《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(四年級下冊)（推薦13篇）

第55頁共55頁《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(四年級下冊)〔推薦13篇〕篇1：《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(四年級下冊)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級下冊《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)目的：1.認(rèn)識7個生字，正確書寫12個生字極其詞語。2.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路的聯(lián)絡(luò)。3.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。4.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，進(jìn)步信息搜集與處理才能。教學(xué)重點：理解蝙蝠在夜里飛行的機密是怎樣探究出來。教學(xué)難點：蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛行，飛機利用雷達(dá)導(dǎo)航的原理。教學(xué)準(zhǔn)備：蝙蝠、雷達(dá)的資料，仿生學(xué)資料，小黑板、多媒體課件。教學(xué)方法：情境教學(xué)法教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，在漆黑的夜里走路，會是一種什么情形呢？有一種動物，它不僅擅長夜間飛行，而且還能捕捉飛蛾和蚊子，同學(xué)們知道是什么動物嗎?〔課件展示蝙蝠〕板書：蝙蝠誰來給大家介紹一下它的情況？從以上介紹中看出蝙蝠有什么特殊本領(lǐng)？〔夜行本領(lǐng)高?！扯?、理解蝙蝠〔一〕學(xué)習(xí)第三自然段1.過渡：大家快速閱讀一遍課文，看書上哪些語句是介紹蝙蝠這個特殊本領(lǐng)的？〔指名讀〕2.指導(dǎo)朗讀。讀出對蝙蝠佩服的語氣。〔二〕學(xué)習(xí)第四、五、六自然段1.過渡：針對蝙蝠的這些情況，你有什么疑問嗎？〔學(xué)生質(zhì)疑〕為了弄清這些問題，一百多年前，科學(xué)

家做了一個試驗。課文哪幾個自然段講這個試驗？2.請同學(xué)們幫助科學(xué)家完成這個試驗報告?！残『诎宄鍪緢蟾鎲巍?.小組交流。4.指名答復(fù)，全班交流?！舱n件演示試驗過程，驗證學(xué)生自學(xué)情況〕5.三次不同的試驗證明了什么？用--在課文中畫出?！舱n件出示結(jié)論：三次不同的試驗證明，蝙蝠夜間飛行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵?！辰Y(jié)合課文內(nèi)容理解“配合”是什么意思？〔三〕學(xué)習(xí)第七自然段1.過渡：針對以上結(jié)論，你有什么疑問嗎？〔蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？〕2.全班交流，共同釋疑?！舱n件出示蝙蝠探路方法〕3.科學(xué)家為了揭開這個機密，經(jīng)過了怎樣的研究？“反復(fù)”是什么意思？說明了什么？三、理解雷達(dá)1.〔

課件出示雷達(dá)圖〕這又是什么事物？板書：雷達(dá)誰來介紹一下雷達(dá)？〔學(xué)生交流資料〕針對雷達(dá)的這些情況，你有什么疑問嗎？2.學(xué)生質(zhì)疑。3.指名答復(fù)，全班交流?！舱n件演示雷達(dá)探路過程，請學(xué)生看課件表達(dá)雷達(dá)探路過程。〕四、弄清蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系1.通過以上的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系？2.比擬蝙蝠和雷達(dá)相似處?！舱n件出示填空內(nèi)容，指名填空?！忱走_(dá)的天線就像是蝙蝠的〔

〕。雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠〔

〕。雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的〔

〕。3.編演童話故事、整合課文內(nèi)容?！?〕創(chuàng)設(shè)情境。一天晚上，蝙蝠飛出來找吃的。突然，它發(fā)現(xiàn)了一架飛機在空中飛翔，蝙蝠非常奇怪，在漆黑的夜里，飛機怎么能平安飛行的呢?蝙蝠決定去拜訪飛機。見面時，他們倆會說些什么呢?(小組討論準(zhǔn)備)〔2〕學(xué)生表演。五、總結(jié)、升華1.學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲？人們的哪些創(chuàng)造來自生物的啟發(fā)？〔課件出示生物引起的創(chuàng)造〕2.閱讀資料袋，補充交流仿生學(xué)的資料。3.同學(xué)們是不是也想用科學(xué)知識進(jìn)展創(chuàng)造創(chuàng)造？那么，我們該怎么做呢？六、我想做：1.課后閱讀有關(guān)創(chuàng)造創(chuàng)造的讀物。2.辦一份有關(guān)創(chuàng)造創(chuàng)造的手抄報。板書設(shè)計：

蝙蝠

和

雷達(dá)〔啟發(fā)〕嘴

天線障礙物耳朵

熒光屏[《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(四年級下冊)]篇2：《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(人教版四年級下冊)--南和縣閆里鄉(xiāng)段村學(xué)校

李玲教學(xué)目的1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字，正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子”等詞語。2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)絡(luò)，激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。教學(xué)重點抓住重點詞句，理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛

