二年級上語文教學(xué)計劃（共15篇）

第85頁共85頁二年級上語文教學(xué)方案〔共15篇〕篇1：二年級上語文教學(xué)方案一、班級情況分析^p本學(xué)期，本班學(xué)生55人.經(jīng)過一年的語文學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言才能得到了一定的開展。但局部同學(xué)學(xué)習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習成績層次清楚。對于這局部學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習的動力，并逐漸使學(xué)習成為自身開展的需要。另外一方面，大局部學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀律，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習習慣。但仍有一局部學(xué)生的書寫習慣差，紀律意識不強，對學(xué)習不在意，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。這局部學(xué)生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習上到達合格要求。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是非常艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣和語文學(xué)習的才能。尤其是學(xué)生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的才能培養(yǎng)，逐步進步學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、教材分析^p本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛別人，保護環(huán)境、保護動物，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比擬廣泛，防止了局限性。教材內(nèi)容比擬貼近兒童生活，表達時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各局部互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原那么，所編選的課文，仍然表達內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言標準，粗淺易懂，便于對學(xué)生進展朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精巧，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維才能。三、教學(xué)目的1、學(xué)習習慣(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。2、漢語拼音(1)繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話。(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字(1)準確認讀450個生字，會寫350個生字。(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的構(gòu)造把字寫端正、勻稱。4、口語交際(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話。(3)能當眾說話，做到口齒清楚，語句完好，有禮貌。5、閱讀(1)繼續(xù)學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。(2)能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、寫話(1)能運用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。(2)學(xué)習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連接的話。(3)學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連接的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。(4)學(xué)習使用逗號、句好、問好和感慨號。四、教學(xué)重難點1、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句理解意思，不作字形分析^p，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習慣，書寫要標準、端正、整潔、美觀。2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。3、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。五、教學(xué)措施1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音，分析^p記憶字形，看圖或聯(lián)絡(luò)上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)絡(luò)生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)絡(luò)，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。4、教學(xué)時，老師要充分發(fā)揮“學(xué)習伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認真考慮，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文理論活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習穩(wěn)固學(xué)過的字詞，進展語文根底知識的綜合練習。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。6、鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的才能。六、教學(xué)進度周次教

學(xué)

內(nèi)

容課時施行情況1識字1221秋天的圖畫

4古詩兩首2黃山奇石

活動課3植物媽媽有方法93語文園地一

識字2測試、分析^p

5一株紫丁香946我選我

7一分鐘4中秋節(jié)放假58難忘的一天

語文園地二測試、分析^p

活動課960國慶節(jié)放假79歡慶

11我們成功了10北京

12看雪

活動課98語文園地三

識字4測試、分析^p

13坐井觀天9914我要的是葫蘆

16風娃娃

活動課15小柳樹和小棗樹

17酸的和甜的910語文園地四

18稱贊測試、分析^p

識字591119藍色的樹葉

21從如今開場20紙船和風箏

活動課912語文園地五

識字6測試、分析^p

22窗前的氣球91323假設(shè)

25古詩兩首24日記兩那么

語文園地六914活動課

識字7

26“紅領(lǐng)巾”真好測試、分析^p

27清澈的湖水91528淺水洼里的小魚

語文園地七29父親和鳥

測試、分析^p916活動課

30我是什么識字8

31回聲91732太空生活趣事多

活動課33活化石

34農(nóng)業(yè)的變化真大；918語文園地八測試、分析^p

總復(fù)習919總復(fù)習20總復(fù)習21總復(fù)習

期末考試篇2：二年級上語文教學(xué)方案一、教材分析^p本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，著眼于全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)和理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面開展。全冊課文共三十四篇，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。

“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。二、班級情況分析^p本班共有學(xué)生41人，男生27人，女生14

