人教版五班級上冊《鯨》教案

人教版五班級上冊《鯨》教案人教版五班級上冊《鯨》教案（精選15篇）

人教版五班級上冊《鯨》教案篇1

教學目標:1,初讀課文,了解課文的內(nèi)容.

2,初步感知鯨的幾方面的特點,學習用打比方,列數(shù)字,做比較等說明事物的方法.

3,使同學明白:人和動物要和平相處.

教學重點:了解鯨的種類和生活習性,學習用打比方,列數(shù)字等說明事物的方法.

教學難點:理解鯨是胎生的.

教學過程:

老師活動同學活動

揭示課題

1,你知道鯨的哪些方面的學問用一句話介紹自己(檢查預(yù)習狀況)對鯨的了解.

2,過渡:同學們知道的真不少.

今日,我們就學習22課《鯨》

3,齊讀課題齊讀

學習課文

結(jié)合本單元的訓練重點,歸納總結(jié):

本課的問題1,介紹了鯨的哪些學問

2,用了什么樣的方法

2,組織自學:選擇你喜愛的一段先自學后小組溝通

詳細分析.

3,師生溝通并板書.溝通:

1,鯨的學問:樣子大,是哺乳動物,種類,食物,呼吸,睡覺,胎生.

2,采納方法:列數(shù)字,做比較,分類別,舉例子,打比方

法作用:精確?????,直觀,形象.

3,溝通方法:畫畫,朗讀,表演

練習

快速讀課文從課本中或課外搜集到快速讀課文

的有關(guān)鯨的資料以"鯨的自述"的練習

形式給大家講一講.溝通

作業(yè)

選擇;

把你知道的有關(guān)鯨的學問制成小報.

依據(jù)這篇課文的表達方法,你也寫

一篇你喜愛的小動物.

板書:

樣子大列數(shù)字,做比較

哺乳動物

種類分類別

食物分類別,列數(shù)字,舉例子

生活習性呼吸打比方

睡覺(精確?????,直觀,形象)

人教版五班級上冊《鯨》教案篇2

【教學目的】

1、了解鯨的進化過程、種類和生活習性，培育同學對科學的愛好。

2、學習抓住事物特點描寫的寫作方法。

3、有感情的朗讀課文。

【教學重難點】

理解關(guān)鍵詞句，學習抓住事物特點描寫的方法。

【教學過程】

一、導入

1、小品表演：

《魚類運動會》

內(nèi)容：魚類運動會即將開頭，各種魚兒順當進入賽場大門，鯨卻被拒之門外。

2、為什么蝦兵不允許鯨進入賽場？它這樣做對嗎？

二、新授

1、學習第2小節(jié)：

⑴自由朗讀課文第2小節(jié)，爭論鯨的生活地點在哪里？

⑵為什么會有這些變化呢？從文中找出一句話來回答。

（后來環(huán)境發(fā)生了變化。）

⑶小結(jié)：

原來，為了適應(yīng)環(huán)境的變化，鯨的體形就變得像魚，其實它不屬于魚類，而是哺乳動物。

⑷再讀課文，找出詳細的句子來證明鯨不是魚類，而是哺乳動物：

①鯨和牛羊一樣……魚類。

②鯨是胎生的，……吃奶長大。

⑸這就是哺乳動物的三大特征，想一想，在生活中，還有哪些是哺乳動物呢？

2、學習第3小節(jié)：

⑴鯨有哪些種類？你依據(jù)什么給它分類呢？

⑵出示須鯨和齒鯨的圖象，同學辨析并說出緣由。

3、學習第4小節(jié)：

你還想了解鯨的哪些生活習性呢？

⑴介紹吃食：

請同學自由讀讀課文第4小節(jié)，思索：須鯨吃什么？齒鯨吃什么？

⑵學習須鯨吃食：

①須鯨吃什么呢？

②它是這樣吃蝦和小魚的？

③想象一下，鯨吃食的樣子，自己讀讀做做。

④范讀，生表演。

⑤你覺得你把鯨吃食時候的那些動作表演出來了嗎？

（在“張開、吸進、濾出來、吞進”下加著重號。）

試著把這些詞讀好，自己練讀。

⑥指名讀。

⑦填上表示須鯨吃食動作的詞。

⑶學習齒鯨吃食：

①齒鯨吃什么呢？它又是怎么吃的？同桌兩人一起來讀讀、做做。

②讀了這段話，你覺得哪些詞用的特殊好？為什么？

③比較詞語“游過去、撲上來”，體會用詞的精確?????性。

⑷塊頭這么大的鯨一頓要吃多少呢？比如說須鯨要吃多少？

⑸我們來回顧一下鯨的吃食，能讀好嗎？能表演出來嗎？

（同學部分讀，部分表演。）

4、學習5、6、7小節(jié)：

⑴接下來，請同學們根據(jù)閱讀提示，分組自學5、6、7自然段：

①爭論：

三個自然段分別描寫鯨哪方面的特點？

②動嘴講講、動筆畫畫、動手擺擺這三個特點。

⑵溝通：

①第5小節(jié)主要講鯨的什么呢？

②第6小節(jié)講了什么呢？

老師這兒有幾頭鯨，這是它的頭，這是它的尾巴，現(xiàn)在到了睡覺的時間了，誰來指揮一下這群鯨呢？

③那第7小節(jié)介紹了鯨的什么特點呢？

鯨的生長速度怎么樣呢？從哪兒看出來呢？

三、總結(jié)

在這篇課文中，抓住了鯨的種類、生活習性等方面的特點來介紹鯨，用詞特別精確?????、生動，同時還運用了列數(shù)字、舉例子的說明方法，在今后介紹動物的文章中，我們也要學會像這樣描寫。

人教版五班級上冊《鯨》教案篇3

設(shè)計思路：

《鯨》是人教版五班級上冊第三單元的第一篇課文。這是一篇說明文，課文介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面學問，本課的教學重點是了解課文介紹的鯨的學問，體會所運用的多種說明方法。鯨的進化過程是同學理解的難點。

依據(jù)教材編排特點及《語文課程標準》5—6班級的閱讀目標：“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法”，我教學本文分兩課時進行。第一課時先溝通搜集的資料，然后教同學字詞，并初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清敘述挨次。其次課時細讀課文，體會鯨的特點并領(lǐng)悟說明方法，并重視讀寫有機結(jié)合，使同學在讀中理解汲取，又在寫中練習運用，以加深同學對課文內(nèi)容的理解和對表達方法的領(lǐng)悟，力求有效突出教學重點。

教案設(shè)計

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的學問，激發(fā)同學探究海洋動物的愛好，培育同學喜愛大自然、喜愛科學的情感。

3、熟悉列數(shù)字、舉例子、假設(shè)、作比較、分類別、打比方等說明的方法，感悟用詞的精確?????生動。

教學重點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學習用多種方法說明事物特點的表達方法。

教學難點：學習用多種方法說明事物特點的表達方法。

教學過程：

一、復(fù)習導入，理清脈絡(luò)

1、這節(jié)課我們連續(xù)學習第9課，齊讀課題。

2、昨天我們學習了課文的生字詞，溝通了大家搜集的關(guān)于鯨的資料，并初讀課文，了解了課文內(nèi)容。誰還記得課文是從哪幾個方面來介紹鯨的？

（板書：形體特點、進化過程、種類、生活習性）

3、課文又是從哪些方面來介紹鯨的生活習性呢？

（板書：吃食、呼吸、睡覺、繁殖）

4、這節(jié)課我們就從這些方面討論鯨的特點，并看一看是怎樣把鯨的特點寫得明白而又詳細的。

二、細讀課文，體會鯨的特點，領(lǐng)悟說明方法

（一）學習鯨的形狀特點。

1、鯨的形狀特點在課文第幾自然段？（第一自然段）

2、快速默讀第一自然段，你能用一個字概括鯨的形體特點嗎？（板書：大）

3、既然是說明文，總要有一些說明方法，記得我們以前學過哪些說明方法？看一看第一段究竟采納了哪些說明方法來寫鯨大的特點？

預(yù)設(shè)一：作比較

請你把作比較的句子讀一讀，告知大家是拿誰和誰作比較？還和誰進行比較？（象、大肥豬）

為什么和象、和大肥豬作比較，不和貓、和狗作比較？

通過和熟識的事物作比較，讓我們更深切地體會到鯨的大。（板書：作比較）

請大家把“作比較”這三個字寫在這一段一、二兩句話的旁邊，這叫批注，是做讀書筆記的一種好方法。

預(yù)設(shè)二：列數(shù)字（板書：列數(shù)字）

你能把數(shù)字詞找出來嗎？

好，最大的有16萬公斤，最小的也有2千公斤，卞老師大約50公斤，大家算一算，最小的鯨就有多少個卞老師重？（40個，大約等于我們?nèi)嗤瑢W加起來的重量）16萬公斤是2千公斤的幾倍？（80倍，相當于80個班的同學加起來的重量，我們整個學校才24個班，全校的同學加起來的重量還不到個頭大的鯨的三分之一）

