小溪流的歌課件

助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測小溪流的歌12第一課時最新冀教版四年級語文下冊配套課件助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測小溪流的歌12第一課時最1.認識8個生字，會寫12個生字，掌握多音字“嚇”。理解文中的重點詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（重點）學習目標1.認識8個生字，會寫12個生字，掌握多音字“嚇”。理解文中嚴文井：1915年生，原名嚴文錦，現(xiàn)代著名兒童文學作家，文藝評論家。主要作品：《蚯蚓和蜜蜂的故事》《三只驕傲的小貓》《小溪流的歌》等。走近作者嚴文井：1915年生，原名嚴文錦，現(xiàn)代著名兒童文學作家，文撓書寫指導“扌”長而宜正?！皥颉睂懶便^時，頓筆向右下行。náo我會寫撓書寫指導“扌”長而宜正。“堯”寫斜鉤時，頓筆向右下行。ná嗓書寫指導“口”稍小，“木”橫稍長，撇、捺要舒展。sǎnɡ嗓書寫指導“口”稍小，“木”橫稍長，撇、捺要舒展。sǎnɡ拐書寫指導“另”上小下大，撇要出頭。guǎi拐書寫指導“另”上小下大，撇要出頭。guǎi截書寫指導上面的長橫取斜勢，左下角部分的短橫要距離均勻。jié截書寫指導上面的長橫取斜勢，左下角部分的短橫要距離均勻。ji愉書寫指導左窄右寬，右部撇、捺舒展，下面宜緊湊。yú愉書寫指導左窄右寬，右部撇、捺舒展，下面宜緊湊。yú歇書寫指導左部寬，“曰”下收，右部末筆捺伸展。xiē歇書寫指導左部寬，“曰”下收，右部末筆捺伸展。xiē閘書寫指導“門”稍微大一些，“甲”居中。zhá閘書寫指導“門”稍微大一些，“甲”居中。zhá蓄書寫指導“艸”的橫較短，“玄”的橫較長。xù蓄書寫指導“艸”的橫較短，“玄”的橫較長。xù洪書寫指導左下部的提與右下部的撇相互迎讓。hónɡ洪書寫指導左下部的提與右下部的撇相互迎讓。hónɡ怨書寫指導上部豎彎鉤有力；下部臥鉤宜正。yuàn怨書寫指導上部豎彎鉤有力；下部臥鉤宜正。yuàn泡書寫指導左窄右寬，左部“氵”呈弧形。pào泡書寫指導左窄右寬，左部“氵”呈弧形。pào銹書寫指導“秀”上撇較平；“乃”鉤向內(nèi)收。xiù銹書寫指導“秀”上撇較平；“乃”鉤向內(nèi)收。xiù騷嚇洶sāohèxiōng我會認騷嚇洶sāohèxiōng我會認嗓音

樹樁水閘sǎngzhuāng易讀錯字zhá嗓音樹樁水閘sǎngzhuāng易讀錯字zhá轉(zhuǎn)zhuàn（轉(zhuǎn)動）zhuǎn（轉(zhuǎn)變）嚇hè（恐嚇）xià（嚇不倒）多音字轉(zhuǎn)zhuàn（轉(zhuǎn)動）嚇hè（恐嚇）多音字快活：奔流：清亮：理解詞語愉快，快樂。造句：即使生活中充滿磨難，我也要活得快活，活得精彩。(水)急速地流；淌得很快。造句：小溪流永不停歇地向前奔流，它想要到大海中實現(xiàn)自己的夢想。清脆響亮。文中指小溪流的水非常清澈。造句：小溪流非常清亮，如同一面鏡子?？旎睿豪斫庠~語愉快，快樂。疲勞：匯合：恐嚇：理解詞語因體力或腦力消耗過多而需要休息。造句：他因為疲勞過度生病了。(水流)聚集，匯合。造句：外面下著大雨，雨水在地上匯合成了小河。以要挾的話或手段威脅人。造句：恐嚇小學生的行為是違法的。疲勞：理解詞語因體力或腦力消耗過多而需要休息。吟唱：積蓄：眺望：理解詞語吟詠歌唱。造句：船頭飛濺的浪花吟唱著歡樂的歌兒。積存。造句：我們應該以勤儉節(jié)約為榮，積蓄零用錢，為那些大山里的孩子獻一份愛心。從高處往遠處看。造句：我喜歡站在山頂眺望波濤洶涌的大海。吟唱：理解詞語吟詠歌唱。洶涌：怨恨：無邊無際：理解詞語(水)猛烈地向上涌或向前翻滾。造句：洶涌的洪水吞沒了很多村莊，很多人在這次洪災中遇難。對人或事物強烈地不滿或仇恨。造句：他誰也不敢怨恨，只恨自己不爭氣。沒有邊際，形容極其遼闊。造句：我的夢飛翔在無邊無際的天空。洶涌：理解詞語(水)猛烈地向上涌或向前翻滾。新鮮新奇都有新穎、奇特、少見的意思。側(cè)重點不同，“新鮮”泛指剛出現(xiàn)或剛知道的，不普通的，少見的；還指事物不陳腐，空氣沒有污染等?！靶缕妗敝刂钙嫣?、特殊。1.智能手機對小學生來說已經(jīng)不算是什么新鮮事物了。2.他用新奇的目光打量著節(jié)日后煥然一新的教室。辨析詞語相同點：不同點：造句：新鮮新奇都有新穎、奇特、少見的意思。辨析詞語相同點：不同點沉著從容都含有鎮(zhèn)定自若、不慌不忙的意思?！俺林倍嘤糜诿鑼懶睦?，常與“冷靜”連用；“從容”多用于描寫神態(tài)，常與“不迫”“就義”等詞連用。1.面對突發(fā)事件，他沉著冷靜，一點兒也不慌亂。2.他面帶微笑，從容不迫地走上講臺。辨析詞語相同點：不同點：造句：沉著從容都含有鎮(zhèn)定自若、不慌不忙的意思。辨析詞語相同點：不第一部分（第1自然段）統(tǒng)領全篇，點明文題。寫小溪流有一首永遠唱不完的歌。第二部分（第2-11自然段）小溪流長成小河的經(jīng)歷。寫小溪流由山間流經(jīng)山谷漸漸長大成為小河的歷程。第三部分（第12-17自然段）小河繼續(xù)奔流。寫由小溪流長成的小河抵御烏鴉的恐嚇，繼續(xù)不知疲倦地奔流。第四部分（第18-24自然段）壯大成大江。寫由小溪流長成的小河壯大成為大江的歷程。第五部分（第25-30自然段）融入大海。寫大江融入大海，繼續(xù)生命的涌動、永不休息。第六部分（第31自然段）尾聲。寫小溪流的歌是永遠唱不完的。第一部分（第1自然段）統(tǒng)領全篇，點明文題。寫小溪流有一首永熱情、活潑、不怕困難、勇往直前小溪流是一條怎樣的溪流？熱情、活潑、不怕困難、勇往直前小溪流是一條怎樣的溪流？課堂小結(jié)本文采用擬人、象征修辭方法，描寫了小溪流成長壯大的過程以及這中間所遇到的艱難險阻，歌頌了小溪流勇往直前的精神。課堂小結(jié)本文采用擬人、象征修辭方法，描寫了小溪流成長壯大的過1．一錘定音(在帶點字正確的讀音后畫“√”)。(1)山洞里面黑漆漆一片，真嚇(xiā

