人教部編版小學(xué)語文三年級上冊24《司馬光》教學(xué)課件

如果你碰見一個小朋友掉進了水缸里，你會怎樣施救呢？如果你碰見一個小朋友掉進了水缸里，你會怎樣施救呢？24司馬光24司馬光

認(rèn)識文言文:在我國古代，要表述同一件事，用口頭語言及用書面語言來表述，是不同的，例如，想問某人是否吃飯了，用口頭語言表述，是“吃飯了嗎？”，而用書而語言進行表述，就是“飯否？”?！帮埛瘛本褪俏难晕摹ＵJ(rèn)識文言文:在我國古代，要表述同一件事，用口頭狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路司馬光（1019—1086），世稱“涑水先生”，北宋時期著名政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。他主持編纂了中國歷史上第一部編年體通史《資治通鑒》。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路sī司sī司你們還知道哪些復(fù)姓？司馬是復(fù)姓上官，諸葛，歐陽‥‥‥你們還知道哪些復(fù)姓？司馬是復(fù)姓上官，諸葛，歐陽‥‥‥有感情的朗讀課文，讀出節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音。司馬光

群兒戲于庭，一兒登翁，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊翁破之，水迸，兒得活。司馬光

群兒戲于庭，一兒登翁，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊翁破之，水迸，兒得活。sītínɡdēnɡwēnɡdiēzhònɡjiēqìchíbènɡ有感情的朗讀課文，讀出節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音。司馬光司馬光sītín司棄跌皆持撿石頭司棄跌皆持撿石頭假砸慌別使破嚇叫救塊司勁缸假砸慌別使破嚇叫救塊司勁缸狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路我會寫司庭登跌眾棄持半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)品字形結(jié)構(gòu)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路庭：里面是“廷”不要寫成“延”。棄：下面的撇和豎要出頭。易錯提示庭：里面是“廷”不要寫成“延”。易錯提示“犬”字上面兩個口（）“元”字掉在框框里。（）另有立刀旁。（）這個同學(xué)真馬虎，同字丟掉一小豎。（）

我來猜字謎哭園別司“犬”字上面兩個口（）我來猜字謎哭園得dé（得到）（得天獨厚）de（飛得高）（跑得快）děi（得虧）沒mò（淹沒）（神出鬼沒）méi（沒有）（沒完沒了）多音字得dé（得到）（得天獨厚）沒mò（淹沒）（神出鬼沒）多音字戲：嬉戲，玩耍。庭：庭院。甕：盛物的陶器，口小肚大。足：失足。跌：身體失去重心而掉下去。皆：全，都。棄：放棄，拋棄。破：使……破壞。迸：爆開，濺射。兒：代指落水的小孩。得活：得以活下來。即獲救。詞語理解戲：嬉戲，玩耍。庭：庭院。詞語理解群兒戲于庭一群小孩子在院子里做游戲。做游戲。很多孩子。這里指小伙伴。院子里。文中指后院里。在文言文翻譯成現(xiàn)代文時，為了使語句通順、內(nèi)容連貫，需要加入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。小提示群兒戲于庭一群小孩子在院子里做游戲。做游戲。很多孩子一兒登甕，足跌沒水中一個孩子爬到水缸上去玩，一不小心失足掉進缸中淹沒了。淹沒，沉下去。有個小孩爬到缸沿上玩。一不小心，掉到缸里。一兒登甕，足跌沒水中一個孩子爬到水缸上去玩，一不小心

