《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)

《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用15篇）

《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉生字，讀讀記記“薄情、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑”等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法。

3、激發(fā)同學(xué)閱讀外國(guó)名著的愛(ài)好。

【教學(xué)重點(diǎn)】依據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)描寫(xiě)人物的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)描寫(xiě)人物的方法，并在以后的寫(xiě)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

【教學(xué)預(yù)備】了解馬克土溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫(xiě)作背景。

【教學(xué)時(shí)間】課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

2、通過(guò)課前預(yù)習(xí)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)《金錢(qián)的魔力》這篇課文的是誰(shuí)？能不能介紹一下他的代表作？

3、誰(shuí)讀過(guò)這篇小說(shuō)？你能介紹一下這篇小說(shuō)的內(nèi)容嗎？

師：好，請(qǐng)你先介紹到這里，給沒(méi)讀過(guò)這篇小說(shuō)的同學(xué)留下一點(diǎn)懸念。那么這個(gè)貧困的年輕人，在得到這一百萬(wàn)英鎊后，會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們先來(lái)觀(guān)賞一段錄像。

4、剛才錄像片中那個(gè)吃飯的人就是小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》的仆人公。從這段錄像片中你看懂了什么？

二、初讀課文，整體感知

1、這個(gè)衣著寒酸卻身揣百萬(wàn)英鎊的仆人公從飯店走出來(lái)后，又來(lái)到了裁縫店，那么在裁縫店又會(huì)發(fā)生什么事呢？下面就找同學(xué)讀課文，其他同學(xué)想一想課文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物，主要講了他們之間發(fā)生的什么事情？在讀的過(guò)程中呢，請(qǐng)同學(xué)們留意本課的字、詞。

2、假如有讀錯(cuò)的字音，老師將適時(shí)地訂正。

3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物，主要講了他們之間的什么事情？

三、品讀課文，理解內(nèi)容

1、課文的主要內(nèi)容我們已經(jīng)了解了，那么下面就讓我們?cè)俅蔚淖哌M(jìn)文本。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示，快速的讀課文。

（課件出示閱讀提示。）

⑴仔細(xì)讀讀課文，想想可以用哪些詞語(yǔ)概括老板和托德的特點(diǎn)？

⑵課文的哪些描寫(xiě)突出了這些特點(diǎn)？

（先自己思索，再小組溝通。）

2、小組匯報(bào)：

預(yù)設(shè)：

同學(xué)可能會(huì)從對(duì)托德和老板的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)中匯報(bào)。

在同學(xué)匯報(bào)的過(guò)程中，老師將適時(shí)地引導(dǎo)同學(xué)抓住“我”拿出鈔票前后，托德和老板的言行進(jìn)行分析與體會(huì)，并滲透的寫(xiě)作特點(diǎn)。

在溝通的過(guò)程中，引導(dǎo)同學(xué)用不同的形式朗讀，通過(guò)讀來(lái)讓同學(xué)體會(huì)文章內(nèi)容。

3、通過(guò)對(duì)文章的分析，現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)課文的內(nèi)容已經(jīng)理解了，那么這篇文章揭示了什么呢？

四、總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)、拓展延長(zhǎng)

1、在刻畫(huà)這些人物時(shí)，主要都采納了哪些寫(xiě)作方法？

2、課文學(xué)到這，信任同學(xué)們肯定對(duì)《百萬(wàn)英鎊》這部小說(shuō)布滿(mǎn)了奇怪???，這位年輕貧困的仆人公結(jié)局究竟如何呢？老師盼望同學(xué)們可以自己閱讀本篇小說(shuō)從中找到答案。

《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，理解"蹩腳、薄情'等詞語(yǔ)。

2、通過(guò)對(duì)文章語(yǔ)言的揣摩，概括托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面來(lái)進(jìn)行對(duì)比描寫(xiě)人物的方法。

3、激發(fā)同學(xué)閱讀《百萬(wàn)英鎊》的愛(ài)好。

教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面來(lái)進(jìn)行對(duì)比描寫(xiě)人物的方法。

課時(shí)支配：一課時(shí)

【教學(xué)流程預(yù)設(shè)】

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)深厚愛(ài)好

1、師：今日，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于"金錢(qián)'的故事。有一天，一個(gè)貧困而又誠(chéng)懇的年輕人，收到了一封信，信里給了他一張一百萬(wàn)英鎊的支票。原來(lái)，這是一對(duì)兄弟給的，他們正在打一個(gè)賭，賭這一大筆錢(qián)究竟會(huì)給青年帶來(lái)幸運(yùn)還是不幸。讓我們一起走進(jìn)美國(guó)聞名作家馬克-吐溫的作品中去看一看吧。（補(bǔ)充完成課題）

生齊讀課題。

2、抓"魔力'來(lái)引入課文。

二、默讀課文，產(chǎn)生對(duì)比線(xiàn)索

1、找出主要人物【托德、老板】

2、默讀課文，依據(jù)自己的理解，完成說(shuō)話(huà)練習(xí)：

看到百萬(wàn)英鎊前，托德，老板。

看到百萬(wàn)英鎊后，托德，老板。

師：在情節(jié)設(shè)置上，前后形成了一種對(duì)比，這樣的方法我們可以稱(chēng)之為對(duì)比描寫(xiě)?。ò鍟?shū)：對(duì)比描寫(xiě)）

三、對(duì)比人物，感受表達(dá)方法

哪些地方可以體現(xiàn)人物性格？是通過(guò)哪些方面來(lái)進(jìn)行對(duì)比描寫(xiě)的？

1、感受托德的性格特點(diǎn)

a、我等候著，始終等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不愿要的衣服，選了一件最蹩腳的給我。

（抓住"蹩腳'，突出托德以貌取人。）（同學(xué)板書(shū)：以貌取人老師板書(shū)：動(dòng)作）

b、那個(gè)家伙擺出一副特別薄情的嘴臉，說(shuō)道："啊，是么？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。'

（抓住"啊、哼'字的讀，從語(yǔ)言描寫(xiě)中，我們感受到了托德的薄情。師指導(dǎo)朗讀這句話(huà)，抓住"啊、哼'等語(yǔ)氣詞。）（同學(xué)板書(shū)：薄情老師板書(shū)：語(yǔ)言）

c、他微笑著接了過(guò)去，那種笑容遍布滿(mǎn)臉的，里面還有折紋，還有皺紋滿(mǎn)是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。

（從神態(tài)描寫(xiě)中，讓我們感受到托德見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，對(duì)金錢(qián)非常的貪欲。）

▲刪減句子，進(jìn)行對(duì)比

他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的；當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就立刻牢牢地凝聚起來(lái)了，變得毫無(wú)光榮。

師：這樣，好嗎？（通過(guò)比方、夸張的手法寫(xiě)出了托德的見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、貪欲的本質(zhì)。）

（同學(xué)板書(shū)：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、虛情假意板書(shū)：神態(tài)）

2、感受老板的性格特點(diǎn)。

①"好吧，好吧，托德，快把錢(qián)找給他，快把錢(qián)找給他。'

②"把那么一套不像樣子的衣服賣(mài)給一位脾氣特殊的百萬(wàn)富翁！托德簡(jiǎn)直是個(gè)傻瓜天生的傻瓜，老是干出這類(lèi)事情'

師范讀。

生溝通：老板的話(huà)怎么樣？

（語(yǔ)言描寫(xiě)中，感受到老板的唯利是圖，阿諛?lè)畛械男愿裉攸c(diǎn)，較托德有過(guò)之而無(wú)不及。）

同學(xué)練讀后面老板的話(huà)。指名讀。

3、是什么讓老板托德發(fā)生了如此大的變化呢？

（就是"金錢(qián)的魔力'?。?/p>

是啊，更是運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面將人物的這些性格刻畫(huà)得淋漓盡致。

4、出示名言：

"金子，只這一點(diǎn)點(diǎn)兒，就可以使黑的變成白的，丑的變美的，錯(cuò)的變對(duì)的，卑賤變成名貴，老人變成少年，懦夫變成勇士。'莎士比亞

