最新部編版人教版小學(xué)語文四年級上冊4-繁星【精美課件】【好資料】

晴朗的夜空，往往星光燦爛，當(dāng)我們仰望星空時，常常會有許多遐思幽想，五四運動之后，有一位中國作家，經(jīng)常獨自仰望星空，他不僅用眼睛眺望繁星，更用心靈感受星星，讓心靈與宇宙直接對話。下面我們來看看著名作家巴金是怎樣觀察繁星的，有哪些感受呢？晴朗的夜空，往往星光燦爛，當(dāng)我們仰望星空時，常常會有許多遐思助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測繁星4第一課時助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測繁星4第一課時1.正確認(rèn)讀9個要求會認(rèn)的生字，掌握8個要求會寫的生字，能自主學(xué)習(xí)本課生字詞語，積累描寫繁星的詞句。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（重點）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀9個要求會認(rèn)的生字，掌握8個要求會寫的生字，能自巴金(1904－2005)：原名李堯棠，字芾甘，四川成都人，祖籍浙江嘉興。現(xiàn)代文學(xué)家、翻譯家。1927年赴法國留學(xué)，回國后，從事文學(xué)創(chuàng)作。主要作品：長篇小說：“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)?！皭矍槿壳?《霧》《雨》《電》)。中篇小說《寒夜》《憩園》，散文《隨想錄》等。走近作者巴金(1904－2005)：原名李堯棠，字芾甘，四川成都人，1923年，19歲的巴金毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京，考入東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，他參加了一些社會活動，當(dāng)時的革命運動對他影響較大，他的民主思想得到進(jìn)一步發(fā)展。1927年1月15日，巴金乘法國輪船“昂熱號”離開上海，去法國學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，尋求救國真理。在去法國的輪船上，他仰望星空，那年輕的心中激起了許許多多的感受，便寫了《海行雜記》38則?！斗毙恰肥瞧渲械囊黄瑢懹?927年1月。寫作背景1923年，19歲的巴金毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京鄉(xiāng)我會寫書寫指導(dǎo)兩個撇折的折都要輕，下邊撇折的撇稍長，末筆撇要長。xiāng鄉(xiāng)我會寫書寫指導(dǎo)兩個撇折的折都要輕，下邊撇折的撇稍長，末筆撇雖書寫指導(dǎo)上邊“口”要扁小、下邊的扁寬，下橫要長、起筆稍向上拉。suī雖書寫指導(dǎo)上邊“口”要扁小、下邊的扁寬，下橫要長、起筆稍向上便書寫指導(dǎo)“更”中間的“曰”要扁，撇在上橫處起筆，捺由輕漸重。biàn便書寫指導(dǎo)“更”中間的“曰”要扁，撇在上橫處起筆，捺由輕漸重候書寫指導(dǎo)右邊上邊橫折要扁小、第二筆橫要長，“矢”撇和捺舒展。hòu候書寫指導(dǎo)右邊上邊橫折要扁小、第二筆橫要長，“矢”撇和捺舒展懷書寫指導(dǎo)“不”的豎在撇的靠上位置起筆，末筆點要有力。huái懷書寫指導(dǎo)“不”的豎在撇的靠上位置起筆，末筆點要有力。huá談書寫指導(dǎo)“炎”上邊的“火”稍小、捺變?yōu)橐稽c，下邊“火”撇和捺要舒展。tán談書寫指導(dǎo)“炎”上邊的“火”稍小、捺變?yōu)橐稽c，下邊“火”撇和靜書寫指導(dǎo)左右等寬，“青”上邊三橫中下橫略長，“爭”豎鉤稍有弧度。jìng靜書寫指導(dǎo)左右等寬，“青”上邊三橫中下橫略長，“爭”豎鉤稍有常書寫指導(dǎo)“冖”要寬一些，中間“口”扁小。cháng常書寫指導(dǎo)“冖”要寬一些，中間“口”扁小。cháng院仿佛熟艙漸幻番yuànfǎngfúshúcāngjiànhuànfān我會認(rèn)院仿佛熟yuànfǎngfúshúcāngjià繁星

納涼艙面fánnà易讀錯字cāngshàmèi霎眼

半明半昧繁星納涼艙面fánnà易讀錯字cāngshàmèi佛fú（仿佛）fó（佛像）多音字佛fú（仿佛）多音字納涼：靜寂：柔和：漸漸：理解詞語乘涼。造句：夏天，人們喜歡在大樹下納涼。非常安靜，沒有一點聲音。造句：靜寂的夜晚，偶爾傳來幾聲蛐蛐的叫聲。①溫和；溫柔。②柔軟。造句：老師用柔和的聲音講故事給我們聽。這件衣服手感很柔和。慢慢地。造句：春天到了，樹上的葉子漸漸長出來了。納涼：理解詞語乘涼。夢幻：霎眼：半明半昧：搖搖欲墜：如夢的幻境。造句：我好像進(jìn)入了一個夢幻般的童話世界。指眨眼睛。形容有時明亮，有時昏暗。造句：星星半明半昧，一閃一閃的，好像在眨眼睛。形容十分危險，很快就要掉下來，或不穩(wěn)固，很快就要垮臺。造句：巨石聳立，搖搖欲墜，使人望而生畏。夢幻：如夢的幻境。靜寂安靜都強(qiáng)調(diào)沒有聲音，靜悄悄?！办o寂”多用來描述一個空曠無人的大環(huán)境?！鞍察o”針對多人共處的小環(huán)境。1.靜寂的山谷，空無一人。2.教室里非常安靜，沒有人說話。辨析詞語相同點：不同點：造句：靜寂安靜都強(qiáng)調(diào)沒有聲音，靜悄悄。辨析詞語相同點：不同點

