí)還是小孩，病剛好身體不堪勞頓。他和林公講談，說得很累。東陽(yáng)的母親王夫人在隔壁聽他們辯論，兩次讓人叫東陽(yáng)回去，都被謝太傅留住。于是王夫人親自出來，說道：“我早年守寡，一生的寄托，都在這個(gè)孩子身上?！本涂拗褍鹤颖Щ厝チ?。謝公對(duì)同座的人說：“家嫂言辭感人，實(shí)在值得稱頌，遺憾不能讓朝中官員一見！”5．文言文閱讀《論語》十二章子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍,不亦君子乎？”（《學(xué)而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皽毓识?，可以為師矣?！保ā稙檎罚┳釉唬?學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚┳釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚┳釉唬骸帮埵枋筹嬎?，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚┳釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”（《子罕》）子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚┳酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！薄蹲訌垺罚┙忉寗澗€字。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎人不知而不慍翻譯下列句子。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。逝者如斯夫，不舍晝夜?？鬃臃Q贊顏回：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”突出表現(xiàn)了顏回怎樣的精神品質(zhì)？《論語》這本書，可謂是字字珠璣，句句真言，學(xué)習(xí)完《＜論語＞十二章》這篇文章，結(jié)合課文說說你有什么收獲？說出一點(diǎn)即可【答案】(1)“說“同“悅”，愉快；生氣，惱怒。①只是學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)感到迷惑，只是空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑。②時(shí)光像河水一樣流去，日夜不停。表現(xiàn)了顏回安貧樂道的品質(zhì)?？梢詮膶W(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和品德修養(yǎng)方面談?！窘馕觥俊痉治觥?1)此題多古今異義詞，如“說”：同“悅”，愉快。所以千萬不要以今釋古。而“慍”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容(句意)是作答的關(guān)鍵。注意下列字詞的翻譯，如“罔”：迷惑，意思是感到迷茫而無所適從?！八埂保哼@?！吧帷保和Ｖ?。“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也”：顏回的品質(zhì)是多么高尚?。∫恢窕@飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！本章中,孔子又一次稱贊顏回,對(duì)他作了高度評(píng)價(jià)。這里說顏回“不改其樂”這,體現(xiàn)了貧賤不能移的精神和安貧樂道的品質(zhì)。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)來解讀。從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和品德修養(yǎng)等方面任選角度來談即可。如感受最深的一點(diǎn)是“吾日三省吾身”這句話?！拔崛杖∥嵘怼钡姆椒▽?shí)在是一種挖掘自身潛能、尋找自身力量、進(jìn)而推動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)新的最佳途徑。通過反省，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，認(rèn)識(shí)到差距，汲取教訓(xùn)，它能使我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作中更好的運(yùn)用新領(lǐng)悟的知識(shí)，取得更大的成功。故答案為：⑴①銳同悅”愉快；②生氣，惱怒⑵①只是學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)感到迷惑，只是空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑。②時(shí)光像河水一樣流去，日夜不停。⑶表現(xiàn)了顏回安貧樂道的品質(zhì)。⑷可以從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和品德修養(yǎng)方面談?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解對(duì)文言實(shí)詞含義的辨析能力。理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷。⑵本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。⑶題考查學(xué)生的概括能力。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合重點(diǎn)語句進(jìn)行概括。⑷本題考查學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解能力。解答此類問題，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容?？梢詮膶W(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和品德修養(yǎng)方面談?！