機可以平安夜航。教學(xué)難點蝙蝠飛行與飛機夜航之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。問題：課時劃分兩課時第一課時一、教學(xué)目的1．認(rèn)識5個生字，會寫12個生字，正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子”等詞語。2．初步理解課文大意，劃分段落。二、重點、難點1．領(lǐng)會科學(xué)家解開蝙蝠夜間飛行的奧秘的過程。2．領(lǐng)會蝙蝠的特異本領(lǐng)與雷達(dá)的工作原理之間的關(guān)系。課前準(zhǔn)備組織學(xué)生課前從書、詞典辭海、網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、搜集有關(guān)蝙蝠、雷達(dá)的信息資料。教學(xué)過程一、交流資料，提醒課題。1．板書：蝙蝠〔1〕同學(xué)們，對于蝙蝠大家都見過，那么你對它理解多少呢？〔2〕請學(xué)生介紹自己課前理解的有關(guān)蝙蝠資料。2．板書：雷達(dá)請學(xué)生介紹自己課前理解的有關(guān)雷達(dá)資料。課文題目用“和”把蝙蝠、雷達(dá)聯(lián)絡(luò)在了一起，那么，它們之間到底有什么聯(lián)絡(luò)呢？學(xué)習(xí)了課文你就明白了。二、自讀課文，初步感知1．自學(xué)要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(2)不認(rèn)識、不理解的字詞通過等方法自學(xué)。(3)同桌或小組交流學(xué)習(xí)成果。2．老師檢查自學(xué)情況3．重點講解形似字。三、再讀課文，理解大意1．提出要求：認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個自然段是講蝙蝠和雷達(dá)的內(nèi)容的分別做上記號。2．學(xué)生按要求默讀課文，老師巡視。四、根據(jù)提出的要求進(jìn)展討論?！惨弧?3-6)講蝙蝠飛行機密?！捕场?〕雷達(dá)怎樣幫助飛機在黑夜里平安飛行的。〔三〕歸納兩者關(guān)系。五、齊讀課文，回憶本節(jié)所講內(nèi)容。六、課后作業(yè)1．抄寫生字并組詞。2．熟讀課文。第二課時一、教學(xué)目的1．有感情的朗讀課文。2．理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)絡(luò)，激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。二、教學(xué)過程〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入開火車讀詞語，回憶課文大概內(nèi)容?！捕嘲匆螅x課文1．蝙蝠飛行有什么特點？課文有哪幾個句子最能說明蝙蝠飛行的這個特點？2．科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的機密，做了幾次試驗？每次試驗是怎么做的？3．這三次試驗證明了什么？把句子找出來讀一讀。三次試驗為什么能證明這一點？試驗順序試驗方式試驗結(jié)果試驗結(jié)論第一次第二次第三次4．蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？把句子找出來讀一讀。二、指名讀第七自然段。為什么說給飛機裝上雷達(dá)是“摹仿蝙蝠探路的方法”？用自己的話說一說。三、聯(lián)絡(luò)全文，說說科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示創(chuàng)造雷達(dá)的。先根據(jù)自己的體會理講解，再引導(dǎo)學(xué)生按課文的表達(dá)順序，有條理地完好地說一說。我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家這種擅長發(fā)現(xiàn)問題、擅長研究問題、擅長從事物中受到啟示為人類造福的科學(xué)精神。四、拓展思維聯(lián)絡(luò)世界生活，想想生活中還有什么創(chuàng)造是學(xué)習(xí)動物而來的？五、作業(yè)布置1．練慣用“終于”“清楚”造句。2．假如你是創(chuàng)造家，你還想學(xué)習(xí)哪種動物，制造什么?板書設(shè)計11蝙蝠和雷達(dá)試驗順序試驗方式試驗結(jié)果試驗結(jié)論第一次第二次第三次學(xué)習(xí)科學(xué)家擅長發(fā)現(xiàn)、研究問題、擅長從事物中受到啟示為人類造福的科學(xué)精神。[《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(人教版四年級下冊)]篇3：四年級語文下冊：《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計四年級語文下冊：《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目的：1.

認(rèn)識7個生字，正確寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。2.

朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點，理解飛機夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)絡(luò)，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。3.

搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，進(jìn)步信息搜集與處理才能。教學(xué)重、難點：在閱讀中抓住要點，準(zhǔn)確地把握文章的主要內(nèi)容。教學(xué)時間：兩課時。第一課時一、以圖為媒，引入新課〔依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片〕同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎？請說一說你對它們的理解。蝙蝠是一種動物，雷達(dá)是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)絡(luò)呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。〔板書課題〕二、朗讀課文，讀通讀順1.

自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。2.

兩人一組輪流讀課文，互相認(rèn)讀生字詞。3.

出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車認(rèn)讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的'讀音。三、默讀課文，歸納大意1.

課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。2.

指名說，老師根據(jù)說的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)絡(luò)課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各局部意思連起來歸納的。四、填表助學(xué)，自主閱讀1.

指名朗讀第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使……也……”，想想說明了什么；文中提出什么疑問？請讀出疑問的語氣。2.

默讀四、五、六自然段，填寫下表。〔表中加黑局部為需要填寫的內(nèi)容，答案供參考，只要學(xué)生抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強調(diào)〕教學(xué)設(shè)計試驗順序

試驗方式

試驗結(jié)果

試驗結(jié)論第一次

把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。

鈴鐺一個也沒響，繩子一根也沒碰著。

蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。第二次

把蝙蝠的耳朵塞上。

蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個不停。第三次

把蝙蝠的嘴巴封住。

蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個不停。3.

交流：先在小組，再在班上交流填寫表格的情況。4.

讀讀課文，同桌互相看圖表，科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之迷的。再指名上臺介紹。5.

小結(jié)：a)

出示句子“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的機密”，說說從句子中體會到什么？〔感悟“反復(fù)、終于”〕b)

蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)絡(luò)？下節(jié)課我們再來研究這些問題。五、范寫生字，練寫字詞老師示范難寫的生字，如：“避、揭”等，引導(dǎo)學(xué)生注意本課生字大多是左右構(gòu)造的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整潔。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.

聽寫本課生詞。自我修改，錯的訂正一遍。2.

指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)絡(luò)。二、合作閱讀，打破重難點1.

自由讀七、八自然段，想一想上述問題。2.

以演促讀，理解蝙蝠探路的方法。?

指三名同學(xué)表演，一生當(dāng)“蝙蝠”，一生當(dāng)“嘴里發(fā)出的超聲波”，一生當(dāng)障礙物。3.

以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)絡(luò)。a)

請用圖示表示蝙蝠探路和雷達(dá)探測。〔以下圖示供參考〕嘴巴

超聲波???

天線

無線電波障??????

障礙??????

礙反射

物???

反射?

物????耳朵?