點擊聽朗讀點擊第一部分（第1小節(jié)）甜蜜、溫馨的繁星。寫“我”最愛看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚看星天的情景和感受。第二部分（第2小節(jié)）親密、投機(jī)的繁星。寫三年前“我”在南京時看星星的情景和感受。第三部分（第3-4小節(jié)）舒適、信賴的繁星。寫現(xiàn)如今我在海上看星星的情景和感受。交流分段情況第一部分（第1小節(jié)）甜蜜、溫馨的繁星。寫“我”最愛看繁星，回第一次“望著星天……母親的懷里似的?！蹦赣H的懷抱總給人以溫馨的，表達(dá)了依戀之情。第二次“星光在我們的肉眼里……和我談話一樣?！北磉_(dá)了與星之親密，投機(jī)的伙伴之感。第三次“我望著那許多……現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！睂懗隽撕Ｉ贤堑臒o比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星的知心之情。）為什么三次看星空情況和感受會不同？第一次“望著星天……母親的懷里似的。”母親的懷抱總給人以溫馨課堂小結(jié)本文講的是作者回憶從前在家鄉(xiāng)的庭院看繁星的情景，三年前在南京看繁星的情景，如今在海上看繁星的情景。通過不同時期不同地點觀看繁星的情景，作者抒發(fā)了對大自然的熱愛，對美好生活的向往。從中我們還可以感受到作者的童真童趣。課堂小結(jié)本文講的是作者回憶從前在家鄉(xiāng)的庭院看繁星的情1.用“\”劃去加點字錯誤的讀音。庭院（yuányuàn）仿佛（fāngfǎng）熟悉（shúsháo）船艙（chāngcāng） 漸漸（zhànjiàn）幻想（huànhuán）\......\\\\\1.用“\”劃去加點字錯誤的讀音。\......\\\\\2.看拼音，寫詞語。

jiāxiāngsuīránshíhouhuáiniànbiànlìtánhuàjìngjìjīngcháng家鄉(xiāng)雖然便利談話時候靜寂懷念經(jīng)常2.看拼音，寫詞語。家鄉(xiāng)雖然便利談話時候靜寂懷3.給下列多音字注音，并組詞。

（）_______（）_______

（）_______（）_______（）_______（）_______fó佛便似佛祖fú仿佛biàn便利pián便宜sì似乎shì似的3.給下列多音字注音，并組詞。fó佛便似佛祖fú仿佛bià4.根據(jù)課文，選擇正確的字詞填空。(1)我________(站躺)在艙面上，_______(仰望凝望)天空。深藍(lán)色的天空里_______(掛著懸著)無數(shù)半明半昧的星。(2)漸漸地我的眼睛_______(模糊變亮)了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍_______(飛翔飛舞)。海上的夜是_______(溫柔柔和)的，是_______(靜寂安靜)的，是夢幻的。躺仰望?懸著模糊飛舞柔和靜寂4.根據(jù)課文，選擇正確的字詞填空。躺仰望?懸著模糊飛舞柔和5.照樣子，仿寫句子。例：望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。(1)望著______________，我就會______________，仿佛_________________。(2)___________________________________________________________________________________________熟悉的大樹想起以前又回到了童年似的望著這幅畫，我就會陷入無限的遐想，仿佛進(jìn)入了畫中的世界似的。5.照樣子，仿寫句子。熟悉的大樹想起以前又回到了童年似的望最新部編版人教版小學(xué)語文四年級上冊4-繁星【精美課件】【好資料】品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測繁

星4第二課時品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測繁星4第二課時1.學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想像的手法寫景狀物，抒發(fā)情感；學(xué)習(xí)擬人、排比等修辭手法，體會文章的語言美。（重點）2.能根據(jù)作者的寫作順序了解其在不同時期、不同地點觀看繁星的情景，理解其看繁星的感受，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想像的手法寫景狀物，抒發(fā)情感；學(xué)習(xí)擬人、排比通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問題：作者圍繞“繁星”，描寫了哪幾種情況下看星星的場面？串珠問題：1.一讀：讀課文，說說作者第一次看星星的時間、地點以及感受。2.二畫：作者第二次看星星的時間、地點以及感受是怎樣的？3.三思：作者第三次看星星的時間、地點以及感受是怎樣的？4.四悟：這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？核心問題：

