教師輪崗交流工作計劃

教師輪崗交流工作計劃教師輪崗交流工作計劃篇一:趙坡中心小學教師輪崗交流實施方案趙坡中心小學教師輪崗交流實施方案為了深入貫徹黨的“十七大”精神，踐行“三個代表”重要思想，以科學發(fā)展觀統(tǒng)攬工作全局，全面實施素質教育，促進基礎教育的改革和發(fā)展，建立符合我校特點的教師管理制度，建立健全教師輪崗交流工作長效管理機制，切實解決各教學點教師資源配置上的結構性矛盾，優(yōu)化本轄區(qū)內(nèi)教育資源配置，實現(xiàn)教育資源共享，促進小學教育公平和均衡發(fā)展，不斷提升辦學水平和效益，高水平、高質量實施義務教育，努力辦好讓人民滿意的教育。經(jīng)研究，決定建立趙坡中心小學教師輪崗交流機制，具體實施方案如下:一、指導思想以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以辦好每一所小學和關注每一個學生健康成長為宗旨，以全面推進素質教育、全面提高教育質量為根本任務。認真貫徹落實國務院《關于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》精神，立足實際，建立和完善教師輪崗制度，真正形成公開、平等、競爭、擇優(yōu)的充滿生機與活力的用人機制，建立和完善教師輪崗制度，促進教師資源均衡配置，實現(xiàn)教師隊伍管理上的創(chuàng)新與突破，積極推動我校教師輪崗交流工作。二、基本原則按照“以人為本、統(tǒng)籌兼顧、增強活力、和諧穩(wěn)定”的工作要求，本著“資源共享、協(xié)調發(fā)展”的原則，做到三個結合，即:建立教師輪崗交流機制與建立健全科學合理的教師職務晉級和獎懲機制相結合;建立教師輪崗交流機制與弘揚艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)的師德教育相結合;建立教師輪崗交流機制與確保教育系統(tǒng)安定穩(wěn)定、推動教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展相結合。三、實施辦法輪崗對象趙坡中心小學在編在崗的專任教師，均為輪崗對象。其中下列人員不作為輪崗交流對象:1、男教師年齡55周歲以上，女教師50周歲以上的專任教師。2、身體殘疾或長年病假的教師。3、英語專任教師和“農(nóng)遠”管理員4、各小學的校級領導。輪崗措施1、其他學區(qū)調入到趙坡中心小學或曹河教學點的教師必須參加兩學年的教師輪崗。2、中心學校統(tǒng)考或學區(qū)統(tǒng)考連續(xù)倒數(shù)后3名的教師。3、在教育教學工作中出現(xiàn)重大事故影響惡劣的教師。4、在中心學校各類檢查中受到點名批評的教師5、各教學點根據(jù)本實施方案制定本校輪崗計劃。按照中心小學每年公布各校參加輪崗教師人數(shù)，妥善安排輪崗人員，便于中心小學對輪崗教師分配工作。6、自愿輪崗交流。、鼓勵趙坡中心小學、曹河教學點的教師自愿到鄧崗教學點、謝營教學點交流，交流時間為一年。、自愿交流的教師，由本人提出申請，學校簽署意見，中心小學根據(jù)學校編制和學科結構情況統(tǒng)一組織安排。、交流期滿后，安排回原學校任教。四、激勵措施:參加輪崗交流的教師在評優(yōu)選先時，在同等條件下予以優(yōu)先考慮。五、紀律要求:1、各校要加強領導，提高認識、精心組織，服從全局安排，完成全面工作。2、有關人員要積極參與，爭取機會，提高自我，為我校教育均衡發(fā)展作出貢獻。3、派出學校要加強與接收學校的溝通與協(xié)調，了解輪崗交流教師的工作、學習等情況，及時給予關心和幫助，使其能夠思想穩(wěn)定、工作安心。4、輪崗交流教師的年度任職考核和教師工作量評估、教師職務晉級由接收學校負責進行。5、確定輪崗而不參加輪崗交流的教師不能評優(yōu)評先、不能晉升高一級教師職務。6、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準時到崗盡責，凡不服從組織調配，超過一周拒不到崗的，將根據(jù)上級有關文件精神，予以告誡;超過半個月時間拒不到崗的，按自動離職處理，上報中心學校予以除名。