四、推舉原著，激發(fā)閱讀愛(ài)好

《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)

附：板書(shū)設(shè)計(jì)（預(yù)設(shè)）

金錢(qián)的魔力

托德老板對(duì)比描寫(xiě)

以貌取人動(dòng)作

刻薄語(yǔ)言

見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)神態(tài)

虛情假意

《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】本篇課文是人教版學(xué)校語(yǔ)文五班級(jí)下冊(cè)第七組課文中的最終一篇，是一篇略讀課文。選編本文的目的：一是通過(guò)對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。二是了解通過(guò)人物語(yǔ)言、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的方法。三是激發(fā)同學(xué)閱讀外國(guó)名著的愛(ài)好。其中，第一、二個(gè)方面是本文教學(xué)的重難點(diǎn)。

本設(shè)計(jì)依據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和本課的選編意圖，并立足于單元整組備課，緊扣單元訓(xùn)練點(diǎn)來(lái)綻開(kāi)。以感受作家筆下的人物形象為主線(xiàn)，同時(shí)體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并初步學(xué)習(xí)在隨堂練筆中運(yùn)用作家描寫(xiě)人物的方法進(jìn)行小練筆。以小說(shuō)內(nèi)容的情趣為延長(zhǎng)點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)課后閱讀與課文相關(guān)的拓展性閱讀，在本堂課中自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)是其主要形式。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.借助拼音，能熟悉4個(gè)生字。讀讀記記“挑剔、害怕”等詞語(yǔ)。

2.通過(guò)自主閱讀，體會(huì)托德和老板的性格特點(diǎn)，感受描寫(xiě)人物的方法，并且能夠初步在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3.激發(fā)對(duì)馬克吐溫的《百萬(wàn)英鎊》、《競(jìng)選州長(zhǎng)》等小說(shuō)的閱讀愛(ài)好。

二、教學(xué)預(yù)備

同學(xué)在上課前，自讀課文兩遍；老師制作多媒體課件。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示課題。

板書(shū)課題，指導(dǎo)“魔”書(shū)寫(xiě)，同學(xué)齊讀課題。

二、借助導(dǎo)讀，自讀自悟。

（一）同學(xué)自讀課文，想想課文寫(xiě)了哪幾個(gè)人物，他們之間發(fā)生了什么事情？

（二）梳理人物，借助人物概括文章主要內(nèi)容。

（三）學(xué)習(xí)導(dǎo)讀提示，明確本課學(xué)習(xí)要求。

三、溝通碰撞，感知形象。

（一）感知托德的板塊。

1.同學(xué)默讀描寫(xiě)托德的段落，想想托德是怎樣一個(gè)人，劃出有關(guān)的句子，寫(xiě)寫(xiě)批注。

2.同學(xué)自由談理解，溝通句子，談感悟，老師隨機(jī)板書(shū)同學(xué)概括的托德的特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

預(yù)設(shè)一：我等候著，始終等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不愿要的衣服，選了一件最蹩腳的給我。

預(yù)設(shè)二：那個(gè)家伙擺出一副特別薄情的嘴臉，說(shuō)道：“啊，是么？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。”

預(yù)設(shè)三：他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子；當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就立刻牢牢地凝聚起來(lái)了，變得毫無(wú)光榮，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、滿(mǎn)是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。我從來(lái)沒(méi)有觀(guān)察過(guò)誰(shuí)的笑容陷入這樣的窘?jīng)r。

3.聚焦托德的神態(tài)“笑”的詳細(xì)描寫(xiě)，感悟托德的見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)。

（1）理解托德的“笑”。

再讀描寫(xiě)笑的句子，聯(lián)系自己所知道的笑，并歸類(lèi)。

看到托德的笑給你什么感覺(jué)？

（2）感受托德的“笑”的獨(dú)特之處。

通過(guò)比較與同學(xué)自己，以及其他名家對(duì)笑的描寫(xiě)，感受馬克吐溫描寫(xiě)的獨(dú)特之處。

（3）對(duì)神態(tài)“笑”的整體感知。

老師引讀。

小結(jié)人物特點(diǎn)，板書(shū)“神態(tài)”。

（二）感知老板的板塊。

1.小結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)老板的板塊。

2.匯報(bào)溝通老板的特點(diǎn)，體會(huì)抓住人物語(yǔ)言的寫(xiě)法。

預(yù)設(shè)一：“把這么一套不像樣子的衣服賣(mài)給一位脾氣特殊的百萬(wàn)富翁！托德簡(jiǎn)直是傻瓜——天生的傻瓜，老是干出這樣類(lèi)事情。把每一個(gè)大闊佬都從這兒攆跑了，由于他分不清一位百萬(wàn)富翁和一個(gè)流浪漢，老是沒(méi)有這個(gè)眼光?！保ㄟ@是老板在通過(guò)貶低托德來(lái)達(dá)到他的目的）

預(yù)設(shè)二：“褲子沒(méi)有毛病，特別合您的身，先生，真是妙不行言，再穿上背心，啊哈，又很合適！再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！我一輩子還沒(méi)有縫過(guò)這么得意的衣服呢?！保ɡ习逅涯c刮肚，極力奉承來(lái)達(dá)到目的。）

預(yù)設(shè)三：“您說(shuō)得很對(duì)，先生，您說(shuō)得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒──我送您出去，先生。好吧──再見(jiàn)，先生，再見(jiàn)?！保ɡ习逡呀?jīng)語(yǔ)無(wú)倫次了，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過(guò)這言語(yǔ)，不難看出老板的那副奴才相。）

3.小結(jié)老板特點(diǎn)，板書(shū)“語(yǔ)言”。

（三）歸結(jié)人物。

1.綻開(kāi)想象，嘗試神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)方法，自由練寫(xiě)。

2.溝通練筆，評(píng)價(jià)反饋。

（四）回應(yīng)課題。

課文的開(kāi)頭，“我”遭受的是那般冷落；結(jié)尾，“我”受到的是這般待遇，這一切都是——緣于金錢(qián)的魔力。托德前后的變化，老板這樣的熱忱也都是——緣于這張錢(qián)，這就是金錢(qián)的魔力！

四、拓展延長(zhǎng)，激發(fā)愛(ài)好。

1.出示《百萬(wàn)英鎊》片段，激發(fā)同學(xué)閱讀愛(ài)好。

2.質(zhì)疑激趣。對(duì)《百萬(wàn)英鎊》這部小說(shuō)，還有什么想知道的么？

附課文：

24.金錢(qián)的魔力

我等候著，始終等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不愿要的衣服，選了一套最蹩腳的給我。我把它穿上。衣服并不合身，而且一點(diǎn)兒也不好看，但它是新的，我很想把它買(mǎi)下來(lái)，便沒(méi)有挑剔，只是頗為害怕地說(shuō)道：“請(qǐng)你們通融通融，讓我過(guò)幾天再來(lái)付錢(qián)吧。我身邊沒(méi)有帶著零錢(qián)哩?！?/p>

那個(gè)家伙擺出一副特別薄情的嘴臉，說(shuō)道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的?！?/p>

這可叫我冒火了，于是我們說(shuō)：“伴侶，你對(duì)一個(gè)生疏人可別單憑他的穿著來(lái)推斷他的身份吧。這套衣服的錢(qián)我完全出得起，我不過(guò)是不情愿叫你們犯難，怕你們換不開(kāi)一張大鈔票罷了?！?/p>

他一聽(tīng)這些話(huà)，態(tài)度稍改了一點(diǎn)兒，但是他照舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒(méi)有惡意，可是你要開(kāi)口教訓(xùn)人的話(huà)，那我倒要告知你，像你這樣憑空武斷，認(rèn)為我們換不開(kāi)你身邊可能帶著的什么大鈔票，那未免是瞎操勞，恰恰相反，我們換得開(kāi)！”