別的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，還有的跑去找大人。別的小朋友都慌了，有的哭，有

下課的鈴聲響了，我趕緊往教室門外走去，一不小心，_____________________。

在操場上活動的時候，我一不小心

,__________。

把別人的文具盒碰掉地上了扭傷了腳下課的鈴聲響了，我趕緊往教室門外走去，一說一說：

用“有的------有的------還有的------”說一句話。說一說：用“有的------有的---我會說！

下課的時候，同學(xué)們有的

，有的

，還有的

。

大掃除的時候，同學(xué)們有的

，有的

，還有的

。

…………跳皮筋踢毽子玩卡片掃地灑水擦桌子我會說！下課的時候，同學(xué)們有的，大掃除的時眾皆棄去，光持石擊甕破之都。放棄，扔掉。其他的小孩子都嚇跑了，只有司馬光拿著石頭把水缸砸破。打，敲打。別的孩子們眾皆棄去，光持石擊甕破之都。放棄，扔掉。其他的小孩子狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路水迸，兒得活水流出來了，小孩得救了。涌出。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路一群小孩子在院子里做游戲，一個孩子爬到水缸上去玩，一不小心失足掉進缸中淹沒了，其他的小孩子都嚇跑了，只有司馬光拿著石頭把水缸砸破，水流出來了，小孩得救了。翻譯：一群小孩子在院子里做游戲，一個孩子爬到水缸上去玩，一人教部編版小學(xué)語文三年級上冊24《司馬光》教學(xué)課件看——注釋學(xué)習(xí)文言文的技巧聯(lián)系——上下文查找——資料書遇到難句——反復(fù)多讀幾遍還讀不懂的——做批注看——注釋學(xué)習(xí)文言文的技巧聯(lián)系——上下文查找——資料書遇到難文言文與現(xiàn)代文的不同文言文語言精練，簡短，文言文的概括能力強。現(xiàn)代文語言優(yōu)美通順，但沒有概括能力。文言文與現(xiàn)代文的不同文言文語言精練，簡短，文言文的概括能力強

司馬光和幾個小朋友在

玩，一個小朋友掉進了

，其他小朋友

，司馬光沒有

，他搬起

，使勁

那口缸，掉在缸里的小朋友

。花園里慌了慌大水缸里一塊大石頭砸得救了我會填！司馬光和幾個小朋友在玩狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路通過其他小孩和司馬光行為的對比，突出了司馬光遇事沉著冷靜、肯動腦筋的品質(zhì)。課文通過其他小孩和司馬光行為上的對比，表現(xiàn)了司馬光什么樣的品質(zhì)？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

人物對比，是把不同的人，或把一個人物前后截然不同的表現(xiàn)放在一起作比較，突出人物某方面的特點，給人以深刻印象。本文就運用了這種寫法，將其他小孩的驚慌失措和司馬光的臨危不亂、冷靜應(yīng)對作對比，突出了司馬光的聰明、勇敢。在寫作中運用這種手法描寫人物時，要注意抓住人物的語言、動作、外貌、心理活動等。寫法借鑒人物對比，是把不同的人，或把一個人物前后截寫法借鑒《司馬光》讓我明白越是在危險的時候，我們越不能慌張甚至放棄，因為這樣只會于事無補。在危險的情況下，我們只有冷靜下來，分析現(xiàn)實情況，積極思考解決的辦法，才能夠擺脫困境。從《司馬光》的故事里，你學(xué)到了什么？《司馬光》讓我明白越是在危險的時候，我們越不能慌張甚《司馬光》通過寫司馬光砸缸救友的故事，贊頌了司馬光遇事沉著冷靜、肯動腦筋的品質(zhì)?！端抉R光》通過寫司馬光砸缸救友的故事，贊頌了司馬光遇司馬光一兒跌沒翁中眾兒棄去不救光持石擊翁得救沉著冷靜肯動腦筋司馬光一兒跌沒翁中眾兒棄去不救光持石擊翁得救沉著冷靜掩耳盜鈴范氏之亡也，百姓有得鐘者，欲負(fù)而走，則鐘大不可負(fù)。以椎（chuí）毀之，鐘況然有音。恐人聞之而奪己也，遽（jù）掩其耳。把耳朵捂著去偷鈴鐺，比喻自己欺騙自己。掩耳盜鈴把耳朵捂著去偷鈴鐺，比喻自己欺騙自己。一、給加點的字選擇正確的讀音。méi

mò足跌沒（）水中沒（）有沉沒（）mòméimò一、給加點的字選擇正確的讀音。mòméimò二、先解釋加點的字詞，再寫出句意。1.眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。皆：_______。迸：__________________。句意：________________________________________________________________________。2.群兒戲于庭。庭：_____________。句意：_____________________________。都向外濺出或噴射其他的小孩都嚇跑了，只有司馬光拿著石頭把水缸砸破，水流出來了，小孩得救了院子一群小孩在院子里做游戲二、先解釋加點的字詞，再寫出句意。都向外濺出或噴射其他的小孩三.課文梳理

文言文《司馬光》以精練的筆觸，勾勒出一個

的七歲男孩形象。“眾皆棄去，光持石擊甕破之”實為文眼，凸顯了司馬光的

，

。全篇內(nèi)容簡單，言簡意賅，但故事情節(jié)完整。機敏聰穎機智遇事沉著冷靜三.課文梳理機敏聰穎機智遇事沉著冷靜【形容聰明的詞語】別具慧眼冰雪聰明大巧若拙聰明伶俐