xià

hè)人。(2)劉胡蘭不怕敵人的恐嚇(xiā

xià

hè)，仍堅守秘密。﹒﹒√√1．一錘定音(在帶點字正確的讀音后畫“√”)。﹒﹒√√2.看拼音，寫詞語。

zǔ náoguǎi wān

jié duànbào yuàn阻撓截斷拐彎抱怨2.看拼音，寫詞語。阻撓截斷拐彎抱怨3．為下列句子選擇恰當?shù)脑~語(在選擇的詞語后畫“√”)。(1)小溪流就這樣不知疲倦地奔流著。又有一些小溪流來同他(匯合組合)在一起，小溪流就長大了。(2)泥沙帶著(怨恨仇恨)，偷偷地沉下去了，可是大江還是不住地奔流。(3)于是，一條大江(吟唱歌唱)著，不分時刻地向前奔流。(4)小溪流的歌就是這樣(沒完沒了無盡無止)，他的歌是永遠唱不完的。√√√√3．為下列句子選擇恰當?shù)脑~語(在選擇的詞語后畫“√”)。√√4．我能按要求寫句子。(1)小河很快就把烏鴉丟在后面。(改為“被”字句)_____________________________________________(2)他眺望著遠遠隱在白云里的山峰。(縮句)______________________________________________(3)烏鴉飛行了一陣。(擴句)______________________________________________(4)小河沒有忘記自己原來是小溪流。(改為反問句)______________________________________________烏鴉很快就被小河丟在后面。他眺望著山峰。一只孤獨的烏鴉懶懶地飛行了一陣。難道小河忘記自己原來是小溪流了嗎？4．我能按要求寫句子。烏鴉很快就被小河丟在后面。他眺望著山峰小溪流的歌課件品讀釋疑結(jié)構主旨課堂拓展當堂檢測小溪流的歌12第二課時品讀釋疑結(jié)構主旨課堂拓展當堂檢測小溪流的歌12第二課時1.有感情地朗讀課文，了解小溪流成長的過程；體會“小溪流”“枯樹樁”“烏鴉”“泥沙”的各自特點及他們的象征意義。（重點）2.學習小溪流奮斗不息的積極進取精神。培養(yǎng)健康的審美情趣，熱愛一切美好的事物。（難點）學習目標1.有感情地朗讀課文，了解小溪流成長的過程；體會“小溪流”“通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問題：小溪流的歌是一支怎樣的歌？串珠問題：1.一讀：小溪流的成長經(jīng)歷了怎樣的過程？每個階段有怎樣的特點？2.二畫：畫出運用排比修辭的句子，并體會這種寫法有什么作用。3.三思：課文為什么以“小溪流的歌”為題呢？4.四拓：你是小溪流還是勸阻者？試著寫出一個你是小溪流的例子。核心問題：一條快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流，山谷里總是響著他歌唱的回聲?！翱旎睢蓖怀隽诵∠鳉g樂的性格；“哼哼唱唱”“不分日夜”寫出了小溪流不知疲倦、永遠向前的精神。這句話說明小溪流的樂觀向上、勇往直前的特點。品析：一條快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流，山谷里總是響著太陽出來了，太陽向著他微笑。月亮出來了，月亮也向著他微笑。此處的兩句話有什么作用？這是結(jié)構相同的兩個句子，既反映了時間的發(fā)展變化，又照應了前面的“不分日夜”，還側(cè)面烘托了小溪流成長中的愉快氛圍。太陽出來了，太陽向著他微笑。月亮出來了，月亮也向著他微笑。此他一會兒拍拍岸邊五顏六色的卵石，一會兒摸摸沙地上才伸出腦袋來的小草，一會兒讓那些漂浮著的小樹葉打個轉(zhuǎn)兒，一會兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。這句話運用排比的修辭方法有什么作用？這句話運用排比形象地寫出了小溪流玩耍時的天真與活潑，表現(xiàn)了小溪流的生機與活力。他一會兒拍拍岸邊五顏六色的卵石，一會兒摸摸沙地上才伸出腦袋來枯樹樁年紀很老，枯黃的草也不年輕。他們覺得什么都不合適，什么都沒有意思，天天在一起發(fā)牢騷。后來連牢騷也沒有新的了，剩下來的只有嘆氣?！翱輼錁丁焙汀翱蔹S的草”衰老、毫無生氣、滿腹牢騷。這與小溪流形成鮮明的對比，突出了小溪流的快樂和生機勃勃。他們象征了社會中不思進取、衰朽沒落的人。思考：枯樹樁年紀很老，枯黃的草也不年輕。他們覺得什么都不合適，什么他經(jīng)過了無數(shù)繁華的城市和無數(shù)富足的鄉(xiāng)村，為人們做了無數(shù)事情，終于來到了入海口。這句話中連續(xù)用了三個“無數(shù)”，我們可以把它們?nèi)サ魡?？不能。前兩個“無數(shù)”寫出了大江途經(jīng)的地方多，走過的路程長；后一個“無數(shù)”寫出了大江為人們做的好事多得數(shù)不清。他經(jīng)過了無數(shù)繁華的城市和無數(shù)富足的鄉(xiāng)村，為人們做了無數(shù)事情，他是這樣復雜，又是這樣單純；是這樣猛烈，又是這樣柔和。這句話的說法前后矛盾嗎？為什么？不矛盾。因為：這句話反映了大海的本質(zhì)?！皬碗s”的是他的經(jīng)歷，“單純”的是他的思想；“猛烈”的是他的外在形式，“柔和”的是他的內(nèi)在性格。他是這樣復雜，又是這樣單純；是這樣猛烈，又是這樣柔和。這句話小溪流的歌就是這樣無盡無止，他的歌是永遠唱不完的。結(jié)尾這句話有什么作用？這句話緊緊照應開頭，使文章首尾呼應，結(jié)構嚴謹。照應小溪流的歌就是這樣無盡無止，他的歌是永遠唱不完的。結(jié)尾這句話小溪流用歌聲告訴了我們什么？示例：小溪流用歌聲告訴我們：遇到困難不要低頭，做事要有堅定的信念和執(zhí)著的精神，還要為人類做出應有的貢獻。拓展小溪流用歌聲告訴了我們什么？示例：小溪流用歌聲告訴我們：遇到同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在核心問題：（1）小溪流的歌是一支快樂的歌。（2）小溪流的歌是一支勇往直前的歌，積極進取的歌，不知疲倦的歌。小溪流的歌是一支怎樣的歌？核心問題：（1）小溪流的歌是一支快樂的歌。小溪流的歌是一支怎1.一讀：小溪流的成長經(jīng)歷了怎樣的過程？每個階段有怎樣的特點？小溪流的成長歷程是小溪流→小河→大江→大海。他們的共同特點是“不知疲倦”。小溪流的特點是“快活”，小河的特點是“精力旺盛”，大江的特點是“十分強壯”，大海的特點是“無邊無際”。串珠問題：1.一讀：小溪流的成長經(jīng)歷了怎樣的過程？每個階段有怎樣的特點2.二畫：畫出運用排比修辭的句子，并體會這種寫法有什么作用。他一會兒拍拍岸邊五顏六色的卵石，一會兒摸摸沙地上才伸出腦袋來的小草，一會兒讓那些漂浮著的小樹葉打個轉(zhuǎn)兒，一會兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。這句話運用排比修辭方法形象地寫出了小溪流玩耍時的天真與活潑，表現(xiàn)了小溪流的生機與活力。2.二畫：畫出運用排比修辭的句子，并體會這種寫法有什么作用。3.三思：課文為什么以“小溪流的歌”為題呢？小河、大江、大海分別是小溪流成長中的各個階段，小溪流是起點，小溪流的歌是整個水的生命之歌。他們都樂觀向上、倔強、堅定、勇往直前，都為人類造福，都唱著同一首歌。以其他幾個為題不足以涵蓋水之歌的全部。3.三思：課文為什么以“小溪流的歌”為題呢？小河、大江、大海4.四拓：你是小溪流還是勸阻者？試著寫出一個你是小溪流的例子。在生活中，我是勇往直前的小溪流。我學滑旱冰，練習好幾個月還沒學會，經(jīng)常摔跤，甚至摔得鼻青臉腫。周圍的小伙伴都勸我別再學了。我沒有動搖，仍然堅信：堅持到底就是勝利。又經(jīng)過了長時間的練習，我的堅持換來了成功。4.四拓：你是小溪流還是勸阻者？試著寫出一個你是小溪流的例子小溪流的歌總起成為小河繼續(xù)奔流成為大江融入大海永遠唱不完的歌無盡無止的歌尾聲成長過程勇往直前奮斗不息課文結(jié)構小溪流的歌總起成為小河永遠唱不完的歌無盡無止的歌尾聲成長過程本文描寫了小溪流成長壯大的過程以及這中間所遇到的艱難險阻，歌頌了小溪流勇往直前、永不停留、奮斗不息的精神。課文主旨本文描寫了小溪流成長壯大的過程以及這中間所遇到的艱難險阻，歌推薦閱讀奮斗沒有狂暴的風沙，就沒有壯觀的沙漠；沒有洶涌的波浪，就沒有沒有宏偉的大海；沒有努力地奮斗，就沒有絢麗的人生。常言道“不經(jīng)歷風雨怎能看見彩虹”，在我們生活中也同樣如此“不經(jīng)歷奮斗怎能嘗到快樂”；面對困難，我們不能蜷縮在墻角瑟瑟發(fā)抖，而應該站起來，拍拍身上的泥土，努力地奮斗。別被困難所迷惑，別被困難所擊倒，別對自己喪失信心；沒有過不去的坎，沒有打不破的困難，沒有經(jīng)歷不了的事，只要你努力去做了，努力奮斗了，就一定是最棒的！推薦閱讀奮斗雛鷹在懸崖中學會翱翔；仙人掌在沙漠中努力生存，我們難道就不能在逆境中奮斗嗎？居里夫人制造鐳，萊特兄弟制造飛機，他們的成功都是白來的嗎？當然不是，他們的成功來自千百次的努力和堅持不懈的奮斗。古往今來，那些功成名就的大人物那個沒有經(jīng)過困境呢？偉大的作品不是靠力量，而是靠堅持來完成的。凡事欲其成功，必須付出代價——奮斗，奮斗并不困難，但如果你連奮斗的勇氣都沒有，那么你只能被困難所擊倒。所以，我們應當努力奮斗，有所作為。這樣，我們就可以說我們沒有虛度年華，并有可能在時間的沙灘上留下足跡?！笆郎蠠o難事，只怕有心人”。風雨之后，便是彩虹；付出之后，便是收獲；奮斗之后，便是絢麗的人生！現(xiàn)在就行動起來吧，不要再猶豫，別到了白發(fā)鬢鬢時，才垂頭低嘆，低嘆這逝去的青春！雛鷹在懸崖中學會翱翔；仙人掌在沙漠中努力生存，我們難道就不能天行健，君子以自強不息。（《周易》）自恃，無恃人。（《韓非子》韓非）勝人者有力，自勝者強。（《老子》）眼前多少難甘事，自古男兒當自強。（《送人》李咸用）生于憂患，死于安樂。（《孟子》）國學誦讀天行健，君子以自強不息。（《周易》）國學誦讀【形容自立的四字詞語】自力更生自強不息自食其力發(fā)奮圖強獨立自主頑強拼搏努力奮斗走進中華傳統(tǒng)文化【形容自立的四字詞語】自力更生自強不息自食其力發(fā)奮圖強課堂小結(jié)本文采用擬人的手法，描寫了小溪流成長壯大的過程以及這中間所遇到的艱難險阻，歌頌了小溪流勇往直前、永不停留、奮斗不息的精神。課堂小結(jié)本文采用擬人的手法，描寫了小溪流成長壯大的過程以及這你認為小溪流的歌是一支怎樣的歌？是從課文中的哪些地方看出來的？參考答案：小溪流的歌是一支快樂的歌。例如：“哼哼唱唱”“不分日夜”“山谷里總是響著他歌唱的回聲”等。小溪流的歌是一支勇往直前的歌。例如：每當有巨大的石塊攔住他的去路時，他就輕輕跳躍兩下，一股勁兒沖了下去；枯樹樁和枯黃的草大發(fā)牢騷時，他就把他們丟在后面；烏鴉恐嚇他，叫他不要到前面去，他堅持不懈，不停地往前奔流。你認為小溪流的歌是一支怎樣的歌？是從課文中的哪些地方看出來的分角色朗讀課文，也可以試著演一演這個故事。點撥：首先要確定歡快愉悅的感情基調(diào)，然后根據(jù)小溪流的成長過程，讀出語氣、語調(diào)的變化。演故事時把握不同角色的語言、動作等。分角色朗讀課文，也可以試著演一演這個故事。點撥：首先要確定歡詞句積累。描寫小溪流、小河、大江、大海的詞語：清亮、新鮮、快樂、活躍、吟唱、強壯……描寫枯樹樁、枯黃的草、烏鴉等的詞語：發(fā)牢騷、嘆氣、懶懶地跟著、恐嚇……詞句積累。描寫小溪流、小河、大江、大海的詞語：一、看拼音，寫漢字。抓耳(