人，兩極分化比擬明顯?？傮w來講學(xué)生此時的識字才能已進入一個飛躍的時期，對于大局部學(xué)生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，并結(jié)合課文的一定語境認讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比擬大的，優(yōu)秀的孩子很突出，都比擬全面，學(xué)習習慣比擬好，學(xué)習比擬主動自覺。學(xué)困生也占了相當?shù)谋壤?。個別學(xué)生有多動癥的表現(xiàn)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，學(xué)習會拖拖拉拉，效率很低，上課時無法做到專心聽講，作業(yè)不能及時訂正;新課程識字量很大，對個別承受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學(xué)習的興趣。班級學(xué)生的課外閱讀量還有待加強。學(xué)生整體書寫程度有待進步。尤其是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的6名新生需要特別關(guān)注。三、教學(xué)目的1、政治思想方面：通過本冊教材的學(xué)習激起學(xué)生熱愛大自然的情感，愛國情感，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心別人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學(xué)技術(shù)。每月進展愛國教育專題。加強心理安康教育，使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實實的進步學(xué)生的思想素質(zhì)。加強與家庭，社區(qū)聯(lián)絡(luò)，使學(xué)校，家庭，社區(qū)這三位一體形成強而有力的德育合力。通過本冊教材的學(xué)習激起學(xué)生熱愛大自然的情感，愛國情感，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心別人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學(xué)技術(shù)。2、語文知識方面(一)漢語拼音：繼續(xù)復(fù)習穩(wěn)固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。(二)識字與寫字①喜歡學(xué)習漢字，有主動識字的愿望。②認識常用漢字450個，會寫350個。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句理解意思，不作字型分析^p，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。③掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字，注意間架構(gòu)造。初步感受漢字的形體美。④養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。⑤會使用音序能用音序和部首檢字法，學(xué)習獨立識字。(三)閱讀①喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)慣用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。②借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。③閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美妙的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。④誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。⑤認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感慨號所表達的不同語氣。⑥積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。背誦《國學(xué)》四個單元?！吨黝}閱讀》認真品讀，課外閱讀總量不少于3萬字，每天閱讀不少于300字的文章。⑦喜歡圖書，保護圖書。(四)寫話①對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。②在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。③根據(jù)表達的需要，學(xué)習使用逗號、句號、問號、感慨號。(五)口語交際①學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。②能認真聽別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。③聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。④能較完好地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。⑤與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。⑥有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。(六)綜合性學(xué)習①對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。②結(jié)合語文學(xué)習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。③熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。④學(xué)習習慣方面培養(yǎng)好的書寫習慣和學(xué)習興趣，培養(yǎng)認真的學(xué)習態(tài)度。四、教材的重點和難點分析^p本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠開展來看，詞語的積累運用、口語表達才能的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。點是識字、寫字和課文的朗讀。五、教學(xué)措施：1、鉆研教材，認真?zhèn)湔n這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計的，所以備課時胸中要有全局。我們領(lǐng)會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的根底上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計教學(xué)。同時要注意把握同組各局部內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的才能、習慣，怎樣進展教學(xué)設(shè)計，在表達自主、合作學(xué)習上有哪些措施，什么時候布置學(xué)生進展哪些學(xué)習準備，做到心中有數(shù)。創(chuàng)造性地使用教材。比方，《黃山奇石》課后，建議大家搜集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。總之，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進展教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，適時采用“四人小組”合作學(xué)習的形式。3、識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原那么。教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)絡(luò)，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認字形。相信學(xué)生可以獨立識字，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。穩(wěn)固識字是教學(xué)的難點，發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。復(fù)習、穩(wěn)固識字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進展。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。在寫字教學(xué)上注重學(xué)生標準書寫生字，引導(dǎo)他們要字寫美觀，準確。注重漢字筆畫書寫時的輕重、起筆、收筆等，并強調(diào)漢字在田字格中的正確位置。同時要關(guān)注孩子的書寫時的姿勢，做到“一拳、一尺、一寸”。4、閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。在課堂教學(xué)中，對提問一定要精心設(shè)計，問題既要有考慮價值，又要能引起學(xué)生興趣。并且注重課堂的理答，鼓勵學(xué)生拓展思維，獨立考慮，學(xué)會質(zhì)疑，重視學(xué)生個體的閱讀感受。尊重學(xué)生的獨特感受。要給學(xué)生比擬充分的讀書、交流閱讀感受的時間。注重朗讀指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感。給學(xué)生比擬充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會運用鼓勵學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的才能。5、口語交際應(yīng)注意的問題注重日常課堂中的口語交際教學(xué)，而非限制于教材中的八個口語交際。教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時，老師注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，以適當?shù)姆绞接枰约m正，標準口頭語言。擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學(xué)生的思維更加活潑，自由、愉快地參與口語交際，使他們樂于表達，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際才能，不斷進步學(xué)生的口語交際才能。6、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習穩(wěn)固學(xué)過的字詞，進展語文根底知識的綜合練習。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。7、注重孩子的寫話才能培養(yǎng)，繼續(xù)一年級的好習慣，要求每個學(xué)生每周至少寫一篇日記。在班級中開設(shè)“妙筆生花”專欄，展示優(yōu)秀習作，培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣。8、充分利用教材，展開豐富多彩的語文理論活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，帶著學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文，用語文。9、積極營造班級愛閱讀的氣氛。鼓勵孩子多讀課外書，進步識字量和閱讀量，提倡孩子每天背誦一首古詩。六、教學(xué)進度表：周次日期教學(xué)內(nèi)容19.2-9.7入學(xué)教育

識字1〔2〕1、秋天的圖畫〔3〕29.9-9.142、黃山奇石〔2〕

3植物媽媽有方法〔2〕39.16-9.214古詩兩首〔2〕語文園地一〔3〕

檢測一49.23-9.28識字2

〔2〕5、一株紫丁香〔2〕6、我選我〔2〕7、一分鐘〔2〕59、30-10.5國慶放假610.7-10.128、難忘的一天〔2〕語文園地二〔3〕檢測二

識字3〔2〕710.14-10.199、歡慶〔2〕10、北京〔2〕11、我們成功了〔2〕12、看雪〔2〕810.21-10.26語文園地三〔3〕檢測三

識字4〔2〕13、坐井觀天〔2〕910.28-11.214、我要的是葫蘆〔2〕15、小柳樹和小棗樹〔2〕

16、風娃娃〔2〕17、酸的和甜的〔2〕1011.4-11.9語文園地四〔3〕檢測四

識字5〔2〕18、稱贊〔2〕1111.11-11.1619、藍色的樹葉〔2〕

20、紙船和風箏〔2〕21、從如今開場〔2〕

語文園地五〔3〕1211.18-11.23檢測五

22、窗前的氣球〔2〕23、假設(shè)〔2〕24、日記兩那么〔2〕1311.25-11.3025、古詩兩首〔2〕語文園地六〔3〕檢測六

識字7〔2〕1412.2-12.726、“紅領(lǐng)巾”真好〔2〕27、清澈的湖水〔2〕28、淺水洼里的小魚〔2〕29、父親和鳥〔2〕1612.9-12.14語文園地七〔3〕檢測七