靖絽⒖甲g文】孔子說：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”孔子說：“我十五歲開始有志于做學(xué)問，三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進(jìn)不同的意見，到七十歲才做事才能隨心所欲，不會(huì)超過規(guī)矩。”孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了?？鬃诱f：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)迷惑;只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑?！笨鬃诱f：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一竹籃飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！”孔子說：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人?！笨鬃诱f：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，我把它看作天上的浮云。”孔子說：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)?！笨鬃釉诤舆吀袊@道：“時(shí)光像流水一樣消逝，日夜不停。”孔子說：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變?！弊酉恼f：“博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了?！?．文言文閱讀任末①年十四時(shí)，負(fù)笈②從師，不懼險(xiǎn)阻。每言：“人若不學(xué)，則何以成？"或依林木之下，編茅為庵③，削荊④為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縷麻蒿⑤以自照。觀書有會(huì)意者題其衣裳以記其事。門徒⑥悅其勤學(xué)，常以凈衣易之。非圣人之言不視。臨終誡曰："夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳！"（選自王嘉《拾遺記》）【注釋】①任末：東漢蜀郡人。②芨（Q:書箱。③庵：茅草小屋。④荊：灌木名。⑤麻蒿：植物名稱，點(diǎn)燃后可照明。⑥門徒：指一同求學(xué)的人。（1）下列句子中加下劃線字意思相同的一項(xiàng)是（）人若不學(xué)未若柳絮因風(fēng)起負(fù)笈從師必有我?guī)熝砂祫t縷麻蒿以自照可以為師矣丕懼險(xiǎn)阻尊君在丕請(qǐng)你用7"給畫線的句子斷句。邙限斷兩處)觀書有會(huì)意者題其衣裳以記其事請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和你的感受，寫出你對(duì)任末的評(píng)價(jià)?！敬鸢浮?1)B觀書有會(huì)意者/題其衣裳/以記其事①任末是一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的人。他不懼艱險(xiǎn)到處去求學(xué)；點(diǎn)燃麻稈、蒿草之類取光讀書；任末是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人。他看書有領(lǐng)悟到的地方，就寫在衣服上，用來記住這件事。養(yǎng)成了隨時(shí)記錄的好習(xí)慣；任末是一個(gè)讀書有選擇的人。他非圣人之言丕視，只讀有益的書籍?！窘馕觥俊痉治觥?1)A假如/比作；B老師；C用來/憑借；D和“是"相反/通假字，通“否"。這句話的大意是：平日里每當(dāng)讀書有體會(huì)時(shí)，便把心得寫在衣服上，用來記下它。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法是：觀書有會(huì)意者/題其衣裳/以記其事。(3)結(jié)合文段具體內(nèi)容分析，從“或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縷麻蒿以自照"可以看出任末是一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的人；從“觀書有會(huì)意者題其衣裳以記其事"可以看出任末是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人；從夫人好學(xué)，雖死猶存；丕學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳"可以看出任末是一個(gè)讀書有選擇的人。故答案為：⑴B；⑵觀書有會(huì)意者/題其衣裳/以記其事⑶①任末是一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的人。他不懼艱險(xiǎn)到處去求學(xué)；點(diǎn)燃麻稈、蒿草之類取光讀書；②任末是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人。他看書有領(lǐng)悟到的地方，就寫在衣服上，用來記住這件事。養(yǎng)成了隨時(shí)記錄的好習(xí)慣；任末是一個(gè)讀書有選擇的人。他非圣人之言不視，只讀有益的書籍。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見文言實(shí)詞意義的理解能力。解答本題要借助于平時(shí)的知識(shí)積累，因此平時(shí)要對(duì)文言詞語歸類記憶。如文言實(shí)詞可從詞類活用、古今通假、古今異義、一詞多義等多方面歸類。解題時(shí)，如遇到課本中學(xué)過的，可運(yùn)用聯(lián)想法，結(jié)合語境分析比較做出選擇。⑵此題考查文言文斷句的能力。文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞郑€要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開。