點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語意思。點擊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。作者運用排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度寫出了海上的夜的柔美、靜謐和奇妙，營造出童話般的意境，給人一種夢幻般的美感，使讀者受到強(qiáng)烈的感染。品析：海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。作者運用排比的修辭手法我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。星星閃爍著，“我”想象它們在對“我”“霎眼”，想象它們在對“我”“小聲說話”。在作者的眼里，天上那許多的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它們走近“我”，同“我”交談。這樣寫，將“我”與大自然融為一體，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)生無限的遐想。這種擬人的手法，寫出了繁星的美妙可愛，營造出一種童話般的意境，展現(xiàn)了一種動態(tài)的美。理解：我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。在海上看繁星就如同小孩子“睡在母親的懷里”，能“忘記了一切”，給人一種舒適、愜意、信賴的感覺，表達(dá)了作者熱愛星空，熱愛大自然，向往美好生活的情感。品析：這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己經(jīng)他這一番指點，我果然看清楚了那個天上的巨人。看，那個巨人還在跑呢！探究：“巨人”指什么？為什么那個“巨人”還在跑？“巨人”指英國人指給“我”看的天上那個像巨人般的星座。“還在跑”在這里有兩個方面的意思，一是因為那個星座有著像巨人在跑似的形狀；二是因為前文提到“船在動，星也在動”，所以使人覺得那個“巨人”在跑。比喻、想象經(jīng)他這一番指點，我果然看清楚了那個天上的巨人?？?，那個巨人還品析想象的方法概念想象是人在頭腦里對已儲存的形象進(jìn)行加工改造創(chuàng)造出新形象的思維過程。如本文把星星想象成巨人。作用想象能豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿、生動，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。品析想象的方法概念看到田野里正在成長的禾苗，你會產(chǎn)生怎樣的想象？看到田野里正在成長的禾苗，我仿佛覺得禾苗在對我笑著說：“小哥哥，我正在努力地吸收營養(yǎng)，盡快地成長為稻子，走進(jìn)工廠、走進(jìn)廚房，為人類作貢獻(xiàn)?！毕胂罂吹教镆袄镎诔砷L的禾苗，你會產(chǎn)生怎樣的想象？看到田野里正在同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在核心問題：課文圍繞“繁星”描寫了“我”在三種情況下看星星的情景，一是從前在家鄉(xiāng)庭院里看星星的情景；二是三年前在南京的住處看星星的情景；三是如今在海上看星星的情景。作者圍繞“繁星”，描寫了哪幾種情況下看星星的場面？核心問題：課文圍繞“繁星”描寫了“我”在三種情況下看星星的情1.一讀：讀課文，說說作者第一次看星星的時間、地點以及感受。第一次是從前“我”在家鄉(xiāng)庭院里看星星。繁星如母親一般，讓人感到甜蜜、溫馨，表達(dá)了對星星的依戀之情。串珠問題：1.一讀：讀課文，說說作者第一次看星星的時間、地點以及感受。2.二畫：作者第二次看星星的時間、地點以及感受是怎樣的?第二次是三年前“我”在南京的居住地的菜園里看星星，感到繁星像伙伴一般，格外親密、投機(jī)。2.二畫：作者第二次看星星的時間、地點以及感受是怎樣的?第二3.三思：作者第三次看星星的時間、地點以及感受是怎樣的？第三次是如今“我”在海上看星星，感到繁星像知心朋友、母親一般，格外舒適、愜意、信賴。3.三思：作者第三次看星星的時間、地點以及感受是怎樣的？第三4.四悟：這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這篇文章表達(dá)了“我”對繁星和大自然的熱愛、對光明的追求和對美好生活的向往。4.四悟：這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這篇文章表達(dá)了“繁星第一次觀看三年前菜園親密、投機(jī)，如伙伴時間地點感受如今海上愜意、信賴，如知心朋友第三次觀看第二次觀看對光明的追求對繁星的喜愛課文結(jié)構(gòu)從前庭院甜蜜、溫馨，如母親繁星第一次觀看三年前菜園親密、投機(jī)，如伙伴時間課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景，表達(dá)了“我”對繁星和大自然的熱愛、對光明的追求和對美好生活的向往。課文主旨課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，寫了“我”在不同推薦閱讀夏天的夜晚，我們這些小孩子無聊得沒事可做，便在門前樹下看天空。在我們頭頂，出現(xiàn)了一顆星星，小小的，閃動著光角兒。我們好奇起來，數(shù)著那是四個光角兒呢，還是五個光角兒。但就在這個時候，那星星的周圍又出現(xiàn)了幾顆星星。就是那么一瞬（shùn）間，幾乎不容覺察，就明亮地出現(xiàn)了。啊，兩顆、三顆……不對，十顆、十五顆……奇跡是這般迅速地出現(xiàn)，愈數(shù)愈多。一時間，夜空一片閃亮，像陡（dǒu）然打開了的百寶箱，燦燦的，灼（zhuó）灼的，目不暇接。這些星星又像是無數(shù)天上的星星推薦閱讀夏天的夜晚，我們這些小孩子無聊得沒事可做，便在門前樹沉睡的孩子，驀（mò）地睜開了光彩的眼睛。它們真是一群孩子呢，一出現(xiàn)就要玩一個調(diào)皮的謎!這些鬼精靈，從哪兒來的?是一個家族的兄妹，還是從天涯海角集合起來，要開什么盛會呢?夜空再也不荒涼了，星星們都在那里熱鬧：有裝熊的，有學(xué)狗的，有操勺的，有挑擔(dān)的，也有高興極了，提了燈籠一陣風(fēng)似的跑的……