識字8〔2〕30、我是什么〔2〕1712.16-12.2131、回聲〔2〕32、太空生活趣事多〔2〕33、活化石〔2〕34、農(nóng)業(yè)的變化真大〔2〕1812.23-12.28語文園地八〔3〕檢測八1912.30-1.4復(fù)習201.6-1.11期末復(fù)習檢測/學(xué)期完畢工作備注根據(jù)學(xué)校放假情況，可做調(diào)動。篇3：二年級上學(xué)期語文教學(xué)方案一、學(xué)情分析^p二〔5〕班現(xiàn)有學(xué)生52人，其中老生51人,新生1名。老生們經(jīng)過了一年的學(xué)習生活，學(xué)生根本上形成了良好的學(xué)習習慣。大局部學(xué)生喜歡學(xué)習語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學(xué)習語文知識提供了很大的幫助。但是仍然有幾位同學(xué)學(xué)習語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。這局部同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)視的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。二、學(xué)習目的1、讓每個孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。2、爭取期末成績平均分在85分以上。三、指導(dǎo)思想《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標準〔實驗稿〕》為根據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心開展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，促進每個學(xué)生的全面開展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作，在語文方面奠定根底。四、教材分析^p本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，著眼于全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)和理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面開展。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛別人，保護環(huán)境、保護動物，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋面都比擬廣泛，防止了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，表達時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各局部互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習學(xué)過的字詞，進展語文根底知識的綜合練習；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際才能；展示臺──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習所得的舞臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表〔一〕是全冊要求認識的字，有450個。生字表〔二〕是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。五、教學(xué)目的1．復(fù)習穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2．認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句理解意思，不作字形分析^p，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。3．會使用音序查字法，學(xué)慣用部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的才能。4．喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5．能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6．能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護圖書的習慣。7．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習使用句號、問號和嘆號。8．逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9．對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。理解日記的格式，學(xué)習寫日記。六、教學(xué)重難點重點：1、會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。2、認識450個常用字，讀準字音,結(jié)合詞句理解意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。難點：1、進步識字才能，穩(wěn)固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。2、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習使用句號、問號和嘆號。3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習寫日記。七、教學(xué)措施1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，以進步學(xué)生的才能，開展學(xué)習思維。課堂上盡量創(chuàng)造時機，用優(yōu)生的學(xué)習思維、方法來影響差生。2、合理地安排時間，開展“一對一活動”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習”等形式，以到達與教學(xué)的同步進展。3、多以鼓勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，進步學(xué)生的興趣。4、及時與家長聯(lián)絡(luò)，理解學(xué)生的學(xué)習情況和行為習慣。5、重點訓(xùn)練年看圖寫話二年級的孩子應(yīng)該要寫一段完好的話，因此本學(xué)期，我著力研究二年級學(xué)生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下：〔1〕、抓住課文中的空白點，引導(dǎo)孩子寫話?！?〕、圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句?！?〕、每單元的寫作訓(xùn)練，認真施行、修改?！?〕、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。八、教學(xué)進度第一周識字1、第一課、第二課第二周第三課、第四課、語文園地一第三周識字2、第五課、第六課第四周第七課、第八課、語文園地二第五周識字3第九課、第十課第六周第十一課、第十二課、語文園地三第七周識字4、第十三課、第十四課第八周第十五課、第十六課、第十七課、語文園地四第九周期中復(fù)習第十周期中考試第十一周識字5、第十八課、第十九課第十二周第二十課、第二十一課、語文園地五第十三周識字6、第二十二課、第二十三課第十四周第二十四課、第二十五課、語文園地六第十五周識字7、第二十六課、第二十七課第十六周第二十八課、第二十九課、語文園地七第十七周識字8、第三十課、第三十一課第十八周第三十二課、第三十三課、第三十四課第十九周語文園地八、期末總復(fù)習第二十周期末總復(fù)習【二年級上學(xué)期語文教學(xué)方案10篇】篇4：二年級上學(xué)期語文教學(xué)方案新學(xué)期開場孕育著新的希望，本學(xué)期由擔任二年級語文教學(xué)及班主任工作，圍繞學(xué)校教學(xué)目的及學(xué)生的詳細情況對本學(xué)期特作如下方案：一、學(xué)習根本情況分析^p：我班學(xué)生人數(shù)41人。年齡大多是8歲左右。經(jīng)過一年的語文學(xué)習，有了一定的語言根底，但由于今年教材變動較大，要求認識和會寫的字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對于剛上二年級學(xué)生來說真的很難。而且我班學(xué)生男女比例懸殊，男生比女生多十二人，男生比擬好動，上課注意力較難集中，學(xué)生年紀較小還是容易受別人影響分散注意力，影響學(xué)習效果。另一方面，由于他們大多數(shù)是城鎮(zhèn)居民子女或家庭環(huán)境較好的學(xué)生，總體素質(zhì)較好，家長較重視學(xué)生的學(xué)習。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)校生活，學(xué)生初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣。因此，在教學(xué)中要充分發(fā)揮形象直觀的作用，運用生動有趣的游戲讓學(xué)生對語文科充滿興趣，加強學(xué)生的普通話表達才能，自主學(xué)習，大膽提出自己的意見和看法，為今后的學(xué)習下堅實的根底。二、本冊教學(xué)內(nèi)容分析^p：本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，著眼于全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)和理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)精神，促進學(xué)生的全面開展。