部編版七年級上冊 春

word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE24部編版七年級上冊春教學(xué)設(shè)計第一篇：部編版七年級上冊春教學(xué)設(shè)計《春》教學(xué)設(shè)計課題：朱自清《春》（部編版七上）課時：2課時教材分析：《春》是蘇教版語文教材七年級上冊第14課，為本教材中第四單元“多彩四季”的第一篇課文。本單元主要介紹有關(guān)四季美景的知識，單元重視引導(dǎo)學(xué)生欣賞美的事物，體會美的散文語言并學(xué)會品味美的韻味?！洞骸窞樯⑽膯卧牡谝徽n，為學(xué)習(xí)更深層次的寫景散文和抒情寫景散文都奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)情分析：初一年級的學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過抒情散文，但全篇的寫景性抒情散文還是第一次學(xué)習(xí)。此外，他們思維活躍，求知欲強(qiáng)，對新鮮事物充滿好奇心，但也普遍存在著知識基礎(chǔ)薄弱、注意力不能長時間集中的弱點(diǎn)，這都是在具體教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)有所側(cè)重的地方。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力目標(biāo)：掌握生字詞，并理解詞語的含義；能正確、流利、有感情的朗讀課文，并背誦；能初步掌握文中運(yùn)用的比喻、擬人修辭手法。2、過程與方法目標(biāo)：在反復(fù)誦讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生品味語言的能力，體會作者的思想感情。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、感悟自然的能力以及熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：在反復(fù)誦讀中體會散文語言表達(dá)的技巧和品味作者的思想感情；了解并掌握比喻、擬人手法的特點(diǎn)及作用。教學(xué)難點(diǎn)：解讀文中修辭手法的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入情境導(dǎo)入。具體如下，同學(xué)們，提及春天，映入眼簾的是一幅生機(jī)勃勃的場景，老師不由得想起學(xué)過的一首詩“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。”這是（）的哪首（）?；貞浺幌?，關(guān)于春天，你都知道哪些詩詞呢？古人詩句里春如此，那么今人散文中春如何呢？（生答后，師出示ppt，讓學(xué)生積累詩句）二、初讀課文，整體感知（一）檢查預(yù)習(xí)1、知人論世朱自清生平簡介，代表作品《背影》、《荷塘月色》2、檢查字音、字義（ppt）字音如：黃暈yùn應(yīng)和yìnghè抖擻精神dǒusǒu字義：ppt出示詞語或詞語意思，讓學(xué)生回答對應(yīng)的詞語或詞語意思。如：形容山色明朗潤澤。（朗潤）呼喚朋友，招引同伴。（呼朋引伴）（二）誦讀課文1、（播放音頻）要求為：認(rèn)真欣賞視頻中美景，感受春日之美。借鑒音頻中朗讀時的停頓、重音、語速、語氣的處理（可以小聲跟讀），注意體會作者的感情。2、用一個詞語形容你所聽到的、看到的春天。出示一部分詞語讓學(xué)生積累。如：萬紫千紅姹紫嫣紅春光明媚春雨如油生機(jī)勃勃3、生自讀課文，思考問題。問題設(shè)計如下：（1）本文可分為幾個部分？（2）文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？4、小組討論，教師點(diǎn)撥。明確答案如下：全文可分為三層：第一部分（第一段）盼春；第二部分（二至七段）繪春；第三部分（八至十段）頌春。