教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必看知識(shí)點(diǎn)34

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必看知識(shí)點(diǎn)(2017年最新版)(二)1、填空題與實(shí)質(zhì)教育論對(duì)立的是____。參考答案:形式教育論本題解釋:【答案】形式教育論2、單選題下列對(duì)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論的敘述錯(cuò)誤的是_____。A:中介因素(如動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn))也會(huì)影響個(gè)體的行為B:學(xué)習(xí)是由刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)而發(fā)生的C可以改變行為的結(jié)果D:學(xué)習(xí)的結(jié)果受強(qiáng)化物的影響參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：本題考查的是聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論的知識(shí)點(diǎn)。聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論包括桑代克的試誤說(shuō)、巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用理論、斯金納的操作條件作用理論以及班杜拉的社會(huì)觀(guān)察學(xué)習(xí)理論。考生需要從宏觀(guān)上把握聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論的共同點(diǎn)，即他們認(rèn)為學(xué)習(xí)的發(fā)生是形成刺激與反應(yīng)的直接聯(lián)結(jié)，沒(méi)有任何中介因素。故本題選A項(xiàng)，其他三項(xiàng)都是聯(lián)結(jié)主義的觀(guān)點(diǎn)。3、單選題“如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類(lèi)人，或者醫(yī)生、律師、商人和領(lǐng)導(dǎo)者，甚至是乞丐和盜賊”。這句話(huà)的作者是_____。A:華生B:洛克C:科爾伯格D:皮亞杰參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：這句話(huà)是華生的名言，反映了個(gè)體身心發(fā)展外鑠論的觀(guān)點(diǎn)。4、填空題閱讀技能的掌握有助于寫(xiě)作技能的形成，這在心理學(xué)中____。參考答案:正遷移本題解釋:參考解析：正遷移5、判斷題教學(xué)原則是根據(jù)教學(xué)規(guī)律制定的，所以二者沒(méi)有區(qū)別。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：教學(xué)規(guī)律是教與學(xué)內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的客觀(guān)規(guī)律，人們只能去發(fā)現(xiàn)它、掌握它，但不能制造它。而教學(xué)原則是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上制定的一些教學(xué)的基本準(zhǔn)則，它反映教學(xué)規(guī)律。6、單選題以“產(chǎn)婆術(shù)”著稱(chēng)的，提倡啟發(fā)式教學(xué)的是_____A:孔子B:孟子C:蘇格拉底D:亞里士多德參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：蘇格拉底的母親是產(chǎn)婆，他借此比喻他的教學(xué)方法。他母親的產(chǎn)婆術(shù)是為嬰兒接生，而他的“產(chǎn)婆術(shù)”教學(xué)法則是為思想接生，是要引導(dǎo)人們產(chǎn)生正確的思想。因此，正確答案選C。7、單選題十八大報(bào)告為2020年全面建成小康社會(huì)描繪了宏偉藍(lán)圖，其中，要實(shí)現(xiàn)比2010年翻一番的兩大經(jīng)濟(jì)指標(biāo)是()①?lài)?guó)內(nèi)生產(chǎn)總值②人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值③城鄉(xiāng)居民人均收入④居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)A:①②B:②③C:①③D:②④參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：針對(duì)2020年全面建成小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，十八大報(bào)告中首次提出“實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入0年翻一番”的新指標(biāo)。