2021年二年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期個(gè)人教學(xué)總結(jié)(5篇)

2021年二年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期個(gè)人授課總結(jié)（精選5篇）二年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期個(gè)人授課總結(jié)1本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)的數(shù)學(xué)授課工作。趕忙忙忙又一學(xué)年，本學(xué)期的各項(xiàng)工作都畫上了句號(hào)。平心靜氣坐下來反思這一學(xué)期的授課情況，有苦、有甜，而更多的是思慮！但是在與學(xué)生們一同相處、授課相長過程中，也有很多的收獲。為了能從本學(xué)期的授課工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也為了使自己的授課水平有所提高，在此特將本學(xué)期的數(shù)學(xué)授課工作做一個(gè)全面、系統(tǒng)的回顧與總結(jié)。希望能弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，戰(zhàn)勝不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)授課工作更上一層樓。一、認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅備學(xué)生而且備教材備教法，依照教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)質(zhì)，擬定采用的授課方法，認(rèn)真寫好授課設(shè)計(jì)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，上一學(xué)年的時(shí)候,由于剛接觸授課不知道怎么去備課，所有都是依照教師用書上的方法為準(zhǔn)，但是這學(xué)期我在備課上有了自己的想法，知道了用什么方法才能使學(xué)生更好的掌握知識(shí)，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的幽默教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真按采集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納總結(jié)。二、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，利用社會(huì)生活知識(shí)授課。能夠說，若是在實(shí)質(zhì)生活中，你拿課本的應(yīng)用題來考學(xué)生，保證他們都會(huì)，但為什么測試時(shí)他們有時(shí)就是解不出來呢？《新課標(biāo)》中重申小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級(jí)的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化，若是我們能從他們的生活實(shí)質(zhì)出發(fā)，把現(xiàn)實(shí)生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識(shí)來，這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也能夠提高他們學(xué)習(xí)的興趣。如有這樣的一道應(yīng)用題：小紅做了23朵紙花，送給同學(xué)們朵，還剩下多少朵？這道是兩位數(shù)減兩位數(shù)的應(yīng)用題，若是要二年級(jí)的學(xué)生做出來，有的同學(xué)們能夠很快就可以做出來，但有一些同學(xué)連題意都不理解。這時(shí)，若是我們從實(shí)質(zhì)的生活出發(fā)，詳細(xì)地給出這道題的實(shí)質(zhì)意思，再依照結(jié)果和減法的意義，就可以很簡單讓學(xué)生理解這道題的意思，這樣比較簡單解決問題，由于原來他們就知道結(jié)果，只但是不會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解答罷了。所以說，有一些應(yīng)用題中，若是能從實(shí)質(zhì)生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)素來解答，再用數(shù)學(xué)知識(shí)來解答，這樣就可以使學(xué)生理解題意。也能夠給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣。三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)是無聊的，幾節(jié)課下來，學(xué)生都跟跑了氣的氣球同樣，一個(gè)個(gè)沒精打采的，沒有一點(diǎn)活力?？丛谘劾铮沂呛蒙鷼?，也好憐憫孩子們。我認(rèn)真考慮了一下，一個(gè)好方法涌入心頭。就來個(gè)老師，學(xué)生大變身。讓學(xué)生們來做老師，我來提問，讓他們能在娛樂中，更好的復(fù)習(xí)。這個(gè)方法真不錯(cuò)，剛一提出來，學(xué)生們就愉悅了。一個(gè)個(gè)都來個(gè)精神，你追我趕的登臺(tái)，都想過過做老師的癮。一個(gè)人上去，下邊就一堆問題，三番五次，小老師們講的還真不錯(cuò)，我在臺(tái)下，也當(dāng)了次好學(xué)生，素來問他們問題，遇到不簡單解決的，我便登臺(tái)為他們慢慢講解，學(xué)生們聽的都很認(rèn)真，這樣，大家就都能再復(fù)習(xí)一下。而且，他們不會(huì)感覺到累，反而每個(gè)都很精神。經(jīng)過此次活動(dòng)，我理解，適合的娛樂，能給學(xué)生增加學(xué)習(xí)的興趣，而且，能讓學(xué)生們?cè)趭蕵分蝎@取更多的知識(shí)，今后，我要多去運(yùn)用這樣的方法，讓孩子們能高快樂興的去接受科學(xué)知識(shí)，而且能把科學(xué)知識(shí)加以運(yùn)用。四、虛心請(qǐng)教其他老師。在授課上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上倘如有不懂的地方，就及時(shí)地去問其他的老師，他們都會(huì)不勝其煩的去給我講解。給我的幫助特別大。同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己的不足。讓自己的授課水平更上一層樓。五、培優(yōu)扶差。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期授課工作的重頭戲，由于一個(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是恩賜特其他照顧，第一是課堂上多提問，多巡視，多指導(dǎo)。爾后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步恩賜大力的夸耀，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，成立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。六、做好測試評(píng)估工作。在作業(yè)、測試卷中，增加表現(xiàn)學(xué)生思想過程的試題。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按序次逐題講解的模式，試一試采用按類講解。如：將試卷中相關(guān)看法的歸為一類進(jìn)行講解，也能夠是讓學(xué)生自己對(duì)錯(cuò)誤的題目進(jìn)行講解，由于有的可是由于考試粗心以致的，讓他們自己擔(dān)當(dāng)試卷講評(píng)的小老師，并恩賜指導(dǎo)。一份耕種，一份收獲，我想，只要我付出雙倍的努力，必然會(huì)有很大的收獲的。