中班音樂(lè)欣賞教案【優(yōu)秀6篇】

中班音樂(lè)觀賞教案【優(yōu)秀6篇】作為一名老師，很有必要細(xì)心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？這次我為您整理了中班音樂(lè)觀賞教案【優(yōu)秀6篇】，期望大家可以寵愛(ài)并共享出去。

中班音樂(lè)觀賞教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、生疏歌曲內(nèi)容，感受歌曲的美麗?旋律。

2、樂(lè)于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉隨風(fēng)飄舞的姿勢(shì)，體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)畫視頻、歌曲CD、樹(shù)葉手偶若干。

活動(dòng)流程：

生疏歌曲我是跳舞的樹(shù)葉離開(kāi)活動(dòng)室

活動(dòng)過(guò)程：

一、生疏歌曲：

1、播放歌曲《跳舞的樹(shù)葉》，幼兒安靜的傾聽(tīng)。

2、老師引導(dǎo)幼兒回答歌曲內(nèi)容及談?wù)撟约簩?duì)唱曲的感受。

3、播放動(dòng)畫一遍，幼兒觀賞。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在動(dòng)畫里聽(tīng)到了什么，看到了什么，小樹(shù)葉在干什么？它是怎么跳舞的？

5、再次完整觀賞動(dòng)畫一遍，讓幼兒感受歌曲旋律的美麗?。

二、我是跳舞的樹(shù)葉：

1、師：小樹(shù)葉跳舞跳的那么好看，你們想不想也來(lái)做一片會(huì)跳舞的樹(shù)葉寶寶呀！

2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出兩片樹(shù)葉手偶套在手上，老師引導(dǎo)幼兒想象小樹(shù)葉隨風(fēng)飄舞的動(dòng)作，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)。

3、請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒上來(lái)表演自己的動(dòng)作，其他幼兒共同練習(xí)。

4、聽(tīng)歌曲，老師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作連貫在一起完整表演一遍。

5、老師連續(xù)鼓舞幼兒想像各種樹(shù)葉跳舞的動(dòng)作，幼兒共同練習(xí)。老師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作再次連貫起來(lái)和幼兒共同表演一遍。

6、老師鼓舞幼兒倆倆結(jié)伴大膽舞動(dòng)自己的身體表演歌曲一遍，體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。

三、離開(kāi)活動(dòng)室：

1、師：樹(shù)葉寶寶們，外面還有很多的小樹(shù)葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧！

2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開(kāi)活動(dòng)室。

大班音樂(lè)觀賞教案篇二

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、跳舞的姿勢(shì)，培育節(jié)奏感。

2、學(xué)習(xí)遵守玩耍規(guī)章。

3、能大膽合作創(chuàng)編，體驗(yàn)玩耍的愉悅。

二、活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)聽(tīng)樂(lè)曲、做動(dòng)作。

1、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲，生疏樂(lè)曲的旋律。

2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲學(xué)做機(jī)器人的基本動(dòng)作。

(二)創(chuàng)編動(dòng)作，講規(guī)章。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動(dòng)等動(dòng)作。

2、確定幼兒創(chuàng)編活動(dòng)的狀況。

3、告知幼兒音樂(lè)玩耍的規(guī)章。

(三)明規(guī)章、做玩耍。

1、老師擔(dān)當(dāng)“指揮員”，與幼兒一起玩耍一遍。

2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)當(dāng)“”管理員”，玩耍進(jìn)行一遍。

3、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)玩耍的狀況后，玩耍連續(xù)進(jìn)行。

大班音樂(lè)觀賞教案篇三

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在生疏的歌曲的基礎(chǔ)上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。

2、經(jīng)過(guò)觀看、爭(zhēng)辯等方式生疏玩耍規(guī)章，按規(guī)章與同伴合作玩耍。

3、用匹配的原則找伴侶，并感受一齊穿越障礙流向大海的歡快。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的閱歷。

2、將幼兒椅子圍成圓形。

3、小溪流顏色標(biāo)記卡紅、藍(lán)、黃人手一個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入：

邊做動(dòng)作邊演唱歌曲一遍。

（二）玩音樂(lè)玩耍：《小溪流》

1、老師扮演小溪流示范玩耍，請(qǐng)幼兒觀看，并爭(zhēng)辯：

老師在前奏部分做了什么？（在山頭上等待）

唱歌曲前兩句時(shí)怎樣做的？（繞椅子跑，然后跳兩次）

說(shuō)完后能夠和幼兒一齊唱著這兩句試著做一做。

老師是在哪一句邀請(qǐng)的伴侶？（流進(jìn)河，流進(jìn)江）邀請(qǐng)時(shí)怎樣做的？（邀請(qǐng)手勢(shì)）

被邀請(qǐng)到的小伴侶是怎樣做的？（跑到小溪流身后連續(xù)玩耍）

最終怎樣做的？（和找到的伴侶抱一抱）

老師總結(jié)玩耍規(guī)章：一人當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人），在音樂(lè)的前半部分繞椅子，唱到流進(jìn)河和流進(jìn)江時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)伴侶跟著一齊玩耍。