故本題答案選C。8、單選題我國(guó)最早的學(xué)校教育機(jī)構(gòu)是_____。A:庠B:序C:校D:學(xué)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]“庠”是我國(guó)最早的學(xué)校教育機(jī)構(gòu)，出現(xiàn)在夏朝，后演化為“序”“?！薄皩W(xué)”等。9、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述學(xué)前兒童想象發(fā)展的一般趨勢(shì)。參考答案:參考解析：學(xué)前兒童想象發(fā)展的一般趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單的自由聯(lián)想向創(chuàng)造性想象發(fā)展，一般表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：(1)從想象的無(wú)意性發(fā)展到開(kāi)始出現(xiàn)有意性；(2)從想象的單純?cè)僭煨园l(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性；(3)從想象的極大夸張性發(fā)展到合乎現(xiàn)實(shí)的邏輯性。10、簡(jiǎn)答題陳述性知識(shí)的認(rèn)知策略有哪些？參考答案:參考解析：陳述性知識(shí)的認(rèn)知策主要包括復(fù)述策、精細(xì)加工策和組織策?！?1)復(fù)述策。復(fù)述策是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激。以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方(2)精細(xì)加工策。精細(xì)加工策是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息意義的深層加工策。(3)組織策。組織策是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。11、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述班主任的工作方法。參考答案:(2)實(shí)際鍛煉法。(3)說(shuō)理教育法。(4)獎(jiǎng)懲激勵(lì)法。(5)目標(biāo)管理法。(6)因勢(shì)利導(dǎo)法。(7)心理疏導(dǎo)法。12、單選題機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可以通過(guò)精神力量、意志、情緒狀態(tài)對(duì)整個(gè)機(jī)體進(jìn)行調(diào)節(jié)，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。這表明個(gè)體身心發(fā)展具有_____。A:階段性B:順序性C:不平衡性D:互補(bǔ)性參考答案:B參考答案:本題解釋:參考答案：D。參考解析：人的身心發(fā)展的各個(gè)方面是密切關(guān)聯(lián)的，可以互相補(bǔ)充。13、單選題從幼兒聽(tīng)覺(jué)發(fā)展的角度講，下列說(shuō)法正確的是_____。A:孕婦在噪音環(huán)境下對(duì)胎兒發(fā)展沒(méi)有什么壞處B:胎兒適應(yīng)噪聲環(huán)境，對(duì)胎兒出生后的適應(yīng)環(huán)境有幫助C:新生兒對(duì)不同的聲調(diào)，聲音的純度、強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間等有不同的反應(yīng)D:以上表述都正確參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C【解析】胎兒已經(jīng)有了聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)，如果長(zhǎng)期處于噪音環(huán)境下，很可能對(duì)其聽(tīng)力造成損傷。因此，孕婦要盡量避免處于噪音環(huán)境中，A、B兩項(xiàng)排除。新生兒對(duì)不同的聲調(diào)，聲音的純度、強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間等有不同的反應(yīng)。故選C。