簡易版心理學(xué)課件

教學(xué)目的、要求《心理學(xué)》這門課的教學(xué)目的、要求，是要使學(xué)生掌握心理現(xiàn)象的本質(zhì)、規(guī)律和事實，對心理學(xué)的歷史、現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢等有所了解，初步形成多種視角的心理學(xué)觀點，并具備一定的綜合運用心理學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)目的、要求《心理學(xué)》這門課的教學(xué)目的、要求，1學(xué)習(xí)方法與要求聽課查閱有關(guān)資料（圖書館、上網(wǎng)等形式）與人交流、討論（與同學(xué)、老師等）結(jié)合實際，應(yīng)用和研究有關(guān)心理問題，總結(jié)和反思學(xué)習(xí)過程、調(diào)整自身心理狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和生活質(zhì)量，寫出具有實際意義的小論文。學(xué)習(xí)方法與要求聽課2第一章緒論目錄第一節(jié)心理學(xué)研究的對象第二節(jié)心理學(xué)的任務(wù)第三節(jié)心理學(xué)的研究原則與方法第四節(jié)心理學(xué)的歷史與現(xiàn)狀第一章緒論目錄3第一節(jié)心理學(xué)的研究對象

(一)、心理學(xué)是一門既古老而又年輕的科學(xué)

“心理學(xué)”這個名詞最早出現(xiàn)在2000多年前的古希臘，是蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德等哲學(xué)家探討的主題之一。心理學(xué)的英文拼法Psychology，就是由希臘文Pcyche（意為：靈魂）和Logoe（意為：講述）兩個字聯(lián)合演變而來，原意是指“闡釋靈魂的學(xué)問”。第一節(jié)心理學(xué)的研究對象4科學(xué)心理學(xué)：心理學(xué)被認為是闡釋心靈的學(xué)問。心理學(xué)是研究行為的科學(xué)。心理學(xué)是研究人腦對外界信息的整合諸形式及其內(nèi)隱、外顯行為反應(yīng)的一門學(xué)科。心理學(xué)是系統(tǒng)地研究心理過程和行為的科學(xué)。心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。心理學(xué)是不是一門科學(xué)？科學(xué)的定義及其特征是什么？科學(xué)心理學(xué)：5科學(xué)的定義與特征科學(xué)的定義：科學(xué)是應(yīng)用系統(tǒng)的方法處理問題而發(fā)現(xiàn)事實變化的真相并且探求這種變化的原理或者原則這樣過程的學(xué)問！這就告訴我們必須有問題，并且對這些問題展開研究，然后才揭示它們的過程和規(guī)律；最后是科學(xué)研究必須有方法，必須有系統(tǒng)的方法去研究；要探索事實的真相，探索事實變化的原理或者原則?？茖W(xué)的特征：客觀性、驗證性和系統(tǒng)性科學(xué)的定義與特征科學(xué)的定義：科學(xué)是應(yīng)用系統(tǒng)的方法處理問題而發(fā)6回答心理學(xué)是不是科學(xué)：心理學(xué)也是一門科學(xué)！雖然心理研究可以和研究物的自然科學(xué)一樣具有客觀的、可驗證的、系統(tǒng)的科學(xué)研究，但它與自然科學(xué)的研究相比較，又有自己的特點，主要是因為心理學(xué)是主要研究人類本身的學(xué)問即人性的科學(xué)，而自然科學(xué)是研究物性的科學(xué)?；卮鹦睦韺W(xué)是不是科學(xué)：心理學(xué)也是一門科學(xué)！雖然心理7作為科學(xué)心理學(xué)研究的困難

（與自然科學(xué)相比較）1、人性的內(nèi)隱性：比如說一個人的態(tài)度在不同情境中會有不同的表現(xiàn)！2、人性的個別差異性：比如說不同的人在相同的情境中會有不同的表現(xiàn)。作為科學(xué)心理學(xué)研究的困難

（與自然科學(xué)相比較）1、人性的內(nèi)隱83、人性的變化迅速：比如說一個人在不同的心理狀態(tài)下心理反應(yīng)的不同。4、研究者本身心理品質(zhì)也會對心理學(xué)研究產(chǎn)生一定的影響：比如說研究者作為個體去研究另外的心理個體的心理反應(yīng)就很難把自身的心理因素（如情感、態(tài)度等）排除在外，這樣就使心理學(xué)研究變得更加困難了。3、人性的變化迅速：比如說一個人在不同的心理狀態(tài)下心理反應(yīng)的9恩格斯說：“在遠古時代，人們還完全不知道自己身體的構(gòu)造，并且受夢中景象的影響，于是就產(chǎn)生一種觀念：他們的思維和感覺不是他們身體的活動，而是一種獨特的，寓于這個身體之中而在人死亡時就離開身體的靈魂的活動?！保ā恶R克思恩格斯選集》第四卷，人民出版社1972年，第219頁）恩格斯說：“在遠古時代，人們還完全不知道自己身體10有心理學(xué)家評述：“在馮特出版他的《生理心理學(xué)》與創(chuàng)立他的實驗室以前，心理學(xué)幾乎象個流浪兒，一會兒敲敲生理學(xué)的門，一會兒敲敲倫理學(xué)的門，一會兒敲敲認識論的門。1879年，它才算是有個安身之所和有個名字的一門實驗科學(xué)”。簡易版心理學(xué)課件11二、心理學(xué)是研究心理活動及其發(fā)生、發(fā)展變化規(guī)律的一門科學(xué)

心理學(xué)是研究心理活動及其發(fā)生、發(fā)展變化規(guī)律的一門科學(xué)，心理活動不僅人有，動物也有，而人的心理活動是豐富多彩，極其復(fù)雜的，恩格斯曾經(jīng)譽之為“地球上的最美的花朵”。二、心理學(xué)是研究心理活動及其發(fā)生、發(fā)展變化規(guī)律的一門科學(xué)12三、人的心理活動包括心理過程和個性心理兩個方面（一）、心理過程包括認識、情感和意志三個方面（簡稱知、情、意）內(nèi)容心理過程就是人所進行的各種心理活動，它不是稍縱即逝的，而是作為一個過程，它是心理現(xiàn)象的動態(tài)表現(xiàn)形式。心理過程是認識、情感和意志過程的總稱，這是反映客觀事物的過程，亦即人腦與客觀事物相互作用的過程。三、人的心理活動包括心理過程和個性心理兩個方面13（二）、個性心理包括個性心理傾向性和個性心理特征

心理過程在每個人身上產(chǎn)生時，又總是帶有個人的特征，表現(xiàn)出每個人不同的心理特點，即個性心理特征。如興趣、需要、動機、能力、氣質(zhì)和性格等。古語說：“人心不同，各如其面?！笔澜缟厦總€人的心理面貌是各不相同的。

（二）、個性心理包括個性心理傾向性和個性心理特征14

人的心理過程和個性心理特征也是密切聯(lián)系的，個性心理特征是通過心理過程而形成并表現(xiàn)出來的。例如能力主要是在認識過程中形成和表現(xiàn)出來的；性格主要是在意志和情感過程中形成和表現(xiàn)出來的。已經(jīng)形成的個性心理特征又制約著心理過程的進行和發(fā)展。如興趣不同的人，對同一事物的認識和態(tài)度就是不相同的。由此可見，人的心理活動是一個統(tǒng)一的整體，從不同角度進行討論，不過是為了研究的方便。人的心理過程和個性心理特征也是密切聯(lián)系的，個性15心理狀態(tài)心理狀態(tài)是人的心理活動不可缺少的一種形式,是心理活動在某一時間內(nèi)所獨有的特征。例如，疲勞、注意、困惑、喜悅、憂傷、緊張、后悔、猶豫等都是以不同形式所表現(xiàn)出來的心理狀態(tài)。心理狀態(tài)一經(jīng)產(chǎn)生可持續(xù)一段時間，從幾分鐘到幾天，甚至幾個月或幾年?！按猴L(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花?！边@種喜悅、振奮的心理狀態(tài)，是一個人在一段時間內(nèi)感受性高，思維活躍，記憶清晰，情緒開朗，做事果斷等心理活動的綜合表現(xiàn)。心理狀態(tài)心理狀態(tài)是人的心理活動不可缺少的一種形式16心理過程、心理狀態(tài)與個性心理三者的關(guān)系心理過程、心理狀態(tài)和個性心理三者是密切聯(lián)系的。首先，心理狀態(tài)和個性心理是在心理過程中形成和表現(xiàn)出來；其次，心理過程的進行受心理狀態(tài)和個性心理特征的影響和制約。例如，心灰意懶的心理狀態(tài)會降低認知效率；再次，心理狀態(tài)和個性心理特征也是密切聯(lián)系的。如果某類心理狀態(tài)（如漫不經(jīng)心）經(jīng)常反復(fù)出現(xiàn)，并且出現(xiàn)的時間愈來愈長，那么這類心理狀態(tài)就有可能轉(zhuǎn)化為這個人的個性心理特征。（如粗心大意的性格特征）心理過程、心理狀態(tài)與個性心理三者的關(guān)系心理過程、心17簡易版心理學(xué)課件18第二節(jié)心理的實質(zhì)