精明強干秀外慧中足智多謀聰明睿智

七竅玲瓏穎悟絕人絕頂聰明巧捷萬端四、詞語積累?！拘稳萋斆鞯脑~語】四、詞語積累。跟著老師朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。

朗讀示例：群兒/戲于庭，一兒登甕，足/跌沒水中↘。眾/皆棄去↗，光/持石/擊甕/破之，水迸↘，兒/得活。課后習(xí)題參考答案背誦指導(dǎo)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上按事情的發(fā)展順序進行背誦?！ぁぁぁぁぁじ蠋熇首x課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。借助注釋，用自己的話講一講這個故事。參考答案：司馬光與一群小孩在院子里游戲，一個孩子爬到水缸上去玩，一不小心失足掉進缸中被水淹沒了。其他的小孩子都嚇跑了，只有司馬光沒有慌，他拿著石頭把水缸砸破，水流出來了，小孩得救了。借助注釋，用自己的話講一講這個故事。參考答案這篇課文和其他課文在語言上有什么不同？和同學(xué)交流。參考答案：這是一篇文言文，相對其他課文來說，句式和詞語的意思跟其他課文不同，有些語句理解起來有難度，文章內(nèi)容簡短，沒有其他課文那樣具體生動。這篇課文和其他課文在語言上有什么不同？和同學(xué)交流。1.掌握生字詞，背誦課文。2.用自己的話，把古文講給爸爸媽媽聽。1.掌握生字詞，背誦課文。謝謝謝謝如果你碰見一個小朋友掉進了水缸里，你會怎樣施救呢？如果你碰見一個小朋友掉進了水缸里，你會怎樣施救呢？24司馬光24司馬光

認(rèn)識文言文:在我國古代，要表述同一件事，用口頭語言及用書面語言來表述，是不同的，例如，想問某人是否吃飯了，用口頭語言表述，是“吃飯了嗎？”，而用書而語言進行表述，就是“飯否？”。“飯否”就是文言文。認(rèn)識文言文:在我國古代，要表述同一件事，用口頭狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路司馬光（1019—1086），世稱“涑水先生”，北宋時期著名政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。他主持編纂了中國歷史上第一部編年體通史《資治通鑒》。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路sī司sī司你們還知道哪些復(fù)姓？司馬是復(fù)姓上官，諸葛，歐陽‥‥‥你們還知道哪些復(fù)姓？司馬是復(fù)姓上官，諸葛，歐陽‥‥‥有感情的朗讀課文，讀出節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音。司馬光

群兒戲于庭，一兒登翁，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊翁破之，水迸，兒得活。司馬光

群兒戲于庭，一兒登翁，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊翁破之，水迸，兒得活。sītínɡdēnɡwēnɡdiēzhònɡjiēqìchíbènɡ有感情的朗讀課文，讀出節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音。司馬光司馬光sītín司棄跌皆持撿石頭司棄跌皆持撿石頭假砸慌別使破嚇叫救塊司勁缸假砸慌別使破嚇叫救塊司勁缸狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路我會寫司庭登跌眾棄持半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)品字形結(jié)構(gòu)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路庭：里面是“廷”不要寫成“延”。棄：下面的撇和豎要出頭。易錯提示庭：里面是“廷”不要寫成“延”。易錯提示“犬”字上面兩個口（）“元”字掉在框框里。（）另有立刀旁。（）這個同學(xué)真馬虎，同字丟掉一小豎。（）

我來猜字謎哭園別司“犬”字上面兩個口（）我來猜字謎哭園得dé（得到）（得天獨厚）de（飛得高）（跑得快）děi（得虧）沒mò（淹沒）（神出鬼沒）méi（沒有）（沒完沒了）多音字得dé（得到）（得天獨厚）沒mò（淹沒）（神出鬼沒）多音字戲：嬉戲，玩耍。庭：庭院。甕：盛物的陶器，口小肚大。足：失足。跌：身體失去重心而掉下去。皆：全，都。棄：放棄，拋棄。破：使……破壞。迸：爆開，濺射。兒：代指落水的小孩。得活：得以活下來。即獲救。詞語理解戲：嬉戲，玩耍。庭：庭院。詞語理解群兒戲于庭一群小孩子在院子里做游戲。做游戲。很多孩子。這里指小伙伴。院子里。文中指后院里。在文言文翻譯成現(xiàn)代文時，為了使語句通順、內(nèi)容連貫，需要加入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。小提示群兒戲于庭一群小孩子在院子里做游戲。做游戲。很多孩子一兒登甕，足跌沒水中一個孩子爬到水缸上去玩，一不小心失足掉進缸中淹沒了。淹沒，沉下去。有個小孩爬到缸沿上玩。一不小心，掉到缸里。一兒登甕，足跌沒水中一個孩子爬到水缸上去玩，一不小心