請同學們也把“列數(shù)字”寫在有關(guān)句子的旁邊。

預(yù)設(shè)三：舉例子（板書：舉例子）提示同學作批注

舉什么例子？（我國發(fā)覺過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重）

舉例舉例，既然是例子，就應(yīng)當是真實的事例。假如有一頭鯨就在眼前，張開了房間一樣大的大嘴，你敢不敢坐在里面？大家都不敢，這個例子能舉嗎？這是真的嗎？

預(yù)設(shè)四：作假設(shè)

你怎么知道是假設(shè)？從哪個詞看出來？（要是）

好，讀書要有一個能耐，除了要整體把握，還特殊要留意抓住關(guān)鍵的詞。

（板書：作假設(shè)）提示同學做批注

你們以后要寫說明文，凡是都可以假設(shè)，不過要大膽、合理的假設(shè)才行。

4、第一段正是運用了作比較、列數(shù)字、舉例子、作假設(shè)這幾種說明方法通俗、生動而精確?????地寫出了鯨的大。誰能把它讀得特別大？你想讀哪一句？

（二）學習鯨的進化過程

1、自由讀其次自然段，看一看鯨的進化過程和什么有關(guān)？（環(huán)境的變化）找出表示環(huán)境變化的詞語做上記號（陸地、靠近陸地的淺海里、海洋）

2、過渡：鯨為了生存，就要適應(yīng)環(huán)境，它的身體發(fā)生了哪些變化？

3、生物經(jīng)常隨著環(huán)境的變化而轉(zhuǎn)變它的形體和生活習性，否則就會滅亡。這個過程就叫做進化。但是這個過程是特別漫長的，用哪些詞語加以說明？（在很遠的古代、很長很長、慢慢）

4、現(xiàn)在知道鯨是如何變化了嗎？把你自己當作鯨，和同桌說說你的進化過程。

5、指名溝通。

6、小結(jié)：鯨的進化過程告知了我們鯨像魚但又不是魚的根本緣由，告知我們鯨是一種哺乳動物。（板書：哺乳動物）

（三）學習鯨的種類

1、一起告知老師，鯨總的來說可以分幾類？（板書：須鯨齒鯨）

2、這種說明方法叫分類別。（板書：分類別）提示批注

（四）學習鯨的生活習性

1、鯨的生活習性在課文的哪幾個自然段？現(xiàn)在請同學們對比著這張表格，輕聲自由讀課文，一邊讀一邊用橫線標出須鯨的特點，用波浪線標出齒鯨的特點，用雙橫線標出它們的共同點。

種類

不同點

共同點

吃食

呼吸

呼吸器官

睡覺

生長

須鯨

齒鯨

2、請個別同學上臺完成表格。

3、剛才我們所填的這份表格，其實也是一種說明方法，叫列圖表，它能使事物的比較一目了然，也便于表達事物的基本特點，美中不足的一些語言的表達無法做到那么精確?????，生動。

4、現(xiàn)在請同學們再讀4—7自然段，找出你認為寫得精確?????生動的詞句，并做上記號。

預(yù)設(shè)一：第四自然段的開頭用了設(shè)問句，吸引讀者的愛好。

（你可真會學習呀，不僅會讀句、讀詞，還會讀標點符號。老師佩服你。）

預(yù)設(shè)二：第四自然段用了許多動作詞描寫鯨是怎樣吃食的。

（“你真會讀書，能夠抓住鯨吃食時的動作來學習。）

請同學們分別找出須鯨和齒鯨吃食的動作詞，并畫上著重號。

說說這些動作詞給你留下怎樣的印象？（栩栩如生，仿佛親眼見到，真是太奇妙了）

是啊，這些動作描寫特別生動，我們稱它們?yōu)閯釉~串，寫作中要懂得用上動詞串。

這一段寫的這么生動，我們一起來朗讀朗讀，體會體會鯨捕食吃食的情景吧。

其實文中用詞精確?????的地方不僅僅是這些動作詞，請看這三個句子（出示小黑板，即課后三句話）讀一讀，說說有無加點的詞語，句子的意思相同嗎？有什么不同？你從中受到什么啟發(fā)？（用詞精確?????，說明事物才能清晰，精確?????無誤）

預(yù)設(shè)三：第五自然段講鯨的呼吸用了打比方的說明方法。（板書：打比方）作批注

這樣寫有什么好處？（使說明更清晰，也更形象，便于讀者理解，由于鯨呼吸噴水柱大部分人沒見識過，而噴泉確是非常常見，以后我們學校也將有個噴泉。）

這篇課文除了在說明方法的運用上值得大家學習外，精確?????生動的語言表達也值得我們好好品位，好好學習。

讓我們一起來讀一讀、贊一贊這漂亮奇特的“噴泉”吧。

三、總結(jié)

1、同學們，通過這節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？

2、是的，我們今日不光了解了鯨的有關(guān)學問，而且把握了這幾種說明方法，分別是：（指板書生齊答）

今后我們在寫作時要敏捷運用這些方法，文章會寫得更富有勸說力和想像力。

四、布置作業(yè)

任選一題完成

1、請用上今日學的說明方法寫一段話，介紹我們的校內(nèi)或我們的教室。

2、依據(jù)課文和自己搜集的資料，選擇某一種鯨，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文，留意運用一些說明方法。

板書：

形體特點大作比較

列數(shù)字

進化過程哺乳動物舉例子

9、鯨作假設(shè)

分類須鯨齒鯨分類別

打比方

生活習性吃食呼吸睡覺生長

反思：

今日這節(jié)課作為校級公開課，應(yīng)當說我的備課還是比較充分的，課上環(huán)節(jié)也比較順當，基本上達到了預(yù)設(shè)的教學目標，教學重點也比較突出，語文訓練也較扎實，注意學習方法與說明方法的傳授，教學過程緊湊、樸實、有用。但是也有以下不足之處：一是本節(jié)課課堂容量太大，導致時間倉促，究其緣由是課時支配欠妥，導致本節(jié)課課堂容量太大，時間倉促，可把鯨的進化過程放在第一課時完成；二是老師扶得過多，同學的自主性不夠明顯，可引導同學在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)自己的愛好特長選擇朗誦家、小畫家、演說家或表演家中的一個角色來匯報對課文內(nèi)容的理解和感悟。三是受條件限制（無多媒體），無法使用課件，只能借助圖片、描述、想像等幫助手段，無法讓同學更生動直觀地了解鯨的特點。

同伴互助：

林敏：本節(jié)課教學緊湊，教學容量大，同學預(yù)習充分，教學重難點突出，老師重視說明方法的指導。

江曦虹：本節(jié)課教學目標明確，教學過程樸實，教學思路清楚，雙基訓練扎實，老師能注意朗讀的指導，并抓住重點詞句進行品嘗分析，并能很好地利用語言直觀，把抽象的數(shù)字概念變得詳細可感。老師還重視學法指導，如作批注等。擅長啟發(fā)同學，并能給同學的回答作畫龍點睛的歸納。但在第一段的教學中“不是真實的例子不能舉”這句話是否改為“不是真實的事情就不是舉例子”更為妥當。

江杰華：從課堂景觀來看，同學整體素養(yǎng)較好。本堂課的特點是上得很扎實，如引導同學品嘗說明文的遣詞造句等。但是課時支配不夠合理，造成前松后緊的現(xiàn)象。另外，課上的條理性反思是否可用另外方式代替，例如辯論、表演、畫畫等；說明方法是否滲透過多，可削減一些，要抓重點一課一得，以空出時間練習寫。

人教版五班級上冊《鯨》教案篇4

教學目標：

1、學會本課的生字新詞。

2、朗讀課文，了解鯨的特點和生活習性，初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比方等說明方法。