⑶本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫等方面進(jìn)行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點(diǎn)?！緟⒖甲g文】任末，他14歲時(shí)就背著書箱拜了很多老師，不怕艱難險(xiǎn)阻。他常說：“人如果不好好學(xué)習(xí)，將來憑什么去完成一番事業(yè)？”他貧窮無家，有時(shí)沒有宿處，只在樹下搭一個(gè)草棚，把荊棘削成筆，用樹汁當(dāng)墨水。夜晚在月光下看書，沒有月亮的日子就點(diǎn)燃枯草雜木照明。平日里每當(dāng)讀書有體會(huì)時(shí)，便把心得寫在衣服上，用來記下它。跟他學(xué)習(xí)的人都佩服他能刻苦勤學(xué)，為了要研讀他寫的心得體會(huì)，他們經(jīng)常輪流用干凈的衣服跟他交換。不是古代圣賢的著作他是不看的。臨死時(shí)告誡后人說：“一個(gè)人如果終身好學(xué)習(xí)，即使死了還像活著一樣；要是不學(xué)習(xí)，即使活著也只能算行尸走肉罷了?！?．閱讀下文，完成題目王敦①有廢明帝②意，欲以不孝廢之。每言帝之不孝，皆云溫太真③所說。及溫來，敦便奮其威容，問溫：太子作人何似？”溫曰：小人無以測(cè)君子。'敦聲色并厲，欲使溫從己，乃重問溫：太子何以稱佳？”溫正色曰：鉤透致遠(yuǎn)④，蓋非淺識(shí)所測(cè)。然以禮侍親，可稱為孝。”【注釋】①王敦：東晉大臣，有謀權(quán)纂位之心。②明帝：司馬紹，即后文的太子。③溫太真：東晉政治家，曾任太子的近侍官。④鉤透致遠(yuǎn)：指學(xué)識(shí)廣博精深。解釋文中的加下劃線詞及溫來欲使溫從己對(duì)文中畫線句意思理解正確的一項(xiàng)是()A.小人物沒法估量君子德行。B?我沒有資格估量君子的德行。C.小人物無法測(cè)量君子德行。D?我沒有憑借測(cè)量君子的德行。文中能體現(xiàn)溫太真有膽識(shí)的語句是“”【答案】(1)等到；聽從，跟從B鉤深致遠(yuǎn)，蓋非淺識(shí)所測(cè)。然以禮侍親，可稱為孝。【解析】【分析】(1)先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題注意古今異義詞，及：等到。梳通文字，了解句子的意思，注意各譯句的不同點(diǎn)即“小人”以“”兩詞的理解不同，根據(jù)文意判斷。小人：自稱的謙辭，以：估量。故選B。在文中找到關(guān)鍵詞“正色”，據(jù)此摘引相關(guān)句子“鉤深致遠(yuǎn)，蓋非淺識(shí)所測(cè)。然以禮侍親，可稱為孝?！碧崛〖纯伞９蚀鸢笧椋孩诺鹊?；聽從，跟從；⑵B；⑶鉤深致遠(yuǎn)，蓋非淺識(shí)所測(cè)。然以禮侍親，可稱為孝?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷；⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)，尤其是句中的重點(diǎn)詞，如實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點(diǎn)語句是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識(shí)儲(chǔ)備，還要有一定的古漢語知識(shí)，同時(shí)要求語言表達(dá)流暢與優(yōu)美⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句既可作答?！緟⒖甲g文】王敦想廢掉明帝，想借不孝的罪名廢掉他。每次說到明帝不孝的情況，都說這是溫太真說的。等到溫太真來了，王敦便擺出他的威嚴(yán)的神色，問太真：“皇太子為人怎么樣？”溫太真回答說：“小人沒法兒估量君子?！蓖醵芈暽銋?，想靠威力來迫使對(duì)方順從自己，便重新問道：“根據(jù)什么稱頌太子好？”溫太真說：“太子才識(shí)的廣博精深，似乎不是我這種認(rèn)識(shí)膚淺的人所能估量的；可是能按照禮法來侍奉雙親，這可以稱為孝?！?．閱讀下面的文段，回答問題?！叮ㄕ撜Z》十二章》子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”子曰：“吾十有五而志于學(xué),三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩.”子曰：“溫故而知新,可以為師矣.”子曰：“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆.”子曰：“賢哉回也,一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂.賢哉回也.”子曰：“知之者不如好之者,好之者不如樂之者.”子曰：“飯疏食飲水,曲肱而枕之,樂亦在其中矣.不義而富且貴,于我如浮云.”子曰：“三人行,必有我?guī)熝?擇其善者而從之,其不善者而改之.”子在川上曰:“逝者如斯夫!不舍晝夜.”子曰：“三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也.”子夏曰：“博學(xué)而篤志,切問而近思,仁在其中矣.”（1）解釋下列加下劃線的詞。不亦說乎人不知而不慍好之者不如樂之者博學(xué)面篤志（2）翻譯下列句子。為人謀而不忠乎?與周友交而不信乎?傳不習(xí)乎？三人行，必有我?guī)熝?。?）請(qǐng)寫出兩個(gè)出自《＜論語》十二章》中的成語。選文多處內(nèi)容都與學(xué)習(xí)有關(guān)，請(qǐng)寫出你感悟最深的一章，井說說其對(duì)你學(xué)習(xí)方面的啟發(fā)?！敬鸢浮?1)通“悅”，愉快；生氣；以……為樂；堅(jiān)定①為別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是做到誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授給我的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)了呢?