別的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，還有的跑去找大人。別的小朋友都慌了，有的哭，有

下課的鈴聲響了，我趕緊往教室門外走去，一不小心，_____________________。

在操場上活動的時候，我一不小心

,__________。

把別人的文具盒碰掉地上了扭傷了腳下課的鈴聲響了，我趕緊往教室門外走去，一說一說：

用“有的------有的------還有的------”說一句話。說一說：用“有的------有的---我會說！

下課的時候，同學(xué)們有的

，有的

，還有的

。

大掃除的時候，同學(xué)們有的

，有的

，還有的

。

…………跳皮筋踢毽子玩卡片掃地灑水擦桌子我會說！下課的時候，同學(xué)們有的，大掃除的時眾皆棄去，光持石擊甕破之都。放棄，扔掉。其他的小孩子都嚇跑了，只有司馬光拿著石頭把水缸砸破。打，敲打。別的孩子們眾皆棄去，光持石擊甕破之都。放棄，扔掉。其他的小孩子狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路水迸，兒得活水流出來了，小孩得救了。涌出。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路一群小孩子在院子里做游戲，一個孩子爬到水缸上去玩，一不小心失足掉進缸中淹沒了，其他的小孩子都嚇跑了，只有司馬光拿著石頭把水缸砸破，水流出來了，小孩得救了。翻譯：一群小孩子在院子里做游戲，一個孩子爬到水缸上去玩，一人教部編版小學(xué)語文三年級上冊24《司馬光》教學(xué)課件看——注釋學(xué)習(xí)文言文的技巧聯(lián)系——上下文查找——資料書遇到難句——反復(fù)多讀幾遍還讀不懂的——做批注看——注釋學(xué)習(xí)文言文的技巧聯(lián)系——上下文查找——資料書遇到難文言文與現(xiàn)代文的不同文言文語言精練，簡短，文言文的概括能力強。現(xiàn)代文語言優(yōu)美通順，但沒有概括能力。文言文與現(xiàn)代文的不同文言文語言精練，簡短，文言文的概括能力強

司馬光和幾個小朋友在

玩，一個小朋友掉進了

，其他小朋友

，司馬光沒有

，他搬起

，使勁

那口缸，掉在缸里的小朋友

。花園里慌了慌大水缸里一塊大石頭砸得救了我會填！司馬光和幾個小朋友在玩狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路通過其他小孩和司馬光行為的對比，突出了司馬光遇事沉著冷靜、肯動腦筋的品質(zhì)。課文通過其他小孩和司馬光行為上的對比，表現(xiàn)了司馬光什么樣的品質(zhì)？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

人物對比，是把不同的人，或把一個人物前后截然不同的表現(xiàn)放在一起作比較，突出人物某方面的特點，給人以深刻印象。本文就運用了這種寫法，將其他小孩的驚慌失措和司馬光的臨危不亂、冷靜應(yīng)對作對比，突出了司馬光的聰明、勇敢。在寫作中運用這種手法描寫人物時，要注意抓住人物的語言、動作、外貌、心理活動等。寫法借鑒人物對比，是把不同的人，或把一個人物前后截寫法借鑒《司馬光》讓我明白越是在危險的時候，我們越不能慌張甚至放棄，因為這樣只會于事無補。在危險的情況下，我們只有冷靜下來，分析現(xiàn)實情況，積極思考解決的辦法，才能夠擺脫困境。從《司馬光》的故事里，你學(xué)到了什么？《司馬光》讓我明白越是在危險的時候，我們越不能慌張甚《司馬光》通過寫司馬光砸缸救友的故事，贊頌了司馬光遇事沉著冷靜、肯動腦筋的品質(zhì)。《司馬光》通過寫司馬光砸缸救友的故事，贊頌了司馬光遇司馬光一兒跌沒翁中眾兒