教師招聘考試題庫《態(tài)度與品德的形成》試題預(yù)測2

教師招聘考試題庫《態(tài)度與品德的形成》試題預(yù)測(2017年最新版)(二)1、簡答題簡述影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件。參考答案:【答案要點(diǎn)】外部條件：(1)家庭教養(yǎng)方式；(2)社會(huì)風(fēng)氣；()3同伴群體。此外，個(gè)體的智力水平、受教育程度、年齡等因素也對態(tài)度與品德的形成與改變有不同程度的影響。2、填空題表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是____。參考答案:內(nèi)化3、單選題態(tài)度的行為成分是指準(zhǔn)備對某對象做出某種反應(yīng)的_____A:行為方式B:意向或意圖C:行為習(xí)慣D:語言或行為參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】態(tài)度的行為成分是指準(zhǔn)備對某對象做出某種反應(yīng)的意或意圖。4、判斷題品德等同于道德。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【出題思路】本題考查考生對道德與品德的關(guān)系的理解?！緟⒖即鸢浮垮e(cuò)誤【名師點(diǎn)睛】品德也叫道德品質(zhì)，是指個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范時(shí)所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。道德是依靠輿論力量和內(nèi)心趨勢來支持的行為準(zhǔn)則的總和。兩者有聯(lián)系也有差別：品德是社會(huì)道德在個(gè)人身上的體現(xiàn)；道德的發(fā)生和發(fā)展有賴于社會(huì)的發(fā)展，而品德不同，它是一種個(gè)體心理現(xiàn)象，其形成和發(fā)展不僅受到社會(huì)發(fā)展規(guī)律的制約，更重要的是受個(gè)人身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律的制約，即有賴于個(gè)體的存亡。因此，將兩者等同起來是錯(cuò)誤的。5、單選題從整體發(fā)展來看，小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡大致是。_____參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查學(xué)生對品德發(fā)展關(guān)鍵期的掌握?！緟⒖即鸢浮緽【名師點(diǎn)睛】小學(xué)品德發(fā)展的關(guān)鍵期通常為小學(xué)三年級，也有教材會(huì)直接寫為9歲。而中學(xué)品德發(fā)展的關(guān)楗期是初中二年級，一般很少考到年齡。6、單選題在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，服從與懲罰定向階段屬于_____。A:習(xí)俗水平B:前習(xí)俗水平C:后習(xí)俗水平D:權(quán)威水平參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：考查科爾伯格的道德發(fā)展階段論(三水平六階段)7、單選題1932年瑞士心理學(xué)家_____第一個(gè)系統(tǒng)地追蹤研究兒童道德認(rèn)知發(fā)展，提出了道德認(rèn)知發(fā)展理論。A:華生B:皮亞杰C:科爾伯格D:杜威參考答案:B本題解釋:【答案】B。8、簡答題簡述皮亞杰的道德發(fā)展階段理論。參考答案:【參考答案】皮亞杰認(rèn)為，兒童的道德發(fā)展是一個(gè)由他律逐步向自律、由客觀責(zé)任感逐步向主觀責(zé)任感的轉(zhuǎn)化過程，依據(jù)兒童公正觀念的發(fā)展水平，可把這一過程劃分為以下四個(gè)階段：第一階段：前道德階段(1一2歲)。這一階段的兒童處于感覺運(yùn)動(dòng)時(shí)期，行為多與生理本能的滿足有關(guān)，無任何規(guī)則意識，因而談不上任何道德觀念發(fā)展。第二階段：他律道德階段(2一8歲)。這一階段的兒童主要表現(xiàn)為以服從成人為主要特征的他律道德，故又稱為“服從的階段”。這一階段又可分為兩個(gè)亞階段：(1)自我中心階段(2一5歲)。這一階段的兒童處于前運(yùn)算思維階段。其特點(diǎn)是單向、不可逆的向我中心主義，單向理解規(guī)則，片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人存在及個(gè)人的意見和要求。這一階段又叫“單純的個(gè)人規(guī)則道德發(fā)展階段”。(2)權(quán)威階段(5一8歲)。這一時(shí)期兒童的思維正由前運(yùn)算思維向具體運(yùn)算思維過渡，以表象思維為主，但仍不具備可逆性和守恒性。維已達(dá)到具有可逆性的具體運(yùn)算，其道德判斷有了自律的萌芽，公正感不再是以“服從”為特征。而是以“平等”的觀念為主要特征逐漸代替了前一階段服從成人權(quán)威的支配地位。第四階段：公正道德階段(12歲以后)。這一時(shí)期兒童的思維廣度、深度及靈活性都有了質(zhì)的飛躍，其道德自律意識進(jìn)一步增強(qiáng)，如果說上一階段是自律的萌芽，那么此時(shí)才是真正達(dá)到了自律階段。這一階段的兒童開始出現(xiàn)了利他主義。9、填空題____是中學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵期。