蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊負數(shù)初步認識教學(xué)設(shè)計

第一單元負數(shù)的初步認識單元講課內(nèi)容（課題）總課時數(shù)一負數(shù)的初步認識2課時使學(xué)生在熟習(xí)的生活情境中初步認識負數(shù)，知道負數(shù)和正數(shù)的讀、寫方法，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)，正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0。講課2.使學(xué)生初步學(xué)會用負數(shù)表示平時生活中的簡單問題，意會數(shù)學(xué)與平時目標生活中的簡單聯(lián)系。講課要點和難點教材分析和講課建議

經(jīng)過學(xué)生的實踐操作，讓學(xué)生初步意會化難為易、化繁為簡的解決問題的策略，為后邊學(xué)習(xí)多邊形面積的計看作些準備。要點：正數(shù)、負數(shù)的意義。難點：理解0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。這部分內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)認識了自然數(shù)，并初步認識了分數(shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)合熟習(xí)的生活情境，初步認識負數(shù)。經(jīng)過講課，一方面能夠適合拓寬學(xué)生對數(shù)的認識，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)的夢想；另一方面也為學(xué)生在第三學(xué)段進一步理解有理數(shù)的意義以及進行有理數(shù)運算打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生在熟習(xí)的生活情境中，認識負數(shù)的含義。負數(shù)是現(xiàn)實生活中客觀存在并有著寬泛應(yīng)用的數(shù)。教材注意聯(lián)合學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活情境，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，指引學(xué)生在詳細直觀的情境中認識負數(shù)。這些都為學(xué)生初步認識正數(shù)和負數(shù)是一對相反意義的量供給了直觀形象的模型。經(jīng)過現(xiàn)實生活問題，使學(xué)生加深對負數(shù)的認識。1）以統(tǒng)計表的形式表現(xiàn)商鋪上半年每個月的盈虧狀況，讓學(xué)生認識到在統(tǒng)計工作中，平時盈余用正數(shù)表示，損失用負數(shù)表示。2）以平面圖的形式表現(xiàn)從學(xué)校出發(fā)，沿東西方向的大街或南北方向的大街行走的狀況。指引學(xué)生用正數(shù)和負數(shù)表示行走時方向相反的行程，讓學(xué)生進一步意會負數(shù)在生活中的寬泛應(yīng)用。課時第一課時認識負數(shù)安排第二課時正負數(shù)的應(yīng)用第一課時認識負數(shù)上課時間：月日，累計課時：第1課時課題認識負數(shù)課時本單元共2課時,本課第1課時復(fù)備講課第1-2頁例1-2，“練一練”，練習(xí)一第1-5題。內(nèi)容講課目的：在現(xiàn)真相境中認識負數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負數(shù)及零的意義，掌握正負數(shù)表達方法。能用正負數(shù)描繪現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，如溫度、進出、海拔高度等擁有相反意義的量。體驗數(shù)學(xué)與平時生活親密有關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。講課要點、難點：要點：在現(xiàn)真相境中理解正負數(shù)及零的意義。難點：用正負數(shù)描繪生活中的現(xiàn)象。課前準備：課件。講課過程：一、講話導(dǎo)入：經(jīng)過復(fù)習(xí)，你知道這節(jié)課要學(xué)什么么？（板書：負數(shù)）說我們從前認識過哪些數(shù)？（自然數(shù)、小數(shù)、分數(shù)）分別舉例。