我把那張鈔票交給他，說(shuō)道：“啊，那好極了，我向你賠禮?！?/p>

他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子；當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就立刻牢牢地凝聚起來(lái)了，變得毫無(wú)光榮，恰象你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、滿(mǎn)是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。我從來(lái)沒(méi)有觀(guān)察過(guò)誰(shuí)的笑容陷入這樣的窘?jīng)r。老板抓緊跑過(guò)來(lái)，看看是怎么回事，他興致勃勃地問(wèn)道：“喂，怎么回事？出了什么岔子嗎？”

我說(shuō)：“什么岔子也沒(méi)有。我在等到他找錢(qián)?！?/p>

“好吧，好吧，托德，快把錢(qián)找給他，快把錢(qián)找給他?！?/p>

托德回嘴說(shuō)：“把錢(qián)找給他！說(shuō)說(shuō)倒簡(jiǎn)單，先生，請(qǐng)你自己的看看這張鈔票吧?！?/p>

老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆被顧客拒絕接受的衣服里，把它來(lái)回翻動(dòng)，同時(shí)始終很興奮地說(shuō)著話(huà)，似乎在自言自語(yǔ)似的：

“把那么一套不像樣子的衣服賣(mài)給一位脾氣特殊的百萬(wàn)富翁！托德簡(jiǎn)直是個(gè)傻瓜——天生的傻瓜，老是干出這類(lèi)事情。把每一個(gè)大闊佬都從這兒攆跑了，由于他分不清一位百萬(wàn)富翁和一個(gè)流浪漢，老是沒(méi)有這個(gè)眼光。啊，我要找的那一套在這兒哩。請(qǐng)您把您身上那些東西脫下來(lái)吧，先生，把它丟到火里去吧。請(qǐng)您賞臉把這件襯衫穿上，還有這套衣服；正合適，好極了——又素凈，又講究，又雅致，簡(jiǎn)直就你個(gè)公爵穿得那么講究。這是一位外國(guó)的親王定做的——您或許熟悉他呢，先生，就哈利法克斯公國(guó)的親王殿下，由于他母親病得快死了，他只好把這套衣服放在我們這兒，另外做了一套喪服去——可是后來(lái)他母親并沒(méi)有死。不過(guò)那都沒(méi)有問(wèn)題，我們不能叫一切事情老照我們……我是說(shuō)，老照他們……哈！褲子沒(méi)有毛病，特別合您好的身，先生，真是妙不行言，再穿上背心，啊哈，又合適！再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！我一輩子還沒(méi)有縫過(guò)這么得意的衣服呢?！?/p>

我也表示了滿(mǎn)足。

“您說(shuō)得很對(duì)，先生，您好說(shuō)得很對(duì)。這可以臨時(shí)應(yīng)付著穿一穿，您等著瞧我們照你自己的的尺寸做出來(lái)的衣服是什么樣子吧。喂，托德，把本子和筆拿來(lái)，快寫(xiě)。腿長(zhǎng)三十二……”我還沒(méi)有來(lái)得及插上一句嘴，他已經(jīng)把我的尺寸量好了，并且叮囑趕制晚禮服、便裝、襯衫，以及其他一切。后來(lái)我有了插嘴的機(jī)會(huì)，我就說(shuō)：

“可是，老兄，我可不能定做這些衣服呀，除非你能無(wú)限期地等到我付錢(qián)，要不然你能換開(kāi)這張鈔票也行。”

“無(wú)限期！這幾個(gè)字還不夠勁兒，先生，還不夠勁。您得說(shuō)永久永久——那才對(duì)哩，先生。托德，快把這批定貨趕出來(lái)，送到這位先生公館里去，千萬(wàn)別耽擱。讓那些小主顧們等到一等到吧。把這位先生的住址寫(xiě)下來(lái)，過(guò)天……”

“我快搬家了。我隨后再來(lái)把新住址給你們留下吧?！?/p>

“您說(shuō)得很對(duì)，先生，您說(shuō)得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒——我送您出去，先生。好吧——再見(jiàn)，先生，再見(jiàn)?！?/p>

《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，學(xué)會(huì)提煉與概括課文語(yǔ)言，歸納課文的主要內(nèi)容。

2、以"見(jiàn)行見(jiàn)心見(jiàn)性'的挨次，分析、品嘗、觀(guān)賞課文語(yǔ)言，揣摩細(xì)節(jié)背后人物心理及特點(diǎn)，能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括人物特點(diǎn)，感受人物形象。

3、學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的方法。

4、激發(fā)同學(xué)閱讀外國(guó)名著的愛(ài)好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

把握托德、老板的性格特點(diǎn)，感受人物"金錢(qián)至上的奴性'形象，體會(huì)運(yùn)用的描寫(xiě)手法。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

中國(guó)有句老話(huà)，叫：有錢(qián)能使鬼推磨。英國(guó)的莎士比亞也說(shuō)："金子，只這一點(diǎn)點(diǎn)兒，就可以使黑的變成白的，丑的變美的，錯(cuò)的變對(duì)的，卑賤變成名貴'。金錢(qián)真的有這樣大的魔力嗎？假如一個(gè)衣衫襤褸、身無(wú)分文的流浪漢，揣著一張巨額鈔票，來(lái)到一家高級(jí)成衣店，這金錢(qián)又會(huì)產(chǎn)生怎樣的魔力呢？讓我們一起走進(jìn)美國(guó)聞名作家馬克吐溫的作品中去感受那"金錢(qián)的魔力'吧！讀課題。

二、整體感知

1、大家自由大聲地朗讀課文，思索在金錢(qián)的作用下，托德、老板發(fā)生了怎樣的變化？【出示】

"我'掏出錢(qián)之前，托德_________，老板__________。

"我'掏出錢(qián)之后，托德_，老板________。

2、溝通：

預(yù)設(shè)：

（①掏出錢(qián)之前，托德看不起我，老板對(duì)我不理不睬；掏出錢(qián)之后，托德見(jiàn)到我眉開(kāi)眼笑，老板對(duì)我應(yīng)勤款待。）

說(shuō)得真好，看來(lái)你已經(jīng)讀懂了課文。

（②掏出錢(qián)之前，托德一臉薄情的表情對(duì)我，老板根本就不屑于走出來(lái)；掏出錢(qián)之后，托德殷勤的款待，老板親自給我找衣服量尺寸。）

（③掏出錢(qián)之前，托德恨不得把我趕出去，老板不出來(lái)見(jiàn)我；掏出錢(qián)之后，托德立刻由薄情變得熱忱，老板更是殷勤的款待我并把我送出門(mén)。）

同樣的問(wèn)題用不同的方法表述出同樣的答案，同學(xué)們真了不起！

3、掏出鈔票之前與之后，托德與老板的態(tài)度真可謂是（天壤之別、天差地別、迥然不同、大相徑庭）

三、抓住語(yǔ)言，體會(huì)人物

1、這樣大的變化，又是怎樣描寫(xiě)的呢，讓我們先來(lái)看看掏出錢(qián)之前托德的表現(xiàn)吧！快速掃瞄1~4自然段，畫(huà)出有關(guān)句子

2、溝通：

（1）

"我等候著，始終等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不愿要的衣服，選了一件最蹩腳的給我。'

①?gòu)倪@個(gè)句子中你讀出了什么？

（托德很冷漠，不想招呼我）

②我們平常去商店買(mǎi)東西，店主是怎么對(duì)待我們的？

（對(duì)我們熱忱的不得了）（給我看這樣、那樣，盡想讓我買(mǎi)最貴的）

③是呀，不是有句話(huà)，顧客就是上帝?！景鍟?shū)：上帝】可是托德有沒(méi)有把"我'當(dāng)成上帝？（沒(méi)有）你從哪些詞語(yǔ)中看出的？