)腮()音(

)賣(

)然不同(

)悅停(

)(

)門積(

)(

)亮任勞任(

)氣(

)生(

)náosǎnɡɡuǎiyújiéxiēzháyuànxùhónɡpàoxiù撓截愉嗓拐歇閘蓄洪怨泡銹一、看拼音，寫漢字。náosǎnɡɡuǎiyújiéxiēz二、給下面句子中的加點字選擇正確的讀音。（在正確選項的序號下面打“√”）1.枯樹樁和枯草天天在一起發(fā)牢騷（A.sào

B.sāo）。2.烏鴉往下飛，貼近了他，恐嚇（A.xià

B.hè）他。3.他不費力氣地掀起一陣陣洶（A.xiōng

B.xōng）涌的波濤。4.他沉著（A.zháo

B.zhuó）地托起龐大的輪船，幫助他們迅速航行。﹒﹒﹒﹒√√√√二、給下面句子中的加點字選擇正確的讀音。（在正確選項的序號下三、我會查字典?！敖亍庇貌渴撞樽址☉炔開____，再查_____畫。在字典中的解釋有：①切斷、割斷；②段（量詞）；③阻攔；④（到一定期限）停止。給下列詞語中的“截”字選擇正確解釋。（填序號）一截兒木頭（）斬釘截鐵（）截獲（）截止（）截斷（）①?、?③④﹒﹒﹒﹒﹒①三、我會查字典。①?、?③④﹒﹒﹒﹒﹒①四、在括號里填上恰當?shù)脑~語。（）的小溪（）的卵石（）的嗓音（）的水珠（）的山谷（）的泡沫快活五顏六色清亮

圓溜溜狹長白色四、在括號里填上恰當?shù)脑~語?？旎钗孱伭辶翀A溜溜狹長白色五、把下面的詞語按要求分類。1.帶有喜愛、贊美之情的詞語：

_________ _________ _________

2.帶有厭惡、憎恨之意的詞語：

_________ _________ _________

清亮不知疲倦活潑愉快

怨恨恐嚇牢騷怨恨

清亮

不知疲倦恐嚇

牢騷

活潑愉快五、把下面的詞語按要求分類。清亮不知疲倦活潑愉快怨恨恐嚇牢六、指出下列語句所運用的修辭手法。1.休息？那可不成?。ǎ?.無邊無際的藍色海洋在歡樂地動蕩著。（）

設問擬人

六、指出下列語句所運用的修辭手法。設問擬人小溪流的歌課件小溪流的歌課件第一步：朗讀課文，糾正語調(diào)(掃《點撥》二維碼聽范讀，糾正讀音)第二步：邊讀邊畫，理解字詞(在教材上找到生字標讀音，畫出新詞查字典)第一步：朗讀課文，糾正語調(diào)(掃《點撥》二維碼聽范讀，糾正讀音1．給下列生字注音并組詞。撓(

)________ 嗓(

)________拐(

)________ 愉(

)________歇(

)________ 閘(

)________

洪(

)________ 泡(

)________銹(

)________náo阻撓sǎng嗓子guǎi拐彎yú愉快xiē歇息zhá閘門hóng洪水pào泡沫xiù鐵銹1．給下列生字注音并組詞。náo阻撓sǎng嗓子guǎi拐彎2.給下列多音字注音并組詞。_____（）______（）_____（）______（）_____（）_____（）奔轉(zhuǎn)磨

bēn奔跑bèn投奔zhuǎn轉(zhuǎn)身zhuàn轉(zhuǎn)圈

mó磨刀

mò石磨2.給下列多音字注音并組詞。奔轉(zhuǎn)磨bēn奔跑bè3．聯(lián)系上下文理解下列詞語，并根據(jù)意思選詞填空?？謬樚魍购逕o邊無際積蓄(1)以要挾的話或手段威脅人。(

)(2)對人或事物強烈地不滿或仇恨。(

)(3)沒有邊際，形容極其遼闊。(

)恐嚇怨恨無邊無際3．聯(lián)系上下文理解下列詞語，并根據(jù)意思選詞填空。恐嚇怨恨無邊4．近義詞：疲勞—(

) 沉著—(

)

怨恨—(

)反義詞：繁華—(

) 積蓄—(

)