指出：最常有的是自然數(shù)，小數(shù)有個特其余標志“小數(shù)點”，分數(shù)有個特別標志是“分數(shù)線”，你知道負數(shù)有什么特別標志么？（負號，近似于減法）二、學(xué)習(xí)例1你知道今日的最高溫度么？你能在溫度計上找到這個溫度么？介紹溫度計：（1）℃、℉，我們中國人用攝氏度為單位，即℃；℉是華士度，是歐美國家用的。（2）以0為界，0上邊的溫度表示零上，0下邊的溫度表示零下。（3）刻度。要注意一大格、一小格分別表示多少度？在溫度計上找到表示35℃的刻度。你知道什么時候是0℃嗎？（水和冰的混淆物）你知道太倉一年中的最低溫度么？（零下5度左右）你能在溫度計上找到它嗎？分別寫出這三個溫度：0℃，為了重申這個溫度在零上，35℃還能夠夠?qū)懗?35℃，而這個零下5度，應(yīng)當(dāng)寫成—5℃。讀一讀：正35，負5分別談?wù)勗谶@3個不一樣樣的溫度你的感覺。達成試一試。寫出下邊溫度計上顯示的氣溫各是多少攝氏度，并讀一讀。對零下幾度，可能學(xué)生會不可以夠正確地看，注意指導(dǎo)。達成第3頁第2題的看圖寫一寫，再讀一讀。簡單介紹有關(guān)赤道、北極、南極的知識。達成第6頁第4題：先指名談?wù)勥@三條魚分別所處的地方，再選擇適合的溫度。也可選擇幾個讓學(xué)生談?wù)勥x擇的原因。讀第7頁第5題。，讓學(xué)生談?wù)勔鈺＿_成第6題，分別在溫度計上表示4個季節(jié)的溫度。增強指導(dǎo)與檢查。三、學(xué)習(xí)例2：出示例2圖片，介紹“海平面”“海拔”的基本知識。讓學(xué)生指一指珠穆朗瑪峰的高度是從哪里到哪里。補充：最新的丈量，這個數(shù)占有所變化，有興趣的同學(xué)能夠查一查。再指一指吐魯番盆地的海拔。指出：這兩個地方，一個是高于海平面的，能夠用“+8848米”來表示，另一個是低于海平面的，能夠用“-155米”表示。用你自己的理解來談?wù)勥@樣記錄有什么利處？達成第6頁第1題：用正數(shù)或負數(shù)表示下邊的海拔高度。讀一讀第2題的海拔高度，它們是高于海平面仍是低于海平面。三、認識正負數(shù)的意義：像溫度在零上和零下或是海拔是高于和低于海平面能夠用正數(shù)和負數(shù)來表示。黑板上這些數(shù)，哪些是正數(shù)？哪些是負數(shù)？你能用自己的話來談?wù)勅绾蔚臄?shù)是正數(shù)？如何的數(shù)是負數(shù)？呢？為何？達成第3頁第1題，先讀一讀，再把這些數(shù)填入相應(yīng)的圈內(nèi)。達成第6頁第3題：分別寫出5個正數(shù)和5個負數(shù)。四、全課小結(jié)：（略）講課反?。旱诙n時正負數(shù)的應(yīng)用上課時間：月日，累計課時：第2課時本單元共2課時,課題正負數(shù)的應(yīng)用課時本課第2課時復(fù)備講課第3-4頁例3-4，“練一練”，練習(xí)一第6-8題。內(nèi)容講課目的：使學(xué)生在盈與虧、收與支、升與降、增與減以及朝兩個相反方向運動等現(xiàn)實的情境中應(yīng)用負數(shù)，進一步理解負數(shù)的意義。體驗數(shù)學(xué)與平時生活親密兩觀，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。講課要點、難點：要點：應(yīng)用正數(shù)和負數(shù)表示平時生活中擁有相反意義的數(shù)目。難點：意會兩種擁有相反意義的數(shù)目。課前準備：課件。講課過程：一、講話導(dǎo)入：上節(jié)課我們認識了負數(shù)，請你用自己的話書說如何的數(shù)是負數(shù)？正和負是一對反義詞，生活中也有好多正好相反的變化，它們也能夠分別用正負數(shù)來表示。學(xué)生舉例（可能有的狀況）：1.收入和支出：假如老師上個月的10日拿到1500元工資，為了重申“收入”，我能夠這么記“+1500”，買衣服花了

300元，能夠怎么記？為何？吃飯花了

500元，怎么記？2.轉(zhuǎn)入與轉(zhuǎn)出：這個新學(xué)期，我們班轉(zhuǎn)出

1人，轉(zhuǎn)進

3人，怎么表示？上車與下車：（第8題），挨次寫出每一站的狀況，讓學(xué)生談?wù)劽恳徽臼鞘裁匆馑?？特別是“0”；還能夠夠聯(lián)合某一站，讓學(xué)生談?wù)劇啊?，+8”其實人數(shù)有什么變化？上樓與下樓：增補樓層，地下室的表示方法等。增補：樓房有正的幾樓，也有可能會有負的幾樓，會不會有0樓？為何？向東走、向右走：常有的方向有4個，東和西是相反的方向，南和北也是一對相反的方向。假如把向東走5米，記作+5米，那么向西走10米，能夠怎么記？你是怎么想的？+10米表示什么呢？為何？假如+10表示的是向南走10米，那么，—10米表示什么？你是