童年的泥巴課件

“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天。操場邊的秋千上，只有那蝴蝶停在上面。黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停，等待著下課，等待著放學(xué)，等待著游戲的童年....”還記得《童年》這首歌嗎?歌里唱的就是我們五彩的童年?！俺靥吝叺拈艠渖希嗽诼暵暯兄奶?。操場邊的秋千上第一課時第二課時1童年的泥巴教科版語文三年級下冊第一課時第二課時1童年的泥巴教科版語文三童謠

兒童文學(xué)的一種。一般與兒歌合稱“兒童歌謠”。強調(diào)格律和韻腳，形式短小，語言單純,意思明白，通常以口頭形式流傳。有兒童自編自唱的。也有成人擬作的。第一課時童謠

兒童文學(xué)的一種。一般與兒歌合稱“兒童歌謠盼望捏泥人昔日撒手辮子

丫頭xīniēpànsā

yā

biàn朗讀課文掃清障礙我會認盼望捏泥人昔日撒手辮子丫頭xīniēpànsā

yābipáo衣袍笨蛋bèn瞇眼mī俊俏qiào媳婦xí鯉魚lǐ閘門zhápáo衣袍笨蛋bèn瞇眼mī俊俏qiào媳婦xí鯉魚lǐ閘門夢娘踩犁辮豬欣付鯉鹽烤我會寫材媳狼夢娘踩犁辮豬欣付鯉鹽烤我會寫材媳狼左右結(jié)構(gòu)踩娘辮材媳豬上下結(jié)構(gòu)犁鹽夢生字歸類欣付鯉烤狼左右結(jié)構(gòu)踩娘辮材媳豬上下結(jié)構(gòu)犁鹽夢生字歸類欣付鯉烤狼識字方法加一加：易混字：

娘女+良=娘狼犭+良=狼利+牛=犁魚+里=鯉識字方法加一加：易混字：娘女+良=娘狼辮biàn巧記：兩“辛”之間

有條“纟”。不要寫成“讠”易寫錯辮biàn巧記：兩“辛”之間不要寫成“讠”易寫錯烤kǎo不要寫成“與”。燒烤烤kǎo不要寫成“與”。燒烤

識字游戲一起來捉魚夢里踩泥辮子俏麗媳婦撒手

識字游戲一起來捉魚夢里踩泥辮子俏麗媳婦撒手詞語解釋精神抖擻：形容精神十分振作。本課用精神抖擻來形容孩子們用泥巴捏的大公雞很形象。少先隊鼓號儀仗隊比賽開始了，隊員們個個精神抖擻。詞語解釋精神抖擻：形容精神十分振作。本課用精神抖擻來形容孩子活靈活現(xiàn)：形容描述或模仿的人或事物生動逼真。本課用來形容孩子們捏的泥人很逼真。小明畫得小鳥活靈活現(xiàn)，十分逼真?；铎`活現(xiàn)：形容描述或模仿的人或事物生動逼真。本課用來形容孩深切表明：童年的時光是多么的美好和短暫。這風(fēng)一樣的日子喲！自由朗讀課文，文中哪個句子最能體現(xiàn)作者對童年時光的留戀之情？

