教師招聘考試題庫《態(tài)度與品德的形成》考點強化練

參考答案:C教師招聘考試題庫《態(tài)度與品德的形成》考點強化練習(xí)(2017年最新版)(二)1、單選題個體品德的心理結(jié)構(gòu)中，_____是核心部分。A:道德認知B:道德情感C:道德意志D:道德行為參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】道德認知是指對于行為規(guī)范及其意義的認識，是人的認識過程在道德上的表現(xiàn)。道德認知是個體道德的基礎(chǔ)。品德的核心是道德認知。2、單選題看到電影《雷鋒》中雷鋒雨中送大嫂的場景，有的學(xué)生心中非常激動，此時處于_____A:直覺的道德情感B:想象的道德情感C:倫理的道德情感D:理智感參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：想象的道德情感，即通過對某種道德形象的想象而發(fā)生的情感體驗。3、單選題_____是指學(xué)前及小學(xué)低年級兒童(10歲之前)只關(guān)心行為的客觀效果，不關(guān)心主觀動機，是受他人設(shè)定的外在價值標準所支配的道德判斷。A:主觀道德B:客觀道德C:他律道德D:自律道德本題解釋:【答案】C。解析：他律道德階段(2~8歲)：兒童思維正在由前運算思維向具體運算思維過渡，以表象思維為主，但仍不具備可逆性和守恒性。因此，這一時期兒童的道德判斷是以他律的、絕對的規(guī)則及對權(quán)威的絕對服從和崇拜為特征。4、單選題態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的_____A:知識經(jīng)驗B:觀念和信念C:道德認識D:道德觀參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】態(tài)度的結(jié)構(gòu)包括認知成分、情感成分和行為成分。態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信。5、多選題皮亞杰的道德認知發(fā)展論的階段有_____。A:前道德階段B:他律道德階段C:自律道德階段D:好孩子定向階段E:普遍的倫理原則階段參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：本題考查的是皮亞杰的道德發(fā)展階段論。皮亞杰的道德認知發(fā)展階段共分為四階段，分別是：自我中心階段(前道德階段)、權(quán)威階段(他律階段)、可逆性階段(自律道德階段)、公正階段。而好孩子定向階段、普遍的倫理原則階段是科爾伯格的三水平六階段中提出的。6、填空題一般認為，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、____與內(nèi)化三個階段。參考答案:認同7、單選題認同的出發(fā)點就是_____。A:得到他人認可B:試圖與榜樣一致C:讓別人接受自己的思想D:與他人相接近參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。認同實質(zhì)上就是對榜樣的模仿。其出發(fā)點就是試圖與榜樣一致。因此，答案選B。8、填空題從眾是指人們對于某種行為要求的依據(jù)或?qū)π袨榈谋匾匀狈___，跟隨他人行動的現(xiàn)象。參考答案:認識與體驗9、判斷題如果道德知識與道德實踐的結(jié)果不一致，就會妨礙道德觀念的形成。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】正確。解析：這是道德品質(zhì)形成的基本條件之一。通過道德實踐，獲得與道德知識相符合的道德經(jīng)驗。道德知識在道德實踐中被證實，道德規(guī)范便具有了可信性，學(xué)生的親身體驗會使外在的道德知識轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的道德觀念。如果道德知識與道德實踐的結(jié)果不一致，就會妨礙道德觀念的形成。10、單選題“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”處在態(tài)度形成的_____階段。A:從眾B:服從C:認同D:內(nèi)化參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生時態(tài)度形成三個階段的特點的掌握。【參考答案】D【名師點睛】一般認為，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、認同與內(nèi)化三個階段。