情感為-贊美春天、熱愛大自然。三、文本品析1、生齊讀第一部分。并思考：從第一部分中，你體會到什么？朗讀注意點(diǎn)撥語氣、語調(diào)。盼望著，盼望著??為反復(fù)手法，表現(xiàn)迫不及待的心情?！皷|風(fēng)”二字應(yīng)語氣加重，作強(qiáng)調(diào).“近了”二字應(yīng)輕緩，表現(xiàn)出春的靈動。總結(jié)：第一部分，表現(xiàn)對春到來的喜悅與急切。2、點(diǎn)名讀。5個同學(xué)依次讀2-7段。要求：注意語調(diào)與突出。其他同學(xué)思考。第二部分中，作者一共描繪了幾幅春天的圖景？簡要概括。春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖第二段有什么作用？（閱讀語氣加強(qiáng)）總繪春天圖景。表現(xiàn)春天的生機(jī)勃勃、萬物復(fù)蘇。手法：排比3、齊讀第三部分（朗讀要求表現(xiàn)生命力與活力）思考。問題設(shè)計：最后三段運(yùn)用了什么修辭手法？分別寫出了春天怎樣的特征？表達(dá)了作者怎樣的感情？比喻，排比。分別表現(xiàn)了春天的“新”“美”“力”特點(diǎn)。情感：贊美、歌頌春天，表現(xiàn)積極向上的精神。四、課堂小結(jié)及作業(yè)布置本節(jié)課學(xué)習(xí)了朱自清的散文《春》，品讀了他筆下春的生機(jī)勃勃與無限活力。體會了他對于春的贊美和熱愛之情。作業(yè)布置：積累課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語；預(yù)習(xí)課文第二部分。五、板書設(shè)計《春》朱自清第一部分（1）盼春總二（2-7）繪春分熱愛、贊美三（8-10）頌春總第二課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入。2、成語積累。由學(xué)生介紹四個關(guān)于春的成語。3、觀看三分鐘的視頻，并談?wù)劯惺?。以讓學(xué)生感受春的魅力。（關(guān)于春日美景的紀(jì)錄片）二、課文賞析師生共同解讀課文第二部分。1、齊讀第三段。春草圖（重點(diǎn)句子師范讀）作者描繪了春草哪些特征？嫩、綠、滿、軟（正面描寫）“嫩嫩的、綠綠的?！敝糜诰淠┳饔?。強(qiáng)調(diào)突出。文中句子“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！笔欠衿}？為什么？（側(cè)面烘托）側(cè)面寫出了春草的茂盛以及其頑強(qiáng)的生命力，暗含了春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂。表達(dá)手法：擬人、觸覺、排比、疊詞后置用法2、師范讀第四段。學(xué)生思考這段課文從哪些方面來描繪這幅春花圖？花朵多花色艷，花味甜本文最大特點(diǎn)是手法多樣，這一段用了哪些手法？修辭：擬人、比喻、排比表達(dá)手法：視覺、嗅覺；想象；虛實結(jié)合；高低結(jié)合、色味結(jié)合、全方位描繪。宋祁有詩“紅杏枝頭春意鬧”，此段中“鬧”字有什么好處？擬人、側(cè)面描寫春日百花齊放、熱鬧至極。④選擇你最喜歡的一個句子，并賞析。參考：雜樣兒??還眨呀眨的。擬人，寫出春日花朵的繁盛與正向綻放。3、點(diǎn)名讀第五段。春風(fēng)圖中，描繪了風(fēng)的什么特點(diǎn)？調(diào)動了哪些感官？柔、暖。觸覺、嗅覺、聽覺。修辭手法及作用擬人、比喻4、小組討論。春雨特點(diǎn)及本段手法。綿長--一下就是三兩天??細(xì)密像牛毛??輕盈籠著一層薄煙手法：比喻、排比、正面描寫與側(cè)面結(jié)合（樹葉、小草）5、迎春圖“一年之計在于春”，朱自清筆下，人們迎接春天的表現(xiàn)是什么？這樣寫有什么作用？由景及人。歌頌春天一般的積極向上的精神。三、拓展延伸寫景散文寫法借鑒：1、多種修辭手法的運(yùn)用（擬人、排比）；2、虛實結(jié)合、高低結(jié)合、色味結(jié)合??