整體感知深切表明：童年的時光是多么的美好和短暫。這風(fēng)一樣的日子喲！

默讀課文，思考：本文先寫夢回故鄉(xiāng)，懷念童年時光，再具體描寫怎樣和小伙伴們

_____________，又描寫和小伙伴們怎樣一起_________,最后再次抒發(fā)對童年時光的懷念。捏泥人、泥物制作野餐首尾呼應(yīng)默讀課文，思考：本文先寫夢回故鄉(xiāng)，懷念童年時光

盼望探望希望1.小月和同學(xué)們?nèi)ォv

﹚生病住院的李老師。2.我非常﹙

﹚考上清華大學(xué)。3.佳佳﹙

﹚暑假早點來到，好去鄉(xiāng)下奶奶家。

課堂演練探望一、選擇題。希望盼望課堂演練探望一、選擇題。希望盼望

1.“大紅袍”的“袍”讀páo，不讀bāo。（）

2.“閘蟹”的“閘”讀jiǎ，不讀zhá。（）√×二、判斷對錯。1.“大紅袍”的“袍”讀páo，不讀bāo。（）√三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。笨頭笨腦的溫和順從的機靈乖巧的長耳兔大胖豬小綿羊字詞聽寫三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。笨頭笨腦的溫和順從的機靈上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了作者美好的童年時光，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進課文，深切體會作者童年和小伙伴們一起玩泥巴的快樂場景。第二課時上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了作者美好的童年時光，這節(jié)課讓我們齊讀第1、2自然段：（1）找一找，在作者的夢里，故鄉(xiāng)都有哪些有趣的事物？（2）說一說，作者是怎樣表達對童年時光的懷念？互動課堂齊讀第1、2自然段：互動課堂滿目的青山滿目的青山清澈的小河清澈的小河泥猴兒一樣的鄉(xiāng)下孩子泥猴兒一樣的鄉(xiāng)下孩子泥巴捏成的東西泥巴捏成的東西捏呀捏，捏個小巴狗，搖搖尾巴跟娘走;捏呀捏，捏只大花貓，捉了老鼠喵喵喵……童謠用童謠開頭，引起讀者的興趣。捏呀捏，童謠用童謠開頭，

這風(fēng)一樣的日子喲！想一想：“這”是指的什么？比喻指的是“我”夢里夢到的故鄉(xiāng)快樂的生活情境。這風(fēng)一樣的日子喲！想一想：“這”是指的什么？比喻指的是

想告訴我們童年的時光是美好的、短暫的，與自由自在、轉(zhuǎn)瞬而逝的風(fēng)兒有許多相似的地方，這樣作比簡潔而鮮活地表達了“我”對童年時光的追念之情。說一說：作者用這個比喻句想告訴我們什么？想告訴我們童年的時光是美好的、短暫的，與自由自在、轉(zhuǎn)仿寫比喻句。這火一樣的青春啊！這風(fēng)一樣的日子喲！仿寫比喻句。這火一樣的青春??！這風(fēng)一樣的日子喲！自由朗讀第3、4自然段，思考：作者是如何描寫孩子們捏泥人、泥物的情景？自由朗讀第3、4自然段，思考：

天藍藍，水藍藍，風(fēng)輕輕，我們這些無憂無慮的鄉(xiāng)下孩子終于盼來了放秋假的日子，三五成群撒歡兒奔向那片白亮亮的西河灘。說明童年時代的自由自在、無拘無束。為什么奔向西河岸？

天藍藍，水藍藍，風(fēng)輕輕，我們這些無憂無慮的鄉(xiāng)下孩子河床紅泥黑泥黏性好捏泥人做泥哨西河岸有：河床紅泥黑泥黏性好西河岸有：天藍藍風(fēng)輕輕樂呵呵黑乎乎紅通通軟綿綿

詞語積累（ABB式的詞語）天藍藍風(fēng)輕輕樂呵呵詞語積累（ABB式的詞語）仔細朗讀第4自然段，說一說“我們”捏泥巴的過程和作品？仔細朗讀第4自然段，說一說“我們”捏泥巴的過程和作踩泥巴踩泥巴運泥巴運泥巴捏泥巴捏泥巴捏呀捏，捏個大的你看看。這個家伙力氣足，幫助阿爸把田犁……童謠捏呀捏，童謠捏個金冠子，穿上大紅袍,太陽出來早早早……童謠捏個金冠子，童謠泥巴作品泥巴作品老爺爺、老奶奶新媳婦老爺爺、老奶奶新媳婦笨頭笨腦大胖豬溫和順從機靈乖巧說一說：這些泥巴作品各自的特點？小綿羊長耳兔老爺爺笑瞇瞇老奶奶癟癟嘴新媳婦俊俏笨頭笨腦大胖豬溫和順從機靈乖巧說一說：這些泥巴作品各自的特點我們一個個咧著嘴，欣賞著自己的杰作，樂得直蹦高。一會兒，那邊幾個露著一排白牙的“黑泥鰍”

