A1技術(shù)支持的學(xué)情分析七年級英語學(xué)情分析

A1技術(shù)支持的學(xué)情分析（英語學(xué)科）七年級英語學(xué)情分析一．參差不齊的小學(xué)畢業(yè)英語水平給初中英語的銜接教學(xué)提出了挑戰(zhàn)根據(jù)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)以及與學(xué)生口頭調(diào)查得知小學(xué)英語課程設(shè)置存在以下幾個嚴重的問題：不規(guī)范性,對教學(xué)內(nèi)容與進度、課堂教學(xué)方式與方法等，學(xué)校語的興趣。的發(fā)音習(xí)慣和發(fā)音方法在中學(xué)階段難以糾正。成了擺設(shè)課。上就是情感態(tài)度、走班形式的銜接教學(xué)是解決這種差異性的最佳途徑。二．英語分層教學(xué)使得不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展對分層的理解就是承認學(xué)生個體之間具有差異性。分層教學(xué)的目的就是為了“正視差異、利用差異、消除差異、發(fā)展差異”，使教學(xué)目標1、知識與技能目標：學(xué)習(xí)掌握car,bus,bike示說出交通工具的名稱。營造輕松活躍的課堂氣氛，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性創(chuàng)造力，達到較好的教學(xué)效果。煉學(xué)生語言的實際運用能力。2、過程與方法目標：通過聽、說、演等多種多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，并通過實踐提高學(xué)生實際運用語言的能力。3、情感與態(tài)度目標：通過各種指令性游戲或猜測性游戲培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情交通規(guī)則，爭做一名遵守交通規(guī)則的學(xué)生。教學(xué)重點car,bus,bike教學(xué)難點句型：Iwalkbesidetheroad.Iseecars,busesand的學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計思想《英語》新課程標準指出，教師應(yīng)在教學(xué)中綜合考慮語言技能、掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，最終實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提高。教學(xué)內(nèi)容分析本課的教學(xué)內(nèi)容主要是教師通過各種不同游戲使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握car,bus,bike交通工具的名詞描述句子，表達是以何種方式到達某地。通過做游戲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后通過電腦手工制作，激發(fā)了他們的興趣，鞏固了所學(xué)知識。媒體設(shè)計意圖為了使課堂富有延展性，拓寬學(xué)生的視野，設(shè)置了“知識延伸”時，完成了知識的復(fù)習(xí)，使人與人、人與機得到交互，真正實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂的最優(yōu)整合，將課堂知識延伸到課外，從而實現(xiàn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。與否至關(guān)重要。了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。我班的同學(xué)比較活躍，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。重點，難點，準備有針對性地講。難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我總是研究方法，采取有利方法解決當中困難。同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。