出口報關單填制規(guī)范講義課件

精品出口報關單填制規(guī)范.ppt（1）人口學特征A.年齡：不同年齡段的人群的傷害發(fā)生率與死亡率有明顯的差異。一般情況而言：傷害發(fā)生率隨著年齡的增加而增加。但是不同年齡段傷害發(fā)生的種類卻有著巨大的差異。老年人最高發(fā)的傷害是跌落或跌倒。幼兒較高發(fā)的傷害是跌倒、碰撞和燙傷。小學生在游戲中發(fā)生的碰撞傷害較多見。初中學生，高中學生在運動中傷害較高發(fā)。青壯年人群則是交通傷害的高發(fā)人群。B.性別：由于人類男性與女性不僅在生理上有巨大的差異，在心里和社會功能方面也有巨大差異，因而男性和女性的傷害發(fā)生情況也不相同。例如：在居家生活中發(fā)生的傷害女性有相當比例，而建筑工地的傷害則基于以男性為主，美國的統(tǒng)計數據顯示，除了在嬰兒組在其他所有年齡段的人群中，男性死亡率都遠遠高于女性。C.受教育程度：受教育程度往往和一個人對傷害預防知識掌握程度，對傷害預防態(tài)度和日常生活中是否能采納安全的行為有著非常密切的關系。進而則能較體現(xiàn)在不同受教育程度的人群的傷害發(fā)生率上。一般而言，受教育程度高的人群傷害發(fā)生率較低，反之，傷害發(fā)生率較高。D.職業(yè)：不同的職業(yè)所暴露的危險因素不一樣，有些行業(yè)如煤炭行業(yè)、化工行業(yè)、建筑業(yè)、制造業(yè)等因為行業(yè)特點是傷害高發(fā)場所，即使在同一行業(yè)內部，不同的工種方面、不同環(huán)境之間傷害發(fā)生率差異也很大。E.心理素質：無論是有意傷害還是意外傷害，一個人的心理素質與特征與傷害的發(fā)生有著密切的關聯(lián)。從人群人的安全心理素質，包括：知、信、行理論。知、信、行理論認為，從知識的暴露到人的行為的養(yǎng)成與確認是一個極其漫長與復雜的過程。在這過程中，知識是前提、是基礎；信念與態(tài)度是動力，是催化劑；行為是結果。搞社區(qū)基本情況調查報告一定要測試人群，知、信、行的情況評價。出口報關單填制規(guī)范.ppt精品出口報關單填制規(guī)范.ppt（1）人口學特征A.年齡：不同年齡段的人群的傷害發(fā)生率與死亡率有明顯的差異。一般情況而言：傷害發(fā)生率隨著年齡的增加而增加。但是不同年齡段傷害發(fā)生的種類卻有著巨大的差異。老年人最高發(fā)的傷害是跌落或跌倒。幼兒較高發(fā)的傷害是跌倒、碰撞和燙傷。小學生在游戲中發(fā)生的碰撞傷害較多見。初中學生，高中學生在運動中傷害較高發(fā)。青壯年人群則是交通傷害的高發(fā)人群。B.性別：由于人類男性與女性不僅在生理上有巨大的差異，在心里和社會功能方面也有巨大差異，因而男性和女性的傷害發(fā)生情況也不相同。例如：在居家生活中發(fā)生的傷害女性有相當比例，而建筑工地的傷害則基于以男性為主，美國的統(tǒng)計數據顯示，除了在嬰兒組在其他所有年齡段的人群中，男性死亡率都遠遠高于女性。C.受教育程度：受教育程度往往和一個人對傷害預防知識掌握程度，對傷害預防態(tài)度和日常生活中是否能采納安全的行為有著非常密切的關系。進而則能較體現(xiàn)在不同受教育程度的人群的傷害發(fā)生率上。一般而言，受教育程度高的人群傷害發(fā)生率較低，反之，傷害發(fā)生率較高。D.職業(yè)：不同的職業(yè)所暴露的危險因素不一樣，有些行業(yè)如煤炭行業(yè)、化工行業(yè)、建筑業(yè)、制造業(yè)等因為行業(yè)特點是傷害高發(fā)場所，即使在同一行業(yè)內部，不同的工種方面、不同環(huán)境之間傷害發(fā)生率差異也很大。E.心理素質：無論是有意傷害還是意外傷害，一個人的心理素質與特征與傷害的發(fā)生有著密切的關聯(lián)。