2、找一名幼兒當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人）來(lái)玩玩耍1次。（跟琴唱）（其他小伴侶要一齊演唱，誰(shuí)唱的好，小溪流就就回找他做伴侶了）

3、找兩名幼兒當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人）玩玩耍2次。（能夠播放音樂(lè)）

師：如消滅兩個(gè)人同時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)人，該怎樣辦？（能夠就近快速換一個(gè)伴侶邀請(qǐng)）

（三）增加匹配規(guī)章，提高玩耍的趣味性

1、出示標(biāo)記卡，老師示范玩耍，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)匹配規(guī)章：

師：小溪流去找大海的路上會(huì)遇到很多人，有的是伴侶，有的卻不是，哪誰(shuí)才是小溪流的伴侶呢？我那里有一個(gè)紅色標(biāo)記，把你們的標(biāo)記從小椅子后面拿出來(lái)貼在手心上，藏起來(lái)，等領(lǐng)頭的小溪流去邀請(qǐng)你的時(shí)候，你才能夠拿出來(lái)看。此刻看一看趙老師是怎樣確定誰(shuí)是我的伴侶的？（示范玩耍，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)有著相同顏色標(biāo)記的才是好伴侶）

2、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來(lái)玩玩耍，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。（一段歌曲）

3、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來(lái)玩玩耍，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。（兩段歌曲）

師：第一段結(jié)束后在間奏時(shí)請(qǐng)你做小溪流跳舞的動(dòng)作，其次段一開(kāi)頭唱歌詞，就跟著你小溪流連續(xù)找伴侶。（跳舞時(shí)留意不要和其他小溪發(fā)生碰撞）

（四）創(chuàng)編障礙動(dòng)作，并穿越障礙進(jìn)行玩耍

1、創(chuàng)編障礙動(dòng)作和穿越障礙的動(dòng)作

師：小溪流在找大海的過(guò)程中會(huì)遇到各種障礙，你們想一想怎樣用身體做出各種障礙？（和其他伙伴合作做障礙）

2、遇到這些障礙，小溪流能夠怎樣過(guò)去？（繞，鉆，跳）

3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請(qǐng)的人；第三組六名幼兒用身體動(dòng)作制造出各種障礙。

4、評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià)，讓幼兒自我說(shuō)一說(shuō)哪里還做的不夠好，老師幫忙總結(jié)閱歷，并再次進(jìn)行玩耍。

5、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)行玩耍。玩耍能夠依據(jù)幼兒的愛(ài)好打算進(jìn)行的3-4次。

中班音樂(lè)觀賞教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，生疏曲調(diào)，初步把握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。

2、體驗(yàn)做中班小伴侶的光榮感。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡快。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，生疏曲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步把握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂(lè)。

2、鈴鼓一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、節(jié)奏玩耍。

1、我們一起來(lái)玩?zhèn)€玩耍，我先拍節(jié)奏，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后學(xué)一學(xué)。

2、請(qǐng)拍的好的小伴侶上來(lái)用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏

3、（出示節(jié)奏圖譜）請(qǐng)你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。

二、學(xué)唱歌曲。

1、在這個(gè)圖譜中還藏著一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、出示歌詞圖標(biāo)生疏歌詞。（學(xué)念歌詞兩到三遍）

3、我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)拍拍節(jié)奏（重點(diǎn)練習(xí)9—24小節(jié)的節(jié)奏）

4、我們一起來(lái)唱唱這首歌吧（學(xué)唱兩到三遍）（留意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音）

三、增加練習(xí)形式，提高唱歌愛(ài)好。

1、爭(zhēng)辯：除了全體一起唱，還可以怎樣唱？

2、我們一起來(lái)輪番唱。

3、我們唱這首歌時(shí)，應(yīng)當(dāng)是怎樣的心情？會(huì)有怎樣的表情呢？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

利用餐前、閑逛?????等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲，唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào)，表達(dá)歡快的心情，體驗(yàn)做中班小伴侶的光榮感。