&nb篇4：《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計【參考書籍】《妙趣橫生的仿生學(xué)》〔《高科技啟蒙文庫》第二輯〕【參考資料】蝙蝠：哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，有黑褐色細(xì)毛，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，捕食蚊、蛾等昆蟲。視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波來引導(dǎo)飛行。休息時用爪倒掛在屋檐下或樹上，冬季在隱蔽的地方冬眠。蝙蝠飛行時，每秒鐘發(fā)出20－30次超聲信號，甚至可達(dá)60次。當(dāng)這種超聲發(fā)出之后，碰到前面的物體，會立即折回來，傳進(jìn)耳朵里。于是蝙蝠就知道前面是什么東西，假如是障礙物，它就迅速避開；假如是食物，它便撲過去。蝙蝠就憑這種回波，來決定要前進(jìn)還是轉(zhuǎn)彎。因此，即使在夜間它也能飛行自如。雷達(dá)：利用無線電波進(jìn)展探測的裝置。用來測定目的的方向、間隔、大小等，承受的電波映在指示器上可以得到探測目的的影象。雷達(dá)廣泛應(yīng)用于軍事、天文、氣象、航海、航空等各方面。超聲：超過人類能聽見的最高頻率的振動波，每秒鐘振動兩萬次以上，這種聲音沿直線傳播，有方向性。〔人能聽到的聲音，每秒鐘振動16―次〕熒光屏：示波器和電視機上顯示圖像的局部。仿生學(xué)：模擬生物系統(tǒng)的原理來建造技術(shù)系統(tǒng)，或者使人造系統(tǒng)具有或類似于生物系統(tǒng)特征的科學(xué)。許多研究仿生學(xué)的科學(xué)工作者選擇了一些生物原型，通過大量的觀察、試驗、分忻和研究，從中探究它們可資模擬或借鑒的原理，用來開展新的科學(xué)技術(shù)，獲得了大量成果?！菊n前準(zhǔn)備】組織學(xué)生從百科全書、詞典辭海、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、搜集有關(guān)蝙蝠、雷達(dá)的'信息資料。【教學(xué)過程】一、交流資料，提醒課題。1．出示“蝙蝠”圖，板書：蝙蝠請學(xué)生介紹自己課前理解的有關(guān)蝙蝠資料。2．出示“雷達(dá)”圖，板書：雷達(dá)。請學(xué)生介紹自己課前理解的有關(guān)雷達(dá)資料。3．板書，齊讀課題。師：這兩者毫不相干，課題卻用“和”字連接。這是為什么呢？學(xué)習(xí)課文后，我們就明白了。二、自學(xué)課文，整體感知。1．提出自學(xué)要求：〔1〕讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通課文?！?〕說一說：讀了課文，你知道了些什么？〔3〕想一想：你有什么問題？2．小組交流學(xué)習(xí)。3．集體匯報學(xué)習(xí)成果。[〔1〕字詞學(xué)習(xí)重點指導(dǎo)“辨析組詞”：摹幕墓暮慕〔2〕開火車分節(jié)朗讀課文，注意字字音準(zhǔn)，句句通順。分頁標(biāo)題#e#〔3〕說說你知道了些什么?！矊W(xué)生的答復(fù)是多方面的，師注意適當(dāng)點評，引出重點；同時進(jìn)展語言標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)的訓(xùn)練?！?〕提出不懂的問題?！部赡苡嘘P(guān)于試驗方面；關(guān)于研究方面；關(guān)于仿生學(xué)方面；關(guān)于語言文字方面等等。師對學(xué)生的問題歸類，簡單的問題當(dāng)場予以解決，有的那么留待深化學(xué)習(xí)課文時解決。〕三、深化學(xué)習(xí)，打破難點。1．理解三次不同的試驗，理解“證明”一詞并運用說話?！?〕指讀有關(guān)句子，理解“證明”一詞意思。〔用可靠的事實來說明結(jié)論的真實性?！场?〕三次試驗怎樣進(jìn)展的？證明什么結(jié)論？輕讀課文相關(guān)小節(jié)，完成表格。試驗次數(shù)試驗方法試驗結(jié)果試驗結(jié)論〔3〕根據(jù)三次試驗內(nèi)容，分別用“證明”一詞說一句話。2．學(xué)習(xí)科學(xué)家反復(fù)研究的內(nèi)容，理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理，并進(jìn)展說話訓(xùn)練?！?〕讀讀課文有關(guān)內(nèi)容，邊讀邊考慮，動手畫畫蝙蝠探路示意圖?！?〕看著示意圖，練習(xí)說話：蝙蝠用嘴和耳朵配合起來探路的經(jīng)過。3．學(xué)習(xí)科學(xué)家創(chuàng)造雷達(dá)的內(nèi)容，理解雷達(dá)在飛機夜航中的作用，并進(jìn)展說話訓(xùn)練。〔1〕讀讀課文，用文具擺擺雷達(dá)使飛機平安夜航的示意圖?！?〕看著示意圖，練習(xí)說話：雷達(dá)使飛機平安夜航的過程。4．理解并說說蝙蝠和雷達(dá)之間的科學(xué)聯(lián)絡(luò)。〔1〕小組討論，給句式：雷達(dá)的相當(dāng)于蝙蝠的〔〕。雷達(dá)的〔〕相當(dāng)于蝙蝠的〔〕。雷達(dá)的〔〕相當(dāng)于蝙蝠的〔〕?！?〕默讀課文，考慮：蝙蝠和雷達(dá)之間有什么科學(xué)關(guān)系？用“因為……又因為……所以”練習(xí)說說它們的科學(xué)聯(lián)絡(luò)及其根據(jù)。小結(jié)：科學(xué)家從蝙蝠探路的試驗和研究得到啟示，創(chuàng)造了雷達(dá)，這就是蝙蝠與雷達(dá)的聯(lián)絡(luò)，所以課題要用“和”來連接。四、課后質(zhì)疑，總結(jié)全文。學(xué)了課文，你們還有什么問題？五、課后拓展。1．初理解“仿生學(xué)”。2．語言直播廳：你還知道哪些東西是受到動物的一些特點的啟發(fā)而創(chuàng)造的？查閱有關(guān)資料，然后向同學(xué)介紹?！怖纾呼~類和艦船；蒼蠅和宇宙飛船；水母和風(fēng)暴預(yù)測儀等?！场窘虒W(xué)目的】1．認(rèn)識本課5個生字。理解“啟示、證明”等詞語的意思。正確區(qū)分近義詞“敏銳、靈敏”。2．正確、流利地朗讀課文，并能說說蝙蝠和雷達(dá)之間的科學(xué)聯(lián)絡(luò)。分頁標(biāo)題#e#3．繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過各種途徑查閱有關(guān)資料。[4．理解飛機靠雷達(dá)在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，知道事物之間有著普遍聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的興趣?！窘虒W(xué)重點】抓住重點詞句，理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機可以平安夜航?！窘虒W(xué)難點】蝙蝠飛行與飛機夜航之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。