-《說和做》第一課時(shí)課件

萬眾一心抗擊疫情萬眾一心1你可知“Macau”不是我真姓？我離開你太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂。三百年來夢寐不忘的生母?。≌埥袃旱娜槊?，叫我一聲澳門！母親啊母親！我要回來，母親。母親。新課導(dǎo)入七子之歌·澳門你可知“Macau”不是我真姓？新課導(dǎo)入七子之歌·澳門2說和做——記聞一多先生言行片段第一課時(shí)2說和做——記聞一多先生言行片段第一課時(shí)31.通過朗讀課文，能掌握字詞及文學(xué)常識。2.通過反復(fù)朗讀課文，能背誦積累精彩語句，學(xué)會“引用”、“過渡”寫作手法的作用。3.通過抓住重要詞句，能概括聞一多先生的主要事跡。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過朗讀課文，能掌握字詞及文學(xué)常識。學(xué)習(xí)目標(biāo)4走近作者【臧克家】（1905—2004年），山東濰坊諸城人，筆名少全、何嘉?，F(xiàn)代詩人，忠誠的愛國主義者。1932年開始寫新詩，以一篇《老馬》成名，1933年出版了第一部詩集《烙印》，這是他最具影響的作品。被稱為“農(nóng)民詩人”“泥土詩人”。其詩往往飽含濃郁的生活氣息和強(qiáng)烈的愛憎情感；語言流暢，氣勢雄渾，真實(shí)樸素而精煉含蓄。

走近作者【臧克家】（1905—2004年），山東濰坊諸城人，5臧克家朱自清：從臧克家開始，我們才有了有血有肉的以農(nóng)村為題材的詩。茅盾:臧克家是當(dāng)時(shí)青年詩人“最優(yōu)秀中間的一個(gè)”?！獜摹稗r(nóng)民詩人”，走到“詩壇泰斗”。2000年1月獲首屆“中國詩人獎(jiǎng)──終生成就獎(jiǎng)”。2003年獲由國際詩人筆會頒發(fā)的“中國當(dāng)代詩魂金獎(jiǎng)”。臧克家朱自清：從臧克家開始，我們才有了有血有肉的以農(nóng)村為題材6寫作背景

本文選自1980年2月12日《人民日報(bào)》，是臧克家對聞一多精神的頌揚(yáng)之作。臧克家于1930年至1934年在國立青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生的高徒，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中向老師請教；聞一多也很賞識臧克家，二人相知很深。40年代，兩人多有書信往來。聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫《我的先生聞一多》以示悼念。寫作背景本文選自1980年2月12日《人民日報(bào)》，是7

人生永遠(yuǎn)追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦海。人生永遠(yuǎn)追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰【聞一多】（1899—1946年），本名聞家驊，字友三，生于湖北省黃岡市浠水縣，中國現(xiàn)代偉大的愛國主義者，堅(jiān)定的民主戰(zhàn)士，中國民主同盟早期領(lǐng)導(dǎo)人，中國共產(chǎn)黨的摯友，新月派代表詩人和學(xué)者。相關(guān)介紹【聞一多】（1899—1946年），本相關(guān)介紹9

詩人新詩集《紅燭》《死水》是現(xiàn)代詩壇經(jīng)典之作。1925年3月在美國留學(xué)期間創(chuàng)作了組詩《七子之歌》，表達(dá)了深摯的愛國之情。學(xué)者1932年到清華任教后，開始全力專攻古典文學(xué)。學(xué)術(shù)著作有《神話與詩》《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》等。他對《周易》《詩經(jīng)》《莊子》《楚辭》四大古籍的整理研究（后匯成“新義”），被郭沫若稱為：前無古人，后無來者。民主戰(zhàn)士他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。1943年以后，面對國民黨統(tǒng)治的日益腐朽，拍案而起，走出書齋，投身到反對獨(dú)裁、爭取民主的革命洪流中去。1946年7月15日,在昆明被國民黨特務(wù)刺殺身亡。詩人學(xué)者民主戰(zhàn)士10地殼