④（蹩腳：他看準(zhǔn)了"我'沒(méi)錢(qián)，買(mǎi)不起好的，只想快點(diǎn)打發(fā)"我'走）

"蹩腳'，給它找個(gè)近義詞？（糟糕、差勁）

看來(lái)托德已經(jīng)看扁我了，他可沒(méi)希望從"我'這兒賺錢(qián)。

⑤還有哪些詞也能看出托德不想招呼我？（才）

（托德慢騰騰的，看來(lái)他一點(diǎn)也不熱心，不想招呼我）

讀出托德的冷漠來(lái)指名讀

不情愿的托德；冷漠的托德

⑥如此冷漠的緣由何在？（"我'沒(méi)錢(qián)）

⑦是呀，正由于"我'沒(méi)錢(qián)，始終等到引讀

（2）托德不僅冷漠，而且（高傲、薄情）體現(xiàn)在哪里？

那個(gè)家伙擺出一副特別薄情的嘴臉，說(shuō)道："啊，是么？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。'

①這是什么描寫(xiě)？（語(yǔ)言）想想托德會(huì)怎么說(shuō)這句話(huà)？（諷刺意味，輕視的）

②是呀，尤其是這幾個(gè)詞"啊，是么？哼'，你能念嗎？指名讀

自由讀

③讀著讀著，老師覺(jué)得此刻托德的頭肯定（抬得高高的）

還有呢？（眼睛肯定是斜著看"我'；肯定是一臉的不屑，一副瞧不起人的樣子）

是呀，或許他還雙手交叉在胸前，尖聲尖氣地說(shuō)范讀托德的話(huà)

讀得怎樣？（好）掌聲呢？

④你們想來(lái)嗎？自己先試試，演演那個(gè)高傲而又薄情的托德。自由讀

指名讀。評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：鼓掌。太棒了，演出托德的精髓了！

看那神態(tài)，語(yǔ)氣，絕了！

真是一個(gè)比一個(gè)精彩！

⑤看著你們那么精彩的表現(xiàn)，老師也忍不住想來(lái)湊一腳，讓我參與嗎？那老師就來(lái)演演那個(gè)可憐兮兮的"我'，你們就是高傲薄情的托德，好不好？留意表情！

師生合作分角色朗讀。

唉，現(xiàn)在"我'這位顧客還是"上帝'嗎？（不是）那是

（乞丐）

是呀，托德只想抓緊時(shí)間把"我'趕走，他看到的不是上帝，而是乞丐！【板書(shū)：乞丐】

⑥"我'究竟窮到什么程度？讓托德這樣的生意人把他看成魔鬼？那就讓我們一起來(lái)了解一下我的境況吧！"我'是美國(guó)舊金山的一個(gè)小辦事員。有一次出海游玩，迷失方向后，幸遇救，隨船來(lái)到英國(guó)倫敦。【出示】

到倫敦上岸的時(shí)候，我破衣?tīng)€衫，兜里沒(méi)有一分錢(qián)，饑腸轆轆。一個(gè)孩子把剛咬了一口的大個(gè)兒甜梨扔進(jìn)了下水道。不用說(shuō)，我停了下來(lái)，滿(mǎn)含欲望的眼光罩住了那個(gè)臟兮兮的寶貝兒。我口水直淌，肚子里都伸出手來(lái)?？墒牵灰覄傄粍?dòng)彈，想去揀梨，總有哪一雙過(guò)路的火眼金睛明察秋毫。我自然又站得直直的，似乎從來(lái)就沒(méi)在那個(gè)爛梨身上打過(guò)辦法。這出戲演了一回又一回，我就是得不著那個(gè)梨

假如讓你用一個(gè)詞來(lái)描述這時(shí)的"我'，你怎么說(shuō)？

（饑寒交迫、身無(wú)分文、形如乞丐、饑腸轆轆、窮困潦倒）

⑦托德的眼睛多犀利啊，他一眼就看出了"我'的境況，說(shuō)不定，在"我'等他招呼的時(shí)候，他的心中已經(jīng)在嘀咕了

（a、哪里來(lái)一個(gè)窮人，還進(jìn)我們店買(mǎi)衣服，哼，也不照照鏡子看看自己能不能買(mǎi)得起。）

（b、真倒霉，怎么這樣的人來(lái)買(mǎi)衣服？我不能賣(mài)給他，他肯定付不起錢(qián)?。?/p>

（c、對(duì)，我不理睬他，讓他自己沒(méi)趣走開(kāi)。）

（d、我得給他看最難看的衣服，對(duì)他說(shuō)最難聽(tīng)的話(huà)，把他趕走！）

⑧所以，他才擺出一副薄情的嘴臉,說(shuō)（齊讀托德的話(huà)）

⑨看來(lái)，由于沒(méi)有錢(qián)，我從上帝變成魔鬼。（上帝魔鬼）

（3）、但是，當(dāng)我把錢(qián)遞過(guò)去，托德的那張臉啊，立刻發(fā)生了變化，發(fā)生了什么變化？

他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子。

①同樣是寫(xiě)笑，我們平常都怎么寫(xiě)？

（笑得眼睛瞇成了一條縫；笑得臉上開(kāi)了花；笑得臉像一個(gè)紅蘋(píng)果）

②瞧，笑得多美呀，可文中托德的笑美嗎？哪里不美？

（有折紋，有皺紋，有螺旋紋，那么多的紋，讓人感覺(jué)丑陋不堪。）

③托德的臉上哪來(lái)的那么多紋呀？（笑的唄，整張臉都擠在一起了）

④是呀，就似乎你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子。（引讀）

⑤怎么會(huì)笑得那么放縱，那么丑陋？（見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)）

⑥是呀，一看到錢(qián)，他就兩眼發(fā)光，那種笑容是引讀

（4）好丑陋的一副嘴臉啊！可是同學(xué)們，這還不是馬克吐溫寫(xiě)得最妙的。當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼，看清晰鈔票上的數(shù)字時(shí)，這個(gè)笑容

當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就立刻牢牢地凝聚起來(lái)了，變得毫無(wú)光榮，恰象你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、滿(mǎn)是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。

①看清晰數(shù)字時(shí)，這笑容怎么啦？（凝聚了、毫無(wú)光榮、像熔巖）

②剛剛還笑得那么厲害，怎么突然會(huì)凝聚了？（他可能從未見(jiàn)過(guò)那么大的鈔票，被嚇呆了。）

③呆若木雞，不知所措，恰像引讀

④見(jiàn)過(guò)熔巖嗎？【出示圖片】看這就是熔巖。火山噴發(fā)出來(lái)的巖漿冷卻后凝固成的巖石。

是怎樣描寫(xiě)這熔巖的？

（維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、滿(mǎn)是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖）

⑤想想，要是把這樣的熔巖掩蓋在人的臉上，怎么樣？讀

感覺(jué)怎樣？（很恐怖）（很惡心）

同一張臉，在這么短的時(shí)間內(nèi)就發(fā)生了這么大的變化，引起變化的根源是什么？（錢(qián)?。?/p>

⑥這究竟是一張多大的鈔票，讓托德出現(xiàn)這么大的變化？

【出示：鈔票】數(shù)一數(shù)，幾個(gè)零？

6個(gè)零，一百萬(wàn)，整整一百萬(wàn)英鎊！一百萬(wàn)英鎊，相當(dāng)于人民幣一千多萬(wàn)元。你知道嗎，當(dāng)時(shí)英國(guó)人均月收入只有72英鎊，年薪約860英鎊，那么，百萬(wàn)英鎊，一個(gè)人要做1160多年呢！

⑦所以，在托德的眼睛里，這簡(jiǎn)直是一張?zhí)煳臄?shù)字的鈔票啊，難怪他在接鈔票時(shí)，（讀）在看清數(shù)字時(shí)，這個(gè)笑容（讀）

⑧為什么要把托德描寫(xiě)得這么丑陋？

（對(duì)托德那種見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，勢(shì)利、惟利是圖的丑陋嘴臉賜予劇烈的諷刺和抨擊）

（5）老板呢？他看到這張鈔票的又變得怎么樣了呢？

溝通：

①欣喜若狂

"老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆被顧客拒絕接收的衣服里，把它來(lái)回翻動(dòng)，同時(shí)始終很興奮地說(shuō)著話(huà)，似乎在自言自語(yǔ)。'