二年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期個(gè)人授課總結(jié)2一、基本情況歸納這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了二年級(jí)一班和二班的數(shù)學(xué)課，共有學(xué)生106人。經(jīng)過一年的努力,較好的完成了授課任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的授課工作再上新臺(tái)階，針對(duì)所教班的實(shí)質(zhì)情況，對(duì)本學(xué)期的授課總結(jié)以下。二、獲取的成績1、認(rèn)真?zhèn)湔n。我不僅備教材備教法而且備學(xué)生，依照教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)課的種類，擬定采用的授課方法，認(rèn)真?zhèn)浜檬谡n設(shè)計(jì)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的幽默教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好授課后記。2、改進(jìn)上課技術(shù)，提高授課質(zhì)量。我努力做到講解清楚化，條理化，正確化，感情動(dòng)，生動(dòng)化，做到線索清楚，井然有序，深入淺出。積極參加我校睜開的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂思想訓(xùn)練課題研究》實(shí)驗(yàn)，英勇研究，創(chuàng)新授課，在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；注意精講精練，在課堂上盡量少講，讓學(xué)生多動(dòng)口著手動(dòng)腦；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都獲取提高。3、認(rèn)真批閱作業(yè)。部署作業(yè)做到精選精練，有針對(duì)性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的收效。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)全批全改，認(rèn)真解析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)相關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)授課方法，做到有的放矢。4、做好課后指導(dǎo)工作，注意分層授課。在課后，為不同樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以滿足不同樣層次的學(xué)生的需求，防備了一刀切的弊端。同時(shí)加大了后進(jìn)生的指導(dǎo)力度，對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，其實(shí)不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，第一要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。經(jīng)過各種路子激發(fā)他們的求知欲和進(jìn)步心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)其實(shí)不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件悲傷的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，就由原來的簡單粗暴、逼迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺的求知上來，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)的一部分，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技術(shù)。并認(rèn)真認(rèn)真地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生平時(shí)存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作時(shí)，我特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完滿，這樣，他們學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也隨之增加。其他，重視與家庭教育相當(dāng)合。經(jīng)過不同樣方式，和每一位家長親近聯(lián)系，針對(duì)不同樣孩子存在的不同樣問題，與家長溝通溝通，對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育重視放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高?？傊?jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，較好的完成了授課任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的積極性調(diào)動(dòng)起來了，掌握了必然的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，這些都為學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)確定了優(yōu)秀的基礎(chǔ)。三、存在的不足1、學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完滿，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空。2、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠正直。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不能。3、有些家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。4、還有一部分是，反響問題慢，基礎(chǔ)太差。四、今后努力方向和設(shè)想針對(duì)本學(xué)期在授課工作中存在的問題和不足，在今后的工作中重視抓好以下幾點(diǎn)：1、精心備課，面向全體學(xué)生授課，抓牢基礎(chǔ)知識(shí)。精心上好每一節(jié)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。繼續(xù)積極參加《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂思想訓(xùn)練課題研究》實(shí)驗(yàn)，重視學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈便性，特別重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績,自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。2、因人、因材施教，及時(shí)指導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)步。進(jìn)一步加強(qiáng)與家長的溝通溝通，家校協(xié)作，共同培養(yǎng)學(xué)生。3、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的興趣性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。4、充分利用直觀授課，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，爭取讓學(xué)生取得更好的成績。