猛烈—(

)疲乏從容仇恨荒涼釋放柔和4．近義詞：疲勞—() 沉著—()疲乏從容仇第三步：了解作者，查閱資料(搜集作者嚴文井的相關資料)第四步：主題引導，邊讀邊思(帶著“核心問題”“串珠問題”讀課文)第五步：梳理層次，理解內(nèi)容第三步：了解作者，查閱資料(搜集作者嚴文井的相關資料)1．本文采用______、______修辭方法，描寫了小溪流__________的過程以及這中間所遇到的艱難險阻，歌頌了小溪流__________的精神。2．小溪流的成長經(jīng)歷了怎樣的歷程？在每個階段各有什么特點？在成長的歷程中小溪流又遇到了哪些勸阻者？請根據(jù)要求完成下面表格。

擬人象征

成長壯大勇往直前快活精力旺盛十分強壯無邊無際枯樹、枯草烏鴉泥沙沉船1．本文采用______、______修辭方法，描寫了小溪流第六步，我的疑問：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第六步，我的疑問：小溪流的歌課件小溪流的歌課件泥沙帶著怨恨，偷偷地沉下去了，可是大江還是不住地奔流。他經(jīng)過了無數(shù)繁華的城市和無數(shù)富足的鄉(xiāng)村，為人們做了無數(shù)事情，終于來到了入?？?。?大江還是不知道疲倦是怎么一回事，他奔流著，奔流著，永遠向著前方。于是，無邊無際的藍色海洋在歡樂地動蕩著。海洋翻騰起白色的泡沫，強烈地向著四方歡唱。他是這樣復雜，又是這樣單純；是這樣猛烈，又是這樣柔和。他一秒鐘也不停止自己的運動。泥沙帶著怨恨，偷偷地沉下去了，可是大江還是不住地奔流。他經(jīng)過在海底，有一只爬滿了貝殼、朽爛得只剩下一層發(fā)銹的鐵殼的沉船，他早已不耐煩海洋這無休止的晃動了，悄悄地問：“可以休息了吧？”海洋記得住一切，他以和小溪流同樣清亮的嗓子回答：“休息？那可不成！”他的無窮盡的波浪就這樣一起一伏，沒有頭，也沒有尾。月亮出來了，月亮向著他微笑。太陽出來了，太陽也向著他微笑。海洋感覺到整個世界所有的東西都在海底，有一只爬滿了貝殼、朽爛得只剩下一層發(fā)銹的鐵殼的沉船好像近在他的身邊。海洋更加激起了自己的熱情。他不斷涌起來，向上，向前，向著四面八方。無數(shù)圓溜溜的小水珠兒跳躍起來，離開了他，一邊舞蹈，一邊飛向純潔的天空。巨大的海洋唱著小小的溪流的歌：“永遠不休息，永遠不停止！”小溪流的歌就是這樣無盡無止，他的歌是永遠唱不完的。本文作者：嚴文井好像近在他的身邊。海洋更加激起了自己的熱情。他不斷涌起來，向1．在下面括號里填上恰當?shù)脑~語。(

)的城市(

)的鄉(xiāng)村(

)的泡沫(

)的海洋2．選文是一則__________，主要運用了________的修辭方法。3．選文中畫橫線的句子說明了什么？__________________________________________________4．選文結(jié)尾處“小溪流的歌”是怎樣的歌？______________________________________________________________________________________________________繁華富足無邊無際童話故事白色擬人說明小溪流目標專一，樂觀向上，不斷進取，百折不撓。小溪流的歌是一首快樂的歌，勇往直前的歌，積極進取、奮斗不息的歌。1．在下面括號里填上恰當?shù)脑~語。繁華富足無邊無際童話故事白本文是一則童話故事，寫了小溪流唱著歡快的歌一直向前，變成小河，匯成大江，最后融入大海的歷程。請你仿照本課這則童話故事，另外編寫一個童話故事。注意運用擬人化的修辭方法，并充分發(fā)揮你的想象。300字左右。本文是一則童話故事，寫了小溪流唱著歡快的歌一直向前，變成小河思路分析：童話，是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活的文學樣式。它是兒童文學的一種。每篇童話都有一個鮮明的主題，借虛構故事挖掘出生活的哲理。在寫作之前，首先考慮文章的主題是什么，然后圍繞文章主題去展開想象，把“物”人格化，想象要與現(xiàn)實巧妙地結(jié)合，把故事情節(jié)交代清楚。思路分析：優(yōu)秀示例：搭橋過河在一個陽光明媚的日子里，小白兔和小刺猬準備去朋友家玩，它們分別住在河的對岸?？墒呛由蠜]有架橋。小白兔和小刺猬在河邊發(fā)愁，怎樣才能到河的對岸呢？不一會兒，從河東邊來了一頭大象伯伯，又從河西邊來了一只長頸鹿伯伯。小白兔和小刺猬便有了一個想法，它倆對大象伯伯和長頸鹿伯伯說：“你們能幫我們一個忙嗎？”大象說：“好啊，你說吧?！毙“淄谜f：“我們想過河，可是河上沒有架橋，您能不能用長長的鼻子和長頸鹿伯伯高高的脖子給我們搭座橋呢？”它們爽快地答應了。優(yōu)秀示例：于是，大象伯伯就和長頸鹿伯伯搭起了一座堅固的橋梁。小白兔和小刺猬在互相謙讓中過了河，它們對大象伯伯和長頸鹿伯伯說了一聲謝謝。動物們互相幫助，互相團結(jié)的精神，非常值得我們學習。于是，大象伯伯就和長頸鹿伯伯搭起了一座堅固的橋梁。小白兔和小小溪流的歌課件小溪流的歌課件一、整體把握課文內(nèi)容。1.小溪流的成長過程。不忘初心，漸漸長大烏鴉笑對抱怨，奔向大海泥沙回答堅定，永不休息沉船一、整體把握課文內(nèi)容。不忘初心，漸漸長大烏鴉笑對抱怨，奔向大2.小溪流的精神?！缎∠鞯母琛肥瞧猒________（體裁），用______的修辭手法，歌頌了小溪流_________________________________的精神。童話勇往直前、永不停留、擬人奮斗不息2.小溪流的精神。童話勇往直前、永不停留、擬人奮斗不息二、積極樂觀的小溪流。他一會兒拍拍岸邊五顏六色的卵石，一會兒摸摸沙地上才伸出腦袋來的小草，一會兒讓那些漂浮著的小樹葉打個轉(zhuǎn)兒，一會兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。1.這段話運用了_____________的修辭手法，讓我們感受到___________________。2.“小溪流一邊奔跑，一邊玩耍?！睆摹巴嫠！币辉~中你體會到了________________________。擬人和排比小溪流的天真小溪流的活潑和樂觀﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒二、積極樂觀的小溪流。擬人和排比小溪流的天真小溪流的活潑和樂3.小溪流有哪些動作？從這些動作看出小溪流有什么特點？____________________________________________________________________________________________________4.用加點的詞語寫一句話。____________________________________________________________________________________________________動作的詞語有“拍拍、摸摸、撓撓”等，這些詞語生動地刻畫了小溪流調(diào)皮的形象。下課了，同學們一會兒做游戲，一會兒唱歌，一會兒看書，好自由。3.小溪流有哪些動作？從這些動作看出小溪流有什么特點？動作的三、