校補(bǔ)赫然函寄漂白澎湃鍥而不舍兀兀窮年警報(bào)迭起潛心貫注迥乎不同炯炯目光

氣沖斗牛目不窺園仰之彌高慷慨淋漓

瀝盡心血wùjiàojiǒngjiǒngpiǎoqiàomíhándǒuqiánqièpéngpàilìhèkuīdiékǎi字詞積累地殼校補(bǔ)赫然wùjiàojiǒ11【目不窺園】【兀兀窮年】【鍥而不舍】不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。典出《漢書》卷五十六《董仲舒?zhèn)鳌贰Ｔ笣h代董仲舒專心治學(xué)；三年都無暇觀賞花園中的景致。后用以比喻埋頭鉆研；不為外事分心。形容專心致志，埋頭苦讀。用心勞苦地一年到頭這樣做。【目不窺園】【兀兀窮年】【鍥而不舍】不停地雕刻。比喻有恒心，12【仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)】【迥乎不同】【氣沖斗牛】【心不在焉】【瀝盡心血】滴盡了心血，比喻付出了全部精力。心思不在這里，指思想不集中。形容差別很大，或完全不一樣。形容氣勢之盛可以直沖云霄。出自《論語·子罕》原是顏淵對于孔子之道的贊嘆，后指努力攻讀，深入研究，力求達(dá)到極高水平。【仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)】【迥乎不同】【氣沖斗牛】【心不在焉】【13

文章從哪兩個(gè)方面寫聞一多先生的“說”與“做”？請同學(xué)們迅速勾畫出直接點(diǎn)明聞一多先生在這兩個(gè)方面“說”和“做”特點(diǎn)的語句，梳理文章的寫作思路。整體感知作為學(xué)者；作為革命家。文章從哪兩個(gè)方面寫聞一多先生的“說”與“做”？整體感14閱讀課文，劃分層次，概括大意。第一部分：（1-7）記述聞一多先生作為學(xué)者方面“做了再說”“做了不說”的特點(diǎn)。第二部分：（8-18）記述聞一多先生作為革命家方面“說了就做”的特點(diǎn)。第三部分：（19—20）總結(jié)全文，給予聞一多先生高度的評價(jià)：口的巨人，行的高標(biāo)。閱讀課文，劃分層次，概括大意。第一部分：（1-7）記述聞一多151.閱讀第一部分，作者寫“作為學(xué)者”的聞一多先生的“說”和“做”是怎樣起筆的？有何好處？2.閱讀第一部分，作者寫了“作為學(xué)者”的聞一多“說”和“做”的哪些事？細(xì)讀感悟，獨(dú)立思考下列問題1.閱讀第一部分，作者寫“作為學(xué)者”的聞一多先生的“說”和“16

閱讀第一部分，作者寫“作為學(xué)者”的聞一多先生的“說”和“做”是怎樣起筆的？有何好處？

文章引用聞一多先生自己的話起筆，直接點(diǎn)題。兩個(gè)特點(diǎn)：一是運(yùn)用比較的方法突出聞一多先生對“說”與“做”的態(tài)度；二是語意遞進(jìn)加深。細(xì)讀感悟閱讀第一部分，作者寫“作為學(xué)者”的聞一多先生的“說”17好處：（1）結(jié)構(gòu)：直接點(diǎn)題，開門見山，引起懸念。（2）內(nèi)容：將聞一多先生的行為和別人的行為形成鮮明對比，層層深入，更能表現(xiàn)聞一多先生的品質(zhì)。好處：18

閱讀第一部分，作者寫了“作為學(xué)者”的聞一多“說”和“做”的哪些事？細(xì)讀感悟編寫《唐詩雜論》編寫《楚辭校補(bǔ)》編寫《古典新義》做了再說做了不說閱讀第一部分，作者寫了“作為學(xué)者”的聞一多“說”和“191.閱讀第二部分，作者寫了“作為革命家”的聞一多“說”和“做”的哪些事？2.文章的兩個(gè)部分之間是如何銜接的？有何作用？細(xì)讀感悟，獨(dú)立思考下列問題1.閱讀第二部分，作者寫了“作為革命家”的聞一多“說”和“做20

閱讀第二部分，作者寫了“作為革命家”的聞一多“說”和“做”的哪些事？起稿政治傳單；群眾大會發(fā)表演說；參加游行示威。說了就做說做一致細(xì)讀感悟閱讀第二部分，作者寫了“作為革命家”的聞一多“說”和21文章兩個(gè)部分之間是如何銜接的？有何作用？