吹起了剛剛曬干的紅泥哨，頓時，滿河道回響起清亮亮、脆生生的童謠，為秋日沉寂的田野平添了無限生機。指什么？為什么這么稱呼？指小伙伴。因為他們經(jīng)常在河岸上玩，皮膚都曬黑了，像黑泥鰍。我們一個個咧著嘴，欣賞著自己的杰作，樂得直蹦高。一會兒，那邊色彩之美三處美麗聲音之美和諧之美白牙、黑泥鰍、紅泥哨兒吹口哨、唱童謠人與自然說一說：這段話中包含了哪些美麗之處？色彩之美三處美麗聲音之美和諧之美白牙、黑泥鰍、紅泥哨兒吹口哨有感情朗讀第5自然段，思考：（1）“我們”玩餓了，會怎么辦？（2）用“

”畫出描寫小伙伴們準備野餐的句子。有感情朗讀第5自然段，思考：

餓了，累了，我們這些孩子自有妙法對付:“撲通撲通”扎進小河，在水草叢中隨便抓摸幾把，總會有意料之中的收獲——想一想：會有什么意外的收獲呢？

餓了，累了，我們這些孩子自有妙法對付:“撲通撲通”扎進紅鯉胡子鯰紅鯉胡子鯰閘蟹黃鱔閘蟹黃鱔一方面說明了河灘的資源豐富，另一方面也表現(xiàn)了孩子們野外捕捉能力很強，生活里充滿了無窮的樂趣。說一說：這些隨手就能抓到的物品說明了什么呢？一方面說明了河灘的資源豐富，另一方面也表現(xiàn)了孩子們野外捕捉能

開膛破肚沖洗干凈，把事先帶來的食鹽均勻地撒上，采來碧綠的荷葉裹了，挖了干凈的優(yōu)質(zhì)紅泥密封，然后投入一堆旺旺的野火中燒烤。制作野餐

開膛破肚沖洗干凈，把事先帶來的食鹽均勻地撒上，采來開膛破肚找一找：哪些詞語表現(xiàn)了小伙伴們的動作？這些動作說明了什么？沖洗撒上采來挖了投入說明了小伙伴們經(jīng)常做這些事，因此非常嫻熟，更說明了這樣的時光是多么的有趣。開膛破肚找一找：哪些詞語表現(xiàn)了小伙伴們的動作？這些動作說明了鮮花生老地瓜野餐還包括：泥燒的——青皮玉米棒子鮮花生老地瓜野餐還包括：泥燒的——青皮玉米棒子齊讀第6自然段：（1）找一找：在課文里是不是還有一句相同的話呢？（2）這兩句話有什么作用呢？齊讀第6自然段：啊，童年的泥巴，那風(fēng)一樣的日子喲!

那風(fēng)一樣的日子喲！課文開頭：課文結(jié)尾：首尾呼應(yīng)。這樣作者能更充分的發(fā)揮感情，課文的脈絡(luò)更加清晰，結(jié)構(gòu)更加完整。那風(fēng)一樣的日子喲！課文開頭：課文結(jié)尾：首尾呼應(yīng)。這樣作者能更在朗讀第一自然段時，要讀出對童年時光追憶的懷念之情，有感情的放慢速度；接著閱讀描繪童年玩泥巴、做野餐，要讀出興奮、喜悅之情，語速要有所加快；最后，要大聲朗讀結(jié)尾，抒發(fā)對童年時光的懷念、贊美之情。朗讀指導(dǎo)在朗讀第一自然段時，要讀出對童年時光追憶的懷念之情，有感情的學(xué)完了本課，你有什么感受？童年是夢，夢到外婆的橋；童年是橋，接著未來的路；童年是路，使我們漸漸長大……每個人的童年都是五彩繽紛的，都是令人難忘的。學(xué)完了本課，你有什么感受？童年是夢，夢到外婆的橋；童結(jié)構(gòu)梳理童年的泥巴捏泥人、泥物—活靈活現(xiàn)河邊野餐—爽口舒心快樂無比結(jié)構(gòu)梳理童年的泥巴捏泥人、泥物—活靈活現(xiàn)河邊野餐—爽口舒心快

本文通過對“我們”童年時在故鄉(xiāng)的西河灘上_____________,_____________等往事的回憶，表達了作者對____________________。在河岸上野餐捏泥人、泥物童年生活的懷念之情主題概括本文通過對“我們”童年時在故鄉(xiāng)的西河灘上______《什么好》"什么好?公雞好，公雞喔喔起得早。什么好?小鴨好，小鴨呷呷愛洗澡。什么好?小羊好，小羊細細吃青草。什么好?小兔好，小兔玩耍不吵鬧。"拓展延伸《什么好》拓展延伸開膛破肚_____干凈，把事先_____的食鹽均勻地撒上，______碧綠的荷葉裹了，______干凈的優(yōu)質(zhì)紅泥密封，然后_____一堆趕狂的野火中燒烤。沖洗帶來采來一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。挖了投入課堂演練開膛破肚_____干凈，把事先_____的食鹽均勻地撒上，_盼﹙bànpàn﹚望