3、培育同學寵愛動物、愛護動物的情感。

教學重點：領(lǐng)悟一些基本的說明方法。

教學難點：熟悉鯨是哺乳動物。

教學預(yù)備：

1、老師預(yù)備鯨的音像資料及圖片資料。

2、同學搜集有關(guān)鯨的圖文資料。

教學過程：

一、講故事導入。

老師講故事：一天，太平洋地區(qū)進行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順當通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門口時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說出了不準鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就有回去了。同學們，你們知道為什么嗎？信任學完了《鯨》這篇課文，你肯定能找到答案。

二、溝通有關(guān)“鯨”的資料。

1、同學介紹自己收集的有關(guān)鯨的資料。

2、老師也收集了部分鯨的資料，下面一起看看。（老師介紹資料）下面就請同學們自讀課文，看看關(guān)于鯨的哪些學問是你原來就知道的，哪些是剛了解的，哪些是有疑問的？做一做標記。

三、初讀課文，整體感知。

讀書小建議：（投影出示）

1、用快速閱讀法讀課文，把生字的讀音讀準。

2、遇到不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文想一想。

3、想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫下來。

四、檢查自讀狀況。

1、同學匯報讀書的收獲。如：鯨是世界上的、最重的動物，分齒鯨和須鯨兩類;還介紹了他們的進食、睡眠、呼吸等。（老師隨機板書）

2、同學依據(jù)自己的愛好自由選取想討論的內(nèi)容，按選的問題分組進行學習。

用投影出示合作學習小要求：

（1）個人充分自讀有關(guān)的段落。

（2）組內(nèi)充分溝通個人自讀后對這一方面學問的了解以及說明介紹的方法。

（3）共同設(shè)計生動好玩的匯報方式，來講清晰鯨這方面的學問。在組內(nèi)分工，進行模擬匯報。

五、全班溝通，全面熟悉鯨。

1、小組代表匯報，老師隨機點撥，并完成板書。

2、鼓舞同學用文中的說明方法。

3、指導朗讀。

六、回歸整體，突破難點。

想想老師剛才講的那個故事，說說你認為蝦將軍不讓鯨參與競賽的緣由是什么？（不是魚，是哺乳動物）緣由：1、進化2、用肺呼吸3胎生，吃母鯨的奶長大。

七、創(chuàng)設(shè)情景，滲透訓練。

1、今日，隨著人們對海洋的不斷了解，對鯨的熟悉越來越全面。（展現(xiàn)圖片并說明）

2、出示圖片老師介紹虎鯨，以虎鯨口吻作介紹。

了解“鯨自殺之謎”激發(fā)同學愛科學、探究科學的欲望。（至今，鯨魚集體上岸“自殺”的緣由照舊是個謎，近年來“自殺”數(shù)量越來越多。除了地球磁場轉(zhuǎn)變說、寄生蟲染病說、捕食說，科學家又提出，全球變暖，影響鯨魚長途遷徙路線的環(huán)境，可能也是緣由之一。）

3、出示“人殺”與“污染”的圖片，熟悉愛護動物、愛護環(huán)境的重要性。

八、同學談收獲。

（自由談）

人教版五班級上冊《鯨》教案篇5

教學目標

1.了解鯨的形體,種類,進化過程和生活習性等方面的常識,進而激發(fā)同學從小喜愛科學,長大獻身科學的思想感情.

2.學習抓住事物特點來表現(xiàn)事物的寫作方法.

3.理解課文內(nèi)容,給課文分段,并概括段落大意.

4.學習生字新詞,理解重點詞語.

5.朗讀課文.

教學重點

1.了解鯨的形體,種類,進化過程和生活習性等方面的常識,進而激發(fā)同學從小喜愛科學,長大獻身科學的思想感情.

2.學習抓住事物特點來表現(xiàn)事物,并用打比方,列舉數(shù)字等方法來說明事物的特點.

教學難點

從形體發(fā)生變化和經(jīng)受了漫長的環(huán)境變化這兩方面的關(guān)系來理解鯨的進化過程.

教學用具

圖片,幻燈片

教學時間二課時

教學設(shè)計

第一課時

一,教學目標

(一)了解鯨不是魚,而是哺乳動物,以及鯨的大小,進化等學問.

(二)學習生字新詞,理解重點詞語.

(三)朗讀課文,給課文分段,概括段意.

二,教學重點,難點

了解鯨不是魚,而是哺乳動物,以及鯨的大小,進化等學問.

三,教學過程

(一)揭示課題.

板書:14鯨

同學們,鯨是什么動物,你了解它的什么狀況,請給同學們談一談.自由發(fā)言.老師留意調(diào)動同學樂觀性.提高同學學習的愛好.

出示鯨的圖片,老師歸納,總結(jié)同學們的發(fā)言.

鯨是生活在海洋中的一種哺乳動物,種類許多,胎生,外形像魚,體長可達30多米,是現(xiàn)在世界上最大的動物,前肢形成鰭,后肢完全退化,尾巴變成尾鰭,鼻孔在頭的上部,用肺呼吸.鯨的肉可以食用,它的脂肪可以制油,用于醫(yī)藥和其他工業(yè).鯨也叫鯨魚.我們這篇課文對鯨的學問進行了比較具體的介紹.

(二)檢查預(yù)習生字詞,掃除學習障礙.

1.填寫生字表.

2.指導同學讀準字音,正確書寫.

有些字的音簡單讀錯,需要留意."哺"字讀bǔ,聲母是b,不讀pǔ;"乳"字讀rǔ,聲母是r,不讀lǔ;"馬上"的"即",讀其次聲jí,不讀jì;"傾斜"的"傾",讀第一聲qīng,不讀qǐng.

以下幾個字的字形和筆順,簡單出現(xiàn)錯誤,要提示同學留意.

"噸"字是左右結(jié)構(gòu),右邊的筆順是一,屯;

"齒"字上面是"止",下面先寫"人",而"人"的""要變成"丶",最終再寫"凵".

"乳"字左邊不是"豸",而"孚",左下是"孑";

"肺"字右邊不是"市",而是"",右半邊的筆順是.

3.出示幻燈片,辨字組詞.

肢(肢體)噸(萬噸)肺(肺部)

枝(樹枝)頓(立刻)柿(柿子)

胎(胎盤)噴(噴水)乳(乳汁)

抬(抬扛)憤(生氣)貌(容貌)

濾(過濾)腦(腦袋)捕(捕獲)

慮(考慮)惱(苦惱)哺(培育)

(三)指導爭論詞語的含義,理解重點詞語.

這部分學習內(nèi)容可實行兩種方法進行,一是請同學提出在預(yù)習中遇到的不理解的詞語,課堂上爭論;二是老師依據(jù)同學爭論的狀況,再依據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點詞語,請同學們查字典或聯(lián)系上下文來理解.

1.解釋部分詞語.

上腭:口腔的上部,通稱為上膛,分隔口腔和鼻腔的組織.

寬敞:寬敞,寬大.

捕獲:捉到,逮住.

哺乳動物:最高等的脊椎動物.基本特點是用母體的乳汁培育初生幼兒,絕大部分是胎生.

胎生:人或某些動物的幼體在母體內(nèi)發(fā)育到肯定階段以后才脫離母體,叫做胎生.

鰭:魚的運動器官,按所在的位置可以分為胸鰭,腹鰭,背鰭,臀鰭,尾鰭.

噸:重量單位名稱,一千公斤是一噸,合二千市斤.

前肢,后肢:課文中指前腳,后腳.肢,手,腳,胳膊,腿的總稱.

適應(yīng):適合當時的生活環(huán)境.

退化:指動物在進化過程中,某一部分器官漸漸變小,構(gòu)造簡化,機能減退甚至完全消逝.本課指鯨的后肢在進化過程中漸漸變小,最終完全消逝.

銳利:尖而快.

號稱:揚言,宣稱的意思.帶有夸張的意味.

推斷:斷定.

逃跑:慌亂地逃跑.

2.辨析詞義,區(qū)分近義詞,反義詞.

老師出示詞語,同學找近義詞或反義詞.

(1)近義詞:

適應(yīng)(適合)銳利(鋒利)

逃跑(逃跑)寬敞(寬敞)

(2)反義詞:

一般(特別)安全(危急)

寬敞(狹窄)筆直(彎曲)

退化(進化)細高(粗矮)

(四)指導朗讀,了解課文的寫作挨次,分段,概括段意.

