高中學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

高中學(xué)習(xí)計(jì)劃范文高中學(xué)習(xí)計(jì)劃范文我，我此刻是高一的重生，班主任要求我們每個(gè)人寫一篇高中三年的學(xué)習(xí)計(jì)劃書，我可花了些功夫，找資料，結(jié)合自高中學(xué)習(xí)計(jì)劃范文。可是終于寫成了，寫完后，感覺挺好，對(duì)高中有了些認(rèn)識(shí)，蠻充分的，下邊就給大家借鑒一下?？墒羌偃缒阈枰脑?，也千萬(wàn)別copy哦，聯(lián)合自我實(shí)質(zhì)最重要嘛。高中三年學(xué)習(xí)計(jì)劃書從前讀初中的時(shí)候，會(huì)感覺比較輕松。因?yàn)槌踔袑W(xué)的知識(shí)都比較淺，除了有時(shí)對(duì)某些問(wèn)題需要深入討論以外，基本不會(huì)碰到很深的問(wèn)題。但要知道，上了高中，我們面對(duì)的問(wèn)題不再是那么簡(jiǎn)單和詳細(xì)，高中是我們?cè)谒枷肷系囊粋€(gè)飛奔，我們必然要扔掉從前的定向思想，而去學(xué)會(huì)從不一樣樣的角度認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題。起其根本所在就是：相對(duì)初中的學(xué)習(xí)，高中的學(xué)習(xí)超越了知識(shí)和能力兩大臺(tái)階。高中的知識(shí)內(nèi)容與知識(shí)構(gòu)造與初中比較出現(xiàn)了兩個(gè)飛奔：從詳細(xì)到抽象，從特殊到一般，在知識(shí)的廣度和深度上都大大提升。在能力方面，高中的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們提出了更高的要求，如抽象歸納思想能力、邏輯推理思想能力、分析綜合能力、自學(xué)能力等等都要求有較大的發(fā)展和提升。從初中階段進(jìn)入到高中階段，在學(xué)習(xí)上要跨上一個(gè)較高的臺(tái)階。為了順利地超越這一臺(tái)階，要有足夠的思想準(zhǔn)備，要以新的、不一樣樣于初中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好高中的課程。一個(gè)人確定自己的理想其實(shí)不難，難得是有一個(gè)為實(shí)現(xiàn)理想而登攀的規(guī)劃和信心。為此，制定一個(gè)高中三年的規(guī)劃是特別重要的。所以我寫下了這份高中三年學(xué)習(xí)計(jì)劃書。（一）高中六個(gè)學(xué)期的分析和自我目標(biāo)為實(shí)現(xiàn)以下規(guī)劃必然做到：建立信心，滿懷激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有計(jì)區(qū)分步驟的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成扎實(shí)仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。1、高一上半學(xué)期是一個(gè)初中走入高中的過(guò)渡時(shí)期。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：踴躍適應(yīng)各科老師的授課方法，快速汲取新知識(shí)，同時(shí)穩(wěn)住腳跟，一步一個(gè)蹤跡地進(jìn)步。所以我這個(gè)學(xué)期的目標(biāo)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是四個(gè)字：適應(yīng)、堅(jiān)固。2、高一下半學(xué)期是一個(gè)適應(yīng)后的追求及養(yǎng)成期期。這個(gè)時(shí)期因?yàn)閷?duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、能力有了一個(gè)比較客觀的認(rèn)識(shí)，所以對(duì)各學(xué)科特色有了必然掌握。這個(gè)時(shí)期的主要目標(biāo)是：要點(diǎn)培育優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成合適自己的學(xué)習(xí)方法，做到序次漸進(jìn)地、有規(guī)律地學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，形成自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是：養(yǎng)成、規(guī)律。3、高二上半學(xué)期是一個(gè)定位跳躍期。此時(shí)，高中生活早已適應(yīng)，學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣已經(jīng)成熟，所以，這個(gè)時(shí)期就要開始有所打破。