14、簡(jiǎn)答題懸念導(dǎo)入法參考答案:【答案】懸念導(dǎo)入法：在導(dǎo)入新課時(shí)，提出大多數(shù)學(xué)生看起來(lái)與本課教學(xué)內(nèi)容無(wú)大關(guān)系，實(shí)則聯(lián)系緊密的典型問(wèn)題，并能迅速激發(fā)學(xué)生思維的方法。15、單選題提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的教育家是_____A:皮亞杰B:維果茨基C:贊可夫D:赫爾巴特參考答案:D本題解釋:【答案】B。解析：20世紀(jì)30年代，蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基首先將“最近發(fā)展區(qū)”這一概念引入兒童心理學(xué)的研究，提出“良好的教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的著名論斷。16、簡(jiǎn)答題依法執(zhí)教參考答案:【答案】依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動(dòng)法制化和規(guī)范化。17、單選題關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的成因?！鞍装逭f(shuō)”觀(guān)點(diǎn)屬于。_____A:內(nèi)發(fā)論B:外鑠論C:多因素相互作用論D:平衡論參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：“白板說(shuō)”是由英國(guó)哲學(xué)家洛克所提出來(lái)的，認(rèn)為人的心靈猶如一塊白板，它本身沒(méi)有內(nèi)容，可以讓人涂抹外部的力量決定了人的發(fā)展?fàn)顩r，該觀(guān)點(diǎn)是典型的外鑠論的主張。18、單選題從新教師成長(zhǎng)為專(zhuān)家水平教師一般要經(jīng)過(guò)五個(gè)階段。下列描述符合高級(jí)新手水平階段特點(diǎn)的是_____。A:教學(xué)行為達(dá)到快捷、流暢、靈活的程度B:教學(xué)行為有明確的目的性C:以直覺(jué)的方式立即做出反應(yīng)D:實(shí)踐知識(shí)與書(shū)本知識(shí)逐漸整合參考答案:B本題解釋:參考答案：D。參考解析：高級(jí)新手階段的教師從教學(xué)活動(dòng)中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，能把過(guò)去所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)在遇到的情境與問(wèn)題相聯(lián)系，也會(huì)運(yùn)用一些教學(xué)策來(lái)調(diào)節(jié)和控制自己的行為．故選D。19、單選題《學(xué)記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主張對(duì)應(yīng)的教學(xué)原則應(yīng)是_____。A:因材施教原則B:循序漸進(jìn)原則C:鞏固性原則D:啟發(fā)性原則參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：“雜施而不孫，則壞亂而不修”的意思是教師雜亂地施教，學(xué)生不按順序?qū)W習(xí)。會(huì)使學(xué)生頭腦混亂不知所措。因此該主張對(duì)應(yīng)的教學(xué)原則應(yīng)是循序漸進(jìn)原則。20、判斷題態(tài)度的轉(zhuǎn)變過(guò)程一般為“解凍一變化一凝固”三個(gè)階段__段參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。21、單選題依據(jù)測(cè)驗(yàn)?zāi)康?，?xiàng)目難度一般確定在_____。A:0.1~0.3之間B:0.3~0.7之間C:0.7~0.9之間本題解釋:【答案】B。解析：項(xiàng)目的難度多高合適，取決于測(cè)驗(yàn)?zāi)康?。測(cè)驗(yàn)要是用于選拔(選拔性測(cè)驗(yàn))，應(yīng)采用難度值接近錄取率的項(xiàng)目，0.5左右的難度最合適。對(duì)項(xiàng)目的難度特征進(jìn)行分析，應(yīng)考慮測(cè)驗(yàn)的目的，一般在0.3~0.7之間為宜。因此，正確答案是B。22、填空題當(dāng)今美國(guó)開(kāi)放式幼兒園的教學(xué)方法是____的教育理論參考答案:杜威本題解釋:參考解析：杜威23、多選題下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是_____。