②幾個(gè)人同行，其中必定有可以當(dāng)我老師的人。示例：不亦樂乎溫故知新三十而立擇善而從三人行,必有我?guī)?4)示例：我選擇“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。它告訴我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，學(xué)與思不能偏廢，只有將兩者聯(lián)系起來，才能使自己成為有道德、有學(xué)識(shí)的人。【解析】【分析】(1)此題多古今異義詞，如“說”：通“悅”，愉快。所以千萬不要以今釋古?！皯C“在的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“忠”“信”“傳”“焉”等字的翻譯。從“溫故而知新，可以為師矣”“有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎”“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑”“擇其善者而從之，其不善者而改之”等句中的提取即可。(4)首先要理解好文句的大意。最好用現(xiàn)代漢語先翻譯出來，并聯(lián)系自己的親身實(shí)際談體會(huì)。一定要談感悟最深印象最深的一章，這樣寫出來才深刻，也有話可說。故答案為：⑴通"悅”，愉快；生氣；以??????為樂；堅(jiān)定；⑵①為別人辦事是不是盡心竭力了呢?同朋友交往是不是做到誠(chéng)實(shí)可信了呢?老師傳授給我的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)了呢?②幾個(gè)人同行，其中必定有可以當(dāng)我老師的人；⑶示例：不亦樂乎溫故知新三十而立擇善而從三人行，必有我?guī)?；⑷示例：我選擇“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"。它告訴我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，學(xué)與思不能偏廢，只有將兩者聯(lián)系起來，才能使自己成為有道德、有學(xué)識(shí)的人?！军c(diǎn)評(píng)】⑴作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。學(xué)生一要注重平時(shí)的積累，結(jié)合所學(xué)課文語境積累常用的實(shí)詞的意思和所運(yùn)用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語境，以及所給比較選項(xiàng)的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案；⑵本題考查翻譯語句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語；⑶本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析概括能力。答題時(shí)需要通曉全文大意按要求概括作答即可；⑷本題考查閱讀感悟啟示的表達(dá)，答題時(shí)應(yīng)注意抓住文段中心，理解文段含義，結(jié)合中心作答，結(jié)合自己或社會(huì)實(shí)際情況，引發(fā)感悟，注意遣詞造句講究三美：運(yùn)用古詩(shī)文、名言警句；恰當(dāng)運(yùn)用比喻等修辭；成語。偷梁換柱把作者的在該文章中的觀點(diǎn)、體驗(yàn)換成自己的話再重新演繹一遍。【參考譯文】孔子說：“學(xué)了(知識(shí))然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”孔子說：“我十五歲開始有志于做學(xué)問，三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進(jìn)不同的意見，到七十歲才做事才能隨心所欲，不會(huì)超過規(guī)矩?！笨鬃诱f：“溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了。”孔子說：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)迷惑;只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑?！笨鬃诱f：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一竹籃飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚?。　笨鬃诱f：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人?！笨鬃诱f：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，我把它看作天上的浮云?！笨鬃诱f：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)。”孔子在河邊感嘆道：“時(shí)光像流水一樣消逝，日夜不停?！笨鬃诱f：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。”子夏說：“博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了。9．閱讀下文，回答問題。陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。（1）解釋下列劃線詞語在文中的意思。①與友期行（）②去后乃至（）③相委而去（）（2）仿照例句，補(bǔ)出下列句子中缺省的部分。例句：（陳太丘與友）期日中，（友）過中不至。太丘舍去，（去后（乃至。（3）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。友人慚，下車引之。元方入門不顧。（4）通過本文可知元方“入門不顧”是否失禮？元方是怎樣的一個(gè)孩子？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)元方這一行為的看法。