②語(yǔ)無(wú)倫次

第11自然段說(shuō)話(huà)的時(shí)候顛來(lái)倒去說(shuō)

③阿諛?lè)畛?/p>

"無(wú)限期！這幾個(gè)字還不夠勁兒，先生，還不夠勁。您得遠(yuǎn)永久那才對(duì)哩'

"請(qǐng)您賞臉把這件襯衫穿上，還有這套衣服；正合適，好極了又素凈，又講究，又雅致，簡(jiǎn)直就像個(gè)公爵穿得那么講究。'

④羅里羅嗦

"您說(shuō)得對(duì)，先生，您說(shuō)得對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒我送您出去，先生。好吧再見(jiàn)，先生，再見(jiàn)。'

⑤熱忱特別

我剛剛對(duì)這一套衣服表示滿(mǎn)足，他立刻說(shuō)："您說(shuō)得對(duì)，先生喂，托德，把本子和筆拿來(lái)，快寫(xiě)。腿長(zhǎng)三十二'

讓我們一起來(lái)觀(guān)賞一下老板的丑態(tài)吧！【播放視頻片斷】

現(xiàn)在在老板的眼睛里，"我'還是魔鬼么？

（不是，是上帝。）

是呀，沒(méi)有錢(qián)，我從上帝變成魔鬼，有了錢(qián)，我由馬上由魔鬼變成上帝。（板書(shū)反向箭頭）這就是金錢(qián)的魔力。

四、小結(jié)升華，正視金錢(qián)

（1）金錢(qián)的真有這么大的魔力嗎？使托德，使老板發(fā)生如此巨大的轉(zhuǎn)變，真的是這沒(méi)有生命，沒(méi)有靈魂的金錢(qián)嗎？

（不，其實(shí)是人心的貪欲，人對(duì)金錢(qián)的欲望）

（2）由于貪欲，他們才見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，成了勢(shì)利小人；由于貪欲，他們才溜須拍馬，丑態(tài)盡現(xiàn)；由于貪欲，他們才掉進(jìn)了金錢(qián)的漩渦，淪為金錢(qián)的奴隸！

金錢(qián)是好東西，可以買(mǎi)到許很多多我們想要的東西，可是同學(xué)們，你們不要忘了：金錢(qián)買(mǎi)不到飛速消逝的時(shí)間；買(mǎi)不到

（真誠(chéng)的友情；內(nèi)心的和善；家庭的幸福；豐富的學(xué)問(wèn)）

（3）寫(xiě)話(huà)

此刻，你肯定對(duì)金錢(qián)有了更深的熟悉，那么就用我們的筆抒寫(xiě)肺腑之言，給老板、給托德一些真誠(chéng)的忠告吧！

同學(xué)寫(xiě)話(huà)、溝通評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：真是金玉良言呀！

聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)！

說(shuō)得好！讓人醍醐灌頂，茅塞頓開(kāi)！

五、了解，名言結(jié)課

是呀，這就是馬克吐溫先生對(duì)我們的忠告。馬克吐溫真不愧為世界文學(xué)巨匠，他就是這樣用幽默、用諷刺，辛辣地剖析著這個(gè).，警告著人們?！栋偃f(wàn)英鎊》是這樣，《王子和貧兒》是這樣，《競(jìng)選州長(zhǎng)》是這樣，還有我們熟識(shí)的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，他真不愧為是"美國(guó)文學(xué)史上的林肯。'

同學(xué)們，記住馬克吐溫的話(huà)吧："假如你懂得使用，金錢(qián)是一個(gè)好奴仆，假如你不懂得使用，它就變成你的仆人。馬克吐溫

盼望我們每個(gè)人都能成為金錢(qián)的仆人！

《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、薄情、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、講究、妙不行言、十全十美”等詞語(yǔ)。

2.理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法。

3.激發(fā)同學(xué)閱讀外國(guó)名著的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)依據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)描寫(xiě)人物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)描寫(xiě)人物的方法，并在以后的寫(xiě)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

1、談話(huà)：感受了中國(guó)文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們?cè)賮?lái)看看外國(guó)作家筆下的人。下面這篇課文選自美國(guó)聞名作家馬克·吐溫溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。

2、了解故事梗概。

一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值。他們選擇了身無(wú)分文的年輕人作為試驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋突然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的轉(zhuǎn)變，引起了他生活方式的突變……

3、.揭題：24金錢(qián)的魔力

二、自讀課文，整體感知。

1.靜心讀文，用自己的學(xué)習(xí)方法邊讀邊在書(shū)上作批注。想想課文主要講了一件什么事？

2.讀準(zhǔn)生字讀音，看詞語(yǔ)手冊(cè)，理解詞語(yǔ)意思。

（蹩腳、薄情、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不行言、十全十美）

3.依據(jù)詞語(yǔ)理解再讀課文，同桌說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物，主要講他們之間的什么事情。

4、概括老板和托德的性格。

三、細(xì)讀課文，感受金錢(qián)的魔力

1、再讀課文，哪些地方刻畫(huà)了托德和老板那副可恥的嘴臉。

2、老師結(jié)合同學(xué)的溝通，相機(jī)指導(dǎo)：

◆那個(gè)家伙擺出一副特別薄情的嘴臉，說(shuō)道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的?！?/p>

（1）你讀這句話(huà)時(shí)你眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的人？

（2）指導(dǎo)朗讀（其實(shí)啊，同一句話(huà)不同的人就有不同的讀法，而且能表達(dá)出同樣的意思，比如，“啊”這個(gè)字，要想表達(dá)諷刺就有許多種讀法，大家試試。）

（3）應(yīng)當(dāng)說(shuō)顧客就是上帝，此時(shí)此刻托德看到“我”似乎看到什么？

（4）那托德內(nèi)心的話(huà)語(yǔ)是什么？

（5）托德這樣說(shuō)這樣做都源于什么？

3、但是當(dāng)“我”吧一張鈔票遞過(guò)去，托德的臉上那個(gè)發(fā)生了天翻地覆的變化，找出來(lái)讀一讀。

◆他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、満是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。

（1）從中你體會(huì)到什么？是怎么讀懂的？

（2）同樣寫(xiě)笑我們是怎么寫(xiě)的？

（3）托德笑得怎么樣？

（4）了解一百萬(wàn)英鎊理解蛆蟲(chóng)熔巖

（5）吧托德臉上的表情描寫(xiě)的這么丑，為什么？

4、店里的伴計(jì)變了，那老板呢

同學(xué)溝通

5、現(xiàn)在“我”還是瘟疫，還是魔鬼嗎，那是什么？

6、.過(guò)渡：此時(shí)站在老板面前的是位百萬(wàn)富翁，見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的老板已語(yǔ)無(wú)倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過(guò)這言語(yǔ)，不難看出老板那副奴才相。

四、總結(jié)全文，歸納寫(xiě)作特點(diǎn)。

1、總結(jié)：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于對(duì)人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)致入微的神情刻畫(huà)，入木三分的語(yǔ)言描寫(xiě)。

五、拓展延長(zhǎng)，內(nèi)化積累（作業(yè)）。

1、拓展閱讀《百萬(wàn)英鎊》。在這個(gè)短篇小說(shuō)中到處可尋找到這樣的生動(dòng)描寫(xiě)。感愛(ài)好的同學(xué)可讀原文，進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點(diǎn)。有愛(ài)好的同學(xué)也可以讀讀馬克·吐溫的其他作品。如《鍍金時(shí)代》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《競(jìng)選州長(zhǎng)》等。

2、摘錄課文中精彩的語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神情描寫(xiě)的句子。

板書(shū)：24金錢(qián)的魔力

無(wú)錢(qián)→有錢(qián)