1.指導同學朗讀,了解課文是按不同方面寫了鯨的特點,種類和生活習性.依據(jù)這三方面的內(nèi)容可以把課文分為三段.

通過讀書,我們了解到這是一篇介紹鯨這種動物的文章,請同學們想一想,課文從哪幾個方面介紹了鯨

(課文從三方面介紹了鯨.鯨的特點,種類和生活習性.)

很明顯,這是一篇說明性的課文.這樣的文章往往以內(nèi)容的不同來區(qū)分段落.也就是說,這種課文只要把相同內(nèi)容的自然段合并在一起就可以分清段落.下面請你根據(jù)自己對課文的理解來劃分段落.前后桌同學可以爭論,并說一說這一段的段意.

(這篇課文根據(jù)不同方面的內(nèi)容可以分為三段.)

第一段(第1,2自然段),寫了鯨特別大,具有哺乳動物的特點.

其次段(第3自然段),寫了鯨分為須鯨和齒鯨兩大類.

第三段(第4～7自然段),寫了鯨的生活習性.

2.齊讀課文,進一步理解課文內(nèi)容.

(五)作業(yè).

1.讀熟課文.

2.抄寫詞語.

其次課時

一,教學目標

(一)理解課文內(nèi)容,了解鯨的特點,種類和生活習性的有關(guān)學問,激發(fā)同學的學習愛好,從中受到喜愛科學,獻身科學的訓練.

(二)學習抓住事物特點來表現(xiàn)事物,并用打比方,列舉數(shù)字等方法來說明事物的特點.

(三)朗讀課文.

二,教學重點

1.理解課文內(nèi)容,了解鯨的特點,種類和生活習性的有關(guān)學問,激發(fā)同學的學習愛好.

2.學習抓住事物特點來表現(xiàn)事物,并用打比方,列舉數(shù)字等方法來說明事物的特點.

三,教學難點

從形體發(fā)生變化和經(jīng)受了漫長的環(huán)境變化這兩方面的關(guān)系來理解鯨的進化過程.

四,教學過程

(一)導入新課.

《鯨》這篇課文是一篇常識性的說明文,它從三個方面介紹了鯨,使同學們對鯨這種動物有了比較清晰的熟悉.請回憶一下,課文是從哪三個方面來介紹鯨的:

(課文從鯨的特點,種類和生活習性來介紹鯨的.)

板書:特點種類習性

請聽老師范讀課文,想一想怎樣把鯨寫詳細的.

(抓住了鯨的特點.)

是怎樣詳細介紹鯨的特點呢我們逐段分析課文.

(二)學習第一段.

1.默讀課文,想一想這一段介紹了鯨的什么特點

(這一段介紹了鯨的形體大,而且不是魚,是哺乳動物的特點.)

是怎樣介紹鯨大的呢

(先拿鯨和人們熟識的象作比較,使我們形象地了解了鯨比大象還要"大得多".又用詳細數(shù)字來說明鯨的體重,由重量來說明鯨大.然后又以我國捕獲的一條鯨為例,從它的體重,身長,舌頭及口腔的寬大等四方面更詳細生動地證明鯨的確很大.是通過數(shù)字說明這頭鯨只有4萬公斤重,還不是最大的,最大的有16萬公斤重.)

指導同學聯(lián)系生活實際想象我國捕獲的這頭重4萬公斤的鯨有多大,再想象比它還要重12萬公斤的鯨有多大.

這么大的鯨生活在大海中,由于它樣子像魚,人們叫它鯨魚,可它又不是魚,這是怎么回事

指導同學分小組爭論,各抒己見,選擇一位代表,做總結(jié)性發(fā)言.

(很早以前的鯨不是魚的樣子,由于生活環(huán)境發(fā)生了變化,為了適應(yīng)海洋生活,鯨的前肢"變成了鰭"而后肢"完全退化",這樣的變化經(jīng)受很長時間,鯨最終"變成了魚的樣子".可是鯨的身體內(nèi)部并沒有什么變化,因此,現(xiàn)在的鯨就成了魚的樣子,可還不能說它是魚.)

鯨的樣子發(fā)生了這么大的變化,這里的主要緣由是什么呢

(鯨發(fā)生變化的緣由是環(huán)境造成的.由于環(huán)境由陸地變成了海洋,鯨為了生存下去,就漸漸地由爬行變?yōu)橛蝿?)

環(huán)境的變化是促使哺乳動物鯨由爬行變?yōu)橛蝿?成為魚的樣子的很重要的緣由.當然這個進化過程是特別漫長的.哪些詞說明白這一點

(漫長,很遠,很長很長,慢慢)

2.小結(jié)鯨的特點.

這一段具體地介紹了鯨的什么狀況請一位同學簡潔地說一說.

(這一段先講了鯨大,又講了鯨不是魚,是哺乳動物.)

課文中哪個詞讓我們明白了鯨不是魚,而是哺乳動物.

("其實"這個詞否定了鯨是魚的說法,證明了鯨是哺乳動物.由于"其實"的意思是"實際上"或者是"原來就是".)

運用了什么方法把鯨的大寫得詳細,生動,形象的呢

(把人們熟識的象和鯨做比較;用十幾頭豬的重量和鯨的舌頭做比較;用一個人站在鯨的嘴里,四個人圍坐在鯨的嘴里看書等人們生活中常見的事物與鯨相比.還多次舉出詳細的數(shù)字使人詳細了解了鯨究竟有多么大.也就是說運用了比較和列舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得特別詳細.)

這樣寫有什么好處嗎

(這樣寫特別形象,生動,使生疏的鯨變成了熟識的事物,這樣簡單理解.)

板書:大哺乳動物

比較數(shù)字

(三)學習其次段.

這一段主要講了鯨的種類,請同學們齊讀,然后說一說鯨的分類.

(鯨主要分為兩類,一類是沒有牙齒的須鯨,一類是有牙齒的齒鯨.)

這一段內(nèi)容雖然很少,但了解這部分學問對學習下一段很重要.

板書:須鯨齒鯨

(四)學習第三段.

1.默讀課文,思索.

又抓住了鯨的什么特點來介紹鯨的生活習性的呢

(按挨次寫了鯨的食物,鯨的呼吸,鯨的睡覺,鯨的生長四方面的內(nèi)容.)

在介紹這四方面的生活習性中,寫作方法上有什么相同之處嗎

(這四個方面是分自然段來介紹的,每一方面都是用先總述后分述的方法來寫的.)

板書:食物呼吸

睡覺生長

2.找四位同學朗讀4,5,6,7自然段,理解鯨的生活習性.

是怎樣詳細描寫鯨的生活習性的呢請同學們邊聽邊畫出重點詞語,想一想.

(須鯨的主要食物是蝦和小魚,而且一頓可以吃2022多公斤,這里用詳細數(shù)字寫出了須鯨吃得多.齒鯨的主要食物是大魚和海獸,由于牙齒銳利,所以很兇狠.)

(鯨主要是用肺呼吸,這一點也是同魚有區(qū)分的.)

(鯨睡覺總是幾頭聚在一起,找一個比較安全的地方,頭朝里,尾巴向外,圍成一圈,悄悄地浮在海面上.)

(鯨是胎生的,是靠吃母鯨的奶長大的.而用詳細數(shù)字說明鯨長得很快,壽命很長.)

長須鯨和齒鯨在生活習性方面有什么相同和不同之處嗎

(它們的相同點是每天都要睡覺,都是胎生的.)

(它們的不同點是吃食物的種類和方式不同,噴潮時水柱的外形不同.)

介紹鯨的生活習性時,抓住了一個什么重點從四個方面來寫的

(抓住了鯨是哺乳動物這個重點來寫的.)

師:為什么說鯨是哺乳動物

(鯨雖然生活在海洋,但鯨是胎生,用肺呼吸,幼鯨靠吃母鯨的奶長大,所以說鯨是哺乳動物.)

師:鯨的生活習性中,最有意思的是什么

(鯨睡覺最有意思.)

想象一下,把鯨睡覺的樣子用示意圖表示.

可以找?guī)讉€畫畫水平高的同學,在投影片上畫,然后打出來給同學們看,活躍課堂氣氛.

3.小結(jié)第三段,體會寫作方法.

這一段主要從鯨的食物,呼吸,睡覺,生長四個方面介紹了鯨的生活習性,又運用了什么方法把這些內(nèi)容寫詳細的呢

(運用了數(shù)字把內(nèi)容寫詳細的.)