二年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期個(gè)人授課總結(jié)3本學(xué)期以來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育授課理論，認(rèn)真授課，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)同事，順利完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)授課任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)以下：(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，提高思想認(rèn)識(shí)。學(xué)期初我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，研究業(yè)務(wù)，研究教育授課規(guī)律，改進(jìn)教育授課方法，提高教育授課水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育看法，成立以學(xué)生為本的基本理念，成立民主、同樣、友善的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂授課模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)立動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技術(shù)、數(shù)學(xué)知識(shí)、感情態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等涵養(yǎng)的整體發(fā)展。(二)認(rèn)真授課，積極創(chuàng)立授課情況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣我今年擔(dān)當(dāng)了二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)授課任務(wù)，我認(rèn)為數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的表現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，讓課堂真切成為生活化的課程。只有實(shí)干才能出成績，只有“活化”情況才能抓住學(xué)生，我在課堂授課中積極為學(xué)生創(chuàng)立各種情境，使課堂成為生活性、興趣性、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)立，真切實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、感情、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。(三)積極參加教研活動(dòng)，授課競賽，不斷反思提高本學(xué)期擔(dān)當(dāng)二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組長，我扎實(shí)工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)。能結(jié)合學(xué)校的研究課題，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評(píng)課制度，在上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)中，揚(yáng)長避短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。積極參加德城區(qū)電講課競賽，獲取一等獎(jiǎng)的好成績，認(rèn)真對(duì)待下鄉(xiāng)支教活動(dòng)，把最好的狀態(tài)展現(xiàn)給廣大師生。平時(shí)寫好理論摘記，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高。總之，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位同事的關(guān)心下，我順利完成上級(jí)安排的各項(xiàng)任務(wù)，獲取必然進(jìn)步，但是還有很多不足，比方工作中有急躁情緒，授課中方法創(chuàng)新較少，等下一步我將積極努力，改進(jìn)不足，爭取更大進(jìn)步。二年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期個(gè)人授課總結(jié)4本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)一班的數(shù)學(xué)授課工作，二年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)授課總結(jié)。一學(xué)期來我努力依照學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，采用有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，就本學(xué)期的授課工作，作出以下總結(jié)：一、努力進(jìn)步課堂授課質(zhì)量：1、備課。認(rèn)真研究教材、教參，對(duì)學(xué)期授課內(nèi)容做到胸有成竹。掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。在備課本中表現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。2、上課。創(chuàng)立各種情境，激發(fā)學(xué)生思慮。爾后，放手讓學(xué)生研究，著手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)授課重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的研究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、談?wù)?，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同樣坡度，不同樣層次的題目，牢固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思想。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生寬泛對(duì)數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了牢固的一步。及時(shí)復(fù)習(xí)。我把新授的知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，今后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。努力成立知識(shí)絡(luò)。一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。3、批閱作業(yè)。針對(duì)不同樣的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性題目，集體校訂共性題目。學(xué)生校訂此后，仍給滿分，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣獲取了較好收效。解析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)授課，進(jìn)步教師授課的針對(duì)性。4、重視對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在授課中留意降低難度、放緩坡度，答應(yīng)他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。重視他們的學(xué)習(xí)過程。在授課中逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采用"揚(yáng)棄"的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言冷冷清清的場面，使學(xué)生敢于回答以下問題，樂于思慮。