小學(xué)語文教研工作心得體會（共16篇）

第40頁共40頁小學(xué)語文教研工作心得體會〔共16篇〕篇1：小學(xué)語文教研工作心得體會為了進步語文教學(xué)程度，我們語文組進展了為期四天的教研活動，期間聆聽了十幾位老師精彩的課堂教學(xué)，老師們廣博的知識，幽默幽默的語言，平等融洽的師生關(guān)系，課堂上老師和學(xué)生的真實的、情感的投入，師生、生生的互動過程，思維的碰撞，心靈的溝通，智慧的啟迪，給我留下了深化的印象。每個老師都是我學(xué)習(xí)的典范，我從每個老師身上都學(xué)到了受益匪淺的東西。王淑娟老師上課時的抑揚頓挫，大方激昂，上課總是面帶微笑;劉笑昀老師的認真負責(zé)，組織課堂有條不紊;_蕊老師課堂上的活力四射;沐虎老師從身邊的事跡出發(fā)，情感真摯;劉海燕老師的學(xué)生聽話守紀律，課堂氣氛非常好;王建輝老師注重學(xué)生才能的培養(yǎng)-我反思了自己教學(xué)中存在的問題：首先，在語文教學(xué)中，普遍存在讀書不充分的現(xiàn)象。學(xué)生讀了書，但并沒有時間將課文所表達的形象、意象、情境、意境在頭腦里“活”起來，沒有足夠的時間“過電影”，更沒有充分的時間讓學(xué)生靜下來涵詠品味，就匆匆讓學(xué)生去談感受。因此，在教學(xué)中，我們首先要讓學(xué)生充分的讀。只有通過充分的讀，學(xué)生才能與作者進展心與心的對話，從而理解文本內(nèi)容，感悟文本思想，體會文本情感，認識文本所描繪的事物和所闡述的道理。所有這些唯讀為重。因為讀是對文本情感體驗和表達的最直接手段，是培養(yǎng)學(xué)生語感的最形象最具活力的方法。有感情的朗讀能最有效地促進理解，促進感悟，并反之以有感情的朗讀這一形式把這種理解和感悟表達出來。假如學(xué)生理解文本內(nèi)容，就會讀得很符合其情感，反之，就會背離了文章的根本情感。其次，老師要進步對文本的解讀才能，要長文短教，抓住重點段落，找準生發(fā)感受的語言點，這需要老師有較高的語文素養(yǎng)，抓住這個語言點就能牽一發(fā)而動全身，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，體驗情感，實現(xiàn)學(xué)生心靈與文本的深化對話，學(xué)生既掌握了學(xué)習(xí)方法，又受到了情感的熏陶。三、以學(xué)生為主體，在語文理論中學(xué)習(xí)語文?！墩n標》說：“應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文理論才能，而培養(yǎng)這種才能的主要途徑，也應(yīng)是語文理論?！闭f簡單一點，這句話就是說：“要在語文理論的過程中培養(yǎng)語文理論的才能?！痹谡Z文課堂上，老師要牢記課標的要求，加強對學(xué)生進展聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的老師必須復(fù)原語文的本來面目，讓課堂教學(xué)“返璞歸真”，就是要使我們的教學(xué)重新走上樸實、扎實、真實的軌道上，在繼承傳統(tǒng)時，也要表達現(xiàn)代教育思想。篇2：小學(xué)語文教研心得體會今年11月12日，市小學(xué)語文教研員培訓(xùn)會如期而至。我有幸參加了這次盛會，大家相聚一堂，研討交流，倍感收獲頗豐。雖然時間只有短短的兩天，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式都很豐富。首先，聽取了丈八丘小學(xué)董春玲校長的報告，大家都深深為董校長勤奮敬業(yè)的精神所折服。她獨特的辦學(xué)特色，于細微處見真諦，于平凡中見偉大，思路超前，理念先進，精神不倒，永不言敗。由此我深感到：一是心有多大，舞臺就有多大。丈八丘的成功充分說明了這一點。因此，我們一定要更新觀念，加快開展，自主開展，有思路，有想法，有目的，有夢想。二是扎實推進教科研團隊建立，培養(yǎng)優(yōu)秀老師團隊，以教科研促開展。應(yīng)該說我們的起點要比他們高，我們的條件要比他們好，我們可以跨越式開展。因此要著力建好四級教科研網(wǎng)絡(luò)，真正做到校校有課題，人人有課題，打造高效課堂，進步學(xué)生素質(zhì)，促進老師專業(yè)成長。再有，親愛的市小學(xué)語文專家陳中杰、李玉華老師的講話，是我今后工作前瞻性的指導(dǎo)。從他們的講話中使我更清楚的明白了教研員的角色，教研員是新課程理念的傳遞者，承當(dāng)著對一線老師的培訓(xùn)任務(wù)。雖然面對嶄新的課改理念，使我們和一線老師們站在同一起跑線上。但是教研員對于新課程理念的態(tài)度、理解程度，卻將直接影響著一線老師對新課程的執(zhí)行力度?？傊舜螌W(xué)習(xí)讓我更深化的去考慮作為教研員的角色定位。作為教研員要在不斷學(xué)習(xí)中更新觀念，創(chuàng)新學(xué)科教研工作思路，以敏銳的觀察力和超前的意識，發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的新問題；要在教育教學(xué)指導(dǎo)工作中，營造民主的氣氛，充分發(fā)揮廣闊老師的積極性、主動性和創(chuàng)造性；努力探究教育教學(xué)規(guī)律，堅持以師生的開展為本，為施行素質(zhì)教育盡職盡責(zé)。篇3：小學(xué)語文教研心得體會5月9日〔周四〕，中心校在xx路小學(xué)開展了“語文單元整體教學(xué)參與式教研”活動。我們?nèi)?、四、五年級的語文老師如數(shù)準時參加。這次共有五名老師執(zhí)教，每個人的教學(xué)各具特色，方法靈敏多樣，給我們每個人上了生動的示范課，我的收獲很大。一、對語用課的認識運用課字面理解是語言文字運用課，教學(xué)時強求以語言帶動內(nèi)容，課堂教學(xué)以語言運用為主線，帶動對課文內(nèi)容，情節(jié)和思想的理解及老師，強化學(xué)生對語言表達特點及語言對思想內(nèi)容的表現(xiàn)力認識，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語言表達的方式。同時，在教學(xué)中要找準一個點，加以語言訓(xùn)練，最終活學(xué)活用。二、某一課例的重構(gòu)《剃頭大師》是三年級部編版第六單元的課文。李老師經(jīng)過精心準備，給我們呈現(xiàn)了一節(jié)扎實的語文課。不過，我覺得這里面有一些細節(jié)問題可以修改一下。如出示表格后，可以讓學(xué)生先自己解決，再小組合作完成，最后匯報交流和老師總結(jié)。這樣就會節(jié)約一些時間，為下面的指導(dǎo)理解難懂的句子的方法騰出更多的時間?？梢宰寣W(xué)生多談一談，而并不是老師講得多，學(xué)生悟的少了。最后一個環(huán)節(jié)拓展資料時，老師針對閱讀單上的文章處理得太倉促，學(xué)生說的東西很少，沒有實際意義。這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生帶著問題去閱讀，老師提出的問題要有指向性。如：一，畫出你不理解的句子，并嘗試自己解決。二，同桌交流討論，合作解決。這樣的話就不會造成上課時冷場的場面了，學(xué)生太安靜了，自主、合作、探究的目的沒有很好的達成。當(dāng)然，以上這些只是個人想法，課堂效果就要看實際操作了。三、反思與總結(jié)聽了這五節(jié)課，結(jié)合教研室王主任的總結(jié)評價，我知道了語文教學(xué)要重視三種意識：課程意識〔是什么，教材無非是個例子〕、問題意識〔為什么〕和語用意識〔怎么做〕。