我們都快活起來，一起站在樹下，揚著小手。星星們似乎很得意了，向我們擠弄著眉眼，鬼鬼地笑。過了一會兒，月亮從村東口的那個榆樹丫子里升上來了。漸漸地，夜空里籠（lǒng）上了一層乳白色的淡淡霧氣。我們發(fā)現(xiàn)那些星就少了許多，留下的也淡了許多，原先燦爛的亮，現(xiàn)在變成了弱弱的光。這使我們大吃一驚。沉睡的孩子，驀（mò）地睜開了光彩的眼睛。它們真是一群孩子呢“這是怎么啦?”妹妹慌忙地問?！霸铝脸鰜砹藛h?！蔽艺f。“月亮出來了為什么星星就少了呢?”我們面面相覷（qù），不得其解。坐了一會兒，似乎就明白了：這漠漠的夜空，恐怕是屬于月亮的?！芭叮铝潦翘焐系拇笕肆??！泵妹谜f。我們都沒有了話說。我們深深懂得做大人的威嚴(yán)，又深深可憐起這些星星了：月亮不在的時候，它們是多么有精光靈氣，月亮出現(xiàn)了，就變得這般沒精打采了。“這是怎么啦?”妹妹慌忙地問。我們再也不忍心看那些星星了，低了頭走到門前的小溪邊，去洗洗手臉。溪水淺淺地流著，我們伸手下去，發(fā)現(xiàn)就在那水底里，有著好多的星星?！鞍?，它們藏在這兒了。”妹妹大聲地說。我們明白了，那一定是星星偷偷躲在那里了。我們就不再聲張，不讓大人們知道，讓它們靜靜地躲在那里好了。我們再也不忍心看那些星星了，低了頭走到門前的小溪邊，去洗洗手三才者，天地人、三光者，日月星。(《三字經(jīng)》)細(xì)草微風(fēng)岸，危檣(qiáng)獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。(《旅夜書懷》杜甫)危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。(《夜宿山寺》李白)國學(xué)誦讀三才者，天地人、三光者，日月星。(《三字經(jīng)》)國學(xué)誦讀【有關(guān)星星的歇后語】看著星星想月亮——貪得無厭；踩著梯子摘星星——離天遠(yuǎn)著呢；天上的星星——數(shù)不清。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【有關(guān)星星的謎語】一點一點亮晶晶，越是黑來越是明，手指把它數(shù)一數(shù)，密密麻麻數(shù)不清。(謎底：)星星【有關(guān)星星的歇后語】看著星星想月亮——貪得無厭；踩著梯子摘星描寫星星的詩句月落星稀天欲明，孤燈未滅夢難成?！疃恕堕|情》天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星?！拍痢肚锵Α吩颇钙溜L(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉?！钌屉[《嫦娥》昨夜斗回北，今朝歲起東。——孟浩然《田家元日》疏星淡月秋千院，愁云恨雨芙蓉面?！獜埧删谩度櫱?春情》拓展積累描寫星星的詩句月落星稀天欲明，孤燈未滅夢難成?！疃恕堕|情名師點評《繁星》北京師范大學(xué)中文系教授朱金順在《散文的閱讀和習(xí)作》中說：“盡管感情抒發(fā)得比較含蓄、曲折，但畢竟是流露了當(dāng)時作者的心境。今天讀來，這種感情有些低沉；但它是五十多年前的作品了，我們應(yīng)當(dāng)放到那個時代去認(rèn)識它。作者抒情的技巧和手段，是很高明的，可以作為我們的借鑒。”名師點評《繁星》北京師范大學(xué)中文系教授朱金順在《散文的閱讀和課堂小結(jié)通過巴金的作品《繁星》，我們領(lǐng)略了大海、夜色和星空的美好，感受了作家那種追求自由，渴望美好的情懷。課堂小結(jié)通過巴金的作品《繁星》，我們領(lǐng)略了大海、夜色和星空的默讀課文，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。點撥：默讀，由于省去了發(fā)音，所以速度快，不互相影響，保證環(huán)境的安靜，便于更集中地思考、理解讀物的內(nèi)容，并且不易疲勞，易于持久。我們在默讀時，不能把注意力放在詞上，而要放在對內(nèi)容的理解上。這樣能更好地提高默讀的速度。默讀時還要注意減少停的時間與次數(shù)，盡量不出現(xiàn)回視，逐步擴(kuò)大掃視。默讀時要做到“眼到、心到、手到”。眼到，就是要認(rèn)清每一個字，不能一目十行，以免養(yǎng)成不求甚解的不良習(xí)慣。心到，就是集中注意力，一邊讀一邊想，理解詞句的意思和內(nèi)在聯(lián)系。讀了以后，能提出不懂的問題。手到，就是在默讀時，邊讀邊動筆。默讀課文，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。點撥：默讀，由于理解、積累詞語，能寫的寫下來。點撥：這幾個詞語都是本課的詞語或本課描述的情景，我們要在理解的基礎(chǔ)上積累。書寫時注意“納、幻”這兩個字左邊的區(qū)別。參考答案：納涼：乘涼。仿佛：好像，差不多。靜寂：沉寂無聲；寂靜。談話：彼此的對談。夢幻：夢中的幻境。比喻空幻虛無的事。半明半昧：形容一會兒明亮，一會兒陰暗。搖搖欲墜：形容十分危險，就要掉下來或垮下來。納涼仿佛靜寂談話夢幻半明半昧搖搖欲墜理解、積累詞語，能寫的寫下來。點撥：納涼仿佛靜寂談話思考與交流。默讀課文，填寫表格，跟同學(xué)交流。時間看到的感受到的從前密密麻麻的繁星。仿佛回到了母親的懷里似的。三年前星群密布的藍(lán)天。星光在我們的肉眼里微小。它使我們覺得光明無處不在。好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。如今深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。有一夜那四顆明亮的星是頭，下面的幾顆是身子，這幾顆是手，那幾顆是腿和腳，還有三顆星算是腰帶。那個巨人還在跑呢！思考與交流。默讀課文，填寫表格，跟同學(xué)交流。時間看到的感受到一、將下列加點字的音節(jié)補(bǔ)充完整。

