中班科學(xué)《小白兔的禮物》教案反思

1、中班科學(xué)《小白兔的禮物》教案反思1、中班科學(xué)《小白兔的禮物》教案反思這是小編整理的中班科學(xué)教案，小白兔是小朋友們都很喜歡的可愛的小動(dòng)物，在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒能夠按照一定的規(guī)則，合作著搬禮物。提高幼兒解決問題的能力。如果您是剛踏入幼師行業(yè)的教師，如果您正需要學(xué)習(xí)教案的編寫，希望整理的教案可以幫到您?；顒?dòng)目標(biāo)：1、指導(dǎo)幼兒能夠按照一定的規(guī)則，合作著搬禮物。2、提高幼兒解決問題的能力。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒?dòng)準(zhǔn)備：玩具若干、箱子禮物、小白兔布偶活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒自己總結(jié)失敗的原因及討論出可行的方法?；顒?dòng)難點(diǎn)：讓幼兒聽明白教師每次嘗試活動(dòng)的要求，按教師提出的規(guī)則搬禮物。教學(xué)過程：一、出示木偶，導(dǎo)入活動(dòng)1、教師：今天我給小朋友帶來了一個(gè)小客人?？?是誰啊?(小白兔)(配班老師扮演小白兔)小白兔：小朋友們好!幼兒：小白兔好!(評(píng)析：出示小朋友喜愛的動(dòng)物形象，引起幼兒的注意力。)2、配班老師扮演小白兔：今天，我給小朋友帶來了很多的禮物，這些禮物被我藏在森林里的大樹后面。但是有一個(gè)規(guī)則，如果你們能想辦法一次把他們都搬完，這些禮物就送給你們玩啦!(評(píng)析：由教師扮演的小白兔來介紹游戲的規(guī)則使得幼兒更能集中注意力。)3、教師：你們想知道都有些什么禮物嗎?讓我們一起去看一下吧!(開著小火車帶領(lǐng)幼兒看禮物，回到小椅子上)教師：小白兔為我們準(zhǔn)備了些什么禮物啊?兒議論)(評(píng)析：以開小火車的方式帶領(lǐng)幼兒去看一下禮物，讓幼兒產(chǎn)生般禮物的欲望，增加幼兒搬禮物的積極性。)二、嘗試搬禮物1、幫助幼兒理解規(guī)則中的一次把禮物全部搬過來。教師：想不想要這些禮物啊?剛才小白兔的規(guī)則是什么樣的啊?對(duì)了，請(qǐng)你們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)，一次把禮物都搬過來。那什么叫一次把禮物都搬過來啊?請(qǐng)你和你的好朋友一起討論一下吧。(幼兒討論)(評(píng)析：將小白兔提出的規(guī)則仔細(xì)講解，重點(diǎn)幫助幼兒理解什么叫“一次把教師小結(jié)：對(duì)了，一次把禮物都搬過來，就是請(qǐng)小朋友把所有的禮物全部搬過來，而且每個(gè)小朋友只能去森林里面搬一次。2、提出詳細(xì)的規(guī)則。教師：看!老師還為你們準(zhǔn)備了一些籃子、簍子、和臉盆，請(qǐng)你們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)，想各種辦法，一次將禮物搬到這個(gè)綠色的大圓圈內(nèi)。聽明白了嗎?準(zhǔn)備，出發(fā)。(評(píng)析：進(jìn)一步向幼兒提出搬禮物的要求，除了要“一次把禮物全部搬過來”，還要注意使用各種工具，讓幼兒探索方法去搬禮物。這樣逐步向幼兒提出要求的方法，更能個(gè)讓了解游戲的規(guī)則。)3、幼兒嘗試第一次搬禮物。4、檢查、討論。教師：時(shí)間到!回到小椅子上吧!教師：哇~這么多的禮物都被我們搬過來了。真高興啊~高興就請(qǐng)你們一起拍拍手。教師：請(qǐng)小白兔檢查一下吧，看我們小朋友有沒有完成任務(wù)。小白兔：怎么還有玩具在森林里啊?看來我是不能把禮物送給你們啦!教師：我不信，我也要檢查一下。咳!這個(gè)大禮物怎么還沒搬走啊?還有這么多的零散的小禮物這么也還在啊?看來我們的任務(wù)是失敗了。教師：小朋友，為什么我們沒有一次把禮物全部搬完啊?兒討論)(評(píng)析：通過幼兒的嘗試讓幼兒能總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)。明白為什么會(huì)失敗?繼而討論各種搬禮物的方法和注意點(diǎn)?；顒?dòng)中要注意讓幼兒能自己總結(jié)失敗的原因，討論可行的方法。)5、教師小結(jié)：剛才，小朋友搬禮物的時(shí)候，沒有互相合作，只顧自己搬，所以沒有完成任務(wù)。其實(shí)我們可以用合作的方法來搬禮物。像這些零散的小禮物我們可以怎么班、搬啊?(幼兒回答)對(duì)了，我們可以和你的小伙伴一起把她們撿到籃子、簍子、和臉盆里。如果覺得重的話就和你的好朋友一起搬過來。像這些大箱子，很重的，我們可以怎么搬啊?(幼兒回答)對(duì)了，可以和你的好朋友一起搬，這樣力量就大了。而且小箱子號(hào)可以放在大箱子上，一起搬過來。(評(píng)析：此環(huán)節(jié)在本次活動(dòng)中起著關(guān)鍵的作用，只有讓幼兒討論，自己總結(jié)失敗的原因，他們才會(huì)明白搬禮物的各種方法。而教師的總結(jié)更能幫助幼兒進(jìn)行第二次的嘗試。)6、教師：哎呀!看來我們只能把禮物送回去了。(幼兒送回去)教師：小朋友，禮物都拿不到，這可怎么辦呢?(幼兒回答)請(qǐng)小白兔再給我們一次機(jī)會(huì)吧!讓我們一起求求小白兔在給我們一次機(jī)會(huì)吧。師幼：小白兔，小白兔，再給我們一次機(jī)會(huì)吧?小白兔：好吧!(評(píng)析：通過“求小白兔給再次的機(jī)會(huì)”，增加游戲的趣味性，更讓幼兒產(chǎn)生再次嘗試的欲望。在實(shí)踐的活動(dòng)中，幼兒的積極性和熱情十分的高漲，活動(dòng)的氣氛很好。)三、幼兒再次搬禮物1、教師：太開心拉!注意啦!這次搬的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)用合作的方法來搬禮物。像這些零散的小禮物我們可以和你的小伙伴一起把她們撿到籃子、簍子、和臉盆里。如果覺得重的話就和你的好朋友一起搬過來。像這些大箱子，很重的，我們可以和你的好朋友一起搬，這樣力量就大了。小箱子號(hào)可以放在大箱子上，一起搬過來。聽明白了嗎?好，準(zhǔn)備，出發(fā)!(評(píng)析：再次向幼兒仔細(xì)的講解剛剛我們從失敗中總結(jié)出來的我們可以采用的方法，這樣能幫助幼兒能順利的完成接下來的搬禮物的任務(wù)。)2、幼兒再次嘗試教師：再請(qǐng)小白兔檢查一次吧。小白兔：全部搬完啦，這下我可以把禮物送給小朋友玩啦兒歡呼)教師：這次我們?yōu)槭裁磿?huì)成功啊?請(qǐng)你和你的好朋友一起討論一下吧。兒討論)教師：誰能告訴我們?yōu)槭裁窗?(幼兒回答)教師小結(jié)：因?yàn)椋總€(gè)小朋友都學(xué)會(huì)了在游戲中相互合作，齊心協(xié)力，一起把禮物在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)一次全部搬完。以后啊,我們小朋友要多和自己的好朋友一起合作著做事情，這樣就可以把事情干的又快又好啦。結(jié)束：好!謝謝小白兔的禮物，現(xiàn)在，讓我們把這些禮物搬回我們的教室吧!(評(píng)析：再次讓幼兒嘗試，讓幼兒體驗(yàn)通過自己的努力與探索獲得的成功的經(jīng)驗(yàn)，而最后的教師的總結(jié)又讓幼兒明白這次搬禮物成功最主要的原因是大家掌握了搬禮物的方法和齊心協(xié)力才完成的。又讓幼兒認(rèn)識(shí)到齊心協(xié)力的重要性。)教學(xué)反思：活動(dòng)剛開始，通過認(rèn)識(shí)新朋友“小白兔”，幫小白兔搬禮物，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。利用有趣、形象，等擬人的方法，抓住中班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性，讓幼兒產(chǎn)生對(duì)搬禮物活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)中每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)合作，而且難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。在本次活動(dòng)中，每位幼兒都能積極地參與探索，在不斷的探索、發(fā)現(xiàn)中明白了搬禮物的方法及合作的重要性，使得自己的解決問題的能力得到提高。體驗(yàn)到成功的快樂之后，更增加了對(duì)各種探索活動(dòng)的興趣。2、中班科學(xué)教案《小白兔的禮物》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、指導(dǎo)幼兒能夠按照一定的規(guī)則，合作著搬禮物。2、提高幼兒解決問題的能力。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒?dòng)準(zhǔn)備：玩具若干、箱子禮物、小白兔布偶活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒自己總結(jié)失敗的原因及討論出可行的方法?；顒?dòng)難點(diǎn)：讓幼兒聽明白教師每次嘗試活動(dòng)的要求，按教師提出的規(guī)則搬禮物。教學(xué)過程：一、出示木偶，導(dǎo)入活動(dòng)1、教師：今天我給小朋友帶來了一個(gè)小客人?？?是誰啊?(小白兔)(配班老師扮演小白兔)小白兔：小朋友們好!幼兒：小白兔好!(評(píng)析：出示小朋友喜愛的動(dòng)物形象，引起幼兒的注意力。)2、配班老師扮演小白兔：今天，我給小朋友帶來了很多的禮物，這些禮物被我藏在森林里的大樹后面。但是有一個(gè)規(guī)則，如果你們能想辦法一次把他們都搬完，這些禮物就送給你們玩啦!(評(píng)析：由教師扮演的小白兔來介紹游戲的規(guī)則使得幼兒更能集中注意力。)3、教師：你們想知道都有些什么禮物嗎?讓我們一起去看一下吧!(開著小火車帶領(lǐng)幼兒看禮物，回到小椅子上)教師：小白兔為我們準(zhǔn)備了些什么禮物啊?兒議論)(評(píng)析：以開小火車的方式帶領(lǐng)幼兒去看一下禮物，讓幼兒產(chǎn)生般禮物的欲望，增加幼兒搬禮物的積極性。)二、嘗試搬禮物1、幫助幼兒理解規(guī)則中的一次把禮物全部搬過來。教師：想不想要這些禮物啊?剛才小白兔的規(guī)則是什么樣的啊?對(duì)了，請(qǐng)你們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)，一次把禮物都搬過來。那什么叫一次把禮物都搬過來啊?請(qǐng)你和你的好朋友一起討論一下吧。(幼兒討論)(評(píng)析：將小白兔提出的規(guī)則仔細(xì)講解，重點(diǎn)幫助幼兒理解什么叫“一次把教師小結(jié)：對(duì)了，一次把禮物都搬過來，就是請(qǐng)小朋友把所有的禮物全部搬過來，而且每個(gè)小朋友只能去森林里面搬一次。