A:自我效能感理論最早是由韋納提出的B:可控性維度既與情緒體驗(yàn)有關(guān)，又與對(duì)未來(lái)的成敗預(yù)期有關(guān)C:為同學(xué)瞧得起自己而努力學(xué)習(xí)屬于遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)D:根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求成功者最有可能選擇的是成功概率約為70％的任務(wù)參考答案:ACD本題解釋:參考答案：A，C，D。參考解析：自我效能感理論最早是由班杜拉提出的；為同學(xué)瞧得起自己而努力學(xué)習(xí)屬于近景性動(dòng)機(jī)；根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求成功者最有可能選擇的是成功概率約為50％的任務(wù)。故選ACD。24、單選題對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由_____予以保障。A:國(guó)家B:社會(huì)C:學(xué)校D:人民政府參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十一條規(guī)定，對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障。25、判斷題根據(jù)巴甫洛夫的兩種信號(hào)系統(tǒng)學(xué)說(shuō)，“望梅止渴”是第二信號(hào)系統(tǒng)的活動(dòng)。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：“巴甫洛夫”把用具體事物作為條件刺激所建立的各種各樣的條件反射叫做第一信號(hào)系統(tǒng)，把用語(yǔ)詞作為條件刺激物所建立的各種各樣的條件反射叫做第二信號(hào)系統(tǒng)?！巴分箍省笔堑谝恍盘?hào)系統(tǒng)的活動(dòng)。26、多選題當(dāng)代的遷移理論有_____A:概括化理論B:關(guān)系理論C:認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論D:產(chǎn)生式理論E:情境性理論參考答案:CDE本題解釋:【答案】CDE解析：概括化理論和關(guān)系理論是早期的遷移理論。27、填空題班主任了解學(xué)生的基本方法是____；班主任的中心工作是____。參考答案:觀(guān)察法組織和培養(yǎng)班集體本題解釋:參考解析：觀(guān)察法組織和培養(yǎng)班集體28、判斷題“教育起源于兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿”是生物起源論的觀(guān)點(diǎn)。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：心理起源論認(rèn)者為教育起源于兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿；生物起源說(shuō)把教育的起源歸之于動(dòng)物的本能行為；勞動(dòng)起源論者認(rèn)為教育起源于勞動(dòng)。29、單選題列提綱屬于_____。A:組織策略B:精細(xì)加工策略C:復(fù)述策略D:監(jiān)控策略參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：組織策即根據(jù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行系統(tǒng)、有序的分類(lèi)、整理與概括，使之結(jié)構(gòu)合理化。常用的組織策有：列提綱、利用圖形、利用表格、概括和歸納。30、單選題艾賓浩斯認(rèn)為遺忘的進(jìn)程是_____A:在學(xué)習(xí)后立即開(kāi)始，最初快，逐漸減慢B:在學(xué)習(xí)后立即開(kāi)始，最初慢，逐漸加快C:在學(xué)習(xí)后很久開(kāi)始，最初快，逐漸減慢D:在學(xué)習(xí)后很久開(kāi)始，最初慢，逐漸加快參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：暫無(wú)解析，請(qǐng)參考用戶(hù)分享筆記31、簡(jiǎn)答題3歲左右的兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，不再像以前那樣聽(tīng)話(huà)了，一有機(jī)會(huì)便要采取獨(dú)立的行動(dòng)。比如，兒童往往要求自己穿衣、吃飯；愛(ài)說(shuō)“不”或不讓動(dòng)手偏用手去摸，不知什么叫危險(xiǎn)，什么叫不行。如果受到成人預(yù)先限制或強(qiáng)行制止，兒童就會(huì)表現(xiàn)出煩躁情緒或反抗性。問(wèn)題：這個(gè)案例說(shuō)明此時(shí)兒童心理發(fā)展處于什么階段？其主要的心理特征是什么？應(yīng)如何正確對(duì)待這一階段的兒童？參考答案:(1)案例中提到的3歲左右的孩子正處于幼兒心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期。