（春花圖）3、感官調(diào)度。嗅覺、色覺、味覺等結(jié)合（春花圖、春風(fēng)圖）四、課堂小結(jié)及作業(yè)布置本篇課文，作者通過對春日美景的描寫，表現(xiàn)了春天萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象。抒發(fā)了對大自然的熱愛之情，表現(xiàn)了積極向上的精神。而你們大家正處于如春天般美好的年紀(jì)，更應(yīng)充滿生機(jī)活力，積極向上，珍惜時光?！皠窬Ы鹂|衣，勸君惜取少年時。”作業(yè)布置1、寫一個關(guān)于春天的片段，要求不少于三種文中出現(xiàn)的修辭手法及其它表達(dá)手法。2、背誦課文。五、板書設(shè)計《春》朱自清生機(jī)勃勃積極向上①總繪春天②春草圖③春花圖④春風(fēng)圖⑤春雨圖⑥迎春圖第二篇：部編版七年級語文上冊第一單元教學(xué)設(shè)計七年級上冊第一單元教學(xué)設(shè)計第一單元的主題是“人與自然之一（四季美景）”，這個單元，開啟一個新的篇章，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫了美的的景物，描寫了美的情感，其中編排了三篇精讀課文《春》《濟(jì)南的冬天》《古代詩歌四首》一篇略讀課文《雨的四季》和一個習(xí)作。【教學(xué)目標(biāo)】1、注重誦讀，通過富有感情的朗讀來體會課文的意境，培養(yǎng)美的情趣，體驗優(yōu)美、充滿韻味的語感。2、理清思路，學(xué)習(xí)作品精美的構(gòu)思。3、將整體感知與抓住重點(diǎn)深入理解有機(jī)結(jié)合起來。4、深入作品的意境之中，體會作者的思想感情。5、品味詩文優(yōu)美的語言是一種藝術(shù)享受，要反復(fù)誦讀，在整體感知的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩語段和詞語?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：深入作品的意境之中，體會作者的思想感情。難點(diǎn)：在整體感知的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩語段和詞語的表達(dá)效果?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1、默讀法。學(xué)習(xí)默讀，重在強(qiáng)調(diào)重在強(qiáng)調(diào)一氣呵成地通讀全文，遇到生僻字，可先跳過，目的是整體感知課文，保證一定的閱讀速度。2、感悟法。理解課文內(nèi)容時，可結(jié)合自己的人生經(jīng)驗，深入思考，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟文中哲理，同時注意學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。3、探究法。充分發(fā)揮主體意識，運(yùn)用小組交流檢測等方法，鼓勵學(xué)生討論、探討。同時注意培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力，老師做適時點(diǎn)撥。第三篇：(部編)初中語文人教20XX課標(biāo)版七年級上冊七年級上冊課文《春》教學(xué)設(shè)計七年級上冊課文《春》教學(xué)設(shè)計《春》教案教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握課文生字詞，比喻、擬人的運(yùn)用及其作用；領(lǐng)會文章的所寫景物的特征及寓情于景的寫法；2、能力目標(biāo)：a、培養(yǎng)學(xué)生朗讀技巧，能用普通話有感情地朗讀課文。