數(shù)控加工與編程-說(shuō)課課件

數(shù)控加工與編程福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系《數(shù)控加工與編程》數(shù)控加工與編程福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系《數(shù)控加工與編程課程定位說(shuō)課主要內(nèi)容課程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法與手段教學(xué)考核《數(shù)控設(shè)備與維修》《數(shù)控加工與編程》《數(shù)控加工與編程》課程定位說(shuō)課主要內(nèi)容課程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法與手段教學(xué)考核《一、課程定位課程性質(zhì)與作用課程性質(zhì)課程作用本課程是高職學(xué)院機(jī)械類(lèi)模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程，是實(shí)踐性較強(qiáng)、工學(xué)結(jié)合的一門(mén)綜合性課程。

培養(yǎng)學(xué)生具有一定編程能力，能夠手工編制數(shù)控車(chē)床、數(shù)控銑床以及加工中心程序，并且掌握數(shù)控車(chē)床、數(shù)控銑床、加工中心等機(jī)床的基本操作技能。為全面提高學(xué)生素質(zhì)，形成綜合職業(yè)能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

《數(shù)控加工與編程》一、課程定位課程性質(zhì)與作用課程性質(zhì)課程作用本課一、課程定位課程學(xué)習(xí)目標(biāo)《數(shù)控設(shè)備與維修》知識(shí)目標(biāo)了解數(shù)控加工與一般機(jī)械加工的主要區(qū)別。掌握數(shù)控車(chē)床的編程指令及其編程方法。掌握數(shù)控銑床的編程指令及其編程方法。掌握數(shù)控加工中心的編程指令及其編程方法。掌握宏程序編程的特點(diǎn)及編程的方法?！稊?shù)控加工與編程》一、課程定位課程學(xué)習(xí)目標(biāo)《數(shù)控設(shè)備與維修》知識(shí)目標(biāo)了解數(shù)控加一、課程定位課程學(xué)習(xí)目標(biāo)《數(shù)控設(shè)備與維修》能力目標(biāo)具有手工編制一般零件的數(shù)控加工程序的基本能力。

數(shù)控機(jī)床基本操作的能力。

能夠正確地使用各種常用刀具、量具。

專(zhuān)業(yè)能力目標(biāo)《數(shù)控加工與編程》一、課程定位課程學(xué)習(xí)目標(biāo)《數(shù)控設(shè)備與維修》能力目標(biāo)具有手工編一、課程定位課程學(xué)習(xí)目標(biāo)《數(shù)控設(shè)備與維修》能力目標(biāo)培養(yǎng)收集處理信息的能力。培養(yǎng)自主獲取知識(shí)的能力和創(chuàng)造性的思維能力。培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。方法能力目標(biāo)

《數(shù)控加工與編程》一、課程定位課程學(xué)習(xí)目標(biāo)《數(shù)控設(shè)備與維修》能力目標(biāo)培養(yǎng)收集處一、課程定位課程學(xué)習(xí)目標(biāo)《數(shù)控設(shè)備與維修》能力目標(biāo)具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；具有與較好的語(yǔ)言表達(dá)能力和他人溝通的能力；養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度和安全生產(chǎn)責(zé)任意識(shí)；能遵守社會(huì)公德及職業(yè)道德要求，能正確對(duì)待學(xué)習(xí)和工作。社會(huì)能力目標(biāo)《數(shù)控加工與編程》一、課程定位課程學(xué)習(xí)目標(biāo)《數(shù)控設(shè)備與維修》能力目標(biāo)具有團(tuán)隊(duì)協(xié)二、課程設(shè)計(jì)理念思路《數(shù)控設(shè)備與維修》

本課程以崗位職業(yè)能力分析為依據(jù)，構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程體系。

依照“以工作過(guò)程為導(dǎo)向”的指導(dǎo)原則，根據(jù)崗位職業(yè)能力要求及具體工作內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)情境，并按任務(wù)的實(shí)施過(guò)程開(kāi)展教學(xué)，并結(jié)合實(shí)踐到現(xiàn)場(chǎng)邊實(shí)踐邊教學(xué)，真正做到了在“學(xué)中做、做中學(xué)”?！稊?shù)控加工與編程》二、課程設(shè)計(jì)理念思路《數(shù)控設(shè)備與維修》三、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)載體數(shù)控機(jī)床仿真軟件《數(shù)控加工與編程》三、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)載體數(shù)控機(jī)床仿真軟件《數(shù)控加工與編程》三、教學(xué)內(nèi)容基于工作過(guò)程的方法，將課程設(shè)計(jì)大致規(guī)劃為以下7個(gè)學(xué)習(xí)情景，每個(gè)學(xué)習(xí)情景側(cè)重一個(gè)方面的內(nèi)容，每個(gè)學(xué)習(xí)情景之間又互相聯(lián)系不斷遞進(jìn).教學(xué)內(nèi)容的組織與安排