今后在教學(xué)過程中，我要始終記?。何覀儾皇窃诮陶n文，而是在教語文，而且要不斷地解讀課標、教材和學(xué)情，旨在把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生逐步擁有語文知識、語文才能、語文方法和語文習(xí)慣。以后在教學(xué)中，我還要不斷反思，不斷積累經(jīng)歷，逐步吃透教材，多學(xué)習(xí)別人的可取之處，最終提升自己。篇4：小學(xué)語文教研心得體會一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生主動參與。俗話說：“興趣是最好的老師。”也是學(xué)好語文的先導(dǎo)。學(xué)生的興趣離不開老師精心誘導(dǎo)和激發(fā)。因此，老師要把準學(xué)生的心理脈搏，點燃火花，想方設(shè)法增強他們學(xué)習(xí)的“心理優(yōu)勢”。1、再現(xiàn)情境誘趣。心理學(xué)研究說明：新異的刺激物能引起學(xué)生的興奮和興趣。因此，老師要從教材內(nèi)容出發(fā)，考慮小學(xué)生的心理特點，積極創(chuàng)設(shè)情境，努力實現(xiàn)教學(xué)方式的多變性，做到師生合作，生生合作，形成一個互動互助的'勢態(tài)，構(gòu)建一個民主和諧的教學(xué)平臺，進步學(xué)生自主參與的興趣。2、感情朗讀生趣。感情朗讀是最高檔次的朗讀訓(xùn)練。那介入角色的朗讀能使學(xué)生身臨其境，如見其人，如聞其聲，不但陶冶了學(xué)生思想情操，而且使學(xué)生生趣添樂，培養(yǎng)學(xué)生的語感。二、優(yōu)化課堂教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生全程參與。崔巒同志說，在過程與方法這一維度目的中，我們看重的不僅是教學(xué)的結(jié)果，而且更重要的是學(xué)生獲取知識的過程與方法。因此，我們在課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的空間和時間，讓學(xué)生經(jīng)歷知識發(fā)生和形成及應(yīng)用的全過程，實現(xiàn)過程和結(jié)論的最正確結(jié)合。使學(xué)生在自始至終的參與中有所“體驗”，有所“發(fā)表”。引導(dǎo)他們總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，在學(xué)會中悟法，在會學(xué)中用法，自己去獵取知識，不斷豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，開展思維，使他們逐步具有適應(yīng)實際需要的識字寫字才能、閱讀才能、寫作才能、口語交際才能、社會綜合理論才能，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。理論說明：學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，知識的坡度和跨度比擬大，學(xué)生的答復(fù)往往是片面的、零碎的，甚至是一點半星的。在獲取知識的過程中，老師要擅長引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納，不斷增加其智慧含量，逐步形成規(guī)律性的東西。這樣總結(jié)出來的方法才有遷移性和指導(dǎo)性。三、精心設(shè)計提問和課堂練習(xí)，啟導(dǎo)學(xué)生全員參與。課堂提問要注意調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，激活學(xué)生的思維，著眼于全體學(xué)生，多為中下生著想。一般要表達下面特性：(1)目的性――提問要圍繞這一節(jié)課的教學(xué)目的進展，努力使提問真正成為達標的階梯；(2)層次性――為了照顧中下生，提問要從教學(xué)目的所設(shè)計的大問題中分解成假設(shè)干個小問題，使小問題成為大問題的鋪墊；(3)漸進性――提問要表達循序漸進的原那么，使學(xué)生可考慮可承受，圍繞目的逐步推進，分步到位；(4)靈敏性――老師的提問假設(shè)中下生承受不了，這要以學(xué)生的學(xué)出發(fā)，及時地、靈敏地調(diào)整自己的提問，順學(xué)而導(dǎo)。心理學(xué)家認為：新的需要和原有程度或主觀內(nèi)部狀態(tài)的對立統(tǒng)一，構(gòu)成兒童思維開展的內(nèi)部矛盾，形成思維開展的動力。課堂提問應(yīng)當(dāng)符合這種需要，不斷滿足每一層次學(xué)生新的需求。課堂練習(xí)的設(shè)計在表達知識變?yōu)椴拍艿母咨弦嫦蛉w學(xué)生，兼顧好中差，啟導(dǎo)學(xué)生全員參與，讓每一個層次學(xué)生在原有根底上有不同程度的進步。學(xué)生的差異是客觀存存在的，中下生越多，差異性就越大。作為一個老師，要成認差異，多想方法，因材施教，分步到位，喚起中下生的良知，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，就能使他們從厭學(xué)―好學(xué)―勤學(xué)―優(yōu)學(xué)，逐步跟上隊，獲得大面積進步，全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)。篇5：小學(xué)語文教研工作總結(jié)報告我校語文教研工作順利開展，我校的語文教學(xué)工作更上一個臺階，鑒于此，特總結(jié)如下：一：認識到了語文教學(xué)的重要性。我校組織全校語文老師學(xué)習(xí)語文課程標準，并交流看法，互取長補短，明確語文教學(xué)的目的和要求。同時組織全校語文老師進展課程改革培訓(xùn)，明確老師在課改中的地位，使課程改革深化人心。并組織老師學(xué)習(xí)“以學(xué)生為中心的教學(xué)法”的根本理念，老師的認識有了進一步的進步。二：組織全校語文老師學(xué)習(xí)本期語文教研方案，要求老師認真制定本期語文教學(xué)方案，有力的指導(dǎo)教學(xué)工作。擬定有用的方案的前提是吃透教材，掌握教學(xué)內(nèi)容，做到胸有成竹，這樣工作才會得心應(yīng)手。三：老師教學(xué)思想和教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變較大，適時開展教學(xué)感受交流活動，注重進步老師思想素質(zhì)，實在組織學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育論文等相關(guān)資料，或運用遠程教育設(shè)備觀摩教學(xué)課件來轉(zhuǎn)變老師教學(xué)思想和觀念。同時要求老師嚴格做到：〔1〕、課前備好課，教案要講究實用性；〔2〕、課時上好課，充分調(diào)動學(xué)生主動性，靈敏運用教學(xué)方法，語言精練，狠抓課堂質(zhì)量；〔3〕、課后評好課，認真剖析教學(xué)中的缺乏，總結(jié)經(jīng)歷，為以后的教學(xué)做好鋪墊。四：在開展老師之間互聽互學(xué)互助活動的前提下，搞好了公開課活動，每位老師每期聽課12節(jié)以上，可以汲取別人的長處，搞好自己的教學(xué)。公開課后進展評課，聽取老老師經(jīng)歷之談，新老師新看法，不斷進步語文教學(xué)才能。