7、各校校長是實施教師輪崗交流機制的第一責任人。凡對輪崗制度不落實、措施不得力、工作不到位、造成不良影響的，將追究學校主要領導和相關責任人的責任。本實施方案自2016年9月1日起執(zhí)行。篇二:教師輪崗心得體會教師輪崗心得體會于娜2016—2017學年度，我來到長樂市華僑中學輪崗學習。這是一次難得的學習與實踐機會，我興奮不已。此前，雖然一直從事信息技術教學近十年，但始終感覺在教學中存在很多的不足，也有很多困惑。信息技術科的教研學習機會不多，學校里也只有我一個人從事信息技術教育專職工作，所以在教學方法和策略上思路狹窄，這次剛好可以向市里的優(yōu)秀教師請教，學習。本著虛心學習，實踐歷練的態(tài)度，一年來在華僑中學邊教邊學，取得了很大收獲。一、開闊了眼界，促進了交流，思維得到了拓展，管理能力有所提升。此次輪崗教學，使我有機會走進我市的一級達標學校，大校、優(yōu)校在標準化建設、教育管理等方面有許多值得學習和借鑒的地方。僑中的設備配備完善，有專門的主機房管理室，不間斷電源間提供堅實的教學保障。有完善的校園網(wǎng)，有多間設備完好的電腦室，也有很優(yōu)秀的管理維護專職人才。同時，每位教師都具備獨立管理機房日常維護的能力和水平。一年中，我負責初二四個班的教學工作，也在忙碌而緊張的教學工作之余，學習了很多機房管理的知識和實踐經(jīng)驗。在向優(yōu)秀教師請教和研究的基礎上，對于日常系統(tǒng)故障的維護能力有了進一步的提升。僑中的師資力量雄厚，人才濟濟。有專門的教研組集體備課教研，探討教學方法和效果。在互相借鑒，共同策劃設計教學的過程中，有許多新方法新手段，也有很多不同而新穎的教學設計，大家都專心搜集教學相關的材料、案例，不斷的汲取經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，令教學豐富科學，樂趣無窮。我參與每次的教研活動，都受益非淺。二、聽課、說課、評課，在學習中進步，把壓力變?yōu)閯恿Γ處熕仞B(yǎng)有所提升。聽課是最讓人開心的事情了，我發(fā)現(xiàn)聽一節(jié)課勝過教十節(jié)課，感覺教師們在課堂上的掌控能力都很強，經(jīng)驗豐富。設計的教學內(nèi)容與課標緊密相連又不會按部就班。師生互動環(huán)節(jié)氣氛融洽，學生參與意識強。而新的教學模式和理念在課程實踐中的運用也很到位，學生有較強的自主學習能力和探究能力，這與平時教師的引導和要求有很大關系。整個一節(jié)課下來，感覺很完整，教師輕松而有成就感。這是我在教學中一直有所欠缺的，很多時候設計的教學與實踐中有出入，不能很好的掌控課堂節(jié)奏，上課時自信心不足。這次聽了很多節(jié)課，讓我感覺到做為教師必須自信心十足的在課課堂上掌握一切。與學生要多溝通和引導，不能只是用傳統(tǒng)的先講后練，而是要努力培養(yǎng)學生先讀書，再嘗試，教師觀察，在評講總結的模式來授課。雖然說，城里的學生和鄉(xiāng)下的學生在學習習慣上有很大差異，基礎也不同，但這是一個應該做的嘗試。這樣，可以真正做到授之以漁。說課，評課這個環(huán)節(jié)，日常在教學中很少接觸。這次有機會做公開課，說課，評課。壓力很大，知道自己這方面沒有經(jīng)驗，也做得不好。但本著學習進步的態(tài)度，我認真做了準備。也得到了各位教師同仁的熱情幫助和指導，讓我很受感動，看到了自己的不足，也有信心做得更好。三、教學環(huán)節(jié)是最好的歷練，認真完成本職教學任務，積累了寶貴的經(jīng)驗一直感覺在本校的教學工作很辛苦，有時教學不如預期效果，與學生素質有關系。而這次面對的是一批優(yōu)秀的學生，有很好的讀書習慣和熱情。這讓我有了一個全新的嘗試教學的平臺。以往在課堂上無法實現(xiàn)的教學構想，借這次機會，做了很多嘗試，采用新課標新理念進行教學，雖然有時節(jié)奏掌握得不太好，但發(fā)現(xiàn)學生們很喜歡這種教學模式。他們在課堂上開始動腦思考，而不是一味接受。