情景一簡(jiǎn)單軸類(lèi)零件的加工與編程情景二帶曲面階梯軸類(lèi)零件的加工與編程

情景三套類(lèi)零件的加工與編程情景四簡(jiǎn)單平面輪廓零件的加工與編程情景六箱體零件的加工與編程情景五型腔零件的加工與編程由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由易到難。情景七曲面零件的加工與編程《數(shù)控加工與編程》三、教學(xué)內(nèi)容基于工作過(guò)程的方法，將課程設(shè)計(jì)大致規(guī)劃為《數(shù)控設(shè)備與維修》學(xué)習(xí)情境名稱(chēng)學(xué)習(xí)目標(biāo)參考學(xué)時(shí)情境一、簡(jiǎn)單軸類(lèi)零件的加工與編程了解數(shù)控機(jī)床的基本結(jié)構(gòu)；掌握數(shù)控機(jī)床的坐標(biāo)系的規(guī)定；掌握數(shù)控車(chē)床基本編程指令及其編程方法；能編制簡(jiǎn)單軸類(lèi)零件的數(shù)控車(chē)削程序；掌握數(shù)控車(chē)床基本操作。12情境二、帶曲面階梯軸類(lèi)零件的加工與編程掌握數(shù)控車(chē)床編程中的切削循環(huán)指令及其編程方法；（固定循環(huán)功能指令螺紋加工指令）能編制帶曲面階梯軸的數(shù)控車(chē)削程序；掌握數(shù)控車(chē)床基本操作。8情境三、套類(lèi)零件的加工與編程掌握數(shù)控車(chē)床編程中的內(nèi)外輪廓切削固定循環(huán)指令、切槽與切斷，深孔鉆循環(huán)功能指令及其編程方法；具備編制套類(lèi)零件的數(shù)控車(chē)削程序的能力；具備掌握數(shù)控機(jī)床基本操作的能力。8情境四、簡(jiǎn)單平面輪廓零件的加工與編程數(shù)控銑床的編程指令及其編程方法（FST功能指令，刀具半徑補(bǔ)償）；能編制簡(jiǎn)單平面輪廓零件的程序；能夠掌握數(shù)控銑床的基本操作。8《數(shù)控設(shè)備與維修》學(xué)習(xí)情境名稱(chēng)學(xué)習(xí)目標(biāo)參考情境一、簡(jiǎn)單軸類(lèi)零《數(shù)控設(shè)備與維修》學(xué)習(xí)情境名稱(chēng)學(xué)習(xí)目標(biāo)參考學(xué)時(shí)情境五、型腔零件的加工與編程掌握數(shù)控銑床的編程指令及其編程方法;（子程序調(diào)用、坐標(biāo)系旋轉(zhuǎn)，鏡像功能）掌握典型型腔零件的加工與編程。8情境六、箱體零件的加工與編程掌握數(shù)控加工中心編程指令及其編程方法；（刀具長(zhǎng)度補(bǔ)償孔系加工固定循環(huán)）具備編制簡(jiǎn)單軸類(lèi)零件的程序的能力8情境七、曲面零件的加工與編程掌握宏程序的編程的特點(diǎn)及編程的方法；能編制球面、橢圓面等一般曲面的宏程序掌握數(shù)控機(jī)床程序傳輸?shù)脑O(shè)置。8合計(jì)60《數(shù)控設(shè)備與維修》學(xué)習(xí)情境名稱(chēng)學(xué)習(xí)目標(biāo)參考情境五、型腔零件的三、教學(xué)內(nèi)容教材分析《數(shù)控加工與編程一體化課程》陳天凡主編電子工業(yè)出版社特點(diǎn)：內(nèi)容由淺入深、循序漸進(jìn)。著重應(yīng)用，理論部分突出簡(jiǎn)明性、系統(tǒng)性、實(shí)用性和先進(jìn)性。教材中介紹較多的訓(xùn)練項(xiàng)目?jī)?nèi)容?！稊?shù)控加工與編程》三、教學(xué)內(nèi)容教材分析《數(shù)控加工與編程一體化課程》特點(diǎn)：內(nèi)容由四、教學(xué)方法與手段咨訊計(jì)劃評(píng)估檢查決策項(xiàng)目實(shí)施采用工作過(guò)程六步法的教學(xué)模式組織教學(xué)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性，教學(xué)中學(xué)生主體作用凸顯，操作技能明顯增強(qiáng)，職業(yè)素養(yǎng)明顯提高?！稊?shù)控加工與編程》四、教學(xué)方法與手段咨訊計(jì)劃評(píng)估檢查決策項(xiàng)目實(shí)施采用工四、教學(xué)方法與手段資訊：按小組進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)告知，發(fā)放軸零件圖和相關(guān)資料，講解必要的知識(shí)和注意事項(xiàng)。（2個(gè)學(xué)時(shí)）