老師上課認真對待，先說課，再上課；聽課老師做好聽課筆記，人人參與評課，談?wù)劼牶蟾小Ｎ澹洪_展全校性語文老師教學(xué)交流活動兩次。這樣帶動了全校老師的積極性，共同討論出適應(yīng)本學(xué)校的語文教學(xué)方法。通過交流教學(xué)心得，讓老師領(lǐng)會到了教學(xué)樂趣，從而更好的工作。六：配合教誨處檢查老師教學(xué)工作〔認真?zhèn)湔n、認真修改作業(yè)、抓好學(xué)生根本技能的訓(xùn)練等〕，并做好記錄。七：做好了本期教學(xué)的總結(jié)工作。全校老師全面認真的總結(jié)本期教學(xué)工作，并能用書面形式或筆記形式記錄下教學(xué)心得、體驗，在一點一滴的積累中完善自我，從而進步我校整體語文教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，我們的老師都得到了新的鍛煉，他們的思想觀念和教學(xué)方法都有了明顯的變化。但我們離更好更強的目的還有一定間隔，不過我們相信有才能把我校的語文教學(xué)質(zhì)量進步到一個新的臺階。篇6：小學(xué)語文老師教研心得體會一、把握常規(guī)、注重實效我們都追求一個目的——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運用知識，感受知識的樂趣，不能只搞把戲活動，而沒有實效。課堂上給學(xué)生創(chuàng)造時機。如：說話要講標準的普通話、寫字要正楷字，做好學(xué)生的模范。二、投入情感，激發(fā)興趣專心投入為何我的課堂收益不大？有的老師試著從學(xué)生的情感出發(fā)，以情感投入，嘗試著賞識和關(guān)心學(xué)生，以“三個帶進來”優(yōu)化教學(xué)氣氛。1、把激情帶進課堂；2、把微笑帶進課堂；3、把歡樂帶進課堂。三、優(yōu)秀的老師，必備以下幾點1、老師大方得體，要有感染力；2、老師語言的根本功要扎實，口語交際要流利；3、教學(xué)設(shè)計要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能，如何讓學(xué)生動腦子學(xué)習(xí)。四、我們要進步教材分析^p才能。拿到一堂課，我們并不是按部就班的進展教學(xué)，教材只是給我們一個參考，我們要對教材進展詳盡的分析^p，分析^p教材的地位，抓重難點，對教材進展教學(xué)設(shè)計的重組，根據(jù)學(xué)生的實際情況，做到讓學(xué)生喜歡自己，喜歡自己的課，進步課堂教學(xué)的有效性。五、要進步教學(xué)設(shè)計才能。在教學(xué)設(shè)計中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學(xué)設(shè)計的過程也很重要，我們要站在一個較高的層次上去看學(xué)生，又要站在學(xué)生的角度去分析^p問題，往往一個好的教學(xué)設(shè)計，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。六、要進步課堂教學(xué)才能。例如，在課堂教學(xué)上，能否做到知識表述科學(xué)、準確，思路明晰、有條理；對教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng)；在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學(xué)，思路開闊，能提出多種假設(shè)、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷進步的教學(xué)才能。七、進步老師的自身素養(yǎng)。假如一個老師口頭表達準確、簡潔易懂，文字功底好、能寫一手好板書構(gòu)造好，再加上充分恰當(dāng)運用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容，運用實驗設(shè)備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進展教學(xué)，往往能很好地吸引學(xué)生，感染學(xué)生。這次連片教研活動，調(diào)動了老師們理論的積極性。在今后的教學(xué)中，我們更需要深挖教材，在把握好教學(xué)目的的前提下，設(shè)計好學(xué)習(xí)目的。同時學(xué)習(xí)任務(wù)也要細化，以點帶面，精心設(shè)計，在日常教學(xué)中進步自己的素質(zhì)。篇7：小學(xué)語文老師教研心得體會老師要想搞好教學(xué)，進步教學(xué)質(zhì)量，是離不開教育教學(xué)研究的。我們學(xué)校就特別重視教研活動的開展，先后開展了老師讀書活動、學(xué)習(xí)新課程標準活動等有利于教育教學(xué)的教研活動，通過參加這些活動，我收獲很多。一、老師讀書活動的收獲“書籍是學(xué)校中的學(xué)校，對于一個老師而言，讀書就是最好的備課?！比珖丶壚蠋煾呷f祥老師曾這么說過，從他的話中我們能感受到讀書的重要，對于一個語文老師來說，要讓自己的學(xué)生愛上你的課，要讓學(xué)生從心底中佩服你，那就必須多讀書。自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為老師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。如今是科技創(chuàng)新的年代，信息年代，老師假如不學(xué)習(xí)是很難勝任老師一職的。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。做一個新型的學(xué)習(xí)型的老師，真正做到活到老，學(xué)到老。結(jié)實樹立終生學(xué)習(xí)的理念，拓寬知識視野，更新知識構(gòu)造，不斷進步自身專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)程度。二、學(xué)習(xí)新課程收獲新課標要求全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文才能理論系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的進步，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明老師新理念的真正樹立。課改理論告訴我們，沒有堅決的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。把課標學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個案研究和搜集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務(wù)。1、認真學(xué)習(xí)新課標，深化領(lǐng)會《語文課程標準》的精神本質(zhì)，實在轉(zhuǎn)變觀念，克制以往在語文教學(xué)中無視學(xué)生的主體地位、無視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面進步學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重進步學(xué)生的語文理論才能，積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動開展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)絡(luò)生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文才能。