篇5：《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計一、電教引路，巧設(shè)疑問，激發(fā)興趣這一環(huán)節(jié)充分利用電教媒體形象直觀的特點，創(chuàng)設(shè)一定的情境，把學(xué)生的視線聚集于特定的學(xué)習(xí)對象上，引導(dǎo)學(xué)生主動地去參與學(xué)習(xí)活動。在開場提醒課題時，教者采用一張幻燈片，燈片上畫有蝙蝠和飛機，并設(shè)計如下一個問題：圖片上一個是動物，一個是現(xiàn)代的交通工具，它們之間到底有什么樣的聯(lián)絡(luò)呢？這樣既能引起學(xué)生興趣又能自然過渡到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。二、切入重點，多元組合，明白關(guān)系針對課文的重點、難點，我采用“切入重點，輻射兩頭”的方法，邊講解課文邊利用抽動片、復(fù)臺片演示蝙蝠是怎樣利用用超聲波探路的，為此重點設(shè)計了兩項練習(xí)：第一，用自己的話說說科學(xué)家是如何進(jìn)展三次實驗的；第二，說清楚蝙蝠的耳朵和嘴巴是如何配合探路飛行的。關(guān)于第一項練習(xí)，詳細(xì)操作如下：1．要求輕聲讀課文第4―5節(jié)，一邊讀一邊考慮：科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的機密，做了幾次試驗？都是怎樣做的？試驗證明了什么？2．根據(jù)課文內(nèi)容鎮(zhèn)空：〔打出文字片〕順序條件經(jīng)過結(jié)果證明3．語言訓(xùn)練：〔l〕第一次試驗是在什么條件下做的？如何做的？結(jié)果怎樣？證明了什么？〔用一段連接的話說一說〕〔2〕第二次、第三次科學(xué)家是怎樣做試驗的？〔3〕根據(jù)表格說一段完好的話，說清楚科學(xué)家是如何進(jìn)展三次試驗的。關(guān)于第二項練習(xí)，詳細(xì)設(shè)計如下：1．學(xué)生自由讀第6節(jié)，并考慮蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合飛行的。2．老師演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合來探路飛行的。〔用復(fù)合、抽動片演示，邊演示，邊講解〕3．學(xué)生試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的。出示文字片：蝙蝠的嘴里發(fā)出_____________＿；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立即改變飛行的方向。這樣恰當(dāng)?shù)剡\用電教手段，通過讀文、演示、講解、練習(xí)，不僅讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，激發(fā)了他們觀察生活的興趣，培養(yǎng)了他們認(rèn)識事物的才能，而且扎扎實實地進(jìn)展了語言文字訓(xùn)練，又使學(xué)生受到了科學(xué)的教育。三、激情練筆，及時穩(wěn)固，加深理解知識只有運用，才可能轉(zhuǎn)化為才能。才能的形成是一個不斷操作、練習(xí)的過程。因此在學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于高漲時，及時出示針對課文重點、難點的訓(xùn)練題進(jìn)展練習(xí)，可以收到很好的訓(xùn)練效果。我擬的訓(xùn)練題目是：雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠____________；雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的____________。等等。這種練習(xí)設(shè)計極具針對性，而且是在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容的根底上進(jìn)展的，所以能到達(dá)加深理解課文內(nèi)容之目的?？傊?，抓住重點，追求傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代化電教手段的協(xié)調(diào)組合，使學(xué)生的多種感官得到刺激，在有限的課堂時間里，形成聽說讀寫的某一方面或某幾方面的技能，能有效地促進(jìn)語文課堂教學(xué)的優(yōu)化。篇6：蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：1、弄清飛機夜里平安飛行與蝙蝠飛行的聯(lián)絡(luò)。2、練習(xí)給課文分段。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，練慣用“終于”“清楚”造句。4、朗讀課文。教學(xué)重點、難點：弄清飛機夜晚平安飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)絡(luò)。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、提醒課題。蝙蝠是什么？你見過嗎？你見過雷達(dá)嗎？簡介蝙蝠、雷達(dá)。這兩者之間有什么關(guān)系呢？二、按要求讀課文。1、提出要求：認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的，哪幾個自然段是講蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)絡(luò)的，分別做上記號。2、學(xué)生按要求默讀課文，老師巡視。三、根據(jù)提出的要求進(jìn)展討論?！惨弧衬膸讉€自然段是講蝙蝠飛行的？〔三、四、五、六〕1、蝙蝠飛行有什么特點？課文有哪幾個句子最能說明蝙蝠飛行的這個特點？2、科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的機密，做了幾次試驗？每次試驗是怎么做的？3、這三次試驗有什么一樣之處？有什么不同之處？4、這三次試驗證明了什么？把句子找出來讀一讀。三次試驗為什么能證明這一點？5、蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？把句子找出來讀一讀?！捕衬膸讉€自然段是講蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)絡(luò)的？〔二、七〕1、指名讀第七自然段。2、為什么說給飛機裝上雷達(dá)是“摹仿蝙蝠探路的方法”？用自己的話說一說?！踩臣偃绨颜n文分成三段，應(yīng)該怎么分？為什么這樣分？第二課時一、多媒體出示蝙蝠圖：問：同學(xué)們，知道這是什么？〔根據(jù)答復(fù)板書：蝙蝠〕你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動物？〔學(xué)生介紹課外搜集的資料〕師述：無論何種蝙蝠，它們都有一個共同的特點，夜間都能平安地飛行?！舶鍟阂归g飛行〕二、接下來，請大家翻開書本，自讀第3節(jié)，看看你能讀懂什么？不理解的地方，請在書上做個標(biāo)記。1、學(xué)生自學(xué)。2、檢查：多媒體出示第3節(jié)。A、交流你讀懂了什么？〔相機板書：乖巧〕〔飛行特點〕b、你從哪些詞語看出來的?！