情景一、簡(jiǎn)單軸類(lèi)零件的加工與編程《數(shù)控加工與編程》四、教學(xué)方法與手段資訊：按小組進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)告知，發(fā)放軸零件四、教學(xué)方法與手段計(jì)劃：各小組討論，詳細(xì)計(jì)劃，確定軸的加工工藝方案（0.5個(gè)學(xué)時(shí)）決策：編制刀具卡、工序卡。（0.5學(xué)時(shí)）

《數(shù)控加工與編程》四、教學(xué)方法與手段《數(shù)控加工與編程》四、教學(xué)方法與手段項(xiàng)目實(shí)施:完成零件程序編制、仿真加工和數(shù)控加工。（7個(gè)學(xué)時(shí)）

《數(shù)控加工與編程》四、教學(xué)方法與手段項(xiàng)目實(shí)施:完成零件程序編制、仿真加工和數(shù)控四、教學(xué)方法與手段檢查：學(xué)生自查、互查，教師檢查加工結(jié)果。（1個(gè)學(xué)時(shí)）評(píng)價(jià)：各組對(duì)其他組成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師進(jìn)行總評(píng)。（1個(gè)學(xué)時(shí)）

《數(shù)控加工與編程》四、教學(xué)方法與手段檢查：學(xué)生自查、互查，教師檢查加工結(jié)果。《五、教學(xué)考核20%實(shí)操考核60%過(guò)程考核20%理論考核++=考核成績(jī)考評(píng)方式考評(píng)實(shí)施考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)素質(zhì)考評(píng)平時(shí)表現(xiàn)（包括學(xué)習(xí)態(tài)度、考勤等）20%；由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行考評(píng)實(shí)操考評(píng)編程與實(shí)作過(guò)程實(shí)操成績(jī)60%；工具、機(jī)床正確使用20%；程序編制的合理性20%操作過(guò)程中解決問(wèn)題的能力10%操作安全與設(shè)備維護(hù)10%。加工結(jié)果零件的加工質(zhì)量與圖紙的一致程度15%由指導(dǎo)教師根據(jù)加工工件完成質(zhì)量進(jìn)行考評(píng)自我評(píng)價(jià)學(xué)生自已給自己的工作過(guò)程評(píng)價(jià)5%由學(xué)生自我評(píng)價(jià)工作過(guò)程中的成績(jī)《數(shù)控加工與編程》五、教學(xué)考核20%實(shí)操考核60%過(guò)程考核20%理論考核謝謝大家！《數(shù)控加工與編程》謝謝大家！《數(shù)控加工與編程》數(shù)控加工與編程福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系《數(shù)控加工與編程》數(shù)控加工與編程福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系《數(shù)控加工與編程課程定位說(shuō)課主要內(nèi)容課程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法與手段教學(xué)考核《數(shù)控設(shè)備與維修》《數(shù)控加工與編程》《數(shù)控加工與編程》課程定位說(shuō)課主要內(nèi)容課程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法與手段教學(xué)考核《一、課程定位課程性質(zhì)與作用課程性質(zhì)課程作用本課程是高職學(xué)院機(jī)械類(lèi)模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程，是實(shí)踐性較強(qiáng)、工學(xué)結(jié)合的一門(mén)綜合性課程。

培養(yǎng)學(xué)生具有一定編程能力，能夠手工編制數(shù)控車(chē)床、數(shù)控銑床以及加工中心程序，并且掌握數(shù)控車(chē)床、數(shù)控銑床、加工中心等機(jī)床的基本操作技能。為全面提高學(xué)生素質(zhì)，形成綜合職業(yè)能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