(2)其主要的心理特征是：①容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒表現(xiàn)；②出現(xiàn)對(duì)成人的反抗行為或各種不符合社會(huì)行為準(zhǔn)則的表現(xiàn)，獨(dú)立性和自我意識(shí)產(chǎn)生。(3)正確做法：成人不能夠?qū)Υ穗A段的兒童預(yù)先限制或強(qiáng)行制止，應(yīng)注意教育技巧，防止與之形成對(duì)立，否則兒童就會(huì)表現(xiàn)出情緒煩躁或反抗，容易使兒童形成執(zhí)拗性格；要么形成懶惰、依賴(lài)，無(wú)獨(dú)立愿望的人格。在確保安全的前提下，成人應(yīng)發(fā)展其獨(dú)立性，并指導(dǎo)其學(xué)會(huì)正確的方法。32、簡(jiǎn)答題試述皮亞杰的兒童道德發(fā)展階段論。參考答案:心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童的道德發(fā)展大致分為四個(gè)個(gè)階段。第一階段為前道德階段(1~2歲)：這個(gè)階段兒童處于感覺(jué)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，行為多與生理本能的滿(mǎn)足有關(guān)，無(wú)任何規(guī)則意識(shí)，因而談不上任何道德觀(guān)念發(fā)展。第二階段為他律道德階段(2~8歲)，這個(gè)階段兒童思維正在由前運(yùn)算思維向具體運(yùn)算思維過(guò)渡，以表象思維為主，但仍不具備可逆性和守恒性。因此，這一時(shí)期兒童的道德判斷是以他律的、絕對(duì)的規(guī)則及對(duì)權(quán)威的絕對(duì)服從和崇拜為特征。第三階段為自律或合作道德階段(8~11、12歲)，這一時(shí)期兒童的思維已達(dá)到具有可逆性的具體運(yùn)算，其道德判斷有了自律的萌芽，公正感不再是以“服從”為特征，而是以“平等的觀(guān)念”為主要特征。關(guān)于懲罰，兒童不再像前一階段那樣馴服地接受抵罪的懲罰，而認(rèn)為只有回報(bào)的懲罰才是合理的。第四階段為公正道德階段(11、12歲以后)，這一階段兒童開(kāi)始出現(xiàn)利他主義。傾向于主持公道、平等，體驗(yàn)到公正、平等應(yīng)該符合每個(gè)人的特殊情況。33、單選題根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功率為_(kāi)____A:25%B:50%C:75%D:100%參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求成功者最可能選擇難度適中的任務(wù)，而失敗者則傾向于選擇難度過(guò)低或過(guò)高的任務(wù)。故選B。34、簡(jiǎn)答題為什么說(shuō)在幼兒園中教師與保育員的良好工作伙伴關(guān)系是實(shí)現(xiàn)保教合一的前提？參考答案:我們很少認(rèn)識(shí)到幼兒園中教師與保育員良好工作伙伴關(guān)系的重要性，長(zhǎng)期以來(lái)，幼兒園教師與保育員往往對(duì)自身的價(jià)值認(rèn)識(shí)有所不同，保育員地位明顯低于帶班教師。這里固然有社會(huì)因素及對(duì)保育工作范疇的認(rèn)識(shí)不正確等因素，但更多的卻是長(zhǎng)期的工作壓力使得一些教師與保育員出現(xiàn)不正常的心理因素所造成的。許多教師與保育員在社會(huì)的壓力下，往往貶低了自己的價(jià)值，因此，也就造成了許多的心理方面的問(wèn)題。有些保育員認(rèn)為自己比不上教師，于是對(duì)于教育兒童的任務(wù)總是采取回避的態(tài)度，只要有教師在，保育員不在教育方面與兒童有任何的接觸。有些教師認(rèn)為自己是教師，比保育員的地位高，所以，對(duì)保育員工作也是采取不聞不問(wèn)的態(tài)度。有時(shí)保育員因某些事需要教師的幫忙，有些教師甚至采用一些非常不正確的方式方法進(jìn)行回避。4.還有一些保育員認(rèn)為，自己同教師一樣受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，能力也不比教師差，為什么不能做教師呢鑰正是由于這種不健康的心理，使得她們?cè)谌粘９ぷ髦?，不僅不能盡自己的能力做好本職工作，甚至還在各個(gè)方面與帶班教師針?shù)h相對(duì)，以致影響了班上的正常工作。有些教師也是由于自己的不平衡心態(tài)，對(duì)保育員工作處處挑剔，甚至出于個(gè)人原因而妨礙保育員的工作。從表面上看，這只是教師與保育員之間的”個(gè)人問(wèn)題”，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，不僅影響了保教工作與自身形象，更影響了兒童社會(huì)性的正常發(fā)展。