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛別人，保護環(huán)境、保護動物，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋面都比擬廣泛，防止了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，表達時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各局部互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習學(xué)過的字詞，進展語文根底知識的綜合練習；口語交際——在雙向互動的口語交際流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際才能；展示臺——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習所得的舞臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表〔一〕是全冊要求認識的字，有450個。生字表〔二〕是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字?！?、全冊教學(xué)目的：1、復(fù)習穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句理解意思，不作字形分析^p，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。3、會使用音序查字法，學(xué)慣用部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的才能。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護圖書的習慣。7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習使用句號、問號和嘆號。8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。理解日記的格式，學(xué)習寫日記。四、詳細教學(xué)工作安排：略【二年級上學(xué)期語文教學(xué)方案集合7篇】篇5：上學(xué)期二年級語文教學(xué)方案一、班級情況分析^p本學(xué)期，本班學(xué)生32人，男生16人，女生16人，其中后轉(zhuǎn)來1名男生。經(jīng)過一年級一年的語文學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言才能得到了一定的開展。但局部同學(xué)學(xué)習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習成績層次清楚。對于這局部學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習的動力，并逐漸使學(xué)習成為自身開展的需要。另外一方面，大局部學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀律，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習習慣。但仍有一局部學(xué)生的書寫習慣差，紀律意識不強，對學(xué)習不在意，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是非常艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣和語文學(xué)習的才能。尤其是學(xué)生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的才能培養(yǎng)，逐步進步學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、指導(dǎo)思想在本學(xué)期，根據(jù)市教育局的指導(dǎo)精神，認真貫徹學(xué)校語文教學(xué)改革根本思想，圍繞語文主題學(xué)習這一總目的，我不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著眼于全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強語文理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面開展。三、教材分析^p本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛別人，保護環(huán)境、保護動物，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比擬廣泛，防止了局限性。教材內(nèi)容比擬貼近兒童生活，表達時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各局部互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。四、教學(xué)目的1、學(xué)習習慣〔1〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成良好的書寫習慣。〔2〕繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣?！?〕培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。2、漢語拼音〔1〕繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話?！?〕認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字〔1〕準確認讀450個生字，會寫350個生字。〔2〕能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的構(gòu)造把字寫端正、勻稱。4、口語交際〔1〕能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。〔2〕能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話。〔3〕能當眾說話，做到口齒清楚，語句完好，有禮貌。5、閱讀〔1〕繼續(xù)學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。〔2〕能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思?！?〕能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、寫話〔1〕能運用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子?！?〕學(xué)習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連接的話?！?〕學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連接的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來?！?〕學(xué)習使用逗號、句好、問好和感慨號。五、教學(xué)重難點1、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句理解意思，不作字形分析^p，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習慣，書寫要標準、端正、整潔、美觀。2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。3、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。六、教學(xué)研究方向1、認真研究符合低年級學(xué)情的單元識字課、單元寫字課、精讀課這三種課型，制定精準的課型目的并制定出符合課型目的的教學(xué)形式。2、低年級階段怎樣有效地把語文主題叢書和課本結(jié)合使用。3、激發(fā)低年級學(xué)生的識字興趣，擴大學(xué)生的閱讀量。4、重視寫字教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習慣。七、教學(xué)措施1、重視識字教學(xué)。要教給學(xué)生識字方法，重視形近字、同音字的比擬，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學(xué)的生字。2、重視寫字教學(xué)。讓學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫姿勢，教給學(xué)生書寫方法，養(yǎng)成寫一手工整漂亮的鉛筆字。3、重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中開展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進展朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的時機。開場訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習生字。詞句教學(xué)要抓重點、難點，為學(xué)生設(shè)置考慮的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好根底。4、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)絡(luò)，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。5、教學(xué)時，老師要充分發(fā)揮“學(xué)習伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認真考慮，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文理論活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。6、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習穩(wěn)固學(xué)過的字詞，進展語文根底知識的綜合練習。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。7、鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的才能。八、增優(yōu)補差為優(yōu)等生多創(chuàng)造時機，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新才能，對差生加強學(xué)習習慣的培養(yǎng)及根底知識的學(xué)習。篇6：二年級語文上的教學(xué)方案二年級語文上的教學(xué)方案班情分析本班學(xué)生52名，其中男生31人,大局部學(xué)生活潑好動，文明守紀，好學(xué)上進，承受才能也較強，集體榮譽感強。