2、講授新課程時應(yīng)從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比擬新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)，有哪些改良，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準確設(shè)定教學(xué)的重點，找準到達《課程標準》提出的課程目的的落腳點，有效地施行語文教學(xué)。3、在準確把握教科書編輯思想的根底上，從本班學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈敏地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取適宜的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合理論活動落到實處；大力改良課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)形式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資和課外學(xué)習(xí)資，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文理論的時機，讓學(xué)生在理論中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，進步根本技能，承受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文根底；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體進步。三、老師磨課活動收獲幾年來我們學(xué)校一直堅持磨課活動，雖然上課的老師和聽課的老師都比擬辛苦，但我們也得到不少收獲。1、精心設(shè)計探究的問題在語文教學(xué)中，老師不僅要擅長引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析^p問題、解決問題，而且老師自身的問題設(shè)計也非常重要。問題設(shè)計得好，就能激發(fā)學(xué)生的探究熱情，較好地展現(xiàn)課堂中教與學(xué)、疏與密、緩與疾、動與靜、輕與重的互相關(guān)系，讓課堂波瀾迭起、抑揚有致。2、抓教學(xué)過程細節(jié)。往往老師備課時，只抓大環(huán)節(jié)以及大環(huán)節(jié)中的`主要局部，而忽略了其他的小環(huán)節(jié)。殊不知一堂課的每個大環(huán)節(jié)都是由小環(huán)節(jié)組成的，假如忽略了小環(huán)節(jié)的設(shè)計，又怎能很好的完成大環(huán)節(jié)呢。在磨課的過程中，我深深感受到了這一點。3、努力創(chuàng)造輕松活潑的課堂氣氛《課標》中明確提出語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。老師作為引導(dǎo)者，應(yīng)該給孩子們足夠自主學(xué)習(xí)時間，并且鼓勵他們合作、探究，從而形成輕松活潑的課堂氣氛，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，化“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生不再是聽眾，而是重要的參與者，老師和學(xué)生在互相討論和交流的根底上完成整節(jié)課，在這種活潑的課堂氣氛中，學(xué)生更容易完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。4、發(fā)揮老師的示范引領(lǐng)在磨課的過程中，我發(fā)現(xiàn)老師的引領(lǐng)示范作用非常重要，老師假如注重了朗讀、板書、學(xué)習(xí)的方法等方面的示范引領(lǐng)作用，學(xué)生就會從中學(xué)到老師身上的優(yōu)點。所以，我覺得老師在平時的教學(xué)中要充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點，讓學(xué)生更多的從中獲益?？傊?，我們在教研活動中綜合素質(zhì)得到了進步，能更好地完成教育教學(xué)任務(wù)了。在以后的活動中我將繼續(xù)積極參加，爭取收獲更多。篇8：小學(xué)語文老師教研心得體會本學(xué)期，我積極參加教研組的活動，充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)效勞的職能作用，積極探究課改的新經(jīng)歷，新方法，我學(xué)會了挺多的教育教學(xué)方法，對小學(xué)語文年段教學(xué)理念有了一定的認識。語文組教研聽課活動，可以領(lǐng)略到別的老師課堂上的精彩教學(xué)，對于自身的教學(xué)起到了取長補短的作用。集體備課展示，讓我得到了互相學(xué)習(xí)的時機。要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過互相啟發(fā)、共同探究，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、學(xué)有所得，培養(yǎng)他們合作精神和協(xié)作才能。老師要實在實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基矗學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，開展的主體，是教學(xué)之本。我們老師要保護每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們愿學(xué)，樂學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要改變老師的教學(xué)方式。老師的主導(dǎo)作用絕對不應(yīng)該因為提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱。我們老師要盡可能多地尊重學(xué)生，盡可能多地要求學(xué)生。一方面老師要實行教學(xué)民主，給學(xué)生更多的自主權(quán)，使學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利;一方面老師要嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的指導(dǎo)、引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)、高效的學(xué)習(xí)。其重點，一是提供交互式的學(xué)習(xí)臺，也就是創(chuàng)造氣氛、空間，提供學(xué)習(xí)、理論的時機，讓學(xué)生時時、人人都有提問、發(fā)表、交流、展示的時機。;二是精心組織學(xué)習(xí)活動，組織好學(xué)生自學(xué)，使每個學(xué)生都能獨立考慮;組織好合作學(xué)習(xí)，既做到在互動中把學(xué)習(xí)引向深化，又做到因材施教，加強個別輔導(dǎo);組織好全班交流，在交流中加強引導(dǎo)、調(diào)控，以全面實現(xiàn)教學(xué)目的?？