心理究竟是什么？心理與物質(zhì)的關(guān)系如何？這是人類思想史的重大問題，也是唯物主義和唯心主義、辯證法和形而上學(xué)長期激烈斗爭的中心問題。辯證唯物主義與歷史唯物主義認為：人的心理是人腦對客觀現(xiàn)實的反映。沒有人腦不可能產(chǎn)生心理活動，沒有客觀現(xiàn)實也不可能產(chǎn)生心理活動，只有當客觀現(xiàn)實作用于人腦并引起人腦的活動時，才產(chǎn)生心理活動，客觀現(xiàn)實是人的心理活動的源泉和內(nèi)容，而人腦則是心理活動的器官。人的心理是人腦對客觀現(xiàn)實的反映，這是科學(xué)心理學(xué)的最基本的觀點。第二節(jié)心理的實質(zhì)心理究竟是什么？心理與物19二、心理是腦的機能（一）、從物種的發(fā)生史來看，心理是物質(zhì)發(fā)展到高級階段的屬性，即神經(jīng)系統(tǒng)、腦的屬性。

腔腸動物末分化的感覺出現(xiàn)，產(chǎn)生心理萌芽。環(huán)節(jié)動物和節(jié)肢動物已有蓮狀神經(jīng)系統(tǒng)，如蚯蚓、蜜蜂、蝸牛有了專門的感覺，產(chǎn)生了最簡單的心理現(xiàn)象：靈敏的觸角和視、嗅、味覺。二、心理是腦的機能（一）、從物種的發(fā)生史來看，心理是物質(zhì)發(fā)展20脊椎動物(出現(xiàn)了真正的腦)

出現(xiàn)兩半球的萌芽(魚類)

開始出現(xiàn)了大腦兩半球(兩棲類)

鳥類腦半球，只是無溝回

靈長類動物腦已有了6層皮層

脊椎動物(出現(xiàn)了真正的腦)出現(xiàn)兩半球的萌芽(魚類)開始出21神經(jīng)系統(tǒng)的自然演進神經(jīng)系統(tǒng)的自然演進22（二）、從個體發(fā)生發(fā)展史來看，人的心理發(fā)生、發(fā)展是與腦的發(fā)育完善緊密相連的

大腦皮層及重量的增加：新生兒出生時（腦細胞數(shù)與成人相近；皮層薄、溝回淺；腦重量占成人的1/3）→9個月腦重達成人的1/2，達660克→2.5-3歲重900-1000克，達成人的2/3→7歲腦重1280克，達成人的9/10→接近成人。

大腦皮層成熟的兩個飛躍期：6歲左右，皮層神經(jīng)纖維髓鞘化已基本完成；13歲左右，腦電波的波形及頻率開始與成人相同。（二）、從個體發(fā)生發(fā)展史來看，人的心理發(fā)生、發(fā)展是與腦的發(fā)育23（三）、從長期的醫(yī)學(xué)實踐和近代生理學(xué)研究的成果看，大腦才是心理活動的真正器官腦的破壞能引起人和動物的某些行為喪失。研究表明，如果大腦左側(cè)半球中央回底部（言語運動區(qū)或布羅卡區(qū)）受損就會導(dǎo)致“運動失語癥”，可以看懂文字，聽懂談話，但口頭不能用詞表達自己的思想，不會說話。大腦額中回后接近中央前回手部代表區(qū)的位置受損，會導(dǎo)致“失寫癥”，手部運動正常但不會書寫。大腦顳葉顳上回后部受損會導(dǎo)致“感覺失語癥”，聽不懂別人的談話。大腦頂葉角回受損，會導(dǎo)致“失讀癥”，視覺好但看不懂文字。（三）、從長期的醫(yī)學(xué)實踐和近代生理學(xué)研究的成果看，大腦才是心24大腦功能區(qū)大腦功能區(qū)25三、心理是腦對客觀現(xiàn)實的反映

腦是心理產(chǎn)生的自然前提，提供了人的心理產(chǎn)生的可能性。三、心理是腦對客觀現(xiàn)實的反映腦是心理產(chǎn)生的自26（一）、客觀現(xiàn)實是人的心理活動的內(nèi)容和源泉

所謂客觀現(xiàn)實，包括客觀條件、社會環(huán)境、教育影響以及除了反映主體以外的其他人的言語和行動在內(nèi)。（一）、客觀現(xiàn)實是人的心理活動的內(nèi)容和源泉27列寧指出：“沒有被反映者，就不能有反映，被反映者是不依賴于反映者而存在的?！喴装嫘睦韺W(xué)課件28（二）、社會實踐活動對人的心理起制約作用心理是外部世界的復(fù)寫、模寫、畫像、映象，腦的活動是不能單獨產(chǎn)生心理活動的。對于人而言，如果沒有人類社會的生活實踐，也就沒有人的心理。如1920年在印度的加爾各答發(fā)現(xiàn)的卡瑪拉，2歲被發(fā)現(xiàn)時相當于6個月嬰兒的心理水平，經(jīng)訓(xùn)練10歲學(xué)會站立，12歲學(xué)會6個單詞，14歲學(xué)會走路，15歲學(xué)會45個詞，17歲臨死時只相當5歲兒童的心理發(fā)展水平。

（二）、社會實踐活動對人的心理起制約作用心理是外部世29狼孩狼孩30

正在睡覺的卡瑪拉和阿瑪拉

正在睡覺的卡瑪拉和阿瑪拉31苛勒的猩猩們

苛勒的猩猩們

32心理的實質(zhì)野生兒的這些行為和心理特征表明，人的心理是由人類的社會環(huán)境所決定的。與世隔絕的環(huán)境是造成野生兒獨特的心理和習(xí)慣的根本原因。環(huán)境可以促使人的頭腦發(fā)展，也可以阻礙人的頭腦發(fā)展，而人腦的正常發(fā)育才使人的正常心理的形成成為可能，因此人腦是人的心理的自然物質(zhì)前提，而人類社會生活實踐則是影響人心理發(fā)生的決定因素。在人的一生中，出生以后的頭幾年是形成正常的個性和心理機能的最重要的時期，此時腦的正常發(fā)育，特別是周圍環(huán)境的影響，決定了他今后心理發(fā)展的命運，甚至有時會產(chǎn)生不可逆轉(zhuǎn)的影響。心理的實質(zhì)野生兒的這些行為33（三）、心理是腦對客觀現(xiàn)實的主觀映象

1、對客觀現(xiàn)實的反映是通過具體的人進行的，因此就形成了對客觀現(xiàn)實反映的差異。

我是好還是壞（三）、心理是腦對客觀現(xiàn)實的主觀映象1、對客觀現(xiàn)實的反映是342、心理是腦對客觀現(xiàn)實的主觀的、能動的反映

登峰造極的彩繪2、心理是腦對客觀現(xiàn)實的主觀的、能動的反映登峰造極的彩繪35第三節(jié)

心理學(xué)的任務(wù)一、心理學(xué)的研究任務(wù)：基本任務(wù)是揭示心理現(xiàn)象的本質(zhì)，研究心理現(xiàn)象的規(guī)律。揭示人的心理過程與個性心理發(fā)生、發(fā)展與形成的規(guī)律，達到對人的心理正確說明、有效調(diào)控和準確預(yù)測。二、研究心理學(xué)的意義（一）、理論意義（二）、實踐意義（三）、自我修養(yǎng)的意義第三節(jié)心理學(xué)的任務(wù)一、心理學(xué)的研究任務(wù)：基本任務(wù)是揭示36第四節(jié)心理學(xué)的研究原則和方法（略）一、心理學(xué)的研究原則（一）、客觀性原則（二）、系統(tǒng)性原則（三）、發(fā)展性原則（四）、教育性原則第四節(jié)心理學(xué)的研究原則和方法（略）一、心理學(xué)的研究原則37心理學(xué)研究的基本原則馬克思主義哲學(xué)是心理學(xué)研究的理論基礎(chǔ)，辯證唯物主義的認識論是心理學(xué)研究的基本原則。（一）.客觀性原則客觀性原則是指研究者要尊重客觀事實，按照事物的本來面貌來反映事物。對心理學(xué)的研究來說，就是要從心理活動產(chǎn)生所依存的客觀條件及其表現(xiàn)和作用來揭示心理的產(chǎn)生、發(fā)展的規(guī)律。由于人的心理活動紛繁復(fù)雜，很容易產(chǎn)生猜測、武斷和片面的錯誤，因此，在心理學(xué)的研究中更應(yīng)注意遵循這一原則。

心理學(xué)研究的基本原則馬克思主義哲學(xué)是心理學(xué)研究的理38（二）、發(fā)展性原則

發(fā)展性原則是把心理活動看作一個變化發(fā)展的過程。因此，是一個強調(diào)在發(fā)展中研究心理活動的原則。在發(fā)展中研究心理活動，就是要研究個體在不同年齡發(fā)展階段上的心理的發(fā)生和發(fā)展。一個人從初生到老年，每個階段都具有不同的心理特點及其形成條件。研究心理活動，不僅要闡明人以往已形成的一些心理品質(zhì)，也要闡明那些正在形成和剛剛表現(xiàn)出來的新的心理特點，并且還要預(yù)測可能會出現(xiàn)的心理特點，以便創(chuàng)造有利條件，讓其順利發(fā)展固定的、靜止的。不僅如此，人腦這一心理活動的物質(zhì)承擔者，也是歷史發(fā)展的產(chǎn)物。這就要求研究者必須遵循發(fā)展性原則，歷史地研究人類的心理活動規(guī)律，包括研究人類產(chǎn)生以前動物的心理特點和發(fā)展變化的規(guī)律。（二）、發(fā)展性原則39二、心理學(xué)研究的方法（一）、觀察法（二）、實驗法：實驗室實驗法和自然實驗法（三）、評價法：測量、調(diào)查、訪問、比較等方法的總稱（四）、其它方法：活動產(chǎn)品研究法；個案法；教育經(jīng)驗總結(jié)法。