2、提出詳細(xì)的規(guī)則。教師：看!老師還為你們準(zhǔn)備了一些籃子、簍子、和臉盆，請(qǐng)你們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)，想各種辦法，一次將禮物搬到這個(gè)綠色的大圓圈內(nèi)。聽明白了嗎?準(zhǔn)備，出發(fā)。(評(píng)析：進(jìn)一步向幼兒提出搬禮物的要求，除了要“一次把禮物全部搬過來”，還要注意使用各種工具，讓幼兒探索方法去搬禮物。這樣逐步向幼兒提出要求的方法，更能個(gè)讓了解游戲的規(guī)則。)3、幼兒嘗試第一次搬禮物。4、檢查、討論。教師：時(shí)間到!回到小椅子上吧!教師：哇~這么多的禮物都被我們搬過來了。真高興啊~高興就請(qǐng)你們一起拍拍手。教師：請(qǐng)小白兔檢查一下吧，看我們小朋友有沒有完成任務(wù)。小白兔：怎么還有玩具在森林里啊?看來我是不能把禮物送給你們啦!教師：我不信，我也要檢查一下?？?這個(gè)大禮物怎么還沒搬走啊?還有這么多的零散的小禮物這么也還在啊?看來我們的任務(wù)是失敗了。教師：小朋友，為什么我們沒有一次把禮物全部搬完啊?兒討論)(評(píng)析：通過幼兒的嘗試讓幼兒能總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)。明白為什么會(huì)失敗?繼而討論各種搬禮物的方法和注意點(diǎn)?；顒?dòng)中要注意讓幼兒能自己總結(jié)失敗的原因，討論可行的方法。)5、教師小結(jié)：剛才，小朋友搬禮物的時(shí)候，沒有互相合作，只顧自己搬，所以沒有完成任務(wù)。其實(shí)我們可以用合作的方法來搬禮物。像這些零散的小禮物我們可以怎么班、搬啊?(幼兒回答)對(duì)了，我們可以和你的小伙伴一起把她們撿到籃子、簍子、和臉盆里。如果覺得重的話就和你的好朋友一起搬過來。像這些大箱子，很重的，我們可以怎么搬啊?(幼兒回答)對(duì)了，可以和你的好朋友一起搬，這樣力量就大了。而且小箱子號(hào)可以放在大箱子上，一起搬過來。(評(píng)析：此環(huán)節(jié)在本次活動(dòng)中起著關(guān)鍵的作用，只有讓幼兒討論，自己總結(jié)失敗的原因，他們才會(huì)明白搬禮物的各種方法。而教師的總結(jié)更能幫助幼兒進(jìn)行第二次的嘗試。)6、教師：哎呀!看來我們只能把禮物送回去了。(幼兒送回去)教師：小朋友，禮物都拿不到，這可怎么辦呢?(幼兒回答)請(qǐng)小白兔再給我們一次機(jī)會(huì)吧!讓我們一起求求小白兔在給我們一次機(jī)會(huì)吧。師幼：小白兔，小白兔，再給我們一次機(jī)會(huì)吧?小白兔：好吧!(評(píng)析：通過“求小白兔給再次的機(jī)會(huì)”，增加游戲的趣味性，更讓幼兒產(chǎn)生再次嘗試的欲望。在實(shí)踐的活動(dòng)中，幼兒的積極性和熱情十分的高漲，活動(dòng)的氣氛很好。)三、幼兒再次搬禮物1、教師：太開心拉!注意啦!這次搬的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)用合作的方法來搬禮物。像這些零散的小禮物我們可以和你的小伙伴一起把她們撿到籃子、簍子、和臉盆里。如果覺得重的話就和你的好朋友一起搬過來。像這些大箱子，很重的，我們可以和你的好朋友一起搬，這樣力量就大了。小箱子號(hào)可以放在大箱子上，一起搬過來。聽明白了嗎?好，準(zhǔn)備，出發(fā)!(評(píng)析：再次向幼兒仔細(xì)的講解剛剛我們從失敗中總結(jié)出來的我們可以采用的方法，這樣能幫助幼兒能順利的完成接下來的搬禮物的任務(wù)。)2、幼兒再次嘗試教師：再請(qǐng)小白兔檢查一次吧。小白兔：全部搬完啦，這下我可以把禮物送給小朋友玩啦兒歡呼)教師：這次我們?yōu)槭裁磿?huì)成功啊?請(qǐng)你和你的好朋友一起討論一下吧。兒討論)教師：誰能告訴我們?yōu)槭裁窗?(幼兒回答)教師小結(jié)：因?yàn)椋總€(gè)小朋友都學(xué)會(huì)了在游戲中相互合作，齊心協(xié)力，一起把禮物在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)一次全部搬完。以后啊,我們小朋友要多和自己的好朋友一起合作著做事情，這樣就可以把事情干的又快又好啦。結(jié)束：好!謝謝小白兔的禮物，現(xiàn)在，讓我們把這些禮物搬回我們的教室吧!(評(píng)析：再次讓幼兒嘗試，讓幼兒體驗(yàn)通過自己的努力與探索獲得的成功的經(jīng)驗(yàn)，而最后的教師的總結(jié)又讓幼兒明白這次搬禮物成功最主要的原因是大家掌握了搬禮物的方法和齊心協(xié)力才完成的。又讓幼兒認(rèn)識(shí)到齊心協(xié)力的重要性。)教學(xué)反思：活動(dòng)剛開始，通過認(rèn)識(shí)新朋友“小白兔”，幫小白兔搬禮物，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。利用有趣、形象，等擬人的方法，抓住中班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性，讓幼兒產(chǎn)生對(duì)搬禮物活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)中每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)合作，而且難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。在本次活動(dòng)中，每位幼兒都能積極地參與探索，在不斷的探索、發(fā)現(xiàn)中明白了搬禮物的方法及合作的重要性，使得自己的解決問題的能力得到提高。體驗(yàn)到成功的快樂之后，更增加了對(duì)各種探索活動(dòng)的興趣。3、中班教案《小白兔的禮物》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、指導(dǎo)幼兒能夠按照一定的規(guī)則，合作著搬禮物。2、提高幼兒解決問題的能力。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。驗(yàn)4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：玩具若干、箱子禮物、小白兔布偶活動(dòng)重難點(diǎn)：讓幼兒自己總結(jié)失敗的原因及討論出可行的方法。讓幼兒聽明白教師每次嘗試活動(dòng)的要求，按教師提出的規(guī)則搬禮物。教學(xué)過程：一、出示木偶，導(dǎo)入活動(dòng)1、教師：今天我給小朋友帶來了一個(gè)小客人?？?是誰啊?(小白兔)(配班老師扮演小白兔)小白兔：小朋友們好!幼兒：小白兔好!(評(píng)析：出示小朋友喜愛的動(dòng)物形象，引起幼兒的注意力。)2、配班老師扮演小白兔：今天，我給小朋友帶來了很多的禮物，這些禮物被我藏在森林里的大樹后面。但是有一個(gè)規(guī)則，如果你們能想辦法一次把他們都搬完，這些禮物就送給你們玩啦!(評(píng)析：由教師扮演的小白兔來介紹游戲的規(guī)則使得幼兒更能集中注意力。)3、教師：你們想知道都有些什么禮物嗎?讓我們一起去看一下吧!(開著小火車帶領(lǐng)幼兒看禮物，回到小椅子上)教師：小白兔為我們準(zhǔn)備了些什么禮物啊?兒議論)(評(píng)析：以開小火車的方式帶領(lǐng)幼兒去看一下禮物，讓幼兒產(chǎn)生般禮物的欲望，增加幼兒搬禮物的積極性。)二、嘗試搬禮物1、幫助幼兒理解規(guī)則中的一次把禮物全部搬過來。教師：想不想要這些禮物啊?剛才小白兔的規(guī)則是什么樣的啊?對(duì)了，請(qǐng)你們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)，一次把禮物都搬過來。那，什么叫一次把禮物都搬過來啊?請(qǐng)你和你的好朋友一起討論一下吧。(幼兒討論)(評(píng)析：將小白兔提出的規(guī)則仔細(xì)講解，重點(diǎn)幫助幼兒理解什么叫“一次把教師小結(jié)：對(duì)了，一次把禮物都搬過來，就是請(qǐng)小朋友把所有的禮物全部搬過來，而且每個(gè)小朋友只能去森林里面搬一次。2、提出詳細(xì)的規(guī)則。教師：看!老師還為你們準(zhǔn)備了一些籃子、簍子、和臉盆，請(qǐng)你們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)，想各種辦法，一次將禮物搬到這個(gè)綠色的大圓圈內(nèi)。聽明白了嗎?準(zhǔn)備，出發(fā)。(評(píng)析：進(jìn)一步向幼兒提出搬禮物的要求，除了要“一次把禮物全部搬過來”，還要注意使用各種工具，讓幼兒探索方法去搬禮物。這樣逐步向幼兒提出要求的方法，更能個(gè)讓了解游戲的規(guī)則。)3、幼兒嘗試第一次搬禮物。4、檢查、討論。教師：時(shí)間到!回到小椅子上吧!教師：哇~這么多的禮物都被我們搬過來了。真高興啊~高興就請(qǐng)你們一起拍拍手。教師：請(qǐng)小白兔檢查一下吧，看我們小朋友有沒有完成任務(wù)。小白兔：怎么還有玩具在森林里啊?看來我是不能把禮物送給你們啦!教師：我不信，我也要檢查一下?？?這個(gè)大禮物怎么還沒搬走啊?還有這么多的零散的小禮物這么也還在啊?看來我們的任務(wù)是失敗了。教師：小朋友，為什么我們沒有一次把禮物全部搬完啊?兒討論)(評(píng)析：通過幼兒的嘗試讓幼兒能總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)。明白為什么會(huì)失敗?繼而討論各種搬禮物的方法和注意點(diǎn)?；顒?dòng)中要注意讓幼兒能自己總結(jié)失敗的原因，討論可行的方法。)5、教師小結(jié)：剛才，小朋友搬禮物的時(shí)候，沒有互相合作，只顧自己搬，所以沒有完成任務(wù)。其實(shí)我們可以用合作的方法來搬禮物。像這些零散的小禮物我們可以怎么班、搬啊?(幼兒回答)對(duì)了，我們可以和你的小伙伴一起把她們撿到籃子、簍子、和臉盆里。如果覺得重的話就和你的好朋友一起搬過來。像這些大箱子，很重的，我們可以怎么搬啊?(幼兒回答)對(duì)了，可以和你的好朋友一起搬，這樣力量就大了。而且小箱子號(hào)可以放在大箱子上，一起搬過來。(評(píng)析：此環(huán)節(jié)在本次活動(dòng)中起著關(guān)鍵的作用，只有讓幼兒討論，自己總結(jié)失敗的原因，他們才會(huì)明白搬禮物的各種方法。而教師的總結(jié)更能幫助幼兒進(jìn)行第二次的嘗試。)6、教師：哎呀!看來我們只能把禮物送回去了。(幼兒送回去)教師：小朋友，禮物都拿不到，這可怎么辦呢?(幼兒回答)請(qǐng)小白兔再給我們一次機(jī)會(huì)吧!讓我們一起求求小白兔在給我們一次機(jī)會(huì)吧。師幼：小白兔，小白兔，再給我們一次機(jī)會(huì)吧?小白兔：好吧!