依從包括從眾和服從兩種。依從階段的行為具有盲目性、被動性、不穩(wěn)定，隨情境的變化而變化。此時個體對道德規(guī)范行為的必要性尚缺乏充分的認識，也缺乏情感體驗，行為主要受控于外在壓力(如獎懲)，而不是內(nèi)在的需要。認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性等特點。內(nèi)化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系。由于在內(nèi)化過程中解決了各種價值的矛盾和沖突，當(dāng)個人按自己內(nèi)化了的價值行動時，會感到愉快和滿意；而當(dāng)出現(xiàn)了與自己的價值標準相反的行動時，會感到內(nèi)疚、不安。在內(nèi)化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性，表現(xiàn)為“富責(zé)不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。11、單選題衡量道德品質(zhì)的重要標志是_____A:道德認知B:道德情感C:道德意志D:道德行為參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】道德行為是道德形成的最終環(huán)節(jié)，是指個體在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對他人和社會的有道德意義的活動。它是衡量道德品質(zhì)的重要標志。12、填空題通過學(xué)習(xí)而形成的，影響個人的行為選擇的內(nèi)部準備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性稱之為____。參考答案:態(tài)度13、簡答題簡述道德意志的表現(xiàn)。參考答案:【答案要點】(1)控制和調(diào)節(jié)個人的愿望；(2)道德的動機戰(zhàn)勝不道德的動機；(3)對道德情感的自我調(diào)節(jié)；(4)克服道德行為中的困難。14、簡答題【案例分析】杰明今年上小學(xué)三年級，在老師和同學(xué)的眼里，他是一個很調(diào)皮的學(xué)生，經(jīng)常弄些鬼點子捉弄周圍的同學(xué)。最近老師發(fā)現(xiàn)他又出現(xiàn)了偷東西的行為，今天背后女同學(xué)的鋼筆丟了，在杰明的文具盒里可以找到。明天曉東的錢丟了，也能發(fā)現(xiàn)杰明突然富有了很多。杰明的偷盜行為越來越多，周圍的同學(xué)都不喜歡他，也不怎么跟他說話了。請用教育心理學(xué)的相關(guān)原理分析杰明的行為，并說明如果你是班主任，會如何處理。參考答案:【出題思路】本題考查考生對小學(xué)階段，尤其是小學(xué)三年級兒童品德發(fā)展特點的掌握，同時考查促進學(xué)生品德發(fā)展策略的掌握和應(yīng)用?？忌诮庾x案例時要抓住“三年級”這個關(guān)鍵時期，對學(xué)生的品德發(fā)展特點進行詳細闡述，并結(jié)合促進品德發(fā)展的具體途徑來提出自已的建【名師點睛】杰明現(xiàn)在上三年級，正是小學(xué)階段品德發(fā)展的關(guān)鍵期，在品德上出現(xiàn)一些；^良行為是可以理解的，這與小學(xué)階段兒童品德發(fā)展的特點有關(guān)。小學(xué)階段兒童品德發(fā)展主要有以下特征：(1)逐步形成協(xié)調(diào)的道德認知能力，同時也缺乏原則性，但是發(fā)展趨勢是和諧穩(wěn)定的。具體表現(xiàn)在以下幾方面：在道德認識的理解上，從直觀、具體、較膚淺的理解逐漸過渡到較為抽象的、本質(zhì)的理解。在道德品質(zhì)的評價上，從只關(guān)注行為效果，逐漸過波到較為全面地考慮動機和效果的統(tǒng)一關(guān)系；在道德原則的掌握上，道德判斷從簡單依附于社會的、他人的原則逐漸過渡到受內(nèi)心道德原則的制約。(2)道德言行從比較協(xié)調(diào)到逐步分化，這種分化可能是盲目模仿導(dǎo)致的，也可能是缺乏技能導(dǎo)致的。(3)明顯表現(xiàn)出自覺紀律的形成。通過外部教育的要求，掌握紀律并能遵守，再到將紀律形成自覺行為這三個階段，兒童就能夠形成良好的紀律行為^從這幾個特點分析，杰明正處在各個階段的過渡期，道德認識還不是很到位，道德行為也較為協(xié)調(diào)，還只能在外界的教育下去意識到道德約束。此外，杰明也存在道德發(fā)展的滯后性，他的偷盜行為可能是因為不了解紀律導(dǎo)致的，也可能是明知故犯、故意搗亂，老師要對杰明出現(xiàn)這種行為的背后原因進行調(diào)查，從而有針對性地對杰明進行教育。