閘﹙zázhá﹚門

撒﹙sāshā﹚歡

棉袍﹙páobáo﹚

√二、用√給加點詞語選擇正確讀音?！獭獭膛惟vbànpàn﹚望閘﹙zázhá﹚門

靈巧乖巧精巧

1.妹妹﹙

﹚聽話，非常惹人喜愛。

2.佳佳用﹙

﹚的雙手捏了一個泥人。

3.這個木手槍的做工十分﹙

﹚。三、選詞填空。乖巧靈巧精巧靈巧乖巧精巧三、選詞填空。乖

四、文中小伙伴們捏的泥人物活靈活現(xiàn)，你們也會捏嗎？試試看吧！摘棗四、文中小伙伴們捏的泥人物活靈活現(xiàn)，你們也會捏嗎？試試看

“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天。操場邊的秋千上，只有那蝴蝶停在上面。黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停，等待著下課，等待著放學(xué)，等待著游戲的童年....”還記得《童年》這首歌嗎?歌里唱的就是我們五彩的童年。“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天。操場邊的秋千上第一課時第二課時1童年的泥巴教科版語文三年級下冊第一課時第二課時1童年的泥巴教科版語文三童謠

兒童文學(xué)的一種。一般與兒歌合稱“兒童歌謠”。強調(diào)格律和韻腳，形式短小，語言單純,意思明白，通常以口頭形式流傳。有兒童自編自唱的。也有成人擬作的。第一課時童謠

兒童文學(xué)的一種。一般與兒歌合稱“兒童歌謠盼望捏泥人昔日撒手辮子

丫頭xīniēpànsā

yā

biàn朗讀課文掃清障礙我會認盼望捏泥人昔日撒手辮子丫頭xīniēpànsā

yābipáo衣袍笨蛋bèn瞇眼mī俊俏qiào媳婦xí鯉魚lǐ閘門zhápáo衣袍笨蛋bèn瞇眼mī俊俏qiào媳婦xí鯉魚lǐ閘門夢娘踩犁辮豬欣付鯉鹽烤我會寫材媳狼夢娘踩犁辮豬欣付鯉鹽烤我會寫材媳狼左右結(jié)構(gòu)踩娘辮材媳豬上下結(jié)構(gòu)犁鹽夢生字歸類欣付鯉烤狼左右結(jié)構(gòu)踩娘辮材媳豬上下結(jié)構(gòu)犁鹽夢生字歸類欣付鯉烤狼識字方法加一加：易混字：

娘女+良=娘狼犭+良=狼利+牛=犁魚+里=鯉識字方法加一加：易混字：娘女+良=娘狼辮biàn巧記：兩“辛”之間

有條“纟”。不要寫成“讠”易寫錯辮biàn巧記：兩“辛”之間不要寫成“讠”易寫錯烤kǎo不要寫成“與”。燒烤烤kǎo不要寫成“與”。燒烤

識字游戲一起來捉魚夢里踩泥辮子俏麗媳婦撒手

識字游戲一起來捉魚夢里踩泥辮子俏麗媳婦撒手詞語解釋精神抖擻：形容精神十分振作。本課用精神抖擻來形容孩子們用泥巴捏的大公雞很形象。少先隊鼓號儀仗隊比賽開始了，隊員們個個精神抖擻。詞語解釋精神抖擻：形容精神十分振作。本課用精神抖擻來形容孩子活靈活現(xiàn)：形容描述或模仿的人或事物生動逼真。本課用來形容孩子們捏的泥人很逼真。小明畫得小鳥活靈活現(xiàn)，十分逼真?；铎`活現(xiàn)：形容描述或模仿的人或事物生動逼真。本課用來形容孩深切表明：童年的時光是多么的美好和短暫。這風(fēng)一樣的日子喲！自由朗讀課文，文中哪個句子最能體現(xiàn)作者對童年時光的留戀之情？