【答案】（1）約定；才；舍棄（2）陳太丘；朋友（或太丘；友）（3）友人聽了很慚愧,走下車?yán)?元方走進(jìn)自己家門連頭也不回。（4）不是失禮；聰明機(jī)智的孩子；客人無禮在先是事實(shí)，元方年僅七歲，懂得指出客人的不對(duì)，維護(hù)父親的尊嚴(yán)，已屬不易，不應(yīng)對(duì)其要求過高。（要簡(jiǎn)單說一下）【解析】【分析】（1）本題中的“委”是“舍棄”；“期”是古今異義詞，“約定”的意思。（2）文言文中，普遍存在著省略成分的情況，是句子中省略某個(gè)詞或某個(gè)成分的現(xiàn)象，主要有：省略主語；省略謂語；省略賓語和省略介詞的情況。語句“去后乃至”省略了兩個(gè)主語，“去后”前省略了主語“陳太丘”；“乃至”前省略了主語“友人”。據(jù)此可填寫作答。（3）在此題中，要注意“慚（慚愧）、引（拉）、顧（回頭看）”的意思，必須翻譯出來。（4）從文章敘寫的，友人與元方的對(duì)話內(nèi)容看：第一句“尊君在不？”開門見山，問得直截了當(dāng)，毫無謙恭之意，初露性格的魯莽。第二句“非人哉！”出言不遜，當(dāng)著兒子罵父親，這是不講禮儀的行為，再露性格的粗魯。第三句“與人期行，相委而去！”看似有理，實(shí)則無理。不自責(zé)自己失約誤期的錯(cuò)誤，反而委過于人，怒斥對(duì)方如約而行的正確做法，這就更加暴露出友人不講道理的性格特點(diǎn)。而元方對(duì)這樣一個(gè)“失信且傲慢”之人采取“入門不顧”的方式，不是失禮。從元方的“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮”的回答中可以看出，他是一個(gè)聰明機(jī)智、懂得誠(chéng)信，有維護(hù)父親尊嚴(yán)的責(zé)任感和無畏精神。據(jù)此理解分析作答。故答案為：⑴①約定；②才；③舍棄⑵陳太丘；朋友（或太丘；友）⑶友人聽了很慚愧,走下車?yán)?元方走進(jìn)自己家門連頭也不回。⑷不是失禮；聰明機(jī)智的孩子；客人無禮在先是事實(shí)，元方年僅七歲，懂得指出客人的不對(duì)，維護(hù)父親的尊嚴(yán)，已屬不易，不應(yīng)對(duì)其要求過高。（要簡(jiǎn)單說一下）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。⑵本題考查句子的省略，注意結(jié)合句意，明確省略內(nèi)容。⑶本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。⑷本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和對(duì)人物形象的分析。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。第一問解答時(shí)可以結(jié)合文章內(nèi)容以及自己的經(jīng)歷看法，談?wù)劺斫?，言之有理即可。第二問可通過閱讀短文，結(jié)合文中人物的言行概括。【參考譯文】陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子??！和別人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對(duì)孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門。10．閱讀下面的文言文，完成下面小題。(甲)歐陽(yáng)公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章，使學(xué)為詩(shī)。及其稍長(zhǎng)，而家無書讀，就閭(血)里士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未必，而已能誦其書。以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書是務(wù)。自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人。(乙)司馬溫公幼時(shí)，患記問不若人。群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下?、俳^編②，詒③能倍④誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)其所精誦乃終身不忘也。溫公嘗言:"書不可不成誦?；蛟隈R上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣?！?注釋)①下?。涸笣h代董仲舒下帷講學(xué)，三年不看窗外事。②絕編：據(jù)《史記?孔子世家》記載，孔子讀《周易》，“韋編三絕”(意思是，翻閱的次數(shù)多了，編牛筒的牛皮繩子被多次折斷)。③迨：等到。④倍：通“背"。下列對(duì)甲文中歐陽(yáng)修處境理解不正確的一項(xiàng)是()幼年喪父經(jīng)濟(jì)困難身體不適勤奮好學(xué)請(qǐng)用“/”給乙文中畫線的句子斷句。(限斷兩處)用力多者收功遠(yuǎn)其所精誦乃終身不忘也。參考字典解釋，談?wù)劇拔痹谖闹械谋磉_(dá)效果。以至?xí)円雇鼘嬍常┳x書是務(wù)?！豆艥h語常用字字典》中“惟"的義項(xiàng)：①思，考慮。②只，只有。③句首語氣詞。用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。獨(dú)下帷絕編，迨能倍誦為止。歐陽(yáng)修和司馬光的故事，在學(xué)習(xí)方面給了你哪些啟示?請(qǐng)結(jié)合兩文簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?1)C用力多者收功遠(yuǎn)/其所精誦/乃終身不忘也。“惟”為只、只有的意思。寫出了歐陽(yáng)修讀書時(shí)廢寢忘食，專心致志讀書的情形。司馬光卻獨(dú)自放下帷幕刻苦讀書，等到能夠熟練地背誦才停止。從歐陽(yáng)修讀書時(shí)的“晝夜忘寢食，惟讀書是務(wù)”，我們學(xué)習(xí)他的專心致志；從司馬光讀書時(shí)的吟誦文章、熟讀成誦、思考其含義，我們要學(xué)習(xí)他讀書多背誦，多思考；從歐陽(yáng)修忘寢廢食讀書和司馬光抓緊一切時(shí)間讀書，我們要學(xué)習(xí)他們的共同點(diǎn)：勤奮好學(xué)?！