因?yàn)閮和瘡慕處熒砩蠜](méi)有學(xué)習(xí)到正確的為人處事之道，導(dǎo)致在日常生活中不能正確處理自己與社會(huì)、與周?chē)说年P(guān)系。因此，作為一名教師或是一名保育員都要正確地認(rèn)識(shí)自己的工作與本身的價(jià)值，在工作中盡量地呈現(xiàn)給兒童一個(gè)正確的社會(huì)關(guān)系，讓兒童的社會(huì)性得到正常的發(fā)展及情感的陶”。35、單選題下列教學(xué)方法中以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法是_____。A:討論法B:讀書(shū)指導(dǎo)法C:演示法D:實(shí)驗(yàn)法參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：實(shí)驗(yàn)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力，所以屬于實(shí)際訓(xùn)練法。36、單選題貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到。_____A:充分地傳授知識(shí)B:尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異C:培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度D:讓學(xué)生自主地選擇課程參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異。37、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述中外古代教育的特點(diǎn)？參考答案:【答案】(1)具有鮮明的階段性和等級(jí)性(2)與生產(chǎn)勞動(dòng)要脫離(3)個(gè)別施教與師生關(guān)系的不平等。38、判斷題教學(xué)設(shè)計(jì)包括的范圍較大，而教學(xué)策略運(yùn)用范圍較窄__窄參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。39、單選題學(xué)前教育學(xué)是從教育家_____開(kāi)始創(chuàng)立的。以他為標(biāo)志，學(xué)前教育理論才從普通教育學(xué)中分化出來(lái)，由籠統(tǒng)的認(rèn)識(shí)到建立起獨(dú)立的范疇與體系，成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。A:亞里士多德B:柏拉圖C:福祿貝爾D:夸美紐斯參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：學(xué)前教育學(xué)是從教育家福祿貝爾開(kāi)始創(chuàng)立的。40、簡(jiǎn)答題閱讀下列材料，并回答問(wèn)題。一位小學(xué)教師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子上課總是舉手，可是叫起他來(lái)他卻答不上來(lái)，引得下面同學(xué)竊笑不已。老師私下問(wèn)他為什么這樣做，他說(shuō)如果老師提問(wèn)不舉手，同學(xué)們會(huì)在課下叫他傻瓜。顯然，學(xué)生身處兩難境地，為逃避嘲笑，只好在自己不會(huì)的情況下一次又一次舉起了手。這個(gè)無(wú)奈的孩子在冒險(xiǎn)，因?yàn)樗芸赡軙?huì)被不明真相而又氣惱的老師當(dāng)眾訓(xùn)斥。而這位細(xì)心的老師觀(guān)察到學(xué)生內(nèi)心的變化，與他約定，當(dāng)真會(huì)時(shí)高高舉左手，不會(huì)時(shí)舉右手，漸漸地這個(gè)孩子越來(lái)越多地舉起了他驕傲的左手．越來(lái)越多地回答出老師的提你認(rèn)為這位老師的做法如何?請(qǐng)對(duì)該老師的教學(xué)行為作簡(jiǎn)單評(píng)述。參考答案:參考解析：材料中的老師的做法值得肯定。首先，從教師職業(yè)道德的角度來(lái)看，材料中的老師充分表現(xiàn)出了他關(guān)愛(ài)學(xué)生。所謂關(guān)愛(ài)學(xué)生，最直接的體現(xiàn)便是要尊重和信任學(xué)生，理解和寬容學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生等。材料中的老師，在得知學(xué)生上課舉手的意圖之后．站在理解與尊重的角度，對(duì)學(xué)生提出了新的要求，體現(xiàn)了老師熱愛(ài)學(xué)生。其次，從德育原則角度來(lái)看，材料中的老師遵循了因材施教原則，以及尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生的原則。