參考答案:初中二年級10、單選題根據(jù)科爾伯格的觀點(diǎn)，道德推理的最高階段是_____A:好孩子的道德定向階段B:維護(hù)權(quán)威或秩序的道德定向階段C:社會(huì)契約的道德定向階段D:普遍原則的道德定向階段參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】后習(xí)俗水平包括兩個(gè)階段：(1)社會(huì)契約的道德定向階段；(2)普遍原則的道德定向階段。其中普遍原則的道德定向階段是道德推理的最髙階段。11、填空題影響態(tài)度與品德的學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件是認(rèn)知失調(diào)、態(tài)度定勢、____。參考答案:道德認(rèn)知12、填空題科爾伯格將道德判斷分為三個(gè)水平，依照由低到高分別為____、____和____。參考答案:前習(xí)俗水平習(xí)俗水平后習(xí)俗水平13、填空題遵從大多數(shù)人的定型意見，遵從慣常的角色行為，并能按人的意向進(jìn)行判斷。這在科爾伯格看來，兒童的道德發(fā)展水平在。____參考答案:習(xí)俗水平14、單選題個(gè)體品德的心理結(jié)構(gòu)中，_____是核心部分。A:道德認(rèn)知B:道德情感C:道德意志D:道德行為參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】道德認(rèn)知是指對于行為規(guī)范及其意義的認(rèn)識，是人的認(rèn)識過程在道德上的表現(xiàn)。道德認(rèn)知是個(gè)體道德的基礎(chǔ)。品德的核心是道德認(rèn)知。15、簡答題剛上一年級的小剛，在超市拿起話梅就吃，被同學(xué)告訴老師。老師找到小剛，問他為什么吃話梅。小剛說：“在家就是拿起來就吃?！崩蠋熣f：“所以是媽媽用勞動(dòng)換來錢，然后才能買話梅來給你吃。你沒有給人家錢，是不能吃別人的話梅的！”小剛說我知道了，老師。那人家說我是小偷，老師，我是嗎？”老師說：“小剛不是，小剛是還沒分清在家和在外面有什么區(qū)別?！眴栴}：師生的對話直接改變了什么？對小剛的品德形成有什么意義？參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)師生的對話直接改變了小剛的品德認(rèn)知能力，即品德是由知、情、意、行四者構(gòu)成。培養(yǎng)學(xué)生品德的過程，就是培養(yǎng)四種品德心理因素并使之協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。(2)知即道德認(rèn)知，道德認(rèn)知是指對于行為規(guī)范及其意義的認(rèn)識，是人的認(rèn)識過程在道德上的表現(xiàn)。道德認(rèn)知是個(gè)體道德的基礎(chǔ)，是道德情感、道德意志產(chǎn)生的依據(jù)，對道德行為具有定向的意義，是行為的調(diào)節(jié)機(jī)制。品德的核心是道德認(rèn)知。(3)本案例中，教師通過對話引導(dǎo)小剛認(rèn)識到在超市拿起話梅就吃的行為是不對的，對是非進(jìn)行判斷，使小剛產(chǎn)生正確的道德認(rèn)知，為品德形成奠定了基礎(chǔ)。16、單選題一個(gè)孩子幫媽媽洗碗，不小心打破了五個(gè)碗；另一個(gè)孩子在柜子上拿糖吃，打破了一個(gè)碗。誰犯的錯(cuò)要大一些？這是皮亞杰研究道德發(fā)展階段時(shí)經(jīng)常采用的方法，屬于_____A:兩難故事法B:對偶故事法C:個(gè)案分析法D:文獻(xiàn)研究法參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：皮亞杰通過觀察兒童的活動(dòng)，用編造對偶故事同兒童交談，考察兒童關(guān)于公正、責(zé)任、欺騙、獎(jiǎng)勵(lì)等道德發(fā)展問題，得出了三大研究成果，寫成《兒童的道德判斷》一書。17、單選題“他們看重法律的效力，認(rèn)為法律可以幫助人維持公正?！边@一年齡階段處于科爾伯格道德發(fā)展階段論的_____。A:前習(xí)俗水平B:后習(xí)俗水平C:習(xí)俗水平D:公正道德階段參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：社會(huì)契約定向階段看重法律的效力，認(rèn)為法律可以幫助人維持公正。但同時(shí)認(rèn)為契約和法律的規(guī)定并不是絕對的，可以應(yīng)大多數(shù)人的要求而改變。在強(qiáng)調(diào)按契約和法律的規(guī)定享受權(quán)利的同時(shí)，認(rèn)識到個(gè)人應(yīng)盡義務(wù)和責(zé)任的重要性。18、簡答題簡述皮亞杰的道德發(fā)展階段理論。參考答案:【答案要點(diǎn)】瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰早在20世紀(jì)30年代就采用“對偶故事法”對兒童道德判斷的發(fā)展進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。皮亞杰通過大量研究，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了兒童道德認(rèn)知發(fā)展的總規(guī)律，即兒童道德的發(fā)展經(jīng)歷從他律到自律的轉(zhuǎn)化發(fā)展過程。他律是指早期兒童的道德判斷只注意行為的客觀效果，不關(guān)心主觀動(dòng)機(jī)，是受自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配的道德判斷，具有客體性；自律則是指兒童自己的主觀價(jià)值、主觀標(biāo)準(zhǔn)所支配的道德判斷，具有主體性。