具體來說，針對杰明的行為，我會從以下幾方面對他進行輔導(dǎo)：(1)對杰明進行有效的說服，這是品德教育中常用的一種方式。在說服過程中，我會向他提供某些證據(jù)或信息，以支持或改變他的態(tài)度。教師的說服不僅要以理服人，還要以情動人。一般而言，富于感情色彩的說服內(nèi)容容易引起興趣，然后再用充分的材料進行說服論證，比較容易產(chǎn)生穩(wěn)定的、長期的說服效果。(2)樹立良好的榜樣。班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論以及大量的實踐經(jīng)驗都證明，社會學(xué)習(xí)是通過觀察、模仿而完成的，態(tài)度與品德作為社會學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容，也可以通過觀察、模仿行為習(xí)得。班杜拉的大量實驗表明，榜樣在觀察學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用，榜樣的特點、示范的形式以及榜樣所示范行為的性質(zhì)和后果都會影響學(xué)習(xí)的效果。 (3)利用群體約定。研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)集體成員共同討論決定的規(guī)則、協(xié)定，對其成員有一定的約束力，使其成員承擔(dān)執(zhí)行的責(zé)任。一旦某成員出現(xiàn)越軌或者違反約定的行為，則會受到其他成員的有形或者無形的壓力，迫使其改變態(tài)度。(4)價值辨析。研究者認為，人的價值觀剛開始不能被個體清醒地意識到，必須經(jīng)過一步步的辨別和分析，才能形成清晰的價值觀念并指導(dǎo)自己的道德行為。在價值觀辨析的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生利用理性思維和情緒體驗來檢查自己的行為模式，鼓勵他們努力去發(fā)現(xiàn)自身的價值觀，并根據(jù)自己的價值選擇來行事。(5)給予恰當(dāng)?shù)莫剟詈蛻土P。獎勵和懲罰作為外部的調(diào)控手段，不僅影響著認識、技能或者策略的學(xué)習(xí)，而且對個體的態(tài)度與品德起到了一定的作用。除了上述所介紹的各種方法外，角色扮演、小組道德討論等方法對于態(tài)度與品德的形成和改變都是非常有效的。15、填空題在內(nèi)化階段，個體的行為具有高度的____和____，并具有堅定性，表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。參考答案:自覺性主動性16、單選題學(xué)生對是非、善惡、美丑的認識、判斷和評價，這主要是學(xué)生有了_____A:道德認識B:道德情感C:道德意志D:道德行為參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：道德認識是指對道德行為準則及其執(zhí)行意義的認識，是個體品德中的核心部分。包括：判斷自己或他人行為的是非、善惡和好壞，道德評價是道德認識的另一個重要組成部分。17、單選題用“道德兩難故事法”讓兒童對道德問題進行判斷的心理學(xué)家是_____A:皮亞杰B:科爾伯格C:班杜拉D:奧蘇貝爾參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】科爾伯格采用“道德兩難故事法”進行研究，最典型的就是用“海因茨偷藥”的故事，讓兒童對道德兩難問題做出判斷。研究發(fā)現(xiàn)，不同國家和地區(qū)，雖然種族、文化各有不同，社會道德標準各異，但道德判斷能力的發(fā)展卻相當(dāng)一致。18、簡答題簡述皮亞杰的道德發(fā)展階段理論。參考答案:【答案要點】瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰早在20世紀30年代就采用“對偶故事法”對兒童道德判斷的發(fā)展進行了系統(tǒng)的研究。皮亞杰通過大量研究，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了兒童道德認知發(fā)展的總規(guī)律，即兒童道德的發(fā)展經(jīng)歷從他律到自律的轉(zhuǎn)化發(fā)展過程。他律是指早期兒童的道德判斷只注意行為的客觀效果，不關(guān)心主觀動機，是受自身以外的價值標準所支配的道德判斷，具有客體性；自律則是指兒童自己的主觀價值、主觀標準所支配的道德判斷，具有主體性。他律水平和自律水平是兒童道德判斷的兩級水平。在此基礎(chǔ)上皮亞杰還提出了兒童道德發(fā)展的年齡階段。