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：進(jìn)入一本梯隊(duì)。4、高二下半學(xué)期是一個(gè)穩(wěn)步發(fā)展期。有了高二上半學(xué)期的跳躍和打破今后，又要開始穩(wěn)住腳跟了，這時(shí)要全面地、客觀地對(duì)待自我和別人，畢竟“知音知彼，戰(zhàn)無(wú)不勝”。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：堅(jiān)固自我水平，基本確定自己在年級(jí)的學(xué)習(xí)地位。5、高三上半學(xué)期是一個(gè)扎實(shí)復(fù)習(xí)期。經(jīng)過(guò)高二的認(rèn)知后，自己的學(xué)習(xí)地位也堅(jiān)固下來(lái)，不再輕易退后。就要圓滿靜下心來(lái)步步為陣營(yíng)復(fù)習(xí)。此時(shí)也要注意調(diào)整心態(tài)，擺正主觀態(tài)度。時(shí)刻保持新鮮的自信心、堅(jiān)韌的性格。不要受客觀環(huán)境的影響，執(zhí)行自己的計(jì)劃，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打。6、高三下半學(xué)期是一個(gè)加快沖刺期?？梢院线m地做些拔高。要全面解決自己所面對(duì)的問(wèn)題，查缺補(bǔ)漏，打掃殘敵，不留后患。還有此時(shí)心理素質(zhì)也很重要。時(shí)刻擺正心態(tài)，注意情緒的變化，做到自我實(shí)時(shí)調(diào)整，自我激勵(lì)和認(rèn)定。就如愛迪生所說(shuō)：“自行是成功的第一訣要”。（二）我要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。1、預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)最重要的是能發(fā)展我們學(xué)生的自學(xué)能力，減少對(duì)老師的依靠，增強(qiáng)獨(dú)立性；預(yù)習(xí)可以增強(qiáng)記講堂筆錄的針對(duì)性，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)場(chǎng)面。要在測(cè)覽教材的整體內(nèi)容后再細(xì)讀，充發(fā)散揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或是看不理解（即找要點(diǎn)、難點(diǎn)）分別標(biāo)出并記下來(lái)。同時(shí)合適地一些課前的習(xí)題練習(xí)，逐漸認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)。這樣既提升了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成希望老師分析的心理定勢(shì)；這類需求心理定必然將調(diào)換起我的學(xué)習(xí)熱忱和高度集中的注意力。2、聽課聽老師授課是獲得悉識(shí)的最正確捷徑，老師教授的是經(jīng)考證的真諦；是老師長(zhǎng)久學(xué)習(xí)和授課實(shí)踐的精髓，我制定的聽課方法包含以下幾點(diǎn)：A）做好課前準(zhǔn)備，即預(yù)習(xí)。精神上的準(zhǔn)備十分重要，保持課內(nèi)精力旺盛，腦筋清醒，以及對(duì)研究知識(shí)的極大興趣，是學(xué)好知識(shí)的前提條件。B）集中注意力。思想開小差會(huì)分心等全部都要靠理智強(qiáng)迫自己專心聽講，靠意志來(lái)除去攪亂。C）仔細(xì)察看、踴躍思慮。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，作老師的合作者，學(xué)習(xí)的參加者，要充分調(diào)換自己的積極性，緊跟老師授課的思路，對(duì)老師的解說(shuō)踴躍思慮。結(jié)論由自己的察看分析和推理而得，會(huì)比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。高中學(xué)習(xí)計(jì)劃1、激發(fā)學(xué)習(xí)斗志斗志是一種踴躍的情緒，也是一種有待開發(fā)的潛能，一旦引爆，就表現(xiàn)為強(qiáng)烈的力量。邱吉爾在他生命中的最后一次演講是在一所大學(xué)的畢業(yè)典禮上，在原來(lái)估計(jì)整個(gè)20分鐘的演講過(guò)程中，他只講了一句話，并且這句話的內(nèi)容仍是重復(fù)的，那就是：“永不放棄決不決不決不！”當(dāng)時(shí)臺(tái)下的學(xué)生們都被他這句簡(jiǎn)單而有力的話深深地震憾住了，在二戰(zhàn)最慘烈的時(shí)候，假如不是依靠著這樣一種精神去激勵(lì)英國(guó)人民奮勇抗敵，大不列顛可能早已變?yōu)榧{粹鐵蹄下的一片焦土。