傊蠋熞ㄟ^有效的學(xué)習(xí)活動，通過師與生、生與生的交流，使學(xué)生不斷進展自我組織、自我建構(gòu)，在這種組織、建構(gòu)中，逐漸進步語文素養(yǎng)，形成合適自己的學(xué)習(xí)語文的方法。今后，我要努力更新自己的教育、教學(xué)觀念，積極投身新課程改革，理論聯(lián)絡(luò)實際，在理論中不斷總結(jié)經(jīng)歷，進步課堂教學(xué)質(zhì)量。通過聯(lián)片教研活動，大開眼界學(xué)到了不少東西，收獲頗多。實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深化的理解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。對我來說是一次進步，也是促進。學(xué)習(xí)，使我們明白了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步;課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點撥、有效訓(xùn)練等根本環(huán)節(jié)來完成。課堂上，改以往的老師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，老師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用。通過學(xué)習(xí)，我個人對“優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”有了深化的認識，施行探究性學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”。我會在以后的教學(xué)理論中放開手腳，大膽探究，不斷體會、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂更高效。篇9：小學(xué)語文教研活動心得體會我很感謝學(xué)校能給我去參加海南省小學(xué)語文學(xué)科研訓(xùn)下鄉(xiāng)〔第二次〕活動，下面將談?wù)勎覅⒓舆@次活動的心得。三月十二號這一整天的活動進程是先聽教學(xué)展示課，之后是由專家點評，老師們互動交流。早上的時候，分別聽了瓊中團隊的教學(xué)展示課〔古詩〕：人教版四年級上冊的《送元二使安西》，和保亭團隊的教學(xué)展示課〔文言文〕：《伯牙絕弦》。下午的時候聽了專家團隊的課堂教學(xué)展示：蘇教版四年級的古詩兩首《小兒垂釣》和《池上》。聽了這些展示課，給我感受最深的是想要讓學(xué)生學(xué)好古詩，就要讓學(xué)生多讀古詩。讀的方式有很多種，有個別讀、學(xué)生齊讀〔借助拼音讀；去掉拼音讀〕、師生互讀〔師生輪流讀一句或兩句，直到一起讀完；師說意思生讀詩句或生說意思師讀詩句〕、生生互讀〔男生女生比賽讀、小組比賽讀、同桌互讀〕等。聽了這些課，我也明白了老師學(xué)生古詩固然好，要是能學(xué)生學(xué)古詩的方法那就更好了。學(xué)古詩的方法大致靠這三步驟：1、初讀古詩，讀懂生字詞，讀通古詩；2、再讀古詩，讀懂每句詩句的意思；3、深度古詩，讀懂作者所要表達的思想感情?？偟膩碚f，我的心得大致有：1、平時要注重培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識；2、老師要注重上課時的教姿教態(tài)和教學(xué)語言的組織；3、真誠和學(xué)生談話，盡量不向孩子扯謊，做到言而有信；4、給學(xué)生的獎勵物要明確；5、培養(yǎng)上課時對突發(fā)事件的應(yīng)變才能，可以在備課時先料想可能會出現(xiàn)的一些突發(fā)事件，然后預(yù)設(shè)一些解決方法。三月十三號上午，首先聽了專題報告：今天我們怎樣做教研員。聽了這個報告，我明白了教研員就是老師的老師，教研員要有過硬的本領(lǐng)和吃苦耐勞、堅強的精神。教研員大致做以下四件事：1、學(xué)習(xí)：讀書、讀人、讀課2、研究：課程、老師、課堂3、指導(dǎo)：理念科學(xué)、指導(dǎo)正確4、效勞：傾聽、幫助老師或?qū)W生然后聽了xxxx年市縣小學(xué)語文教研方案交流，聽完之后，我明白了做一名教研員有多么的不容易，他們?yōu)榱藢W(xué)校教育一直在奉獻著，甚至犧牲著自己的休閑時間。篇10：小學(xué)語文教研活動心得體會在這個活力勃勃的七月，我有幸參加了木洞片區(qū)首次語文教研活動。老師們扎實深沉的根本功，獨到智慧的教學(xué)設(shè)計讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂：沒有過多地追求形式，沒有刻意地去運用多媒體，沒有過度追求課堂的熱鬧。引起了我對教學(xué)的考慮：一、以讀為主，讀中悟。葉圣陶先生說過：“學(xué)語文主要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟。”我在教學(xué)中也進展了嘗試，可結(jié)果并不是很成功。這次聽了冉老師的課，她用“三讀”的方法，讓學(xué)生以讀為主，自讀自悟，結(jié)果學(xué)生既能把課文讀得正確、流利、有感情，又能抓住文章的主要內(nèi)容理解課文，輕松而愉快地完成了教學(xué)目的。原來冉老師為學(xué)生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求：一讀：把課文讀正確、讀流利，說說本文主要講了什么？〔讓學(xué)生大概感知課文的主要內(nèi)容〕二讀：默讀課文，課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員，他們各自神奇的地方在哪里？邊讀邊勾畫，找【關(guān)鍵詞】：^p概括他們的神奇之處。三讀：1、練習(xí)分角色朗讀課文?！策x自己喜歡的對話〕2、提示：找到角色，合理分工，抓角色神態(tài)、表情、動作，注意角色語氣?！苍陂喿x要求中默默地交給了學(xué)生朗讀課文的技巧〕。三次閱讀帶著不同的形式，不同的要求，層層遞進。正因為有了冉老師的正確引領(lǐng)，學(xué)生們才能在短時間里自讀自悟，理解課文的主要內(nèi)容。二、教給學(xué)習(xí)方法聽了三位老師的課，又一處值得學(xué)習(xí)的是他們的課堂教學(xué)中都默默地浸透著對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從題目的理解、詩意的.理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內(nèi)容的概括等方面都交給了學(xué)生方法。其中連老師對“題”字的理解給我很深的啟發(fā)。平時我在教學(xué)中遇到這種情況，只要學(xué)生說出了字的意思，我只會追問：“你是怎么理解的？”學(xué)生答復(fù)后就予以表揚，并沒有繼續(xù)讓學(xué)生尋找更多的理解字詞的方法。而連老師卻為孩子們歸納了看注釋、、擅長提問、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法，供學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中運用。三、教學(xué)中的鼓勵性評價在課堂中，老師的評價是非常重要的。