b、能細(xì)致的觀察景物，并抓住景物特征進(jìn)行具體生動描繪的能力；3、情感目標(biāo)：感受春天優(yōu)美的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情懷；重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)妙詞佳句，有感情的朗讀，品味文章繪物的美，從而培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，通過語言感悟春天的美麗。教學(xué)難點(diǎn)：體會清新自然的語言風(fēng)格，把握多種修辭手法的運(yùn)用。教學(xué)方法通過有感情的誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。2、采用啟發(fā)式，討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。教學(xué)過程一、品讀詩，發(fā)現(xiàn)春天的美：（欣賞歌曲春天在哪里）風(fēng)起綠了風(fēng)雨飄綠了雨春天一覺醒來撲進(jìn)我們懷里剛剛醒來的小溪還沒顧上清清嗓子就把脆脆的歌兒撒落了一地剛剛醒來的果樹還沒顧上長出葉子就爆燃出團(tuán)團(tuán)刺眼的絢麗春天最數(shù)燕子忙碌她一邊呢喃細(xì)語一邊用锃亮的剪刀精心剪裁著春天的新衣春天盡管有時仍會讓你感到有些寒意可性急如火的春天畢竟把一個沮喪的冬天帶出灰蒙蒙的記憶……你知道這首詩描繪的是哪個季節(jié)嗎？你從詩的哪里讀出來的？導(dǎo)入課題：春出示教學(xué)目標(biāo)，了解作者朱自清（1898-1948），字佩弦，揚(yáng)州人，現(xiàn)代著名的散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。朱自清的散文主要是敘事性和抒情性的小品文。主要代表做作品有《荷塘月色》《背影》《綠》，全收在《朱自清全集》。四、閱讀全文，牢記字詞1、字音2、根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語。（1）、歡歡喜喜的樣子。（欣欣然）（2）、呼喚朋友，招引同伴。（呼朋引伴）（3）、比喻姿態(tài)優(yōu)美。（花枝招展）（4）、舒展、活動。（舒活）設(shè)題意圖：七年級新生仍然有識記字詞的任務(wù)，此題加強(qiáng)記憶，鞏固字詞。五、整體感知課文，理清課文的思路：第一部分（第1段）：盼春第二部分（第2－7段）：繪春宏觀勾勒（第2段）：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。具體描繪（第3-7段）：春草圖春花圖春風(fēng)圖（1、比喻擬人引用2、觸覺、嗅覺、視覺、聽覺3、柔和（觸覺）南宋志南和尚的《絕句》吹動楊柳的春風(fēng)引用借代）春雨圖（1、比喻、排比2、寫了雨中的樹、草、燈、人的活動。從靜寫到了動，從近寫到了遠(yuǎn)。寫春天的雨，作者一方面從正面寫春雨的特點(diǎn)，另一方面用雨中的景物和人的活動從側(cè)面來襯托春雨的可愛。列：像牛毛（密）、像花針（亮）、像細(xì)絲（細(xì)）、薄煙（輕））春迎圖第三部分（第8-10段）：頌春設(shè)題意圖：本題著眼于整體把握課文內(nèi)容，理清層次，并學(xué)習(xí)簡要概括段落大意。（寫景時，要抓住事物特點(diǎn)，飽含感情，多方位調(diào)動感官，多使用多種修辭，才能寫得生動形象感人。）六、思考討論具體分析：1、再讀課文，尋找文中生動形象的句子，在課本上勾畫。2、簡單談?wù)勀硞€句子為什么生動形象。提示：對句子的賞析可以從句子的修辭、詞語的使用等方面入手。常用的修辭有比喻、擬人、引用、反復(fù)、排比等，優(yōu)秀詞語可以找句子中的動詞、形容詞。3、小結(jié)：排比的作用：節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果。反復(fù)的作用：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏感，增強(qiáng)旋律美。