他認為，10歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺，10歲前兒童對道德行為的思維判斷主要依據(jù)他人設(shè)定的外在標準，也就是他律道德，10歲以后兒童對道德行為的思維判斷大多依據(jù)自己的內(nèi)在標準，也就是自律道德。皮亞杰把兒童的品德發(fā)展劃分為四個階段：(1)自我中心階段；(2)權(quán)威階段即他律道德階段或道德實在論階段；(3)可逆性階段即自律或合作道德階段；(4)公正階段。19、單選題下列不屬于學(xué)生過錯行為的是_____A:調(diào)皮搗蛋B:惡作劇C:考試作弊D:未經(jīng)允許拿他人東西參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】學(xué)生的不良行為可分為過錯行為與不良品德行為兩種。這是兩個既有聯(lián)系又有區(qū)別的概念，在教育過程中應(yīng)正確區(qū)分。學(xué)生的過錯行為是指那些不符合道德要求的問題行為。調(diào)皮搗蛋、惡作劇、起哄、無理取鬧、作業(yè)和考試作弊等屬于過錯行為。學(xué)生的不良品德行為則是指那些由錯誤道德意識支配的，經(jīng)常違反道德準則，損害他人或集體利益的問題行為。20、單選題學(xué)生認識到誠信是最可貴的，不必教師監(jiān)考，自己也能自覺遵守考場紀律，此時學(xué)生的態(tài)度和品德進入到哪一階段_____A:解凍B:依從C:認同D:內(nèi)化參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：內(nèi)化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致。將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系。在內(nèi)化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性，表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。此時，穩(wěn)定的態(tài)度和品德即形成了。21、填空題 態(tài)度的____指伴隨態(tài)度的認知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗，是態(tài)度的核心成分。參考答案:情感成分22、判斷題皮亞杰提出的兒童道德發(fā)展是從自律道德階段到他律道德階段的發(fā)展規(guī)律。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析：皮亞杰的兒童道德發(fā)展規(guī)律包含四個階段。第一階段：前道德階段(無律階段)(1~2歲)；第二階段，他律道德階段(2~8歲)；第三階段，自律或合作道德階段(8~11、12歲)；第四階段，公正道德階段(11、12歲以后)23、單選題對道德規(guī)范及其意義的認識是_____A:道德認識B:道德情感C:道德行為D:道德意志參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：道德認識是指對道德行為準則及其執(zhí)行意義的認識，是個體品德中的核心部分。包括：判斷自己或他人行為的是非、善惡和好壞，道德評價是道德認識的另一個重要組成部分。24、單選題抵抗外界誘惑的能力主要體現(xiàn)了個體的_____A:道德認識B:道德情感C:道德意志D:道德行為參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)道德目標的心理過程。25、填空題表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是____。參考答案:內(nèi)化26、單選題_____是規(guī)范內(nèi)化的初級階段，是品德建立的開端。A:依從B:接受C:認同D:內(nèi)化參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】依從，即表面上接受規(guī)范，按照規(guī)范的要求來行動，但對規(guī)范的必要性或根據(jù)缺乏認識，甚至有抵觸情緒。它是規(guī)范內(nèi)化的初級階段，是態(tài)度與品德建立的開端。27、簡答題試述根據(jù)科爾伯格品德發(fā)展階段理論，如何提高兒童的道德判斷能力。參考答案:【答案要點】(1)由于兒童道德判斷和推理的發(fā)展是有階段性的，教師對兒童道德思維和行為水平的預(yù)期應(yīng)符合兒童的年齡，對于處于不同階段的兒童道德教育的內(nèi)容和方法應(yīng)有所不同。