老師及時、準確的鼓勵性評價能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在冉老師的課堂上經(jīng)常會聽到這樣的話，“你很會發(fā)現(xiàn)”、“真會觀察”、“真細心”、“找的很準確”、“要是在朗讀時加上動作，就夠好了”……不僅僅是學(xué)習(xí)好的同學(xué)能等到她的表揚，幾乎每一個參與學(xué)習(xí)的孩子都能等到她準確的稱贊。正因為如此，她的課堂上孩子們總是那么踴躍的發(fā)言，課堂氣氛是那么的活潑?？梢姡膭钚栽u價的作用可真不??！“三人行，必有我?guī)?！”這次活動真是讓我受益匪淺，他們的優(yōu)點指導(dǎo)我今后的教學(xué)，他們的缺乏之處也提醒著我，有那么改之無那么加勉。真是不虛此行！篇11：小學(xué)語文教研活動心得體會學(xué)生的學(xué)習(xí)是個連接的過程，所以在激情導(dǎo)課的時候，老師應(yīng)當(dāng)遵從這個規(guī)律，幫助學(xué)生把這個環(huán)節(jié)連接起來。但也顯現(xiàn)出一些缺乏。例如在展示交流環(huán)節(jié)，老師又回歸到以往教學(xué)一問一答的形式中，而且老師主導(dǎo)太強勢了，占據(jù)了學(xué)生自己展示的時機。再如，學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)任務(wù)出示內(nèi)容一樣，學(xué)生容易混淆兩者。最后的檢測與目的的完成沒有達成一致性，只是為了教學(xué)而教學(xué)。我通過學(xué)習(xí)，結(jié)合我校，把我的體會與大家分享。一、把握常規(guī)、注重實效我們都追求一個目的——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運用知識，感受知識的樂趣，不能只搞把戲活動，而沒有實效。課堂上給學(xué)生創(chuàng)造時機。如：說話要講標準的普通話、寫字要正楷字，做好學(xué)生的模范。二、投入情感，激發(fā)興趣專心投入為何我的課堂收益不大？有的老師試著從學(xué)生的情感出發(fā)，以情感投入，嘗試著賞識和關(guān)心學(xué)生，以“三個帶進來”優(yōu)化教學(xué)氣氛。1、把激情帶進課堂；2、把微笑帶進課堂；3、把歡樂帶進課堂。三、優(yōu)秀的老師，必備以下幾點1、老師大方得體，要有感染力；2、老師語言的根本功要扎實，口語交際要流利；3、教學(xué)設(shè)計要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能，如何讓學(xué)生動腦子學(xué)習(xí)。四、我們要進步教材分析^p才能。拿到一堂課，我們并不是按部就班的進展教學(xué)，教材只是給我們一個參考，我們要對教材進展詳盡的分析^p，分析^p教材的地位，抓重難點，對教材進展教學(xué)設(shè)計的重組，根據(jù)學(xué)生的實際情況，做到讓學(xué)生喜歡自己，喜歡自己的.課，進步課堂教學(xué)的有效性。五、要進步教學(xué)設(shè)計才能。在教學(xué)設(shè)計中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學(xué)設(shè)計的過程也很重要，我們要站在一個較高的層次上去看學(xué)生，又要站在學(xué)生的角度去分析^p問題，往往一個好的教學(xué)設(shè)計，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。六、要進步課堂教學(xué)才能。例如，在課堂教學(xué)上，能否做到知識表述科學(xué)、準確，思路明晰、有條理；對教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng)；在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學(xué)，思路開闊，能提出多種假設(shè)、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷進步的教學(xué)才能。七、進步老師的自身素養(yǎng)。假如一個老師口頭表達準確、簡潔易懂，文字功底好、能寫一手好板書構(gòu)造好，再加上充分恰當(dāng)運用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容，運用實驗設(shè)備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進展教學(xué)，往往能很好地吸引學(xué)生，感染學(xué)生。這次連片教研活動，調(diào)動了老師們理論的積極性。在今后的教學(xué)中，我們更需要深挖教材，在把握好教學(xué)目的的前提下，設(shè)計好學(xué)習(xí)目的。同時學(xué)習(xí)任務(wù)也要細化，以點帶面，精心設(shè)計，在日常教學(xué)中進步自己的素質(zhì)。篇12：小學(xué)四年級語文教研心得體會本學(xué)期，語文教研組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體語文老師親密配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學(xué)期來，我們組的老師一起，共同探究。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之。現(xiàn)將本學(xué)期的詳細工作心得如下：一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念本學(xué)期，我們組利用每周的集體備課時間，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)形式，努力建立開放而有活力的語文課程。二、開展教研活動，進步教學(xué)質(zhì)量1、抓好校級語文教學(xué)研究課。本學(xué)期共開公開課10節(jié)，執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課、說課。與會老師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，互相研討，共同促進，形成良好的教研氣氛。每位語文老師能根據(jù)學(xué)生的特點，積極探究，研究科學(xué)合理的教學(xué)形式，運用到課堂教學(xué)中去，促進了根底性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運用到教學(xué)理論中，促進教研和科研結(jié)合，提升了教研活動質(zhì)量。在評議中，我們對教學(xué)進展討論式評課，反思：假設(shè)我來教，這個環(huán)節(jié)會怎樣處理，怎樣去評價肯定學(xué)生，怎樣進展文本、學(xué)生、老師間的互動，怎樣點燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng)舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老師都有促進；這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的商討，對進步我們整個語文老師隊伍的程度和我校的語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動作用。