在經(jīng)過了一年的學(xué)習生活后，學(xué)生的日常行為習慣和剛?cè)雽W(xué)時相比有了很大的進步，但也有小局部同學(xué)〔特別是幾個男生〕紀律散漫，行為習慣不好，學(xué)習沒有自覺性。針對這局部學(xué)生在今后的教學(xué)中將繼續(xù)加強學(xué)生行為習慣的養(yǎng)成教育和平安教育，從平時的點點滴滴做起，采取多種方式，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，引導(dǎo)他們守紀律，愛學(xué)習，求上進，使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習慣和學(xué)習習慣，使整個班級形成一種好學(xué)的氣氛，促使大家共同進步。經(jīng)過一年的學(xué)習，學(xué)生根本上已經(jīng)到達學(xué)習的目的，對學(xué)習有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習活動中來。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量，學(xué)生識字的返生效較高。因此本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法進步學(xué)生的識字才能和閱讀才能，使他們體驗學(xué)習所獲得的成功和樂趣。同時需要加強家校聯(lián)絡(luò)，依靠學(xué)校、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂學(xué)，勇于創(chuàng)新，大膽探究的精神，以適應(yīng)新時代的需求。教材剖析本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的.學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛別人，保護環(huán)境、保護動物，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比擬廣泛，防止了局限性。教材內(nèi)容比擬貼近兒童生活，表達時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各局部互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習學(xué)過的字詞，進展語文根底知識的綜合練習；口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際才能；展示臺——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習所得的舞臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表。表1是全冊要求認識的字，有450個。表2是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。教學(xué)目標1.復(fù)習穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2.認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句理解意思，不作字形分析^p，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。3.會使用音序查字法，學(xué)慣用部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的才能。4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5.能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6.能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護圖書的習慣。7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習使用句號、問號和嘆號。8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。理解日記的格式，學(xué)習寫日記。教學(xué)措施1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音，分析^p記憶字形，看圖或聯(lián)絡(luò)上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)絡(luò)生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)絡(luò)，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認真考慮，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文理論活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習穩(wěn)固學(xué)過的字詞，進展語文根底知識的綜合練習。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。6、鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的才能。篇7：-上學(xué)期二年級語文教學(xué)方案-上學(xué)期二年級語文教學(xué)方案(二)語文教學(xué)方案一、學(xué)生情況分析^p我班共有50人，經(jīng)過一年的學(xué)習，大局部學(xué)生都已經(jīng)知道了學(xué)校的要求，大局部的學(xué)生能認真聽講，及時完成作業(yè)，但約十幾個學(xué)生書寫不認真，也有幾個學(xué)生上課常常講話、做小動作等。因此改變這局部學(xué)生不良的學(xué)習習慣是本學(xué)期語文教學(xué)的一個重點。局部學(xué)生書寫認真，但有的同學(xué)寫字姿勢不正確，因此在課堂教學(xué)中還要繼續(xù)加強書寫姿勢的指導(dǎo)。能大聲、有感情地朗讀的學(xué)生不多，有個別同學(xué)對剛接觸的課文，朗讀時特別的不流利，遇到生字要花費很長的時間去認讀，拼音掌握得不純熟。局部學(xué)生寫的句子不通，錯別字較多，標點符號使用不正確。只有少數(shù)幾個同學(xué)能較完好清楚地表達意思。因此，這學(xué)期加強造句的練習，說話的練習，是本學(xué)期語文教學(xué)的又一個重點。二、教材分析^p本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每個專題的涵蓋都比擬廣泛，開闊了孩子的'知識面。教材內(nèi)容比擬貼近兒童生活，表達時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各局部互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn):鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法;日積月累:引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習學(xué)過的字詞，進展語文根底知識的綜合練習;口語交際:在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際才能;展示臺:給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習所得的舞臺。三、教學(xué)任務(wù)及目的(一)漢語拼音繼續(xù)復(fù)習穩(wěn)固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。識字與寫字1.喜歡學(xué)習漢字，有主動識字的愿望。2.認識常用漢字450個，會寫350個。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句理解意思，不作字型分析^p，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。3.掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字，注意間架構(gòu)造。初步感受漢字的形體美。4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。5.會使用音序能用音序和部首檢字法，學(xué)習獨立識字。(二)閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)慣用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。2、借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。3、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美妙的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。4、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。5、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感慨號所表達的不同語氣。6、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。課外閱讀總量不少于3萬字。7、喜歡圖書，保護圖書。(三)寫話1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。2、根據(jù)表達的需要，學(xué)習使用逗號、句號、問號、感慨號。(四)口語交際1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。2、能認真聽別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。4、能較完好地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。(五)綜合性學(xué)習1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。2、結(jié)合語文學(xué)習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。