板書:數(shù)字

(五)齊讀課文,再一次體會數(shù)字在課文中所起的作用.

談一談?wù)n文哪些地方運用了列舉數(shù)字的方法這樣寫有什么好處

(課文中寫鯨的大小及小鯨的體重,須鯨進食的重量等都是用列舉數(shù)字的方法說明的.這樣寫能夠使讀者更精確?????地了解鯨是浩大的動物,并給人留下詳細,真實的印象.)

(六)總結(jié)全文,歸納板書.

這篇課文從三個大方面介紹了鯨的特點,種類和生活習性.用比較和列舉數(shù)字的方法詳細地介紹了鯨很大,是哺乳動物.為什么哺乳動物會變成魚的樣子呢又講了鯨的進化過程.為了進一步說明鯨是哺乳動物.又從食物,呼吸,睡覺,生長等生活習性來詳細介紹.而生活習性上,不同種類的鯨是有區(qū)分的.所以,其次段著重介紹了鯨的種類.由此可見,《鯨》這篇課文結(jié)構(gòu)上不僅清晰,而且是嚴謹?shù)?

同學們,這篇課文之所以寫得清晰明白,簡單理解,最重要的一點是抓住了每一個方面的特點來寫的,也就是說,抓住了事物的特點來表現(xiàn)事物,這一點就是我們這篇課文學習的重點.

板書:抓住事物的特點

【板書設(shè)計】

人教版五班級上冊《鯨》教案篇6

各位領(lǐng)導、各位老師：我說課的內(nèi)容是人教版學校語文第九冊《鯨》。

一、【說教材】

《鯨》是第七組的第一篇精讀課文，與其它三篇課文是全冊中唯一的一組說明文。這類課文學問性較強。之所以把這篇文章放在開頭，是由于：《語文課程標準》5-6班級閱讀的目標是：“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法?！倍饿L》一文不僅介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面的學問；還在表達上運用了列數(shù)字、作比較、假設(shè)事例、打比方等多種說明方法，對鯨的特點作了通俗的說明。同時，用詞精確?????、描述形象。這些都極有利于同學了解“鯨”的一些學問，學習多種說明方法說明事物特點的表達方法，還能通過學習本文培育同學探究動物世界的愛好。

依據(jù)教材編排特點及《課程標準》，本課在讀寫方面將擔當雙重任務(wù)，即：重點訓練同學在理解課文內(nèi)容的同時，體會表達的思想，體會課文不同的表達方法，并留意把這些方法運用到自己的習作練習中去。同時連續(xù)訓練同學“體會句子含著的意思”和“閱讀要有肯定的速度”。

二、【說學情】

本文：文字淺顯，條理清楚，融學問性與趣味性于一體，同學樂讀、易懂。除“鯨的進化過程”這一內(nèi)容在理解上有肯定的難度外，其他內(nèi)容均可在反復(fù)朗讀中充分理解。但依據(jù)以往閱歷來看，同學只對被說明事物本身感愛好，對文章的閱讀，對學問的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上，而忽視“課文是怎樣介紹的”，即表達方法的深層探究，缺乏自覺探究的意識和欲望。因此，如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學自主閱讀的愛好，喚起同學深化探究的欲望，便成了本文教學首要考慮的問題。對于文章中運用的多種說明方法，同學已在《新型玻璃》《太陽》等說明性文章的學習中有所了解，但能真正體會文章的說明方法并運用到自己的習作實踐中去，還是比較困難的。另外，大部分同學對“鯨”這種動物很生疏，因此，借助現(xiàn)代化的教學手段，留意課內(nèi)外結(jié)合，拓展語文學習的渠道，在本課教學中也顯得尤為重要。

三、【說教學目標】

依據(jù)《課程標準》對閱讀的要求，結(jié)合教材特點，針對同學實際，我制訂了以下教學目標。

●認知目標：

了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。

●力量目標：

1、結(jié)合課文特點，培育同學閱讀的愛好，在讀中體會介紹鯨的說明方法。

2、培育同學自主探究的愛好，學習抓住事物特點寫作的方法。

3、培育同學收集資料、拓展科學學問的意識及力量。

●情感目標：

通過學習本文培育同學喜愛動物、探究動物世界的愛好。

●教學重點：

引導同學在讀中了解鯨的一些學問。體會的說明方法，并學習運用到自己的習作實踐中去。

●教學難點：

了解鯨的進化過程，讓同學懂得生物經(jīng)常是隨著環(huán)境的變化而轉(zhuǎn)變它的形體和生活習性的。

●解決方法：

1、通過讀、議等形式，同學自悟，老師準時點撥歸納，從而抓住重點。

2、通過觀看圖片和理解重點詞語，使同學突破難點。

四、【說教法】

教無定法，但科學合理的運用教學方法卻能使教學效果事半功倍，教與學達到和諧完善的統(tǒng)一。《鯨》是一篇科普性較強的說明性文章，如何讓同學既學到好玩的動物學問，又不失語文學科的特性。依據(jù)教材內(nèi)容和所教班級同學的認知特點，遵循《課程標準》的基本理念“合理利用遠程訓練資源”，我敏捷合理地進行教法的優(yōu)化組合：

1、運用啟發(fā)式教學法，對同學進行點撥。

2、運用自學、小組合作學習法，培育自學力量。

3、采納以讀代講法，讓同學從讀中去理解，從讀中去領(lǐng)悟。

在教學中，充分發(fā)揮老師的主導作用和同學的主體作用，創(chuàng)設(shè)一種愉悅、民主的教學氣氛，使同學成為教學的著眼點和落腳點，培育同學良好的思維品質(zhì)。力求為同學創(chuàng)設(shè)個性化的閱讀空間，開展多種形式的閱讀實踐活動，讓同學通過不同角色的體驗與課文綻開零距離對話，體現(xiàn)在閱讀實踐中自讀、自悟、互評、合作、探究的學習過程。

五、【說學法】

訓練家陶行知先生說過“好的先生，不是教書，不是教同學，乃是教同學學?！苯虒W中，不僅要教同學學會，更要教同學會學。本課時教學，我讓同學充分地讀、讀后溝通、爭論，然后再進行匯報，通過這些環(huán)節(jié)讓同學了解鯨的生活習性。在學習“鯨的進化、呼吸”這些部分時，讓同學觀看多媒體課件，以增加他們的感性熟悉。

六、【說教學設(shè)計】

一、復(fù)習引入，體驗勝利情感：

新課標指出：“閱讀是同學個性化的行為，不應(yīng)以老師的分析代替同學的閱讀實踐”。上課伊始，我便讓同學回顧，通過第一課時的學習，你們了解了有關(guān)鯨的那些學問？這樣，一方面檢查同學對已學學問的把握狀況；另一方面是喚起同學的記憶，知道鯨是哺乳動物，是世界上最大的動物……，引起同學成就感的情感體驗。

二、故事導入，明確學習目標：

利用多媒體的聲像結(jié)合功能，能加強同學學科學、愛科學、講科學的正確世界觀。充分激發(fā)同學喜愛科學的熱忱及學習學問的愛好。因此，我在這一環(huán)節(jié)設(shè)計了一故事，(①播放故事)在故事中設(shè)疑，讓同學進一步明確學習的目標。

三、品評詞句，感悟“鯨”大，探究說明方法：

新課標還指出：“閱讀教學是同學、老師、文本之間對話的過程”?！耙湟曂瑢W的獨特感受，體驗和理解。”課文第一自然段在表達上很有特點，可作為精讀品嘗的突破口。教學時，我采納扶放結(jié)合的方法進行，詳細教給同學學習品嘗的方法。

第一自然段運用作比較、列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，集中介紹了鯨的形體特點“大”。教學中，緊扣“大”，引導同學自主閱讀鯨大的段落，畫出體現(xiàn)鯨大的詞句，品嘗說明鯨大的方法，想象鯨的畫面，逐步形成個體感悟，而后開展“合作探究”活動。在相互溝通，相互補充的基礎(chǔ)上，形成共識。

在溝通過程中，引導同學抓住重點詞句品評理解，體會鯨的特點及說明方法，教學時可結(jié)合同學反饋狀況作如下體會：

(②課件出示)：不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。學習作比較的說明方法。

(③課件出示)：最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。進一步熟悉列數(shù)字，舉例子的說明方法，同時體會用詞的準確，真實，描述的形象詳細。