二、心理學(xué)研究的方法（一）、觀察法40第四節(jié)心理學(xué)的發(fā)展(略)第四節(jié)心理學(xué)的發(fā)展(略)41

四、心理學(xué)研究的性質(zhì)：心理學(xué)是介于自然科學(xué)和社會科學(xué)之間的邊緣科學(xué)。

四、心理學(xué)研究的性質(zhì)：心理學(xué)是介于自然科學(xué)和社會科學(xué)之間的42思考題：1、心理的實質(zhì)是什么？2、心理學(xué)的研究對象3、心理學(xué)的研究任務(wù)是什么？思考題：43第三章心理的發(fā)生和發(fā)展

第一節(jié)動物心理的發(fā)生與發(fā)展(略)

第三章心理的發(fā)生和發(fā)展

44一、心理的發(fā)生（一）無生命物質(zhì)的反映形式（二）生物的反映形式（三）心理的反映形式二、動物心理的發(fā)展階段一、心理的發(fā)生45第二節(jié)人類意識的產(chǎn)生

一、意識和意識的內(nèi)容

意識是心理發(fā)展的高級階段，是人類獨有的最完善的反映形式，是人腦對客觀存在的自覺的和能動的反映。心理過程是意識產(chǎn)生的基礎(chǔ)，而語言和思維是意識的核心。意識是一個多維度、多層次的高級心理反映形式。意識分為自我意識和對周圍環(huán)境的意識。第二節(jié)人類意識的產(chǎn)生

一、意識和意識的內(nèi)容意46二、人類意識產(chǎn)生的社會基礎(chǔ)（一）、勞動是人和人的意識賴以產(chǎn)生的第一個重要因素（二）、語言是人和人的意識賴以形成和發(fā)展的第二個重要因素二、人類意識產(chǎn)生的社會基礎(chǔ)（一）、勞動是人和人的意識賴以產(chǎn)生47第三節(jié)意識的特征

（一）、自覺的目的性第三節(jié)意識的特征（一）、自覺的目的性48（二）、主觀能動性誘捕上?？萍拣^（二）、主觀能動性誘捕上?？萍拣^49（三）、社會歷史的制約性

1、不同歷史時期人的心理意識表現(xiàn)不同。

（三）、社會歷史的制約性1、不同歷史時期人的心理意識表現(xiàn)不502、不同民族、不同國家的人們心理存在很大的差異

移民構(gòu)成的國家講究更多的個人意義，具有漫長歷史的國家則更多強調(diào)個人生活的社會意義

記住珍珠港2、不同民族、不同國家的人們心理存在很大的差異移民構(gòu)51（四）、主觀選擇性

“窮爸爸”從小就教育孩子：好好學(xué)習(xí)，長大找個好工作，別像你爹這么窮。“富爸爸”則告訴孩子：要學(xué)會雇傭比自己聰明的人為自己干活，為自己掙錢。

（四）、主觀選擇性“窮爸爸”從小就教育孩子：52

二、意識和無意識（一）、什么是無意識？意識活動是人的心理活動的高級階段和主要形式，但并不是唯一的形式。在許多情況下，人的心理活動既無明確的方向，也不為自己所覺察。這種沒有目的方向和不為自己所覺察的心理活動就是無意識或下意識。二、意識和無意識（一）、什么是無意識？53

弗洛伊德認為意識是由意識、前意識和無意識三部分組成。他形象地把意識比作一座漂浮在海洋上的冰山，前意識是水表層的部分，無意識是深藏在海水下面的部分，而意識是露在水面上面的部分。與意識的三因素相對應(yīng)，人格也有結(jié)構(gòu)，那就是人格由“伊底”、“自我”和“超我”三部分組成。（二）、意識和無意識的相互轉(zhuǎn)化弗洛伊德認為意識是由意識、前意識和無意識三部54意識是指現(xiàn)時正被個人覺知的心理現(xiàn)象。事實上，當我們清醒時，絕大多數(shù)心理活動是發(fā)生在自己能夠覺知到的情況下的，因而絕大多數(shù)心理現(xiàn)象屬于意識范疇。例如，我們在進行記憶活動時，我們能覺知記憶活動的目的、記憶的對象、采用的記憶方法、達到的記憶效果，甚至能覺知自己的記憶特點、改變記憶策略等，這樣的記憶活動自然處于意識狀態(tài)。意識是指現(xiàn)時正被個人覺知的心理現(xiàn)象。事實上，當我55無意識是指現(xiàn)時未被個人覺知到的心理現(xiàn)象。這雖在整個心理現(xiàn)象中所占的比例很小，但它們能在日常生活中為我們所接觸到。例如，夢，還有人的習(xí)慣性、自動化了的行為，在通常情況下也是被我們忽略覺知而成為無意識現(xiàn)象的。還有許多不知不覺中發(fā)生的心理活動，也屬無意識之列。仍以記憶為例，有時我們并沒有記憶某方面內(nèi)容的目的，自然也沒有想著要記住它，卻不知不覺中把這內(nèi)容記住了，甚至還記得相當牢固。無意識是指現(xiàn)時未被個人覺知到的心理現(xiàn)象。這雖在整個56無意識水平是指對其身心狀態(tài)或外界環(huán)境的變化沒有覺知的意識狀態(tài)。例如，個體的某些生理變化，諸如腦電活動、內(nèi)分泌腺體的分泌活動、心跳脈搏的變化等就不會被人覺知。再比如外界環(huán)境中超越感受器能力的刺激物，諸如超聲波、X射線等也不能被人覺知，也就不能使人產(chǎn)生意識活動。無意識水平是指對其身心狀態(tài)或外界環(huán)境的變化沒有覺知57前意識水平是指保持在人腦中的過去經(jīng)驗或信息，平時雖不被覺知，但可由需要時再復(fù)現(xiàn)或提取而達到覺知的意識狀況。處于這一水平上的信息資料要比任何時刻的意識水平上的信息資料數(shù)量多得多。例如，在長時記憶中，儲存著大量的信息，在平時不使用這些信息時并不覺知到眾多信息何在，只有當要檢索提取使用時（如考試時），才會對它們產(chǎn)生意識。前意識水平是指保持在人腦中的過去經(jīng)驗或信息，平時雖58潛意識水平是指蘊含在意識層之下的欲望、情緒等經(jīng)驗被控制和壓抑而使個體在當時不覺知的意識狀況。盡管潛意識中的種種本能欲望、情感和思想被壓抑，但它們并不泯滅，而且會不由自主地活動來直接或間接地影響個體的心理及行為。潛意識水平是指蘊含在意識層之下的欲望、情緒等經(jīng)驗被59復(fù)習(xí)思考題1、如何理解心理的實質(zhì)?2、什么是意識？簡述意識的基本的特點。

復(fù)習(xí)思考題1、如何理解心理的實質(zhì)?60第二章心理和行為的神經(jīng)生理基礎(chǔ)

第二章心理和行為的神經(jīng)生理基礎(chǔ)61目錄第一節(jié)神經(jīng)元第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)第三節(jié)高級神經(jīng)活動學(xué)說第四節(jié)內(nèi)分泌腺和神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)（略）目錄62第一節(jié)

神經(jīng)元第一節(jié)神經(jīng)元63一、神經(jīng)元的構(gòu)造與分類

纖維傳導(dǎo)3-120米/秒幾微米到一米一、神經(jīng)元的構(gòu)造與分類

纖維傳導(dǎo)3-120米/秒幾微米到一米64神經(jīng)元

神經(jīng)元就是神經(jīng)細胞，是神經(jīng)系統(tǒng)最基本結(jié)構(gòu)和機能單位，它的基本作用是接受和傳送信息。神經(jīng)元65第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)

一、中樞神經(jīng)系統(tǒng)

第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)

一、中樞神經(jīng)系統(tǒng)66

大腦

腦間腦

腦干中樞神經(jīng)系統(tǒng)小腦

神經(jīng)系統(tǒng)脊髓腦神經(jīng)

軀體神經(jīng)

周圍神經(jīng)系統(tǒng)

脊神經(jīng)

交感..

植物性神經(jīng)

副交感..