四、教學(xué)措施1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式適時采用“四人小組”合作學(xué)習的形式。2、繼續(xù)復(fù)習穩(wěn)固漢語拼音。3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)絡(luò)，用學(xué)過的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習穩(wěn)固生字。4、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比擬充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會運用鼓勵學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的才能。5、口語交際教學(xué)要提早做好準備，教學(xué)時重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生的口語交際才能。6、充分利用教材，展開豐富多彩的語文理論活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶著學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文，用語文。篇8：二年級語文上學(xué)期的教學(xué)方案一、學(xué)情分析^p二〔5〕班現(xiàn)有學(xué)生52人，其中老生51人，新生1名。老生們經(jīng)過了一年的學(xué)習生活，學(xué)生根本上形成了良好的學(xué)習習慣。大局部學(xué)生喜歡學(xué)習語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學(xué)習語文知識提供了很大的幫助。但是仍然有幾位同學(xué)學(xué)習語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。這局部同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)視的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。二、學(xué)習目的1、讓每個孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。2、爭取期末成績平均分在85分以上。三、指導(dǎo)思想《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標準〔實驗稿〕》為根據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心開展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，促進每個學(xué)生的全面開展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作，在語文方面奠定根底。四、教材分析^p本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，著眼于全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)和理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面開展。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛別人，保護環(huán)境、保護動物，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋面都比擬廣泛，防止了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，表達時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各局部互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習學(xué)過的字詞，進展語文根底知識的綜合練習；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際才能；展示臺──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習所得的舞臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表〔一〕是全冊要求認識的字，有450個。生字表〔二〕是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。五、教學(xué)目的1、復(fù)習穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句理解意思，不作字形分析^p，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。3、會使用音序查字法，學(xué)慣用部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的才能。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護圖書的習慣。7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習使用句號、問號和嘆號。8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。理解日記的格式，學(xué)習寫日記。六、教學(xué)重難點重點：1、會寫350個認識的'字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。2、認識450個常用字，讀準字音，結(jié)合詞句理解意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。難點：1、進步識字才能，穩(wěn)固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。2、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習使用句號、問號和嘆號。3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習寫日記。七、教學(xué)措施1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，以進步學(xué)生的才能，開展學(xué)習思維。課堂上盡量創(chuàng)造時機，用優(yōu)生的學(xué)習思維、方法來影響差生。2、合理地安排時間，開展“一對一活動”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習”等形式，以到達與教學(xué)的同步進展。3、多以鼓勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，進步學(xué)生的興趣。4、及時與家長聯(lián)絡(luò)，理解學(xué)生的學(xué)習情況和行為習慣。5、重點訓(xùn)練年看圖寫話二年級的孩子應(yīng)該要寫一段完好的話，因此本學(xué)期，我著力研究二年級學(xué)生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下：〔1〕抓住課文中的空白點，引導(dǎo)孩子寫話?！?〕圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句?！?〕每單元的寫作訓(xùn)練，認真施行、修改?！?〕堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。篇9：小學(xué)二年級語文上學(xué)期教學(xué)方案在新的一學(xué)期里，我將繼續(xù)努力從加強理論學(xué)習和理論鍛煉兩方面入手，系統(tǒng)地學(xué)習語文教學(xué)大綱和語文課程標準等教育教學(xué)理論，并按要求上好每一堂課，不斷探究符合學(xué)生實際而又能促進其長遠開展的教學(xué)方法、教學(xué)形式，虛心向有經(jīng)歷的老師請教，不斷充實自己的教學(xué)思想，并及時總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，爭取盡快站穩(wěn)講臺，為將來的語文的教學(xué)打下良好的根底。二年級第三冊語文教材遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心開展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進學(xué)生學(xué)習方式的改變，全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習，生活和工作奠定堅實的語文根底。教材以傳承中華優(yōu)秀文化，弘揚民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學(xué)生的民族自尊心，培植愛國情感。同時注意尊重多樣文化，吸收人類文化的營養(yǎng)。思想乃行動的先導(dǎo)，總體而言：我將堅持以下幾點重要教學(xué)思想，指導(dǎo)我的教學(xué)理論，以求盡快走進語文教學(xué)的殿堂。堅持語文教學(xué)的總體方向;著力全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng);正確把握語文教育的特點;積極探究自主、合作、探究的學(xué)習方式;努力建立開放而有活力的語文課程。本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題，八個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊含教育價值，把知識，才能，方法，情感融為一體。通過學(xué)習意境優(yōu)美，內(nèi)涵豐富的識字課，學(xué)生不僅識了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲藏，并受到思想和文化的熏陶。教育學(xué)生關(guān)愛別人，尊敬長輩，樂于助人。本冊教材重視語言積累和感悟，重視練習語文根本功，也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語文學(xué)習和生活實際嚴密結(jié)合起來。同時通過理解課文內(nèi)容又受到了思想品德教育。