這讓人開心。我對將來的教學充滿自信，相信這次有效的嘗試會讓教學有所提升?？傊?，一年來，感謝僑中的領導老師們給予我的無私的幫助和支持。讓我順利和圓滿地完成了這次輪崗教學工作，我希望在以后還能有更多的機會參與各種各樣的學習活動，提高教育教學水平，提升自己的信息素養(yǎng)，做一句優(yōu)秀的教師。篇三:老師輪崗工作心得分享老師輪崗工作心得分享走在勤勉快樂的人生旅途北京誠敬仁昌老師輪崗工作心得五月份的時光也在一輪輪忙碌中過去了，來小院學習的人也是變得絡繹不絕，真正的有種馬不停蹄的感覺。從五月初勞動節(jié)假期的書法班，了凡四訓課程，到月末的德藝師資精品課程等等。學員們都是一批緊接一批，也表明了>傳統(tǒng)文化國學>培訓得到了越來越多人的認可和喜愛，公司的努力也得到了社會的肯定，大家也慢慢朝著楊老師的偉大目標而努力前行著。五月份餐廳的工作由于孫老師家中突然有事，面點崗位出現(xiàn)空缺，我就被安排到面點協(xié)助葛老師的工作。又是一個從零開始的感覺，因為面點的知識的確對于自己是一個很大的空白，自己生長在以大米為主食的南方，很少有機會接觸到面粉制作的各種面食，對于這些，自己在腦海中都沒有什么概念，但是這些自己必須要馬上去學會，才能為葛老師去分擔些工作上的瑣事。我一直堅信，越是自己不會的東西越能激發(fā)自己學習的興趣。學習的渠道有很多種，自己在休息時就查閱餐廳里關于面食的書籍，介紹的很簡單，很詳細。不懂的地方就向葛老師請教，葛老師每次都是“知無不言，言無不盡”。就像最簡單的白面饅頭也要經(jīng)過和面、發(fā)面、壓面、揉面、醒發(fā)、上氣蒸饅頭等多個復雜的步驟，每道程序都是非常重要，互相影響，緊緊相扣的，其中都有著很多的技巧與講究。五月份，很忙碌的一個月，但是自己也的確從中學會了很多，在餐廳三個月了，很幸運這三個月自己將餐廳里最重要的幾個崗位都學習了一遍，做過的確會感覺不一樣，做事風格也麻利了很多，但是也感覺到這僅僅才是一個短暫的開始，勞動知感恩的道路還將永續(xù)的走下去。在這個月中自己還為少兒班的小朋友們上了一節(jié)德育動漫課——《郯子鹿乳》，提前準備了很長時間，但是思路一直都不是很明朗，上課時也感覺到自己明顯的缺乏經(jīng)驗很氣場，人不多但是自己緊張到語無倫次，準備的很多東西都沒有很好的表達出來，看來三寸講臺的確是個磨練人的煉丹爐，而自己還需要很長時間的錘煉，也感謝公司能夠安排這種機會讓大家都得到鍛煉。學習方面在參加完通州區(qū)書法比賽征稿后，自己將時間都放在了硬筆書法練習上，迎接六月中旬的“誠敬杯”員工硬筆書法比賽。休假時間自己琢磨印章，完成后并向老師們請教，因為自己很喜歡這些，所以有時雖然一坐一天倒也樂在其中。最近看的書籍也是關于書法方面的，在閱覽室借閱的——《漢字書法之美》，作者是一名臺灣人，能夠將枯燥的歷史描繪的細膩唯美，可見作者深厚的文學功底，自己也學習了解中華五千年漢字文化的歷史演變，豐富文學知識，也開闊了自己關于書法歷史的眼界。學習的過程中難免會出現(xiàn)懈怠。當自己懶惰時，心里總會有千百種理由來說服自己，例如太累了，放松放松，等等。所以心中一定要找到一個強大的信仰，足以打敗自身習氣。《了凡四訓》中講到:“天下聰明俊秀不少，所以德不加修，業(yè)不加廣者，只為因循二字，耽擱一生?！本拖窭蠋煶３Ｖv到，要給自己加以危機感，像我們年輕人，往往喜歡安逸的日子，但這樣表面看似舒服實質卻好似噬人的魔鬼，危機淘汰感才能鞭策著自己一直努力精進向前，安逸的日子不會適合現(xiàn)在的我們。篇四:教師輪崗交流方案教師輪崗交流方案1、學校教師輪崗交流實施方案為了深入貫徹黨的“十七大”精神，全面實施素質教育，建立符合我校特點的教師管理制度，建立健全教師輪崗交流工作長效管理機制，切實解決我鎮(zhèn)偏遠地區(qū)學校教師缺編、各小學教師資源配置上的結構性矛盾，優(yōu)化教育資源配置，實現(xiàn)教育資源共享，促進?？阪?zhèn)小學教育公平和均衡發(fā)展，不斷提升辦學水平和效益，努力辦好讓人民滿意的教育。經(jīng)研究，制定大觀區(qū)?？谥行膶W校教師輪崗交流方案。