記敘文要選好角度課件

記敘文要選好角度作文第二講2011年9月28日記敘文在記敘人物、事件時(shí)，由于對(duì)象不同，表達(dá)的重點(diǎn)不同，所選取的角度也有所不同。

什么是記敘的角度？這里所說的角度，又稱視角。就是記敘者（文章作者）站在什么位置來看記敘對(duì)象。畫家寫生，攝影家攝影，總要選擇一個(gè)最適當(dāng)?shù)牧⒛_點(diǎn)，從最佳角度表現(xiàn)對(duì)象。寫作和繪畫、攝影的道理是一樣的，選擇角度是為了取得更好的表達(dá)效果。

請(qǐng)欣賞下面兩段文字，清品味不同視角的作用和效果有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時(shí)卻占據(jù)過我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里，好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來卜問吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反對(duì)派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒嘍！”那時(shí)的我，真好像死了父親似的那么悲傷。這時(shí)候蔡老師援助了我，批評(píng)了我的“反對(duì)派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。

每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！

（魏巍《我的老師》）

子夜時(shí)分，山村的小站昏暗靜謐。苗蘭老師提著行李來到站臺(tái)。突然，她像觸電般渾身顫抖起來。

她本想在夜深人靜時(shí)悄悄離開山村，沒想到全班四十多個(gè)孩子全站在這里為她送行。

站牌下，放著一簍子山核桃，簍把上貼著個(gè)紅雙喜字。這是山里人祝賀新婚的禮節(jié)。

三天前，她去了趟縣城。回到山村，她對(duì)孩子們說，她要去千里之外和她的男朋友舉行婚禮?；楹螅驮谀抢锒ň?。

孩子們舍不得她，卻沒張口將她挽留，只將一串串難舍難離的淚水灑下。

遠(yuǎn)處傳來列車的長鳴。

四十多個(gè)孩子含著淚水，像一棵棵被雨水澆傷的禾苗一樣，悲凄地立著。

班長說：“咱們?yōu)槊缋蠋煶皇住逗萌艘簧桨病钒?。?/p>

歌聲在夜空中響起：“有過多少往事/仿佛就在昨天/有過多少朋友/仿佛還在身邊/也曾心意沉沉/相逢是苦是甜/如今舉杯祝愿/好人一生平安。”

這歌聲，低沉悲哀。這是孩子們真誠的祝愿。

列車徐徐向前開動(dòng)著，孩子們像一陣旋風(fēng)一樣隨車跑著，唱著……

歌聲像讓淚水濾過似的。

車上苗老師失聲痛哭起來。

孩子們?cè)踔?，她不是去結(jié)婚。三天前，去縣城體檢，她患了白血病，在人生的路途上，她只有半年的時(shí)間了。

也可以說三種人稱的多種運(yùn)用第一人稱的記敘第二人稱的記敘第三人稱的記敘就是作者記敘的觀察點(diǎn)、立足點(diǎn)，也就是作者以什么樣的身份，站在什么位置來記敘的有沒有一篇文章全用第二人稱敘述呢？

存在爭議一般都是和第一人稱或第三人稱綜合使用，效果更佳。作業(yè)一、以“肩膀”為題，分別用第一、三人稱寫出你理想中的老師。

二、閱讀下面一段文字，自己確定主題，自擬標(biāo)題，從學(xué)生、清掃女工和教授自己三個(gè)不同的視角來寫這個(gè)教授。

國外某護(hù)士學(xué)校開學(xué)的第二個(gè)月，教授給學(xué)生們來了個(gè)突然的小測(cè)驗(yàn)，試卷的最后一道題是這樣的：“每天清掃學(xué)校的女士叫什么名字？”面對(duì)這道試題，學(xué)生都感到很奇怪，教授怎么會(huì)出這樣的題目？清掃學(xué)校的女士盡管大家都看見過，可她叫什么名字誰也沒有問過。下課前，一個(gè)學(xué)生問教授：“最后一道題是否記分？”“絕對(duì)會(huì)記分?！苯淌诳隙ǖ卣f，