《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)大綱

《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》教學(xué)大綱適用范圍：2020版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：16110011課程性質(zhì)：通識教育必修課學(xué)分：2學(xué)分學(xué)時：32學(xué)時（其中：理論24學(xué)時，其他8學(xué)時）先修課程：無后續(xù)課程：無適用專業(yè)：全校本科各專業(yè)教材：《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》（第二版），全國高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心著，高等教育出版社，2013年9月開課單位：招生與就業(yè)處一、課程的性質(zhì)與任務(wù)課程性質(zhì)：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)作為我校的通識教育必修課，是一門強調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的課程。課程任務(wù)：通過激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立正確的就業(yè)觀，促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，并努力在學(xué)習(xí)過程中自覺地提高就業(yè)能力和生涯管理能力。二、課程教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：通過本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)基本了解職業(yè)發(fā)展的階段特點；較為清晰地認(rèn)識自己的特性、職業(yè)的特性以及社會環(huán)境；了解就業(yè)形勢與政策法規(guī)；掌握基本的勞動力市場信息、相關(guān)的職業(yè)分類知識以及創(chuàng)業(yè)的基本知識。2.能力目標(biāo)：通過本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，還應(yīng)該通過課程提高學(xué)生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。3.素質(zhì)目標(biāo)：通過本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀念，把個人發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展相結(jié)合，確立職業(yè)的概念和意識，愿意為個人的生涯發(fā)展和社會發(fā)展主動付出積極的努力。三、課程的基本內(nèi)容及要求（一）職業(yè)發(fā)展基本概念與大學(xué)生學(xué)涯規(guī)劃1．課程教學(xué)內(nèi)容：（1）生涯及職業(yè)生涯的涵義；（2）職業(yè)生涯規(guī)劃的概念及步驟；（3）職業(yè)生涯規(guī)劃的意義；（4）大學(xué)生學(xué)涯發(fā)展的目標(biāo)、任務(wù)及規(guī)劃。2．課程重點難點：重點：生涯、職業(yè)生涯、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念。難點：喚醒大學(xué)生自主規(guī)劃職業(yè)生涯的意識，能結(jié)合自身情況進(jìn)行大學(xué)學(xué)涯規(guī)劃。課程教學(xué)要求：理解生涯、職業(yè)生涯和職業(yè)生涯規(guī)劃的概念及涵義；掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和內(nèi)容；了解大學(xué)學(xué)涯的階段和任務(wù)；能畫出自己的大學(xué)生涯發(fā)展線。（二）大學(xué)生發(fā)展規(guī)劃1．課程教學(xué)內(nèi)容：（1）了解自我：----興趣與職業(yè)，職業(yè)興趣的分類、測評，職業(yè)興趣與生涯發(fā)展的關(guān)系；----性格與職業(yè)，性格對職業(yè)選擇的影響，性格的測評；----價值觀與職業(yè)，職業(yè)價值觀的澄清與選擇，職業(yè)價值觀與生涯發(fā)展的關(guān)系；----能力的分類，能力的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)及提升，了解職業(yè)對能力的要求。了解職業(yè)世界：職業(yè)世界的探索內(nèi)容；職業(yè)信息的搜集途徑。2．課程重點難點：重點：大學(xué)生自我世界、職業(yè)世界的基本內(nèi)容、探索方法和結(jié)果分析。難點：在充分了解職業(yè)特性和職業(yè)發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，探尋最符合個體氣質(zhì)的職業(yè)。3．課程教學(xué)要求：（1）掌握自我探索的方法，并能聯(lián)系實際開展自我分析；（2）充分了解職業(yè)發(fā)展趨勢，掌握探索工作世界策略與方法；（3）能夠合理整合各要素，有目的的提高自己的綜合素質(zhì)，就業(yè)能力，為科學(xué)的生涯決策打下基礎(chǔ)；（4）完成一份生涯訪談報告。（三）職業(yè)發(fā)展決策1．課程教學(xué)內(nèi)容：（1）職業(yè)決策基本理論；（2）決策狀態(tài)與決策風(fēng)格；（3）職業(yè)決策過程；（4）決策質(zhì)量的評估、影響因素及改進(jìn)方式。2．課程重點難點：重點：職業(yè)決策的風(fēng)格和方法。難點：結(jié)合自我和環(huán)境特點，找到自我的具有可行性和操作性的生涯目標(biāo)。