《囚綠記》優(yōu)秀課件-課件

囚綠記囚綠記

常春藤常春藤常春藤常作者簡介：陸蠡——（1908—1942）原名陸圣泉，浙江天臺人。現(xiàn)代散文作家、翻譯家，而且是寧死不屈的抗日烈士。作品有散文詩集《海星》，散文集《竹刀》和《囚綠記》,譯文有俄國屠格涅夫的《羅亭》《煙》等。太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，日軍進(jìn)駐上海租界，由于在淪陷后的上海堅(jiān)守文化工作崗位，他于1942年4月13日被捕,不久由捕房轉(zhuǎn)到虹口日本憲兵拘留所，刑審數(shù)月，慘遭殺害，時(shí)年34歲。本文寫于1940年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)之后。作者簡介：陸蠡——（1908—1942）原名陸圣泉，浙江天臺聽讀課文：蠡嵌瞥涸轍暇莖淅瀝猗郁蕈菌揠苗助長hépiēqiànlíxiájīngyīxīlìxùnyàlǐ聽讀課文：蠡嵌瞥涸轍h詞語匯集⑴了截：直截。⑵涸轍：干涸的車轍。⑶急不暇擇：因著急而沒時(shí)間選擇。⑷婆娑：①盤旋舞動(dòng)的樣子②枝葉扶疏

的樣子③眼淚下滴的樣子。⑸猗郁：茂盛的樣子．詞語匯集解題：

本文題目“囚綠記”作何解釋，“囚綠”是怎么回事？“綠”又是指什么？作者為什么“囚綠”？

“囚綠記”是指記述“囚綠”的過程?！扒艟G”是作者把常春藤的兩條柔枝從窗子的破洞中牽進(jìn)房間，讓它垂在自己的書桌上，以便時(shí)時(shí)欣賞?！扒艟G”是因?yàn)橄矏?。解題：

本文題目“囚綠記”作何解釋，“囚綠2、依據(jù)剛才對整篇文章思路的把握，你可以發(fā)現(xiàn)作者對待“綠”的心情有怎樣的變化過程？請大家再次瀏覽文本，盡量使用文中的詞語來說明。喜悅滿足（尋綠）；留戀歡喜（賞綠）；喜悅、可憐、惱怒（囚綠）；祝福（放綠）；懷念（懷綠）。2、依據(jù)剛才對整篇文章思路的把握，你可以發(fā)現(xiàn)作者對待“綠”的尋綠賞綠囚綠放綠懷綠情感???喜悅滿足快活留戀無比喜悅不快可憐惱怒內(nèi)疚祝福

懷念課文思路尋綠賞綠囚綠放綠懷綠情感???喜悅快活無比喜悅祝福懷在囚綠之前，綠有什么特點(diǎn)？找出文中相應(yīng)語句說明?！?dāng)太陽照過它繁密的枝葉，透到我房里來的時(shí)候，便有一片綠影?！此鯓由扉_柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝，看它怎樣舒開折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老，我細(xì)細(xì)觀賞它纖細(xì)的脈絡(luò)，嫩芽…特點(diǎn)：嬌嫩、蔥郁、生命力旺盛小結(jié)：擬人，給A賦予了人的動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了A的……特點(diǎn)。在囚綠之前，綠有什么特點(diǎn)？找出文中相應(yīng)語句說明。▲當(dāng)太陽照過▲綠色是多寶貴的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂……▲我疲累于灰暗的都市的天空和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！▲但我并不感到孤獨(dú)。我忘記了困倦的旅程和已往的許多不快的記憶。綠葉和我對語?！议_始了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險(xiǎn)家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。人是在自然中生長的，綠是自然的顏色。

▲裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。這綠對于此時(shí)的作者意味著什么？

文中的綠象征著愛、幸福、生命、希望、安慰、青春、快樂、自然……一切美好的事物?！G色是多寶貴的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂…囚綠后，這綠有哪些變化……▲起先——它依舊伸長，依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外邊長得更快?！浯巍募舛丝偝巴獾姆较?。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來的方向?！罱K——它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。囚綠后，這綠有哪些變化……▲起先——它依舊伸長，依舊攀緣，依因此，魔念在“我”心中生長了……人們常說愛是自私的，作為性情中人的陸蠡先生自然也不能免俗。于是，當(dāng)對綠的喜愛成為了一種癡迷的時(shí)候，“私”由心生自然會(huì)生出“囚綠”的行為。私心易長難消，漸漸趨于固執(zhí)，這時(shí)的人與綠之間的關(guān)系不再是友鄰而是敵對。既已為敵，綠色的頑強(qiáng)成為了一種令人生厭的抗?fàn)?，“我”失去了對綠色的尊重，進(jìn)而恨怨滋生，心魔漸起而綠色漸損。