哺鶕?jù)學(xué)生答復(fù)圈出：還能、無論、即使也〕C、這段話該如何把它讀好呢？誰來試試，這樣吧，我們先練練，待會兒我們來比賽。學(xué)生練習(xí)、指名兩人比賽、學(xué)生評議、認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來朗讀3、同學(xué)們，讀到這里，你還想知道什么？〔怎樣探路的〕師述：對呀，這時，我們都會想：老師指末句，生齊讀。三、為了弄清這個問題，一百多年前，意大利科學(xué)家斯蘭瑞尼已經(jīng)做了很多試驗，接下來，請同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組根據(jù)表格自學(xué)第4、5小節(jié)，同時用大圈圈出科學(xué)家研究的對象，用“―――”劃出試驗方法，用“”劃出試驗結(jié)果，再想一想，這個試驗證明了什么？請一、二組的學(xué)生自學(xué)第4節(jié)，三、四組的同學(xué)自學(xué)第5節(jié)?！捕嗝襟w出示表格〕1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)。2、檢查：假設(shè)你就是意大利的著名科學(xué)家，如今請你來介紹一下你的實驗過程。學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)情況?！参沂强茖W(xué)家，我在第次實驗中是這樣做的〕3、小結(jié)：三次試驗證明〔多媒體出示，學(xué)生讀〕“蝙蝠探路的工具不是眼睛，而是嘴和耳朵?！闭埓蠹野褧系倪@句話用雙橫線劃出來，然后仔細(xì)地讀讀。邊讀邊想想你還想知道什么？4、學(xué)生自讀后提問。四、引導(dǎo)學(xué)生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的？1、同桌一起自學(xué)第六節(jié)，找出有關(guān)蝙蝠飛行的機密的句子，閉上眼睛想一想，你能理解它嗎？2、同桌自學(xué)第六節(jié)3、檢查：交流蝙蝠夜間飛行的機密是什么？多媒體出示第六小節(jié)。A、老師根據(jù)答復(fù)劃出2、4兩句。B、請大家自讀這兩句話，看看你能自個兒讀懂它嗎？C、學(xué)生介紹讀懂的地方，板書：嘴超聲波障礙物耳朵D、老師操作課件示意圖E、請學(xué)生上黑板標(biāo)出超聲波傳播方向?！采逖荩喸u〕4、師生分讀第6節(jié)。師1、3生2、4。5、問：這一節(jié)告訴我們什么？6、賞讀：好，那我們再一起來當(dāng)一回研究成功的科學(xué)家，向在座的老師介紹一下蝙蝠探路的機密吧?！昌R讀第六節(jié)〕五、過渡：科學(xué)家揭開了蝙蝠夜間飛行的機密后，就模擬它來創(chuàng)造了雷達(dá)〔板書：雷達(dá)〕那么雷達(dá)是怎樣探路的呢？請用同樣的方法自讀第7節(jié)，同時也幫老師設(shè)計一個雷達(dá)探路示意圖的板書。1、學(xué)生自學(xué)。2、檢查交流自學(xué)體會。3、多媒體出示課后第三道填空?！部诖稹?、出示設(shè)計示意圖并介紹設(shè)計意圖，生評并上黑板板書：天線無線電波熒光屏5、集體朗讀第7節(jié)。六、總結(jié)：同學(xué)們，蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)絡(luò)呀？〔板書：和〕像這種人們通過研究生物的構(gòu)造、功能來創(chuàng)造創(chuàng)造東西，為人類造福，這門學(xué)科叫仿生學(xué)〔卡片出示：“仿生學(xué)”〕人類仿生創(chuàng)造的東西很多很多，你能再舉些例子來嗎？當(dāng)然，大自然中還有許多生物的機密還未發(fā)現(xiàn)，許多地方值得人類利用它來創(chuàng)造創(chuàng)造，為子孫后代造福，這個重任我希望大家能挑起它，有信心嗎？七、作業(yè)：表演題：想象假設(shè)有一天，蝙蝠在夜間飛行時偶兒碰到了夜行的飛機，它非常驚訝，就和飛機說起話來，同學(xué)們，它們會怎么說呀？1、同桌練習(xí)，配以動作。2、請一生上臺表演。八、板書設(shè)計：11蝙蝠和雷達(dá)嘴〔研究〕蝙蝠,障礙物耳朵〔啟示〕天線〔創(chuàng)造〕雷達(dá),障礙物熒光屏篇7：蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目的1、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)絡(luò)，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察與探究的興趣。2、借助蝙蝠探路的方法和雷達(dá)工作原理之間的對應(yīng)關(guān)系進(jìn)展語言和思維的訓(xùn)練。二、重、難點蝙蝠探路的方法和雷達(dá)的工作原理之間的聯(lián)絡(luò)。三、教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？要想知道飛機為什么能在夜間完全飛行，首先得揭開蝙蝠夜里飛行的機密，這節(jié)課我們也來當(dāng)一回科學(xué)家，共同揭開蝙蝠飛行的機密。2、小組合作，理解試驗的過程。⑴科學(xué)家們是怎么做的？課文哪些段落寫了這些內(nèi)容？〔46小節(jié)〕快速默讀課文，完成表格上的內(nèi)容，并在小組里進(jìn)展交流。⑵小組派代表匯報，復(fù)述試驗過程。3、學(xué)習(xí)7、8自然段。⑴蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合起來探路的呢？齊讀第7自然段。⑵用自己的話說說蝙蝠夜間是如何飛行的。師板書：⑶看著老師的示意圖說一說。⑷自學(xué)第8自然段，想想夜航飛機與夜間飛行的蝙蝠之間有什么相似之處，并仿照老師的方法給雷達(dá)畫一個示意圖。⑸指名一生演板，說一說。⑹對照兩份示意圖，說一說蝙蝠夜間探路的方法和雷達(dá)的工作原理之間有什么相似之處。⑺相機出示課后的填空題。⑻小結(jié)：雷達(dá)的創(chuàng)造確實的科學(xué)家從蝙蝠身上得到的啟示。這種從研究動物的特別功能后得到啟發(fā)，創(chuàng)造出科學(xué)儀器，機械為人類效勞科學(xué)叫仿生學(xué)。請大家想想，平時，我們看到的哪些儀器、機械和動物的特有本擁有親密的聯(lián)絡(luò)？〔如烏賊魚──汽墊船；響尾蛇──空對空導(dǎo)彈；魚──潛水艇〕4、讀寫結(jié)合，仿寫課文1、2、7、8自然段。來當(dāng)一回小作家，從中選擇潛水艇這一創(chuàng)造，仿照課文1、2、7、8自然段的寫法，也來寫一篇仿生學(xué)的小短文，按照提出問題──揭開機密──創(chuàng)造創(chuàng)造的寫作順序來寫一寫，寫得好的就投稿到我們的校刊上，好嗎？〔學(xué)生練寫〕5、課外延伸：生物真是人類的好老師，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷開展，人們會在生物的啟示下將會越來越多的創(chuàng)造創(chuàng)造。課后，大家可以閱讀12課中的《大自然的啟示》一文，相信將會帶給你更多的啟發(fā)。篇8：蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計模板教學(xué)目的：1.