整體感知深切表明：童年的時光是多么的美好和短暫。這風(fēng)一樣的日子喲！

默讀課文，思考：本文先寫夢回故鄉(xiāng)，懷念童年時光，再具體描寫怎樣和小伙伴們

_____________，又描寫和小伙伴們怎樣一起_________,最后再次抒發(fā)對童年時光的懷念。捏泥人、泥物制作野餐首尾呼應(yīng)默讀課文，思考：本文先寫夢回故鄉(xiāng)，懷念童年時光

盼望探望希望1.小月和同學(xué)們?nèi)ォv

﹚生病住院的李老師。2.我非常﹙

﹚考上清華大學(xué)。3.佳佳﹙

﹚暑假早點來到，好去鄉(xiāng)下奶奶家。

課堂演練探望一、選擇題。希望盼望課堂演練探望一、選擇題。希望盼望

1.“大紅袍”的“袍”讀páo，不讀bāo。（）

2.“閘蟹”的“閘”讀jiǎ，不讀zhá。（）√×二、判斷對錯。1.“大紅袍”的“袍”讀páo，不讀bāo。（）√三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。笨頭笨腦的溫和順從的機靈乖巧的長耳兔大胖豬小綿羊字詞聽寫三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。笨頭笨腦的溫和順從的機靈上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了作者美好的童年時光，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進課文，深切體會作者童年和小伙伴們一起玩泥巴的快樂場景。第二課時上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了作者美好的童年時光，這節(jié)課讓我們齊讀第1、2自然段：（1）找一找，在作者的夢里，故鄉(xiāng)都有哪些有趣的事物？（2）說一說，作者是怎樣表達對童年時光的懷念？互動課堂齊讀第1、2自然段：互動課堂滿目的青山滿目的青山清澈的小河清澈的小河泥猴兒一樣的鄉(xiāng)下孩子泥猴兒一樣的鄉(xiāng)下孩子泥巴捏成的東西泥巴捏成的東西捏呀捏，捏個小巴狗，搖搖尾巴跟娘走;捏呀捏，捏只大花貓，捉了老鼠喵喵喵……童謠用童謠開頭，引起讀者的興趣。捏呀捏，童謠用童謠開頭，

這風(fēng)一樣的日子喲！想一想：“這”是指的什么？比喻指的是“我”夢里夢到的故鄉(xiāng)快樂的生活情境。這風(fēng)一樣的日子喲！想一想：“這”是指的什么？比喻指的是

想告訴我們童年的時光是美好的、短暫的，與自由自在、轉(zhuǎn)瞬而逝的風(fēng)兒有許多相似的地方，這樣作比簡潔而鮮活地表達了“我”對童年時光的追念之情。說一說：作者用這個比喻句想告訴我們什么？想告訴我們童年的時光是美好的、短暫的，與自由自在、轉(zhuǎn)仿寫比喻句。這火一樣的青春??！這風(fēng)一樣的日子喲！仿寫比喻句。這火一樣的青春啊！這風(fēng)一樣的日子喲！自由朗讀第3、4自然段，思考：作者是如何描寫孩子們捏泥人、泥物的情景？自由朗讀第3、4自然段，思考：

天藍藍，水藍藍，風(fēng)輕輕，我們這些無憂無慮的鄉(xiāng)下孩子終于盼來了放秋假的日子，三五成群撒歡兒奔向那片白亮亮的西河灘。說明童年時代的自由自在、無拘無束。為什么奔向西河岸？

天藍藍，水藍藍，風(fēng)輕輕，我們這些無憂無慮的鄉(xiāng)下孩子河床紅泥黑泥黏性好捏泥人做泥哨西河岸有：河床紅泥黑泥黏性好西河岸有：天藍藍風(fēng)輕輕樂呵呵黑乎乎紅通通軟綿綿