67中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)人的神經(jīng)系統(tǒng)可分為中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)兩部分。中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓，從它的最低部位到最高部位，結(jié)構(gòu)和機能越來越復(fù)雜，它是身體各種機能的中樞，脊髓是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的最低部位，它的功能是簡單反射中樞（如排泄、膝跳反射等）和傳導(dǎo)沖動。周圍神經(jīng)系統(tǒng)包括12對腦神經(jīng)、31對脊神經(jīng)和植物性神經(jīng)，分布全身，把腦和脊髓與身體各個組織和器官聯(lián)系起來。我們身體內(nèi)的神經(jīng)象樹枝那樣密布各個角落，又象電話線那樣通向“司令部”（腦）。如果把一個人所有的神經(jīng)纖維連成一線，其長度可以圍繞地球赤道五十圈。中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)人的神經(jīng)系統(tǒng)可分為中樞68大腦功能區(qū)腦重約1400克，腦皮層面積展開約2200平方厘米。對氧和血液需要也最多

運動中樞→中央前回；軀體感受中樞→中央后回；視覺悟中樞→枕葉；聽覺中樞→顳葉；嗅覺中樞→海馬回溝附近。

大腦功能區(qū)腦重約1400克，腦皮層面積展開約2200平方厘米69大腦兩半球

大腦有左、右兩半球，其形狀好象兩個合起來的拳頭，位于顱腔內(nèi)，有胼抵體把它們聯(lián)系起來。人的大腦兩半球特別發(fā)達，它的表面有一層起伏不平的灰色層，稱為大腦皮層。人腦的重量平均為1400克，在種系之間動物智慧的高低并非單純由腦的重量所決定的。鯨魚的腦重9200克，象的腦重4000克，如果智慧的高低單純由腦的重量所決定，那么人將會成為它們的奴隸，鯨魚將牽著人的脖子跑。但是事實上并非如此，在種系之間，如果把腦的重量、腦重與體重之比和腦的微觀結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來考察，則可以看到人在動物界占有明顯的優(yōu)先地位。在人與人之間，腦重量在一定范圍內(nèi)的差異，也不會造成智慧上的明顯差別。不能簡單地說，腦重的人聰明，腦輕的人笨。有人調(diào)查了一些名人的腦重量，他們當中有些人在腦的重量上差別很大，但都對人類文化作出了貢獻。據(jù)文獻記述，有一個人腦重竟達2850克，可算地球上腦最重的人，但卻是一個白癡；除了“無腦兒”外，一個頭小畸形者，腦重量只有17.3克，可算是世界上腦重量最輕的人了，他們都是特例。大腦兩半球大腦有左、右兩半球，其形狀好象兩70大腦兩半球的一側(cè)優(yōu)勢大腦分左右半球，每一半球都有感覺區(qū)、運動區(qū)、視覺、聽覺、聯(lián)合區(qū)。正常情況下，兩半球協(xié)調(diào)活動，一半球的信息通過胼胝體傳到另一半球。但兩半球是否具有不同功能？大腦兩半球的一側(cè)優(yōu)勢71左半球：主要負責(zé)言語、閱讀、書寫、數(shù)學(xué)運算和邏輯推理等。右半球：知覺物體的空間關(guān)系、情緒、音樂和藝術(shù)欣賞、舞蹈雕塑等。正常情況下，兩半球即分工又聯(lián)合活動，完成復(fù)雜的活動。左半球：72二、周圍神經(jīng)系統(tǒng)：

嗅

神

經(jīng)（olfactorynerve）視

神

經(jīng)（opticnerve）動眼神經(jīng)（oculomotornerve）滑車神經(jīng)（trochlearnerve）面神經(jīng)（facialnerve）舌咽神經(jīng)（glossophryngealnerve）迷走神經(jīng)（vagusnerve）副神經(jīng)（accessorynerve）舌下神經(jīng)（hypoglossalnerve）前庭蝸神經(jīng)（vestibulocochlearnerve）三叉神經(jīng)（trigeminalnerve）展神經(jīng)（abducentnerve）

頸8對；胸12對；腰5對；骶5對；尾1對二、周圍神經(jīng)系統(tǒng)：嗅神經(jīng)（olfactorynerv73總結(jié)：大腦皮層的結(jié)構(gòu)和功能。心理是人腦的功能。

－我們之所以能夠看、聽、體驗饑寒冷暖；能夠運動；能夠注意、記憶、思維都是因為有一個健康的腦。各部分各司其職，聯(lián)合完成活動。

總結(jié)：74三、反射與反射弧三、反射與反射弧75

1、反射：神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動方式

1、反射：神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動方式762、反射弧傳入神經(jīng)

傳出神經(jīng)

中樞神經(jīng)

效應(yīng)器感受器

2、反射弧傳入神經(jīng)傳出中樞神經(jīng)效應(yīng)器感受器77第三節(jié)高級神經(jīng)活動學(xué)說

一、無條件反射和條件反射

(一)無條件反射:是在種族發(fā)展過程中形成而遺傳下來的，其神經(jīng)聯(lián)系是固定的，由低級神經(jīng)中樞來實現(xiàn)?？尚纬蛇B鎖反射：第一個反射的反應(yīng)可以成為第二個反射的剌激。無條件反射是動物和人生來就有的，不需要學(xué)習(xí)就會的反射。例如，嬰兒生下來，受冷空氣的刺激就哭；針刺手，手就縮回；食物放在嘴里就會流唾液等都是無條件反射。引起無條件反射的刺激稱無條件刺激，上面例子中的冷空氣、針、食物等都是無條件刺激。第三節(jié)高級神經(jīng)活動學(xué)說

一、無條件反射和條件反射(一78(二)、條件反射

條件反射是動物個體生活過程中適應(yīng)環(huán)境的變化，它是在無條件反射的基礎(chǔ)上形成的，它的神經(jīng)聯(lián)系是暫時神經(jīng)聯(lián)系，可以使人類適應(yīng)周圍千變?nèi)f化的環(huán)境。實驗表明：在鞏固的條件反射的基礎(chǔ)上也能形成新的條件反射，稱二級條件反射，動物愈高級，建立的條件反射級愈多，至于人類，由于掌握了語言和詞，可以形成無數(shù)級的條件反射。條件反射不僅具有生物學(xué)的意義，而且也具有社會學(xué)的意義。條件反射在一定條件下形成，也能在一定條件下消退。這樣，動物的行為就能隨客觀情況的變化而變化，正確而適時地適應(yīng)經(jīng)常變化的環(huán)境，人類就能進一步改造周圍的環(huán)境。(二)、條件反射條件反射是動物個體生活過程中791、經(jīng)典條件反射

1、經(jīng)典條件反射802、操作條件反射

個體主動適應(yīng)環(huán)境形成的條件反射

在孩子哭的時候，之所以能依隨“抱”和“撫摸”這種正強化物，是因為爸爸媽媽表現(xiàn)出想盡可能讓孩子舒服的態(tài)度。只要孩子哭就被抱（即強化），這就是孩子從周圍環(huán)境中有效地開發(fā)出的有利于自己的東西，這也是適應(yīng)了環(huán)境。2、操作條件反射個體主動適應(yīng)環(huán)境形成的條件反射81反射：反射：82二、兩種信號系統(tǒng)

（1927年巴甫洛夫提出）

（一）、第一信號系統(tǒng)：具體的事物及其聲音、形象（二）、第二信號系統(tǒng)：人類特有的語言和詞（三）、就人類而言，通常是二種信號系統(tǒng)協(xié)同活動。第二信號系統(tǒng)活動經(jīng)常受第一信號系統(tǒng)支持，而第一信號系統(tǒng)活動又受第二信號系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。

二、兩種信號系統(tǒng)（1927年巴甫洛夫提出）83第二信號系統(tǒng)由語言文字形成的條件反射望梅止渴第二信號系統(tǒng)由語言文字形成的條件反射84三、動力定型

一個人比較穩(wěn)定地從事某一活動，客觀剌激物的系統(tǒng)經(jīng)常按一定序列和強度作用于有機體，由于大腦皮層有系統(tǒng)性活動的機能，能把這些剌激有規(guī)律性地協(xié)調(diào)成一個條件反射鏈鎖系統(tǒng)，這就是動力定型。

習(xí)慣三、動力定型一個人比較穩(wěn)定地從事某一活動，客觀剌激85動力定型

動力定型建立以后，一旦有關(guān)刺激物作用于有機體，條件反射的鏈索系統(tǒng)就會順利地出現(xiàn)，所以動力定型又稱自動化了的條件反射系統(tǒng)。如做廣播操，只要發(fā)動一個動作，一系列的活動就能夠順利地進行下去。動力定型形成后，可以節(jié)省時間和精力，減輕有機體的負擔，并且功效很高。人們在生活中養(yǎng)成的習(xí)慣、技能和生活方式等等，在生理機制上都是動力定型的建立。動力定型建立后是比較穩(wěn)固的，它在一定條件下形成，也可以在新的條件下得到改造或發(fā)展。動力定型動力定型建立以后，一旦有關(guān)刺激物作用于86四、高級神經(jīng)活動的基本規(guī)律抑制四、高級神經(jīng)活動的基本規(guī)律抑制87

（一）高級神經(jīng)活動的基本過程

1、興奮過程：與有機體的某些活動的發(fā)動或加強相聯(lián)系。如動物有機體在食物作用下有關(guān)控制唾液反射的中樞發(fā)生興奮，就會引起或加強唾液腺的分泌。2、抑制過程：與有機體的某些活動的停止或減弱相聯(lián)系。如控制唾液反射中樞抑制過程的發(fā)展，則唾液分泌就會減少或停止。（1）、無條件性抑制（先天性抑制）:外抑制和超限抑制。（2）、條件性抑制:消退抑制和分化抑制：泛化現(xiàn)象、分化現(xiàn)象

（一）高級神經(jīng)活動的基本過程1、興奮過程：與有機體的某88（二）高級神經(jīng)活動的基本規(guī)律

1、興奮和抑制的擴散與集中

（1）、擴散：在剌激物的作用下，興奮或抑制起初是發(fā)生于大腦皮層一定部位的神經(jīng)細胞之中，然后向鄰近部位的神經(jīng)細胞傳布。弱興奮如剌激皮膚引起全身發(fā)麻。