一、指導思想堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針。以辦好每一所小學和關注每一個學生健康成長為宗旨，以全面推進素質教育、全面提高教育質量為根本任務。立足我校實際，建立和完善教師輪崗交流制度，促進教師資源均衡配置，實現(xiàn)教師隊伍管理上的創(chuàng)新與突破，積極推動我校教師輪崗交流工作。二、基本原則按照“以人為本、統(tǒng)籌兼顧、增強活力、和諧穩(wěn)定”的工作要求，實現(xiàn)“資源共享、協(xié)調發(fā)展”的原則，做到三個結合，即:建立教師輪崗交流機制與建立健全科學合理的教師年度工作考評和獎懲機制相結合;建立教師輪崗交流機制與教師評優(yōu)、晉級、職稱聘任相結合;建立教師輪崗交流機制與校長、主任隊伍管理相結合。三、組織領導成立大觀區(qū)?？谥行膶W校教師輪崗交流工作領導小組組長:江振霞副組長:劉晗昭汪長生馬永生成員:朱慶鋒馬劉杰何傳劍黃平江劉純斌設立大觀區(qū)海口中心學校教師輪崗交流工作辦公室辦公室主任:汪長生四、實施辦法輪崗對象?？谥行膶W校在編在崗、在現(xiàn)任教學校服務已滿3年的專任教師，均為輪崗對象。其中下列人員不作為輪崗交流對象:1、年齡男55周歲以上，女50周歲以上的專任教師。2、身體殘疾或長年病假的教師。3、中層管理干部、教導主任輪崗交流方案另行制定。輪崗交流措施1、競聘小學高級教師職務的教師，必須有在培文小學、保嬰小學、引河小學、義湖小學其中之一學校任教2年的經(jīng)歷?！?、市政府《關于進一步加強教師隊伍建設的實施意見》和市教育局等四部門《贛州市義務教育學校校長教師交流輪崗工作試行方案》文件精神，結合我區(qū)實際，制定本實施方案。一、指導思想深入貫徹黨的十八大及十八屆三中、四中全會精神，按照省市教育改革與發(fā)展的總體部署，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務教育資源均衡配置，合理配置校長教師資源，全面提高所有公辦義務教育學校的校長教師水平，建立城鄉(xiāng)一體化義務教育發(fā)展機制，切實縮小校際差距，實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，維護教育公平公正，努力辦好人民滿意的教育。二、總體目標加快建立和完善全區(qū)義務教育學校校長教師交流輪崗制度，不斷擴大校長教師交流輪崗覆蓋面，改善師資隊伍結構，優(yōu)化校長教師資源的初次配置和再次配置，推進全區(qū)優(yōu)秀校長教師資源共享，建立健全有利于義務教育均衡發(fā)展的校長教師管理制度和資源均衡配置機制。力爭用2-3年時間實現(xiàn)全區(qū)義務教育學校校長教師交流輪崗的制度化、常態(tài)化，實現(xiàn)全區(qū)校長教師資源均衡配置，促進教育公平和擇校問題的解決，整體提升辦學水平和教育質量。三、工作原則科學合理。遵循義務教育規(guī)律和教師成長規(guī)律，動員社會各方支持，創(chuàng)新教師管理模式，在城鄉(xiāng)之間校長教師支教的基礎上，有序推進城鄉(xiāng)之間、優(yōu)質學校與薄弱學校之間校長教師雙向合理流動。公開規(guī)范。規(guī)范校長教師交流輪崗的程序和辦法，各校交流輪崗方案經(jīng)教職工討論、教職工代表大會通過后，公開操作，做到公平公正。對在交流輪崗工作中徇私舞弊、優(yōu)親厚友、打擊報復的校長給予嚴肅處理。積極穩(wěn)妥。堅持從實際出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃校長教師交流輪崗，妥善處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定關系，把握工作重點和進度，循序漸進。以人為本。尊重教師主體地位，加大政策宣傳和思想教育，妥善解決教師后顧之憂，引導校長教師積極支持，主動參與交流輪崗。促進發(fā)展。保持和發(fā)揚學校辦學特色和優(yōu)勢，發(fā)揮骨干教師引領作用，推進義務教育質量整體提升。