設(shè)題意圖：本題旨在讓學(xué)生掌握一些常見修辭及其用法，并學(xué)習(xí)品味語言，從而深入領(lǐng)會作品思想內(nèi)容，體會作者情感。七、課后作業(yè)：1、反復(fù)誦讀課文，直至背誦。2、古人描寫景物，由于觀察入微，寫了許多佳句。有的一字傳神，生動地表達(dá)了某種感受。試指出下列寫春的詩句中的加點(diǎn)字是從人體感覺的哪個角度寫的。（1）春風(fēng)又綠江南岸（）（2）兩個黃鸝鳴翠柳（）（3）踏花歸來馬蹄香（）（4）一枝紅杏出墻來（）（5）處處聞啼鳥（）（6）天街小雨潤如酥（）答案：1.視覺2.聽覺3.嗅覺4.視覺5.聽覺6.味覺感悟朱自清先生的《春》，寫一篇短文，描繪自己家鄉(xiāng)的的春天。這是對文章的體驗和反思，學(xué)習(xí)、欣賞、借鑒課文，做到學(xué)以致用。設(shè)題意圖：本題主要為了讓學(xué)生識記優(yōu)秀范文，鞏固知識點(diǎn)，運(yùn)用自如。第四篇：七年級語文上冊春教學(xué)設(shè)計語文版《春》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)一感受形象,體會感情二欣賞優(yōu)美語言教學(xué)設(shè)計一導(dǎo)入讓學(xué)生談?wù)劥禾旖o人的感受，列出詞語,并一一寫上黑板二檢查預(yù)習(xí)工作.包括字詞的注音,解釋.多音字的辨別,易混淆的字詞的辨別.以及這篇文章的讀后感.(預(yù)習(xí)中還有一項內(nèi)容是摘抄好詞好句的，放在分析課文時讓學(xué)生講解.三集體朗讀因為已經(jīng)養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,掃清了字詞障礙,朗讀時應(yīng)該不會有不認(rèn)識的字詞.但是在朗讀過程中也許會出現(xiàn)一些多音字的讀錯情況,課堂上予以糾正.課后記.四分組朗讀,再請個別同學(xué)起來讀,別的學(xué)生予以糾正.調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性五預(yù)習(xí)時已讓學(xué)生們把這篇文章熟讀成誦,所以在講課時,學(xué)生們的思路已經(jīng)較清晰了.這個時候就讓他們來概括,問;(1)課文可分幾部分來讀..明確:盼春—繪春—頌春(如有不同意見,只要言之有理,就予以肯定(2)課文中描繪了幾幅春天的圖畫?分別用自己的話概括.明確:五幅.分別是春草圖—春花圖—春風(fēng)圖—春雨圖—迎春圖六讓同學(xué)們說說自己最喜歡的一段，拿出自己畫的畫,說說理由.七找好詞好句讓同學(xué)們把預(yù)習(xí)時已摘抄的好詞好句讀出來給大家聽.講講理由.可以分三部分讓同學(xué)們找先找第一部分的.如:盼望著,盼望著(表達(dá)了作者盼春的急切心情)如:欣欣然張開了眼(擬人手法)教師在點(diǎn)評過程中穿插問題,如問:作者著眼于哪些景色的變化?這些景色的變化給人以用心愛心專心怎樣的感受?總寫春天，作者著眼于山、水、陽光的變化，山色的朗潤，一是春光明媚；二是山上的植物發(fā)芽變綠,山的顏色就由暗轉(zhuǎn)明,由干=干枯變?yōu)闈櫇?水漲起來了，是冰雪融化，水量增大，水流加快，太陽光更加明朗紅潤，從宏觀上感受到大地回春，生機(jī)勃發(fā),表現(xiàn)出融融的暖意。)接著找第二部分先找春草圖中的好詞好句.如“鉆”寫出了春草的沖破層土的擠勁,表現(xiàn)旺盛的生命力.如“做”“躺”“打”“踢”等動詞寫孩子們的嬉戲,烘托歡樂.接著找春花圖,同樣讓學(xué)生找.如:你不讓我,我不讓你”用擬人手法把爭春爭艷寫活.“紅的象火,粉的象霞,白的象雪”對應(yīng)桃樹,杏,梨,比喻貼切.“象眼睛,象星星,還眨呀眨的”這兩個比喻互補(bǔ),眼睛和星星都會眨,但星星是星羅棋布的,而眼睛是眉目傳情的,兩者一結(jié)合，就把野花寫活了接著找春風(fēng)圖.如’象母親的手撫摩著你”這既寫了春風(fēng)的溫暖,又寫了風(fēng)的柔和.