小學一年級語文《雨后的森林》原文、教案及教學反思

小學一年級語文《雨后的森林》原文、教案

及教學反思【篇一】學校一班級語文《雨后的森林》原文雨停了，雨停了，蘑菇撐開小傘，木耳爬滿老樹，紅果枕著綠葉，葡萄滴著水珠。森林是彩色的圖畫，森林是祖國的寶庫?！酒繉W校一班級語文《雨后的森林》教案教學目標：1、熟悉“傘、紅”等八個生字，學會“木、開”等五個生字，培育自主識字的習慣。2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。4、充分激發(fā)同學的想像力量和制造力量。5、讓同學感受到大自然的可愛，從而樹立愛護大自然的重點難點:1、朗讀課文，了解雨后森林的樣子。2、理解最終一句話的意思，感受大自然的可愛。教具預備：森林圖片、生字詞卡片。教學過程：一、導入課文，激發(fā)愛好。師：同學們，今日老師預備帶你們?nèi)ゴ笊钟瓮?，你們興奮嗎？（出示圖片）師：森林的景色多美??！那么雨后的森林是什么樣的呢？這節(jié)課我們接著學習第4課《雨后的森林》。引出課題。板題、讀題。師：大樹爺爺告知我們，它已經(jīng)把圖片印在我們的課本上了，大家快來找一找二、初讀課文、認生字詞。1、提出要求，輕聲自讀課文，把每個字音讀精確，遇到不熟悉的字請拼音寶寶幫忙。2、同學們用自己喜愛的方式讀課文。3、有沒有不識的字寶寶呢？（把卡片分發(fā)給同學）4、學習“傘、紅、果、葉、圖、畫、祖、國、木、開、水、耳、雨”等字。（請手執(zhí)生字卡的小伴侶到臺前來介紹：我的伴侶是……）老師將生字逐一貼到黑板上。師：淘氣的生字寶寶一個一個地跳到黑板上來了。它們站在一塊，想考考大家，能不能認出它們。隨機指讀生字。男女同學輪番讀。全班齊讀。4、（1）學習“小傘、紅果、綠葉、圖畫、祖國、木耳、下雨、撐開、水珠”等詞讀詞（帶拼音）（指名讀，師范讀，同學練習讀，再指名讀，男女生競賽讀，齊讀）（2）去掉拼音讀詞。齊讀、領(lǐng)讀、開火車讀。師：（你們的火車開得可真快，把字寶寶全給拉跑了，它們躲到哪去了。原來它們?nèi)寂艿秸n文里去了。）三、細讀課文，整體感知1、指名讀思索：寫了森林中哪些好吃的東西？（同學答）師板書2、再讀（喜愛哪個就讀哪句）3、同學匯報時指導朗讀（依據(jù)同學的描述挨次，課件出示蘑菇、木耳、紅果、葡萄的特寫圖，相機板書與貼圖）（1）紅果枕著老樹：枕著讓同學到前面做動作理解，體會把紅果比作人，把綠葉比作枕頭，體現(xiàn)紅果大而可愛。怎么讀出對紅果的寵愛。（同學讀，指導，師范讀指名讀，齊讀）（2）蘑菇撐開小傘：通過看圖理解，說蘑菇像什么？體會蘑菇的可愛。（指名讀，再讀，男生讀，女生讀）（3）木耳爬滿老樹：爬滿你知道了什么？（木耳特殊多）（指名讀，再讀，分組讀，齊讀）葡萄滴著水珠：體現(xiàn)葡萄晶瑩透亮，惹人寵愛。同學看圖理解。（指名讀，齊讀）師：大森林向我們展現(xiàn)了這么美的畫面，不過，老師覺得，你們能把森林讀得更美。愿不情愿把這四句美美地讀一遍。（課件重新消失帶有四句話的畫面。）全班齊讀。4、理解課文的最終兩句。朗讀最終兩句話。爭論：為什么說森林是彩色的圖畫，是祖國的寶庫？（相機板書）寶庫里還會有哪些寶貴的東西呢？森林那么美，那么可愛，我們應(yīng)當怎樣讀？誰能把森林的美和可愛讀出來？（強調(diào)讀出“彩色及寶庫”二詞）5、朗讀全文。（課件回到首頁）你們情愿把整首詩朗讀表演給大樹爺爺觀賞觀賞嗎？五、拓展延長，想像積累。師：森林這么美，這么可愛，你們想對森林說什么？六、布置作業(yè)：讓同學依據(jù)自己的想像編出圖外的詩句?！酒繉W校一班級語文《雨后的森林》教案［設(shè)計理念］關(guān)注同學的個體差異，愛惜學習的奇怪心，充分激發(fā)想象和學習愛好，加深對課文的理解和體驗。［學習目標］1、熟悉“傘、紅”等八個生字，學會“木、開”等五個生字，培育主動識字習慣。2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。4、感受大自然的可愛，從而樹立愛護大自然的意識。［重點難點頭］重點：朗讀課文，了解雨后森林的樣子。難點：理解最終一句話的意思，感受大自然的可愛。［教具預備］教學掛圖，生字、詞語卡片［教學時間］兩課時［教學流程］一、激發(fā)愛好，引入新課1、你觀察過森林嗎？雨后的森林是什么樣的呢？2、板書課題。3、出示課文插圖，感受雨后森林漂亮。二、初讀課文，了解內(nèi)容1、同學聽老師配樂朗讀，說說課文寫了森林的什么景物。2、借助拼音，自讀課文，畫出本課生字。三、自同學字1、借助拼音，讀準字音。“傘、祖”是平舌音。2、說說自己是怎樣認記本課生字的。四、朗讀感悟1、指導朗讀。2、組織爭論。（1）從哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的圖畫？（2）雨后的樹林里或草地上還有什么？（3）為什么說森林是祖國的寶庫？3、朗讀背誦。五、鞏固練習1、用開火車讀的方式，引導同學讀生字卡片、詞語卡片。2、連一連。（內(nèi)容略）3、用“紅”“國”分別進行口頭組詞語。六、指導寫字隨機學習新筆畫“橫撇”。指導同學在《寫字》本上寫字。七、積累詞語；背誦課文。【篇四】學校一班級語文《雨后的森林》教學反思《雨后的森林》是一首文美、意境也美的詩歌，依據(jù)課文的特點和教學的需要，我做了以下的嘗試。一、在教學中利用掛圖、以讀代講引導同學體會文章的美麗意境。如在教學“紅果枕著綠葉”等詩句時，我以貼圖畫的形式展現(xiàn)使同學更簡單理解，并加以好玩生動的動作，關(guān)心同學記憶課文，然后讓同學依據(jù)自己的體會有感情的讀出來，采納各種形式——指名讀、自由讀、齊讀、小組讀、競賽讀等，邊讀邊想，邊想邊讀。讀出味道，讀出風采。二、拓展思索，說句訓練。文本給同學的聽說讀寫供應(yīng)了很好的范文，在理解課文后，我讓同學想想：雨后的森林里或草地上還有什么？你能仿照課文的樣子來說一說嗎？以此培育同學的想象力量和表達力量?！酒濉繉W校一班級語文《雨后的森林》教學反思森林里，雨停了。鮮嫩鮮嫩的蘑菇探出頭來撐開了小傘，油光肥厚的木耳掛滿了老樹，圓圓的紅果枕著綠葉，亮晶晶的葡萄滴著水珠，雨后的森林是一幅顏色明麗的圖畫，雨后的森林是