(評(píng)析：通過“求小白兔給再次的機(jī)會(huì)”，增加游戲的趣味性，更讓幼兒產(chǎn)生再次嘗試的欲望。在實(shí)踐的活動(dòng)中，幼兒的積極性和熱情十分的高漲，活動(dòng)的氣氛很好。)三、幼兒再次搬禮物1、教師：太開心拉!注意啦!這次搬的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)用合作的方法來搬禮物。像這些零散的小禮物我們可以和你的小伙伴一起把她們撿到籃子、簍子、和臉盆里。如果覺得重的話就和你的好朋友一起搬過來。像這些大箱子，很重的，我們可以和你的好朋友一起搬，這樣力量就大了。小箱子號(hào)可以放在大箱子上，一起搬過來。聽明白了嗎?好，準(zhǔn)備，出發(fā)!(評(píng)析：再次向幼兒仔細(xì)的講解剛剛我們從失敗中總結(jié)出來的我們可以采用的方法，這樣能幫助幼兒能順利的完成接下來的搬禮物的任務(wù)。)2、幼兒再次嘗試教師：再請(qǐng)小白兔檢查一次吧。小白兔：全部搬完啦，這下我可以把禮物送給小朋友玩啦兒歡呼)教師：這次我們?yōu)槭裁磿?huì)成功啊?請(qǐng)你和你的好朋友一起討論一下吧。兒討論)教師：誰能告訴我們?yōu)槭裁窗?(幼兒回答)教師小結(jié)：因?yàn)?，每個(gè)小朋友都學(xué)會(huì)了在游戲中相互合作，齊心協(xié)力，一起把禮物在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)一次全部搬完。以后啊,我們小朋友要多和自己的好朋友一起合作著做事情，這樣就可以把事情干的又快又好啦。結(jié)束：好!謝謝小白兔的禮物，現(xiàn)在，讓我們把這些禮物搬回我們的教室吧!(評(píng)析：再次讓幼兒嘗試，讓幼兒體驗(yàn)通過自己的努力與探索獲得的成功的經(jīng)驗(yàn)，而最后的教師的總結(jié)又讓幼兒明白這次搬禮物成功最主要的原因是大家掌握了搬禮物的方法和齊心協(xié)力才完成的。又讓幼兒認(rèn)識(shí)到齊心協(xié)力的重要性。)教學(xué)反思：活動(dòng)剛開始，通過認(rèn)識(shí)新朋友“小白兔”，幫小白兔搬禮物，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。利用有趣、形象，等擬人的方法，抓住中班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性，讓幼兒產(chǎn)生對(duì)搬禮物活動(dòng)的興趣。活動(dòng)中每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)合作，而且難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。在本次活動(dòng)中，每位幼兒都能積極地參與探索，在不斷的探索、發(fā)現(xiàn)中明白了搬禮物的方法及合作的重要性，使得自己的解決問題的能力得到提高。體驗(yàn)到成功的快樂之后，更增加了對(duì)各種探索活動(dòng)的興趣。4、中班科學(xué)活動(dòng)教案：小白兔的禮物教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、指導(dǎo)幼兒能夠按照一定的規(guī)則，合作著搬禮物。2、提高幼兒解決問題的能力。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒?dòng)準(zhǔn)備：玩具若干、箱子禮物、小白兔布偶活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒自己總結(jié)失敗的原因及討論出可行的方法?；顒?dòng)難點(diǎn)：讓幼兒聽明白教師每次嘗試活動(dòng)的要求，按教師提出的規(guī)則搬禮物。教學(xué)過程：一、出示木偶，導(dǎo)入活動(dòng)1、教師：今天我給小朋友帶來了一個(gè)小客人。看!是誰啊?(小白兔)(配班老師扮演小白兔)小白兔：小朋友們好!幼兒：小白兔好!(評(píng)析：出示小朋友喜愛的動(dòng)物形象，引起幼兒的注意力。)2、配班老師扮演小白兔：今天，我給小朋友帶來了很多的禮物，這些禮物被我藏在森林里的大樹后面。但是有一個(gè)規(guī)則，如果你們能想辦法一次把他們都搬完，這些禮物就送給你們玩啦!(評(píng)析：由教師扮演的小白兔來介紹游戲的規(guī)則使得幼兒更能集中注意力。)3、教師：你們想知道都有些什么禮物嗎?讓我們一起去看一下吧!(開著小火車帶領(lǐng)幼兒看禮物，回到小椅子上)教師：小白兔為我們準(zhǔn)備了些什么禮物啊?兒議論)(評(píng)析：以開小火車的方式帶領(lǐng)幼兒去看一下禮物，讓幼兒產(chǎn)生般禮物的欲望，增加幼兒搬禮物的積極性。)二、嘗試搬禮物1、幫助幼兒理解規(guī)則中的一次把禮物全部搬過來。教師：想不想要這些禮物啊?剛才小白兔的規(guī)則是什么樣的啊?對(duì)了，請(qǐng)你們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)，一次把禮物都搬過來。那，什么叫一次把禮物都搬過來啊?請(qǐng)你和你的好朋友一起討論一下吧。(幼兒討論)(評(píng)析：將小白兔提出的規(guī)則仔細(xì)講解，重點(diǎn)幫助幼兒理解什么叫“一次把教師小結(jié)：對(duì)了，一次把禮物都搬過來，就是請(qǐng)小朋友把所有的禮物全部搬過來，而且每個(gè)小朋友只能去森林里面搬一次。2、提出詳細(xì)的規(guī)則。教師：看!老師還為你們準(zhǔn)備了一些籃子、簍子、和臉盆，請(qǐng)你們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)，想各種辦法，一次將禮物搬到這個(gè)綠色的大圓圈內(nèi)。聽明白了嗎?準(zhǔn)備，出發(fā)。(評(píng)析：進(jìn)一步向幼兒提出搬禮物的要求，除了要“一次把禮物全部搬過來”，還要注意使用各種工具，讓幼兒探索方法去搬禮物。這樣逐步向幼兒提出要求的方法，更能個(gè)讓了解游戲的規(guī)則。)3、幼兒嘗試第一次搬禮物。4、檢查、討論。教師：時(shí)間到!回到小椅子上吧!教師：哇~這么多的禮物都被我們搬過來了。真高興啊~高興就請(qǐng)你們一起拍拍手。教師：請(qǐng)小白兔檢查一下吧，看我們小朋友有沒有完成任務(wù)。小白兔：怎么還有玩具在森林里啊?看來我是不能把禮物送給你們啦!教師：我不信，我也要檢查一下?？?這個(gè)大禮物怎么還沒搬走啊?還有這么多的零散的小禮物這么也還在啊?看來我們的任務(wù)是失敗了。教師：小朋友，為什么我們沒有一次把禮物全部搬完啊?兒討論)(評(píng)析：通過幼兒的嘗試讓幼兒能總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)。明白為什么會(huì)失敗?繼而討論各種搬禮物的方法和注意點(diǎn)?；顒?dòng)中要注意讓幼兒能自己總結(jié)失敗的原因，討論可行的方法。)5、教師小結(jié)：剛才，小朋友搬禮物的時(shí)候，沒有互相合作，只顧自己搬，所以沒有完成任務(wù)。其實(shí)我們可以用合作的方法來搬禮物。像這些零散的小禮物我們可以怎么班、搬啊?(幼兒回答)對(duì)了，我們可以和你的小伙伴一起把她們撿到籃子、簍子、和臉盆里。如果覺得重的話就和你的好朋友一起搬過來。像這些大箱子，很重的，我們可以怎么搬啊?(幼兒回答)對(duì)了，可以和你的好朋友一起搬，這樣力量就大了。而且小箱子號(hào)可以放在大箱子上，一起搬過來。(評(píng)析：此環(huán)節(jié)在本次活動(dòng)中起著關(guān)鍵的作用，只有讓幼兒討論，自己總結(jié)失敗的原因，他們才會(huì)明白搬禮物的各種方法。而教師的總結(jié)更能幫助幼兒進(jìn)行第二次的嘗試。)6、教師：哎呀!看來我們只能把禮物送回去了。(幼兒送回去)教師：小朋友，禮物都拿不到，這可怎么辦呢?(幼兒回答)請(qǐng)小白兔再給我們一次機(jī)會(huì)吧!讓我們一起求求小白兔在給我們一次機(jī)會(huì)吧。師幼：小白兔，小白兔，再給我們一次機(jī)會(huì)吧?小白兔：好吧!(評(píng)析：通過“求小白兔給再次的機(jī)會(huì)”，增加游戲的趣味性，更讓幼兒產(chǎn)生再次嘗試的欲望。在實(shí)踐的活動(dòng)中，幼兒的積極性和熱情十分的高漲，活動(dòng)的氣氛很好。)三、幼兒再次搬禮物1、教師：太開心拉!注意啦!這次搬的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)用合作的方法來搬禮物。像這些零散的小禮物我們可以和你的小伙伴一起把她們撿到籃子、簍子、和臉盆里。如果覺得重的話就和你的好朋友一起搬過來。像這些大箱子，很重的，我們可以和你的好朋友一起搬，這樣力量就大了。小箱子號(hào)可以放在大箱子上，一起搬過來。聽明白了嗎?好，準(zhǔn)備，出發(fā)!(評(píng)析：再次向幼兒仔細(xì)的講解剛剛我們從失敗中總結(jié)出來的我們可以采用的方法，這樣能幫助幼兒能順利的完成接下來的搬禮物的任務(wù)。)2、幼兒再次嘗試教師：再請(qǐng)小白兔檢查一次吧。小白兔：全部搬完啦，這下我可以把禮物送給小朋友玩啦兒歡呼)教師：這次我們?yōu)槭裁磿?huì)成功啊?請(qǐng)你和你的好朋友一起討論一下吧。兒討論)教師：誰能告訴我們?yōu)槭裁窗?(幼兒回答)教師小結(jié)：因?yàn)?，每個(gè)小朋友都學(xué)會(huì)了在游戲中相互合作，齊心協(xié)力，一起把禮物在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)一次全部搬完。以后啊,我們小朋友要多和自己的好朋友一起合作著做事情，這樣就可以把事情干的又快又好啦。結(jié)束：好!謝謝小白兔的禮物，現(xiàn)在，讓我們把這些禮物搬回我們的教室吧!(評(píng)析：再次讓幼兒嘗試，讓幼兒體驗(yàn)通過自己的努力與探索獲得的成功的經(jīng)驗(yàn)，而最后的教師的總結(jié)又讓幼兒明白這次搬禮物成功最主要的原因是大家掌握了搬禮物的方法和齊心協(xié)力才完成的。又讓幼兒認(rèn)識(shí)到齊心協(xié)力的重要性。)教學(xué)反思：活動(dòng)剛開始，通過認(rèn)識(shí)新朋友“小白兔”，幫小白兔搬禮物，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。利用有趣、形象，等擬人的方法，抓住中班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性，讓幼兒產(chǎn)生對(duì)搬禮物活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)中每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)合作，而且難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。