勇往直前的小溪流。由小河變成的大江低聲吟唱著，不分時刻地向前奔流著。他變得十分強壯，積蓄了巨大無比的力量。1.“_______”寫出了大江的聲音的特點，與小溪流的“清脆”形成了鮮明的對比，突出了小溪流的______。2.“大江就這樣奔流著，不斷地向前奔流。”這句話暗示著（）A.小溪流還會不停地奔流下去。B.大江還會變得越來越大。吟唱快樂A、B三、勇往直前的小溪流。吟唱快樂A、B一、主題積累有關小溪的名句：梅子黃時日日晴，________________________。松間沙路凈無泥，________________________。小溪泛盡卻山行瀟瀟暮雨子規(guī)啼一、主題積累小溪泛盡卻山行瀟瀟暮雨子規(guī)啼二、延伸閱讀小松樹森林里悄悄地長出了一棵小小的松樹。它那么矮，就連龍骨草也長得比它高。它看著龍骨草想：“這龍骨草后面有什么呢？”它天天看啊，想啊，巴不得一下子就長高！一個月，兩個月，它看啊，長啊，終于長高了許多。它看到四周全是高大、粗壯的樹木，上面是藍天。（）它看到的只不過是藍藍的一小塊。二、延伸閱讀小松樹還像從前那樣，看著，想著：“樹木后面又有些什么呢？”它巴不得一下子長得更高更高！一年，兩年，小松樹越長越高，它發(fā)現(xiàn)天空也越來越遼闊了。它長得更快了。這時它望見：森林后面還是森林，再望過去還是森林，望得更遠還是森林，森林，森林……森林后面還有什么呢？小松樹一邊想一邊不停地往上長。如今，它已經(jīng)長成這座森林中最高的一棵大樹了。（）它還要繼續(xù)往高處長，永不停歇。（）它懂得：（）長得更高，（）能看得更遠。小松樹還像從前那樣，看著，想著：“樹木后面又有些什么呢？”它1.選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞填入短文的括號中。因為才但是只有然而_________________________________________________2.根據(jù)短文內(nèi)容填空。從前的小松樹很矮，它看到了_______，它不滿足，于是就不停地往高處長；兩個月后的它看到了____________________，看到了______________天空，它還是不停地往高處長；兩年后的它越長越高，發(fā)現(xiàn)天空越來越________，它望見了_________；它繼續(xù)往上長，如今的它長成了這座森林中_____________的一棵大樹。但是然而因為只有才 龍骨草高大、粗壯藍藍的一小塊的樹木遼闊森林最高1.選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞填入短文的括號中。但是然而因為只有3.文中第七自然段中省略號的作用是（）。A.表示說話斷斷續(xù)續(xù)B.表示語言中斷C.表示重復內(nèi)容的省略D.表示數(shù)字的延續(xù)4.小松樹懂得了一個什么道理？在文中用“~~~~~~~”畫出來。你能寫兩句與這句話意思相近的詩句嗎？__________________________________________________________________________________________C只有長得更高，才能看得更遠。示例：欲窮千里目，更上一層樓。3.文中第七自然段中省略號的作用是（）。C只有長得更高，5.讀了短文，你認為小松樹和課文中的小溪流有什么相同之處呢？____________________________________________________________________________________________________________________________________相同之處是：小松樹和課文中的小溪流都積極進取、充滿活力，為了實現(xiàn)自己的理想不斷成長、勇往直前。5.讀了短文，你認為小松樹和課文中的小溪流有什么相同之處呢？三、百字練筆課文是一篇童話，作者采用了擬人的修辭手法，描寫了小溪流的成長故事。請你仿照這種寫法，寫一個童話片段。

三、思路分析：寫動物或植物一定要抓住其特點進行描寫，要重點突出，有詳有略。在寫的過程中記得運用上擬人的修辭，是語言生動活潑。三、百字練筆 思路分析：例文： 一天晚上，書包里傳來了一陣爭吵聲，原來是文具們在爭誰的功勞大。 鉛筆說：“我的功勞最大，要是沒有我，小主人怎么寫字？”“哼！你的功勞怎么可能比我大，要是沒有我，你把字寫到哪兒呀？”本子火冒三丈地說。 “你們兩個真不識相?！毕鹌げ镣χ蠖瞧ふf，“要是沒有我，小主人用你們倆寫錯的字怎么改正呢？” 這時候，書包爺爺笑著說：“你們的功勞都不小，可那是你們團結(jié)起來才立下的呀！”大家聽了都不吭聲了。例文： 小溪流的歌課件助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測小溪流的歌12第一課時最新冀教版四年級語文下冊配套課件助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測小溪流的歌12第一課時最1.認識8個生字，會寫12個生字，掌握多音字“嚇”。理解文中的重點詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（重點）學習目標1.認識8個生字，會寫12個生字，掌握多音字“嚇”。理解文中嚴文井：1915年生，原名嚴文錦，現(xiàn)代著名兒童文學作家，文藝評論家。主要作品：《蚯蚓和蜜蜂的故事》《三只驕傲的小貓》《小溪流的歌》等。走近作者嚴文井：1915年生，原名嚴文錦，現(xiàn)代著名兒童文學作家，文撓書寫指導“扌”長而宜正。“堯”寫斜鉤時，頓筆向右下行。náo我會寫撓書寫指導“扌”長而宜正?！皥颉睂懶便^時，頓筆向右下行。ná嗓書寫指導“口”稍小，“木”橫稍長，撇、捺要舒展。sǎnɡ嗓書寫指導“口”稍小，“木”橫稍長，撇、捺要舒展。sǎnɡ拐書寫指導“另”上小下大，撇要出頭。guǎi拐書寫指導“另”上小下大，撇要出頭。guǎi截書寫指導上面的長橫取斜勢，左下角部分的短橫要距離均勻。jié截書寫指導上面的長橫取斜勢，左下角部分的短橫要距離均勻。ji愉書寫指導左窄右寬，右部撇、捺舒展，下面宜緊湊。yú愉書寫指導左窄右寬，右部撇、捺舒展，下面宜緊湊。yú歇書寫指導左部寬，“曰”下收，右部末筆捺伸展。xiē歇書寫指導左部寬，“曰”下收，右部末筆捺伸展。xiē閘書寫指導“門”稍微大一些，“甲”居中。zhá閘書寫指導“門”稍微大一些，“甲”居中。zhá蓄書寫指導“艸”的橫較短，“玄”的橫較長。xù蓄書寫指導“艸”的橫較短，“玄”的橫較長。xù洪書寫指導左下部的提與右下部的撇相互迎讓。hónɡ洪書寫指導左下部的提與右下部的撇相互迎讓。hónɡ怨書寫指導上部豎彎鉤有力；下部臥鉤宜正。yuàn怨書寫指導上部豎彎鉤有力；下部臥鉤宜正。yuàn泡書寫指導左窄右寬，左部“氵”呈弧形。pào泡書寫指導左窄右寬，左部“氵”呈弧形。pào銹書寫指導“秀”上撇較平；“乃”鉤向內(nèi)收。xiù銹書寫指導“秀”上撇較平；“乃”鉤向內(nèi)收。xiù騷嚇洶sāohèxiōng我會認騷嚇洶sāohèxiōng我會認嗓音

樹樁水閘sǎngzhuāng易讀錯字zhá嗓音樹樁水閘sǎngzhuāng易讀錯字zhá轉(zhuǎn)zhuàn（轉(zhuǎn)動）zhuǎn（轉(zhuǎn)變）嚇hè（恐嚇）xià（嚇不倒）多音字轉(zhuǎn)zhuàn（轉(zhuǎn)動）嚇hè（恐嚇）多音字快活：奔流：清亮：理解詞語愉快，快樂。造句：即使生活中充滿磨難，我也要活得快活，活得精彩。(水)急速地流；淌得很快。造句：小溪流永不停歇地向前奔流，它想要到大海中實現(xiàn)自己的夢想。清脆響亮。文中指小溪流的水非常清澈。造句：小溪流非常清亮，如同一面鏡子?？旎睿豪斫庠~語愉快，快樂。疲勞：匯合：恐嚇：理解詞語因體力或腦力消耗過多而需要休息。造句：他因為疲勞過度生病了。(水流)聚集，匯合。造句：外面下著大雨，雨水在地上匯合成了小河。以要挾的話或手段威脅人。造句：恐嚇小學生的行為是違法的。疲勞：理解詞語因體力或腦力消耗過多而需要休息。吟唱：積蓄：眺望：理解詞語吟詠歌唱。造句：船頭飛濺的浪花吟唱著歡樂的歌兒。積存。造句：我們應該以勤儉節(jié)約為榮，積蓄零用錢，為那些大山里的孩子獻一份愛心。從高處往遠處看。造句：我喜歡站在山頂眺望波濤洶涌的大海。吟唱：理解詞語吟詠歌唱。洶涌：怨恨：無邊無際：理解詞語(水)猛烈地向上涌或向前翻滾。造句：洶涌的洪水吞沒了很多村莊，很多人在這次洪災中遇難。對人或事物強烈地不滿或仇恨。造句：他誰也不敢怨恨，只恨自己不爭氣。沒有邊際，形容極其遼闊。造句：我的夢飛翔在無邊無際的天空。洶涌：理解詞語(水)猛烈地向上涌或向前翻滾。新鮮新奇都有新穎、奇特、少見的意思。側(cè)重點不同，“新鮮”泛指剛出現(xiàn)或剛知道的，不普通的，少見的；還指事物不陳腐，空氣沒有污染等?！靶缕妗敝刂钙嫣?、特殊。1.智能手機對小學生來說已經(jīng)不算是什么新鮮事物了。2.他用新奇的目光打量著節(jié)日后煥然一新的教室。辨析詞語相同點：不同點：造句：新鮮新奇都有新穎、奇特、少見的意思。辨析詞語相同點：不同點沉著從容都含有鎮(zhèn)定自若、不慌不忙的意思?！俺林倍嘤糜诿鑼懶睦?，常與“冷靜”連用；“從容”多用于描寫神態(tài)，常與“不迫”“就義”等詞連用。1.面對突發(fā)事件，他沉著冷靜，一點兒也不慌亂。2.他面帶微笑，從容不迫地走上講臺。辨析詞語相同點：不同點：造句：沉著從容都含有鎮(zhèn)定自若、不慌不忙的意思。辨析詞語相同點：不第一部分（第1自然段）統(tǒng)領全篇，點明文題。寫小溪流有一首永遠唱不完的歌。第二部分（第2-11自然段）小溪流長成小河的經(jīng)歷。寫小溪流由山間流經(jīng)山谷漸漸長大成為小河的歷程。第三部分（第12-17自然段）小河繼續(xù)奔流。寫由小溪流長成的小河抵御烏鴉的恐嚇，繼續(xù)不知疲倦地奔流。第四部分（第18-24自然段）壯大成大江。寫由小溪流長成的小河壯大成為大江的歷程。第五部分（第25-30自然段）融入大海。寫大江融入大海，繼續(xù)生命的涌動、永不休息。第六部分（第31自然段）尾聲。寫小溪流的歌是永遠唱不完的。第一部分（第1自然段）統(tǒng)領全篇，點明文題。寫小溪流有一首永熱情、活潑、不怕困難、勇往直前小溪流是一條怎樣的溪流？熱情、活潑、不怕困難、勇往直前小溪流是一條怎樣的溪流？課堂小結(jié)本文采用擬人、象征修辭方法，描寫了小溪流成長壯大的過程以及這中間所遇到的艱難險阻，歌頌了小溪流勇往直前的精神。課堂小結(jié)本文采用擬人、象征修辭方法，描寫了小溪流成長壯大的過1．一錘定音(在帶點字正確的讀音后畫“√”)。(1)山洞里面黑漆漆一片，真嚇(xiā