在語文教學(xué)過程中，要通過認識豐厚博的大中華文化，吸收各族民族文化智慧，培養(yǎng)愛國感情、社會道德品質(zhì)。在關(guān)注學(xué)生語言才能培養(yǎng)的同時，更要注意學(xué)生思維才能的開展，激發(fā)學(xué)生想像力和創(chuàng)造潛能，逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法，能主動進展探究性學(xué)習，在理論中學(xué)習、運用語文，初步具備搜集和處理信息的才能。在語文課教學(xué)中浸透德育，猶如“春雨潤物細無聲”，在學(xué)生純潔無瑕的心田里，種下美妙的種子，必能開出絢麗的花朵。因此，做為一名語文老師要進步浸透的自覺性，把握浸透的可行性，注重浸透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的承受才能，點點滴滴，有機浸透，耳濡目染，潛移默化，以到達德育、智育的雙重教育目的。篇10：小學(xué)二年級語文上學(xué)期教學(xué)方案學(xué)生知識現(xiàn)狀的分析^p本班現(xiàn)有學(xué)生39人，其中男生22人，女生17人。大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習比擬感興趣，樂于學(xué)語文、用語文。經(jīng)過上一學(xué)年的學(xué)習，同學(xué)們已經(jīng)具有一定的識字及記字的才能，初步懂得和掌握了一定的識記生字的方法，有自主學(xué)習的意識。但是二年級孩子活潑好動，在上課聽講和識記生字方面有待加強。同時在學(xué)習中，也暴露出一些存在的缺乏，如形近字易混，個別易出錯的生字，雖然老師在課上進展了強調(diào)，但是作業(yè)中仍然有出錯的現(xiàn)象，說明學(xué)生不夠認真，另外在寫話過程中，需要學(xué)生掌握的標點符號，學(xué)生掌握起來會有一定的難度，針對這一現(xiàn)象，老師在教學(xué)中要格外注意。而寫話時，如何將語言化為文字，也需要我們老師在授課過程中，運用各種方法使學(xué)生可以比擬好的掌握。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和要求：本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，著眼于全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)和理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面開展。全冊課文共三十四篇，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材的重點和難點本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠開展來看，詞語的積累運用、口語表達才能的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。本學(xué)期進步教學(xué)質(zhì)量的措施1、繼續(xù)重視學(xué)習習慣的培養(yǎng)，促進學(xué)生良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成。2、繼續(xù)加強識字教學(xué)，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導(dǎo)，進步學(xué)生寫字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)絡(luò)生活實際理解詞語的才能。3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進展說話、寫話的訓(xùn)練。4、在閱讀教學(xué)中，加強學(xué)生聽說讀寫才能的訓(xùn)練，進步學(xué)生語文才能。重視學(xué)生才能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨立識字、閱讀的才能。5、知道學(xué)生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學(xué)生的閱讀量，不斷促進學(xué)生閱讀才能的進步。6、要非常重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，堅持寫日記，為學(xué)生的作文起步打好根底。本學(xué)期，我將努力進步理論程度，更新教育教學(xué)觀念，堅持理論與理論相結(jié)合，注重在教育理論中運用所學(xué)的新課程理論，并及時發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題，以教研促教改。扎實有效地作好日常教育教學(xué)工作，更好地效勞于廣闊學(xué)生。以下是本學(xué)期的教研教改方案：一、做好自己老師角色的定位明確老師角色是人的一生開展的引領(lǐng)者，決不僅僅是知識的填充者。尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的安康全面開展，尤其是安康心理，情感與正確的價值觀，我們不是在流水線上制造產(chǎn)品，我們在培養(yǎng)快樂的人，在幫助造就成功的人生。認識到農(nóng)村老師所擔負的艱巨使命。二、制定本學(xué)期教研課題把這些思路、設(shè)想和課題浸透到了平時的教育教學(xué)工作中。本學(xué)期的教研課題是“激發(fā)閱讀興趣，形成閱讀策略”。三、多讀書，善考慮，勤積累多讀書，多學(xué)習，擅長考慮，勤于積累是老師成長與進步的必經(jīng)之路。有了開放的視野，理論知識的增長，新觀念的建立。就可以使我們的教育教學(xué)才能有長足的進步。每周讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。并寫好每月的教學(xué)隨筆。四、關(guān)注自我反思繼續(xù)堅持做好教學(xué)反思，每周寫一反思。反思自己備課時是否遇到什么困惑，是否調(diào)整了教材，為什么這樣調(diào)整教材;反思上課時發(fā)現(xiàn)了的問題，自己是怎樣及時地處理這些問題的;反思自己本節(jié)課有那些比擬滿意的地方或有什么困惑。在此根底上，做好教學(xué)常規(guī)工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性。五、做好自己的成長記錄把自己的反思，教學(xué)課件，讀書筆記，教學(xué)設(shè)計，教學(xué)案例和論文等記錄下來，記錄自己的成長足跡，關(guān)注自己的成長里程。記錄下自己的昨天和今天，為的是明天的輝煌。六、加強學(xué)習與交流同伴協(xié)作、加強交流，與老師互助學(xué)習、討論、彼此支持、資共享。現(xiàn)代社會誰擅長合作，誰就離成功更近一分。教研中做到“五勤”：勤聽、勤思、勤寫、勤說、勤評。積極參加聽課、評課的教研常規(guī)活動。從進步自己的教學(xué)程度出發(fā)，積極參與公開課、觀摩課和集體備課活動。篇11：小學(xué)二年級語文上學(xué)期教學(xué)方案閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的根底上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模擬和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的根底上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。進展閱讀教學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨立考慮，質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比擬充分的讀書、交流閱讀感受的時間。要尊重學(xué)生的獨特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。在課堂教學(xué)中，對提問一定要精心設(shè)計，問題既要有考慮價值，又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量，改變簡單的“問答式”的教學(xué)方式。要鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的才能。4.口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有親密聯(lián)絡(luò)，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會有話可說。有些口語交際的教學(xué)要提早做好準備。教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時，老師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當?shù)姆绞接枰约m正，標準口頭語言。老師還要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學(xué)生的思維更加活潑，自由、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。除專設(shè)的口語交際課，老師應(yīng)在平時的課堂教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際才能，要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進展口語交際，不斷進步學(xué)生的口語交際才能。5.開展豐富多彩的語文理論活動。老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動。理論活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)絡(luò)，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。6.關(guān)于生字的注音問題。本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調(diào)(如，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲;黃澄澄、紅彤彤的后兩個字，應(yīng)變讀為一聲)，老師用書中都作了提示，請老師們在教學(xué)中予以注意，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。(二)學(xué)習習慣方法指導(dǎo)1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，以進步學(xué)生的才能，開展學(xué)習思維。