在本次活動(dòng)中，每位幼兒都能積極地參與探索，在不斷的探索、發(fā)現(xiàn)中明白了搬禮物的方法及合作的重要性，使得自己的解決問題的能力得到提高。體驗(yàn)到成功的快樂之后，更增加了對(duì)各種探索活動(dòng)的興趣。5、中班優(yōu)秀體育教案《小白兔送禮物》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、在初步掌握雙腳并攏向前跳的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)雙腳分開跳以及并攏分開交替跳的動(dòng)作，提升雙腳連續(xù)跳的能力。2、通過一定的游戲情境體驗(yàn)跳躍活動(dòng)的樂趣。3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、胸前小白兔胸飾每人一個(gè);3、用硬紙板做的小路兩條;4、音樂(熱身和放松);5、場(chǎng)地布置?！净顒?dòng)過程】一、開始部分：1、教師交代角色，跟著兔媽媽跳躍著進(jìn)活動(dòng)入場(chǎng)地排成4路縱隊(duì)。2、熱身運(yùn)動(dòng)：合著音樂做頭部運(yùn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)、腿部運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)。二、基本部分：1、復(fù)習(xí)雙腳并攏跳。(1)幼兒自由原地雙腳并攏跳。師：小白兔們都會(huì)跳，媽媽要看一看哪只小白兔雙腳并攏，跳的又高又輕。(孩子們自由原地雙腳并攏跳)(2)教師示范原地雙腳并攏跳。(3)幼兒向指定線路行進(jìn)跳。2、學(xué)習(xí)雙腳分開跳。(1)教師示范雙腳分開跳。師：剛才兔媽媽發(fā)現(xiàn)有一些小白兔在跳雙腳并攏跳的時(shí)候，雙腳分開了在跳，原來跳還有很多種方法呢?你們想不想學(xué)一學(xué)雙腳分開跳?(2)幼兒原地自由練習(xí)雙腳分開跳。(3)幼兒向指定線路行進(jìn)跳。3、學(xué)習(xí)雙腳并攏與雙腳分開交替跳。(1)教師示范雙腳并攏與雙腳分開交替跳。(放慢速度原地練習(xí)：并攏并攏分開分開—到并攏分開并攏分開)師：如果我們將雙腳并攏與分開合起來跳，能怎么跳呢?(2)幼兒跟著兔媽媽練習(xí)。4、游戲《小白兔送禮物》(1)教師交代游戲任務(wù)以及游戲規(guī)則。師：樹林大王知道我們小白兔跳的本領(lǐng)最好，六一節(jié)快到了，請(qǐng)我們給樹林里的小動(dòng)物們送六一禮物，你們?cè)敢馑蛦?師：小動(dòng)物們住在各個(gè)地方，它們的路很難走，我們要看清楚路才可以把禮物送到，你們能做到嗎?師：我先將禮物發(fā)給你們，再一個(gè)一個(gè)出發(fā)去送，送完禮物后到路的兩邊休息，等著媽媽來叫你們?cè)俚絼e的小動(dòng)物家送禮物。(2)教師示范送禮物。(強(qiáng)調(diào)按圖示跳過去)(3)幼兒游戲2遍，教師及時(shí)指導(dǎo)幼兒規(guī)則。三、放松運(yùn)動(dòng)。師：今天小白兔很好的完成樹林大王交給我們的任務(wù)，給很多的小動(dòng)物送去了禮物，出了很多汗，媽媽帶你們?nèi)ハ磦€(gè)澡吧!(聽音樂做放松運(yùn)動(dòng)，敲腿、捏一捏、揉一揉等)師：洗過澡了媽媽帶你們回家睡一覺，明天接著再給小動(dòng)物送禮物去。(聽放松音樂跟著兔媽媽回家。)教學(xué)反思：整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。6、中班語言：桃樹下的小白兔幼兒園中班語言教案：桃樹下的小白兔活動(dòng)目標(biāo)1.萌發(fā)幼兒對(duì)童話故事的興趣，激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感。2.發(fā)展幼兒想象力及語言表達(dá)能力。3.引導(dǎo)幼兒討論“花瓣可以當(dāng)什么”，幫助幼兒理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.課件：照片--桃樹2.故事錄音活動(dòng)過程一、導(dǎo)入1.出示照片：桃樹教師：?jiǎn)?，這么漂亮的樹呀，小朋友知道這是什么樹嗎?(桃樹)仔細(xì)看看，桃樹上開的桃花是什么樣子的?花瓣是什么顏色的?2.教師：你們知道嗎，在這棵桃樹下還有一個(gè)美麗的故事呢，想不想聽呀?二、展開1.教師講故事：桃樹下的小白兔2.通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容(1)故事的名字叫什么?故事中的小白兔是什么樣子的?豐富詞匯“連蹦帶跳”“連蹦帶跳”是什么樣子的?誰能學(xué)一學(xué)?還有什么動(dòng)物喜歡“連蹦帶跳”?(2)小兔把桃花瓣給了哪些朋友?(3)小動(dòng)物們把桃花瓣當(dāng)成了什么?豐富詞匯“書簽”：什么是書簽?它是干什么用的?還有什么東西可以當(dāng)做書簽?3.請(qǐng)幼兒欣賞故事錄音(1)小動(dòng)物們還會(huì)把花瓣當(dāng)成什么?(2)如果你收到了小白兔寄來的花瓣你會(huì)把它當(dāng)成什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想象。4、思考：小白兔為什么把桃花瓣給了朋友?你覺得這樣做好嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒知道關(guān)心別人。三、結(jié)束自然談話：你平時(shí)是怎么關(guān)心別人的?故事《桃樹下的小白兔》遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，滾來一個(gè)雪球，喲，不是雪球，是一只小白兔，連蹦帶跳地跑了過來。老桃樹搖著樹枝說：“小白兔，你就住在我這兒吧!這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，整天丁冬丁冬彈著琴。”小白兔點(diǎn)點(diǎn)頭，就在老桃樹的樹根旁邊挖了個(gè)洞，住了下來。一天,小白兔跑到水塘邊，一瞧，水塘上映著藍(lán)天，白云，咿，怎么還有一片粉紅色的東西?小白兔抬頭一望，喲，原來是一樹桃花。暖和的風(fēng)吹過，花瓣落了下來，好象下著一場(chǎng)粉紅色的雪，小白兔撿起花瓣，想起許多朋友?！拔乙堰@些花瓣寄給我的朋友?！毙“淄迷诿恳粋€(gè)信封，裝進(jìn)一片花瓣，再把信往天上一撒，說：“飛吧，飛吧，快飛到朋友的身邊去!”老山羊正在看書，小白兔的信飛來了，老山羊拆開信封，一片花瓣輕輕地落在他的書上，啊，這是一張書簽?zāi)?往后，我一翻開書，就能看見這張漂亮的書簽，有多好呀!小貓望著天空，她在想心思，明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的發(fā)夾，那有多美。小白兔來信了，那是一片花瓣，小貓樂得跳了起來，這正是我想要的發(fā)夾。小松鼠坐在樹枝上，聽媽媽給他講故事。小白兔來信了，小松鼠見到那粉紅色的花瓣，嚷著說：“這是一把小扇子嗎?真好，真好!媽媽，到了夏天，你給我講故事的時(shí)候，我給你扇涼風(fēng)?！毙‰u們有了一頂太陽帽，那就是小白兔寄來的花瓣。他們春游去，這頂太陽帽，你戴一會(huì)兒，我戴一會(huì)兒，你和我都變得更美麗了。睡吧，我的寶貝……金龜子?jì)寢尦鴵u籃曲，可是小金龜子老睡不著，原來那果殼做的搖籃太硬了，就在這時(shí)候，小白兔來信了，金龜子?jì)寢尶匆娔瞧ò辏f：這是小寶貝的搖籃呀!小金龜子躺在新的搖籃里，軟軟的，還有點(diǎn)香味呢，他一會(huì)兒就睡著了。小螞蟻也收到了小白兔寄來的花瓣，他說：這是一只小船呀!我正好乘了它，到水塘對(duì)岸搬糧食去，粉紅色的小船在水塘里飄呀飄呀，真好玩。一天清晨，一支有趣的隊(duì)伍來到小溪邊。老山羊夾著書，書里露出半張粉紅色的書簽。小貓戴著一只粉紅色的太陽帽，小松鼠拿著一把粉紅色的扇子，金龜子?jì)寢尡持恢环奂t色的搖籃，搖籃里，躺這他的小寶寶。啊，小溪里還飄來一只粉紅色的小船，上面坐著很多螞蟻。這是到哪里去春油啊?他們說：我們要去小白兔的家!大家圍者小白兔說：謝謝你寄給我們禮物!小白兔笑了，說：哎呀，我給你們寄去的是桃花瓣呀!可是你們，嘻嘻，真逗!桃花?什么叫桃花呀?難道這不是書簽么?難道這不是小船么?……小白兔說：你們沒見過桃花嗎?就是這棵樹開出的花，可是，現(xiàn)在謝了……大家抬氣頭，望著高大的老桃樹，原來小白兔的禮物，是桃花呀!大家圍著老桃樹唱一支春天的歌，“明年春天，我們都要來看桃花!大家說?！皝戆桑瑏戆?，”小白兔高興極了，“明年，桃花會(huì)開得更美!”7、小班語言聰明的小白兔教案反思設(shè)計(jì)意圖：《聰明的小白兔》是一個(gè)充滿童趣的教學(xué)內(nèi)容。故事選擇了幼兒喜愛的小白兔作為主角，以西瓜的各種用途作為線索，向幼兒展示了小白兔的機(jī)智，能夠很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，圖片中許多情節(jié)都是以幫助小兔子想辦法為線，不僅讓孩子們大膽想象，運(yùn)用多種方法解決問題，而且鼓勵(lì)孩子們充分表現(xiàn)自己敢于嘗試用新辦法解決問題，通過幼兒自身的意識(shí)和體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒大膽想象，吸引幼兒積極動(dòng)腦，大膽表達(dá)，有利于幼兒思維能力及口語能力的發(fā)展?；顒?dòng)中，教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜歡說的機(jī)會(huì)，吸引幼兒大膽講述，積極表達(dá)。活動(dòng)目標(biāo)：1、能結(jié)合教學(xué)課件大膽想象并表述故事情節(jié)，感受小白兔的機(jī)智。2、理解、學(xué)習(xí)詞語："滿頭大汗、四腳朝天"。3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件。活動(dòng)過程：1、教師創(chuàng)設(shè)故事情景，導(dǎo)入活動(dòng)。有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太陽火辣辣的，小白兔被曬得滿頭大汗。學(xué)習(xí)詞語：滿頭大汗。小白兔熱得滿頭大汗，他怎么做呢?我們一起來看看小白兔是怎么做的?2、教師逐幅出示掛圖，啟發(fā)幼兒大膽想象并講述故事情節(jié)。(1)圖一，提問：圖上有什么?大太陽下，小白兔怎么樣?(滿頭大汗)小白兔熱得滿頭大汗，它是怎么做的?(2)圖二，提問：吃完了西瓜，小白兔是怎么做的?(用西瓜皮當(dāng)帽子。)小白兔為什么要戴西瓜帽呢?(天氣太熱，戴上西瓜帽可以涼快些。)教師總結(jié)：小白兔真會(huì)動(dòng)腦筋，戴上西瓜帽真的涼快多了。它繼續(xù)往前走，咦，小白兔為什么停下了腳步呢?(有一條小河。)