識記本課生字，學(xué)習(xí)多音字“系”，聯(lián)絡(luò)課文理解“橫七豎八”“反復(fù)研究”等詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。3.通過對課文旁批和課后練習(xí)的學(xué)習(xí)，明確從“內(nèi)容”“寫法”和“啟示”三個角度來提出問題，并嘗試著運用這些策略來提出問題。教學(xué)重點和難點：通過對課文旁批和課后練習(xí)的學(xué)習(xí)，明確從“內(nèi)容”“寫法”和“啟示”三個角度來提出問題，并嘗試著運用這些策略來提出問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、讀題導(dǎo)入1．讀題。蝙蝠和雷達(dá)〔圖片〕，一個是哺乳動物，一個是電子設(shè)備。它們倆有什么關(guān)系呢？2．這是一個同學(xué)讀了課題后提出的問題?！财聊伙@示：蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系呢？〕二、初讀課文1．要求：認(rèn)認(rèn)真真讀課文，讀準(zhǔn)讀通，標(biāo)好小節(jié)號。考慮：蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系？2．檢查詞語。橫七豎八許多繩子系著鈴鐺〔多音字〕沒頭蒼蠅到處亂撞反復(fù)研究〔怎樣的研究，叫反復(fù)研究？〕超聲波傳到耳朵里障礙物反射無線電波顯示在熒光屏3.蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系？默讀課文，完成填空，或找出文中的句子來答復(fù)。屏幕顯示：科學(xué)家模擬〔〕的方法，給飛機裝上了〔〕，所以飛機在漆黑的夜里飛行就個人更平安了。這是科學(xué)家反復(fù)研究，從蝙蝠能在夜里飛行的機密中得到的'〔〕4.今天，我們就來學(xué)習(xí)：閱讀時嘗試從不同的角度去考慮，提出自己的問題。剛剛這個問題，是針對課文的內(nèi)容來提的。針對課文內(nèi)容，不僅可以對題目提問，還可以對詞語、句子、段落來進(jìn)展提問。譬如，課文第六自然段左側(cè)有這樣一個問題：“蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合探路的”？這就是針對課文內(nèi)容中的一個句子來提的。接下來我們也來試試.三、學(xué)習(xí)提問1.你會針對課文內(nèi)容來提出問題嗎？可以是一個詞語，一句句子，一個段落?！?〕譬如，你讀到課文第3自然段的時候，你有問題嗎？屏幕顯示文字?！?〕預(yù)設(shè)：從來不跟什么東西相撞？有什么魔法嗎？黑燈瞎火的，為什么從來不會撞到？細(xì)線都能避開，它是怎么做到的？為什么一根極細(xì)的電線也能乖巧地避開？2.那么，其他角度呢？譬如從課文的寫法來提問?！?〕就拿這一自然段來看，寫的時候用了好多關(guān)聯(lián)詞，“而且”“即使……也”，為什么要用上這些關(guān)聯(lián)詞？這樣讀起來給你一種什么感覺？〔2〕作者寫到這段最后一句時，用了反問句，你可以提什么問題？一跟細(xì)線，舉這個例子來說明，你有問題嗎？出示：針對寫法來提問?？梢詮男揶o手法、標(biāo)點符號、文章構(gòu)造等等去考慮。3.為了弄清蝙蝠夜間飛行的機密，科學(xué)家做了實驗。讀課文第四和第五自然段，填表格。略4.三次實驗，表述不太一樣。第一次寫6行，第二次第三次合在一起寫，加起來才寫了4行，在寫法上你有問題嗎？這樣寫，清楚地得出了這一點。齊讀〔證明……探路的〕。5．第八自然段和第七自然段在寫法上有一樣之處嗎？為什么要這樣寫？6．我們可以針對內(nèi)容、針對寫法來提問。讀讀課后的練習(xí)，你還知道可以從什么角度來提問呢？〔啟示〕四、運用遷移1.當(dāng)堂練習(xí)?！?分鐘〕屏幕顯示：馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣。你不要把它們認(rèn)錯了。這種變了模樣的莖，有一個總的名稱，叫作變態(tài)莖。變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長得肥肥胖胖，叫作塊莖；茡薺、慈姑和芋頭長得回得圓頭圓腦，叫作球莖；洋蔥和大蒜頭，長得一瓣一瓣的，好似鱗片一樣，叫作鱗莖；藕和生姜長得像根一樣，就叫作根狀莖?！x自朱江的《它們是莖，還是根？》，有改動2.反應(yīng)交流：根據(jù)學(xué)情，學(xué)生一般對寫法不太會提問，做好分享的準(zhǔn)備。寫法：〔1〕作者在寫變態(tài)莖種類時，為什么要舉出詳細(xì)的例子呢？〔2〕躲在泥土里，躲，用在這里適宜嗎？〔3〕第二自然段是圍繞哪句話來寫的？3．總結(jié)：今天，今天我們學(xué)習(xí)了一篇科普小品文，知道了蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系，嘗試著從“內(nèi)容”“寫法”“啟示”去提問。我們在平時要敢問，更要善問。因為為學(xué)患無疑，疑那么有進(jìn)。五、布置作業(yè)1.學(xué)習(xí)今天的提問方法，去閱讀《人類的老師》這篇課文。2.整理今天的三個角度的提問。板書設(shè)計：內(nèi)容蝙蝠和雷達(dá)提問寫法敢問善問啟示篇9：《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計一、教材分析^p：這是一篇講科學(xué)知識的課文，介紹了仿生學(xué)的應(yīng)用人們從蝙蝠身上受到啟發(fā)，使飛機能平安地夜航。文章一開頭描繪了飛機夜航的情景，通過設(shè)問點出了文章的中心，接著詳細(xì)地介紹了科學(xué)家反復(fù)三次試驗。發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行。然后講科學(xué)家終于提醒出蝙蝠夜間靠嘴和耳朵探路的道理。最后介紹了雷達(dá)導(dǎo)航的原理，圓滿地答復(fù)了文章一開場提出的問題。二、教學(xué)目的1、教養(yǎng)目的：〔1〕理解課文的重點詞句，讀懂課文。〔2〕理解飛機夜間平安飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示?！?〕正確流利地朗讀課文。2、教育目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)和愛科學(xué)的興趣，養(yǎng)成為科技事業(yè)而勤奮學(xué)習(xí)的自學(xué)性。3、開展目的：知道人類有很多創(chuàng)造創(chuàng)造是從動物身上得到的啟示。三、教學(xué)重難點：1、幫助學(xué)生理解雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)絡(luò)。2、抓住重點詞句，弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。四、教時安排：兩課時五、教學(xué)媒體1、教學(xué)方法：情感教學(xué)法。2、教具：多媒體輔助教學(xué)課件。六、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)舊課，情景激趣，提醒目的。1、復(fù)習(xí)第一段。