‘醞釀”則形象的寫了在陽光下這種芳香不斷的加濃的過程.這一段從觸覺,嗅覺,聽覺等方面,把無形，無味,無聲的春風(fēng)寫的有形,有味,有聲，有情有感.繼續(xù)找春雨圖.“象牛毛，象花針,象細(xì)絲”這三個比喻貼切，寫出了春雨的特征：多而細(xì)密,亮而閃爍,柔而綿長的特點(diǎn).教師穿插問題.問：春雨綿綿,為什么還叫人別“煩惱”呢？(親切而有趣)再問,為什么先寫傍晚時候的景象，不把這一句放到最后去說呢?明確:一是要先說春雨中安靜而和平的氣氛,這種氣氛是一直貫到末句的;二是黃暈也是色，與上句的綠,青正連接.最后分析迎春圖.“趕趟兒似的“照應(yīng)前文,前文寫百花爭春，后文寫人在爭春.‘舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神”用疊詞表現(xiàn)動作次數(shù)多，讀來有韻律。有節(jié)奏。最后一部分.同學(xué)肯定覺得都好.讓他們先說好在哪,教師再明確:“象娃娃`````”表現(xiàn)春天的新,用心愛心專心象新生命的開始，給人以無限的希望.“象小姑娘``````”寫春天的美,令人喜愛.“象健壯的青年``````”贊美春天充滿活力,給人以信心和力量。三句的順序，表現(xiàn)了春天成長的過程.以上如有學(xué)生未找出的語句,教師可以由學(xué)生的發(fā)言引出問題,盡量把每一段的好詞好句都讓學(xué)生欣賞分析.在這里就不一一列舉.八讓學(xué)生們找找課文中用了哪些修辭手法,用擬人的有哪些?用比喻的又有哪些.然后再提提有什么不理解或有疑問的地方。九練習(xí)布置第一課時作業(yè),挑出自己最喜歡的一幅圖,把它畫出來..為第二課時中的分析語句打下基礎(chǔ).第二課時作業(yè),背誦,練習(xí)題一,二,三。用心愛心專心3第五篇：蘇教版語文七年級上冊春教學(xué)設(shè)計蘇教版語文七年級上冊第四單元多彩四季課標(biāo)要求與教材分析：本單元所選的課文都是描寫大自然的。色彩斑斕的大自然，給人以美的享受和愉悅。這些作品不但描繪了迷人的景色，而且蘊(yùn)涵著作者真摯而又濃烈的情感。色彩明麗、詩意盎然的《春》就是一曲“春”的頌歌；《濟(jì)南的冬天》，山美，水美，樹美，雪美??一切都充滿了詩情畫意；《三峽》篇幅雖短，卻充溢著對大自然的嘆服和贊美之情；《夏》用緊張、熱烈、急促的旋律贊美作者心目中黃金的夏季。《古代詩歌四首》都是寫景抒情的佳作，精美的景物描寫、獨(dú)特的思想感情，讓我們與詩人同喜共悲。通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感的體驗，積累優(yōu)美的詞匯，能夠自然流暢的閱讀文章，并形成較良好的語感。初步的理解、鑒賞寫景散文，培養(yǎng)學(xué)生對于大自然的熱愛。在學(xué)習(xí)詩歌時，注意通過各種誦讀方法，有意識的積累、感悟和運(yùn)用詩歌，提高自己的欣賞品位和審美情趣。學(xué)情分析：初一的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過抒情散文，但具體的學(xué)習(xí)全篇都是寫景的抒情散文還是第一次。因此要引導(dǎo)學(xué)生懂得寫景要抓住景物特征，還要用準(zhǔn)確生動的語言，努力通過本課，做到在理解課文的基礎(chǔ)上通過停頓的長短、讀音的輕重、語速的快慢和語調(diào)的抑揚(yáng)來傳達(dá)內(nèi)心感受。教學(xué)目標(biāo)：1、能帶著美好的情懷、豐富的想象和聯(lián)想，用優(yōu)美的聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫地朗讀課文。欣賞散文優(yōu)美、精辟的語言，并加以點(diǎn)評與積累，體會文章優(yōu)美的意境和表達(dá)的感情。了解課文中寫景的一般方法，學(xué)會抓住景物特征狀物抒情的寫法。能對作品中感人的情境和形象，說出自己的情感體驗，力求走進(jìn)作家的心靈世界。