小白兔不會(huì)游泳，這可怎么辦呢?(3)圖三，提問：小白兔想了什么辦法呢?(小白兔坐在西瓜船上穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^了河。)(4)圖四，提問：過了河，小白兔遇到了誰?狐貍要干什么?你從哪里看出來的?(狐貍很兇狠，張開大嘴。)你有什么辦法幫助小白兔?(5)圖五，提問：小白兔究竟有沒有被狐貍吃掉呢?它想了什么辦法戰(zhàn)勝了狐貍?(理解詞語：四腳朝天)3、幼兒觀察圖片，嘗試完整講述故事，感受小白兔的智慧。小白兔用西瓜解決了哪些困難?(用西瓜解渴，用西瓜皮當(dāng)帽子遮陽，用西瓜皮當(dāng)小船過河，用西瓜皮戰(zhàn)勝了狐貍。)4、教師完整講述圖片。5、你喜歡這只小白兔嗎?為什么?6、請(qǐng)給故事取個(gè)好聽的名字。7、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒分角色表演。【講述參考】聰明的小白兔有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太陽火辣辣的，小白兔被曬得滿頭大汗。它看到前面有一片西瓜地，心想：吃過西瓜解解渴吧!于是，它摘了一個(gè)西瓜，大口大口地吃了起來。吃完了西瓜，小白兔把西瓜皮戴在頭上當(dāng)西瓜帽，這下可涼快多了!小白兔繼續(xù)往前走，走著走著，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢?小白兔把西瓜皮放在河里當(dāng)西瓜船，它坐上西瓜船，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^了河。河對(duì)岸的草叢里躲著一直餓極了的狐貍，它看見小白兔走來，張開大嘴就想吃掉小白兔。小白兔急忙拿起西瓜皮朝狐貍砸去，狐貍想沖過去抓小白兔，正好踩到西瓜皮上。"啪"的一聲，狐貍摔了個(gè)四腳朝天，小白兔趁機(jī)逃走了?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中我利用生動(dòng)的動(dòng)畫故事向孩子拋出了一個(gè)個(gè)問題：小白能跟這個(gè)人走嗎?如果你遇到這樣的事情，你會(huì)找誰幫忙?……….孩子們漸漸有了警惕意識(shí)，也激發(fā)了幼兒討論的興趣。什么是陌生人，為什么不能輕易相信陌生人的話?能不能接受陌生人的禮物?跟陌生人走的后果怎樣?大家的積極性都很高，爭(zhēng)著發(fā)言，同時(shí)想出各種各樣解決的辦法。整個(gè)活動(dòng)幼兒的情緒很高，我認(rèn)為這和活動(dòng)的內(nèi)容有很大的關(guān)系，故事中的這幾種情況隨時(shí)可能發(fā)生在我們身邊，幼兒也經(jīng)常從大人的嘴里聽到或從電視上看到這種現(xiàn)象，因此，他們對(duì)熟悉的情況產(chǎn)生共鳴，就會(huì)發(fā)生濃厚的興趣。同時(shí)，我還認(rèn)為，當(dāng)孩子想說、急于說的時(shí)候，教師應(yīng)給與幼兒充分的時(shí)間、自由，讓他們和同伴交流。教師的任務(wù)只是幫孩子提煉一個(gè)正確的結(jié)論，這樣，幼兒反而更專心、更集中在活動(dòng)的內(nèi)容上。8、大班語言桃樹下的小白兔教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒在想想、議議、看看、聽聽中，樂意了解故事內(nèi)容，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象遷移。2、通過故事，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小圖書人手一份、大背景圖(桃樹、小河、小路)、小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張、文字、故事錄音。大圖書?；顒?dòng)重難點(diǎn)：知道桃花給小動(dòng)物們帶來的不同用處，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，大膽發(fā)表自己的想法。并根據(jù)圖片內(nèi)容嘗試提問?；顒?dòng)過程：一：引起興趣：孩子們，你們制作的桃花樹可真漂亮，有只小白兔想在你們的桃花樹下安個(gè)家，大家歡迎!(拍手)一天，小白兔在小河邊撿到了許多粉紅色的桃花，你們猜猜它會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢?(幼兒討論)。小白兔到底是怎么想的，又是怎么做的。讓我們一起來看圖書。桃樹下的小白兔(出示故事文字)集體點(diǎn)讀。一邊看，一邊想，小白兔撿到桃花后想到了什么，它是怎么做的?教師巡回個(gè)別指導(dǎo)：看書的時(shí)候，有問題了，不能解決的，就用書簽夾著，全部看完了，翻到書簽的地方問問大家。教師提問：1。小白兔撿到桃花后，首先想到了什么?它是怎么做的?2.它把桃花寄給了誰?用了什么方法?3.老山羊收到好朋友的桃花，心里會(huì)怎么想?桃花給老山羊帶來了什么用處?4.小貓、小松鼠、小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來的桃花，它們是怎么想的?桃花給它們帶來了什么用處?(根據(jù)幼兒的回答，在大背景圖上出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。)三：幼兒提問、討論。教師出示大圖書，現(xiàn)在我這里有本大圖書，有問提的，看不懂的，第幾頁告訴我，請(qǐng)你把問提講的清楚一點(diǎn)。討論重點(diǎn)：1.要是老山羊把桃花當(dāng)船，螞蟻把桃花當(dāng)書簽，合不合適?為什么?2.你們喜歡這只小白兔嗎?說說你的理由。四：聽賞故事：邊聽故事，邊翻圖書。五：內(nèi)化遷移：現(xiàn)在我給孩子們每人一朵桃花，想想你會(huì)用來干什么呢?和好朋友說一說，也可以把你的想法畫下來?；顒?dòng)反思：通過這個(gè)活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感受春天到了,桃花開了,小白兔把桃花瓣作信寄給好朋友，朋友們把桃花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品時(shí)那種優(yōu)美意境和想象。培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人和感激關(guān)心過自己的朋友的情感。用孩子的方法去探索去研究，讓老師和幼兒之間真正地互動(dòng)起來。9、小班語言活動(dòng)聰明的小白兔教案反思一、說教材《聰明的小白兔》是一個(gè)充滿童趣的教學(xué)內(nèi)容。故事選擇了幼兒喜愛的小白兔作為主角，以西瓜的各種用途作為線索，向幼兒展示了小白兔的機(jī)智，能夠很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒積極動(dòng)腦，大膽表達(dá)，有利于幼兒思維能力及口語能力的發(fā)展。二、說學(xué)情小班幼兒年齡較小，以具體形象思維為主，語言表達(dá)能力不強(qiáng)，詞匯量少，只能用簡(jiǎn)單的短句表達(dá)自己的理解和想法，因此，活動(dòng)中，教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜歡說的機(jī)會(huì)，吸引幼兒大膽講述，積極表達(dá)。三、說活動(dòng)目標(biāo)1、能結(jié)合圖片大膽想象并表述故事情節(jié)，感受小白兔的機(jī)智。2、喜歡傾聽故事《聰明的小白兔》，理解故事內(nèi)容，了解外出時(shí)保護(hù)自己的方法。四、說活動(dòng)準(zhǔn)備課件《聰明的小白兔》;五、說教法我采用直觀教學(xué)法，提問談話法，進(jìn)行教學(xué)。通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，通過談話法幫助幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展幼兒的六、說學(xué)法根據(jù)"循序漸進(jìn)，層層深入"的教學(xué)原則，我通過"視聽結(jié)合，分段理解"，"積極思考，大膽表達(dá)"的學(xué)法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。七、說活動(dòng)過程一、師幼談話，導(dǎo)入活動(dòng)?！?〉教師：小朋友吃過西瓜了嗎?(幼答：吃過。)那西瓜除了吃還可以干什么?(幼答如：做西瓜帽、西瓜燈。)〈2〉教師：今天老師帶來了幾張圖片，圖片里的小白兔用西瓜解決了很多困難，讓我們一起來看看它是怎樣用西瓜解決困難的。二、教師逐幅出示課件，啟發(fā)幼兒大膽想象并表述故事情節(jié)?！?〉出示課件(一)，提問：--你們看到圖片上有什么?(幼答：有大太陽、小白兔、西瓜地等。)--小白兔在干什么呢?(幼答如：小白兔熱得滿頭大汗，它在吃西瓜。)--請(qǐng)小朋友猜一猜小白兔為什么要吃西瓜?(幼答：口渴)教師小結(jié)：原來小白兔口渴了，所以，小白兔吃西瓜解渴?！?〉出示課件(二)，提問：--吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢?(幼答：用西瓜皮當(dāng)帽子。)--小白兔戴上西瓜帽后有什么感覺?(幼答：戴上西瓜帽可以涼快些。)教師總結(jié)：這真是一只聰明的小白兔，戴上西瓜帽真的涼快多了。她繼續(xù)往前走，咦，小白兔為什么停下了腳步呢?(幼答：有一條小河)原來小白兔看到了一條小河，它要過河。--教師：小白兔不會(huì)游泳，這可怎么辦呢?〈3〉出示課件(三)，提問：--教師：小白兔想了什么辦法呢?(幼答：小白兔用西瓜皮當(dāng)小船過河)教師小結(jié)：小白兔用西瓜皮當(dāng)做小船過河?！?〉出示課件(四)，提問：--教師：過了河小白兔遇到了誰?(狐貍)--教師：狐貍要干什么?你從哪里看出來的?(如：狐貍很兇，張開大嘴。)--教師：你有什么辦法幫助小白兔?〈5〉出示課件(五)，提問：--教師：小白兔到底有沒有被狐貍吃掉呢?它想了什么辦法戰(zhàn)勝了狐貍?教師總結(jié)：原來小白兔用西瓜皮戰(zhàn)勝了小狐貍，小狐貍踩到西瓜皮摔得四腳朝天，小白兔趁機(jī)溜走了。三、請(qǐng)幼兒完整地觀察課件，感受小白兔的機(jī)智。教師：小白兔用西瓜皮解決了哪些困難呢?我們一起來看一看。教師總結(jié)：用西瓜皮解渴，用西瓜皮當(dāng)帽子遮陽，用西瓜皮當(dāng)小船過河，用西瓜皮戰(zhàn)勝了狐貍。四、教師播放課件，完整講述故事。教師：你喜歡這只小白兔嗎?為什么?(因?yàn)檫@是一只聰明的、愛動(dòng)腦筋的小五、結(jié)束活動(dòng)小朋友們真棒，學(xué)會(huì)了小白兔的聰明才智，下面我們就把這個(gè)好辦法帶到班上和其他小朋友分享。