魔念——“自私、偏執(zhí)、陰暗的占有欲”。因此，魔念在“我”心中生長了……人們常說愛是自私的

我們在朗讀時(shí)，都被作者對綠的摯愛感動(dòng)了，作者為什么對綠—一株常春藤這么愛？

為什么最后又要“放綠”？

綠蓬勃向上，充滿生機(jī)，綠永遠(yuǎn)向著陽光，固執(zhí)；綠給處于孤獨(dú)、寂寞、苦悶中的作者以精神的激勵(lì)，所以他深深地愛綠—一株常春藤。常春藤這種不甘被困，追求光明的性格使作者照見了自己。另外“盧溝橋事件發(fā)生了”，“我”要回到南方去，所以最后“我”又讓“綠”恢復(fù)了自由，并“向它致誠意的祝福，愿它繁茂蒼綠”。我們在朗讀時(shí)，都被作者對綠的摯愛感動(dòng)了，作者為什么頑強(qiáng)向陽固執(zhí)生命、希望追求光明、自由堅(jiān)貞不屈可見，綠除了嬌嫩、蔥郁、生命力旺盛等，最感人的特點(diǎn)是——臨行時(shí)我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人…向它致誠意的祝福，愿它繁茂蒼綠…頑強(qiáng)生命、希望追求光明、自由堅(jiān)貞不屈可見，綠除了嬌嫩、蔥郁常春藤的特點(diǎn):柔弱但卻蓬勃、向陽、固執(zhí)常春藤的特點(diǎn):

當(dāng)時(shí)的寫作背景，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情。當(dāng)時(shí)的寫作背景，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情。

在文中隱約交代了當(dāng)時(shí)的寫作背景，請?jiān)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再次快速掃描課文，找出關(guān)于這些背景的語句。社會(huì)背景在文中隱約交代了當(dāng)時(shí)的寫作背景，請?jiān)陬A(yù)習(xí)的基背景：1、我住在北平的一家公寓里。2、盧溝橋事件發(fā)生了。3、在七月中旬，不能再留連于烽煙四逼中的舊都，火車已經(jīng)斷了數(shù)天，我每日須得留心開車的消息。

背景：陸蠡生活的時(shí)代，民族衰微，社會(huì)黑暗，民不聊生。他不滿于人吃人的丑惡現(xiàn)實(shí)，一生追求進(jìn)步，他的不少作品，像《竹刀》等都反映了這種思想傾向；而奮斗的歷程又充滿艱辛和坎坷，他不免感覺疲憊和痛苦。這可愛的“綠”使“我”感受到生命的美麗和愉悅，“我”暫時(shí)忘卻了痛苦和煩惱，沉浸在生命的寧靜與淡淡的喜悅中。綠象征了作者心中的自由、光明、幸福、希望和理想，這一切對他都彌足珍貴。陸蠡生活的時(shí)代，民族衰微，社會(huì)黑暗，民不聊生。他不《囚綠記》的寫作年代，作者正在“孤島”上海，抗戰(zhàn)正酣，他懷念北平的常春藤，懷念這永不屈服于黑暗的“囚人”，實(shí)際上不盡之意自在言外。贊美“永不屈服于黑暗”的精神，就是歌頌忠貞不渝的的民族氣節(jié)。不畏強(qiáng)暴、不屈不撓的民族精神，正是“綠”深層的象征意義?！罢嬲\祝福”，也是作者期望淪陷的祖國山河，早日擺脫日寇的蹂躪，重獲光明自由。由愛而囚，由囚而放、而懷念，一波三折，其間深沉的憂國憂民之情，令人動(dòng)容，令人嘆惋！《囚綠記》的寫作年代，作者正在“孤島”上海，抗戰(zhàn)