2、播放有關(guān)錄象。3、質(zhì)疑提醒目的?！捕硨W(xué)習(xí)第二段。1、學(xué)習(xí)第三自然段?！?〕自由朗讀并考慮：蝙蝠在夜里是怎樣飛行的，哪個詞最能概括這種飛行的特點？〔2〕理解重點句：難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？〔3〕指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)第四、五自然段?！?〕四人小組自學(xué)。〔2〕匯報交流?！?〕引讀：三次不同的試驗證明了〔4〕指導(dǎo)朗讀。3、學(xué)習(xí)第六自然段?！?〕看錄象，并考慮：蝙蝠是怎樣憑著嘴和耳朵探路的？〔2〕指導(dǎo)朗讀。〔3〕理解重點句：科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的機密?！?〕指導(dǎo)朗讀?！踩硨W(xué)習(xí)第三段。〔1〕根據(jù)考慮題自學(xué)?！?〕師生共同板書?！?〕看錄象?！菜摹晨偨Y(jié)?！参濉硵U展?！擦迟|(zhì)疑。〔七〕作業(yè)。板書設(shè)計：18蝙蝠和雷達(dá)嘴(研究)蝙蝠障礙物耳朵(啟示)天線(創(chuàng)造)雷達(dá)障礙物熒光屏篇10：《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目的1、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)絡(luò)，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察與探究的興趣。2、借助蝙蝠探路的方法和雷達(dá)工作原理之間的對應(yīng)關(guān)系進(jìn)展語言和思維的訓(xùn)練。二、重、難點蝙蝠探路的方法和雷達(dá)的工作原理之間的聯(lián)絡(luò)。三、教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么?要想知道飛機為什么能在夜間完全飛行，首先得揭開蝙蝠夜里飛行的機密，這節(jié)課我們也來當(dāng)一回科學(xué)家，共同揭開蝙蝠飛行的機密。2、小組合作，理解試驗的過程。⑴科學(xué)家們是怎么做的?課文哪些段落寫了這些內(nèi)容?(46小節(jié))快速默讀課文，完成表格上的`內(nèi)容，并在小組里進(jìn)展交流。目的次序方法篇11：《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計⑵小組派代表匯報，復(fù)述試驗過程。3、學(xué)習(xí)7、8自然段。⑴蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合起來探路的呢?齊讀第7自然段。⑵用自己的話說說蝙蝠夜間是如何飛行的。師板書：⑶看著老師的示意圖說一說。⑷自學(xué)第8自然段，想想夜航飛機與夜間飛行的蝙蝠之間有什么相似之處，并仿照老師的方法給雷達(dá)畫一個示意圖。⑸指名一生演板，說一說。⑹對照兩份示意圖，說一說蝙蝠夜間探路的方法和雷達(dá)的工作原理之間有什么相似之處。⑺相機出示課后的填空題。⑻小結(jié)：雷達(dá)的創(chuàng)造確實的科學(xué)家從蝙蝠身上得到的啟示。這種從研究動物的特別功能后得到啟發(fā)，創(chuàng)造出科學(xué)儀器，機械為人類效勞科學(xué)叫仿生學(xué)。請大家想想，平時，我們看到的哪些儀器、機械和動物的特有本擁有親密的聯(lián)絡(luò)?(如烏賊魚──汽墊船;響尾蛇──空對空導(dǎo)彈;魚──潛水艇)4、讀寫結(jié)合，仿寫課文1、2、7、8自然段。來當(dāng)一回小作家，從中選擇潛水艇這一創(chuàng)造，仿照課文1、2、7、8自然段的寫法，也來寫一篇仿生學(xué)的小短文，按照提出問題──揭開機密──創(chuàng)造創(chuàng)造的寫作順序來寫一寫，寫得好的就投稿到我們的?？?，好嗎?(學(xué)生練寫)5、課外延伸：生物真是人類的好老師，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷開展，人們會在生物的啟示下將會越來越多的創(chuàng)造創(chuàng)造。課后，大家可以閱讀12課中的《大自然的啟示》一文，相信將會帶給你更多的啟發(fā)。篇12：蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目的】1．識記本課生字。2．理解蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。懂得蝙蝠飛行的原理。3．學(xué)會搜集資料，整理資料。4．理解飛機靠雷達(dá)在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，明白事物之間有著普遍聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的興趣?！窘虒W(xué)過程】一、提醒課題出示課題，設(shè)疑。1．這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一篇科學(xué)性很強的文章。出示課題：34蝙蝠和雷達(dá)讀課題2．讀了課題，你想明白些什么？〔1〕雷達(dá)是什么？大家在預(yù)習(xí)時都查了資料，誰愿意介紹一下？〔2〕蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系？二、初步感知，整體閱讀。1．讀課文，邊讀邊想蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系？學(xué)生自讀課文，邊讀邊考慮。2．指名讀課文3．學(xué)生自悟：雷達(dá)是根據(jù)蝙蝠的探路方法創(chuàng)造的。三、深化閱讀，理解課文資料。既然雷達(dá)是從蝙蝠的探路方法得到啟示的，那么兩者有什么共同點？1．讓我們先來看看蝙蝠的探路方法老師引讀：蝙蝠，可以在夜間飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子，它飛行起來……難道它的眼睛個性敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？談?wù)勀銓︱痫w行技巧的看法，并說說理由。出示：蝙蝠無論怎樣飛，從來沒有見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能乖巧地避開。蝙蝠無論怎樣飛，從來沒有見過它跟什么東西相撞。比擬一下這兩句句子，說說哪一句更好？同桌討論指名交流〔1〕蝙蝠到底是靠什么在夜間飛行的呢？讀讀課文，找到有關(guān)句子，請用直線劃出?！叭尾煌脑囼炞C明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來的。”〔2〕科學(xué)家們依靠幾次試驗得到證明，讓我們一齊來看一看。小組學(xué)習(xí)比擬三次試驗的方法完成表格：試驗的條件第一次試驗：蒙住蝙蝠〔〕，結(jié)果〔〕。第二次試驗：蒙住蝙蝠〔〕，結(jié)果〔〕。第三次試驗：蒙住蝙蝠〔〕，結(jié)果〔〕。試驗得出〔〕〔3〕蝙蝠能在夜間飛行的機密是什么呢？讀讀課文，說一說。〔配合圖片，進(jìn)展理解〕2．