活動(dòng)反思：活動(dòng)中我利用生動(dòng)的動(dòng)畫故事向孩子拋出了一個(gè)個(gè)問題：小白能跟這個(gè)人走嗎?如果你遇到這樣的事情，你會(huì)找誰幫忙?……….孩子們漸漸有了警惕意識(shí)，也激發(fā)了幼兒討論的興趣。什么是陌生人，為什么不能輕易相信陌生人的話?能不能接受陌生人的禮物?跟陌生人走的后果怎樣?大家的積極性都很高，爭(zhēng)著發(fā)言，同時(shí)想出各種各樣解決的辦法。整個(gè)活動(dòng)幼兒的情緒很高，我認(rèn)為這和活動(dòng)的內(nèi)容有很大的關(guān)系，故事中的這幾種情況隨時(shí)可能發(fā)生在我們身邊，幼兒也經(jīng)常從大人的嘴里聽到或從電視上看到這種現(xiàn)象，因此，他們對(duì)熟悉的情況產(chǎn)生共鳴，就會(huì)發(fā)生濃厚的興趣。同時(shí)，我還認(rèn)為，當(dāng)孩子想說、急于說的時(shí)候，教師應(yīng)給與幼兒充分的時(shí)間、自由，讓他們和同伴交流。教師的任務(wù)只是幫孩子提煉一個(gè)正確的結(jié)論，這樣，幼兒反而更專心、更集中在活動(dòng)的內(nèi)容上。10、小班語言不怕冷的小白兔教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察、了解小兔的外形特征。2、嘗試模仿小兔跳。3、體會(huì)親近小動(dòng)物的情感。4、使幼兒掌握一些小兔生活基本常識(shí)。5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。活動(dòng)準(zhǔn)備：小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張，青菜、胡蘿卜若干。音樂《小兔跳》，播放器。親子手冊(cè)《主題活動(dòng)·小兔掛飾?；顒?dòng)過程：1、認(rèn)識(shí)小兔。(1)以有個(gè)"小客人"要來班級(jí)做客為話題，引導(dǎo)幼兒猜猜：眼睛紅紅的、耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)、尾巴短短、長(zhǎng)著三瓣嘴的小動(dòng)物是什么?(2)出示小白兔圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小兔的外形特征，借助看一看、摸一摸等方式進(jìn)一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的外形特征。(3)提問：小兔是什么樣子的?小兔的毛都是白色的嗎?(4)依次出示小灰兔、小黑兔圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，感知各種兔子的基本特征。征(5)小結(jié)：兔子是一種很溫順的動(dòng)物，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，還有灰色和黑色的。2、喂兔子。(1)提問：小兔子最喜歡吃什么?(2)鼓勵(lì)幼兒選擇青菜、胡蘿卜等給小兔子喂食，看看小兔子愛吃什么?吃東西時(shí)嘴巴是怎樣動(dòng)的?(3)小結(jié)：小兔子最愛吃胡蘿卜、青菜等食物，小兔子是我們的好朋友，我們要關(guān)心愛護(hù)小兔子。3、學(xué)學(xué)小兔。(1)引導(dǎo)幼兒觀察：小兔子是怎么走路的?(2)提出大家都來模仿小兔蹦跳走路的建議，引導(dǎo)幼兒邊學(xué)念兒歌"小兔這兔真可愛，長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵豎起來，短短尾巴搖搖擺，蹦蹦跳跳真可愛"，邊做相應(yīng)的蹦跳動(dòng)作。(3)播放《小兔跳》音樂，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)"小兔跳"?；顒?dòng)延伸：1、將小兔飼養(yǎng)在自然角中，讓幼兒喂養(yǎng)一段時(shí)間，激發(fā)幼兒愛小動(dòng)物的情。2、欣賞故事《小兔乖乖》，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。3、請(qǐng)幼兒閱讀親子手冊(cè)《小兔掛飾》，與幼兒一起做做、說說?；顒?dòng)反思：現(xiàn)在的大多數(shù)獨(dú)生子女，周圍有許多的大人圍著他們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，倍受寵愛和溺愛，智力水平和口語表達(dá)都比以往的孩子強(qiáng)，但品德行為習(xí)慣卻令人擔(dān)憂。許多幼兒形成自私、霸道的不良性格，而主動(dòng)關(guān)心、幫助別人的意識(shí)卻很淡薄。雖然小班孩子的情感是非常脆弱的，但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建的。因此，根據(jù)小班幼兒的年齡特征，我想結(jié)合幼兒喜歡的"可愛的小兔子"，讓幼兒在和小兔玩耍的過程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營(yíng)造，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何保護(hù)它們，幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)小兔子的關(guān)愛已經(jīng)自然而然地在腦海里扎了根;促使幼兒的情感進(jìn)一步獲得升華。從而使主題探索活動(dòng)一步步向縱深發(fā)展。11、小班社會(huì)活動(dòng)聰明的小白兔教案反思設(shè)計(jì)思路小班幼兒年齡小，自我防范意識(shí)差，在和成人外出時(shí)容易被周圍事物吸引而離開成人。在與家長(zhǎng)的交談中，我們了解到多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)注意到了孩子的安全問題，在外出時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行了教育：外出時(shí)，不要離開媽媽，媽媽去哪兒，你就去哪兒，要不然就會(huì)被壞人抱走，找不到媽媽了。家長(zhǎng)們的教育也僅限于此，而對(duì)于有些不懷好意的人會(huì)怎樣引誘孩子，如果你遇到這些事情應(yīng)該怎么辦?我們?cè)鯓硬拍芨玫乇Ｗo(hù)自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學(xué)形式，講述了兔子小白遇到危險(xiǎn)時(shí)的做法，易于幼兒理解?；顒?dòng)目標(biāo)1.知道外出時(shí)不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助。2.積極參與活動(dòng)，愿意在集體面前自然大方地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。3.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道外出時(shí)不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助。難點(diǎn)：遇到危險(xiǎn)時(shí)不慌亂，尋求幫助。重點(diǎn)解決：通過故事和圖示的方法，讓孩子們更加直觀的了解到，遇到危險(xiǎn)不要哭要尋求幫助難點(diǎn)突破：教師有意識(shí)的提供由易到難的操作，以及鼓勵(lì)的語言，激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信心，讓幼兒通過自身不斷地嘗試，體驗(yàn)成功的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.手偶：小白兔、2.課件活動(dòng)過程1、手偶導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)問題——2、討論分析,解決問題——3、討論照片,初步體驗(yàn)——4、游戲活動(dòng)體驗(yàn)升華一、出示小白兔手偶，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。介紹這只兔子叫小白，它給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的故事，你們想聽嗎?二、播放課件分段講述故事。討論分析,解決問題通過提問、交流、圖示等方式,讓幼兒初步了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法解決問題。并讓幼兒嘗試著去幫助小兔,在解決問題中,不僅使小兔認(rèn)識(shí)到而且使孩子們也認(rèn)識(shí)到,遇到困難要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法。1.出示圖片一、教師講述第一段：⑴提問：小白和媽媽出去采蘑菇的時(shí)候看見了什么?它想什么了?它是怎樣做的?⑵討論：如果你是小白，看見小蜜蜂你會(huì)怎么做?為什么?2.出示圖片二，教師講述第二段和第三段：⑴提問：小白遇到了誰?狐貍是怎樣說的?小白是怎樣做的?為什么?狐貍見到小白不理它又怎樣做了?它對(duì)小白說了什么?小白是怎樣說的?⑵說一說：你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學(xué)說：我不認(rèn)識(shí)你，不吃你的東西。)⑶討論：如果你是小白，別人給你東西吃，你會(huì)怎么辦?3.出示圖片三，教師講述第四段和第五段：⑴提問：小白又遇見了誰?狼說了什么?小白是怎樣做的?為什么?狼見小白不理它說了什么?小白是怎么回答的?⑵說一說：你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學(xué)說：我不認(rèn)識(shí)你，不跟你走。)⑶提問：大灰狼見小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?⑷討論：小白為什么要大聲喊“救命啊!救命啊!”如果你是小白，你會(huì)怎么辦?你覺得哪種辦法更好?4.出示圖片四，教師講述第六段：提問：聽見小白的叫喊，誰來了?大灰狼怎樣了?5、交流：⑴兔子小白為什么會(huì)遇到危險(xiǎn)?它以后會(huì)怎么做?⑵果你是兔媽媽，看到小白遇到了危險(xiǎn)心里會(huì)怎么想?你會(huì)對(duì)小白說什么?(不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助)。三、通過照片觀察分析：進(jìn)一步理解遇到危險(xiǎn)可以呼喊成人尋求幫助綱要中指出要為每個(gè)幼兒提供自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì),曾強(qiáng)其自尊心和自信心。