小學(xué)數(shù)學(xué)一年級-《上、下、前、后》教案

小學(xué)試題——可以編輯?上、下、前、后?教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁主題圖以及"做一做〞。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1．在具體活動中，讓學(xué)生體驗上下、前后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2．能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。過程與方法：經(jīng)歷上下、前后空間位置關(guān)系的形成過程，初步體會認(rèn)識物體空間位置的方法。情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生一定的區(qū)分空間方位的能力。教學(xué)用具：課件教學(xué)方法：情境教學(xué)法。教學(xué)過程：一、游戲引入1、談話：小朋友喜歡游戲嗎？今天，我們一起來玩一個"聽口令做動作〞的游戲。比一比，誰最機(jī)靈，做的動作最準(zhǔn)確。2、教師喊口令，學(xué)生做動作。小腦袋向上抬一抬，小腦袋向下低一低，小手向前伸一下，小手向后伸一下。3、師：剛剛游戲中，我們用上下左右表達(dá)了方向，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識這四個方向位置?！舶鍟n題：上下前后?！扯@取新知

1、教學(xué)"上、下〞〔1〕〔課件〕出例如圖：圖上畫的是什么地方？都有些什么？追問：仔細(xì)看圖，你能說說火車、卡車、輪船分別在什么地方嗎？〔2〕師：從圖中，我們可以看出卡車在火車的上面，那么火車在卡車的哪里呢？學(xué)生和教師一起完整的描述火車和卡車的位置?！?〕師：再仔細(xì)觀察，輪船的上面有什么？追問：火車在輪船的上面，但剛在火車又在卡車的下面，這是為什么？〔學(xué)生講理由〕師小結(jié)：我們要說一個人或物體在上面還是下面就要看它和誰比，和不同的人或物比，它的上下位置也就不同了?！?〕動手實踐〔第九頁做一做〕師說口令學(xué)生完成：把數(shù)學(xué)書放在語文書的下面，把鉛筆盒放在語文書的上面。2、教學(xué)"前、后〞〔1〕師：孩子們，這座大橋上的車都非常有秩序的在開著，數(shù)一數(shù)大橋上有幾輛車？分別都是什么車？〔小汽車、卡車、面包車〕 問：小汽車在卡車的〔〕卡車在小汽車的〔〕。請學(xué)生與教師共同完成，并完整的講一講。追問：面包車的前面有什么車？請學(xué)生答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生完整的說?！舶鍟呵懊婧竺妗场?〕學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二第一題〔P11〕〔3〕實踐運(yùn)用〔找前后位置〕①老師請3位小朋友上臺。誰在前面，誰在后面。中間那位同學(xué)和誰比在前，和誰比在后.〔請學(xué)生完整的說一說誰在誰的前面，誰在誰的后面〕②誰排在最前面？誰排在最后面？〔向后轉(zhuǎn)〕③質(zhì)疑：為什么1號一會兒在最前面，一會兒在最后面？④小結(jié)：我們要說一個人或物體在前面還是后面也要看它和誰比，和不同的人或物體比，前后位置也就不同了。方向不同，所指的位置關(guān)系也不同。【】〔4〕請學(xué)生講自己的前面是誰，自己的后面是誰？3、穩(wěn)固練習(xí)1、書上P11練習(xí)二第1題〔1〕教師讀題目，學(xué)生理解題意?！?〕說一說，小東的前面是，小云在小華的?！?〕再看圖說一說。錯誤！鏈接無效?！?〕教師讀題目，學(xué)生理解題意。〔2〕判斷兔子和烏龜?shù)奈恢谩?〕說一說，誰在誰的前面，誰在誰的后面，誰在誰的上面，誰在誰的下面。3、拍手歌我的小手拍拍，上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，我的小手舉起來。四、聯(lián)系實際，全