窘馕觥俊痉治觥?1)“歐陽(yáng)公四歲而孤”意思是歐陽(yáng)修四歲時(shí)就死了父親,“家貧無資”意思是家庭貧困,無錢購(gòu)買紙比,說明經(jīng)濟(jì)困難；“多誦古人篇章，使學(xué)為詩(shī)?！薄耙灾?xí)円雇鼘嬍常┳x書是務(wù)?！斌w現(xiàn)了歐陽(yáng)修勤奮好學(xué)，文章沒有介紹他的身體狀況。排除法，應(yīng)選C。(2)注意題干要求：限斷兩處。“用力多者收功遠(yuǎn)其所精誦乃終身不忘也?！币馑际?因?yàn)?讀書時(shí)下的工夫多，收獲大，(所以)他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。故斷句：用力多者收功遠(yuǎn)/其所精誦/乃終身不忘也。（3）“以至?xí)円雇鼘嬍常┳x書是務(wù)?！币馑际牵壕瓦@樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書?！拔保褐?，只有，這個(gè)詞體現(xiàn)了歐陽(yáng)修讀書廢寢忘食，專心致志，具有勤奮好學(xué)的精神。（4）注意重點(diǎn)詞的解釋：獨(dú)：獨(dú)自；下帷絕編：運(yùn)用典故，表示專心刻苦地讀書；迨：等到；倍：通“背”。句意是：司馬光卻獨(dú)自留下來，放下帷幕專心刻苦地讀書，一直到能夠背的爛熟于心為止。（5）甲文講述了歐陽(yáng)修自有喪父，家貧，在母親的教導(dǎo)下讀書學(xué)習(xí)，待長(zhǎng)大后，借書、抄書、背書，勤奮好學(xué)，讀書廢寢忘食，專心致志。結(jié)合這些給我們啟示要?jiǎng)?chuàng)造一切條件讀書，并且讀書時(shí)要專心致志。乙文講述了司馬光用心背書，半夜睡不著時(shí)，詠其文，思其義，這些啟示我們讀書要善于背誦，善于思考。要抓住一切零碎時(shí)間吟誦，并且要思考意義。他們兩個(gè)人在讀書學(xué)習(xí)上有一個(gè)共同點(diǎn)，就是專心致志，勤奮好學(xué)。故答案為：⑴C⑵用力多者收功遠(yuǎn)/其所精誦/乃終身不忘也。⑶“惟”為只、只有的意思。寫出了歐陽(yáng)修讀書時(shí)廢寢忘食，專心致志讀書的情形。⑷司馬光卻獨(dú)自放下帷幕刻苦讀書，等到能夠熟練地背誦才停止。⑸從歐陽(yáng)修讀書時(shí)的“晝夜忘寢食，惟讀書是務(wù)”，我們學(xué)習(xí)他的專心致志；從司馬光讀書時(shí)的吟誦文章、熟讀成誦、思考其含義，我們要學(xué)習(xí)他讀書多背誦，多思考；從歐陽(yáng)修忘寢廢食讀書和司馬光抓緊一切時(shí)間讀書，我們要學(xué)習(xí)他們的共同點(diǎn)：勤奮好學(xué)。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤。⑵本題考查文言斷句的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。結(jié)合語句的內(nèi)容來劃分即可。劃分節(jié)奏主要依據(jù)句子的結(jié)構(gòu)，一般是主語和謂語之間、謂語和賓語之間、修飾語和中心語之間要停頓。⑶本題考查漢字的賞析，注意參考字典解釋，結(jié)合語境明確句中意思。⑷本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。⑸此題考查的是對(duì)文章中心的理解，要想抓住文章的中心，必須從故事入手，我們要先理清故事的大意，感知故事的情節(jié)，從故事中得到啟發(fā)?！靖絽⒖甲g文】（甲）歐陽(yáng)修四歲時(shí)就死了父親,家庭貧困,無錢購(gòu)買紙比,他母親就用蘆桿當(dāng)筆,在地上劃著,教他寫字。他讀了很多古人的文章,母親又教他寫詩(shī)，待他漸漸長(zhǎng)大后,便渴望獲得能多的知識(shí),可是家中無書可讀,就到鄰近的讀書人家里去借書讀,有時(shí)見好的詩(shī)文,便抄錄下來，邊抄邊背，沒等抄寫完竟能背誦出來了。他如癡如醉地博覽群書,到了廢寢忘食的地步,一心致力于讀書。他寫的詩(shī)賦文章,已經(jīng)達(dá)到了一般成年人的水平。（乙）司馬光幼年時(shí)，擔(dān)心自己記誦詩(shī)書以備應(yīng)答的能力不如別人，所以大家在一起學(xué)習(xí)討論時(shí)，別的兄弟會(huì)背誦了，就去玩耍休息；（司馬光卻）獨(dú)自留下來，專心刻苦地讀書，一直到能夠背的爛熟于心為止。（因?yàn)椋┳x書時(shí)下的工夫多，收獲大，（所以）他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。司馬光曾經(jīng)說：“讀書不能不背誦，當(dāng)你在騎馬走路的時(shí)候，在半夜睡不著覺的時(shí)候，吟詠?zhàn)x過的文章，想想它的意思，收獲就會(huì)非常大！”11．閱讀下面的文段，完成下面小題。（甲）一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。（蒲松齡《狼（其二）》）（乙）一屠暮行，為狼所逼。道傍有夜耕者所遺行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令出不去。但思無計(jì)可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。極力吹移時(shí)，覺狼不甚動(dòng)，方縛以帶。出視，則狼脹如牛，股直不能屈張不得合。遂負(fù)之以歸。非屠，烏能作此謀也!（蒲松齡《狼（其三）》）【注釋】①遺：留下。②行室：指農(nóng)民在田中所搭的草棚。③豕（shi）：豬。（1）下列句子中，加下劃線詞的意義相同的一組是（）止有剩骨一狼得骨止恐前后受其敵蓋以誘敵綴行甚遠(yuǎn)夫君子之行屠自后斷其股狼自苫中探爪入（2）把“一狼徑去，其一犬坐于前"翻譯成現(xiàn)代漢語。（3）下列對(duì)文段內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）甲文寫兩只狼緊跟屠戶，屠戶一次又一次投給它們骨頭，仍無法滿足狼的貪欲。