所以我提供幼兒生活中的照片作為操作對(duì)象,通過幼兒幫助照片中的小朋友,讓幼兒體驗(yàn)自己很棒。兔子小白真聰明，哎，小朋友也遇到了危險(xiǎn)，我們一起來幫他們想想辦法吧。1.出示照片(一)：陌生人想把小弟弟帶走，小弟弟該怎么辦呢?(喊救命呀?快來人呀?媽媽快來呀......)小結(jié)：對(duì)了，遇到了危險(xiǎn)除了喊媽媽，還可以喊其他人來幫助。2.出示照片(二)：師：這是在什么地方?小朋友滑滑梯的時(shí)候發(fā)生了什么事?腳被卡住了，他該怎么辦?(快來人呀!老師快來呀!)3.出示圖(三)：幾個(gè)小朋友一起在河邊玩，冬冬掉到了河里，真危險(xiǎn)，該怎么辦呢?(掉在水里是非常危險(xiǎn)的，應(yīng)該趕快想辦法)4.小結(jié)：我的兔寶寶真會(huì)想辦法，遇到了危險(xiǎn)應(yīng)該大聲喊叫，可以喊：“媽媽快來呀!老師快來呀!救命啊，快來人啊!四、在游戲中遷移經(jīng)驗(yàn)：遇到危險(xiǎn)大聲呼喊求救玩陌生人的游戲，師借故離開，請(qǐng)一陌生人進(jìn)來強(qiáng)行帶幼兒走，幼兒大聲呼救?；顒?dòng)反思活動(dòng)中我利用生動(dòng)的動(dòng)畫故事向孩子拋出了一個(gè)個(gè)問題：小白能跟這個(gè)人走嗎?如果你遇到這樣的事情，你會(huì)找誰幫忙?……….孩子們漸漸有了警惕意識(shí)，也激發(fā)了幼兒討論的興趣。什么是陌生人，為什么不能輕易相信陌生人的話?能不能接受陌生人的禮物?跟陌生人走的后果怎樣?大家的積極性都很高，爭(zhēng)著發(fā)言，同時(shí)想出各種各樣解決的辦法。整個(gè)活動(dòng)幼兒的情緒很高，我認(rèn)為這和活動(dòng)的內(nèi)容有很大的關(guān)系，故事中的這幾種情況隨時(shí)可能發(fā)生在我們身邊，幼兒也經(jīng)常從大人的嘴里聽到或從電視上看到這種現(xiàn)象，因此，他們對(duì)熟悉的情況產(chǎn)生共鳴，就會(huì)發(fā)生濃厚的興趣。同時(shí)，我還認(rèn)為，當(dāng)孩子想說、急于說的時(shí)候，教師應(yīng)給與幼兒充分的時(shí)間、自由，讓他們和同伴交流。教師的任務(wù)只是幫孩子提煉一個(gè)正確的結(jié)論，這樣，幼兒反而更專心、更集中在活動(dòng)的內(nèi)容上。12、幼兒園中班語言教案《小白兔的花裙》教案活動(dòng)目標(biāo)1、情感：幼兒喜歡聽故事，敢于在集體面前說話。2、認(rèn)知：理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)完整句式，“小白兔來到了XXX，它的連衣3、技能:能在模擬情景中創(chuàng)編時(shí)，也用句式“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來進(jìn)行講話。4、通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。三、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)完整句式。難點(diǎn)：假想模擬情景，創(chuàng)編時(shí)用句式“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變四、活動(dòng)準(zhǔn)備1、環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室2、材料準(zhǔn)備：PPT;透明的小兔子連衣裙教具;兩條圖案不同的連衣裙圖片;重復(fù)圖案排列的圖片(花朵、雨滴、草莓、胡蘿卜、南瓜等)五、活動(dòng)過程(一)導(dǎo)入部分圖片(裙子)展示，請(qǐng)幼兒觀察并說一說兩條裙子有什么不一樣?圖案不一樣,為小白兔的連衣裙不同圖案做鋪墊。(二)呈現(xiàn)繪本《小白兔的連衣裙》部分圖片，幼兒觀察。1、小白兔走到花田里變成了花裙子，走在雨地里變成雨滴裙子。2、教師引導(dǎo)幼兒說完整的話，“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XX3、配樂完整講述繪本《小白兔的連衣裙》后，提問：小白兔還會(huì)去什么地方?他的連衣裙會(huì)變成什么圖案?引導(dǎo)幼兒說完整的話4、幼兒想象小白兔還會(huì)來到哪些地方，比如：草地、葡萄園、雪地等。教師鼓勵(lì)幼兒用句式“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來表述。(三)實(shí)踐環(huán)節(jié)1、創(chuàng)設(shè)情景，教師帶領(lǐng)幼兒和小白兔去其他地方。2、教師出示重復(fù)圖案排列的圖片(草莓、胡蘿卜、南瓜等)請(qǐng)幼兒觀察并用完整地話說一說小白兔這次去了哪些地方。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來操作，自己想帶小白兔來到哪里，就用今天學(xué)的句式來說一說。體驗(yàn)小白兔的連衣裙的神奇之處。4、教師小結(jié)：小白兔的連衣裙特別神奇。小兔子走到什么地方，它的裙子就會(huì)變成什么圖案。(四)結(jié)束部分請(qǐng)幼兒去戶外找一找，小白兔還會(huì)去到哪些地方，它的連衣裙還會(huì)變成什么圖案?13、中班語言活動(dòng)桃樹下的小白兔教案反思設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在是春天，各種花都開了，為了讓幼兒了解桃花，因此我選擇了《桃樹下的小白兔》這個(gè)意境很優(yōu)美的故事。讓幼兒在聽故事的同時(shí)又能感受到優(yōu)美的風(fēng)景。但是怎么才能讓幼兒感受到這個(gè)優(yōu)美的風(fēng)景呢?我會(huì)采用ppt的形式表現(xiàn)出一幅幅很美的畫面，并串聯(lián)成一個(gè)故事。開始講故事前我會(huì)提一個(gè)小問題讓幼兒帶著問題思考，“小兔把什么送給了他的朋友們?”然后利用這個(gè)提問一點(diǎn)點(diǎn)的剖析故事讓幼兒理解故事，并知道桃花花瓣的形狀?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在看看、想想、聽聽、議議中，理解故事內(nèi)容大膽想象桃花給小動(dòng)物們帶來的不同用處。2、知道有好的東西要想到他人，體驗(yàn)與他人分享的快樂。3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：自制故事繪本、桃花的花瓣若干(與幼兒人數(shù)一樣)、小白兔玩偶一個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容、體驗(yàn)分享快樂。活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽想象用桃花做自己喜歡的物品?；顒?dòng)流程：導(dǎo)入——理解故事——遷移經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入T：今天老師請(qǐng)來了一位新朋友，我們一起來猜猜看是誰(紅紅的眼睛穿皮襖、長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵真靈巧、愛吃蘿卜愛吃草、走起路來跳呀跳)T：是誰呀?(小白兔)T：今天小白兔要和我們講個(gè)關(guān)于他自己的故事，你們可要認(rèn)真聽好了，小白兔是有問題的二、理解故事T：想一想，小白兔把什么送給了他的朋友們?開始講故事，邊講故事邊與幼兒進(jìn)行互動(dòng)T：老山羊把桃花的花瓣當(dāng)成了書簽，小朋友們知不知道什么是書簽?T：小貓愛漂亮他會(huì)把花瓣當(dāng)成什么?T：小松鼠會(huì)把花瓣當(dāng)成什么?T：小螞蟻又把花瓣當(dāng)成什么?老師和幼兒共同梳理一下故事內(nèi)容三、遷移經(jīng)驗(yàn)T：今天小白兔也把花瓣帶給我們小朋友了。T：如果你們收到花瓣，你會(huì)把美麗的花瓣送給誰?你希望他用來做什么?T：今天小白兔和我們分享了他的故事，還送給我們美麗的花瓣，現(xiàn)在他要回家了，我們一起來跟她說一聲：“小白兔，謝謝你的花瓣，再見!”活動(dòng)反思：首先我的目標(biāo)定位有問題，對(duì)于中班的孩子，太長(zhǎng)篇幅的故事讓他們復(fù)述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事，即使很生動(dòng)也會(huì)顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長(zhǎng)，幼兒很難靜下心來認(rèn)真的去聽故事，所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和目標(biāo)確定是錯(cuò)誤的，要加以改正。其次我本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)分享的快樂，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中可能達(dá)到的效果不是很明顯，因?yàn)槲抑皇强陬^上讓幼兒去說，幼兒沒有親身經(jīng)歷的話是沒有很好的效果的。因此如果添加一個(gè)小游戲之類的達(dá)到的效果會(huì)更好。在這方面我考慮的并不是很周到，對(duì)于幼兒來說要讓他們實(shí)際的去做才能真正的感受到“分享的快樂”這種比較抽象的概念。還有當(dāng)我在互動(dòng)中講完故事時(shí)，其實(shí)可以播放故事錄音，讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個(gè)故事。對(duì)于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面把握的還不是很好，還需要有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)，然后通過積累慢慢的把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更能符合幼兒年齡特點(diǎn)及收獲到更多。14、大班語言故事桃樹下的小白兔教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.傾聽理解故事內(nèi)容，感受作品的美，并能清楚的說出故事簡(jiǎn)單的情節(jié)。2.激發(fā)想象力和思維能力，大膽地想象桃花瓣可以做什么。3.培養(yǎng)感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)分享知道有好東西要與好朋友分享。4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。5.