（2）、集中：興奮或抑制擴散到一定限度以后，逐漸向原來發(fā)生的部位聚集。如：從沒有在舞臺亮相的人，起初會出現(xiàn)全身緊張，逐步就表現(xiàn)出專注于表演。

（二）高級神經(jīng)活動的基本規(guī)律1、興奮和抑制的擴散與集中892、興奮和抑制的相互誘導(dǎo)

（1）、負誘導(dǎo)：興奮過程引起或加強周圍或同一部位的抑制過程，由睡眠到睡醒。（2）、正誘導(dǎo)：由抑制過程引起或加強周圍或同一部位的興奮過程，由覺醒到睡眠。

2、興奮和抑制的相互誘導(dǎo)

（1）、負誘導(dǎo)：興奮過程引起或加強90第四節(jié)內(nèi)分泌腺和神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)（略）

第四節(jié)內(nèi)分泌腺和神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)（略）

91思考題：1、簡述神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能2、什么是反射?反射包括哪幾種?3、簡述兩種信號系統(tǒng)。思考題：92

第四章注意

目錄

第一節(jié)注意的概述第二節(jié)注意的種類第三節(jié)注意的特征

第四章注意

93第一節(jié)注意概述

一、注意的含義：心理活動對一定對象的指向和集中。1、指向性：心理活動或意識在某個瞬間，選擇了某個對象，而忽略了另外一些對象。如在戲院看戲，在課堂上聽課。

2、集中性：心理活動或意識在某個方向上的活動的強度和緊張度，心理活動或意識的強度越大，緊張度越高，注意也就越集中。3、人們在高度集中自己的注意時，注意的指向范圍就縮小，所以集中性與指向性密不可分。第一節(jié)注意概述

一、注意的含義：心理活動對一定對象的指向94注意不是一種獨立的心理過程，它不能獨立地反映某種客觀事物。注意它是伴隨著心理過程而產(chǎn)生的一種心理特性，注意與心理過程的關(guān)系是相互聯(lián)系，不可分割的。脫離心理過程的注意不能獨立存在，離開了注意，一切心理過程也就無法產(chǎn)生。注意和心理過程的關(guān)系注意和心理過程的關(guān)系95二、注意的生理機制和外部表現(xiàn)

（一）、定向反射：每當新異剌激出現(xiàn)時，人便產(chǎn)生相應(yīng)的運動，將感受器朝向該剌激，腦皮層產(chǎn)生一個優(yōu)勢興奮中心---->額葉調(diào)節(jié)注意----->腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)使注意成為可能。（二）、表現(xiàn)：1、適應(yīng)性運動：“側(cè)耳傾聽”、“舉目凝視”；2、無關(guān)運動的停止；3、呼吸運動變化。

二、注意的生理機制和外部表現(xiàn)（一）、定向反射：每當新異剌激96第二節(jié)注意的種類一、無意注意（不隨意注意）事先無預(yù)定的目的，也不需意志努力的一種心理現(xiàn)象。

第二節(jié)注意的種類一、無意注意（不隨意注意）事先無預(yù)定的97（一）、剌激物的特點

1、剌激物的強度。2、剌激物之間的對比關(guān)系。3、剌激物的活動變化。4、剌激物的新異性。絕對新異性和相對新異性-從未出現(xiàn)的或剌激物的不尋常結(jié)合-好奇心

恐慌（一）、剌激物的特點1、剌激物的強度?？只?8（二）、人本身的狀態(tài)

1、人對事物的需要、興趣和態(tài)度。

2、人的情緒和精神狀態(tài)。聽音樂還能注意什么？（二）、人本身的狀態(tài)1、人對事物的需要、興趣和態(tài)度。聽音樂99二、有意注意（隨意注意）有預(yù)定目的、必要時需作一定意志努力，有意注意是人所特有的一種心理現(xiàn)象。

聚精會神二、有意注意（隨意注意）有預(yù)定目的、必要時需作一定100引起和保持有意注意的條件

（一）、加深對目的任務(wù)的理解，培養(yǎng)間接興趣。（二）、合理地組織活動。1、提出一定的自我要求，可以加強有意注意；2、提出問題，有利于加強有意注意；3、把智力活動與實際行動結(jié)合起來。（三）、用堅強的意志與干擾作斗爭引起和保持有意注意的條件（一）、加深對目的任務(wù)的理解，培養(yǎng)101三、有意后注意（隨意后注意）

有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意，對活動熟悉后，并產(chǎn)生直接興趣的注意?？茖W(xué)家的科研活動

三、有意后注意（隨意后注意）有預(yù)定目的、不需要意志102第三節(jié)注意的特征

注意的轉(zhuǎn)移注意的穩(wěn)定性注意的廣度注意的分配第三節(jié)注意的特征注意的轉(zhuǎn)移注意的穩(wěn)定性注意的廣103一、注意的廣度（范圍）

同一時間內(nèi)能清楚地把握事物對象的數(shù)量多少。

影響廣度的因素有:（一）、知覺對象的特點：集中程度、排列順序、組合、對比、關(guān)系等有關(guān)。（二）、個人的活動任務(wù)和知識經(jīng)驗。一、注意的廣度（范圍）

同一時間內(nèi)能清楚地把握事物對象的數(shù)104二、注意的穩(wěn)定性

注意的穩(wěn)定性：在同一對象或同一活動上注意所能持續(xù)的時間。

（一）、狹義穩(wěn)定性：注意保持在同一對象上的時間。（二）、廣義穩(wěn)定性：注意保持在同一活動上的時間

影響注意穩(wěn)定性的因素：主體狀態(tài)和對象特點；與穩(wěn)定性的注意相反的狀態(tài)是注意的分散（即分心）。二、注意的穩(wěn)定性注意的穩(wěn)定性：在同一對象或同一活動上注意所105注意的動搖現(xiàn)象（起伏現(xiàn)象）注意的動搖現(xiàn)象（起伏現(xiàn)象）106三、注意的分配

同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象。

（一）、同時并進的兩種活動。其中必有一種熟練的；（二）、幾種活動之間的關(guān)系也很重要。

三、注意的分配同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象。107四、注意的轉(zhuǎn)移

注意的轉(zhuǎn)移：是指人主動地把注意從一個對象調(diào)到另一個對象上的特點。沉著四、注意的轉(zhuǎn)移注意的轉(zhuǎn)移：是指人主動地把注意從一個對象調(diào)到108

影響注意轉(zhuǎn)移的快慢和難易的條件：1、原來注意的緊張強度；2、新的注意對象的特點；3、個體神經(jīng)過程的靈活性。如果對原來事物注意的緊張度高，新的事物或活動不符合人的需要和興趣，注意轉(zhuǎn)移就困難和緩慢。反之，注意的轉(zhuǎn)移就比較容易和迅速。人的注意轉(zhuǎn)移除存在著個體差異外，還存在著年齡差異。影響注意轉(zhuǎn)移的快慢和難易的條件：1、原來注意的緊張強度；109

復(fù)習(xí)思考題1、什么是注意？注意與心理過程有什么關(guān)系？2、注意分哪幾種？影響這幾種注意的條件是什么？3、請分析自己的注意特征。復(fù)習(xí)思考題1、什么是注意？注意與心理過程有什么關(guān)系？110第五章感覺第一節(jié)感覺概述第二節(jié)幾種主要的感覺第三節(jié)感覺的測量（即一般規(guī)律）第五章感覺第一節(jié)感覺概述111第一節(jié)感覺概述第一節(jié)感覺概述112一、感覺的概念和感覺的意義感覺（sensation）:感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。感覺提供了內(nèi)外環(huán)境的信息。感覺保證了機體與環(huán)境的信息平衡。感覺是人全部心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)。感覺的意義一、感覺的概念和感覺的意義感覺（sensati113感覺剝奪實驗裝置

感覺剝奪實驗裝置

114二、感覺的種類（略）

根據(jù)刺激物的性質(zhì)以及它所作用的感官的性質(zhì)，可以將感覺區(qū)分為：外部感覺和內(nèi)部感覺。

外部感覺接受外部世界的刺激，如視覺、聽覺、嗅覺、味覺、皮膚感覺等。其中視覺、聽覺、嗅覺接受遠距離的刺激，又叫距離感覺。

內(nèi)部感覺接受機體內(nèi)部的刺激(機體自身的運動與狀態(tài))，如運動覺、平衡覺、內(nèi)臟感覺等。二、感覺的種類（略）

根據(jù)刺激物的性質(zhì)以及它所作用的115第二節(jié)感覺的測量（即一般規(guī)律）一、感受性和感覺閾限

感受性是指感受器對于適宜刺激物的感覺能力，感受性分為絕對感受性和差別感受性。絕對感受性是指能覺察最小刺激量的能力，而差別感受性則是指覺察同類刺激微小差異的感覺能力。第二節(jié)感覺的測量（即一般規(guī)律）一、感受性和感覺閾限116

感覺閾限是指能引起感覺的并持續(xù)了一定時間的刺激量。

絕對感覺閾限是指剛剛能引起感覺的最小刺激量。而差別感覺閾限則是指剛剛能覺察差異感覺的最小變異量。感覺閾限是指能引起感覺的并持續(xù)了一定時間的刺激量。117二、感受性的變化與發(fā)展

1、剌激停止作用后，感覺不會立刻消失，而是產(chǎn)生后效，如視覺后像。正后像和負后像。2、感覺的適應(yīng)現(xiàn)象和對比現(xiàn)象：如“入芝蘭之室,久而不聞其香”。暗適應(yīng)和明適應(yīng)；同時性對比和繼時性對比。二、感受性的變化與發(fā)展118