2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步施行，教案的改革也勢在必行。本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我們組對備課制度進展了改革。以年級組為單位，倡導(dǎo)分內(nèi)容分章節(jié)分頭備課，力求備課；倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資尋找資料，以到達資共享之目的。對教案的撰寫也作了新的要求：強調(diào)教案要突出：①要有明確的教學(xué)目的；②要列出必要教學(xué)程序；③要認真寫好教學(xué)后記。倡導(dǎo)更具活力更具生命力盡顯個性風(fēng)格的富有新時期特色的新教案。目前，各年級組都積累了一整套的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，做到資共享。集體備課整合了各類教學(xué)資，優(yōu)勢互補，形成了教的合力，進步了我們組整體教學(xué)教研程度。三、重視常規(guī)檢查，強化教學(xué)管理在鼓勵老師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)視。本學(xué)期，我們組配合教誨處進展了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學(xué)反思和教后記，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計是否有創(chuàng)新，修改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組老師備課都非常認真，教案完好，重點突出，有反思，作業(yè)設(shè)計科學(xué)合理，修改細致準確。檢查結(jié)果令人滿意。四、認真學(xué)校部署，結(jié)合實際開展好教研活動。本年級語文按照學(xué)校的安排，開展好了語文主題學(xué)習(xí)實驗活動，繼續(xù)落實做中學(xué)的課堂理論，加大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，收到了良好的效果。我們走過了一個充實而繁忙的學(xué)期?；赝Z文教研這塊綠地，閃爍著的是全體老師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探究之路任重而道遠。我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學(xué)期的工作安排中，我組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時積累課堂中的真實案例，關(guān)注老師專業(yè)成長，促進語文教學(xué)的整體提升。注重老師的科研程度，爭取把自己的經(jīng)歷以文字形式表現(xiàn)出來并在各家教育報刊雜志發(fā)表！我堅信，只要我們不懈地努力，我校語文教育教研將會獲得更為優(yōu)異的成績。篇13：小學(xué)四年級語文教研心得體會本學(xué)期，四年級語文教學(xué)教研工作以中心學(xué)校教研組方案作為工作的重心，以新課程標準的根本理念為指導(dǎo)，認真落實“問題互動，分類達標”的課改實驗。在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回憶本學(xué)期的工作，我們有著幾分充實、幾分收獲，現(xiàn)將一學(xué)期的工作心得如下：一、改良教學(xué)方法，進步教學(xué)質(zhì)量1、為了進步課堂教學(xué)程度，進步課堂教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)中心學(xué)校教學(xué)教研工作方案的安排，積極組織了集體備課活動，老師們共同參與備課、研討，從各課語言點的分析^p到課文難點、重點的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。辦公室內(nèi)，時常洋溢著團結(jié)互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題，大家都會出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題。2、教研活動立足于人人參與，全員進步。每位老師進展了人人一節(jié)的研究課，人人一節(jié)的觀摩課。在活動中，我們每一位老師都精心設(shè)計教案，積極備教材，努力上好每一節(jié)課。開課的老師積極準備，虛心聽取建議；評課的老師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助做課者。3、扎實嚴格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運行的保證，是有效進步學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的根本。本學(xué)期，配合教誨處從備課、上課、聽課、修改、輔導(dǎo)、反思課堂教學(xué)入手，全面落實教學(xué)常規(guī)。每月檢查老師的教案、單元方案和學(xué)生作業(yè)的修改情況；通過嚴謹?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實處。二、加強學(xué)習(xí)，進步語文老師的教學(xué)技能本學(xué)期組織老師學(xué)習(xí)了《語文新課程標準》，并要求老師寫出自己的學(xué)習(xí)收回和學(xué)習(xí)體會，并運用于語文課堂教學(xué)理論，到達進步了老師的語文教學(xué)素養(yǎng)和語文教學(xué)程度，開闊了老師的視野。極大的調(diào)動了老師參加教研活動的積極性，也使每位老師在參與中有所收獲，有所進步。三、結(jié)合教學(xué)理論，深化課題研究。本學(xué)期，我們繼續(xù)堅持我校的“問題互動，分類達標”的課改實驗研究，認真研究方法和研究步驟。每位老師立足自己的理論平臺進展課題研究。要求每一位老師認真閱讀各類有益的書籍，及時寫好教學(xué)反思，教學(xué)案例。四、重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，開展豐富多彩的學(xué)生活動。1、重視對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，采取實在措施為學(xué)生的個性開展奠定良好的根底，積極開展語文學(xué)科競賽，進步學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的成長開拓更寬廣的空間。鼓舞了學(xué)生的自信也激起學(xué)生學(xué)語文的興趣。2、加強學(xué)生課外閱讀，注重學(xué)生積累。在學(xué)校充實豐富的圖書資這一有利的條件下，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，指導(dǎo)學(xué)生利用早讀課、午間、下午放學(xué)時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。使學(xué)生課外閱讀總量到達甚至超過新課標規(guī)定的數(shù)量。讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面進步每一個學(xué)生的語文素養(yǎng)。五、存在缺乏老師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)開展程度與當(dāng)前新課程的新理念、新要求還有不適應(yīng)，老師對語文教材的把握有待加強；課程意識比擬薄弱，教學(xué)創(chuàng)新的才能不夠強。本學(xué)期我們雖然開展了不少的教研活動，但還有很大差距。原因是老師工作任務(wù)繁重，壓力大，工作力不從心。這樣一來，語文老師一方面要完成日常瑣碎的工作，一面要應(yīng)付考試，實在疲于奔命。六、下一步的設(shè)想與努力方向繼續(xù)加強校本培訓(xùn)、校本教研，創(chuàng)設(shè)以人為本開展教學(xué)研究的濃郁氣氛，進步老師新課程的施行程度，使語文教研不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長的搖籃，而且成為老師不斷學(xué)習(xí)、超越自我的學(xué)習(xí)型組織。繼續(xù)從老師個人自學(xué)研究，老師集體研討，教研組交流進步，專業(yè)研究人員引領(lǐng)這四個方面研究和落實詳細的校本教研工作，并在活動形式、運行機制上不斷創(chuàng)新。教研組工作要在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與進步課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來，與老師的成長結(jié)合起來，實在進步老師的教學(xué)才能和業(yè)務(wù)程度?？傊谶@一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)歷，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的根底上，在各位老師的共同努力下，下學(xué)期我們將再接再厲，沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力，爭取把工作搞得更好，爭取在各方面獲得更大成績。篇14：小學(xué)四年級語文教研心得體會這學(xué)期，我嚴格按照學(xué)期初制定的工作方案，結(jié)合我校語文教研組開展的各項活動，真抓實干，踏踏實實全面貫徹教研工作的要求，從標準入手，有目的，有方案，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面進步語文教學(xué)質(zhì)量，全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、加強校本培訓(xùn)，促進自身專業(yè)開展1、開學(xué)初，語文教研組要求語文老師繼續(xù)加強教育理論與理論經(jīng)歷的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深化人心。在老師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文老師的教科研程度都得到了更進一步的進步。2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織實在有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式。我在學(xué)習(xí)、交流、理論的過程中，把新的教學(xué)理念浸透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和理論創(chuàng)新才能為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)才能。3、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵老師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在屢次的培訓(xùn)中，我校語文老師的各方面才能與程度都得到了進步。二、積極開展各種教研活動，進步老師教學(xué)才能和教學(xué)程度1、認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進老師集體教學(xué)程度的進步，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個榮耀的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵老師之間互相學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、總結(jié)。教研組內(nèi)同事互相聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同討論了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的老師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也進步了老師的課堂教學(xué)程度。交流中，老師的教育科研才能也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進展來開展教研活動，促進老師間的互相交流和合作，到達教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中，老師互幫互學(xué)，共同進步。這樣的教研研氣氛，不僅加深了老師間的互相理解，更促進了老師教學(xué)技術(shù)上的進步，到達了取長補短、共同開展的目的。本學(xué)期我校出了“西橫校報”三期，每月布置“語文大世界”。三、教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈，落實到位為了使自己的教學(xué)工作標準化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都認真細致，保質(zhì)保量的完成了各項任務(wù)。四、教研工作存在的缺乏：1、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生才能的培養(yǎng)不夠。2、對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上仍然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的進步關(guān)注不夠。五、下一步工作的四點措施：1、老師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，進步工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力進步我們組老師的專業(yè)技術(shù)程度。2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、修改作業(yè)、才能訓(xùn)練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此互相勉勵。3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進展有序地專門訓(xùn)練，進步他們的綜合程度