從人群人的安全心理素質，包括：知、信、行理論。知、信、行理論認為，從知識的暴露到人的行為的養(yǎng)成與確認是一個極其漫長與復雜的過程。在這過程中，知識是前提、是基礎；信念與態(tài)度是動力，是催化劑；行為是結果。搞社區(qū)基本情況調查報告一定要測試人群，知、信、行的情況評價。精品出口報關單填制規(guī)范.ppt（1）人口學特征出口報關單填制1出口報關單填制規(guī)范講義課件2出口報關單填制規(guī)范講義課件3出口報關單填制規(guī)范講義課件4出口報關單填制規(guī)范講義課件5出口報關單填制規(guī)范講義課件6出口報關單填制規(guī)范講義課件7出口報關單填制規(guī)范講義課件8出口報關單填制規(guī)范講義課件9出口報關單填制規(guī)范講義課件10出口報關單填制規(guī)范講義課件11出口報關單填制規(guī)范講義課件12出口報關單填制規(guī)范講義課件13出口報關單填制規(guī)范講義課件14出口報關單填制規(guī)范講義課件15出口報關單填制規(guī)范講義課件16出口報關單填制規(guī)范講義課件17出口報關單填制規(guī)范講義課件18出口報關單填制規(guī)范講義課件19出口報關單填制規(guī)范講義課件20出口報關單填制規(guī)范講義課件21出口報關單填制規(guī)范講義課件22出口報關單填制規(guī)范講義課件23出口報關單填制規(guī)范講義課件24出口報關單填制規(guī)范講義課件25出口報關單填制規(guī)范講義課件26出口報關單填制規(guī)范講義課件27出口報關單填制規(guī)范講義課件28出口報關單填制規(guī)范講義課件29出口報關單填制規(guī)范講義課件30出口報關單填制規(guī)范講義課件31出口報關單填制規(guī)范講義課件32出口報關單填制規(guī)范講義課件33出口報關單填制規(guī)范講義課件34出口報關單填制規(guī)范講義課件35出口報關單填制規(guī)范講義課件36出口報關單填制規(guī)范講義課件37THANKYOUTHANK38精品出口報關單填制規(guī)范.ppt（1）人口學特征A.年齡：不同年齡段的人群的傷害發(fā)生率與死亡率有明顯的差異。一般情況而言：傷害發(fā)生率隨著年齡的增加而增加。但是不同年齡段傷害發(fā)生的種類卻有著巨大的差異。老年人最高發(fā)的傷害是跌落或跌倒。幼兒較高發(fā)的傷害是跌倒、碰撞和燙傷。小學生在游戲中發(fā)生的碰撞傷害較多見。初中學生，高中學生在運動中傷害較高發(fā)。青壯年人群則是交通傷害的高發(fā)人群。B.性別：由于人類男性與女性不僅在生理上有巨大的差異，在心里和社會功能方面也有巨大差異，因而男性和女性的傷害發(fā)生情況也不相同。例如：在居家生活中發(fā)生的傷害女性有相當比例，而建筑工地的傷害則基于以男性為主，美國的統(tǒng)計數據顯示，除了在嬰兒組在其他所有年齡段的人群中，男性死亡率都遠遠高于女性。C.受教育程度：受教育程度往往和一個人對傷害預防知識掌握程度，對傷害預防態(tài)度和日常生活中是否能采納安全的行為有著非常密切的關系。進而則能較體現(xiàn)在不同受教育程度的人群的傷害發(fā)生率上。一般而言，受教育程度高的人群傷害發(fā)生率較低，反之，傷害發(fā)生率較高。D.職業(yè)：不同的職業(yè)所暴露的危險因素不一樣，有些行業(yè)如煤炭行業(yè)、化工行業(yè)、建筑業(yè)、制造業(yè)等因為行業(yè)特點是傷害高發(fā)場所，即使在同一行業(yè)內部，不同的工種方面、不同環(huán)境之間傷害發(fā)生率差異也很大。E.