詞語積累（ABB式的詞語）天藍藍風(fēng)輕輕樂呵呵詞語積累（ABB式的詞語）仔細朗讀第4自然段，說一說“我們”捏泥巴的過程和作品？仔細朗讀第4自然段，說一說“我們”捏泥巴的過程和作踩泥巴踩泥巴運泥巴運泥巴捏泥巴捏泥巴捏呀捏，捏個大的你看看。這個家伙力氣足，幫助阿爸把田犁……童謠捏呀捏，童謠捏個金冠子，穿上大紅袍,太陽出來早早早……童謠捏個金冠子，童謠泥巴作品泥巴作品老爺爺、老奶奶新媳婦老爺爺、老奶奶新媳婦笨頭笨腦大胖豬溫和順從機靈乖巧說一說：這些泥巴作品各自的特點？小綿羊長耳兔老爺爺笑瞇瞇老奶奶癟癟嘴新媳婦俊俏笨頭笨腦大胖豬溫和順從機靈乖巧說一說：這些泥巴作品各自的特點我們一個個咧著嘴，欣賞著自己的杰作，樂得直蹦高。一會兒，那邊幾個露著一排白牙的“黑泥鰍”

吹起了剛剛曬干的紅泥哨，頓時，滿河道回響起清亮亮、脆生生的童謠，為秋日沉寂的田野平添了無限生機。指什么？為什么這么稱呼？指小伙伴。因為他們經(jīng)常在河岸上玩，皮膚都曬黑了，像黑泥鰍。我們一個個咧著嘴，欣賞著自己的杰作，樂得直蹦高。一會兒，那邊色彩之美三處美麗聲音之美和諧之美白牙、黑泥鰍、紅泥哨兒吹口哨、唱童謠人與自然說一說：這段話中包含了哪些美麗之處？色彩之美三處美麗聲音之美和諧之美白牙、黑泥鰍、紅泥哨兒吹口哨有感情朗讀第5自然段，思考：（1）“我們”玩餓了，會怎么辦？（2）用“

”畫出描寫小伙伴們準備野餐的句子。有感情朗讀第5自然段，思考：

餓了，累了，我們這些孩子自有妙法對付:“撲通撲通”扎進小河，在水草叢中隨便抓摸幾把，總會有意料之中的收獲——想一想：會有什么意外的收獲呢？

餓了，累了，我們這些孩子自有妙法對付:“撲通撲通”扎進紅鯉胡子鯰紅鯉胡子鯰閘蟹黃鱔閘蟹黃鱔一方面說明了河灘的資源豐富，另一方面也表現(xiàn)了孩子們野外捕捉能力很強，生活里充滿了無窮的樂趣。說一說：這些隨手就能抓到的物品說明了什么呢？一方面說明了河灘的資源豐富，另一方面也表現(xiàn)了孩子們野外捕捉能

開膛破肚沖洗干凈，把事先帶來的食鹽均勻地撒上，采來碧綠的荷葉裹了，挖了干凈的優(yōu)質(zhì)紅泥密封，然后投入一堆旺旺的野火中燒烤。制作野餐

開膛破肚沖洗干凈，把事先帶來的食鹽均勻地撒上，采來開膛破肚找一找：哪些詞語表現(xiàn)了小伙伴們的動作？這些動作說明了什么？沖洗撒上采來挖了投入說明了小伙伴們經(jīng)常做這些事，因此非常嫻熟，更說明了這樣的時光是多么的有趣。開膛破肚找一找：哪些詞語表現(xiàn)了小伙伴們的動作？這些動作說明了鮮花生老地瓜野餐還包括：泥燒的——青皮玉米棒子鮮花生老地瓜野餐還包括：泥燒的——青皮玉米棒子齊讀第6自然段：（1）找一找：在課文里是不是還有一句相同的話呢？（2）這兩句話有什么作用呢？齊讀第6自然段：啊，童年的泥巴，那風(fēng)一樣的日子喲!

那風(fēng)一樣的日子喲！課文開頭：課文結(jié)尾：首尾呼應(yīng)。這樣作者能更充分的發(fā)揮感情，課文的脈絡(luò)更加清晰，結(jié)構(gòu)更加完整。那風(fēng)一樣的日子喲！課文開頭：課文結(jié)尾：首尾呼應(yīng)。這樣作者能更在朗讀第一自然段時，要讀出對童年時光追憶的懷念之情，有感情的放慢速度；接著閱讀描繪童年玩泥巴、做野餐，要讀出興奮、喜悅之情，語速要有所加快；最后，要大聲朗讀結(jié)尾，抒發(fā)對童年時光的懷念、贊美之情。朗讀指導(dǎo)