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、多媒體音頻、花瓣(幼兒人數(shù)數(shù)量)活動(dòng)過程：(一)、導(dǎo)入：興趣吸引1、師：春天到了，桃樹開花了，看，粉紅色的桃花好漂亮啊2、師：我昨天收到一個(gè)動(dòng)物朋友小白兔寄來的一封信，我們一起來看看這封信里都有什么?是桃花瓣啊，可是小白兔為什么給我寄桃花瓣呢?聽說小白兔還給其他的朋友們寄了桃花瓣，這是為什么呢?讓我們一起去看一下吧(二)、欣賞故事"桃樹下的小白兔"1、老師播放故事錄音。2、提問：(1)小白兔住的地方美嗎?美在什么地方?為什么春風(fēng)吹過，好像下了一場(chǎng)粉紅色的雪?引導(dǎo)幼兒從語言上感受作品中描繪的美麗的景色。(2)小白兔撿到這些桃花瓣后，首先想到了什么?是怎么做的?(3)故事里都講到了哪些小動(dòng)物呢?(4)還有哪些朋友也收到了小白兔寄來的花瓣?(5)它為什么要把花瓣寄給它的朋友?(啟發(fā)引導(dǎo)幼兒知道小白兔很會(huì)關(guān)心朋友，自己有好的東西就會(huì)想到別人，讓朋友與自己一起分享快樂。)(6)它們都將桃花瓣兒當(dāng)做什么?(7)討論：如果老山羊把花瓣當(dāng)船，螞蟻把花瓣當(dāng)書簽，行不行?為什么?知道小花瓣兒對(duì)于不同大小的動(dòng)物有著不同的用途。(三)再次欣賞故事，教師結(jié)合多媒體課件講述故事一遍。1.提問：故事的名字叫什么?你喜歡這只小白兔嗎?為什么?2.故事遷移：如果你是小白兔你會(huì)把桃花瓣送給誰，你希望她把花瓣當(dāng)做什么?希望給她帶來什么用處?3.思考：如果你有一片桃花瓣，你想用它來做什么?4.教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。(四)、活動(dòng)延伸1.請(qǐng)小朋友自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫出來。附故事：《桃樹下的小白兔》遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，滾來一個(gè)雪球。喲，不是雪球，是一只小白兔，連蹦帶跳地跑了過來。老桃樹搖著樹枝，說："小白兔，你就住在我這吧!這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，整天叮叮咚咚彈著琴。"小白兔點(diǎn)點(diǎn)頭，就在老桃樹的樹根旁邊挖了個(gè)洞，住了下來。一天，小白兔跑道水塘邊，一瞧，水塘上映著藍(lán)天白云，咦，怎么還有一片粉紅色的東西?小白兔抬頭望，啊，原來是一樹套話。暖和的風(fēng)吹過，花瓣落了下來，好像下了一陣粉紅色的雪。小白兔撿起花瓣，想起許多朋友。"我要把這些花瓣寄給我的朋友。"小白兔在每一個(gè)信封里，裝進(jìn)一片花瓣，再把信往天上一撒，說："飛吧，飛吧，快飛到朋友們的身邊去!"老山羊正在看書，小白兔的信飛來了。老山羊拆開信封，一片花瓣輕輕地落在他的書上。"啊，這是一張書簽?zāi)?以后我一番看書，就能看見這張漂亮?xí)灒卸嗪醚?"小貓望著天空，她在向心思。明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的發(fā)夾，那有多小白兔來信了，那是一片花瓣。小貓樂得跳了起來："這正是我想要的發(fā)夾，還是粉紅色的哩!"小松鼠坐在樹枝上，聽媽媽給他講故事。小白兔來信了。小松鼠見到那粉紅色的花伴，嚷著說："這是一把小扇子嗎?真好，真好!媽媽，到了夏天，你給我講故事的時(shí)候，我給你扇涼風(fēng)。"小雞們有了一頂太陽帽，那就是小白兔寄來的花瓣。他們春游去。這頂太陽帽，你戴一會(huì)兒，我戴一會(huì)兒。你和我，都變得更美麗了。"睡吧，我的寶貝--"金龜子?jì)寢尦鴵u籃曲?？墒切〗瘕斪永蠋熕恢?，原來那果殼做的搖籃太硬了。就在這時(shí)候，小白兔來信了。金龜子?jì)寢尶匆娔瞧ò?，說："這是小寶貝的搖籃呀!"小金龜子躺在新的搖籃里，軟軟的，還有點(diǎn)香味呢，她一會(huì)兒就睡著了。小螞蟻也收到了小白兔寄來的花瓣。他說："這是一只小船呀，我正好乘了它，到水塘對(duì)岸搬糧食去。"粉紅色的小船，在水塘里飄呀，飄呀，風(fēng)兒吹得它輕輕大轉(zhuǎn)，真好玩。一天早晨，一只有趣的隊(duì)伍來到小溪邊。老山羊挾著書，書里露出半張粉紅色的書簽。小貓戴著一只粉紅色的發(fā)夾。小雞戴著一頂粉紅色的太陽帽。小松鼠拿著一把粉紅色的扇子。金龜子?jì)寢尡持恢环奂t色的搖籃，搖籃里躺著她的小寶貝。啊，小溪里還飄來一只粉紅色的小船，小船上乘坐著許多螞蟻。這是到哪里去春游啊?他們說："我們要去小白兔的家!"大家圍著小白兔說："哎呀，我給你們寄去的是桃花瓣呀!可是你們，嘻嘻，真逗!"桃花?什么叫桃花呀?難道這不是書簽?難道這不是小船么?難道--小白兔說："你們沒見過桃花嗎?就是這棵樹開出的花?？墒?，現(xiàn)在謝了--"大家抬起頭，望著高大的老桃樹。小白兔的禮物，原來是桃樹呀!老桃樹落完粉紅色的花，現(xiàn)在，又長(zhǎng)出了綠色的葉子。在開過花的地方，長(zhǎng)出了一顆顆淡綠色的桃子!那些小桃子是老桃樹的孩子嗎?那些綠葉子是桃子蓋的杯子嗎?大家圍著老桃樹，唱一支春天的歌，跳一個(gè)友誼的舞。"明年春天，我們都要來看桃花!"大家說。"來吧，來吧。"小白兔高興極了，"明年，桃花會(huì)開得更美!"活動(dòng)反思：活動(dòng)開始以孩子們身邊的事物出發(fā)，引起幼兒興趣，又讓孩子們帶著問題聽故事，孩子們很想知道發(fā)生了什么事，所以聽故事時(shí)很認(rèn)真，回答問題時(shí)也很積極，活動(dòng)最后，讓孩子們動(dòng)手將自己的想法，做成一幅幅精美的藝術(shù)品，自始至終孩子們興趣都很濃厚。15、大班教案《冬冬的小白兔》含反思教學(xué)目標(biāo)：1、喜歡閱讀這本書，在閱讀過程中能帶著問題進(jìn)行思考;初步感受小學(xué)生活的樂趣，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往。2、通過觀察每一頁畫面，大膽想象故事內(nèi)容，并能用自己的語言對(duì)畫面進(jìn)行講述。3、根據(jù)小兔子去哪里的這一線索，了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)置，比較小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活壞境與幼兒園的不同，知道小學(xué)環(huán)境的構(gòu)成和每一部分的功能;4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、教師和幼兒一起參觀過小學(xué)2、幼兒知道一些有關(guān)小學(xué)方面的信息教材準(zhǔn)備：1、大書，將文字部分遮蓋，留畫面2、表格教學(xué)過程：一、通過談話，引出故事。師：前幾個(gè)星期，老師帶小朋友去參觀了附近的小學(xué)，我們都發(fā)現(xiàn)了小學(xué)和我們幼兒園有很多一樣的地方，也有很多不一樣的地方。今天，老師帶給大家的故事書中，是一個(gè)小學(xué)生哥哥的故事。二、師幼一起閱讀大書，一邊觀察一邊思考和填寫表格。1、封面閱讀師：這本書的名字叫《冬冬的小白兔》通過提問，引導(dǎo)幼兒觀察封面：誰是冬冬啊?小白兔在哪里?他要帶著小白兔去哪里呢?2、引導(dǎo)幼兒逐頁觀察大書，了解小學(xué)的環(huán)境構(gòu)成師：這是什么地方?你怎么看出來的?教室里都有什么?小學(xué)生在干什么?小白兔會(huì)乖乖的在那吃餅干嗎?(1)幼兒討論、猜測(cè)小白兔去哪里了?師：小白兔會(huì)去哪呢(將前期討論中畫好的小學(xué)平面圖出示給幼兒，作為參考，請(qǐng)幼兒猜測(cè))(2)引導(dǎo)幼兒以小兔子去哪里的這一線索觀察下面的畫面。(3)教師通過提問，引導(dǎo)幼兒細(xì)致的觀察每一頁畫面，了解小學(xué)環(huán)境的構(gòu)成以及每一部分的功能。比較小學(xué)和幼兒園環(huán)境的區(qū)別，鼓勵(lì)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)大膽的講述自己小學(xué)和幼兒園的區(qū)別。師：這是什么地方?小兔子在這里嗎?它是作什么用的?幼兒園和小學(xué)的這個(gè)設(shè)施、建筑等一樣嗎?(4)師幼一起討論故事結(jié)果師：冬冬在小朋友的幫助下終于得到了老師的原諒，現(xiàn)在老師把小兔子還給冬冬了，但是老師會(huì)對(duì)冬冬他們說什么呢?冬冬他們的表情和動(dòng)作是怎樣的?他們會(huì)說什么呢?三、逐頁溫習(xí)讀本，幼兒看圖講述。1、幼兒用自己的話講述畫面內(nèi)容。師：請(qǐng)一個(gè)小朋友用自己的話講述這一頁的內(nèi)容。(。。。)看看書本上是怎么說的?2、教師帶幼兒一起朗讀大書。四、結(jié)束活動(dòng)師：這本書的后面有一個(gè)很好玩的迷宮，老師把你們的小書都放在圖書角，我們一起去看一看，玩一玩吧?；顒?dòng)反思：由于活動(dòng)符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要，即使活動(dòng)開展時(shí)間較長(zhǎng)，孩子們還是一直保持著積極參與的態(tài)度和濃厚的興趣，活動(dòng)結(jié)束后，孩子們和我似乎都有意猶未盡的感覺。課堂中由于教師的細(xì)心引導(dǎo)，孩子們的積極參與，通過觀察畫面、回憶、比較等方法，孩子們說出了自己對(duì)小學(xué)和幼兒園的不同見解，對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境有了更進(jìn)一步的了解，且表現(xiàn)出對(duì)未來小學(xué)生活的向往。整個(gè)活動(dòng)，雖然目標(biāo)有所達(dá)成，但開展活動(dòng)過程中，還是存在一些細(xì)節(jié)問題，如：1、《綱要》中指出：教師應(yīng)善于挖掘教材中的教育價(jià)值。本次活動(dòng)，我有些局限于《教師指導(dǎo)用書》，其實(shí)還有很好的教育價(jià)值沒有體現(xiàn)出來，比如：上小學(xué)應(yīng)該要帶什么東西?可以擴(kuò)散思維，利用讀本挖掘出其他方面的教育價(jià)值。2、活動(dòng)組織過程中存在的問題：(1)時(shí)間過長(zhǎng)，分配不合理。在上課之前我應(yīng)理清楚讀本中，哪一頁可以隨便帶過，哪一頁要重點(diǎn)引導(dǎo)觀察，且可以采取圖文同時(shí)進(jìn)行的方式來縮短時(shí)間，把握時(shí)間。(2)我的引導(dǎo)需加強(qiáng)，如：在廁所那一頁引導(dǎo)孩子知道小學(xué)廁所離得遠(yuǎn)，下課后早點(diǎn)做準(zhǔn)備上廁所等。(3)當(dāng)小朋友的答案出來以后，我的回饋方式局限于“重復(fù)”。如：有的孩子回答問題聲音小，我應(yīng)該通過問其他孩子：你們聽到了嗎?然后引導(dǎo)孩子再大聲、