讓我們來看看雷達(dá)是如何工作，給飛機導(dǎo)航的。讀讀課文，再來談一談。3．你能談?wù)勊鼈兊墓餐c了嗎？它們的共同點是：遇到障礙物會將無線電波反射回來。四、歸納總結(jié)，課外拓展，搜集信息。1．人們正是從蝙蝠的身上，得到了啟發(fā)，創(chuàng)造了飛機的導(dǎo)航系統(tǒng)。在我們的生活中，也有許多從動物身上得到啟發(fā)，從而產(chǎn)生的創(chuàng)造。比方：看到魚能在水中自由沉浮，創(chuàng)造了潛艇。這些，被叫做仿生學(xué)。2．請你查找有關(guān)資料，看看人們還有哪些創(chuàng)造和動物有關(guān)，是從動物身上得到啟發(fā)的？篇13：蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計【教學(xué)要求】:1.在自學(xué)的根底上學(xué)會本課生字，理解由生字組成的新詞。2.練習(xí)給課文分段，歸納段落大意。懂得課文中總起句的作用，學(xué)習(xí)先提出問題再逐步解決問題的寫作方法。3.理解飛機夜間可以平安飛行是人們從蝙蝠身上得到的啟示。引導(dǎo)學(xué)生平時注意觀察事物，并從中也得到啟示。激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)的興趣。4.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文?！窘虒W(xué)重點】:1．弄清人是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，才可以讓飛機也在夜里平安飛行的。2．練習(xí)歸納段落大意?！窘虒W(xué)難點】:引導(dǎo)學(xué)生弄清蝙蝠夜間飛行和飛機夜航之間的聯(lián)絡(luò)?！窘虒W(xué)時間】:三課時【教學(xué)設(shè)計】：第一課時一、提醒課題(分兩步出現(xiàn))1.介紹蝙蝠(播放有關(guān)蝙蝠的多媒體資料)2.簡介雷達(dá)(播放有關(guān)雷達(dá)的多媒體資料)3.引導(dǎo)學(xué)生考慮課題：蝙蝠是一種夜間飛行的哺乳動物，雷達(dá)卻是一種現(xiàn)代化的推測裝置，它們是不是同一類事物呢？(不是)課題用一個“和”字把蝙蝠和雷達(dá)兩種不同的事物聯(lián)絡(luò)在一塊兒了，為什么會聯(lián)絡(luò)在一塊呢？他們之間有什么關(guān)系呢？同學(xué)們，讓我們透過這天的學(xué)習(xí)來弄清楚這個問題。二、檢查自學(xué)生字詞狀況。1.多媒體播放生字詞，檢查學(xué)生讀音狀況，指導(dǎo)學(xué)生分析^p字形構(gòu)造，老師指名按自然段讀課文，聯(lián)絡(luò)課文上下文理解詞義，有困難的可。2.討論記字方法。例：鐘、辟、超，用熟字加偏旁的方法記；礙、塞、摹，用熟字換偏旁的方法記。3．用形近字組詞的方法來做穩(wěn)固練習(xí)?！捕嗝襟w播放〕比一比，再組成詞語。豎〔〕即〔〕得〔〕起〔〕堅〔〕既〔〕礙〔〕超〔〕塞〔〕摹〔〕辟〔〕彰〔〕賽〔〕暮〔〕避〔〕障〔〕〔三〕理解詞語。1.讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。2.引導(dǎo)學(xué)生透過，聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語。例：橫七豎八——形容縱橫雜亂。聯(lián)絡(luò)上下文，橫七豎八本課指科學(xué)家在做試驗的房間里拉的繩子很多。3.出示重點詞語，讓學(xué)生穩(wěn)固練習(xí)。敏銳：感覺靈敏，目光鋒利。本課指目光鋒利。摹仿：照某種現(xiàn)成的樣貌學(xué)著做。本課指科學(xué)家根據(jù)蝙蝠探路的原理創(chuàng)造了雷達(dá)。反復(fù)：①一遍又一遍；屢次重復(fù)。②顛過來倒過去。③重復(fù)的狀況。找出課文中帶有“反復(fù)”的句子讀一讀?！翱茖W(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，最后揭開了蝙蝠能在夜里飛行的機密?！笨匆豢磻?yīng)選哪種解釋？①證明：①用可靠的材料來證明或斷定人或事物的真實性。②證明書和證明信。同樣從文中找出帶有“證明”的句子，讀一讀，看看選哪種解釋?！叭尾煌脑囼炞C明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的?！睉?yīng)選①?！菜摹吃炀渚毩?xí)。根據(jù)“證明”、“反復(fù)”的意思，結(jié)合生活實際造兩個句子。例：反復(fù)——經(jīng)過反復(fù)考慮和計算，小明最后做出了這道題。證明——看到螞蟻搬家，小明說要下雨了，果然，一會兒豆大的雨點落了下來，證明小明說得對?！参濉匙杂勺x課文。要求流暢、讀準(zhǔn)字音?！擦匙鳂I(yè)。1．寫生字新詞，造句。2．熟讀課文，并聯(lián)絡(luò)課文資料考慮課后作業(yè)題。第二課時一、導(dǎo)入：同學(xué)們，此刻讓我們玩一個小小的游戲?！舱堃晃煌瑢W(xué)到講臺上來，然后用毛巾蒙住他的眼睛。〕此刻，請這位同學(xué)走回自己的座位，〔學(xué)生走〕同學(xué)們，為什么他會撞到桌椅呢？〔生答〕是的，同學(xué)們都很聰明，是因為這位同學(xué)被蒙住了眼睛。既然眼睛那么重要，那么此刻請大家想想，假如我們沒有了眼睛，走路的時候怎樣才可以避開障礙物呢？好，此刻讓我們大家一齊來學(xué)習(xí)這篇文章--《蝙蝠與雷達(dá)》。二、講讀課文。(一)指名讀第1、2段，其他同學(xué)邊聽邊想：1.“第一自然段主要講了什么資料”？〔第一自然段描繪一架飛機在夜航?！?.“夜航”，同學(xué)們剛剛提到了這個詞語，那為什么飛機能在黑夜中平安飛行？書本中有這樣的話嗎？它是怎樣解釋的？此刻請大家認(rèn)真閱讀，然后找出答案?！病霸谄岷诘囊估铮w機怎樣能平安飛行呢？”“原先是人們從蝙蝠身上得到了啟示”〕3.在這句話中，哪個詞語是重點詞語呢？〔“啟示”，多媒體播放〕4.那么第1、2自然段寫了什么呢？哪位同學(xué)來總結(jié)一下。〔飛機夜航是人們從蝙蝠身上得到了啟示?！场捕衬敲赐瑢W(xué)們此刻覺得課文接下來的會怎樣寫呢？誰來答復(fù)老師這個問題呢？〔人們從蝙蝠身上得到了什么啟示？人們是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的？〕1.下面默讀課文：想想課文哪幾個自然段寫科學(xué)家探究蝙蝠夜間飛行的奧秘？然后4人一小組進(jìn)展討論?！舱n文第四至第6自然段寫了這個資料〕2.下面請一位同學(xué)為我們朗讀3自然段。其他同學(xué)帶著問題考慮：這一自然段寫的什么資料？〔蝙蝠高超的飛行本領(lǐng)，引起了科學(xué)家的考慮?！?.從哪兒看出蝙蝠的飛行本領(lǐng)高超？劃出有關(guān)句子，說說你的理解。(夜間飛行能捕捉極小的飛蟲，從來不跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，也能乖巧地避開。)請同學(xué)們朗讀有關(guān)句子，想象蝙蝠夜行的高超本領(lǐng)。4.這些引起了科學(xué)家怎樣的考慮？請同學(xué)們用自己的話說。想想蝙蝠的眼睛是不是非常敏銳，在漆黑的夜里能看清楚所有的東西？……5.看書上是怎樣說的？請大家齊聲朗讀，讀出疑問的