第一部分與第二部分之間用了七、八、九三個(gè)段過渡。第七段承接上文進(jìn)行小結(jié)，第八、九段開啟下文。細(xì)讀感悟文章兩個(gè)部分之間是如何銜接的？有何作用？第一部分與第22作用：

用這些高度概括的話過渡，銜接緊密，脈絡(luò)清楚，過渡自然。把聞一多先生作為學(xué)者和作為革命家方面的情況用極其簡明的語言并列地提出來，給讀者以深刻的印象。作用：用這些高度概括的話過渡，銜接緊密，脈絡(luò)清楚，過23課堂小結(jié)課堂小結(jié)241.積累讀讀寫寫中的詞語。2.繼續(xù)精讀課文，試結(jié)合文章中的句子，分析聞一多的人物形象。作業(yè)1.積累讀讀寫寫中的詞語。作業(yè)25萬眾一心抗擊疫情萬眾一心26你可知“Macau”不是我真姓？我離開你太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂。三百年來夢寐不忘的生母??！請叫兒的乳名，叫我一聲澳門！母親啊母親！我要回來，母親。母親。新課導(dǎo)入七子之歌·澳門你可知“Macau”不是我真姓？新課導(dǎo)入七子之歌·澳門2說和做——記聞一多先生言行片段第一課時(shí)2說和做——記聞一多先生言行片段第一課時(shí)281.通過朗讀課文，能掌握字詞及文學(xué)常識。2.通過反復(fù)朗讀課文，能背誦積累精彩語句，學(xué)會“引用”、“過渡”寫作手法的作用。3.通過抓住重要詞句，能概括聞一多先生的主要事跡。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過朗讀課文，能掌握字詞及文學(xué)常識。學(xué)習(xí)目標(biāo)29走近作者【臧克家】（1905—2004年），山東濰坊諸城人，筆名少全、何嘉?，F(xiàn)代詩人，忠誠的愛國主義者。1932年開始寫新詩，以一篇《老馬》成名，1933年出版了第一部詩集《烙印》，這是他最具影響的作品。被稱為“農(nóng)民詩人”“泥土詩人”。其詩往往飽含濃郁的生活氣息和強(qiáng)烈的愛憎情感；語言流暢，氣勢雄渾，真實(shí)樸素而精煉含蓄。

走近作者【臧克家】（1905—2004年），山東濰坊諸城人，30臧克家朱自清：從臧克家開始，我們才有了有血有肉的以農(nóng)村為題材的詩。茅盾:臧克家是當(dāng)時(shí)青年詩人“最優(yōu)秀中間的一個(gè)”。—從“農(nóng)民詩人”，走到“詩壇泰斗”。2000年1月獲首屆“中國詩人獎(jiǎng)──終生成就獎(jiǎng)”。2003年獲由國際詩人筆會頒發(fā)的“中國當(dāng)代詩魂金獎(jiǎng)”。臧克家朱自清：從臧克家開始，我們才有了有血有肉的以農(nóng)村為題材31寫作背景

本文選自1980年2月12日《人民日報(bào)》，是臧克家對聞一多精神的頌揚(yáng)之作。臧克家于1930年至1934年在國立青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生的高徒，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中向老師請教；聞一多也很賞識臧克家，二人相知很深。40年代，兩人多有書信往來。聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫《我的先生聞一多》以示悼念。寫作背景本文選自1980年2月12日《人民日報(bào)》，是32

人生永遠(yuǎn)追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦海。人生永遠(yuǎn)追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰【聞一多】（1899—1946年），本名聞家驊，字友三，生于湖北省黃岡市浠水縣，中國現(xiàn)代偉大的愛國主義者，堅(jiān)定的民主戰(zhàn)士，中國民主同盟早期領(lǐng)導(dǎo)人，中國共產(chǎn)黨的摯友，新月派代表詩人和學(xué)者。相關(guān)介紹【聞一多】（1899—1946年），本相關(guān)介紹34