y____f____

____āng庭院仿佛船艙h____m________à夢幻

模糊霎時習(xí)題源于《典中點》的“基礎(chǔ)練習(xí)”.....uàn.úcuànósh一、將下列加點字的音節(jié)補(bǔ)充完整。習(xí)題源于《典中點》的“基礎(chǔ)練1.父親和我起小時在下的快樂時光。常常談候鄉(xiāng)雖便懷靜靜3．我躺在奶奶的里，地聽她講那過去的事情。chángchángtánhouxiāng二、讀拼音，寫生字。suībiàn2．然現(xiàn)在手機(jī)付錢會很方，可媽媽還是不放心。huáijìngjìng1.父親和我起小時三、根據(jù)意思寫出本課中的四字詞語。1．形容非常危險，就要掉下來或垮下來。(

)2．模模糊糊，一會兒明亮一會兒昏暗。(

)3．又多又密(多指小的東西)。(

)搖搖欲墜半明半昧密密麻麻三、根據(jù)意思寫出本課中的四字詞語。搖搖欲墜半明半昧密密麻麻四、按要求寫句子。1．天空里懸著星。(擴(kuò)句)_______________________________________________2．如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認(rèn)得很熟了。(改為“被”字句)______________________________________________3．海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。(用加點字造句)_______________________________________________示例：深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。如今在海上，每晚和繁星相對，它們被我認(rèn)得很熟了。示例：夏天的雨是直率的，是豪放的，是陽剛的。四、按要求寫句子。示例：深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。最新部編版人教版小學(xué)語文四年級上冊4-繁星【精美課件】【好資料】晴朗的夜空，往往星光燦爛，當(dāng)我們仰望星空時，常常會有許多遐思幽想，五四運動之后，有一位中國作家，經(jīng)常獨自仰望星空，他不僅用眼睛眺望繁星，更用心靈感受星星，讓心靈與宇宙直接對話。下面我們來看看著名作家巴金是怎樣觀察繁星的，有哪些感受呢？晴朗的夜空，往往星光燦爛，當(dāng)我們仰望星空時，常常會有許多遐思助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測繁星4第一課時助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測繁星4第一課時1.正確認(rèn)讀9個要求會認(rèn)的生字，掌握8個要求會寫的生字，能自主學(xué)習(xí)本課生字詞語，積累描寫繁星的詞句。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（重點）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀9個要求會認(rèn)的生字，掌握8個要求會寫的生字，能自巴金(1904－2005)：原名李堯棠，字芾甘，四川成都人，祖籍浙江嘉興?，F(xiàn)代文學(xué)家、翻譯家。1927年赴法國留學(xué)，回國后，從事文學(xué)創(chuàng)作。主要作品：長篇小說：“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)?！皭矍槿壳?《霧》《雨》《電》)。中篇小說《寒夜》《憩園》，散文《隨想錄》等。走近作者巴金(1904－2005)：原名李堯棠，字芾甘，四川成都人，1923年，19歲的巴金毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京，考入東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，他參加了一些社會活動，當(dāng)時的革命運動對他影響較大，他的民主思想得到進(jìn)一步發(fā)展。1927年1月15日，巴金乘法國輪船“昂熱號”離開上海，去法國學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，尋求救國真理。在去法國的輪船上，他仰望星空，那年輕的心中激起了許許多多的感受，便寫了《海行雜記》38則?！斗毙恰肥瞧渲械囊黄?，寫于1927年1月。寫作背景1923年，19歲的巴金毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京鄉(xiāng)我會寫書寫指導(dǎo)兩個撇折的折都要輕，下邊撇折的撇稍長，末筆撇要長。xiāng鄉(xiāng)我會寫書寫指導(dǎo)兩個撇折的折都要輕，下邊撇折的撇稍長，末筆撇雖書寫指導(dǎo)上邊“口”要扁小、下邊的扁寬，下橫要長、起筆稍向上拉。suī雖書寫指導(dǎo)上邊“口”要扁小、下邊的扁寬，下橫要長、起筆稍向上便書寫指導(dǎo)“更”中間的“曰”要扁，撇在上橫處起筆，捺由輕漸重。biàn便書寫指導(dǎo)“更”中間的“曰”要扁，撇在上橫處起筆，捺由輕漸重候書寫指導(dǎo)右邊上邊橫折要扁小、第二筆橫要長，“矢”撇和捺舒展。hòu候書寫指導(dǎo)右邊上邊橫折要扁小、第二筆橫要長，“矢”撇和捺舒展懷書寫指導(dǎo)“不”的豎在撇的靠上位置起筆，末筆點要有力。huái懷書寫指導(dǎo)“不”的豎在撇的靠上位置起筆，末筆點要有力。huá談書寫指導(dǎo)“炎”上邊的“火”稍小、捺變?yōu)橐稽c，下邊“火”撇和捺要舒展。tán談書寫指導(dǎo)“炎”上邊的“火”稍小、捺變?yōu)橐稽c，下邊“火”撇和靜書寫指導(dǎo)左右等寬，“青”上邊三橫中下橫略長，“爭”豎鉤稍有弧度。jìng靜書寫指導(dǎo)左右等寬，“青”上邊三橫中下橫略長，“爭”豎鉤稍有常書寫指導(dǎo)“冖”要寬一些，中間“口”扁小。cháng常書寫指導(dǎo)“冖”要寬一些，中間“口”扁小。cháng院仿佛熟艙漸幻番yuànfǎngfúshúcāngjiànhuànfān我會認(rèn)院仿佛熟yuànfǎngfúshúcāngjià繁星

