三篇老師經(jīng)驗交流心得感悟范文

三篇老師經(jīng)驗交流心得感悟范文

今日的播送為教師您贊揚，這一切贊揚你們的語言都不能夠包含您純潔的心靈。那么關(guān)于相關(guān)的心得該怎么寫呢，下面是我為大家整理的教師經(jīng)歷溝通心得感悟范文三篇，供大家參考。

教師經(jīng)歷溝通心得感悟

本學(xué)年在鳳凰鎮(zhèn)中心小學(xué)溝通學(xué)習(xí)一年，進一步相識到老師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建立與開展造就人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一榮耀的稱號，怎樣才能完成黨給予的造就人才的責(zé)任，這是每個老師必需謹慎對待并要用實踐作出答復(fù)的問題。

我認為，好老師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分相識老師工作的意義，從而深深地酷愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭劇烈的時代。國與國的競爭主要表達為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的造就靠的是教育，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地相識這一點，才能激發(fā)對老師工作的酷愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！崩蠋煹脑敿毠ぷ髟谟凇皞鞯馈⑹跇I(yè)、解惑”，也就是說老師要通過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授學(xué)問，造就學(xué)生的實踐實力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求老師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的學(xué)問視野，豐富學(xué)生的學(xué)問儲藏，并在此根底上，造就學(xué)生運用學(xué)問解決實際問題的實力。與此同時，老師要有崇高的志向，完善的道德情操，堅決的信念，頑固的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進展淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能造就出祖國須要的，全面開展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。

其次，必需酷愛自己的教育對象——學(xué)生。老師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放

而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會緊要束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生安康成長與開展的障礙。正因如此，我們老師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去找尋他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用鼓勵機制，加以充分的確定和鼓勵，復(fù)原感到暖和，增加自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與開展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

第三，一個好老師還必需非常重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。因此，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需謹慎、穩(wěn)重、標(biāo)準(zhǔn)、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負責(zé)任。除此之外，老師還應(yīng)和學(xué)生進展經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢快樂靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的珍貴經(jīng)歷，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經(jīng)過這次老師溝通，我受益良多；老師溝通活動對于一個學(xué)校是非常重要的組成局部，只有好的教育環(huán)境學(xué)生才能安康強壯成長；教師才能取得更好的教學(xué)成果。

教師經(jīng)歷溝通心得感悟

20**年10月15日至16日，我有幸在西安參與了純山教育基金會舉辦的《小學(xué)老師閱讀溝通會》，溝通會上李玲、孫傳美、李文斌等7位教師結(jié)合自己的工作實踐，從不同角度和層面暢談了閱讀的一些體會，我們還實地參加了雷家灣小學(xué)的閱讀活動課，開展了互動溝通活動。雖然這次溝通會時間很短，但受益非淺。主要有三點體會。

一、感動。

陜西純山教育基金會十年如一日，致力于消退學(xué)問鴻溝，造就鄉(xiāng)村兒童的良好閱讀習(xí)慣，用愛心人士捐助的舊書，在鄉(xiāng)村小學(xué)建立圖書館，協(xié)助小學(xué)建立有效的圖書館管理制度；鼓舞小學(xué)生寫作讀書感想。提倡造就愛好，歡樂閱讀。借用社會和愛心人士的力氣，為更多的鄉(xiāng)村兒童效勞，拓寬農(nóng)村兒童的閱讀面，縮短城鄉(xiāng)兒童、東西部兒童的閱讀差距，讓更多的鄉(xiāng)村兒童，愛書，有書，學(xué)會讀書。他們這種對社會弱勢群體的救濟不是輸血，而是造血。他們賜予貧困地區(qū)的不僅僅是物質(zhì)和金錢的救濟，更是精神的鼓舞和鞭策。在今后我會倍加努力工作，用自己的行動影響身邊的人，讓愛心得以傳遞。

二、鼓舞。

這次溝通會有導(dǎo)師、也有來自6個省一線鄉(xiāng)村老師和校長，還有十幾名閱讀志愿者。李玲教師的《開展校內(nèi)閱讀活動的關(guān)鍵要素――不僅僅是創(chuàng)意》，關(guān)于閱讀的“人生事實”、閱讀應(yīng)當(dāng)是從歡樂起先的等論述；邱璐教師《閱讀與兒童成長的節(jié)律》，介紹了不同年級段兒童的閱讀愛好，以及老師閱讀教育的策略、技巧；還有雷家灣小學(xué)校長李新明介紹了他們學(xué)校開展閱讀教育的狀況，他們精彩的講解、精辟的論述都給我留下了深刻的影響，使我對閱讀的相識有了更多了解，讓我找到了真正屬于閱讀課堂教學(xué)的良好方法，讓我知道了怎樣讓“學(xué)生有書讀、讀好書”，也讓我知道了如何營造“書香氣氛“，以及如何讓學(xué)生把“讀書養(yǎng)成生活習(xí)慣”，這些都為我以后的閱讀課教學(xué)打下良好的根底，讓我們?nèi)康膮⑴c培訓(xùn)的教師都贊揚不已。對于那些來自不同地方的志愿者，雖然我并沒和他們有太多的溝通，他們都很顯得很樸實、也很大方。他們大多都是高校畢業(yè)生和一線的教育工作者，在臨走之際，有幾名志愿者因為趕車連晚飯都沒來得及吃就匆忙的走了。他們盡己所能，不計酬報，協(xié)助他人，效勞社會的精神深深地打動著我、鼓舞著我。

