用反差震撼心靈-欲揚(yáng)先抑寫作手法指導(dǎo)課件

人教版九年級(jí)下冊(cè)作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)用反差震撼心靈——欲揚(yáng)先抑這個(gè)婆娘不是人，九天仙女下凡塵。

兒孫個(gè)個(gè)都是賊，偷得蟠桃奉至親。

——欲揚(yáng)先抑用反差震撼心靈例一：《阿長與〈山海經(jīng)〉》課文圍繞阿長寫了七件事：①喜歡“切切察察”②睡相難看③元旦有許多古怪儀式④知道一些煩瑣的道理⑤講“長毛”的故事⑥謀害“我”的隱鼠⑦給“我”買《山海經(jīng)》技法舉例

今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒有零落，就聽見斷斷續(xù)續(xù)的蟬聲了。近月來，窗外的蟬更知知不休，使事忙的人聽了很煩。一天，在樹下拾得一病蟬，透明的翅收斂了，身軀微微顫動(dòng)，沒有聲響。它就是曾知知不休地在樹上過日子的小東西。那么小，聲音卻那么的響，竟響徹一個(gè)夏天！曾這樣問：何必聒聒？那只不過是一個(gè)夏天罷了！朋友說：知道嗎？它等了十七年，才等到一個(gè)夏天。就只有這個(gè)夏天，它從泥土里出來，從幼蟲成長過來。等秋風(fēng)一吹，它的生命就完結(jié)了。

十七年埋在泥中，出來就活一個(gè)夏天，為什么呢？朋友說：那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命的延續(xù)，必須好好活著。哪管是九十年，九十天，都要好好的活過。

哦！那是蟬的生命意義！

斜陽里，想起秋風(fēng)的顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！例二：小思《蟬》技法作用欲揚(yáng)先抑的寫作方法,能夠使文章情節(jié)曲折多變,跌宕起伏，造成波瀾，形成鮮明的對(duì)比，富有感染力，讓讀者在閱讀過程中,產(chǎn)生頓悟，從而留下深刻的印象。一、選取內(nèi)容二、安排線索三、處理詳略技法應(yīng)用

小輝天性頑皮，時(shí)常惹禍，老師和同學(xué)對(duì)他都很不滿。

小輝是個(gè)矮個(gè)子，兩只眼睛溜溜轉(zhuǎn)，一個(gè)壞主意就想出來了。他經(jīng)常想怎樣捉弄?jiǎng)e人。他經(jīng)常把瓜皮果殼塞到別人抽屜里。有時(shí)將一口痰吐在地上，然后裝著很小心的樣子，故意把同學(xué)的凳子推倒，壓在痰上，他再裝出好心的樣子，把凳子翻過來，很禮貌地說：“請(qǐng)坐?！眴栴}：“抑”得過分，不恰當(dāng)。問題：“抑”得不充分,不到位。示例：用欲揚(yáng)先抑的手法寫小輝樂于助人“抑”的部分：二、安排線索《阿長與〈山海經(jīng)〉》與《蟬》線索？《阿長與〈山海經(jīng)〉》以“我”對(duì)阿長的感情變化為線索來組織材料的。小思的《蟬》是以作者對(duì)蟬的感情變化為線索來組織材料的。線索：感情變化技法演練寫一個(gè)你熟悉的人，題目自擬。要求：1、采用欲揚(yáng)先抑的手法。2、以對(duì)人物的感情變化為線索。3