刺激物對感受器的作用停止以后，感覺現(xiàn)象并不立即消失，它能保留一個短暫時間，這種現(xiàn)象叫后像。后像分兩種：正后像和負后像。后像的品質(zhì)與刺激物相同叫正后像；后像的品質(zhì)與刺激物相反，叫負后像。例如，在注視電燈光之后，閉上眼睛，眼前會出現(xiàn)燈的一個光亮形象，這是正后像，以后可能看到一個黑色形象，出現(xiàn)在光亮背景之上，這就是負后像。刺激物對感受器的作用停止以后，感覺現(xiàn)象并119.視覺適應(yīng)；它是由于刺激物的持續(xù)作用而引起的感受性的變化。可區(qū)分為暗適應(yīng)和明適應(yīng)。

暗適應(yīng):暗適應(yīng)指照明停止或由亮處轉(zhuǎn)入暗處時視覺感受性提高的時間過程。例如，我們從陽光照射的室外進入電影院。.視覺適應(yīng)；它是由于刺激物的持續(xù)作用而引起的感受性的120

明適應(yīng):明適應(yīng)與暗適應(yīng)相反，是指照明開始或由暗處轉(zhuǎn)入亮處時人眼感受性下降的時間過程。明適應(yīng)進行很快，時間很短暫。在一秒鐘的時間內(nèi)，由明適應(yīng)引起的閾限值上升，就已很明顯。在5分鐘左右，明適應(yīng)就全部完成了。

明適應(yīng):明適應(yīng)與暗適應(yīng)相反，是指照明開始或由暗處轉(zhuǎn)121第三節(jié)感覺相互作用

一、同一感覺的相互作用。如夜空明月當空，看到的星星似乎少些，無月的晴空，看到的星星特別繁多。（最明顯的就是適應(yīng)現(xiàn)象和對比現(xiàn)象）二、不同感覺的相互作用。1、如感冒鼻塞影響味覺。2

聯(lián)覺和感覺的補償現(xiàn)象。第三節(jié)感覺相互作用一、同122思考題:1、什么是感覺？感覺對人而言有何重要作用？2、什么是絕對感受性？它與絕對感覺閾限是什么關(guān)系？思考題:1、什么是感覺？感覺對人而言有何重要作用？123第六章知覺第六章知覺124內(nèi)容概要知覺的種類錯覺特殊知覺知覺的特性知覺的一般概念內(nèi)容概要知覺的種類錯覺特殊知覺知覺的特性知覺的125第一節(jié)知覺的一般概述

知覺：知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。第一節(jié)知覺的一般概述

知覺：知覺是人腦對直接126一、什么是知覺覺察確認分辨對事物的整體反應(yīng)客觀事物直接作用于感官一、什么是知覺覺察確認分辨對事客觀127

知覺作為一種活動、過程，包含了互相聯(lián)系的幾種作用：覺察、分辨和確認。

覺察是指發(fā)現(xiàn)事物的存在，還不知道它是什么。例如，在校園內(nèi)散步，發(fā)現(xiàn)路旁有一個發(fā)亮的東西。這時我們只是覺察到一個物體的存在，不知道它是什么。

分辨是把一個事物或事物的屬性與另一個事物或事物的屬性區(qū)別開來。

知覺作為一種活動、過程，包含了互相聯(lián)系的幾128

確認:是指人們利用已有的知識經(jīng)驗和當前獲得的信息，確定知覺的對象是什么，給它命名，并把它納入一定的范疇。例如，斷定閃閃發(fā)亮的東西是一面鏡子，這就是分辨和確認的結(jié)果。在知覺過程中，人對事物的覺察、分辨和確認的閾限值是不一樣的。確認:是指人們利用已有的知識經(jīng)驗和當前獲得129二、感覺和知覺的關(guān)系通過感覺只能反映事物的個別屬性；通過知覺才能認識事物的整體屬性，知覺比感覺更能完善更能全面地反映客觀現(xiàn)實。《盲人摸象》的故事，較能很好地反映感覺與知覺的關(guān)系。盲人僅憑感覺來判斷大象的整體屬性，也就是他們把感覺當成了知覺，這是從心理科學(xué)的角度來重新審視這個寓言故事。感覺和知覺是既緊密聯(lián)系又有區(qū)別的心理過程。感覺是知覺的基礎(chǔ)，知覺則是感覺的深入。二、感覺和知覺的關(guān)系通過感覺只能反映事物的個別屬130三、觀察：有目的、有計劃、比較持久的知覺，是知覺的高級形式。培養(yǎng)、提高觀察力要做到：有準備、有步驟、有計劃、系統(tǒng)進行并做好記錄。

三、觀察：有目的、有計劃、比較持久的知覺，是知覺的高級形式。131第二節(jié)知覺的種類

視知覺聽知覺觸知覺嗅知覺味知覺根據(jù)知覺時起主導(dǎo)作用的感官的特性空間知覺時間知覺運動知覺根據(jù)人腦所反映的事物特性第二節(jié)知覺的種類視聽觸嗅味根據(jù)知覺時132一、一般知覺：包括視知覺、聽知覺、嗅知覺、味知覺等。二、特殊的知覺：包括時間知覺、空間知覺和運動知覺一、一般知覺：包括視知覺、聽知覺、嗅知覺、味知覺等。133運動知覺1、真動知覺：觀察者處于靜止狀態(tài)時，物體的實際運動連續(xù)剌激視網(wǎng)膜各點所產(chǎn)生的物體在運動的知覺，物體運動速度過快或過慢都不能產(chǎn)生動覺。2、似動知覺：不動的靜止物，很快相繼剌激視網(wǎng)膜上鄰近部位產(chǎn)生的物體在運動的知覺。

3、誘導(dǎo)運動：實際不動或運動緩慢的物體，因其它物體的運動而看上去在運動的知覺，屬于運動錯覺性幻覺。

4、自主運動：在暗室中注視靜止的光點，過一段時間便會感到它在不停地運動。

運動知覺1、真動知覺：觀察者處于靜止狀態(tài)時，物體的實際運動連134第三節(jié)知覺的基本特征整體性選擇性理解性恒常性第三節(jié)知覺的基本特征135（一）、知覺的整體性：是指人根據(jù)自己的知識經(jīng)驗把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為統(tǒng)一整體的組織加工的過程。

格式塔學(xué)派歸納為：接近律；相似律；連續(xù)律三大規(guī)律。

不可能圖形（一）、知覺的整體性：是指人根據(jù)自己的知識經(jīng)驗把直接作用于感136中間是13還是B？

部分對整體的依賴關(guān)系

中間是13還是B？

部分對整體的依賴關(guān)系

137（二）、知覺的選擇性：是指人根據(jù)當前的需要，對外來的刺激物有選擇地作為知覺對象進行組織加工的過程。

人杯雙可圖

（二）、知覺的選擇性：是指人根據(jù)當前的需要，對外來的刺激物有138（三）、知覺的理解性：是指人以知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)對感知的事物加工處理，并用語詞加以概括賦予說明的組織加工的過程。言語的導(dǎo)引能喚起過去的經(jīng)驗，如“鳥宿池邊樹”情景的構(gòu)思。

（三）、知覺的理解性：是指人以知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)對感知的事物加工139（四）、知覺的恒常性：是指人能在一定范圍內(nèi)不隨知覺條件的改變而保持對客觀事物相對穩(wěn)定特性的組織加工的過程。

（四）、知覺的恒常性：是指人能在一定范圍內(nèi)不隨知覺條件的改140形狀的恒常性形狀的恒常性141

第四節(jié)錯覺（略）

一、錯覺的種類：對客觀事物形成的不正確知覺和錯誤的知覺。主要是視錯覺

二、錯覺產(chǎn)生的原因：有生理和心理兩個方面的原因。

第四節(jié)錯覺（略）一、錯覺的種類：對142

錯覺錯覺143簡易版心理學(xué)課件144佐爾拉錯覺佐爾拉錯覺145愛恩斯坦錯覺愛恩斯坦錯覺146馮特錯覺馮特錯覺147

復(fù)習(xí)思考題：1、什么是知覺？知覺的基本特征主要表現(xiàn)在哪些方面？2、簡述感覺和知覺的關(guān)系。3、什么是觀察？如何培養(yǎng)一個人良好的觀察力？復(fù)習(xí)思考題：1、什么是知覺？知覺的基本特征主要表148

第七章記憶

目錄第一節(jié)記憶的概述第二節(jié)記憶過程第三節(jié)記憶系統(tǒng)

第七章記憶

149第一節(jié)記憶的概述

一、記憶：記憶是指過去經(jīng)驗在人腦中的反映。這里所說的“經(jīng)驗”是指個體在過去生活的中經(jīng)歷的所有事件，其中既有感知過的事物，思考過的問題，學(xué)習(xí)過的知識，也有曾經(jīng)體驗過的情緒。例如讀過的小說、曾經(jīng)看過的電影、居住過的地方都會或多或少地記得一些。第一節(jié)記憶的概述

一、記憶：150二、記憶表象

感知過的事物不在面前時，頭腦中再現(xiàn)出事物形象的過程。其特征是：直觀性：如去過張家界的人知道其形象；概括性：反映同一事物或同一類事物在不同條件下所表現(xiàn)出來的一般特點。如說到吊腳樓會形成該類事物的表象。