三、努力。

小學(xué)閱讀課是現(xiàn)階段小學(xué)語文課中較薄弱的環(huán)節(jié)。沒有誰是天生喜愛書的，讀書的愛好須要造就，要從孩子們最喜愛的書起先，用各種各樣的活動去感染他們、打動他們，漸漸養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，一旦孩子形成了讀書的習(xí)慣，你的教育就勝利了……于是從參與閱讀溝通會之后，我進展了謹慎反思，在今后工作中，我要努力學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)學(xué)問和自身素養(yǎng)，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的學(xué)問與自己的教學(xué)實際結(jié)合起來，端正教學(xué)看法，提高教學(xué)質(zhì)量，設(shè)計出屬于自己的課堂，想方設(shè)法從造就學(xué)生的愛好上下功夫，使學(xué)生踴躍主動地投入到讀書活動中。

我堅信只要我們肯努力，我們的閱讀課堂將會成為孩子們心中的志向樂園！

教師經(jīng)歷溝通心得感悟

通過五年級三位教師的經(jīng)歷溝通,使我獲益匪淺。作為一名青年老師，要盡快成長、不斷進步，我們必需先做好以下幾點：

一、向老老師學(xué)習(xí)，盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平

老老師教齡長，學(xué)問淵博，教學(xué)經(jīng)歷豐富，講課水平較高。對于我們剛成為老師的青年老師，我們應(yīng)當(dāng)醒悟地相識到：老老師不僅僅是自己的同事，同時還是自己在教學(xué)路上的引路人。

要虛心向老老師學(xué)習(xí)，并且還要在日常工作中多視察。老老師教學(xué)經(jīng)歷豐富，積累深厚，經(jīng)常能夠在許多很有難度的問題上賜予解答。通過與老老師們進展教學(xué)溝通以及他們在在日常工作中對我潛移默化的影響，從他們的身上，我不僅學(xué)到了書本上所沒有的教學(xué)方法，也學(xué)到了他們崇高的精神品質(zhì)。

二、探究教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

作為青年老師，我感覺自己在最初的教學(xué)工作中有的時候完全遵照以前教師教我的模式在教此時此刻自己的學(xué)生。這樣做確實在很大程度上使自己心里有底，但同時我認為年青老師不能照搬老老師的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)給予創(chuàng)新精神，與時俱進，在請教她們優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)歷的同時，找出一套適合自己的教學(xué)方法。比方在參考老老師優(yōu)秀經(jīng)歷的同時，要注意對教材信息進展挖掘、處理。因為對教材的挖掘處理不僅僅是對教材本身的加工，而且更是自己進一步學(xué)習(xí)提高的過程。在教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的承受狀況，學(xué)生已有的學(xué)問背景、文化觀念、個別差異，以及教學(xué)時間、教學(xué)資源的安排等等。這樣才能在有限的材料上更高程度地喚起學(xué)生的求知欲，從而到達自己的教學(xué)目的。

三、增進與其他青年老師的相互溝通，虛心向他人學(xué)習(xí)。

在年齡相仿的青年老師隊伍中，也有許多特別精彩的教學(xué)能手，他們在教學(xué)方面也有自己的一套方法和特色。經(jīng)常與自己四周的同事以及外校的其他教師溝通，吸取他們勝利的經(jīng)歷，溝通教學(xué)心得。這樣不僅可以快速彌補自己教學(xué)中的缺乏，還可以相互探討經(jīng)歷，增加信念。青年老師之間的相互溝通還可以使相互之間獲得最新的技術(shù)和信息，豐富自己的教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中到達事半功倍的效果。

四、增進和學(xué)生的溝通

徐特立先生說：老師有兩種人格，一種是“經(jīng)師”，一種是“人師”。經(jīng)師只教授學(xué)問，而人師不僅教學(xué)問，學(xué)生的品質(zhì)、學(xué)生的作風(fēng)、學(xué)生的生活、學(xué)生的習(xí)慣他都關(guān)懷。作為青年老師，我們和學(xué)生年齡相仿或者是同時代的人，雙方在對事物的見解、愛好、思維方式上都有必須的相像性，這就有利于師生間的溝通。正是由于這些相像性，也使得青年老師在授課時運用的方式、方法更貼