心理素質：無論是有意傷害還是意外傷害，一個人的心理素質與特征與傷害的發(fā)生有著密切的關聯(lián)。從人群人的安全心理素質，包括：知、信、行理論。知、信、行理論認為，從知識的暴露到人的行為的養(yǎng)成與確認是一個極其漫長與復雜的過程。在這過程中，知識是前提、是基礎；信念與態(tài)度是動力，是催化劑；行為是結果。搞社區(qū)基本情況調查報告一定要測試人群，知、信、行的情況評價。出口報關單填制規(guī)范.ppt精品出口報關單填制規(guī)范.ppt（1）人口學特征A.年齡：不同年齡段的人群的傷害發(fā)生率與死亡率有明顯的差異。一般情況而言：傷害發(fā)生率隨著年齡的增加而增加。但是不同年齡段傷害發(fā)生的種類卻有著巨大的差異。老年人最高發(fā)的傷害是跌落或跌倒。幼兒較高發(fā)的傷害是跌倒、碰撞和燙傷。小學生在游戲中發(fā)生的碰撞傷害較多見。初中學生，高中學生在運動中傷害較高發(fā)。青壯年人群則是交通傷害的高發(fā)人群。B.性別：由于人類男性與女性不僅在生理上有巨大的差異，在心里和社會功能方面也有巨大差異，因而男性和女性的傷害發(fā)生情況也不相同。例如：在居家生活中發(fā)生的傷害女性有相當比例，而建筑工地的傷害則基于以男性為主，美國的統(tǒng)計數據顯示，除了在嬰兒組在其他所有年齡段的人群中，男性死亡率都遠遠高于女性。C.受教育程度：受教育程度往往和一個人對傷害預防知識掌握程度，對傷害預防態(tài)度和日常生活中是否能采納安全的行為有著非常密切的關系。進而則能較體現(xiàn)在不同受教育程度的人群的傷害發(fā)生率上。一般而言，受教育程度高的人群傷害發(fā)生率較低，反之，傷害發(fā)生率較高。D.職業(yè)：不同的職業(yè)所暴露的危險因素不一樣，有些行業(yè)如煤炭行業(yè)、化工行業(yè)、建筑業(yè)、制造業(yè)等因為行業(yè)特點是傷害高發(fā)場所，即使在同一行業(yè)內部，不同的工種方面、不同環(huán)境之間傷害發(fā)生率差異也很大。E.心理素質：無論是有意傷害還是意外傷害，一個人的心理素質與特征與傷害的發(fā)生有著密切的關聯(lián)。從人群人的安全心理素質，包括：知、信、行理論。知、信、行理論認為，從知識的暴露到人的行為的養(yǎng)成與確認是一個極其漫長與復雜的過程。在這過程中，知識是前提、是基礎；信念與態(tài)度是動力，是催化劑；行為是結果。搞社區(qū)基本情況調查報告一定要測試人群，知、信、行的情況評價。精品出口報關單填制規(guī)范.ppt（1）人口學特征出口報關單填制39出口報關單填制規(guī)范講義課件40出口報關單填制規(guī)范講義課件41出口報關單填制規(guī)范講義課件42出口報關單填制規(guī)范講義課件43出口報關單填制規(guī)范講義課件44出口報關單填制規(guī)范講義課件45出口報關單填制規(guī)范講義課件46出口報關單填制規(guī)范講義課件47出口報關單填制規(guī)范講義課件48出口報關單填制規(guī)范講義課件49出口報關單填制規(guī)范講義課件50出口報關單填制規(guī)范講義課件51出口報關單填制規(guī)范講義課件52出口報關單填制規(guī)范講義課件53出口報關單填制規(guī)范講義課件54出口報關單填制規(guī)范講義課件55出口報關單填制規(guī)范講義課件56出口報關單填制規(guī)范講義課件57出口報關單填制規(guī)范講義課件58出口報關單填制規(guī)范講義課件59出口報關單填制規(guī)范講義課件60出口報關單填制規(guī)范講義課件61出口報關單填制規(guī)范講義課件62出口報關單填制規(guī)范講義課件63出口報關單填制規(guī)范講