《數(shù)控加工與編程》一、課程定位課程性質(zhì)與作用課程性質(zhì)課程作用本課一、課程定位課程學(xué)習(xí)目標(biāo)《數(shù)控設(shè)備與維修》知識(shí)目標(biāo)了解數(shù)控加工與一般機(jī)械加工的主要區(qū)別。掌握數(shù)控車(chē)床的編程指令及其編程方法。掌握數(shù)控銑床的編程指令及其編程方法。掌握數(shù)控加工中心的編程指令及其編程方法。掌握宏程序編程的特點(diǎn)及編程的方法?！稊?shù)控加工與編程》一、課程定位課程學(xué)習(xí)目標(biāo)《數(shù)控設(shè)備與維修》知識(shí)目標(biāo)了解數(shù)控加一、課程定位課程學(xué)習(xí)目標(biāo)《數(shù)控設(shè)備與維修》能力目標(biāo)具有手工編制一般零件的數(shù)控加工程序的基本能力。

數(shù)控機(jī)床基本操作的能力。

能夠正確地使用各種常用刀具、量具。

專(zhuān)業(yè)能力目標(biāo)《數(shù)控加工與編程》一、課程定位課程學(xué)習(xí)目標(biāo)《數(shù)控設(shè)備與維修》能力目標(biāo)具有手工編一、課程定位課程學(xué)習(xí)目標(biāo)《數(shù)控設(shè)備與維修》能力目標(biāo)培養(yǎng)收集處理信息的能力。培養(yǎng)自主獲取知識(shí)的能力和創(chuàng)造性的思維能力。培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。方法能力目標(biāo)

《數(shù)控加工與編程》一、課程定位課程學(xué)習(xí)目標(biāo)《數(shù)控設(shè)備與維修》能力目標(biāo)培養(yǎng)收集處一、課程定位課程學(xué)習(xí)目標(biāo)《數(shù)控設(shè)備與維修》能力目標(biāo)具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；具有與較好的語(yǔ)言表達(dá)能力和他人溝通的能力；養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度和安全生產(chǎn)責(zé)任意識(shí)；能遵守社會(huì)公德及職業(yè)道德要求，能正確對(duì)待學(xué)習(xí)和工作。社會(huì)能力目標(biāo)《數(shù)控加工與編程》一、課程定位課程學(xué)習(xí)目標(biāo)《數(shù)控設(shè)備與維修》能力目標(biāo)具有團(tuán)隊(duì)協(xié)二、課程設(shè)計(jì)理念思路《數(shù)控設(shè)備與維修》

本課程以崗位職業(yè)能力分析為依據(jù)，構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程體系。

依照“以工作過(guò)程為導(dǎo)向”的指導(dǎo)原則，根據(jù)崗位職業(yè)能力要求及具體工作內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)情境，并按任務(wù)的實(shí)施過(guò)程開(kāi)展教學(xué)，并結(jié)合實(shí)踐到現(xiàn)場(chǎng)邊實(shí)踐邊教學(xué)，真正做到了在“學(xué)中做、做中學(xué)”。《數(shù)控加工與編程》二、課程設(shè)計(jì)理念思路《數(shù)控設(shè)備與維修》三、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)載體數(shù)控機(jī)床仿真軟件《數(shù)控加工與編程》三、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)載體數(shù)控機(jī)床仿真軟件《數(shù)控加工與編程》三、教學(xué)內(nèi)容基于工作過(guò)程的方法，將課程設(shè)計(jì)大致規(guī)劃為以下7個(gè)學(xué)習(xí)情景，每個(gè)學(xué)習(xí)情景側(cè)重一個(gè)方面的內(nèi)容，每個(gè)學(xué)習(xí)情景之間又互相聯(lián)系不斷遞進(jìn).教學(xué)內(nèi)容的組織與安排