培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力，學(xué)會觀察景物。能積極參與說話活動，使語言具有針對性，有吸引力，打動別人。2、3、4、5、6、第十四課春教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、掌握“醞釀、黃暈、應(yīng)和、嘹亮”等生字詞。2、朗讀，理清文章思路，理解文章內(nèi)容，把握作者情感。3、學(xué)習(xí)作者對事物的細(xì)致觀察和抓住“春天”的特點(diǎn)。過程與方法：1、品味和鑒賞文章詩一般的語言，體會其準(zhǔn)確、生動的特點(diǎn)。情感態(tài)度價值觀：深刻理解作者通過細(xì)致生動的描繪充滿生命力的春天景象，來表現(xiàn)自己熱愛自然，熱愛生活，追求未來，積極進(jìn)取的生活態(tài)度和為建設(shè)人類美好的春天而發(fā)奮努力的崇高理想。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟，寫好景物必須進(jìn)行細(xì)致的觀察，還要逐步學(xué)會各種寫景方法（如修辭手法、表達(dá)方式的運(yùn)用）。2、欣賞課文精彩的語言，體會作者的情感。教學(xué)難點(diǎn)：讀課文，要求讀出有感情，用聲音來塑造春天的形象，傳達(dá)內(nèi)心的感受。教學(xué)方法與手段：方法：注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運(yùn)用直覺領(lǐng)悟和心理體驗的思維方法，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)境界，自己閱讀。讓課堂成為感知美、欣賞美、品味美、探討美的自由空間，提高審美能力，進(jìn)而初步學(xué)會表達(dá)美和創(chuàng)造美。逐步理清文章思路，理解文章內(nèi)容，體味和推敲重要關(guān)鍵字詞在本文中的意義和作用。引導(dǎo)學(xué)生理解分析文章語言，感受文章感情。手段：多媒體教學(xué)。使用教材的構(gòu)想：本文是抒情散文，要求學(xué)生從課文出發(fā)，采用邊看、邊問、邊想、邊讀、邊寫的方法?？矗嚎凑n文，從中發(fā)現(xiàn)問題。問：指出問題。想：思考并回答教師精心設(shè)置的問題。讀：讀順、讀流暢，讀出感情。寫：通過本文的學(xué)習(xí)，教師鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際，學(xué)以致用寫片斷。教學(xué)流程：（一）情景導(dǎo)入：1、課件播放門德爾松的《春之歌》音樂，同時用課件展示幾組春天的優(yōu)美畫面。導(dǎo)入辭：告別了“千里冰封，萬里雪飄”的冬天，我們迎來了花香鳥語的春天。“千里鶯啼綠映紅”，“一支紅杏出墻來”，歷代文人墨客都在用筆描繪著他們心中無邊的春色。春天是美麗的，當(dāng)我們帶著對美好景物的熱愛、贊美之情的時候，我們思想的河流會跳動出充滿對生命熱愛的美妙無比的浪花；我們感情的波瀾也會在秀美迤邐的景色的云海中起伏飄蕩。你們能否用一句飽含情感的話說說你對春天的深刻感受?（學(xué)生回答，教師及時評價）?，F(xiàn)代著名作家朱自清先生用詩一般的語言為我們譜寫了一曲真正的“春之歌”。讓我們一起去感受溫暖的春色吧。[設(shè)計意圖]通過輕松的音樂、優(yōu)美的語言和詩句，為學(xué)生營造良好的感受氛圍。通過自然的感受，為下面課文教學(xué)做情感鋪墊。2、了解作者課件展示有關(guān)作者的簡單介紹。朱自清（1898-1948），字佩弦，江蘇揚(yáng)州人。祖籍浙江紹興?，F(xiàn)代著名散文家，詩人，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。主要有散文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》和《綠》等。[設(shè)計意圖]幫助學(xué)生了解作者。