他律水平和自律水平是兒童道德判斷的兩級水平。在此基礎(chǔ)上皮亞杰還提出了兒童道德發(fā)展的年齡階段。他認(rèn)為，10歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺，10歲前兒童對道德行為的思維判斷主要依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，也就是他律道德，10歲以后兒童對道德行為的思維判斷大多依據(jù)自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，也就是自律道德。皮亞杰把兒童的品德發(fā)展劃分為四個(gè)階段：(1)自我中心階段；(2)權(quán)威階段即他律道德階段或道德實(shí)在論階段；(3)可逆性階段即自律或合作道德階段；(4)公正階段。19、簡答題簡述中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征。參考答案:【參考答案】(1)倫理道德發(fā)展具有自律性。形成道德信念與道德理想；自我意識增強(qiáng)；道德行為習(xí)慣逐步鞏固；品德結(jié)構(gòu)更加完善。(2)品德發(fā)展由動(dòng)蕩(初中)向成熟(高中)過渡。初中階段品德發(fā)展具有動(dòng)蕩性；高中階段品德發(fā)展趨向成熟。20、填空題學(xué)生的不良行為分為____和不良品德行為兩種。參考答案:過錯(cuò)行為參考答案:B21、填空題一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、____與內(nèi)化三個(gè)階段。參考答案:認(rèn)同22、填空題品德是許多心理成分的“有機(jī)結(jié)合物”，在品德形成過程中被稱為“催化劑”的是____。參考答案:道德情感23、單選題小學(xué)生常常出現(xiàn)好心辦壞事的現(xiàn)象，其原因主要是_____A:道德情感不深B:缺乏合理行為技能C:道德認(rèn)識不足D:道德意志力不夠參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】小學(xué)生常常出現(xiàn)好心辦壞事的現(xiàn)象，主要原因是他們不善于分析具體情境后再采取合理的行為方式與方法，或不具有某些行為技能。遇到這類情況時(shí)，教師首先應(yīng)當(dāng)肯定他們的動(dòng)機(jī)，而后指出思考不周、行為不當(dāng)?shù)膯栴}，或者通過交談、集體討論讓學(xué)生自己做出必要的結(jié)論。24、單選題柯爾伯格的分類，中學(xué)生的道德主要處在_____A:前習(xí)俗水平B:習(xí)俗水平C:后習(xí)俗水平D:他律水平本題解釋:【答案】B。解析：考查科爾伯格的道德發(fā)展階段論(三水平六階段)25、單選題由于對某種具體的道德情境的直接感知而迅速發(fā)生的情感體驗(yàn)稱為_____A:直覺的道德情感B:想象的道德情感C:倫理的道德情感D:形象的道德情感參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】由于對某種具體道德情境的直接感知而迅速發(fā)生的情感體驗(yàn)稱為直覺的道德情感。26、填空題內(nèi)化階段的行為具有一定的____和____的特點(diǎn)。參考答案:自覺性主動(dòng)性27、填空題皮亞杰認(rèn)為，____道德階段的兒童的思維已從自我中心中解脫出來，能站在他人的立場上考慮問題。參考答案:自律28、填空題通過學(xué)習(xí)而形成的，影響個(gè)人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性稱之為____。參考答案:態(tài)度29、單選題根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，道德發(fā)展前習(xí)俗水平的第一階段屬于_____階段A:以懲罰和服從為定向B:以比較行為的工具作用為定向C:以自己的行為是否得到別人的喜愛或者贊揚(yáng)為定向D:以社會(huì)契約為定向參考答案:A本題解釋:【答案】A。30、多選題學(xué)生思想品德的心理結(jié)構(gòu)要素有_____A:道德認(rèn)識B:道德行為C:道德情感D:道德意志E:德育內(nèi)容參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括四種基本心理成分：道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為31、單選題衡量道德品質(zhì)的重要標(biāo)志是_____A:道德認(rèn)知B:道德情感C:道德意志D:道德行為參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】道德行為是道德形成的最終環(huán)節(jié)，是指個(gè)體在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對他人和社會(huì)的有道德意義的活動(dòng)。它是衡量道德品質(zhì)的重要標(biāo)志。32、簡答題聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的態(tài)度和品德？參考答案:『參考答案』有效地說服；樹立良好的榜樣；利用群體約定；價(jià)值辨析；給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰33、單選題下列不屬于學(xué)生過錯(cuò)行為的是_____A:調(diào)皮搗蛋B:惡作劇C:考試作弊D:未經(jīng)允許拿他人東西參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】學(xué)生的不良行為可分為過錯(cuò)行為與不良品德行為兩種。