歸納主旨

《囚綠記》作者通過對窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描寫，頌揚(yáng)了忠貞不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)了作者對光明與自由的向往之情。歸納主旨《囚綠記》作者通過對窗前的一希望、生命自由、光明堅(jiān)貞不屈的抗敵精神象征蓬勃向陽固執(zhí)希望、生命自由、光明堅(jiān)貞不屈的抗敵精神象征蓬勃向陽固執(zhí)蓬勃、向陽、固執(zhí)生命、希望，追求光明、自由，堅(jiān)貞不屈的抗戰(zhàn)精神象征綠蓬勃、向陽、固執(zhí)生命、希望，追求光明、自由，堅(jiān)貞不屈的抗藝術(shù)手法象征手法。擬人、比喻等多種修辭的綜合使用。藝術(shù)手法象征手法。明確：綠枝條與作者一道經(jīng)受折磨，但最后都獲得了自由。作者把綠枝條當(dāng)作人來贊美、歌頌，其實(shí)是對一種堅(jiān)強(qiáng)高尚的精神品格的認(rèn)定和追求。“不屈服與黑暗”是對綠枝條的稱贊，也是作者自己心靈的寫照。臨行時(shí)我珍重的開釋了這永不屈服于黑暗的囚人．合作探究品味語言明確：綠枝條與作者一道經(jīng)受折磨，但最后都獲得了自由。作者把綠囚綠記囚綠記

常春藤常春藤常春藤常作者簡介：陸蠡——（1908—1942）原名陸圣泉，浙江天臺人?，F(xiàn)代散文作家、翻譯家，而且是寧死不屈的抗日烈士。作品有散文詩集《海星》，散文集《竹刀》和《囚綠記》,譯文有俄國屠格涅夫的《羅亭》《煙》等。太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，日軍進(jìn)駐上海租界，由于在淪陷后的上海堅(jiān)守文化工作崗位，他于1942年4月13日被捕,不久由捕房轉(zhuǎn)到虹口日本憲兵拘留所，刑審數(shù)月，慘遭殺害，時(shí)年34歲。本文寫于1940年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)之后。作者簡介：陸蠡——（1908—1942）原名陸圣泉，浙江天臺聽讀課文：蠡嵌瞥涸轍暇莖淅瀝猗郁蕈菌揠苗助長hépiēqiànlíxiájīngyīxīlìxùnyàlǐ聽讀課文：蠡嵌瞥涸轍h詞語匯集⑴了截：直截。⑵涸轍：干涸的車轍。⑶急不暇擇：因著急而沒時(shí)間選擇。⑷婆娑：①盤旋舞動(dòng)的樣子②枝葉扶疏

的樣子③眼淚下滴的樣子。⑸猗郁：茂盛的樣子．詞語匯集解題：

本文題目“囚綠記”作何解釋，“囚綠”是怎么回事？“綠”又是指什么？作者為什么“囚綠”？

“囚綠記”是指記述“囚綠”的過程?！扒艟G”是作者把常春藤的兩條柔枝從窗子的破洞中牽進(jìn)房間，讓它垂在自己的書桌上，以便時(shí)時(shí)欣賞?！扒艟G”是因?yàn)橄矏?。解題：

本文題目“囚綠記”作何解釋，“囚綠2、依據(jù)剛才對整篇文章思路的把握，你可以發(fā)現(xiàn)作者對待“綠”的心情有怎樣的變化過程？請大家再次瀏覽文本，盡量使用文中的詞語來說明。喜悅滿足（尋綠）；留戀歡喜（賞綠）；喜悅、可憐、惱怒（囚綠）；祝福（放綠）；懷念（懷綠）。2、依據(jù)剛才對整篇文章思路的把握，你可以發(fā)現(xiàn)作者對待“綠”的尋綠賞綠囚綠放綠懷綠情感???喜悅滿足快活留戀無比喜悅不快可憐惱怒內(nèi)疚祝福

懷念課文思路尋綠賞綠囚綠放綠懷綠情感???喜悅快活無比喜悅祝福懷在囚綠之前，綠有什么特點(diǎn)？找出文中相應(yīng)語句說明。▲當(dāng)太陽照過它繁密的枝葉，透到我房里來的時(shí)候，便有一片綠影?！此鯓由扉_柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝，看它怎樣舒開折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老，我細(xì)細(xì)觀賞它纖細(xì)的脈絡(luò)，嫩芽…特點(diǎn)：嬌嫩、蔥郁、生命力旺盛小結(jié)：擬人，給A賦予了人的動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了A的……特點(diǎn)。在囚綠之前，綠有什么特點(diǎn)？找出文中相應(yīng)語句說明?！?dāng)太陽照過▲綠色是多寶貴的??！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂……▲我疲累于灰暗的都市的天空和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！▲但我并不感到孤獨(dú)。我忘記了困倦的旅程和已往的許多不快的記憶。綠葉和我對語?！议_始了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險(xiǎn)家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。人是在自然中生長的，綠是自然的顏色。