納涼艙面fánnà易讀錯字cāngshàmèi霎眼

半明半昧繁星納涼艙面fánnà易讀錯字cāngshàmèi佛fú（仿佛）fó（佛像）多音字佛fú（仿佛）多音字納涼：靜寂：柔和：漸漸：理解詞語乘涼。造句：夏天，人們喜歡在大樹下納涼。非常安靜，沒有一點聲音。造句：靜寂的夜晚，偶爾傳來幾聲蛐蛐的叫聲。①溫和；溫柔。②柔軟。造句：老師用柔和的聲音講故事給我們聽。這件衣服手感很柔和。慢慢地。造句：春天到了，樹上的葉子漸漸長出來了。納涼：理解詞語乘涼。夢幻：霎眼：半明半昧：搖搖欲墜：如夢的幻境。造句：我好像進(jìn)入了一個夢幻般的童話世界。指眨眼睛。形容有時明亮，有時昏暗。造句：星星半明半昧，一閃一閃的，好像在眨眼睛。形容十分危險，很快就要掉下來，或不穩(wěn)固，很快就要垮臺。造句：巨石聳立，搖搖欲墜，使人望而生畏。夢幻：如夢的幻境。靜寂安靜都強(qiáng)調(diào)沒有聲音，靜悄悄?！办o寂”多用來描述一個空曠無人的大環(huán)境。“安靜”針對多人共處的小環(huán)境。1.靜寂的山谷，空無一人。2.教室里非常安靜，沒有人說話。辨析詞語相同點：不同點：造句：靜寂安靜都強(qiáng)調(diào)沒有聲音，靜悄悄。辨析詞語相同點：不同點

點擊聽朗讀點擊第一部分（第1小節(jié)）甜蜜、溫馨的繁星。寫“我”最愛看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚看星天的情景和感受。第二部分（第2小節(jié)）親密、投機(jī)的繁星。寫三年前“我”在南京時看星星的情景和感受。第三部分（第3-4小節(jié)）舒適、信賴的繁星。寫現(xiàn)如今我在海上看星星的情景和感受。交流分段情況第一部分（第1小節(jié)）甜蜜、溫馨的繁星。寫“我”最愛看繁星，回第一次“望著星天……母親的懷里似的。”母親的懷抱總給人以溫馨的，表達(dá)了依戀之情。第二次“星光在我們的肉眼里……和我談話一樣?！北磉_(dá)了與星之親密，投機(jī)的伙伴之感。第三次“我望著那許多……現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！睂懗隽撕Ｉ贤堑臒o比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星的知心之情。）為什么三次看星空情況和感受會不同？第一次“望著星天……母親的懷里似的?！蹦赣H的懷抱總給人以溫馨課堂小結(jié)本文講的是作者回憶從前在家鄉(xiāng)的庭院看繁星的情景，三年前在南京看繁星的情景，如今在海上看繁星的情景。通過不同時期不同地點觀看繁星的情景，作者抒發(fā)了對大自然的熱愛，對美好生活的向往。從中我們還可以感受到作者的童真童趣。課堂小結(jié)本文講的是作者回憶從前在家鄉(xiāng)的庭院看繁星的情1.用“\”劃去加點字錯誤的讀音。庭院（yuányuàn）仿佛（fāngfǎng）熟悉（shúsháo）船艙（chāngcāng） 漸漸（zhànjiàn）幻想（huànhuán）\......\\\\\1.用“\”劃去加點字錯誤的讀音。\......\\\\\2.看拼音，寫詞語。

jiāxiāngsuīránshíhouhuáiniànbiànlìtánhuàjìngjìjīngcháng家鄉(xiāng)雖然便利談話時候靜寂懷念經(jīng)常2.看拼音，寫詞語。家鄉(xiāng)雖然便利談話時候靜寂懷3.給下列多音字注音，并組詞。

（）_______（）_______

（）_______（）_______（）_______（）_______fó佛便似佛祖fú仿佛biàn便利pián便宜sì似乎shì似的3.給下列多音字注音，并組詞。fó佛便似佛祖fú仿佛bià4.根據(jù)課文，選擇正確的字詞填空。(1)我________(站躺)在艙面上，_______(仰望凝望)天空。深藍(lán)色的天空里_______(掛著懸著)無數(shù)半明半昧的星。(2)漸漸地我的眼睛_______(模糊變亮)了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍_______(飛翔飛舞)。海上的夜是_______(溫柔柔和)的，是_______(靜寂安靜)的，是夢幻的。躺仰望?懸著模糊飛舞柔和靜寂4.根據(jù)課文，選擇正確的字詞填空。躺仰望?懸著模糊飛舞柔和5.照樣子，仿寫句子。例：望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。(1)望著______________，我就會______________，仿佛_________________。(2)___________________________________________________________________________________________熟悉的大樹想起以前又回到了童年似的望著這幅畫，我就會陷入無限的遐想，仿佛進(jìn)入了畫中的世界似的。5.照樣子，仿寫句子。熟悉的大樹想起以前又回到了童年似的望最新部編版人教版小學(xué)語文四年級上冊4-繁星【精美課件】【好資料】品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測繁