這是兩個(gè)既有聯(lián)系又有區(qū)別的概念，在教育過程中應(yīng)正確區(qū)分。學(xué)生的過錯(cuò)行為是指那些不符合道德要求的問題行為。調(diào)皮搗蛋、惡作劇、起哄、無理取鬧、作業(yè)和考試作弊等屬于過錯(cuò)行為。學(xué)生的不良品德行為則是指那些由錯(cuò)誤道德意識支配的，經(jīng)常違反道德準(zhǔn)則，損害他人或集體利益的問題行為。34、單選題皮亞杰認(rèn)為，_____歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺。A:10B:9C:12D:18參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】皮亞杰認(rèn)為，10歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺，10歲前兒童對道德行為的思維判斷主要依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，也就是他律道德，10歲以后兒童對道德行為的思維判斷大多依椐自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，也就是自律道德。35、單選題—個(gè)人的對人對己、對事、對物的態(tài)度是_____A:與生俱來的B:在先天因素基礎(chǔ)上形成的C:是遺傳得來的D:通過學(xué)習(xí)而形成的參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的影響個(gè)人行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。態(tài)度是通過學(xué)習(xí)形成的，不是天生的。36、單選題良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期是_____A:幼兒階段B:小學(xué)階段C:初中階段D:高中階段參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】小學(xué)階段是品德發(fā)展的奠基階段，是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。37、填空題態(tài)度的____指伴隨態(tài)度的認(rèn)知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗(yàn)，是態(tài)度的核心成分。參考答案:情感成分38、簡答題簡述道德意志的表現(xiàn)。參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)控制和調(diào)節(jié)個(gè)人的愿望；(2)道德的動(dòng)機(jī)戰(zhàn)勝不道德的動(dòng)機(jī)；(3)對道德情感的自我調(diào)節(jié)；(4)克服道德行為中的困難。39、單選題道德認(rèn)知是兒童社會(huì)認(rèn)知發(fā)展的重要內(nèi)容；將兒童道德認(rèn)知分為三個(gè)水平和六個(gè)階段的研究者是_____。A:維果斯基B:皮亞杰C:科爾伯格D:奧蘇貝爾參考答案:C本題解釋:【答案】D。解析：科爾伯格將道德判斷分為三個(gè)水平，每一水平包括兩個(gè)階段，六個(gè)階段依照由低到高的層次發(fā)展。40、簡答題聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的態(tài)度和品德。參考答案:【出題思路】本題考查考生對培養(yǎng)學(xué)生良好品德的策略的掌握。【參考答案】教師可以綜合應(yīng)用一些方法來幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德。常用而有效的方法有說服、榜樣示范、群體約定、價(jià)值辨析、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰等。(1)有效的說服。教師經(jīng)常應(yīng)用言語來說服學(xué)生改變態(tài)度，在說服過程中，教師要向?qū)W生提供某些證據(jù)或信息，以支持或改變學(xué)生的態(tài)。教師的說服不僅要以理服人，還要以情動(dòng)人。一般而言，說服開始時(shí)，富于感情色彩的說服內(nèi)容容易引起興趣，然后再用充分的材料進(jìn)行說服論證，比較容易產(chǎn)生穩(wěn)定的、長期的說服效果。(2)樹立良好的榜樣。班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論以及大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都證明，社會(huì)學(xué)習(xí)是通過觀察、模仿而完成的，態(tài)度與品德作為社會(huì)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也可以通過觀察、模仿行為習(xí)得。班杜拉的大量實(shí)驗(yàn)表明，榜樣在觀察學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用，榜樣的特點(diǎn)、示范的形式以及榜樣所示范行為的性質(zhì)和后果都會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。(3)利用群體約定。