四、交流輪崗對象和比例全區(qū)義務教育學校所有符合交流輪崗條件的校長和教師原則上均應進行交流輪LJU崗。校長:校長在同一學校、同一崗位任職滿10年的，應進行輪崗。同一學校班子成員每次輪崗人數(shù)一般不超過班子成員的30%。教師:在同一學校連續(xù)任教滿10年的專任教師均應交流。各學校每學年交流的人員，一般不低于符合交流條件教師總數(shù)的20%，其中優(yōu)秀教師、取得中級及以上專業(yè)技術資格并聘任了相應職務的教師不低于交流總數(shù)的20%。不屬于交流輪崗對象但符合《章貢區(qū)中小學教師內(nèi)部調整管理辦法》規(guī)定年限，個人有意愿流動的校長和教師，根據(jù)個人申請，經(jīng)學校和教育局批準后可納入交流對象。有下列情況之一的，經(jīng)學校認定，區(qū)教育局批準，可暫不參加交流輪崗:距法定退休年齡不足5年的校長教師;個人身患疾病，經(jīng)教育部門指定醫(yī)院診斷不宜交流的;當學年內(nèi)有妊娠、產(chǎn)假期或哺乳的;妻子或子女長期患病臥床不起或長期住院的;對承擔學校重大教科研項目的教師，以及學校其他專任教師較少的特殊崗位的教師，但暫緩交流輪崗時間一般不超過3年;其他特殊困難的教師。暫緩交流輪崗的教師一年一認定。五、交流輪崗對象確定原則為確保學校每學年交流輪崗的人員達到相應比例，采取個人申報和學校相結合的方式確定參加交流輪崗人員。凡符合交流輪崗條件的校長教師，可提出交流輪崗意向申請。若個人申報未達到交流輪崗比例，不足的則依次采取以下辦法從交流對象中確定:以同一所學校連續(xù)任教時間長短為序，時間長的參加交流輪崗;以評為優(yōu)秀教師時間為序，先評的參加交流輪崗;以中級以上職稱評聘為序，先評審取得資格并先聘任了相應職務的參加交流輪崗。以上條件相同者，以年齡為序，距退休年限較短的參加交流輪崗。若個人申報超出交流輪崗比例，則參照以上辦法，從申報對象中確定參加交流輪崗人員。交流輪崗人員初步人選確定后，學校應將結果告知相關人員并進行公示。六、交流輪崗方式結合我區(qū)學校實際，校長教師交流輪崗采取先易后難，逐步推進的方式，以分片交流為主，推動優(yōu)質學校與薄弱學校交流、中心小學與村小、教學點之間交流，逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)雙向交流，最終達到教師校長交流輪崗的制度化、常態(tài)化。分片結對。全區(qū)共劃分為5個片區(qū):厚德路小學、大二小、中山路小學、水東鎮(zhèn)小學為一個片區(qū)。大一小、濱江一小、西津路小學、嵯峨寺小學、水西鎮(zhèn)小學為一個片區(qū)。紅旗二小、天竺山小學、白云小學、水南中心小學、沙石鎮(zhèn)小學為一個片區(qū)。文清路小學、濱江二小、鐵路小學、沙河鎮(zhèn)小學為一個片區(qū)。贛二中、贛七中、贛九中、章貢中學、水西中學、沙石中學、沙河中學為一個片區(qū)。交流方式。城區(qū)小學校際交流。以優(yōu)質學校和薄弱學校之間交流為主。采取片區(qū)內(nèi)學校間符合條件的教師個人申報、學校、組織調配的方式確定。城鄉(xiāng)小學校際交流。主要采取分片結對、建立聯(lián)盟學校等方式進行交流，逐步形成片篇五:盤縣中小學校校長教師定期交流輪崗實施方案盤縣中小學校長教師定期交流輪崗實施方案為進一步促進我縣城鄉(xiāng)教育協(xié)調均衡可持續(xù)發(fā)展，優(yōu)化我縣學校教師合理配置，全面夯實教育內(nèi)涵發(fā)展的基礎，推進校長教師交流輪崗，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務教育資源均衡配置，辦好人民滿意的教育。根據(jù)《省教育廳省編委辦省人力資源和社會保障廳關于推進縣域內(nèi)校長教師定期交流輪崗的指導意見》，制定本方案。一、交流輪崗的原則1、積極穩(wěn)妥。加強思想教育和正面引導，把工作做深做細，保證學校干部隊伍的高度穩(wěn)定和保證學校各項工作的順利進行。