甲文里，其中一只狼好像閉上眼，神情很悠閑，屠戶一躍而起，最終砍殺了它。甲文中，作者認(rèn)為聰明的狼盡管詭計(jì)多端，但最終敗給了屠戶，只是笑料罷了。乙文寫屠戶用吹豬法吹狼，狼脹得像牛，只有屠戶才能想到用這種方法對(duì)付狼?！敬鸢浮浚?）D（2）一只狼徑直離開，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。（3）D【解析】【分析】（1）本題考查文言實(shí)詞。A.只；停止。B.攻擊；敵人。C.走；行為。D.從；從。故選D°（2）本題考查文言句子翻譯。要求：完整、流暢、準(zhǔn)確。注意：徑，直接。去，離開。犬，名詞活用為狀語，像狗一樣。于，在。前，前面。（3）結(jié)合“非屠，烏能作此謀也!”可知：（如果）不是屠戶，誰有這個(gè)辦法呢？這里運(yùn)用反問的手法，肯定的表達(dá)屠戶能想到這個(gè)方法，但沒有說其他人想不到這個(gè)方法，D選項(xiàng)的“只有屠戶才能想到用這種方法對(duì)付狼"過于絕對(duì)，故錯(cuò)誤，故選Do故答案為：⑴D⑵一只狼徑直離開，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。⑶D【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。（2）本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。（3）本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤?！緟⒖甲g文】【甲】一個(gè)屠戶傍晚回家，擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣完了，只有剩下的骨頭。途中有兩匹狼，緊跟著（他）走了很遠(yuǎn)。屠戶害怕了，把骨頭投給狼。一匹狼得到骨頭就停止了，另一只狼仍然跟從。屠戶再次扔骨頭，后面得到骨頭的狼停了下來而先前得到骨頭的狼又跟過來了。骨頭已經(jīng)沒有了，而兩只狼像原來一樣一齊追趕屠戶。屠戶十分窘迫，擔(dān)心前后遭受狼的夾擊。他看見田野里有一個(gè)大麥場(chǎng)，麥場(chǎng)的主人在麥場(chǎng)里堆積柴草，覆蓋成小山一樣。屠戶于是跑過去倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽闷鸬?。狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶。一?huì)兒，一只狼徑直離開了，其中的另一只像狗一樣蹲坐在前面。時(shí)間長(zhǎng)了，（狼的）眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然躍起，用刀劈砍狼的腦袋，又砍了幾刀殺死了這匹狼。他正想離開，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，另一匹狼正在柴堆打洞，打算將要從通道進(jìn)入來攻擊屠戶的后面。身體已經(jīng)進(jìn)入了大半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍掉了狼的大腿，殺死了這匹狼。他才知道前面的狼是假裝睡覺，原來是用這種方法來誘騙敵人。狼也真狡猾啊，而一會(huì)兒兩匹都被殺死了，禽獸的詭詐手段能有多少？只是增加笑料罷了?！疽摇坑幸粋€(gè)屠戶，傍晚走在路上，被狼緊緊地追趕著。路旁有個(gè)農(nóng)民留下的草棚，他就跑進(jìn)去趴在里面。兇惡的狼從苫房的草簾中伸進(jìn)一只爪子，于是屠戶急忙捉住狼爪，不讓它離開。但是沒有想到辦法可以殺死它，只有一把不滿一寸長(zhǎng)的小刀，就用它割破爪子下面的狼皮，用吹豬的方法往里吹氣。（屠戶）用力吹了一陣兒，覺得狼不怎么動(dòng)了，才用繩子把狼腿綁起來。出去一看，只見狼渾身膨脹，就像一頭牛。四條腿直挺挺地不能彎曲，張著嘴也無法閉上。屠戶就把它背回去了。（如果）不是屠戶，誰有這個(gè)辦法呢？12.閱讀下面的文段，回答問題。楚莊王欲伐陳楚莊王欲伐陳，使人視之。使者日："陳不可伐也?！鼻f王曰："何故?”對(duì)曰："城郭高，溝洫深，蓄積多也。”寧國(guó)曰："陳可伐也。夫陳小國(guó)也而蓄積多賦斂重也，則民上矣。城郭高，溝洫深，則民力疲矣。興兵伐之，陳可取也?！鼻f王聽之，遂取陳焉。（節(jié)選自《呂氏春秋》）（1）下列各組句子中，加下劃線詞語意思相同的一項(xiàng)是（）莊王聽之/擇其善者而從之興兵伐之/國(guó)家興亡匹夫有責(zé)民怨上矣/子在川上曰遂取陳焉/殺雞取卵（2）請(qǐng)用三條"”給文中畫線的句子斷句。夫陳小國(guó)也而蓄積多賦斂重也（3）使者和國(guó)對(duì)陳國(guó)作出的判斷是截然不同的，你從中得到怎樣的啟示?【答案】（1）A（2）夫陳小國(guó)也/而蓄積多/賦斂重也（3）百姓安定是治國(guó)之本；統(tǒng)治者要關(guān)心、愛護(hù)百姓，愛惜民力；看問題要全面、辯證，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，陳國(guó)的高城、深池及眾多的財(cái)糧積聚，正是賦斂沉重、欺壓百姓的證明，也是其必然必亡的原因?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A.代詞，代寧國(guó)的建議；代詞，善者。B.派；振興。C.君主；方位名詞。D.攻下；拿。故選Ao（2）根據(jù)句意及語法結(jié)構(gòu)斷句，這句話的大意是：陳國(guó)是個(gè)小國(guó)家，卻財(cái)糧積蓄很多，（這）是（因?yàn)椋┵x稅沉重?！胺蜿愋?guó)也”是一個(gè)判斷句，后面應(yīng)停頓；"而蓄積多”，是一個(gè)完整的主謂句，后面應(yīng)斷句?！百x斂重也”，也是一個(gè)判斷句。據(jù)此分析答題即可。（3）結(jié)合文章內(nèi)容談啟示，短文中使者只看到陳國(guó)的城墻筑得高，護(hù)城河挖得深，積蓄的財(cái)糧很多，但沒有去根據(jù)陳國(guó)的實(shí)際分析這背后的原因，他只看到了表面現(xiàn)象，而沒有去分析深層的東西。因此得出的結(jié)論是不正確的。