活動(dòng)反思：

《我們是中班的小伴侶》這首歌曲比較長(zhǎng)，歌詞也有較多，對(duì)于剛剛升入中班的小伴侶們來(lái)說(shuō)，生疏歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，另外，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能留意到這些細(xì)節(jié)的地方，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有愛(ài)好地學(xué)，并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度，我做了以下幾個(gè)方面的嘗試：

1、以難點(diǎn)前置的方法來(lái)練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開(kāi)頭，都會(huì)支配練聲的環(huán)節(jié)，但有時(shí)候也可以變換方式，比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有肯定的了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候，我又以小鼓來(lái)吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了，整個(gè)活動(dòng)的安排就不夠合理，這是以后在活動(dòng)中要留意的。

2、以利用標(biāo)志圖的方法來(lái)掛念幼兒記憶歌詞。歌曲較長(zhǎng)，孩子們簡(jiǎn)潔遺忘歌詞，所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡(jiǎn)潔的標(biāo)志圖來(lái)代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍以后，我便提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽(tīng)完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請(qǐng)小伴侶邊看標(biāo)志圖邊聽(tīng)的時(shí)候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，肯定程度上掛念幼兒解決了記憶歌詞的難度?；顒?dòng)后，很多孩子們都還愛(ài)好盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對(duì)這首歌曲心情的表達(dá)，真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小伴侶的驕傲感。

中班音樂(lè)觀賞教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)觀賞活動(dòng)的愛(ài)好，嘗試分段體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的不同心情。

2、幼兒能夠大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，體驗(yàn)音樂(lè)玩耍的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

嘗試?yán)斫馇硬煌瑯?lè)段所表達(dá)的不憐憫感，用動(dòng)作大膽表現(xiàn)音樂(lè)。

課后反思：

雖然也組織過(guò)這樣的音樂(lè)觀賞活動(dòng)，但孩子們對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力還都不是很好，只有一兩個(gè)幼兒能精確?????表達(dá)出對(duì)音樂(lè)的感受。像今日這樣的分段觀賞，孩子們更是第一次嘗試。

對(duì)于內(nèi)容的選擇，雖然我有考慮到了本班孩子的實(shí)際水平，在《春之歌》和《春》之中，選擇了后者，由于這首曲子的三段體旋律變化比較大，孩子比較簡(jiǎn)潔分清。但還是由于活動(dòng)中對(duì)教案的臨時(shí)調(diào)整，使得大多數(shù)孩子沒(méi)能把握。

活動(dòng)過(guò)程中，我首先讓孩子完整的觀賞音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受。（我們班音樂(lè)感受力最好的）一下子就聽(tīng)出了音樂(lè)的開(kāi)頭部分、中間部分和結(jié)束部分給人不同的感覺(jué)，并用“活潑”“速度慢”“美麗?”等表達(dá)出了自己對(duì)于音樂(lè)的理解，讓聽(tīng)課的老師都感到很驚異。

也正是由于如此，我以為曲子對(duì)孩子們可能很簡(jiǎn)潔理解，所以把教案中原本設(shè)計(jì)的“分段觀賞感受”改為了“整體觀賞，分組表現(xiàn)?！边@樣一改，導(dǎo)致了后面很多的問(wèn)題：

首先，我在調(diào)整教案的時(shí)候沒(méi)有關(guān)注到班里的大多數(shù)幼兒，而是用最好的標(biāo)準(zhǔn)代替了全體的感受，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)，好像只有我和菲菲一個(gè)人在互動(dòng)，所以最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也只是那兩三個(gè)力量強(qiáng)的幼兒。

由于取消了分段觀賞，使孩子們?cè)跊](méi)有充分感知的基礎(chǔ)上就進(jìn)行分組表演，一是秩序比較亂，二是表現(xiàn)方式匱乏。大多數(shù)孩子都是在那亂跑亂跳，這也直接影響了老師的心情。最終的情景表演，孩子們也是在仿照老師的動(dòng)作，根本沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)對(duì)樂(lè)段的理解和感受。

音樂(lè)活動(dòng)原來(lái)就是領(lǐng)域活動(dòng)中的薄弱環(huán)節(jié)，觀賞活動(dòng)就更是弱中之弱。要培育幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力，不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，而是要通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)的組織活動(dòng)，在活動(dòng)中關(guān)注每一名幼兒，從而提高孩子對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力，是全體幼兒都能得到進(jìn)展！