▲裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。這綠對于此時(shí)的作者意味著什么？

文中的綠象征著愛、幸福、生命、希望、安慰、青春、快樂、自然……一切美好的事物。▲綠色是多寶貴的?。∷巧?，它是希望，它是慰安，它是快樂…囚綠后，這綠有哪些變化……▲起先——它依舊伸長，依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外邊長得更快。▲其次——它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來的方向。▲最終——它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。囚綠后，這綠有哪些變化……▲起先——它依舊伸長，依舊攀緣，依因此，魔念在“我”心中生長了……人們常說愛是自私的，作為性情中人的陸蠡先生自然也不能免俗。于是，當(dāng)對綠的喜愛成為了一種癡迷的時(shí)候，“私”由心生自然會(huì)生出“囚綠”的行為。私心易長難消，漸漸趨于固執(zhí)，這時(shí)的人與綠之間的關(guān)系不再是友鄰而是敵對。既已為敵，綠色的頑強(qiáng)成為了一種令人生厭的抗?fàn)帲拔摇笔チ藢G色的尊重，進(jìn)而恨怨滋生，心魔漸起而綠色漸損。

魔念——“自私、偏執(zhí)、陰暗的占有欲”。因此，魔念在“我”心中生長了……人們常說愛是自私的

我們在朗讀時(shí)，都被作者對綠的摯愛感動(dòng)了，作者為什么對綠—一株常春藤這么愛？

為什么最后又要“放綠”？

綠蓬勃向上，充滿生機(jī)，綠永遠(yuǎn)向著陽光，固執(zhí)；綠給處于孤獨(dú)、寂寞、苦悶中的作者以精神的激勵(lì)，所以他深深地愛綠—一株常春藤。常春藤這種不甘被困，追求光明的性格使作者照見了自己。另外“盧溝橋事件發(fā)生了”，“我”要回到南方去，所以最后“我”又讓“綠”恢復(fù)了自由，并“向它致誠意的祝福，愿它繁茂蒼綠”。我們在朗讀時(shí)，都被作者對綠的摯愛感動(dòng)了，作者為什么頑強(qiáng)向陽固執(zhí)生命、希望追求光明、自由堅(jiān)貞不屈可見，綠除了嬌嫩、蔥郁、生命力旺盛等，最感人的特點(diǎn)是——臨行時(shí)我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人…向它致誠意的祝福，愿它繁茂蒼綠…頑強(qiáng)生命、希望追求光明、自由堅(jiān)貞不屈可見，綠除了嬌嫩、蔥郁常春藤的特點(diǎn):柔弱但卻蓬勃、向陽、固執(zhí)常春藤的特點(diǎn):

當(dāng)時(shí)的寫作背景，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情。當(dāng)時(shí)的寫作背景，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情。

在文中隱約交代了當(dāng)時(shí)的寫作背景，請?jiān)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再次快速掃描課文，找出關(guān)于這些背景的語句。社會(huì)背景在文中隱約交代了當(dāng)時(shí)的寫作背景，請?jiān)陬A(yù)習(xí)的基背景：1、我住在北平的一家公寓里。2、盧溝橋事件發(fā)生了。3、在七月中旬，不能再留連于烽煙四逼中的舊都，火車已經(jīng)斷了數(shù)天，我每日須得留心開車的消息。

背景：陸蠡生活的時(shí)代，民族衰微，社會(huì)黑暗，民不聊生。他不滿于人吃人的丑惡現(xiàn)實(shí)，一生追求進(jìn)步，他的不少作品，像《竹刀》等都反映了這種思想傾向；而奮斗的歷程又充滿艱辛和坎坷，他不免感覺疲憊和痛苦。這可愛的“綠”使“我”感受到生命的美麗和愉悅，“我”暫時(shí)忘卻了痛苦和煩惱，沉浸在生命的寧靜與淡淡的喜悅中。綠象征了作者心中的自由、光明、幸福、希望和理想，這一切對他