xià

hè)人。(2)劉胡蘭不怕敵人的恐嚇(xiā

xià

hè)，仍堅守秘密。﹒﹒√√1．一錘定音(在帶點字正確的讀音后畫“√”)。﹒﹒√√2.看拼音，寫詞語。

zǔ náoguǎi wān

jié duànbào yuàn阻撓截斷拐彎抱怨2.看拼音，寫詞語。阻撓截斷拐彎抱怨3．為下列句子選擇恰當?shù)脑~語(在選擇的詞語后畫“√”)。(1)小溪流就這樣不知疲倦地奔流著。又有一些小溪流來同他(匯合組合)在一起，小溪流就長大了。(2)泥沙帶著(怨恨仇恨)，偷偷地沉下去了，可是大江還是不住地奔流。(3)于是，一條大江(吟唱歌唱)著，不分時刻地向前奔流。(4)小溪流的歌就是這樣(沒完沒了無盡無止)，他的歌是永遠唱不完的?！獭獭獭?．為下列句子選擇恰當?shù)脑~語(在選擇的詞語后畫“√”)?！獭?．我能按要求寫句子。(1)小河很快就把烏鴉丟在后面。(改為“被”字句)_____________________________________________(2)他眺望著遠遠隱在白云里的山峰。(縮句)______________________________________________(3)烏鴉飛行了一陣。(擴句)______________________________________________(4)小河沒有忘記自己原來是小溪流。(改為反問句)______________________________________________烏鴉很快就被小河丟在后面。他眺望著山峰。一只孤獨的烏鴉懶懶地飛行了一陣。難道小河忘記自己原來是小溪流了嗎？4．我能按要求寫句子。烏鴉很快就被小河丟在后面。他眺望著山峰小溪流的歌課件品讀釋疑結(jié)構主旨課堂拓展當堂檢測小溪流的歌12第二課時品讀釋疑結(jié)構主旨課堂拓展當堂檢測小溪流的歌12第二課時1.有感情地朗讀課文，了解小溪流成長的過程；體會“小溪流”“枯樹樁”“烏鴉”“泥沙”的各自特點及他們的象征意義。（重點）2.學習小溪流奮斗不息的積極進取精神。培養(yǎng)健康的審美情趣，熱愛一切美好的事物。（難點）學習目標1.有感情地朗讀課文，了解小溪流成長的過程；體會“小溪流”“通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問題：小溪流的歌是一支怎樣的歌？串珠問題：1.一讀：小溪流的成長經(jīng)歷了怎樣的過程？每個階段有怎樣的特點？2.二畫：畫出運用排比修辭的句子，并體會這種寫法有什么作用。3.三思：課文為什么以“小溪流的歌”為題呢？4.四拓：你是小溪流還是勸阻者？試著寫出一個你是小溪流的例子。核心問題：一條快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流，山谷里總是響著他歌唱的回聲?！翱旎睢蓖怀隽诵∠鳉g樂的性格；“哼哼唱唱”“不分日夜”寫出了小溪流不知疲倦、永遠向前的精神。這句話說明小溪流的樂觀向上、勇往直前的特點。品析：一條快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流，山谷里總是響著太陽出來了，太陽向著他微笑。月亮出來了，月亮也向著他微笑。此處的兩句話有什么作用？這是結(jié)構相同的兩個句子，既反映了時間的發(fā)展變化，又照應了前面的“不分日夜”，還側(cè)面烘托了小溪流成長中的愉快氛圍。太陽出來了，太陽向著他微笑。月亮出來了，月亮也向著他微笑。此他一會兒拍拍岸邊五顏六色的卵石，一會兒摸摸沙地上才伸出腦袋來的小草，一會兒讓那些漂浮著的小樹葉打個轉(zhuǎn)兒，一會兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。這句話運用排比的修辭方法有什么作用？這句話運用排比形象地寫出了小溪流玩耍時的天真與活潑，表現(xiàn)了小溪流的生機與活力。他一會兒拍拍岸邊五顏六色的卵石，一會兒摸摸沙地上才伸出腦袋來枯樹樁年紀很老，枯黃的草也不年輕。他們覺得什么都不合適，什么都沒有意思，天天在一起發(fā)牢騷。后來連牢騷也沒有新的了，剩下來的只有嘆氣。“枯樹樁”和“枯黃的草”衰老、毫無生氣、滿腹牢騷。這與小溪流形成鮮明的對比，突出了小溪流的快樂和生機勃勃。他們象征了社會中不思進取、衰朽沒落的人。思考：枯樹樁年紀很老，枯黃的草也不年輕。他們覺得什么都不合適，什么他經(jīng)過了無數(shù)繁華的城市和無數(shù)富足的鄉(xiāng)村，為人們做了無數(shù)事情，終于來到了入?？?。這句話中連續(xù)用了三個“無數(shù)”，我們可以把它們?nèi)サ魡?？不能。前兩個“無數(shù)”寫出了大江途經(jīng)的地方多，走過的路程長；后一個“無數(shù)”寫出了大江為人們做的好事多得數(shù)不清。他經(jīng)過了無數(shù)繁華的城市和無數(shù)富足的鄉(xiāng)村，為人們做了無數(shù)事情，他是這樣復雜，又是這樣單純；是這樣猛烈，又是這樣柔和。這句話的說法前后矛盾嗎？為什么？不矛盾。因為：這句話反映了大海的本質(zhì)?！皬碗s”的是他的經(jīng)歷，“單純”的是他的思想；“猛烈”的是他的外在形式，“柔和”的是他的內(nèi)在性格。他是這樣復雜，又是這樣單純；是這樣猛烈，又是這樣柔和。這句話小溪流的歌就是這樣無盡無止，他的歌是永遠唱不完的。結(jié)尾這句話有什么作用？這句話緊緊照應開頭，使文章首尾呼應，結(jié)構嚴謹。照應小溪流的歌就是這樣無盡無止，他的歌是永遠唱不完的。結(jié)尾這句話小溪流用歌聲告訴了我們什么？示例：小溪流用歌聲告訴我們：遇到困難不要低頭，做事要有堅定的信念和執(zhí)著的精神，還要為人類做出應有的貢獻。拓展小溪流用歌聲告訴了我們什么？示例：小溪流用歌聲告訴我們：遇到同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在核心問題：（1）小溪流的歌是一支快樂的歌。（2）小溪流的歌是一支勇往直前的歌，積極進取的歌，不知疲倦的歌。小溪流的歌是一支怎樣的歌？核心問題：（1）小溪流的歌是一支快樂的歌。小溪流的歌是一支怎1.一讀：小溪流的成長經(jīng)歷了怎樣的過程？每個階段有怎樣的特點？小溪流的成長歷程是小溪流→小河→大江→大海。他們的共同特點是“不知疲倦”。小溪流的特點是“快活”，小河的特點是“精力旺盛”，大江的特點是“十分強壯”，大海的特點是“無邊無際”。