(④課件出示)：它要是張大嘴，人站在它嘴上，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得很寬敞。

再次讓同學感悟鯨大的特點，體會假設(shè)事例的說明方法及用詞的精確?????性。

在學習本段時，連續(xù)培育同學“不動筆墨不讀書”的習慣，養(yǎng)成讀中思索，作批注的好習慣。

四、研讀課文，圖文對比，體會鯨的進化：

“鯨的進化過程”是同學理解上的難點。理解課文內(nèi)容是閱讀教學的重要方面。其中抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容是重要的方法之一。教學本段時，我先讓同學默讀找出描寫鯨生活地點發(fā)生變化的詞語“陸地──淺海──海洋”，再找出“很遠的古代”、“很長很長的年月”、“慢慢”這三個表現(xiàn)鯨進化過程時間長的詞語，接著讓同學把自己當作鯨，以第一人稱說說鯨進化的過程。

此外，我利用課件，形象演示鯨的進化過程，(⑤播放課件鯨的進化)再讓同學圖文結(jié)合，對比理解。再次理解鯨不屬于魚類，是哺乳動物。

五、自由閱讀，合作學習，進一步了解鯨：

課文的3-7自然段，分別介紹了鯨的分類、吃食、呼吸、睡覺及生長的特點，呈并列關(guān)系。教學中可以嘗試讓同學自由選讀，自主閱讀，合作學習等方法，激發(fā)閱讀愛好。

讓同學以游客對話的形式介紹鯨的呼吸，適時演示課件（⑥播放課件鯨的呼吸）請同學推斷哪是須鯨，哪是齒鯨；讓同學以海洋學家的身份向大家講解鯨睡覺的特點，(⑦播放課件鯨的睡覺)；讓同學以鯨的口吻介紹自己的生長特點。當同學匯報鯨吃食這一特點時，相機出示課件“填空題”(⑧課件出示)先讓同學依據(jù)課文填空，再自讀想象鯨吃食的情景，同學對比課文敘述評議，體會精確?????用詞。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅各取所需、各展所長，在充分民主、輕松愉悅、樂于探究的氛圍中把握了學問，而且在課堂中構(gòu)建了“生生合作”、“生師合作”等多種形式交互進行的主體型溝通網(wǎng)絡(luò)，體現(xiàn)新課標的“自主--合作--探究”的精神。

六、拓展延長

《課標》提出要結(jié)合同學的學習、生活實際，既注意學習內(nèi)容的開放，又留意探究學習活動時空的開放?！罢Z文課程應(yīng)當是開放而富有創(chuàng)新活力的?！眲?chuàng)設(shè)情景，滲透訓練是學習文章的最終目的，即利用文章對同學進行必要的思想訓練。這一個環(huán)節(jié)的設(shè)計是通過觀看鯨“自殺之謎”“人為殺害”的圖片資料，來激發(fā)了同學喜愛科學、探究科學的欲望，使同學熟悉到愛護動物、愛護環(huán)境是我們?nèi)祟惲x不容辭的責任，否則就是自取毀滅。（⑨播放課件）

七、注意實踐：

記得葉圣陶有一句話：“課文無非只是一個例子，同學要憑借這個例子能夠舉一反三?！边@是一篇說明文，文章用了多種說明的方法，如何讓同學去感受說明的方法呢？在學完全文后，談?wù)務(wù)n文在介紹鯨時用了哪些說明方法？這樣學習，同學對這些說明方法的印象更深刻。在此基礎(chǔ)上，給同學布置課外作業(yè)：（⑩播放課件）選擇自己喜愛的一種海洋動物，收集相關(guān)的資料，可以以＿＿自述的形式，也可以以辦小報的形式向大家展現(xiàn)。

七、【說教具的使用】

為了順當完成教學任務(wù)，更為了適合同學的需要激發(fā)同學的學習愛好，增加直觀效果，我使用了多媒體課件。(播放全部課件)

八、【說板書設(shè)計】

我設(shè)計的板書是這樣的：(播放課件)。此板書既簡潔明白，一目了然，又把握住了文章的重點與難點。同時大膽用粉筆作畫，大大激發(fā)了同學的學習愛好。

在實際教學中，我是如何進行板書的呢？課前板書課題“鯨”。在第一環(huán)節(jié)復(fù)習提問時，適時畫出鯨的樣子。在學習過程中，分別板書出鯨的特點“大、哺乳動物、肺呼吸、吃母奶”。

我的說課內(nèi)容完畢，敬請各位斧正.

人教版五班級上冊《鯨》教案篇7

這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的學問。文章既呈現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面，也向同學開啟了一扇探究動物世界的科學之門。

這篇課文層次分明，條理清楚，每個自然段基本上講了一個意思：第1自然段講鯨特殊大；第2自然段講鯨是哺乳動物，不是魚；第3自然段講鯨的種類；第4自然段講鯨怎樣進食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺；第7自然段講鯨的生長特點。概括起來說，4至7自然段分別是從四個方面介紹了鯨的生活習性。

語言簡練精確?????、平實質(zhì)樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。運用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、精確?????地對鯨的特點做以說明，融學問性與趣味性于一體，增加了文章的可讀性。

課文首先拿鯨和人們熟識的象作比較，使我們形象地了解到，鯨比象還要“大得多”。接著，用詳實的數(shù)字來說明鯨的體重，以此來說明鯨“大”。然后，又以我國捕獲的一頭鯨為例，再次例舉詳細數(shù)字,詳細生動地說明鯨的確很大。

在介紹鯨吃食物以及鯨的生長時，又一次運用列數(shù)字的方法加以精確?????說明；在介紹鯨的呼吸時，用“花園里的噴泉”來比方鯨呼吸時噴出來的氣形成的水柱，這種打比方的方法，使說明更清晰，也更形象，便于讀者理解。

選編這篇課文的意圖，一是讓同學了解有關(guān)鯨的科學學問；二是體會的說明方法，并學習運用到自己的習作實踐中去；三是培育同學探究動物世界的愛好。

本課教學的重點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學習用多種方法說明事物特點的表達方法。

人教版五班級上冊《鯨》教案篇8

教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性

等方面的學問,激發(fā)同學探究海洋動物的愛好,

培育同學喜愛大自然、喜愛科學的情感

3.熟悉列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說

明的方法。

教學重難點：【重點】了解課文介紹鯨的學問

【難點】體會在介紹鯨的形體特點時所運

用的多種說明方法及好處

教材分析：

這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的學問。文章既呈現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面，也向同學開啟了一扇探究動物世界的科學之門.選編這篇課文的意圖，一是讓同學了解有關(guān)鯨的科學學問;二是體會的說明方法，并學習運用到自己的習作中去;三是培育同學探究海洋動物的愛好。學情分析：

鼓舞同學質(zhì)疑，找出本文需要解決的主要問題;通過各種形式的朗讀、感悟，培育同學寵愛動物、愛護動物的情感。

教學方法：1.鼓舞同學利用多種渠道搜集相關(guān)信息以擴展

學問面。

2.體會的說明方法并運用到作文中去。

教學過程：

其次課時

一、復(fù)習導入

1.聽寫生字詞。

2.引入:上節(jié)課學習了《鯨》的第一部分,知道鯨是一種很大的動物。這節(jié)課我們連續(xù)學習鯨的特點。

二、圍繞重點,連續(xù)學習

1.自由讀第2自然段,說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨,給同組同學說一說“你”的進化過程。

預(yù)設(shè)同學匯報:我們鯨在很遠古的時代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間,我們的前肢和尾巴慢慢變成

五、延長擴展

1.總結(jié):通過學習課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實,我們?nèi)祟悓L還有很多地方都不夠了解,這些都等待著同學們?nèi)ヌ骄俊?/p>