這啟示我們看問題要全面、辯證，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。陳國(guó)雖然城墻筑得高，護(hù)城河挖得深，積蓄的財(cái)糧很多，但老百姓賦斂沉重，陳國(guó)國(guó)君根本不關(guān)心民生，不明白域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)的道理，結(jié)果導(dǎo)致國(guó)家的滅亡，這給我們的啟示是：百姓安定是治國(guó)之本；統(tǒng)治者要關(guān)心、愛護(hù)百姓，愛惜民力。故答案為：⑴A⑵夫陳小國(guó)也/而蓄積多/賦斂重也⑶百姓安定是治國(guó)之本；統(tǒng)治者要關(guān)心、愛護(hù)百姓，愛惜民力；看問題要全面、辯證，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，陳國(guó)的高城、深池及眾多的財(cái)糧積聚，正是賦斂沉重、欺壓百姓的證明，也是其必然必亡的原因?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)文言詞語的理解能力。文言詞語的考查以實(shí)詞居多?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。⑵本題考查文言文斷句的能力。斷句方法：①通讀文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；②抓住“曰”“云”“言”等表示對(duì)話的詞語進(jìn)行斷句；③根據(jù)虛詞進(jìn)行斷句；④根據(jù)固定句式進(jìn)行斷句；⑤根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分進(jìn)行斷句。⑶本題考查個(gè)性化閱讀能力。解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住人物、內(nèi)容和主旨從一兩個(gè)側(cè)面談自己的感悟或啟示即可，切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行空談。【參考譯文】楚莊王想要去討伐陳國(guó)，派人到陳國(guó)偵察。使者(回來以后)說：“陳國(guó)不能夠討伐。”楚莊王說：“什么緣故呢？”(使者)回答說：“(陳國(guó))城墻筑得高，護(hù)城河挖得深，積蓄的財(cái)糧很多呀。”寧國(guó)說：“陳國(guó)可以討伐。陳國(guó)是個(gè)小國(guó)家，卻財(cái)糧積蓄很多，(這)是(因?yàn)?賦稅沉重，那么老百姓一定會(huì)怨恨君主的！城墻筑得高，護(hù)城河挖得深，那么老百姓力量衰竭了。派軍隊(duì)去討伐它，陳國(guó)是可以攻下的。”楚莊王采納了寧國(guó)的建議，于是攻下了陳國(guó)。13．閱讀下文，完成各題八哥與蟬對(duì)話①鴝鵒②之鳥，出于南方，南人羅③而調(diào)④其舌，久之，能效人言，但能效數(shù)聲而止；終日所言，唯數(shù)句而已。蟬鳴于樹，鳥聞而笑之。蟬謂之曰："子能人言，甚善。然子之所言，猶若未言也。曷若我自鳴其意哉?"鳥俯首而慚，終身不復(fù)效人言。(注釋)①本文據(jù)《叔苴子》改編。②鴝鵒(qjyu)：即八哥。③羅：張網(wǎng)捕捉。④調(diào)：調(diào)教。解釋下列劃線的詞語。能效人言甚善(2)下列對(duì)畫線句翻譯正確的一項(xiàng)是()你能跟我一起鳴唱自己的心意嗎？怎么能像我一樣鳴唱自己的心意呢？為什么像我一樣自鳴得意呢？怎么能像我一樣自鳴得意呢？(3)八哥為什么“俯首而慚”?你由此得到了什么啟發(fā)?【答案】(1)效仿；好(2)B(3)八哥聽了蟬的話，意識(shí)到自己雖然能夠?qū)W人說幾句話，但是極為淺薄，沒有抒發(fā)心意。人要有自己的見解、自己的風(fēng)格，單單“鸚鵡學(xué)舌”是不行的?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題考查文言實(shí)詞。①能效人言：它能像人一樣說話。效，效仿。②甚善：非常好。善，好。(2)本題考查文言句子翻譯。要求：完整、流暢、準(zhǔn)確。注意：曷，怎么。若，像。鳴，鳴唱。其，自己的。意，意思。哉，語氣詞。故選Bo(3)本題考查內(nèi)容分析。1)結(jié)合“子能人言，甚善。然子之所言，猶若未言也。曷若我自鳴其意哉？”可知，八哥“俯首而慚”，是因?yàn)樗老s說的是對(duì)的，蟬批評(píng)它雖然學(xué)了人的話，但是沒有表達(dá)自己的意思，就好像沒說一樣。故其“俯首而慚”的原因是：八哥聽了蟬的話，意識(shí)到自己雖然能夠?qū)W人說幾句話，但是極為淺薄，沒有抒發(fā)心意。2）結(jié)合“子能人言，甚善。然子之所言，猶若未言也。曷若我自鳴其意哉？”可知這個(gè)故事通過蟬批評(píng)八哥告訴我們一個(gè)道理：說話要發(fā)表自己的見解，說出自己的看法，不能鸚鵡學(xué)舌。故答案為：⑴①效仿；②好⑵B⑶八哥聽了蟬的話，意識(shí)到自己雖然能夠?qū)W人說幾句話，但是極為淺薄，沒有抒發(fā)心意。人要有自己的見解、自己的風(fēng)格，單單“鸚鵡學(xué)舌”是不行的?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握主旨，聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出答案。【附參考譯文】八哥這種鳥生長(zhǎng)在南方，有人張網(wǎng)捕捉后調(diào)教它的舌頭，時(shí)間長(zhǎng)了，它能像人一樣說話，但是只能仿效幾聲就停止了；整天說的話，只有那么幾句罷了。蟬在樹上鳴叫，八哥聽見了嘲笑它。蟬對(duì)它說，你能像人一樣說話，非常好，然而你所謂的說話，仍然像沒有說話一樣。怎么能像我一樣鳴唱自己的心意呢？八哥低下頭感到慚愧，以后再也不學(xué)人說話了。14．課外文言文閱讀鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐；置之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。及反，市罷，