課堂上盡量創(chuàng)造時機，用優(yōu)生的學(xué)習思維、方法來影響差生。2、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習”等形式，以到達與教學(xué)的同步進展。3、多以鼓勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，進步學(xué)生的興趣。4、及時與家長聯(lián)絡(luò)，理解學(xué)生的學(xué)習情況和行為習慣。七、學(xué)期教改研究專題通過校本培訓(xùn)，能使自己更新觀念，樹立現(xiàn)代化教育理念，優(yōu)化構(gòu)造知識，[蓮山課~件]培養(yǎng)創(chuàng)新精神和時間才能，能成為一名師德高尚，素質(zhì)良好，適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習型老師。二年級的孩子應(yīng)該要寫一段完好的話，因此本學(xué)期，我著力研究二年級學(xué)生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下：1、抓住課文中的空白點，引導(dǎo)孩子寫話。2、圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。3、每單元的寫作訓(xùn)練，認真施行、修改。4、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。八、教學(xué)進度表(略)小學(xué)二年級語文上學(xué)期教學(xué)方案篇三學(xué)生知識現(xiàn)狀的分析^p本班現(xiàn)有學(xué)生39人，其中男生22人，女生17人。大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習比擬感興趣，樂于學(xué)語文、用語文。經(jīng)過上一學(xué)年的學(xué)習，同學(xué)們已經(jīng)具有一定的識字及記字的才能，初步懂得和掌握了一定的識記生字的方法，有自主學(xué)習的意識。但是二年級孩子活潑好動，在上課聽講和識記生字方面有待加強。同時在學(xué)習中，也暴露出一些存在的缺乏，如形近字易混，個別易出錯的生字，雖然老師在課上進展了強調(diào)，但是作業(yè)中仍然有出錯的現(xiàn)象，說明學(xué)生不夠認真，另外在寫話過程中，需要學(xué)生掌握的標點符號，學(xué)生掌握起來會有一定的難度，針對這一現(xiàn)象，老師在教學(xué)中要格外注意。而寫話時，如何將語言化為文字，也需要我們老師在授課過程中，運用各種方法使學(xué)生可以比擬好的掌握。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和要求：本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，著眼于全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)和理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面開展。全冊課文共三十四篇，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材的重點和難點本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠開展來看，詞語的積累運用、口語表達才能的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。本學(xué)期進步教學(xué)質(zhì)量的措施1、繼續(xù)重視學(xué)習習慣的培養(yǎng)，促進學(xué)生良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成。2、繼續(xù)加強識字教學(xué)，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導(dǎo)，進步學(xué)生寫字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)絡(luò)生活實際理解詞語的才能。3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進展說話、寫話的訓(xùn)練。4、在閱讀教學(xué)中，加強學(xué)生聽說讀寫才能的訓(xùn)練，進步學(xué)生語文才能。重視學(xué)生才能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨立識字、閱讀的才能。5、知道學(xué)生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學(xué)生的閱讀量，不斷促進學(xué)生閱讀才能的進步。6、要非常重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，堅持寫日記，為學(xué)生的作文起步打好根底。本學(xué)期，我將努力進步理論程度，更新教育教學(xué)觀念，堅持理論與理論相結(jié)合，注重在教育理論中運用所學(xué)的新課程理論，并及時發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題，以教研促教改。扎實有效地作好日常教育教學(xué)工作，更好地效勞于廣闊學(xué)生。以下是本學(xué)期的教研教改方案：一、做好自己老師角色的定位明確老師角色是人的一生開展的引領(lǐng)者，決不僅僅是知識的填充者。尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的安康全面開展，尤其是安康心理，情感與正確的價值觀，我們不是在流水線上制造產(chǎn)品，我們在培養(yǎng)快樂的人，在幫助造就成功的人生。認識到農(nóng)村老師所擔負的艱巨使命。二、制定本學(xué)期教研課題把這些思路、設(shè)想和課題浸透到了平時的教育教學(xué)工作中。本學(xué)期的教研課題是“激發(fā)閱讀興趣，形成閱讀策略”。三、多讀書，善考慮，勤積累多讀書，多學(xué)習，擅長考慮，勤于積累是老師成長與進步的必經(jīng)之路。有了開放的視野，理論知識的增長，新觀念的建立。就可以使我們的教育教學(xué)才能有長足的進步。每周讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。并寫好每月的教學(xué)隨筆。四、關(guān)注自我反思繼續(xù)堅持做好教學(xué)反思，每周寫一反思。反思自己備課時是否遇到什么困惑，是否調(diào)整了教材，為什么這樣調(diào)整教材;反思上課時發(fā)現(xiàn)了的問題，自己是怎樣及時地處理這些問題的;反思自己本節(jié)課有那些比擬滿意的地方或有什么困惑。在此根底上，做好教學(xué)常規(guī)工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性。五、做好自己的成長記錄把自己的反思，教學(xué)課件，讀書筆記，教學(xué)設(shè)計，教學(xué)案例和論文等記錄下來，記錄自己的成長足跡，關(guān)注自己的成長里程。記錄下自己的昨天和今天，為的是明天的輝煌。六、加強學(xué)習與交流同伴協(xié)作、加強交流，與老師互助學(xué)習、討論、彼此支持、資共享?，F(xiàn)代社會誰擅長合作，誰就離成功更近一分。教研中做到“五勤”：勤聽、勤思、勤寫、勤說、勤評。積極參加聽課、評課的教研常規(guī)活動。從進步自己的教學(xué)程度出發(fā)，積極參與公開課、觀摩課和集體備課活動。篇12：-2023上學(xué)期二年級語文教學(xué)方案(一)語文教學(xué)方案一、班級概況分析^p：我們班有學(xué)生64名，經(jīng)過了一個學(xué)年的語文學(xué)習后，我班的大局部學(xué)生學(xué)習習慣較好，上課專心聽講，勤于考慮，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，但也有一局部學(xué)生上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學(xué)習興趣不濃，習慣不好，但兒童可塑性很大，相信他們能學(xué)好語文。二、教材分析^p：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。2、識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天美麗風光、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有表達愛國之情的三字經(jīng)等。3、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》等。4、課后練習重視聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文理論才能。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外，還編排了詞句積累與擴展的練習;調(diào)動學(xué)生積極思維的練習。三、教學(xué)措施1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音，分析^p記憶字形，看圖或聯(lián)絡(luò)上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)絡(luò)生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)絡(luò)，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。4、教學(xué)時，老師要充分發(fā)揮“學(xué)習伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認真考慮，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文理論活動。。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習穩(wěn)固學(xué)過的字詞，進展語文根底知識的綜合練習。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。6、鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的才能。7、充分利用學(xué)校的電教資，采用多媒體手段進展教學(xué)。本教材從