2.出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>

六、作業(yè)布置

人教版五班級上冊《鯨》教案篇9

【教學目的】

1、學問與技能：

⑴了解鯨的形體特點和生活習性。

⑵熟悉列數(shù)字、比較、打比方等說明方法。

2、過程與方法：

⑴通過有感情的朗讀課文，了解鯨的形體特點和生活習性。

⑵通過讀，了解說明方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：

⑴培育同學喜愛科學的愛好。

⑵培育同學愛護動物的情感。

【教學重、難點】

1、課文是從哪幾方面介紹鯨的？用的是什么方法介紹的？

2、鯨是哺乳動物的依據(jù)是什么？

【教學預(yù)備】

1、查閱有關(guān)鯨的資料。

2、鯨的圖片資料。

3、實物教具：

用硬紙板做成的鯨的樣子，在背面放一個注射器，放在魚缸中，預(yù)備用來演示鯨的呼吸過程。

【教學過程】

一、導語

一天，太平洋地區(qū)進行規(guī)模盛大的魚類運動會，各式各樣的魚從四周八方趕來，報名參與各項體育競賽，可是鯨卻被“蝦將軍”給攔在了外面，說它不能參與這次運動會。為此，“鯨”和“蝦將軍”發(fā)生了爭吵，可是“蝦將軍”卻很有禮貌的說出了不準“鯨”參賽的理由，“鯨”聽后覺得很有道理，就開心的接受了“蝦將軍”的看法，游回去了。

同學們，你們知道“蝦將軍”是怎樣勸說鯨的嗎？信任你學完本課后，肯定能找到答案！

二、新授

1、同學自由朗讀課文。

2、結(jié)合課文對鯨進行了解：

形式：小組爭論、探究，找一位中心發(fā)言人，把你了解到的內(nèi)容總結(jié)出來。

同學會輕松的總結(jié)出以下內(nèi)容：

⑴鯨很大。

⑵鯨是哺乳動物。

⑶鯨的種類分為須鯨和齒鯨兩種。

3、老師對同學總結(jié)出的幾條內(nèi)容進行詳細指導：

（電腦課件出示）

師：這是一頭鯨，請同學們結(jié)合課件和課文告知老師“鯨”畢竟有多大？請同學們詳細介紹一下！

生：最大的鯨16萬公斤，最小的鯨也有2022公斤。

師：用列數(shù)字的方法，讓我們精確?????的了解了鯨的體重。

生：一條舌頭等于十幾頭大肥豬那么重。

師：拿鯨魚我們熟識的事物“豬”和“象”作比較，說明白鯨的形體之大。

生：人站在它的嘴里，舉起手來，還摸布道它的上鄂。

師：讓同學結(jié)合字典和實際理解“上鄂”，請你告知老師你的上鄂在哪里？請同學們站起來，親自舉起手來試一試，即使這樣還摸不到鯨的上鄂，這時你有什么感受？

師：我們剛才感受到的只是鯨的嘴的部分，僅僅嘴就有這么大，那整條鯨該有多大呀！

生：四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞；鯨一頓飯吃兩千斤的小魚、小蝦等。

師：讓同學通過實際，四個人前后圍坐在一起，體會鯨的形體之大?，F(xiàn)在你看了圖片和課文以后，最想說的一句話是什么？

生：鯨很大很大。

師：一個詞語重復(fù)使用可以增加語言表達的感情顏色，使文章讀起來生動感人！

師小結(jié)：適當?shù)倪\用數(shù)字、作比較、列數(shù)字這些說明方法，會使讀者更精確?????、更直觀、更形象的了解說明事物的特征，給人留下深刻的印象，我們大家在實際的寫作中也可以適當?shù)?、嘗試性的試一試！

4、鯨師哺乳動物你是從哪方面知道的？

小組合作探究總結(jié)如下內(nèi)容：

⑴胎生。

⑵用肺呼吸。

⑶哺乳。

（電腦演示鯨的呼吸過程，實物教具演示，讓同學邊演示，邊用語言敘述鯨的呼吸過程。）

5、鯨的種類有哪些？它們怎樣區(qū)分？

⑴食物不同。

⑵水注不同。

⑶牙齒不同。

6、在自然界里，我們學習動物，不僅要知道它的種類、樣子、還應(yīng)當了解這種動物的哪些特點？（生活習性）

師：好，剛才我們已經(jīng)學習了它的生活習性的一方面──食物，下面我們來看一下鯨是怎樣睡覺的？

（生齊讀6自然段。）

下面請同學們依據(jù)課文中的介紹詳細想象一下鯨睡覺的情景，用筆畫出來！

師：播放大海的波濤聲，讓同學身臨其境。

7、好了，通過上面的學習，你知道“蝦將軍”是怎將勸說鯨的了嗎？請你試著說一說！

8、角色互換：

師：剛才大家說的鯨也覺得很有道理，可它現(xiàn)在卻搞不清晰了，為什么別的哺乳動物是生活在陸地上，而鯨類卻要生活在水里，成了水中的哺乳動物了呢？你能給她解釋解釋嗎？（生回答）

生齊讀其次自然斷后回答，什么是退化？并舉例說明！

（退化：生物體在進化過程中某一部分器官變小，構(gòu)造簡化，機能減退，甚至完全消逝，叫做退化。）

9、現(xiàn)在請同學們扮演一下鯨，表演一下“鯨的自述”，留意從鯨的進化、生活習性、種類等方面表述，用上我們這節(jié)課中學的學問，讓我們大家加深對鯨的了解。

三、師小結(jié)本課內(nèi)容

四、布置作業(yè)

人教版五班級上冊《鯨》教案篇10

之一

三水市試驗學校李燕薇

教學目標：

1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習慣，培育同學對科學討論的愛好。

2、學習“抓住事物特點，將事物寫詳細”的方法，并領(lǐng)悟“用詳細數(shù)字”和“相比較”的方法去說明事物特點的好處。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學重、難點：

重點：了解鯨的種類和生活習性，學習抓住事物特點描寫的寫作方法。

難點：鯨的進化過程。

教具預(yù)備：

電腦軟件

教學過程：

設(shè)置懸念，喚起求知欲。

軟件顯示“深海中的鯨”提問：你們知道這是什么嗎？

按鼠標，課題出。生齊讀：鯨。

設(shè)問激趣，引入新課。師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解謎。

創(chuàng)設(shè)情境，講授新課。

1、學習第一段

（1）讓同學看軟件，問：你覺得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫下來。

（2）出示習題一

最大的鯨有重，最小的也有。我國捕獲捕獲過一頭

的鯨，有長，一條舌頭就有大肥豬那么重。

要求同學口答，隨著同學的回答，用鼠標按出答案，并引導同學說說用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。

（3）同學朗讀以上的句子。

（4）小結(jié)。

抓住鯨“特別大”這個特點，運用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個特點，詳細清晰，給讀者留下深刻印象。

2、學習其次段

（1）設(shè)問：大家看，鯨的身體非常像魚，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚”呢？

（2）同學默讀其次段，思索上述問題。

（3）指名生回答。

（4）鯨是魚類還是哺乳動物，它為什么會在海洋里生活？

告知同學什么叫哺乳動物，并舉例說明

請看鯨的進化過程——（軟件顯示）。

抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個詞，讓同學懂得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨慢慢地變成了魚的樣子。

（出示習題二）

在，鯨的祖先生活在。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的里。又經(jīng)過了，鯨適應(yīng)了的生活。

同學填空。抓住“很遠的古代”、“經(jīng)過很長的年月”、“慢慢”等詞語，讓同學看出鯨進化的過程是特別漫長的。

（5）把習題齊讀一次。

（6）同學看軟件提示練習復(fù)述“鯨的進化過程”，再指名同學復(fù)述。

3、學習第三段

（1）指名讀第三段。

（2）說說鯨可以分幾類，是依據(jù)什么來分的？

4、學習第四段

（1）自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習性的，并給段落分層。

（2）同學回答。（從吃食、呼吸、睡覺、成長四個方面介紹了鯨的生活習性。）

（3）齊讀第四自然段，思索：須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？引導同學體會兩種鯨吃食的方法、過程。

（4）前面課文提到，鯨不是魚類，是哺乳動物，哪些習性可以說明？請仔細看書找一找。

①用肺呼吸。看軟件熟悉須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同外形的水柱。

②胎生。這一節(jié)在寫法上有什么特色？（運用了詳細數(shù)字來說明鯨的胎生狀況和壽命之長。）仔細讀讀有關(guān)句子。

（5）鯨睡覺時有什么特點？輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺最明顯的特點，并畫下來。

選擇畫得好的，在實物投影儀上顯示出來，再出示軟件，使同學更清晰鯨睡覺的特點。

指導朗讀。

想想鯨有哪些特點。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強調(diào)鯨的這些特點。

板書設(shè)計：

體形特點：像魚、大、長

進化過程：陸地——淺海——海洋

須鯨

種類

鯨齒鯨

吃食

生活呼吸肺

習性睡覺哺乳動物

生長胎生哺乳

人教版五班級上冊《鯨》教案篇11

教學目標：

1.學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、推斷。

2.朗讀課文，了解鯨的特點和生活習性，熟悉列舉數(shù)字、比較、舉例、比方等說明方法。

3.培育同學喜愛科學的愛好。

教學重點：

了解鯨的種類和生活習性，學習用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點。

教學難點：

鯨的進化過程。

教學過程：

第一課時

教學目標：

1.學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、推斷。

2.初讀課文，理清課文脈絡(luò)。

3.學習課文第一段。

一、啟發(fā)談話，導入新課

1.有一種海洋里的動物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，這種浩大的動物就是鯨，誰能簡潔說說你對鯨的了解？