對早期兒童教條式的說教，忽略兒童對權(quán)威的看法與對需要的滿足，很容易造成看似道貌岸然實則功利橫行的現(xiàn)象。對于處于懲罰和服從取向階段的學(xué)生，講解遵守法規(guī)問題多半是沒有好效果的。(2)開展道德兩難故事討論，用矛盾的觀點看待道德情境，有利于兒童道德推理能力的發(fā)展。利用假想的或真實的道德兩難情境，進行道德推理訓(xùn)練，可以使兒童學(xué)會綜合考慮當(dāng)事人的行為動機和行為結(jié)果、個人利益與社會責(zé)任，以及道德情境條件，經(jīng)過權(quán)衡，做出適當(dāng)?shù)牡赖逻x擇。也可以采用角色扮演的方法，讓學(xué)生分別扮演海因茨和藥劑師，對道德兩難情境做出判斷。(3)按照“加一原則”提升兒童道德推理水平?？茽柌駨睦碚撋咸岢?，在引導(dǎo)兒童發(fā)展其道德認知能力時，一次只提升一個階段。兒童與比自己高一個階段，至多高兩個階段的人相互作用，可以有效地提高其道德推理水平。(4)及時進行道德教育。負責(zé)教養(yǎng)者不應(yīng)抱“亡羊補牢，為時未晚”的想法，讓“趁熱打鐵，，的各時期荒廢過去。因為某一時期的道德觀念若不能充分發(fā)展而欲于后來設(shè)法補救，其功效可疑。28、簡答題簡述影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件。參考答案:【參考答案】影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件有：(1)外部條件①家庭教養(yǎng)方式；②社會風(fēng)氣；③同伴群體。(2)內(nèi)部條件①認知失調(diào)；②態(tài)度定勢；③道德認知。此外，個體的智力水平、受教育程度、年齡等因素也對態(tài)度與品德的形成與改變有不同程度的影響。29、簡答題簡述影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件。參考答案:【答案要點】外部條件：(1)家庭教養(yǎng)方式；(2)社會風(fēng)氣；()3同伴群體。此外，個體的智力水平、受教育程度、年齡等因素也對態(tài)度與品德的形成與改變有不同程度的影響。30、單選題品德是_____A:自然現(xiàn)象B:生物現(xiàn)象C:個體現(xiàn)象D:社會現(xiàn)象參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】品德是個體現(xiàn)象，是社會道德在個體身上的具體體31、簡答題聯(lián)系實際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的態(tài)度和品德？參考答案:『參考答案』有效地說服；樹立良好的榜樣；利用群體約定；價值辨析；給予恰當(dāng)?shù)莫剟钆c懲罰32、單選題根據(jù)科爾伯格的觀點，道德推理的最高階段是_____A:好孩子的道德定向階段B:維護權(quán)威或秩序的道德定向階段C:社會契約的道德定向階段D:普遍原則的道德定向階段參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】后習(xí)俗水平包括兩個階段：(1)社會契約的道德定向階段；(2)普遍原則的道德定向階段。其中普遍原則的道德定向階段是道德推理的最髙階段。33、多選題道德情感包含多方面的內(nèi)容，其中，對于兒童和青少年尤為重要的是_____。A:義務(wù)感B:責(zé)任感C:事業(yè)感D:自尊感E:羞恥感參考答案:ABE本題解釋:【答案】ABE。解析：道德情感是伴隨著道德認識而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。其中，義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感對于兒童和青少年尤為重要，缺乏義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感，也就無所謂品德的發(fā)展。34、單選題道德認知是兒童社會認知發(fā)展的重要內(nèi)容；將兒童道德認知分為三個水平和六個階段的研究者是_____。A:維果斯基B:皮亞杰C:科爾伯格D:奧蘇貝爾參考答案:C本題解釋:【答案】D。解析：科爾伯格將道德判斷分為三個水平，每一水平包括兩個階段，六個階段依照由低到高的層次發(fā)展。35、單選題兒童常以表面的、實際的結(jié)果來判斷行為的好壞，認為服從成人就是最好的道德觀念，服從成人的意志就是公正。在皮亞杰看來，兒童道德發(fā)展處于_____。