情景一簡(jiǎn)單軸類(lèi)零件的加工與編程情景二帶曲面階梯軸類(lèi)零件的加工與編程

情景三套類(lèi)零件的加工與編程情景四簡(jiǎn)單平面輪廓零件的加工與編程情景六箱體零件的加工與編程情景五型腔零件的加工與編程由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由易到難。情景七曲面零件的加工與編程《數(shù)控加工與編程》三、教學(xué)內(nèi)容基于工作過(guò)程的方法，將課程設(shè)計(jì)大致規(guī)劃為《數(shù)控設(shè)備與維修》學(xué)習(xí)情境名稱(chēng)學(xué)習(xí)目標(biāo)參考學(xué)時(shí)情境一、簡(jiǎn)單軸類(lèi)零件的加工與編程了解數(shù)控機(jī)床的基本結(jié)構(gòu)；掌握數(shù)控機(jī)床的坐標(biāo)系的規(guī)定；掌握數(shù)控車(chē)床基本編程指令及其編程方法；能編制簡(jiǎn)單軸類(lèi)零件的數(shù)控車(chē)削程序；掌握數(shù)控車(chē)床基本操作。12情境二、帶曲面階梯軸類(lèi)零件的加工與編程掌握數(shù)控車(chē)床編程中的切削循環(huán)指令及其編程方法；（固定循環(huán)功能指令螺紋加工指令）能編制帶曲面階梯軸的數(shù)控車(chē)削程序；掌握數(shù)控車(chē)床基本操作。8情境三、套類(lèi)零件的加工與編程掌握數(shù)控車(chē)床編程中的內(nèi)外輪廓切削固定循環(huán)指令、切槽與切斷，深孔鉆循環(huán)功能指令及其編程方法；具備編制套類(lèi)零件的數(shù)控車(chē)削程序的能力；具備掌握數(shù)控機(jī)床基本操作的能力。8情境四、簡(jiǎn)單平面輪廓零件的加工與編程數(shù)控銑床的編程指令及其編程方法（FST功能指令，刀具半徑補(bǔ)償）；能編制簡(jiǎn)單平面輪廓零件的程序；能夠掌握數(shù)控銑床的基本操作。8《數(shù)控設(shè)備與維修》學(xué)習(xí)情境名稱(chēng)學(xué)習(xí)目標(biāo)參考情境一、簡(jiǎn)單軸類(lèi)零《數(shù)控設(shè)備與維修》學(xué)習(xí)情境名稱(chēng)學(xué)習(xí)目標(biāo)參考學(xué)時(shí)情境五、型腔零件的加工與編程掌握數(shù)控銑床的編程指令及其編程方法;（子程序調(diào)用、坐標(biāo)系旋轉(zhuǎn)，鏡像功能）掌握典型型腔零件的加工與編程。8情境六、箱體零件的加工與編程掌握數(shù)控加工中心編程指令及其編程方法；（刀具長(zhǎng)度補(bǔ)償孔系加工固定循環(huán)）具備編制簡(jiǎn)單軸類(lèi)零件的程序的能力8情境七、曲面零件的加工與編程掌握宏程序的編程的特點(diǎn)及編程的方法；能編制球面、橢圓面等一般曲面的宏程序掌握數(shù)控機(jī)床程序傳輸?shù)脑O(shè)置。8合計(jì)60《數(shù)控設(shè)備與維修》學(xué)習(xí)情境名稱(chēng)學(xué)習(xí)目標(biāo)參考情境五、型腔零件的三、教學(xué)內(nèi)容教材分析《數(shù)控加工與編程一體化課程》陳天凡主編電子工業(yè)出版社特點(diǎn)：內(nèi)容由淺入深、循序漸進(jìn)。著重應(yīng)用，理論部分突出簡(jiǎn)明性、系統(tǒng)性、實(shí)用性和先進(jìn)性。教材中介紹較多的訓(xùn)練項(xiàng)目?jī)?nèi)容?！稊?shù)控加工與編程》三、教學(xué)內(nèi)容教材分析《數(shù)控加工與編程一體化課程》特點(diǎn)：內(nèi)容由四、教學(xué)方法與手段咨訊計(jì)劃評(píng)估檢查決策項(xiàng)目實(shí)施采用工作過(guò)程六步法的教學(xué)模式組織教學(xué)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性，教學(xué)中學(xué)生主體作用凸顯，操作技能明顯增強(qiáng)，職業(yè)素養(yǎng)明顯提高?！稊?shù)控加工與編程》四、教學(xué)方法與手段咨訊計(jì)劃評(píng)估檢查決策項(xiàng)目實(shí)施采用工四、教學(xué)方法與手段資訊：按小組進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)告知，發(fā)放軸零件圖和相關(guān)資料，講解必要的知識(shí)和注意事項(xiàng)。（2個(gè)學(xué)時(shí)）

情景一、簡(jiǎn)單軸類(lèi)零件的加工與編程《數(shù)控加工與編程》四、教學(xué)方法與手段資訊：按小組進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)告知，發(fā)放軸零件四、教學(xué)方法與手