2.今日我們就學習有關(guān)鯨的學問，板書課題。

二、預(yù)習課文

1.學習生字新詞，讀生字－組詞－讀句子，說說書寫和記憶時應(yīng)當留意的問題。

2.仔細讀讀課文，想想課文介紹了鯨的哪些特點和生活習性。

3.把講由于環(huán)境的變化，鯨漸漸發(fā)生變化的句子畫下來，讀一讀。

4.質(zhì)疑。

三、檢查預(yù)習

1.指名按自然段讀課文。

2.讀生字組詞，說說學習生字中要留意的問題。

留意“肺”字右半部與“市”字的區(qū)分。

3.形近字、同音字組詞

鯨（）肢（）濾（）噸（）

驚（）技（）慮（）頓（）

肺（）判（）胎（）苔（）

痱（）叛（）抬（）?。ǎ?/p>

4.找出鯨由于環(huán)境變化而漸漸進化的句子讀一讀。

四、理清課文脈絡(luò)

1.默讀課文，思索并爭論：

（1）鯨有哪些特點？給你留下了怎樣的印象？

（2）依據(jù)鯨的特點，課文可以分幾段？

2.同學爭論溝通

（1）鯨很大，用肺呼吸；種類多，一般分為兩大類；吃得多，睡覺特殊，長得快。

老師邊聽邊總結(jié)性板書：很大，哺乳動物，種類，生活習性）

（2）課文向我們介紹了鯨的這些特點，依據(jù)這些特點我們可以把課文分為幾段？

第一段（第1自然段）：主要講鯨特別大。

其次段（第2自然段）：說明鯨是哺乳動物，不是魚。

第三段（第3自然段）：介紹鯨的種類。

第四段（第4自然段到結(jié)尾）：描寫鯨的生活習性。

五、學習第一段

1.指名讀第一段，其他同學邊聽邊把描寫鯨很大的句子勾畫下來，試著用自己的話說。

老師結(jié)合同學自己談的內(nèi)容板書。

2.在說明時列舉了許多數(shù)字，這種用詳細數(shù)字來說明事物的方法叫做列數(shù)字，板書：列數(shù)字；在說明鯨很大時，還列舉了人們熟知的事物象作比較，板書：作比較。這樣使說明更通俗，更易讓人理解，生疏的鯨就變得不生疏了，今后我們在寫作時應(yīng)用這種方法，會使文章更加清晰、明白。

3.朗讀第一段。

4.小結(jié)：讓同學對比板書總結(jié)這節(jié)課主要內(nèi)容。

六、布置作業(yè)

1.抄寫生字新詞。

2.朗讀課文。

其次課時

教學目標：

1.連續(xù)學習課文，了解鯨的特點和生活習性，熟悉列舉數(shù)字、比較、舉例、比方等說明方法。

2.培育同學喜愛科學的愛好。

教學過程：

一、復(fù)習導入

1.聽寫生字詞。

2.分段朗讀課文，說說鯨有哪些特點？

二、學習其次段

1.指名讀。

2.哺乳動物一般具有哪些特征？從哪看出鯨是哺乳動物？

3.鯨是怎樣由陸地生活漸漸適應(yīng)了在海洋生活的？

重點理解“退化”和“進化”。

三、學習第三段

1.默讀第三段，說說鯨可以分幾類，是依據(jù)什么來分的？

2.播放視頻資料。

四、學習第四段

1.指名讀第四段，思索課文是從哪幾個方面講鯨的生活習性的？

2.舉例說說應(yīng)用到了哪種說明方法？

3.播放視頻資料。

五、小結(jié)

1.朗讀全文。

2.觀看電視教材。

3.從多方面多角度談?wù)剬W習本課的收獲。

附：板書設(shè)計

教案點評：

學習這篇精讀課文的目的是使同學了解鯨的一些學問，學習的表達方法。同時，通過學習本文培育同學探究動物世界的愛好。教學的重點是了解鯨的種類和生活習性，學習用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點。教學難點是理解鯨的進化過程。教學中引導同學逐段進行爭論，通過朗讀、默讀等形式，同學自悟，老師準時點撥歸納，從而抓住重點；通過觀看圖片和理解重點詞語使同學突破難點。組織同學爭論溝通，準時引導同學舉例。通過理解語言文字，引導同學熟悉自然，激發(fā)探究自然神秘的愛好，增加愛護大自然的意識。視頻資料的選擇使用，很好地起到了幫助教學的作用，提高了課堂教學的效率。

探究活動

1.將搜集到的有關(guān)資料，以“編小報”、“出板報”、“畫圖”、“班隊主題活動”等形式向大家介紹有關(guān)鯨的學問、故事。

2.還可以用“鯨不屬于魚類，是哺乳動物”，這一線索貫穿全文。依據(jù)這一特點，可設(shè)計如下的訓練：讀下面一段話，再按要求寫一段話。

一天，東海龍王突然心血來潮，想搞個魚類競賽活動，比一比哪一種魚最大，哪一種魚最重。得到名次的，龍王將給與重獎。到了競賽那一天，許很多多，各種各樣的魚都游到了指定的海峽，并順當通過了蟹將軍的查驗進入了賽場。鯨得到了這個消息，它也想乘機溜進去拿個大獎。當他正想混進賽場時，被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵，蟹將軍說出不準他參與競賽的理由，鯨只好灰溜溜的游回去了。

要求：

（1）想一想，鯨想*什么混進去拿大獎的？蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜的又回去了？

（2）寫出鯨的想法和蟹將軍爭吵時的對話，并對它們爭吵時的動作、神態(tài)加以描寫。

這一訓練可支配同學選做，既使同學仔細讀了短文和課文，了解了鯨的有關(guān)學問，又要綻開想象、寫作，將讀、想、寫奇妙的熔為一爐，調(diào)動了同學學習的樂觀性。

人教版五班級上冊《鯨》教案篇12

人教版《語文》第九冊第十四課

（其次教時）

執(zhí)教：三水市試驗學校李燕薇

教學目標：

了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習慣，培育同學對科學討論的愛好。

學習“抓住事物特點，將事物寫詳細”的方法，并領(lǐng)悟“用詳細數(shù)字”和“相比較”的方法去說明事物特點的好處。

正確、流利地朗讀課文。

教學重、難點：

重點：了解鯨的種類和生活習性，學習抓住事物特點描寫的寫作方法。

難點：鯨的進化過程。

教具預(yù)備：

電腦軟件

教學過程：

設(shè)置懸念，喚起求知欲。

軟件顯示“深海中的鯨”提問：你們知道這是什么嗎？

按鼠標，課題出。生齊讀：鯨。

設(shè)問激趣，引入新課。師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解謎。

創(chuàng)設(shè)情境，講授新課。

1、學習第一段

（1）讓同學看軟件，問：你覺得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫下來。

（2）出示習題一

最大的鯨有重，最小的也有。我國捕獲捕獲過一頭

的鯨，有長，一條舌頭就有大肥豬那么重。

要求同學口答，隨著同學的回答，用鼠標按出答案，并引導同學說說用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。

（3）同學朗讀以上的句子。

（4）小結(jié)。

抓住鯨“特別大”這個特點，運用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個特點，詳細清晰，給讀者留下深刻印象。

2、學習其次段

（1）設(shè)問：大家看，鯨的身體非常像魚，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚”呢？

（2）同學默讀其次段，思索上述問題。

（3）指名生回答。

（4）鯨是魚類還是哺乳動物，它為什么會在海洋里生活？

告知同學什么叫哺乳動物，并舉例說明

請看鯨的進化過程——（軟件顯示）。

抓住“陸地”——“淺?！薄昂Ｑ蟆比齻€詞，讓同學懂得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨慢慢地變成了魚的樣子。

（出示習題二）

在，鯨的祖先生活在