串珠問題：1.一讀：小溪流的成長經(jīng)歷了怎樣的過程？每個階段有怎樣的特點2.二畫：畫出運用排比修辭的句子，并體會這種寫法有什么作用。他一會兒拍拍岸邊五顏六色的卵石，一會兒摸摸沙地上才伸出腦袋來的小草，一會兒讓那些漂浮著的小樹葉打個轉(zhuǎn)兒，一會兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。這句話運用排比修辭方法形象地寫出了小溪流玩耍時的天真與活潑，表現(xiàn)了小溪流的生機與活力。2.二畫：畫出運用排比修辭的句子，并體會這種寫法有什么作用。3.三思：課文為什么以“小溪流的歌”為題呢？小河、大江、大海分別是小溪流成長中的各個階段，小溪流是起點，小溪流的歌是整個水的生命之歌。他們都樂觀向上、倔強、堅定、勇往直前，都為人類造福，都唱著同一首歌。以其他幾個為題不足以涵蓋水之歌的全部。3.三思：課文為什么以“小溪流的歌”為題呢？小河、大江、大海4.四拓：你是小溪流還是勸阻者？試著寫出一個你是小溪流的例子。在生活中，我是勇往直前的小溪流。我學滑旱冰，練習好幾個月還沒學會，經(jīng)常摔跤，甚至摔得鼻青臉腫。周圍的小伙伴都勸我別再學了。我沒有動搖，仍然堅信：堅持到底就是勝利。又經(jīng)過了長時間的練習，我的堅持換來了成功。4.四拓：你是小溪流還是勸阻者？試著寫出一個你是小溪流的例子小溪流的歌總起成為小河繼續(xù)奔流成為大江融入大海永遠唱不完的歌無盡無止的歌尾聲成長過程勇往直前奮斗不息課文結(jié)構小溪流的歌總起成為小河永遠唱不完的歌無盡無止的歌尾聲成長過程本文描寫了小溪流成長壯大的過程以及這中間所遇到的艱難險阻，歌頌了小溪流勇往直前、永不停留、奮斗不息的精神。課文主旨本文描寫了小溪流成長壯大的過程以及這中間所遇到的艱難險阻，歌推薦閱讀奮斗沒有狂暴的風沙，就沒有壯觀的沙漠；沒有洶涌的波浪，就沒有沒有宏偉的大海；沒有努力地奮斗，就沒有絢麗的人生。常言道“不經(jīng)歷風雨怎能看見彩虹”，在我們生活中也同樣如此“不經(jīng)歷奮斗怎能嘗到快樂”；面對困難，我們不能蜷縮在墻角瑟瑟發(fā)抖，而應該站起來，拍拍身上的泥土，努力地奮斗。別被困難所迷惑，別被困難所擊倒，別對自己喪失信心；沒有過不去的坎，沒有打不破的困難，沒有經(jīng)歷不了的事，只要你努力去做了，努力奮斗了，就一定是最棒的！推薦閱讀奮斗雛鷹在懸崖中學會翱翔；仙人掌在沙漠中努力生存，我們難道就不能在逆境中奮斗嗎？居里夫人制造鐳，萊特兄弟制造飛機，他們的成功都是白來的嗎？當然不是，他們的成功來自千百次的努力和堅持不懈的奮斗。古往今來，那些功成名就的大人物那個沒有經(jīng)過困境呢？偉大的作品不是靠力量，而是靠堅持來完成的。凡事欲其成功，必須付出代價——奮斗，奮斗并不困難，但如果你連奮斗的勇氣都沒有，那么你只能被困難所擊倒。所以，我們應當努力奮斗，有所作為。這樣，我們就可以說我們沒有虛度年華，并有可能在時間的沙灘上留下足跡?！笆郎蠠o難事，只怕有心人”。風雨之后，便是彩虹；付出之后，便是收獲；奮斗之后，便是絢麗的人生！現(xiàn)在就行動起來吧，不要再猶豫，別到了白發(fā)鬢鬢時，才垂頭低嘆，低嘆這逝去的青春！雛鷹在懸崖中學會翱翔；仙人掌在沙漠中努力生存，我們難道就不能天行健，君子以自強不息。（《周易》）自恃，無恃人。（《韓非子》韓非）勝人者有力，自勝者強。（《老子》）眼前多少難甘事，自古男兒當自強。（《送人》李咸用）生于憂患，死于安樂。（《孟子》）國學誦讀天行健，君子以自強不息。（《周易》）國學誦讀【形容自立的四字詞語】自力更生自強不息自食其力發(fā)奮圖強獨立自主頑強拼搏努力奮斗走進中華傳統(tǒng)文化【形容自立的四字詞語】自力更生自強不息自食其力發(fā)奮圖強課堂小結(jié)本文采用擬人的手法，描寫了小溪流成長壯大的過程以及這中間所遇到的艱難險阻，歌頌了小溪流勇往直前、永不停留、奮斗不息的精神。課堂小結(jié)本文采用擬人的手法，描寫了小溪流成長壯大的過程以及這你認為小溪流的歌是一支怎樣的歌？是從課文中的哪些地方看出來的？參考答案：小溪流的歌是一支快樂的歌。例如：“哼哼唱唱”“不分日夜”“山谷里總是響著他歌唱的回聲”等。小溪流的歌是一支勇往直前的歌。例如：每當有巨大的石塊攔住他的去路時，他就輕輕跳躍兩下，一股勁兒沖了下去；枯樹樁和枯黃的草大發(fā)牢騷時，他就把他們丟在后面；烏鴉恐嚇他，叫他不要到前面去，他堅持不懈，不停地往前奔流。你認為小溪流的歌是一支怎樣的歌？是從課文中的哪些地方看出來的分角色朗讀課文，也可以試著演一演這個故事。點撥：首先要確定歡快愉悅的感情基調(diào)，然后根據(jù)小溪流的成長過程，讀出語氣、語調(diào)的變化。演故事時把握不同角色的語言、動作等。分角色朗讀課文，也可以試著演一演這個故事。點撥：首先要確定歡詞句積累。描寫小溪流、小河、大江、大海的詞語：清亮、新鮮、快樂、活躍、吟唱、強壯……描寫枯樹樁、枯黃的草、烏鴉等的詞語：發(fā)牢騷、嘆氣、懶懶地跟著、恐嚇……詞句積累。描寫小溪流、小河、大江、大海的詞語：一、看拼音，寫漢字。抓耳(

)腮()音(

)賣(

)然不同(

)悅停(

)(

)門積(

)(

)亮任勞任(

)氣(

)生(

)náosǎnɡɡuǎiyújiéxiēzháyuànxùhónɡpàoxiù撓截愉嗓拐歇閘蓄洪怨泡銹一、看拼音，寫漢字。náosǎnɡɡuǎiyújiéxiēz二、給下面句子中的加點字選擇正確的讀音。（在正確選項的序號下面打“√”）1.枯樹樁和枯草天天在一起發(fā)牢騷（A.sào

B.sāo）。2.烏鴉往下飛，貼近了他，恐嚇（A.xià

B.hè）他。3.他不費力氣地掀起一陣陣洶（A.xiōng

B.xōng）涌的波濤。4.他沉著（A.zháo

B.zhuó）地托起龐大的輪船，幫助他們迅速航行。﹒﹒﹒﹒√√√√二、給下面句子中的加點字選擇正確的讀音。（在正確選項的序號下三、我會查字典?！敖亍庇貌渴撞樽址☉炔開____，再查_____畫。在字典中的解釋有：①切斷、割斷；②段（量詞）；③阻攔；④（到一定期限）停止。給下列詞語中的“截”字選擇正確解釋。（填序號）一截兒木頭（）斬釘截鐵（）截獲（）截止（）截斷（）①?、?③④﹒﹒﹒﹒﹒①三、我會查字典。①住②6③④﹒﹒﹒﹒﹒①四、在括號里填上恰當?shù)脑~語。（）的小溪（）的卵石（）的嗓音（）的水珠（）的山谷（）的泡沫快活五顏六色清亮