3．課程教學(xué)要求：（1）了解職業(yè)發(fā)展決策的相關(guān)理論、職業(yè)決策的基本概念；（2）熟悉職業(yè)決策過程中應(yīng)注意的事項；（3）理解職業(yè)生涯規(guī)劃對其一生的意義；（4）完成一份個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃報告。（四）就業(yè)能力培養(yǎng)與發(fā)展1．課程教學(xué)內(nèi)容：（1）就業(yè)能力的概念、構(gòu)成；（2）核心通用能力技能概念及分類；（3）應(yīng)具備哪些核心適應(yīng)能力。2．課程重點難點：重點：核心通用能力的概念和分類。難點：掌握就業(yè)能力的提升方法。課程教學(xué)要求：了解就業(yè)能力培養(yǎng)與發(fā)展過程中應(yīng)該注意的問題；運用SWOT分析法，客觀評價自身與環(huán)境；針對可能的職業(yè)發(fā)展方向調(diào)查3-5家企業(yè)，了解其對專業(yè)、能力等勝任素質(zhì)的要求。（五）求職面試、職業(yè)適應(yīng)與職業(yè)遷徙1．課程教學(xué)內(nèi)容：（1）就業(yè)信息----就業(yè)信息的各種來源渠道；----搜集就業(yè)信息，有效分析與利用就業(yè)信息；（2）簡歷撰寫與面試技巧----求職過程中簡歷和求職信的撰寫技巧；----面試基本形式和面試應(yīng)對要點；（3）就業(yè)流程2．課程重點難點：重點：掌握就業(yè)信息的搜集方法。難點：就業(yè)信息的篩選及整合。3．課程教學(xué)要求：（1）掌握就業(yè)信息搜集渠道；（2）熟悉求職流程及面試技巧；（3）完成高質(zhì)量的求職簡歷。（六）就業(yè)形勢、政策與自我保護(hù)措施1．課程教學(xué)內(nèi)容：（1）最新就業(yè)形勢、就業(yè)政策；（2）就業(yè)過程中的基本權(quán)益與常見的侵權(quán)行為。2．課程重點難點：重點：結(jié)合全國大學(xué)生就業(yè)形勢分析我校畢業(yè)生的就業(yè)前景。難點：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，樹立新的就業(yè)觀，以積極的心態(tài)看待就業(yè)。課程教學(xué)要求：掌握國家就業(yè)政策，熟悉大學(xué)生畢業(yè)擇業(yè)程序；了解求職過程中的基本權(quán)益和常見侵權(quán)行為，掌握權(quán)益保護(hù)的方法與途徑，維護(hù)個人的合法權(quán)益；制定一份行業(yè)發(fā)展報告。（七）職場社交：從校園到職場1．課程教學(xué)內(nèi)容：（1）校園人和職場人的比較；（2）職業(yè)社會對職場人的基本要求；（3）校園人轉(zhuǎn)換成職場人的方法。課程重點難點：重點：如何實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。難點：角色轉(zhuǎn)化過程中的問題。3．課程教學(xué)要求：（1）使學(xué)生了解職場社交的基本概念；（2）理解職場社交的意義；（3）掌握職場社交的一般方法和常識。四、課程學(xué)時分配教學(xué)章節(jié)理論其他一、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)概論2二、了解自我4三、了解職業(yè)世界4四、職業(yè)決策2五、就業(yè)能力提升24六、求職準(zhǔn)備2七、求職與應(yīng)聘4八、就業(yè)政策與權(quán)益保障2九、從校園到職場24總計32五、課程考核方式與要求考核方式：本課程主要采用課堂互動、章節(jié)測試、期末考試等方式對學(xué)生進(jìn)行考核評價?？己嘶疽螅嚎己丝偝煽冇善谀┏煽兒瓦^程性評價成績組成。其中：期末成績?yōu)?00分（權(quán)重為60%），考核方式、試題類型可根據(jù)實際情況靈活掌握。過程性評價成績?yōu)?00分（權(quán)重為40%），過程性評價和考試試題分值分配應(yīng)與教學(xué)大綱各章節(jié)的學(xué)時基本成比例。六、課程資源庫1.參考書：張繼棟.《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》.高等教育出版社.2013年版鐘谷蘭,楊開.《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》.華東師范大學(xué)出版社.2008年1月呂國榮.《一流員工的十大職業(yè)素養(yǎng)》.中國紡織出版社.2014年5月顧雪英.《當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》.高等教育出版社2011年5月金樹人.《生涯咨詢與輔導(dǎo)》.高等教育出版社.2018年1月戴安·薩克尼爾,麗莎·若夫門.《職業(yè)指導(dǎo)》.中國勞動社會保障出版社.2017年9月河南省高校就業(yè)指導(dǎo)統(tǒng)編教材編寫組.《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》.河南大學(xué)出版社.2016年8月徐俊祥.《幸福密碼--大學(xué)生學(xué)業(yè)與職涯發(fā)展導(dǎo)航》.現(xiàn)代教育出版社.2017年5月2.期刊：金蕾蒞.大學(xué)生對職業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)的需求、知曉與使用【J】.中國大學(xué)生就業(yè).2016.7莊明科.大學(xué)新生學(xué)習(xí)倦怠與學(xué)習(xí)投入:希望特質(zhì)的調(diào)節(jié)作用——基于北大醫(yī)學(xué)新生的實證研究【J】.教育學(xué)術(shù)月刊.2016.11喬志宏.基于職業(yè)認(rèn)同和心理資本的大學(xué)生就業(yè)能力提升實證研究【J】.高教探索.2017.3王美麗.\t"/k