魔鬼上帝

《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

課題24*金錢(qián)的魔力教學(xué)目標(biāo)1.熟悉4個(gè)生字。讀讀記記"鈔票、熔巖、闊佬、攆跑、蹩腳、窘?jīng)r、通融、薄情、武斷、雅致、講究、妙不行言、十全十美'等詞語(yǔ)。2.理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法。3.形成正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。4、激發(fā)閱讀外國(guó)名著的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)作品的閱讀，把握托德和老板的性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)了解通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的方法。教學(xué)策略或教具了解馬克吐溫的相關(guān)資料以及文章的寫(xiě)作背景。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、出示人民幣的圖片：你喜愛(ài)嗎？出示一大堆人民幣：你喜愛(ài)嗎？（同學(xué)贊嘆）2、在金錢(qián)面前，每個(gè)人都會(huì)有不同的反應(yīng)，看來(lái)金錢(qián)是有魔力的，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一篇課文《金錢(qián)的魔力》出示課題：金錢(qián)的魔力3、介紹背景這是一個(gè)發(fā)生在英國(guó)倫敦的故事：有兩個(gè)富豪兄弟，從銀行中取出一張面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票，用來(lái)證明兩人不同的觀(guān)點(diǎn)：哥哥認(rèn)為這樣一張巨額鈔票對(duì)窮人毫無(wú)價(jià)值；弟弟認(rèn)為只要擁有這樣的一張鈔票，就可以過(guò)上上等人的生活。于是他們選擇了一個(gè)身無(wú)分文的年輕人作為試驗(yàn)品。一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋突然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的轉(zhuǎn)變這就是美國(guó)聞名作家馬克吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》的故事梗概。我們今日要學(xué)的課文是這部小說(shuō)的一個(gè)節(jié)選。（課題齊讀一遍）二、初讀課文整體感知1、自主閱讀（1）請(qǐng)大家用自己喜愛(ài)的方式讀讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且想一想課文主要講了一件什么事。（2）同學(xué)自主閱讀2、檢查自學(xué)認(rèn)讀詞語(yǔ)：鈔票熔巖闊佬攆跑（強(qiáng)調(diào)多音字：薄評(píng)價(jià)中理解"蹩腳'）3、依據(jù)詞語(yǔ)理解再讀課文，同桌說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物，主要講他們之間的什么事情。他們給你留下了怎樣的印象？想一想，可以用哪一些詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括？（勢(shì)力小人見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)惟利是圖財(cái)迷心竅見(jiàn)利忘義------）同學(xué)溝通，老師板書(shū)：托德我老板三、凸現(xiàn)重點(diǎn)感受人物（一）感受"托德'1、托德是一個(gè)怎樣的人呢？讓我們看看第一自然段。喜愛(ài)"取笑'別人。薄情板書(shū)：薄情2、能找到"薄情'的句子嗎？出示句子："啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。'托德的心里會(huì)怎么想的？（這話(huà)說(shuō)得很薄情，布滿(mǎn)了卑視與輕視。"料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)只會(huì)帶大票子'，說(shuō)的是反話(huà)，意即你根本沒(méi)有錢(qián)，挖苦、諷刺至極。透過(guò)這句話(huà)，一個(gè)藐視窮人，在窮人面前高傲無(wú)禮的形象躍然紙上。）3、托德后來(lái)態(tài)度改了一點(diǎn)，由于知道了什么？有錢(qián)4、還有哪些句子是寫(xiě)他的變化的呢？出示："他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的滿(mǎn)是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。'說(shuō)明什么？金錢(qián)的魔力。是對(duì)我笑的嗎？不是，是對(duì)錢(qián)5、當(dāng)他看了一眼鈔票的時(shí)候，又發(fā)生了什么變化？陷入窘?jīng)r什么叫"窘'？說(shuō)明托德是一個(gè)怎樣的人？（見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)小人一個(gè)知錯(cuò)就改）6、作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫(xiě)托德見(jiàn)錢(qián)后的笑容，笑容遍布滿(mǎn)臉，里面還有"紋'──折紋、皺紋、螺旋紋。一個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的家伙，托德見(jiàn)是大錢(qián)后的笑容，牢牢地凝聚起來(lái)，像一片一片的熔巖。這"凝聚起來(lái)的笑容里'有尷尬，有窘迫，更多的還是對(duì)錢(qián)的貪戀，可能托德從未見(jiàn)過(guò)這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。7、了解"我'①我'究竟窮到什么程度？讓托德這樣一個(gè)裁縫店的伴計(jì)這么瞧不起我？②誰(shuí)讀過(guò)《百萬(wàn)英鎊》這篇小說(shuō)？來(lái)給大家介紹介紹？二十七歲那年，我正給舊金山的一個(gè)礦業(yè)經(jīng)濟(jì)人打工我喜愛(ài)弄條小船到海灣里去消磨這些時(shí)間。有一天，我膽子太大了，結(jié)果把小船遠(yuǎn)遠(yuǎn)駛進(jìn)了大海。夜幕降落，當(dāng)我?guī)缀鯚o(wú)望的時(shí)候，一艘開(kāi)往倫敦的雙桅帆船搭救了我。漫漫的旅途風(fēng)狂雨暴，他們不要我的船錢(qián)，干一般水手的活，用這個(gè)方法抵賬。到倫敦上岸的時(shí)候，我破衣?tīng)€衫，兜里只剩了一塊錢(qián)。連吃帶住，我用這一塊錢(qián)頂了二十四個(gè)小時(shí)。再往后的二十四個(gè)小時(shí)里，我就饑腸轆轆，無(wú)處棲身了。其次天上午大約十點(diǎn)鐘光景，我餓著肚子正沿波特蘭大道往前蹭。這時(shí)候，一個(gè)保姆領(lǐng)著孩子路過(guò)，那孩子把手上剛咬了一口的大個(gè)兒甜梨扔進(jìn)了下水道。不用說(shuō)，我停了下來(lái)，滿(mǎn)含欲望的眼光罩住了那個(gè)臟兮兮的寶貝兒。我口水直淌，肚子里都伸出手來(lái)，全心全意地懇求這個(gè)珍寶兒?？墒牵灰覄傄粍?dòng)彈，想去揀梨，總有哪一雙過(guò)路的火眼金睛明察秋毫。我自然又站得直直的，沒(méi)事人一樣，似乎從來(lái)就沒(méi)在那個(gè)爛梨身上打過(guò)辦法。這出戲演了一回又一回，我就是得不著那個(gè)梨。我受盡煎熬，師：假如讓你用一個(gè)詞來(lái)描述當(dāng)時(shí)的"我'，你怎么說(shuō)？（生：饑寒交迫、身無(wú)分文、形如乞丐、饑腸轆轆、窮困潦倒）8、托德眼光是犀利的，一眼就看出了我的潦倒，對(duì)我自然是輕視的，但是當(dāng)他看到那一張大鈔時(shí)，卻發(fā)生了戲劇性的變化，我信任這張臉的變化肯定給大家留下了深刻印象，那就拿起書(shū)，一起讀（生讀）那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子9、從馬克吐溫先生的描寫(xiě)中你發(fā)覺(jué)什么了么？這種寫(xiě)法讓你感覺(jué)怎樣？（預(yù)設(shè)生：感覺(jué)幽默、好玩）10、這就是金錢(qián)的魔力。此時(shí)，透過(guò)拖德的表情，我們可以感受到他此時(shí)此刻內(nèi)心的急劇變化，出示：當(dāng)他微笑著從"我'手中接過(guò)大鈔時(shí)，心想，于是笑容遍布滿(mǎn)臉；當(dāng)他向那鈔票瞟了一眼的時(shí)候，心里咯噔一下，心想，于是笑容就立刻牢牢地凝聚起來(lái)了。（二）感受"老板'1、老板的表現(xiàn)是怎樣的？2、老板說(shuō)了這么一通話(huà)，畢竟想干什么？（討好為了讓他光顧為了錢(qián)是最終目的）3、帶上感情讀一讀。4、這一部分主要側(cè)重于人物哪一方面的描寫(xiě)？（語(yǔ)言描寫(xiě)）在他極度啰嗦的話(huà)語(yǔ)中，有一句話(huà)始終沒(méi)有說(shuō)出口，你猜猜是哪一句話(huà)？（啊，我的運(yùn)氣太好了，讓我遇上了一位百萬(wàn)富翁，我要發(fā)財(cái)啦?。┯辛诉@樣的想法，他為我做了些什么呢？哪位同學(xué)能用幾個(gè)字來(lái)概括一下？（挑衣趕制送貨）四、總結(jié)，拓展1、通過(guò)了哪些描寫(xiě)，用了什么寫(xiě)作方法來(lái)把文中的人物形象寫(xiě)得如此鮮亮？（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的方法）2、拓展閱讀《百萬(wàn)英鎊》。在這節(jié)課上，托德和老板的性格已經(jīng)躍然紙上，呼之欲出了，這都緣于馬克吐溫對(duì)人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫(xiě)、細(xì)致入微的神情刻畫(huà)和入木三分的語(yǔ)言描寫(xiě)。這樣精彩的語(yǔ)句在《百萬(wàn)英鎊》這部短篇小說(shuō)中隨處可見(jiàn)。一張百萬(wàn)大鈔的魔力也不僅于此，它還給文中的我?guī)?lái)很多意料之外的驚喜，但是這百萬(wàn)大鈔只是兩個(gè)富豪用來(lái)證明自己觀(guān)點(diǎn)的賭具，當(dāng)打賭結(jié)束后，又是怎樣的一番情景呢？感愛(ài)好的同學(xué)可以去讀一讀原著，進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點(diǎn)。