研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)集體成員共同討論決定的規(guī)則、協(xié)定，對其成員有一定的約束力，使其成員承擔(dān)執(zhí)行的責(zé)任。一旦某成員出現(xiàn)越軌或者違反約定的行為，則會(huì)受到其他成員的有形或者無形的壓力，迫使其改變態(tài)度。(4)價(jià)值辨析。研究者認(rèn)為，人的價(jià)值觀剛剛開始不能被個(gè)體清醒地意識到，必須經(jīng)過一步步的辨別和分析，才能形成清晰的價(jià)值觀念并指導(dǎo)自己的道德行為。在價(jià)值觀辨析的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生利用理性思維和情緒體驗(yàn)來檢查自己的行為模式，鼓勵(lì)他們努力去發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值觀，并根據(jù)自己的價(jià)值選擇來行事。(5)給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰。獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰作為外部的調(diào)控手段，不僅影響著認(rèn)識、技能或者策略的學(xué)習(xí)，而且對個(gè)體的態(tài)度與品德起到了一定的作用。除了上述所介紹的各種方法外，角色扮演、小組道德討論等方法對于態(tài)度與品德的形成和改變都是非常有效的。41、單選題以下不是科爾伯格的兒童道德發(fā)展水平的是_____A:前習(xí)俗水平B:習(xí)俗水平C:后習(xí)俗水平D:原則水平參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：考查科爾伯格的道德發(fā)展階段論(三水平六階段)42、單選題兒童常以表面的、實(shí)際的結(jié)果來判斷行為的好壞，認(rèn)為服從成人就是最好的道德觀念，服從成人的意志就是公正。在皮亞杰看來，兒童道德發(fā)展處于_____。A:前道德階段B:他律道德階段C:自律道德階段D:合作道德階段參考答案:B本題解釋:【答案】D。解析：自律或合作道德階段(8~11、12歲)：這一時(shí)期兒童的思維已達(dá)到具有可逆性的具體運(yùn)算，其道德判斷有了自律的萌芽，公正感不再是以“服從”為特征，而是以“平等的觀念”為主要特征。關(guān)于懲罰，兒童不再像前一階段那樣馴服地接受抵罪的懲罰，而認(rèn)為只有回報(bào)的懲罰才是合理的。43、單選題在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，契約、個(gè)人權(quán)利和民主承認(rèn)的法律的道德階段屬于_____。A:前習(xí)俗水平B:公正水平C:習(xí)俗水平D:后習(xí)俗水平參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：考查考查科爾伯格的道德發(fā)展階段論(三水平六階44、單選題學(xué)生從道德上理解道德規(guī)范并不很難，但是要真正把這種要求轉(zhuǎn)化為個(gè)人的道德需要，形成道德信念，就必須經(jīng)過道德實(shí)踐的親身體驗(yàn)，其中轉(zhuǎn)化的“催化劑”是_____。A:道德動(dòng)機(jī)B:道德評價(jià)C:道德行為習(xí)慣D:積極的道德情感參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：品德情感，是產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動(dòng)力，是品德實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的催化劑。45、填空題從眾是指人們對于某種行為要求的依據(jù)或?qū)π袨榈谋匾匀狈___，跟隨他人行動(dòng)的現(xiàn)象。參考答案:認(rèn)識與體驗(yàn)46、單選題個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向稱為_____。A:品德B:態(tài)度C:意向D:個(gè)性參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：品德是道德品質(zhì)的簡稱，是社會(huì)道德在個(gè)人身上的體現(xiàn)，是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。47、簡答題簡述道德判斷與評價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)。參考答案:48、單選題柯爾伯格把兒童道德發(fā)展劃分為三個(gè)水平六個(gè)階段，其中好孩子定向階段屬于_____A:前習(xí)俗水平B:習(xí)俗水平C:后習(xí)俗水平D:他律水平參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：在習(xí)俗水平(依據(jù)行為是否有利于維持習(xí)俗秩序，是否符合他人愿望進(jìn)行道德判斷)(10至20歲)的第一個(gè)階段為好孩子定向階段(或人際協(xié)調(diào)的定向階段)。一個(gè)體按照人們所稱“好孩子”的要求去做，以得到別人的贊許。49、單選題學(xué)生認(rèn)識到誠信是最可貴的，不必教師監(jiān)考，自己也能自覺遵守考場紀(jì)律，此時(shí)學(xué)生的態(tài)度和品德進(jìn)入到哪一階段_____A:解凍B:依從C:認(rèn)同D:內(nèi)化參考答案:D本題解釋:【答案】D