星4第二課時品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測繁星4第二課時1.學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想像的手法寫景狀物，抒發(fā)情感；學(xué)習(xí)擬人、排比等修辭手法，體會文章的語言美。（重點）2.能根據(jù)作者的寫作順序了解其在不同時期、不同地點觀看繁星的情景，理解其看繁星的感受，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想像的手法寫景狀物，抒發(fā)情感；學(xué)習(xí)擬人、排比通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問題：作者圍繞“繁星”，描寫了哪幾種情況下看星星的場面？串珠問題：1.一讀：讀課文，說說作者第一次看星星的時間、地點以及感受。2.二畫：作者第二次看星星的時間、地點以及感受是怎樣的？3.三思：作者第三次看星星的時間、地點以及感受是怎樣的？4.四悟：這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？核心問題：

點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語意思。點擊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。作者運用排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度寫出了海上的夜的柔美、靜謐和奇妙，營造出童話般的意境，給人一種夢幻般的美感，使讀者受到強(qiáng)烈的感染。品析：海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。作者運用排比的修辭手法我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。星星閃爍著，“我”想象它們在對“我”“霎眼”，想象它們在對“我”“小聲說話”。在作者的眼里，天上那許多的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它們走近“我”，同“我”交談。這樣寫，將“我”與大自然融為一體，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)生無限的遐想。這種擬人的手法，寫出了繁星的美妙可愛，營造出一種童話般的意境，展現(xiàn)了一種動態(tài)的美。理解：我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。在海上看繁星就如同小孩子“睡在母親的懷里”，能“忘記了一切”，給人一種舒適、愜意、信賴的感覺，表達(dá)了作者熱愛星空，熱愛大自然，向往美好生活的情感。品析：這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己經(jīng)他這一番指點，我果然看清楚了那個天上的巨人?？矗莻€巨人還在跑呢！探究：“巨人”指什么？為什么那個“巨人”還在跑？“巨人”指英國人指給“我”看的天上那個像巨人般的星座。“還在跑”在這里有兩個方面的意思，一是因為那個星座有著像巨人在跑似的形狀；二是因為前文提到“船在動，星也在動”，所以使人覺得那個“巨人”在跑。比喻、想象經(jīng)他這一番指點，我果然看清楚了那個天上的巨人?？矗莻€巨人還品析想象的方法概念想象是人在頭腦里對已儲存的形象進(jìn)行加工改造創(chuàng)造出新形象的思維過程。如本文把星星想象成巨人。作用想象能豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿、生動，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。品析想象的方法概念看到田野里正在成長的禾苗，你會產(chǎn)生怎樣的想象？看到田野里正在成長的禾苗，我仿佛覺得禾苗在對我笑著說：“小哥哥，我正在努力地吸收營養(yǎng)，盡快地成長為稻子，走進(jìn)工廠、走進(jìn)廚房，為人類作貢獻(xiàn)?！毕胂罂吹教镆袄镎诔砷L的禾苗，你會產(chǎn)生怎樣的想象？看到田野里正在同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在核心問題：課文圍繞“繁星”描寫了“我”在三種情況下看星星的情景，一是從前在家鄉(xiāng)庭院里看星星的情景；二是三年前在南京的住處看星星的情景；三是如今在海上看星星的情景。作者圍繞“繁星”，描寫了哪幾種情況下看星星的場面？核心問題：課文圍繞“繁星”描寫了“我”在三種情況下看星星的情1.一讀：讀課文，說說作者第一次看星星的時間、地點以及感受。第一次是從前“我”在家鄉(xiāng)庭院里看星星。繁星如母親一般，讓人感到甜蜜、溫馨，表達(dá)了對星星的依戀之情。串珠問題：1.一讀：讀課文，說說作者第一次看星星的時間、地點以及感受。2.二畫：作者第二次看星星的時間、地點以及感受是怎樣的?第二次是三年前“我”在南京的居住地的菜園里看星星，感到繁星像伙伴一般，格外親密、投機(jī)。2.二畫：作者第二次看星星的時間、地點以及感受是怎樣的?第二3.三思：作者第三次看星星的時間、地點以及感受是怎樣的？第三次是如今“我”在海上看星星，感到繁星像知心朋友、母親一般，格外舒適、愜意、信賴。3.三思：作者第三次看星星的時間、地點以及感受是怎樣的？第三4.四悟：這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這篇文章表達(dá)了“我”對繁星和大自然的熱愛、對光明的追求和對美好生活的向往。4.四悟：這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這篇文章表達(dá)了“繁星第一次觀看三年前菜園親密、投機(jī)，如伙伴時間地點感受如今海上愜意、信賴，如知心朋友第三次觀看第二次觀看對光明的追求對繁星的喜愛課文結(jié)構(gòu)從前庭院甜蜜、溫馨，如母親繁星第一次觀看三年前菜園親密、投機(jī)，如伙伴時間課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景，表達(dá)了“我”對繁星和大自然的熱愛、對光明的追求和對美好生活的向往。課文主旨課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，寫了“我”在不同推薦閱讀夏天的夜晚，我們這些小孩子無聊得沒事可做，便在門前樹下看天空。在我們頭頂，出現(xiàn)了一顆星星，小小的，閃動著光角兒。我們好奇起來，數(shù)著那是四個光角兒呢，還是五個光角兒。但就在這個時候，那星星的周圍又出現(xiàn)了幾顆星星。就是那么一瞬（shùn）間，幾乎不容覺察，就明亮地出現(xiàn)了。啊，兩顆、三顆……不對，十顆、十五顆……奇跡是這般迅速地出現(xiàn)，愈數(shù)愈多。一時間，夜空一片閃亮，像陡（dǒu）然打開了的百寶箱，燦燦的，灼（zhuó）灼的，目不暇接。這些星星又像是無數(shù)天上的星星推薦閱讀夏天的夜晚，我們這些小孩子無聊得沒事可做，便在門前樹沉睡的孩子，驀（mò）地睜開了光彩的眼睛。它們真是一群孩子呢，一出現(xiàn)就要玩一個調(diào)皮的謎!這些鬼精靈，從哪兒來的?是一個家族的兄妹，還是從天涯海角集合起來，要開什么盛會呢?夜空再也不荒涼了，星星們都在那里熱鬧：有裝熊的，有學(xué)狗的，有操勺的，有挑擔(dān)的，也有高興極了，提了燈籠一陣風(fēng)似的跑的……