（二）整體感知：1、要求學(xué)生快速瀏覽全文，根據(jù)課文右邊的批注，給課文編寫一個結(jié)構(gòu)提綱。邊讀邊圈點(diǎn)批注（給每個自然段標(biāo)上序號，畫出不認(rèn)識的字），在草稿紙上給課文列一個提綱。[設(shè)計意圖]培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，能夠從整體上快速獲取文章信息。2、聽課文的配樂朗讀，學(xué)生可小聲跟讀[設(shè)計意圖]目的是為了讓學(xué)生感受春的意境，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，同時給學(xué)生提供一個朗讀的范例，為理解課文和背誦課文打下基礎(chǔ)。（三）朗讀感悟：1、選擇你喜歡的方式有感情的朗讀課文，體會春天之美。并可根據(jù)文章內(nèi)容的描繪選擇你最喜歡的一段來合理想象，用幾分鐘的時間在紙上簡單作畫。先小組交流，然后選擇最優(yōu)的進(jìn)行全班展示，交流。[設(shè)計意圖]激發(fā)學(xué)生興趣，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作能力和口頭表達(dá)能力，為下文鑒賞做鋪墊。3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)的朗讀，學(xué)習(xí)好的最好能當(dāng)堂背下來。（四）精讀賞析在朱自清先生的筆下，每一處景物都充盈著躍動的活力和生命的靈氣，我們不妨一起去好好欣賞一下。要求學(xué)生任選其中一幅畫作賞析，并說出喜歡的原因。（賞析的時候，要抓住三個重點(diǎn)，即：修辭手法的運(yùn)用；抓住特征寫景的方法；字里行間飽含的作者對春的感情。）組織學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)：學(xué)生自由朗讀、思考、體味后，四人小組討論交流，每組推舉一人全班討論發(fā)言。全班討論回答，明確上述問題。例如：1、“盼望著，盼望著”——期待春天的心情多么殷切。春天的腳步近了——賦予春以人的動作，表現(xiàn)了作者殷切而又喜悅的心情。2、小草偷偷地從土里鉆出來——“鉆”字用得好，“鉆”表現(xiàn)了生命力頑強(qiáng)，寫出了春草而出的擠勁。“偷偷地”寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。3、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著——“鬧”中不僅有聲響，而且隱含著一片喧鬧沸騰的景象。把“鬧”換成“飛”就達(dá)不到渲染盎然春意的效果了。4、春風(fēng)本是無形的，是難以描繪的。作者卻從觸覺、聽覺、嗅覺的角度，把無形、無味、五色的春風(fēng)寫得有聲有色，有情有感。5、課文最后三段的三個比喻句，總寫春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活潑生動；春天是健壯的，她充滿了力量。[設(shè)計意圖]引導(dǎo)學(xué)生多方面欣賞文章之美，自然之美，春之美。通過鑒賞體會作者在文章中表達(dá)的豐富感情。教師小結(jié)：“一切景語皆情語”，本文抓住春景的特點(diǎn)，描繪了大地春回，生機(jī)蓬勃的動人景象，表現(xiàn)了作者對春天到來的喜悅和對春天的贊美，同時也贊美了春的活力帶給人一希望和力量，激勵人們抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。（五）鞏固練習(xí)與達(dá)標(biāo)檢測：1．給加粗的字注音。撫摸（）潤濕（）應(yīng)和（）嘹亮（）抖擻（）醞釀（）2．下列詞語解釋錯誤的一項是（）A．欣欣然（歡歡喜喜的樣子）B．朗潤（明朗潤澤）C．賣弄（向別人討好）D．宛轉(zhuǎn)（形容歌聲抑揚(yáng)動聽）3．指出所用修辭手法與眾不同的一項（）A．紅的像火，粉的像霞