邱吉爾對(duì)英國(guó)青年學(xué)生這番發(fā)言，應(yīng)當(dāng)惹起我們教育工作者的思慮。這就要求我們教育工作者要合時(shí)、合適的引爆學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。一位學(xué)生找到語(yǔ)文教師，說(shuō)：“老師，你的課上我一點(diǎn)兒語(yǔ)文學(xué)習(xí)斗志都沒(méi)有，怎么辦？”這位語(yǔ)文老師的做法值得仿效，凡是上課從前都讓學(xué)生進(jìn)行課前呼號(hào)，內(nèi)容大概是：“做學(xué)的主人，做讀的優(yōu)異者，我最扎實(shí)，我必然成功?！彼麑⒁粋€(gè)學(xué)生的心理轉(zhuǎn)變放到集體中，讓他在集體的熱忱中找到自己的踴躍情緒。這位教師說(shuō)：“學(xué)生凡是呼號(hào)時(shí)，群情激奮，斗志高昂。我常常想，學(xué)生課課處在一種?我必然成功?的希望中，怎么能學(xué)不好呢？”一位學(xué)生期中考試考了班里倒數(shù)第一，班主任找他發(fā)言，要求他寫出三句最能感人自己的話，這位同學(xué)寫出了這樣三句：“我不是懶漢，我不是孬種，我要成功！”每日清晨對(duì)著寢室墻壁高聲呼喊。他說(shuō)：“每當(dāng)我呼喊時(shí)，我就想到了自己倒數(shù)第一時(shí)的傷心，我就會(huì)熱血沸騰，渾身合用不完的勁！”在這類情緒狀態(tài)下，他的潛能迸發(fā)出來(lái)了，期末成績(jī)上升到班里前十名。家長(zhǎng)在大年三十打電話給孩子的班主任，他說(shuō)：“我很好感謝你，你給了我孩子的斗志，也給了我的斗志！你知道么，當(dāng)孩子對(duì)著墻壁呼喊的時(shí)候，連我渾身都有用不完的勁頭！”所以，處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的高中學(xué)生，不如寫幾句激感人心的話，每日厲聲朗誦，把將自己帶進(jìn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)情境中。2、實(shí)行計(jì)劃學(xué)習(xí)到了高中，學(xué)習(xí)行為要進(jìn)行科學(xué)的管理，這類管理?yè)Q一個(gè)名詞就是計(jì)劃學(xué)習(xí)。依據(jù)筆者的察看和研究，擅長(zhǎng)管理學(xué)習(xí)的同學(xué)常常表現(xiàn)為擅長(zhǎng)計(jì)劃學(xué)習(xí)，為此筆者提出計(jì)劃學(xué)習(xí)這個(gè)見解。計(jì)劃學(xué)習(xí)就是對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)策略進(jìn)行管理，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自主計(jì)劃的學(xué)習(xí)方式。計(jì)劃學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在學(xué)習(xí)被騙劃，在計(jì)劃中學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)行有效的管理。從學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)看，一個(gè)圓滿無(wú)缺的學(xué)習(xí)過(guò)程，第一是從對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃開始的。所以，計(jì)劃學(xué)習(xí)由這些環(huán)節(jié)組成：學(xué)習(xí)計(jì)劃—學(xué)習(xí)目標(biāo)—學(xué)習(xí)等候—講堂學(xué)習(xí)—計(jì)劃筆錄—堅(jiān)固筆錄—達(dá)成作業(yè)—深入研究—反省學(xué)習(xí)—學(xué)習(xí)調(diào)整—新的學(xué)習(xí)計(jì)劃—學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生學(xué)會(huì)了計(jì)劃學(xué)習(xí)，就學(xué)會(huì)自己控制自己，自己安排學(xué)習(xí)生活，就可以做到勞逸聯(lián)合。計(jì)劃學(xué)習(xí)理論第一要求高中學(xué)生要學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，進(jìn)而對(duì)自己學(xué)習(xí)實(shí)行管理。從時(shí)段上來(lái)說(shuō)，高中學(xué)生的計(jì)劃學(xué)習(xí)分為一天的計(jì)劃學(xué)習(xí)、一周的計(jì)劃學(xué)習(xí)、一個(gè)月的計(jì)劃學(xué)習(xí)和計(jì)劃復(fù)習(xí)迎考學(xué)習(xí)。