我們都快活起來，一起站在樹下，揚著小手。星星們似乎很得意了，向我們擠弄著眉眼，鬼鬼地笑。過了一會兒，月亮從村東口的那個榆樹丫子里升上來了。漸漸地，夜空里籠（lǒng）上了一層乳白色的淡淡霧氣。我們發(fā)現(xiàn)那些星就少了許多，留下的也淡了許多，原先燦爛的亮，現(xiàn)在變成了弱弱的光。這使我們大吃一驚。沉睡的孩子，驀（mò）地睜開了光彩的眼睛。它們真是一群孩子呢“這是怎么啦?”妹妹慌忙地問?！霸铝脸鰜砹藛h?！蔽艺f?！霸铝脸鰜砹藶槭裁葱切蔷蜕倭四?”我們面面相覷（qù），不得其解。坐了一會兒，似乎就明白了：這漠漠的夜空，恐怕是屬于月亮的?！芭叮铝潦翘焐系拇笕肆?。”妹妹說。我們都沒有了話說。我們深深懂得做大人的威嚴(yán)，又深深可憐起這些星星了：月亮不在的時候，它們是多么有精光靈氣，月亮出現(xiàn)了，就變得這般沒精打采了?！斑@是怎么啦?”妹妹慌忙地問。我們再也不忍心看那些星星了，低了頭走到門前的小溪邊，去洗洗手臉。溪水淺淺地流著，我們伸手下去，發(fā)現(xiàn)就在那水底里，有著好多的星星?！鞍?，它們藏在這兒了。”妹妹大聲地說。我們明白了，那一定是星星偷偷躲在那里了。我們就不再聲張，不讓大人們知道，讓它們靜靜地躲在那里好了。我們再也不忍心看那些星星了，低了頭走到門前的小溪邊，去洗洗手三才者，天地人、三光者，日月星。(《三字經(jīng)》)細(xì)草微風(fēng)岸，危檣(qiáng)獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。(《旅夜書懷》杜甫)危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。(《夜宿山寺》李白)國學(xué)誦讀三才者，天地人、三光者，日月星。(《三字經(jīng)》)國學(xué)誦讀【有關(guān)星星的歇后語】看著星星想月亮——貪得無厭；踩著梯子摘星星——離天遠(yuǎn)著呢；天上的星星——數(shù)不清。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【有關(guān)星星的謎語】一點一點亮晶晶，越是黑來越是明，手指把它數(shù)一數(shù)，密密麻麻數(shù)不清。(謎底：)星星【有關(guān)星星的歇后語】看著星星想月亮——貪得無厭；踩著梯子摘星描寫星星的詩句月落星稀天欲明，孤燈未滅夢難成?！疃恕堕|情》天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。——杜牧《秋夕》云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉?！钌屉[《嫦娥》昨夜斗回北，今朝歲起東?！虾迫弧短锛以铡肥栊堑虑锴г?，愁云恨雨芙蓉面?！獜埧删谩度櫱?春情》拓展積累描寫星星的詩句月落星稀天欲明，孤燈未滅夢難成?！疃恕堕|情名師點評《繁星》北京師范大學(xué)中文系教授朱金順在《散文的閱讀和習(xí)作》中說：“盡管感情抒發(fā)得比較含蓄、曲折，但畢竟是流露了當(dāng)時作者的心境。今天讀來，這種感情有些低沉；但它是五十多年前的作品了，我們應(yīng)當(dāng)放到那個時代去認(rèn)識它。作者抒情的技巧和手段，是很高明的，可以作為我們的借鑒?！泵麕燑c評《繁星》北京師范大學(xué)中文系教授朱金順在《散文的閱讀和課堂小結(jié)通過巴金的作品《繁星》，我們領(lǐng)略了大海、夜色和星