詩人新詩集《紅燭》《死水》是現(xiàn)代詩壇經(jīng)典之作。1925年3月在美國留學(xué)期間創(chuàng)作了組詩《七子之歌》，表達(dá)了深摯的愛國之情。學(xué)者1932年到清華任教后，開始全力專攻古典文學(xué)。學(xué)術(shù)著作有《神話與詩》《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》等。他對《周易》《詩經(jīng)》《莊子》《楚辭》四大古籍的整理研究（后匯成“新義”），被郭沫若稱為：前無古人，后無來者。民主戰(zhàn)士他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。1943年以后，面對國民黨統(tǒng)治的日益腐朽，拍案而起，走出書齋，投身到反對獨(dú)裁、爭取民主的革命洪流中去。1946年7月15日,在昆明被國民黨特務(wù)刺殺身亡。詩人學(xué)者民主戰(zhàn)士35地殼

校補(bǔ)赫然函寄漂白澎湃鍥而不舍兀兀窮年警報(bào)迭起潛心貫注迥乎不同炯炯目光

氣沖斗牛目不窺園仰之彌高慷慨淋漓

瀝盡心血wùjiàojiǒngjiǒngpiǎoqiàomíhándǒuqiánqièpéngpàilìhèkuīdiékǎi字詞積累地殼校補(bǔ)赫然wùjiàojiǒ36【目不窺園】【兀兀窮年】【鍥而不舍】不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。典出《漢書》卷五十六《董仲舒?zhèn)鳌贰Ｔ笣h代董仲舒專心治學(xué)；三年都無暇觀賞花園中的景致。后用以比喻埋頭鉆研；不為外事分心。形容專心致志，埋頭苦讀。用心勞苦地一年到頭這樣做?！灸坎桓Q園】【兀兀窮年】【鍥而不舍】不停地雕刻。比喻有恒心，37【仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)】【迥乎不同】【氣沖斗?！俊拘牟辉谘伞俊緸r盡心血】滴盡了心血，比喻付出了全部精力。心思不在這里，指思想不集中。形容差別很大，或完全不一樣。形容氣勢之盛可以直沖云霄。出自《論語·子罕》原是顏淵對于孔子之道的贊嘆，后指努力攻讀，深入研究，力求達(dá)到極高水平?！狙鲋畯浉撸@之彌堅(jiān)】【迥乎不同】【氣沖斗?！俊拘牟辉谘伞俊?8

文章從哪兩個(gè)方面寫聞一多先生的“說”與“做”？請同學(xué)們迅速勾畫出直接點(diǎn)明聞一多先生在這兩個(gè)方面“說”和“做”特點(diǎn)的語句，梳理文章的寫作思路。整體感知作為學(xué)者；作為革命家。文章從哪兩個(gè)方面寫聞一多先生的“說”與“做”？整體感39閱讀課文，劃分層次，概括大意。第一部分：（1-7）記述聞一多先生作為學(xué)者方面“做了再說”“做了不說”的特點(diǎn)。第二部分：（8-18）記述聞一多先生作為革命家方面“說了就做”的特點(diǎn)。第三部分：（19—20）總結(jié)全文，給予聞一多先生高度的評價(jià)：口的巨人，行的高標(biāo)。閱讀課文，劃分層次，概括大意。第一部分：（1-7）記述聞一多401.閱讀第一部分，作者寫“作為學(xué)者”的聞一多先生的“說”和“做”是怎樣起筆的？有何好處？2.閱讀第一部分，作者寫了“作為學(xué)者”的聞一多“說”和“做”的哪些事？細(xì)讀感悟，獨(dú)立思考下列問題1.閱讀第一部分，作者寫“作為學(xué)者”的聞一多先生的“說”和“41

閱讀第一部分，作者寫“作為學(xué)者”的聞一多先生的“說”和“做”是怎樣起筆的？有何好處？

文章引用聞一多先生自己的話起筆，直接點(diǎn)題。兩個(gè)特點(diǎn)：一是運(yùn)用比較的方法突出聞一多先生對“說”與“做”的態(tài)度；二是語意遞進(jìn)加深。細(xì)讀感悟閱讀第一部分，作者寫“作為學(xué)者”的聞一多先生的“說”42好處：（1）結(jié)構(gòu)：直接點(diǎn)題，開門見山，引起懸念。（2）內(nèi)容：將聞一多先生的行為和別人的行為形成鮮明對比，層層深入，更