關(guān)于一天的計(jì)劃學(xué)習(xí)，歇息和休閑的計(jì)劃十分重要，高中學(xué)習(xí)的大多數(shù)壓力就要在此中進(jìn)行消失。所以，計(jì)劃學(xué)習(xí)就要學(xué)會(huì)計(jì)劃歇息，計(jì)劃休閑活動(dòng)。實(shí)踐表示，那些學(xué)得輕松，學(xué)得有效的高中學(xué)生，常常受益于自己的“會(huì)學(xué)”和“會(huì)玩”，也就是說(shuō)，在計(jì)劃學(xué)習(xí)時(shí)，他們已經(jīng)將休閑和歇息考慮進(jìn)去了。處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生，在當(dāng)初實(shí)行時(shí)，計(jì)劃常常被老師打亂，或許感覺時(shí)間不夠，致使計(jì)劃不可以很好的實(shí)現(xiàn)。事實(shí)上，實(shí)行計(jì)劃學(xué)習(xí)其實(shí)不全都能做到完美無(wú)缺，學(xué)習(xí)計(jì)劃不可以實(shí)現(xiàn)或許實(shí)現(xiàn)的不滿意，這是高中生常常發(fā)生的事情，但要記著，在一次計(jì)劃達(dá)成或許損壞今后，要馬上產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)計(jì)劃。3、學(xué)會(huì)踴躍等候?qū)W習(xí)質(zhì)量?jī)?yōu)異的高中生，他們對(duì)教師的授課行為，常常處在一種踴躍等候的希望狀態(tài)。在授課開始從前，優(yōu)異的同學(xué)已經(jīng)準(zhǔn)備勤學(xué)習(xí)器具和書籍，堅(jiān)固了上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，預(yù)知道要學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度，心理上處于一種踴躍希望、等候的心理狀態(tài)。這時(shí)，學(xué)生不只知道要點(diǎn)聽什么、記什么，還知道哪些是比較難的，哪些是比較易的，可以較早的進(jìn)行難度方案，預(yù)設(shè)課后進(jìn)行的“消難”方案。具備了這類狀態(tài)，就是常常所說(shuō)的”我要學(xué)”的狀態(tài)；具備這類學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，就能主動(dòng)的和教師創(chuàng)辦的授課平臺(tái)自然的連接，當(dāng)教師進(jìn)行新內(nèi)容的講練時(shí)，學(xué)生自覺的進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，和教師心理產(chǎn)生共振。這要比教師已經(jīng)開講，那些心還在講堂以外，遲遲的進(jìn)不了授課情境，拿來(lái)不初版本器具，被悅耳課的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)心理意識(shí)要踴躍的多?！哺咧袑W(xué)習(xí)計(jì)劃范文〕隨文贈(zèng)言：【任何一個(gè)人，都要必然養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，即即是今日在學(xué)校的學(xué)生，也要養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，因?yàn)樵缤砜傄唛_學(xué)校的！自學(xué)，就是一種獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思慮的能力。行路，仍是要靠行路人自己。華羅庚】第二篇：對(duì)高中學(xué)習(xí)生活的希望和計(jì)劃范文800字對(duì)高中學(xué)習(xí)生活的希望和計(jì)劃Inthreemonths,wewillfinishourjuniorschoolyearsandgotoaseniorschoolforanothernewstartinlife.Ihearthatthesubjectsinseniorschoolaremoredifficultthanthoseinjuniorschool.Idon’tknowwhetherIcanlearnthemwell.ButIwilltrymybesttoworkhard,sothatIcangotoabetteruniversity.Atthesametime,Ihopethelifeinseniorschoolwillbedifferent.IcandomanythingsIlikeafterschool,suchasplayingvolleyball,playingtheguitarandsoon.Iwishtomakemoregoodfriendst