《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、薄情、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、講究、妙不行言、十全十美”等詞語(yǔ)。

2.理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法。

3.激發(fā)同學(xué)閱讀外國(guó)名著的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的方法。

教學(xué)預(yù)備：了解馬克吐溫的相關(guān)資料以及文章的寫(xiě)作背景。

課時(shí)支配：1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、出示新聞資料：河南彩民獨(dú)中3.6億獎(jiǎng)金。

2、錢(qián)，在金錢(qián)面前有些人顯示出了自己獨(dú)特的魅力，有些人卻丟失了做人的原則，金錢(qián)，在此時(shí)就像一面鏡子，映出了人的道德情操。

二、揭示課題。

金錢(qián)的魔力魔力：畢竟有怎樣一種魔力呢？

三、理解課文

1、但是，金錢(qián)不是妖魔鬼怪，它身上怎么會(huì)具有魔力呢？這節(jié)課我們就來(lái)討論討論。同學(xué)們都讀課文了，這篇文章中有幾個(gè)人物？他們分別是什么身份？”

馬克。吐溫——“我”介紹，文中的叫“亞當(dāng)斯”

伴計(jì)——托德老板

2、他們?nèi)齻€(gè)在金錢(qián)的魔力下會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)大家再讀讀課文，完成你手中的作業(yè)。

由于沒(méi)有錢(qián)，我＿＿＿＿＿＿＿，托德＿＿＿＿＿＿＿，老板＿＿＿＿＿＿＿；

由于有了錢(qián)，托德＿＿＿＿＿＿＿，老板＿＿＿＿＿＿＿，我＿＿＿＿＿＿＿。

3.同學(xué)溝通。

4.我知道這些感受是不會(huì)憑空得來(lái)的。你們都是從哪些語(yǔ)段中得出的呢？

先來(lái)看伴計(jì)：托德

5.（那個(gè)家伙擺出一副特別薄情的嘴臉，說(shuō)道：“啊，是么？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的?！保?/p>

讀了這段話(huà)，你眼中出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的形象？（一個(gè)瘦瘦的男人，斜眼看著“我”，一臉的不屑，還有意拖著長(zhǎng)聲，尤其是最終一句明顯的帶著數(shù)落的諷刺的語(yǔ)氣。）

其實(shí)啊，同一句話(huà)不同的人就有不同的讀法，而且能表達(dá)出同樣的意思，比如，“啊”這個(gè)字，要想表達(dá)諷刺就有許多種讀法，大家試試。

其他句子也是一樣的，讀書(shū)就要讀出自己的特點(diǎn)。誰(shuí)再來(lái)試試，讓大家感受到這就是托德。

在托德的眼中，我此時(shí)此刻是一個(gè)什么？板書(shū)：魔鬼

是什么讓“我”變成了魔鬼？“我”究竟窮到什么程度？讓托德這樣的生意人把他看成魔鬼？

師：誰(shuí)讀過(guò)《百萬(wàn)英鎊》這篇小說(shuō)？來(lái)給大家介紹介紹？

假如讓你用一個(gè)詞來(lái)描述這時(shí)的“我”，你怎么說(shuō)？

托德的眼睛多犀利啊，他一眼就看出了“我”的境況，說(shuō)不定，在“我”等他招呼的時(shí)候他的腦子中已經(jīng)轉(zhuǎn)了很多圈，我聽(tīng)到了，他在心中說(shuō)──

所以，他才擺出一副薄情的嘴臉，說(shuō)──（齊讀托德的話(huà)）

但是，當(dāng)我把錢(qián)遞過(guò)去，托德的那張臉啊，立刻發(fā)生了變化，我信任這張臉的變化肯定給大家留下了深刻印象，那就拿起書(shū)，一起讀──（生讀）

用一個(gè)詞或一句話(huà)形容一下托德的表情。

（眉開(kāi)眼笑、笑容滿(mǎn)面、笑容絢爛、笑得合不攏嘴……）

同樣是寫(xiě)笑，我們平常都怎么寫(xiě)？

馬克吐溫先生怎么寫(xiě)的呢？（生讀）發(fā)覺(jué)什么了呢？

我想，“狡猾”假如換成“*猾”或許會(huì)更精確?????。我明白了，你們覺(jué)得抓住皺紋寫(xiě)的方法很妙，是么？其實(shí)，還有更妙的地方呢！看看這是什么？（出示熔巖圖片）這就是火山噴發(fā)后平地上凝聚起來(lái)的熔巖。認(rèn)真看看它有什么特點(diǎn)，記在心里。再往下讀讀課文，信任你能發(fā)覺(jué)更妙的地方。

同一張臉，在這么短的時(shí)間內(nèi)就發(fā)生了這么大的變化，引起變化的根源是什么？

現(xiàn)在你最想知道的是什么？

我們就來(lái)看看這是一張?jiān)鯓拥拟n票。小說(shuō)中告知我們這張鈔票是“一百萬(wàn)英鎊”。英鎊是目前國(guó)際上流通的最大的貨幣單位，與人民幣之間的匯率是多少呢？我查了一下2022年5月17日外匯牌價(jià)：

100英鎊=1375.56人民幣

假如不考慮貶值問(wèn)題，兩百多年前的一百萬(wàn)英鎊相當(dāng)于今日的一千三百七十五萬(wàn)多人民幣。

百萬(wàn)英鎊在十九世紀(jì)初（1800年）是個(gè)什么概念呢？我查到了十九世紀(jì)中期，也就是比小說(shuō)所寫(xiě)年月晚50年，大約是1850年左右英國(guó)的平均工資，當(dāng)時(shí)人均月收入72英鎊，年薪約860英鎊，那么，百萬(wàn)英鎊應(yīng)當(dāng)是一個(gè)人多少年的工資呢？同學(xué)們不妨算一算。

也就是說(shuō)一個(gè)人從生下來(lái)就開(kāi)頭拿工資也要工作十個(gè)世紀(jì)還要多才能換來(lái)這一張鈔票。所以，在托德的眼睛里，這簡(jiǎn)直是一張?zhí)煳臄?shù)字的鈔票啊，難怪他在接鈔票時(shí)──，（讀）在看清數(shù)字時(shí)，這個(gè)笑容──（讀）

生讀。

我此時(shí)此刻在托德的眼中變成了——上帝

是什么讓我有一個(gè)魔鬼變成了上帝？

又是什么讓我一個(gè)真正的上帝讓別人看成了魔鬼？

再看看老板。

6、沒(méi)錢(qián)的時(shí)候，你觀(guān)察老板了嗎？

但當(dāng)“我”拿出錢(qián)的時(shí)候，老板怎樣了？

在老板的眼睛里，他看到的已經(jīng)不是一張鈔票了，而是自己美妙的將來(lái)；“我”也不是身無(wú)分文的流浪漢了，而是能夠給自己帶來(lái)錢(qián)財(cái)?shù)陌偃f(wàn)富翁了！所以，老板的話(huà)說(shuō)得那么好聽(tīng)。自己讀讀體會(huì)體會(huì)老板會(huì)怎么說(shuō)這番話(huà)。