校長教師輪崗交流既是關系到學校全局的一項重要工作，同時也是關系干部個人切身利益的一件大事，學校領導干部、教師必須處理好學校利益與個人利益、眼前利益與長遠利益之間的關系，無條件服從組織的安排，認真執(zhí)行干部輪崗交流的紀律規(guī)定，保證輪崗交流工作的順利實施。2、促進均衡。均衡合理配置教師資源，優(yōu)化教師隊伍的學科結構，切實縮小校際差距，實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展。3、增進激勵。通過交流，提高校長教師適應不同環(huán)境、不同學校的教育教學能力，激發(fā)創(chuàng)新能力，校長教師交流輪崗的重點是推動優(yōu)秀校長和骨干教師到農(nóng)村學校、薄弱學校任職任教并發(fā)揮示范帶動作用。4、統(tǒng)籌兼顧。統(tǒng)籌各類學校和教師的不同需求，統(tǒng)籌交流與培養(yǎng)、使用與結構優(yōu)化，統(tǒng)籌學校需要和交流對象的實際情況，兼顧學校的辦學特色與優(yōu)勢，兼顧交流對象的工作、生活和家庭實際情況，保持教師隊伍的動態(tài)平衡，維護學校良好的教育教育秩序。5、公開規(guī)范。規(guī)范教師校長交流輪崗的程序和辦法，各校交流輪崗方案經(jīng)職工大會討論、職工代表大會通過后，公開操作，做到公平公正。對在交流輪崗工作中徇私舞弊、優(yōu)厚親友、打擊報復的給予嚴肅處理。二、交流輪崗的目標力爭用3-5年時間實現(xiàn)全縣校長教師資源均衡配置，促進教育公平解決擇校問題，整體提升辦學水平和教育質量。推行“縣管校用”的學校校長教師管理制度，使“學校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”。三、交流輪崗的對象、比例和時間1、交流對象:全縣中小學校所有符合交流輪崗條件的校長和教師，原則上均應進行交流輪崗。在同一所學校工作滿6年及以上或學校學科崗位人員結構不盡合理有必要交流的教師，以及任職滿兩屆的校長列為交流對象，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)符合交流條件的中心校校長作為校長交流的首批對象，其他校級管理人員參照執(zhí)行。2、交流比例:校長教師每年交流人數(shù)原則上在應交流對象的10%以上，其中參加交流的骨干教師比例不得低于交流教師總數(shù)的20%。原則上新招聘教師要先到農(nóng)村學校任教?？h級及以上名校長實行動態(tài)交流。3、交流時間和條件:一般教師不少于2年、校長不少于一屆。男教師年滿50周歲，女教師年滿45周歲可不參與交流。盤縣特殊學校特教專業(yè)的校長教師、陽光學校的校長教師暫不參加交流。因患重大疾病正在治療，或正在懷孕、哺乳期，不易交流輪崗的，憑本人申請和縣級以上醫(yī)院證明，可不參加交流。四、交流輪崗的形式堅持以人為本，實行人性化管理，讓校長教師自覺自愿參與交流，實行剛性流動與柔性流動相結合的原則，使交流輪崗工作不流于形式，取得實效，最終達到校長教師交流輪崗的制度化、常態(tài)化。根據(jù)我縣教育實際，初步輪崗的交流采用對口、就近的方式進行。紅果城區(qū)、城關鎮(zhèn)城區(qū)以及39個鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道辦事處，實行學區(qū)一體化管理，形成區(qū)域學校聯(lián)盟，建立對口幫扶關系，建立對口幫扶關系應本著城鎮(zhèn)學校和農(nóng)村學校、優(yōu)質學校和薄弱學校進行校長教師協(xié)作交流。具體相關政策和要求如下:1、落實到學校層面的交流形式可以為對等互派教師、不對等互派教師。具體情況根據(jù)文件上規(guī)定應達到的交流比例為準。2、校長教師輪崗交流后，人事關系、工資關系保留在原單位，聘任的專業(yè)技術崗位不變，績效工資考核在任教學校進行考核評定等次。3、校長教師輪崗交流后，黨組織關系轉入任教學校。4、交流輪崗的校長教師的年度考核由流入學校負責