圓溜溜狹長白色四、在括號里填上恰當?shù)脑~語?？旎钗孱伭辶翀A溜溜狹長白色五、把下面的詞語按要求分類。1.帶有喜愛、贊美之情的詞語：

_________ _________ _________

2.帶有厭惡、憎恨之意的詞語：

_________ _________ _________

清亮不知疲倦活潑愉快

怨恨恐嚇牢騷怨恨

清亮

不知疲倦恐嚇

牢騷

活潑愉快五、把下面的詞語按要求分類。清亮不知疲倦活潑愉快怨恨恐嚇牢六、指出下列語句所運用的修辭手法。1.休息？那可不成?。ǎ?.無邊無際的藍色海洋在歡樂地動蕩著。（）

設問擬人

六、指出下列語句所運用的修辭手法。設問擬人小溪流的歌課件小溪流的歌課件第一步：朗讀課文，糾正語調(diào)(掃《點撥》二維碼聽范讀，糾正讀音)第二步：邊讀邊畫，理解字詞(在教材上找到生字標讀音，畫出新詞查字典)第一步：朗讀課文，糾正語調(diào)(掃《點撥》二維碼聽范讀，糾正讀音1．給下列生字注音并組詞。撓(

)________ 嗓(

)________拐(

)________ 愉(

)________歇(

)________ 閘(

)________

洪(

)________ 泡(

)________銹(

)________náo阻撓sǎng嗓子guǎi拐彎yú愉快xiē歇息zhá閘門hóng洪水pào泡沫xiù鐵銹1．給下列生字注音并組詞。náo阻撓sǎng嗓子guǎi拐彎2.給下列多音字注音并組詞。_____（）______（）_____（）______（）_____（）_____（）奔轉(zhuǎn)磨

bēn奔跑bèn投奔zhuǎn轉(zhuǎn)身zhuàn轉(zhuǎn)圈

mó磨刀

mò石磨2.給下列多音字注音并組詞。奔轉(zhuǎn)磨bēn奔跑bè3．聯(lián)系上下文理解下列詞語，并根據(jù)意思選詞填空?？謬樚魍购逕o邊無際積蓄(1)以要挾的話或手段威脅人。(

)(2)對人或事物強烈地不滿或仇恨。(

)(3)沒有邊際，形容極其遼闊。(

)恐嚇怨恨無邊無際3．聯(lián)系上下文理解下列詞語，并根據(jù)意思選詞填空?？謬樤购逕o邊4．近義詞：疲勞—(

) 沉著—(

)

怨恨—(

)反義詞：繁華—(

) 積蓄—(

)

猛烈—(

)疲乏從容仇恨荒涼釋放柔和4．近義詞：疲勞—() 沉著—()疲乏從容仇第三步：了解作者，查閱資料(搜集作者嚴文井的相關資料)第四步：主題引導，邊讀邊思(帶著“核心問題”“串珠問題”讀課文)第五步：梳理層次，理解內(nèi)容第三步：了解作者，查閱資料(搜集作者嚴文井的相關資料)1．本文采用______、______修辭方法，描寫了小溪流__________的過程以及這中間所遇到的艱難險阻，歌頌了小溪流__________的精神。2．小溪流的成長經(jīng)歷了怎樣的歷程？在每個階段各有什么特點？在成長的歷程中小溪流又遇到了哪些勸阻者？請根據(jù)要求完成下面表格。

擬人象征

成長壯大勇往直前快活精力旺盛十分強壯無邊無際枯樹、枯草烏鴉泥沙沉船1．本文采用______、______修辭方法，描寫了小溪流第六步，我的疑問：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第六步，我的疑問：小溪流的歌課件小溪流的歌課件泥沙帶著怨恨，偷偷地沉下去了，可是大江還是不住地奔流。他經(jīng)過了無數(shù)繁華的城市和無數(shù)富足的鄉(xiāng)村，為人們做了無數(shù)事情，終于來到了入?？凇?大江還是不知道疲倦是怎么一回事，他奔流著，奔流著，永遠向著前方。于是，無邊無際的藍色海洋在歡樂地動蕩著。海洋翻騰起白色的泡沫，強烈地向著四方歡唱。他是這樣復雜，又是這樣單純；是這樣猛烈，又是這樣柔和。他一秒鐘也不停止自己的運動。泥沙帶著怨恨，偷偷地沉下去了，可是大江還是不住地奔流。他經(jīng)過在海底，有一只爬滿了貝殼、朽爛得只剩下一層發(fā)銹的鐵殼的沉船，他早已不耐煩海洋這無休止的晃動了，悄悄地問：“可以休息了吧？”海洋記得住一切，他以和小溪流同樣清亮的嗓子回答：“休息？那可不成！”他的無窮盡的波浪就這樣一起一伏，沒有頭，也沒有尾。月亮出來了，月亮向著他微笑。太陽出來了，太陽也向著他微笑。海洋感覺到整個世界所有的東西都在海底，有一只爬滿了貝殼、朽爛得只剩下一層發(fā)銹的鐵殼的沉船好像近在他的身邊。海洋更加激起了自己的熱情。他不斷涌起來，向上，向前，向著四面八方。無數(shù)圓溜溜的小水珠兒跳躍起來，離開了他，一邊舞蹈，一邊飛向純潔的天空。巨大的海洋唱著小小的溪流的歌：“永遠不休息，永遠不停止！”小溪流的歌就是這樣無盡無止，他的歌是永遠唱不完的。本文作者：嚴文井好像近在他的身邊。海洋更加激起了自己的熱情。他不斷涌起來，向1．在下面括號里填上恰當?shù)脑~語。(

)的城市(

)的鄉(xiāng)村(

)的泡沫(

)的海洋2．選文是一則__________，主要運用了________的修辭方法。3．選文中畫橫線的句子說明了什么？__________________________________________________4．選文結(jié)尾處“小溪流的歌”是怎樣的歌？______________________________________________________________________________________________________繁華富足無邊無際童話故事白色擬人說明小溪流目標專一，樂觀向上，不斷進取，百折不撓。小溪流的歌是一首快樂的歌，勇往直前的歌，積極進取、奮斗不息的歌。1．在下面括號里填上恰當?shù)脑~語。繁華富足無邊無際童話故事白本文是一則童話故事，寫了小溪流唱著歡快的歌一直向前，變成小河，匯成大江，最后融入大海的歷程。請你仿照本課這則童話故事，另外編寫一個童話故事。注意運用擬人化的修辭方法，并充分發(fā)揮你的想象。300字左右。本文是一則童話故事，寫了小溪流唱著歡快的歌一直向前，變成小河思路分析：童話，是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活的文學樣式。它是兒童文學的一種。每篇童話都有一個鮮明的主題，借虛構故事挖掘出生活的哲理。在寫作之前，首先考慮文章的主題是什么，然后圍繞文章主題去展開想象，把“物”人格化，想象要與現(xiàn)實巧妙地結(jié)合，把故事情節(jié)交代清楚。思路分析：優(yōu)秀示例：搭橋過河在一個陽光明媚的日子里，小白兔和小刺猬準備去朋友家玩，它們分別住在河的對岸。可是河上沒有架橋。小白兔和小刺猬在河邊發(fā)愁，怎樣才能到河的對岸呢？不一會兒，從河東邊來了一頭大象伯伯，又從河西邊來了一只長頸鹿伯伯。小白兔和小刺猬便有了一個想法，它倆對大象伯伯和長頸鹿伯伯說：“你們能幫我們一個忙嗎？”大象說：“好啊，你說吧。”小白兔說：“我們想過河，可是河上沒有架橋，您能不能用長長的鼻子和長頸鹿伯伯高高的脖子給我們搭座橋呢？”它們爽快地答應了。優(yōu)秀示例：于是，大象伯伯就和長頸鹿伯伯搭起了一座堅固的橋梁。小白兔和小刺猬在互相謙讓中過了河，它們對大象伯伯和長頸鹿伯伯說了一聲謝謝。