首先，老師依據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地采取措施，體現(xiàn)了因材施教原則；其次材料中的老師基于對(duì)學(xué)生的尊重，在學(xué)生表明自己只是為了不被嘲笑而上課舉手的真正原因之后，沒(méi)有責(zé)備與嘲笑，而是理解與尊重。并通過(guò)兩個(gè)人之間的約定，對(duì)學(xué)生提出了要求，體現(xiàn)了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生的原。41、判斷題教學(xué)原則是根據(jù)教學(xué)規(guī)律制定的，所以二者沒(méi)有區(qū)別__別參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：教學(xué)規(guī)律是教與學(xué)內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的客觀(guān)規(guī)律，人們只能去發(fā)現(xiàn)它、掌握它，但不能制造它。而教學(xué)原則是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上制定的一些教學(xué)的基本準(zhǔn)則，它反映教學(xué)規(guī)律。42、多選題有一道測(cè)試題是這樣的：從下面3個(gè)候選人中選出一位能造福人類(lèi)的，你會(huì)選誰(shuí)？第一個(gè)，他信巫醫(yī)和占卜，有兩個(gè)情婦，有多年的吸煙史，而且嗜酒如命；第二個(gè)，曾經(jīng)兩次被趕出辦公室，每天要到中午才肯起來(lái)，讀大學(xué)時(shí)曾經(jīng)吸過(guò)毒，每晚都要喝許多白蘭地；第三個(gè)，曾是國(guó)家的戰(zhàn)斗英雄，保持者素食習(xí)慣，從不吸煙，也不喝酒，年輕時(shí)沒(méi)做過(guò)什么違法的事情。大多數(shù)人會(huì)毫不猶豫地選擇第三個(gè)，但沒(méi)想到卻是錯(cuò)的。有史料記載：第一個(gè)是富蘭克林·羅斯福，第二個(gè)丘吉爾，第三個(gè)是希特勒。這不禁引起了人們的思索，沒(méi)有想到，羅斯福和丘吉爾這樣的大好人，身上還有這樣的缺點(diǎn)，而希特勒，這個(gè)殺人的魔鬼，他的身上竟還有如此多的閃光點(diǎn)。這個(gè)故事啟迪我們?cè)诮逃ぷ髦幸J(rèn)識(shí)到()。A:人無(wú)完人，金無(wú)足赤，世界上沒(méi)有完美無(wú)缺的人B:瑕不掩瑜，對(duì)學(xué)生不能吹毛求疵，要看到學(xué)生的發(fā)展主流，今天的問(wèn)題兒童就是明天的杰出人才C:要相信每一個(gè)孩子都是未來(lái)的成功者，孩子成長(zhǎng)中一時(shí)的錯(cuò)誤是難免的，也是正常的D:我們對(duì)孩子要增加信任和期待，教育孩子的全部秘密就在于期待和信任孩子參考答案:AD本題解釋:【答案】AD。解析：今天的問(wèn)題兒童就是明天的杰出人才、要相信每一個(gè)孩子都是未來(lái)的成功者均過(guò)于絕對(duì)。43、簡(jiǎn)答題請(qǐng)依據(jù)下面的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)小班的教學(xué)活動(dòng)。給媽媽的媽媽送甜蜜小松鼠給媽媽準(zhǔn)備了禮物，甜甜的糖、甜甜的巧克力蛋糕。媽媽收下禮物，甜甜地笑著說(shuō)：“你的禮物甜到媽媽心里去了。明天,我們?nèi)ソo媽媽的媽媽送禮物好嗎？”媽媽的媽媽?zhuān)颗?，小松鼠明白了，媽媽的媽媽就是外婆?第二天，媽媽和小松鼠一起去外婆家。小松鼠看著媽媽提著的籃子，問(wèn)：“送給外婆什么禮物呀？外婆也會(huì)甜甜地笑，也會(huì)甜到心里去嗎？”到了外婆家，桌子上已經(jīng)擺滿(mǎn)了甜甜的東西，小松鼠想：外婆已經(jīng)有了那么多甜甜的東西，送什么禮物才能讓外婆甜甜地笑．甜到心里去媽媽拿出一條長(zhǎng)長(zhǎng)軟軟的圍巾給外婆圍上，外婆甜甜地笑起來(lái)。小松鼠忽然想到外婆最喜歡自己的吻，他貼著外婆的臉給了她一個(gè)甜甜的吻。外婆摟著小松鼠說(shuō)：“你們的禮物甜蜜蜜的，甜到我心里去了!”要求：(1)從日常生活和幼兒的經(jīng)驗(yàn)引發(fā)教學(xué)內(nèi)容；(2)運(yùn)用游戲化、活動(dòng)化的教學(xué)方式：(3)突出幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性：(4)在幫助幼兒習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的同時(shí)，重視幼兒情感、態(tài)度、能力參考答案:參考解析：活動(dòng)名稱(chēng)：《給媽媽的媽媽送甜蜜》一、活動(dòng)目標(biāo)：1．理解故事內(nèi)容，感受擁抱、親吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情。2．