5、做好測試評(píng)估工作。測試的結(jié)果也不再作為談?wù)搶W(xué)生唯一依照，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。二、參加教研活動(dòng)：1、改變教育看法。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思慮培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和路子。積極參加公然課，與大家溝通、談?wù)?，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下怎樣在授課中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)立各種適合的、開放的情境，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。固然這樣，但我的數(shù)學(xué)授課有很多不能防備的缺憾和大意之處，比方孩子們喜歡犯的一個(gè)通病--粗心，有時(shí)我還不能夠熟練駕馭數(shù)學(xué)授課等等，這些都需要在今后的授課中不斷地研究和完善。我將本著"好學(xué)、善思、實(shí)干"的準(zhǔn)則，從基礎(chǔ)進(jìn)手到提高能力直至學(xué)以致用，在不休學(xué)習(xí)中提高自己的業(yè)務(wù)水平，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下和老師們的幫助下，我會(huì)自始自終，再接再厲，把工作搞得更好。二年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期個(gè)人授課總結(jié)5本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)的數(shù)學(xué)授課工作，和我可愛的孩子們繼續(xù)邊學(xué)習(xí)邊授課。一學(xué)期來我依照兩班學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，采用了較有效的措施，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并努力培養(yǎng)學(xué)生們優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生們都能積極參加到學(xué)習(xí)的全過程中，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的授課工作作出以下總結(jié)：一、有序的授課工作。由于授課經(jīng)驗(yàn)缺乏，在每節(jié)課前我都要先請(qǐng)教于同組其他老師，學(xué)習(xí)她們的授課方法，以填補(bǔ)自己授課工作的不足。自己備課時(shí)都會(huì)認(rèn)真研究教材教參，對(duì)授課內(nèi)容做到胸有成竹，并思慮學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決等問題。上課時(shí)努力做到講解清楚化，條理化，正確化，井然有序，深入淺出。在課堂上我會(huì)特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表現(xiàn)學(xué)生的主體作用，同時(shí)在每一堂課上依照學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都獲取提高。本學(xué)期授課方面印象最深的還是我們教研組迎接市檢查的那次活動(dòng)。在領(lǐng)導(dǎo)檢查我們教研組活動(dòng)時(shí)，提出我們的授課目的擬定的不夠詳細(xì)，應(yīng)該結(jié)合本課內(nèi)容擬定出詳細(xì)的適合并吻合自己授課的目標(biāo)，當(dāng)時(shí)我們心里真的是很誘惑，我們的授課目的都是參照了課標(biāo)，參照了教參，并結(jié)合自己學(xué)生接受的能力擬定出來的，而且授課中的每個(gè)環(huán)節(jié)也都是為完成目標(biāo)精心設(shè)計(jì)的，怎么就不詳細(xì)了呢？此后私底下我們又談?wù)撌遣皇穷I(lǐng)導(dǎo)提到的目標(biāo)要詳細(xì)指的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法呢。今后我又查閱了很多相關(guān)資料，學(xué)習(xí)授課目的應(yīng)該怎樣擬定。下邊把我的學(xué)習(xí)成就和大家分享。布盧姆曾給授課目的以這樣的定義：“闡述授課目的就是用一種特定的方式描述在一個(gè)授課單元或一門學(xué)科完成今后，學(xué)生應(yīng)該能做出些什么，也許學(xué)生具備哪些特色?！笨梢?，授課目的是以學(xué)生身心變化為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)今后的直接可觀察的行為指標(biāo)為依照的。授課目的也就是教師經(jīng)過課堂授課幫助學(xué)生達(dá)到想要達(dá)到的程度。但“教的目標(biāo)”與“學(xué)的目標(biāo)”應(yīng)有所差異：教的目標(biāo)應(yīng)兼顧知識(shí)教授、能力培養(yǎng)和思品浸透三方面情況，立足于全面提高學(xué)生，而學(xué)的目標(biāo)只能有知識(shí)和技術(shù)要求，以保證學(xué)生能意會(huì)并轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)行為。教的目標(biāo)一般比較抽象、抽象，而學(xué)的目標(biāo)卻必定詳細(xì)、明確，能啟迪學(xué)生思慮，便于學(xué)生自查。我們?cè)跀M定授課目的時(shí)應(yīng)該注意：內(nèi)容要“詳細(xì)”。所謂目標(biāo)的詳細(xì)化實(shí)質(zhì)上就是核心目標(biāo)的分解，分解出的隸屬目標(biāo)都為核心目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)。如“倍的`認(rèn)識(shí)”教的知識(shí)目標(biāo)為：使學(xué)生初步感知“倍”的含義，體驗(yàn)、理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”的詳細(xì)意義。我們就可以從倍的含義的解析歸納過程及對(duì)意義的理解和運(yùn)用上詳細(xì)化，提出這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)：①初步感知倍的看法，經(jīng)過觀察圖，能找出一個(gè)幾，和多少個(gè)幾，能講出兩個(gè)量之間倍數(shù)關(guān)系。②經(jīng)過師生擺圓片的活動(dòng)使學(xué)生腦筋中成立倍的含義，知道第一行有幾個(gè)，第二行有多少個(gè)和第一行同樣多的個(gè)數(shù)，第二行的個(gè)數(shù)就是幾的多少倍。③在充分感知的基礎(chǔ)上，使學(xué)生會(huì)計(jì)算“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的問題。其次還要注意擬定的目標(biāo)必定平時(shí)易懂，難易適當(dāng)。經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)水平，是認(rèn)識(shí)、理解還是掌握或運(yùn)用，要有個(gè)明確的區(qū)分度。少用“理解”、“掌握”等較抽象的詞語，多使用“會(huì)計(jì)算”、“能講出”等有詳細(xì)會(huì)為動(dòng)作的詞。這樣便于學(xué)生掌握和檢測。二、有效地授課方法。這些方法雖算不上什么妙招，但對(duì)于我的學(xué)生們來說是有收效的。如:有個(gè)小女孩小賈，平時(shí)里學(xué)習(xí)的積極性不高，總愛想些有的沒的，特別是課堂上總是板不住，不能夠?qū)Ｐ穆犞v特別愛走神，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不正直，學(xué)習(xí)成績中低等，于是我利用她對(duì)我的好感，與她進(jìn)