A:前道德階段B:他律道德階段C:自律道德階段D:合作道德階段參考答案:B本題解釋:【答案】D。解析：自律或合作道德階段(8~11、12歲)：這一時期兒童的思維已達到具有可逆性的具體運算，其道德判斷有了自律的萌芽，公正感不再是以“服從”為特征，而是以“平等的觀念”為主要特征。關(guān)于懲罰，兒童不再像前一階段那樣馴服地接受抵罪的懲罰，而認為只有回報的懲罰才是合理的。36、簡答題簡述態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過程。參考答案:【參考答案】一般認為，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、認同與內(nèi)化三個階段。(1)依從依從包括從眾和服從兩種。從眾是指人們對于某種行為要求的依據(jù)或?qū)π袨榈谋匾匀狈φJ識與體驗而跟隨他人行動的現(xiàn)象。服從是指在權(quán)威命令、社會輿論或群體氣氛的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為。(2)認同認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。認同實質(zhì)上就是對榜樣的模仿。其出發(fā)點就是試圖與榜樣一致。(3)內(nèi)化內(nèi)化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系。37、單選題與依從相比，認同更深人一層，它不受外界壓力的控制，個體行為具有一定的_____A:自覺性、主動性和穩(wěn)定性B:積極性C:適應(yīng)性和社會性D:內(nèi)化性和意志性參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】與依從相比，認同更深人一層，它不受外界壓力的控制，行為具有一定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性等特點。38、簡答題簡述利用群體約定培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度與品德的基本操作程序。參考答案:【參考答案】群體成員共同討論規(guī)定、原則。具體可按如下程序操作：(1)清晰而客觀地介紹問題的性質(zhì)。(2)喚起班集體對問題的意識，使學(xué)生明白只有改變態(tài)度才能更令人滿意。(3)清楚而客觀地說明要形成的新態(tài)度。(4)引導(dǎo)集體討論改變態(tài)度的具體方法。(5)使全體學(xué)生一致同意把計劃付諸實施，每位學(xué)生都承擔(dān)執(zhí)行計劃(6)學(xué)生在執(zhí)行計劃的過程中改變態(tài)度。(7)引導(dǎo)大家對改變的態(tài)度進行評價，使態(tài)度進一步概括化和穩(wěn)定如果態(tài)度改變未獲成功，則應(yīng)鼓勵學(xué)生重新制定方法，直至態(tài)度改39、填空題學(xué)生不良行為的矯正要經(jīng)歷____、____和____。參考答案:醒悟階段轉(zhuǎn)變階段自新階段40、單選題根據(jù)瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出的道德認知發(fā)展理論，4-8歲的兒童道德認知發(fā)展水平屬于下列哪個階段？_____A:他律向自律過渡階段B:他律階段C:前道德階段D:自律階段參考答案:B本題解釋:【答案】B。這里考察的知識點是教育心理學(xué)中品德發(fā)展一章中科爾伯格的道德發(fā)展階段。41、填空題在思想觀點上與他人思想觀點一致，將自己所認同的思想和原有觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系的過程，稱為____。參考答案:內(nèi)化42、填空題先向被說服者提出一個較小的要求，當(dāng)被接受后再向其提出更大的要求，后者往往才是真正的規(guī)范要求。這種現(xiàn)象被稱為。____參考答案:登門檻效應(yīng)43、單選題1932年瑞士心理學(xué)家_____第一個系統(tǒng)地追蹤研究兒童道德認知發(fā)展，提出了道德認知發(fā)展理論。A:華生B:皮亞杰C:科爾伯格D:杜威參考答案:B本題解釋:【答案】B。44、單選題采用道德兩難故事研究兒童道德發(fā)展的心理學(xué)家是。_____A:斯騰伯格B:科爾伯格C:埃里克森D:弗洛伊德參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：美國心理學(xué)家科爾伯格系統(tǒng)擴展了皮