學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。3．從小培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)別人的好品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)圍巾、記錄紙、掛圖二、活動(dòng)過(guò)程：1．談話(huà)，引出課題。師：小朋友們?cè)缟虾?，今天早上是誰(shuí)送你們來(lái)幼兒園的？幼：媽媽、爸爸、奶奶、外婆……師：不管是誰(shuí)送我們來(lái)，以后我們都要記得說(shuō)謝謝，謝謝他們抽時(shí)間送我們上學(xué)，這樣才是懂禮貌的好孩子。今天老師給你們帶來(lái)了一位小客人，猜猜他是誰(shuí)？師：(出示小松鼠玩具)今天老師給你們講一個(gè)有關(guān)小松鼠的故事，故事的名字是《給媽媽的媽媽送甜蜜》。剛才有小朋友說(shuō)了是媽媽送她來(lái)上學(xué)的，那你們知道媽媽的媽媽是誰(shuí)(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出媽媽的媽媽是外婆)你們猜一猜小松鼠要給媽媽的媽媽送的甜蜜是什么呢？幼：禮物、糖果、玩具……(教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)將孩子的回答做好記錄，如：巧克力、衣服、花、水果、棒棒糖等)2．老師聲情并茂的講述故事。要求幼兒認(rèn)真聽(tīng)?zhēng)煟簞偛判∨笥褌冋f(shuō)了這么多的東西，老師已經(jīng)幫你們記下來(lái)了，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，看看小松鼠給她的外婆送的甜蜜是什么，看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)，聽(tīng)完后告訴老師。聽(tīng)完故事后，請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題“小松鼠給媽媽送的什么禮物？給媽媽的媽媽送的什么禮物？”對(duì)答對(duì)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。3．利用掛圖，老師有表情地引導(dǎo)幼兒一起回憶剛才的故事，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦回憶，引導(dǎo)幼兒感受甜蜜也是一種親情。(1)邊講述邊提問(wèn)幼兒“小松鼠給媽媽送了什么禮物，媽媽覺(jué)得心里甜甜的”、“媽媽給外婆送了什么禮物？外婆心里覺(jué)得怎樣？”(隨著幼兒的回答出示長(zhǎng)圍巾)小松鼠要送給外婆什么禮物？外婆心里覺(jué)得怎樣？教師講述故事時(shí)速度放慢，注意用語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等方式來(lái)建立味覺(jué)的甜與情感體驗(yàn)的“甜”之間的聯(lián)系。(2)提問(wèn)“小松鼠沒(méi)有送給外婆糖、巧克力這些甜甜的禮物，外婆為什么還那么高興？根據(jù)幼兒的回答，老師做出小結(jié)：擁抱、親吻、關(guān)懷、一句甜蜜的話(huà)都是表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。(3)我們不僅可以向親人表達(dá)愛(ài)，也可以向朋友表達(dá)，現(xiàn)在請(qǐng)大家對(duì)你身邊的小朋友表達(dá)一下你們的愛(ài)。4．拓展、遷移經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒把甜甜的愛(ài)送給更多的人。(1)老師擁有你們這些可愛(ài)的小朋友，好幸福啊!你們可以送給老師什么樣的甜甜的愛(ài)呢？(鼓勵(lì)幼兒給老師送甜蜜的禮物：一個(gè)擁抱，香甜的吻、說(shuō)一句甜蜜溫馨的話(huà)等)(2)說(shuō)一說(shuō)：甜甜的愛(ài)還可以送給誰(shuí)？送給他們什么樣的甜甜的愛(ài)？(鼓勵(lì)幼兒回家后向爸爸媽媽、爺爺奶奶表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài))(3)請(qǐng)幼兒戴上頭飾，分角色和老師一起表演故事，老師扮演外婆，和孩子一起學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。44、單選題一年級(jí)小學(xué)生計(jì)算時(shí)往往扳著手指算，這種思維是。_____A:形象B:動(dòng)作C:創(chuàng)造性D:抽象思維參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：低年級(jí)兒童主要借助感覺(jué)和動(dòng)作進(jìn)行思維。45、單選題3歲的孩子做錯(cuò)了事情