《我最好的老師》教學設計教學設計

《我最好的老師》教學設計

白云區(qū)三元里小學周翼云一、學習內(nèi)容分析：教材分析：《我最好的老師》是六年級下學期第五組課文中的一篇略讀課文。本文是美國作家大衛(wèi).歐文回憶自己少年時代學習生活時寫的一篇文章。它敘述了科學課上懷特森老師運用"故弄玄虛策略；教會學生“質疑〃的故事，塑造了一個對學生產(chǎn)生了深遠影響而又獨具一格的老師形象。文章安排材料的方法與學生常見的文章有所不同：正側面描寫相結合的方法描寫人物，是本文寫作上的一大特點。文中既有對懷特森老師的語言、動作、神態(tài)的正面描寫，也有對“我〃的心理活動、懷特森老師教育效果的側面描寫。二者相互結合，懷特森老師特點就更加鮮明突出了。學情分析：文中所塑造的懷特森老師的形象對學生是一種"沖突2首先是視覺上的沖突：懷特森老師別具一格的科學課讓學生耳目一新。其次是心理上的沖突：他們沒想到懷特森老師會“戲弄”自己的學生，這讓他們的心里有些受不了。再次是思維方式上的沖突：現(xiàn)在的大多數(shù)孩子還是教師和教材的忠實信徒，他們從來都沒有想過去懷疑教師和教科書上說的，因此是對他們多年來一種思考方式的挑戰(zhàn)。二、學習目標：.正確、流利、有感情地朗讀課文。.通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。.認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。三、學習重、難點：1、把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。2、認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質四、課前準備：教師準備生字、新詞、重點語句的課件。五、教學過程一、交流談話，導入新課.板書課題，說一說，你心目中最好的老師應該是怎樣的？（認真負責,知識面廣，嚴格要求，關心學生……）.這節(jié)課讓我們?nèi)フJ識一位最好的老師。請同學們默讀課文前面的閱讀提示，畫出閱讀提示的要求。二、初讀感知1、自讀課文，要求：（1）把課文讀正確，讀通順；（2）思考：課文講了一件怎樣的事？你認為課文中我最好的老師是個怎樣的老師？2.課堂交流。讀讀記記下列詞語：編造強調(diào)教訓駁倒論證權威糊弄出人意料目瞪口呆饒有趣味小組內(nèi)討論交流問題、匯報3、@作者為什么說懷特森先生是他“最好的老師”？（因為懷特森先生讓我和同學們明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權威。（是呀，懷特森老師用自己獨特的教學方式教會了孩子們怎樣學習，這不僅改變了孩子們的學習方式，也改變了他們的生活方式。）。介紹作者：大衛(wèi).歐文這篇文章的作者是美國著名作家大衛(wèi).歐文，他寫的《第一家爸爸銀行》風靡全球。試想如果他在少年時代沒有遇到懷特森老師，那么他還是今天的大衛(wèi).歐文嗎？

@小練習：當我的朋友這樣評價我的老師時，出示：“他怎么能這樣來糊弄你們呢？”你會怎樣幫懷特森老師辯駁？請你寫一寫。@這篇課文在寫作上有一個特點:從一個具體的事例中發(fā)現(xiàn)一個道理的寫法。（一事件一個收獲的方法寫人）板書：三、總結收獲，拓展延伸1.你喜歡這樣的老師嗎？學生自由暢談。每個同學心目中都有自己好老師的標準，但懷特森先生要同學們不迷信書本不迷信權威給我們留下深刻的印象。2、匯報不迷信書本也不迷信權威有什么故事。（哥白尼堅持自己的“日心說”，之后的布魯諾更是因此作出了被烈火燒死的偉大犧牲。伽利略的落球實驗已是家喻戶曉，他揭示兩個質量不同的物體從相同的高度下落會同時落地的事實,但他敢于挑戰(zhàn)權威和傳統(tǒng)的精神更值得人尊敬。）這一個個鮮活的例子告訴我們，要學會質疑，不要人云亦云。孟子日：“盡信書，則不如無書”，這些古圣先賢的話還有很多，一言以之那就是一一“不要迷信書本，不要迷信權威。”學到這，你對科學精神又有了哪些新的了解？3、與老師有關的名言。是的，大衛(wèi).歐文有他心目中最好的老師，從同學們上課前的發(fā)言我感受到每個人心目中的好老師，老師為我們的成長和進步付出了畢生的精力，讓我們對所有的老師說聲：（請讀課件）四、布置作業(yè)。選下面的一個題目寫一寫?！段铱磻烟厣壬贰队伞拔易詈玫睦蠋煛毕氲降摹贰都偃缥沂菓烟厣壬膶W生》《假如我是懷特森先生的學生》《假如我是懷特森先生的學生》《怎樣看待書本和權威》五、板書設計:《假如我是懷特森先生的學生》《怎樣看待書本和權威》我最好的老師（寫人）懷特森先生（事例）不迷信書本，不迷信權威（道理）四、檢測練習:1、選擇正確的讀音。Ahuhuhu糊弄（hu）糊墻（hu）糊涂（hu）Bqiangqiangjiang勉強（）強大（）倔強（）Ctiaotiao挑理（tiao）挑戰(zhàn)（）挑東西（）2、仿寫句子。閱讀天地，聆聽萬籟，大自然一年四季都給人殷切的期盼。春，以她的盎然生機，秀麗嫵媚動人心弦；夏，以她的熱情奔放，熾熱強悍激人奮發(fā)；3、電視劇《還珠格格》中的小燕子學