二、記憶表象感知過的事物不在面前時，頭腦中再現(xiàn)151三、記憶的分類（略）（一）按記憶的內(nèi)容劃分：1、形象記憶。2、邏輯記憶。3、情緒記憶。4、運動記憶。（二）、情景記憶和語義記憶（三）、內(nèi)隱記憶和外顯記憶（四）、陳述性記憶和程序性記憶三、記憶的分類（略）（一）按記憶的內(nèi)容劃分：1、形象記憶。2152第二節(jié)記憶過程

一、識記：識記是一個人獲得知識和經(jīng)驗的過程。記憶過程開始于識記。（一）、無意識記和有意識記1、無意識記：無預(yù)定識記目的，也不用任何有助于識記的方法的記憶，具有很大的選擇性。如：“潛移默化”。2、有意識記：明確識記目的，并使用一定的方法的識記，伴隨一定的意志努力。第二節(jié)記憶過程

一、識記：識記是一個人獲得知153（二）、意義識記和機械識記：1、意義識記：意義識記通過對材料的理解而進行的識記；2、機械識記：機械識記是指只根據(jù)材料的外部聯(lián)系或表現(xiàn)形式，采取簡單重復(fù)的方式進行的識記。（二）、意義識記和機械識記：154二、保持和遺忘

（一）、保持：通過識記將所獲得的知識經(jīng)驗在頭腦中的保留的過程。1、記憶是對過去經(jīng)驗的保持，而記憶內(nèi)容在保持的過程中是會發(fā)生變化的。如流言的傳遞；2、記憶包括重現(xiàn)和創(chuàng)造性的重新構(gòu)造兩個方面。3、記憶的恢復(fù)現(xiàn)象：延遲回憶的數(shù)量超過直接回憶的數(shù)量，產(chǎn)生原因在于識記時有抑制的積累，影響識記后的記憶成績。過一定時間，抑制解除，記憶成績可能增高。

二、保持和遺忘

（一）、保持：通過識記將所獲得的知識經(jīng)驗在頭155（二）、遺忘及其特點1、遺忘的定義：是識記過的內(nèi)容不能再認與回憶或是錯誤的再認與回憶。2、艾賓浩斯的遺忘曲線（保持曲線）：遺忘進程不均衡——先快后慢，先多后少；

（二）、遺忘及其特點1、遺忘的定義：是識記過的內(nèi)容不能再認與156

①、識記材料的意義和作用；②、識記材料的數(shù)量：材料越多，平均用的時間和漏讀數(shù)越多。如萊昂（D.O.LYon）研究顯示：100字識記9′100字識記平均時間9′10000字4200′42′③、

學(xué)習(xí)程度：過度學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)一種材料，達到一次完全正確背誦后仍繼續(xù)學(xué)習(xí)；④、識記材料的序列位置。3、制約遺忘進程的其他因素3、制約遺忘進程的其他因素157（三）、遺忘的原因

1、關(guān)于遺忘的學(xué)說1）、消退說：記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱，以致最后消退；2）、干擾說：記憶材料之間的干擾，產(chǎn)生相互抑制，使所需的材料不能提取，分前攝抑制和倒攝抑制兩種；3）、壓抑說（動機性遺忘）：弗洛伊德認為人常壓抑痛苦的記憶以免因這種記憶可能引起的焦慮。2、干擾效應(yīng)表現(xiàn)的抑制現(xiàn)象：1）、前攝抑制：先學(xué)習(xí)的材料對記憶后學(xué)習(xí)的材料所發(fā)生的干擾作用；2）、倒攝抑制：后學(xué)習(xí)的材料對回憶先學(xué)習(xí)的材料所發(fā)生的干擾作用。

（三）、遺忘的原因1、關(guān)于遺忘的學(xué)說158（四）、復(fù)習(xí)

1、及時復(fù)習(xí)；2、合理分配復(fù)習(xí)時間；3、試圖回憶與反復(fù)閱讀相結(jié)合；4、采取多樣化的復(fù)習(xí)方法，動員多種感官參加復(fù)習(xí)；5、活動有助于記憶。（四）、復(fù)習(xí)1、及時復(fù)習(xí)；159三、再認和回憶（一）、再認：對于曾經(jīng)感知的事物再度呈現(xiàn)在眼前時能作出正確的識別和辨認，稱為再認。再認的速度和確定性，取決于：1、對某事物的識記的鞏固程度；2、當前呈現(xiàn)的事物同已經(jīng)歷過事物相類似的程度。

三、再認和回憶（一）、再認：對于曾經(jīng)感知的事物再度呈現(xiàn)在眼前160（二）、回憶1、有意回憶：有回憶的任務(wù)，自覺地去追憶以往的某些經(jīng)驗。2、無意回憶:無預(yù)定目的、在某種情景下，自然而然地想起某些經(jīng)驗。3、回憶常以聯(lián)想的形式出現(xiàn)。其表現(xiàn)形式如下：1、接近聯(lián)想；2、類似聯(lián)想；3、對比聯(lián)想；4、因果聯(lián)想。（二）、回憶1、有意回憶：有回憶的任務(wù)，自覺地去161

聯(lián)想是回憶的基礎(chǔ)。由一個事物想到另一個事物的心理活動稱之為聯(lián)想。聯(lián)想具有以下幾個規(guī)律：接近律：時間、空間相近的事物容易形成聯(lián)想。相似律：形式相似和性質(zhì)相似的事物容易形成聯(lián)想。對比律：事物間相反的特征也容易形成聯(lián)想。人們可以由白想到黑等。因果律：事物間的因果關(guān)系也容易形成聯(lián)想。人們看到陰天就會想到下雨。聯(lián)想是回憶的基礎(chǔ)。由一個事物想到另一個事物的心理活動162第三節(jié)記憶系統(tǒng)根據(jù)時間保持長短分:長時記憶--短時記憶--瞬時記憶。1、瞬時記憶（又稱感覺記憶）：2、短時記憶：它的記憶廣度是7個字節(jié)，如記電話號碼；3、長時記憶：復(fù)述或印象深刻的內(nèi)容。

第三節(jié)記憶系統(tǒng)根據(jù)時間保持長短分:長時記憶--短時記憶-163三種記憶的比較種類時間特點感覺記憶（瞬時記憶）0.25～2秒容量相當大，具有形象性短時記憶5秒～1分鐘容量7＋2長時記憶時間無限容量無限，心理活動的知識基礎(chǔ)三種記憶的比較種類時間特點感覺記憶（瞬時記憶）0.25164

復(fù)習(xí)思考題：1、簡述記憶的基本過程及其內(nèi)在的聯(lián)系。2、什么是遺忘，影響遺忘的因素有哪些？3、如何有效地組織復(fù)習(xí)？復(fù)習(xí)思考題：1、簡述記憶的基本過程及其內(nèi)在的聯(lián)系。165第八章想象目錄第一節(jié)想象的概述第二節(jié)想象的種類第三節(jié)睡眠和夢第八章想象目錄166

一、想象的定義（一）、想象的基本材料是表象：想象是人腦對已有記憶的表象經(jīng)過加工改造而創(chuàng)造事物新形象的過程。

第一節(jié)想象的概述一、想象的定義（一）、想象的基本材料是167（二）、想象是以組織起來的形象系統(tǒng)對客觀現(xiàn)實的超前反映。

上?？萍拣^（二）、想象是以組織起來的形象系統(tǒng)對客觀現(xiàn)實的超前反映。168二、想象的生理機制

1、機制：大腦皮層上已經(jīng)形成的暫時神經(jīng)聯(lián)系進行新的結(jié)合，即舊的暫時神經(jīng)聯(lián)系經(jīng)過重新配合構(gòu)成新的聯(lián)系的過程。2、研究表明：下丘腦——邊緣系統(tǒng)與大腦皮層共同參與想象的形成。下丘腦二、想象的生理機制1、機制：大腦皮層上已經(jīng)形成的暫時神經(jīng)聯(lián)169第二節(jié)想象的種類

根據(jù)有無目的意圖劃分：有意想象和無意想象；根據(jù)獨立性、新穎性和創(chuàng)造性程度劃分：再造想象、創(chuàng)造想象（幻想）；夢：抑制狀態(tài)發(fā)生的想象。第二節(jié)想象的種類根據(jù)有無目的意圖劃分：有意想象和無意想象170(一)無意想象又稱為不隨意想象，指沒有預(yù)定的目的，在一定刺激的作用下，自然而然產(chǎn)生的想象(二)有意想象又稱為隨意想象，指根據(jù)預(yù)定目的，在意識的控制下，自覺進行的想象。(一)無意想象171一、再造想象

（一）、再造想象的定義：是人們根據(jù)別人的言語敘述、文字描述或圖形的示意，在腦中形成相應(yīng)事物新形象的過程；1、再造性：1）、想象的新形象不是自己創(chuàng)造出來的，而是根據(jù)別人的言語描述或圖樣示意再造出來的。2）、根據(jù)自己的腦和當前的任務(wù)在詞的調(diào)節(jié)下，運用個人已有的知識經(jīng)驗，再造出來的。2、形成正確再造想象的條件：1）、正確理解詞與實物標志的意義；2）、豐富表象的儲備。