大班音樂(lè)觀賞教案篇六

教材簡(jiǎn)介：《大象澆花》是一首孩子格外寵愛(ài)的童謠歌，整首歌曲分為兩段，第一段是大象，其次段是大象辛勤澆花。對(duì)該教材認(rèn)真分析，發(fā)覺(jué)在唱歌、表演、創(chuàng)編等方面都有可挖掘的余地，所以我為《大象澆花》設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng)，目的是從多個(gè)角度，運(yùn)用多種手段，提高幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好和綜合音樂(lè)力量。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、學(xué)習(xí)用粗狂豪放的歌聲來(lái)演唱歌曲，感受歌曲的幽默詼諧。

2、在感受歌曲的過(guò)程中，通過(guò)觀看視頻，嘗試共同商討玩耍的動(dòng)作和玩法。

3、在與伴侶的合作中體驗(yàn)玩耍的歡快。

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《大象澆花》，把上行音階的音高唱準(zhǔn)并且能用粗狂豪放的音色唱歌。

難點(diǎn)：觀看視頻找出玩耍規(guī)章，并能聽(tīng)著音樂(lè)玩玩耍。

設(shè)計(jì)理念：在傳統(tǒng)的幼兒園音樂(lè)教學(xué)中，唱歌教學(xué)始終是被認(rèn)為最簡(jiǎn)潔進(jìn)行的，只要老師自己會(huì)唱，兒童自然會(huì)跟著仿照。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中，明確地強(qiáng)調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面、啟蒙的，要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問(wèn)、技能等方面的進(jìn)展。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在開(kāi)心、樂(lè)意的基礎(chǔ)上，是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。如何解決這一問(wèn)題呢？我依據(jù)孩子們愛(ài)玩、好動(dòng)的心理特征，一切從孩子的角度動(dòng)身，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好、態(tài)度和需求。整個(gè)活動(dòng)我是以“幽默滑稽”為主題，以孩子心情化地演唱歌曲和用滑稽詼諧的動(dòng)作玩耍，通過(guò)演唱和玩耍等多種形式，讓孩子成為學(xué)習(xí)的仆人，通過(guò)自主探究用合適的音色演唱歌曲并商討玩耍的方法，完全投入到此音樂(lè)活動(dòng)中。

設(shè)計(jì)思路：隨著春風(fēng)吹來(lái)，我班的孩子感到天氣的暖和，到戶外發(fā)覺(jué)了蝴蝶在花叢中飄舞，蜜蜂在花叢中采蜜，小鳥(niǎo)在大樹(shù)上唱歌。孩子們對(duì)幼兒園開(kāi)放的花朵特殊感愛(ài)好，每天都去看看，有的孩子還提出要給花朵澆澆水……我準(zhǔn)時(shí)抓住這個(gè)教育契機(jī)，我班的主題活動(dòng)《我們?cè)诖禾炖铩烽_(kāi)放了，我們先從生疏春天里的花朵入手，漸漸激發(fā)孩子探究春天的隱秘的愛(ài)好。為了滿足孩子想澆花的愛(ài)好，我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，讓孩子們?cè)诓乱徊隆⒊怀惨粷?、演一演中體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。本節(jié)課我奇妙的運(yùn)用了多媒體課件，先讓孩子傾聽(tīng)音樂(lè)旋律，感受音樂(lè)形象，從而猜想花園的仆人會(huì)是誰(shuí)，接著我就讓孩子們?nèi)の缎缘貙W(xué)習(xí)大象的，孩子們演唱歌曲時(shí)可以刻意地轉(zhuǎn)變自己的音色，學(xué)習(xí)用粗狂豪放的聲音來(lái)演唱，這與他們平常唱歌的聲音完全不一樣，孩子們樂(lè)觀性很高；接著讓孩子們分角色表演，聽(tīng)著音樂(lè)做玩耍。整節(jié)課孩子們?cè)谳p松、開(kāi)心的氣氛中學(xué)習(xí)。

活動(dòng)預(yù)備：多媒體課件、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

（一）動(dòng)物伴侶來(lái)看花

1、孩子們看看這是什么地方？（課件：花園）

2、玩耍——快與慢：這個(gè)花園看起來(lái)怎么樣？這么秀麗的花園，把小動(dòng)物們都吸引來(lái)了，聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（播放音樂(lè)）。

孩子們傾聽(tīng)后回答：音樂(lè)中節(jié)奏慢的地方就像是小烏龜、大狗熊……來(lái)了，節(jié)奏快的音樂(lè)就像小兔、小青蛙……蹦蹦跳跳地來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物們吧。（幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩耍）

（二）大象園丁真勤勞

1、觀賞旋律

1）小動(dòng)物們來(lái)到了花園了，它們覺(jué)得這兒太美了，那這個(gè)花園的仆人是誰(shuí)呢？聽(tīng)！花園的