一、再造想象（一）、再造想象的定義：172（二）、再造想象的教育意義

真正掌握知識，必須有積極的想象參加，能幫助學(xué)生放松思想。

（二）、再造想象的教育意義真正掌握知識，必須有積極173二、創(chuàng)造想象（一）、創(chuàng)造想象的定義：創(chuàng)造想象是人在頭腦中獨立地創(chuàng)造出事物新形象的過程。新穎和獨創(chuàng)是創(chuàng)造想象的主要特征,這是一種積極主動的心理過程.（二）、與創(chuàng)造思維密切聯(lián)系，是人類創(chuàng)造性活動的一個必不可少的因素。二、創(chuàng)造想象（一）、創(chuàng)造想象的定義：創(chuàng)造想象是人在頭腦中獨立174（三）、發(fā)展創(chuàng)造性想象的條件1、創(chuàng)造動機：社會生活本身不斷提出創(chuàng)造新事物，解決新問題的要求，引起創(chuàng)造的動機；2、擴大知識范圍，增加表象儲備；3、思維的積極活動；4、靈感和艱巨勞動：靈感表現(xiàn)為人的注意力高度集中在創(chuàng)造的對象上，意識處于十分清晰和敏銳的狀態(tài),思維活動極為活躍。（三）、發(fā)展創(chuàng)造性想象的條件1、創(chuàng)造動機：社會生活本身不斷提175三、幻想

（一）、幻想的定義：是與生活愿望相結(jié)合，并指向未來的想象，是創(chuàng)造想象的特殊形式；（二）、幻想的特點：1、體現(xiàn)個人愿望所向往的事物；2、不與目前行動直接聯(lián)系，是指向未來的活動。

三、幻想（一）、幻想的定義：是與生活愿望相結(jié)合，并指向未來176根據(jù)幻想的社會價值和有無實現(xiàn)的可能性，可以把幻想分為積極的幻想和消極的幻想

積極的幻想是指符合事物的發(fā)展規(guī)律，具有一定社會價值和實現(xiàn)的可能性，把積極的幻想稱為理想。消極的幻想是指不符合或違背事物發(fā)展規(guī)律，毫無實現(xiàn)可能性的幻想，又把消極的幻想稱為空想。根據(jù)幻想的社會價值和有無實現(xiàn)的可能性，可以把幻想分為177第三節(jié)睡眠和夢

一、睡眠：（兩種時相）(一).慢波睡眠：腦電波呈現(xiàn)趨同。成人慢波睡眠可分四個階段：1、打盹淺睡；2、中度睡眠；3、中度至深度睡眠；4、深度睡眠。兒童睡眠的分期比較困難，眠球沒有或只有少數(shù)緩慢運動，又稱非快速眼動睡眠。（二）、快波睡眠：腦中波呈現(xiàn)出同步比快波，隨年齡增加而減少，新生兒此種睡眠占50%，2歲以內(nèi)的兒童30-40%，青年、成人20-25%，老人占5%。第三節(jié)睡眠和夢一、睡眠：（兩種時相）178

二.夢1、主要在快波睡眠時期，少數(shù)在慢波睡眠時期；2、研究表明：慢波睡眠期夢的概念性較強，涉及最近生活中的事?？觳ㄋ咂诘膲糁X性較強，內(nèi)容生動、古怪；3、生長素分泌的高峰在慢波睡眠期間，有利于促進生長發(fā)育和恢復(fù)體力?？觳ㄋ呤巧窠?jīng)細胞活動的增高時期。二.夢1、主要在快波睡眠時期，少數(shù)在慢波睡眠時期；179

復(fù)習(xí)思考題：1、什么是想象？為什么說想象也是人腦反映客觀現(xiàn)實的一種形式？2、什么是再造想象和創(chuàng)造想象？它們在人的實踐活動中有什么作用？3、怎樣科學(xué)地解釋睡眠和夢？復(fù)習(xí)思考題：1、什么是想象？為什么說想象也是人腦反180第九章思維

未來戰(zhàn)爭武器第九章思維

181目錄第一節(jié)思維的概述第二節(jié)概念及其形成第三節(jié)問題解決第四節(jié)創(chuàng)造性思維目錄第一節(jié)思維的概述182第一節(jié)思維的概述一、思維的定義：

思維：思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在規(guī)律性聯(lián)系的間接的和概括的反映，是一種高級的心理活動，口語稱思考或思索。第一節(jié)思維的概述一、思維的定義：183（一）、思維的間接性

通過事物的媒介認識客觀事物，借助已有的知識經(jīng)驗，理解或把握那些沒有直接感知過的，或根本不可能感知到的事物，及預(yù)見和推知事物發(fā)展的進程。1、源于感性認識，但超越了感性認識的界限：如弄清物體的溫度，可間接地用溫度計測量，不必直接觸摸；2、思維是在感性認識局限甚至無能為力時開始的。

（一）、思維的間接性通過事物的媒介認識客觀事物，借184（二）、思維的概括性

把同一類事物的共同特征和本質(zhì)屬性抽取出來加以概括。1、以詞為中介標志事物或?qū)⑹挛锏穆?lián)系和關(guān)系加以概括，得出內(nèi)在聯(lián)系的結(jié)論。如：“樹為木本植物”；“月暈而風(fēng)”；2、概括的水平：有感性概括，也有理性的概括水平。概括水平越高，人就越深入地反映事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系。（二）、思維的概括性把同一類事物的共同特征和本質(zhì)屬185二、思維和言語1、語言是人們交流思想的工具；2、思維與客觀事物的關(guān)系是反映與被反映、而語言是標志與被標志。3、語言中的詞與思維中的概念并不完全等同。4、語言的語法結(jié)構(gòu)與思維規(guī)律之間即有聯(lián)系，但也不等同。二、思維和言語1、語言是人們交流思想的工具；186三、思維的種類

（一）、根據(jù)思維活動的憑借物或思維的形態(tài)分：1、動作思維：3歲前的兒童思維的常伴隨動作進行的。離開活動，就會停止思維；2、形象思維：用表象進行分析、綜合、抽象、概括的過程，幼兒期有明顯的表現(xiàn)。成人的形象思維主要是借助概念實現(xiàn)的。3、抽象思維：以概念、判斷、推理的形式來反映客觀事物的規(guī)律，達到對事物本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的認識過程。

三、思維的種類（一）、根據(jù)思維活動的憑借物或思維的形態(tài)分：187

（二）、根據(jù)思維的創(chuàng)新程度，可分為常規(guī)性思維與創(chuàng)造性思維：1、常規(guī)性思維：也稱再造性思維2、創(chuàng)造性思維。（二）、根據(jù)思維的創(chuàng)新程度，可分為常規(guī)性思維與188

集中思維與發(fā)散思維（三）、根據(jù)思維探索目標的方向不同劃分：1、集中思維（求同思維、輻合思維）：思考中的信息朝一個方向集中，形成單一的、確定的答案。如在設(shè)計一件新的產(chǎn)品，就將各種相關(guān)的功能和特點加以整合運用。2、發(fā)散思維（求異思維、輻射思維）：思考中問題的信息朝各種可能的方向擴散，并引出更多信息，盡可能做出合乎條件的各種解答。思維的流暢性、獨性、復(fù)通性是發(fā)散思維的重要組成部分.

集中思維與發(fā)散思維（三）、根據(jù)思維探索目標的方189第二節(jié)概念及其形成

一、什么是概念：概念:概念是人腦對現(xiàn)實的對象和現(xiàn)象的一般特征和本質(zhì)特征的反映，是思維的最基本單位。（一）、概念：內(nèi)涵-----概念的含義；外延-----概念的范圍；（二）、概念是人們認識客觀世界的歷史產(chǎn)物；（三）、概念的形式是借助于詞和詞所組成的語句來實現(xiàn)的。

第二節(jié)概念及其形成

一、什么是概念：概190二、概念的掌握

（一）、掌握概念的主要途徑：通過日常交際和積累個人經(jīng)驗而獲得日常概念或前科學(xué)概念；在教學(xué)過程中有計劃地使學(xué)生熟悉有關(guān)概念內(nèi)涵的條件下掌握科學(xué)概念（二）、概念掌握：1、必要的感性材料是揭露本質(zhì)的基礎(chǔ)；2、運用變式幫助理解；3、突出本質(zhì)特征，減少或消除非本質(zhì)特征；4、及時給概念下定義；5、在實踐中運用。二、概念的掌握

（一）、掌握概念的主要途徑：通過日常交際和191第四節(jié)解決問題的思維過程

盡管我們在日常生活中所遇到的問題，可能并不像年輕的俄狄浦斯所面對的問題那樣有不朽的價值。但是，問題解決活動是你日常活動的一個基本的部分。你不停地碰到需要解決的問題：如何在有限的時間里管理工作和任務(wù)，如何在一次工作面試中取得成功，如何斷絕一種關(guān)系，等等。許多問題涉及你所知道的和你需要知道的二者時間的差異。第四節(jié)解決問題的思維過程盡管我們在日常生活192簡易版心理學(xué)課件1934個等邊三角形答案

4個等邊三角形答案

194一、解決問題的四階段

（一）、發(fā)現(xiàn)問題

1、問題情境和問題：問題情境——指人在活動中遇到了某種不清楚、不了解、使人擔心的事情。問題——是指不能直接用已有的知識處理，但可以間接用已有的知識經(jīng)驗來處理的情境。

2、發(fā)現(xiàn)問題和明確提出問題依賴于三個條件：1）、主體活動的積極性；2）、依賴于主體