從老板這幾句話(huà)你讀出什么呢？

（再指名讀。幾個(gè)同學(xué)都能比較好的表達(dá)出老板的心理以后，連續(xù)往下讀。）

同學(xué)們都讀一讀這三句話(huà)，體會(huì)體會(huì)每句話(huà)說(shuō)的是什么，品嘗一下老板是怎么說(shuō)的。

讓我們感受到你的喜出望外。

（同學(xué)示范讀──再讀。）

或者說(shuō)──畢恭畢敬。還體會(huì)到什么呢？（同學(xué)在思索）同學(xué)們，建議大家把二三句連起來(lái)讀一讀，同樣是說(shuō)衣服，老板的用詞有什么差別？從中你又能體會(huì)到什么？

是啊，沒(méi)有錢(qián)，我從上帝變成魔鬼，有了錢(qián)，我由馬上由魔鬼變成上帝。

7、最終可以告辭這個(gè)成衣店和這個(gè)“熱忱”的老板了！“我”要走了！

同學(xué)們，我很想知道，“我”是怎么走出這個(gè)成衣店的呢？

還記得“我”是怎么進(jìn)來(lái)的么？

是啊，在這一出一進(jìn)的時(shí)間呢，就發(fā)生了這么巨大的變化。（神奇地）“我”是越走越遠(yuǎn)了，店門(mén)口會(huì)是一幅什么畫(huà)面呢？

8、同學(xué)們，又是什么讓我從一個(gè)魔鬼般的乞丐變成了上帝？而又是什么讓我一個(gè)真正的上帝讓人誤以為魔鬼般的乞丐呢？

是啊，在老板和托德他們的眼睛中，誰(shuí)有錢(qián)誰(shuí)就是上帝，所以，他們這樣做的目的只有一個(gè)──

是的，老板全部的行為都是為了賺錢(qián)。（不解的）可是，你們說(shuō)，老板想賺錢(qián)，這錯(cuò)了么？為什么？

那他究竟錯(cuò)在了那里？

四、體悟思想，總結(jié)提高

1、是什么讓我從一個(gè)乞丐惡魔變成了上帝？

2、又是什么讓一個(gè)真正的上帝讓別人看成乞丐惡魔？

3、托德和老板的目的錯(cuò)了嗎？他錯(cuò)在哪里？

4、談?wù)剬?duì)金錢(qián)的熟悉。

5、把你的感受寫(xiě)下來(lái)溝通一下。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

略

《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

一、主講老師教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：24、金錢(qián)的魔力課時(shí)：1課時(shí)

設(shè)計(jì)理念：能從內(nèi)心批判和唾棄托德和老板在金錢(qián)面前的丑惡嘴臉。

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批判和唾棄托德和老板在金錢(qián)面前的丑惡嘴臉。

2.通過(guò)對(duì)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)的傳神之處。

3.熟悉課文中的4個(gè)生字，積累有關(guān)語(yǔ)言

課前預(yù)備：能從內(nèi)心批判和唾棄托德和老板在金錢(qián)面前的丑惡嘴臉。

教學(xué)流程

一、新課導(dǎo)入

1.談話(huà)：感受了中國(guó)文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們?cè)賮?lái)看看外國(guó)作家筆下的人。下面這篇課文選自美國(guó)聞名作家馬克土溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。

2.了解故事梗概

一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值。他們選擇了身無(wú)分文的年輕人作為試驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋突然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的轉(zhuǎn)變，引起了他生活方式的突變……

3.揭題：24*金錢(qián)的魔力

二、自讀課文，暢談體會(huì)

1.靜心讀文，想想可以用哪些詞語(yǔ)概括老板和托德的特點(diǎn)，課文的哪些描寫(xiě)突出了這些特點(diǎn)。（在書(shū)上作批注。）

2.溝通閱讀感受。

（1）同學(xué)在四人學(xué)習(xí)小組溝通，談?wù)剬?duì)兩個(gè)人物的評(píng)價(jià)。推選代表預(yù)備全班溝通。

（2）派代表分別在寫(xiě)有“老板”和“托德”的題板上寫(xiě)上概括性的詞語(yǔ)。

例：

老板：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、金錢(qián)的奴隸……

托德：以貌取人、薄情、世故……

3.各學(xué)習(xí)小組針對(duì)其中一個(gè)人物選取課文中一處最精彩的描寫(xiě)讀一讀，談?wù)勼w會(huì)。老師結(jié)合同學(xué)的溝通，相機(jī)指導(dǎo)：

◆關(guān)于“托德”：

（1）入木三分的語(yǔ)言描寫(xiě)：

那個(gè)家伙擺出一副特別薄情的嘴臉，說(shuō)道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。”──（抓?。骸氨∏榈淖炷槨弊x出“薄情的語(yǔ)氣”。）

他一聽(tīng)這些話(huà)，態(tài)度略微改了一點(diǎn)兒，但是他照舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒(méi)有惡意……恰恰相反，我們換得開(kāi)！”──（抓住“照舊”“擺著架子”讀出“善變”。）

（2）細(xì)致入微的神情刻畫(huà)：

他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、満是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。

你體會(huì)到什么？是怎么讀懂的？

（點(diǎn)撥：托德神情的變化：“笑容是遍布滿(mǎn)臉的”──“凝聚”、“毫無(wú)光榮”；通過(guò)表情朗讀體會(huì)比方的妙用。）

◆關(guān)于“老板”：

（1）動(dòng)作描寫(xiě)：老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來(lái)回翻動(dòng)，同時(shí)始終很地說(shuō)著話(huà)，似乎在自言自語(yǔ)似的：

（引導(dǎo)抓?。骸般@進(jìn)”“來(lái)回翻動(dòng)”“興奮地說(shuō)著話(huà)”，想象人物的連續(xù)動(dòng)作，體會(huì)人物的心情。）

（2）生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描寫(xiě)：（課文12～18自然段。）

同學(xué)自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺?。分角色朗讀。（較快的語(yǔ)速，體現(xiàn)人物的金錢(qián)的奴隸媚態(tài)。）

4.小結(jié)、提煉：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于對(duì)人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)致入微的神情刻畫(huà)，入木三分的語(yǔ)言描寫(xiě)。

三、拓展延長(zhǎng)，引發(fā)閱讀愛(ài)好

一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值。他們選擇了身無(wú)分文的年輕人作為試驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋突然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的轉(zhuǎn)變，引起了他生活方式的突變……想知道故事的原文嗎？（這段最好放在前面，介紹背景，關(guān)心孩子更好地理解課文）

1.在《百萬(wàn)英鎊》這篇短篇小說(shuō)中到處可尋找到這樣的生動(dòng)描寫(xiě)。感愛(ài)好的同學(xué)可讀原文，進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點(diǎn)。

（發(fā)下原文的閱讀材料或者介紹網(wǎng)站。）

2.了解──馬克吐溫

馬克吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，世界聞名的短篇小說(shuō)大師。他經(jīng)受了美國(guó)從“自由”資本主義到帝國(guó)主義的進(jìn)展過(guò)程，其思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀(guān)厭世的進(jìn)展階段。馬克吐溫的《鍍金時(shí)代》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《王子與乞丐》等作品，描繪了一幅幅形象資本主義.的幽默畫(huà)。這些作品讀來(lái)親切、自然，布滿(mǎn)輕松的幽默又蘊(yùn)涵深刻的批判意義，受到廣闊讀者的歡迎和寵愛(ài)。

四、作業(yè)

閱讀一篇文章，做一則讀書(shū)筆記：（課標(biāo)《同步閱讀》同主題文章）摘錄語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神情描寫(xiě)的句子，概括人物的性格特點(diǎn)。

反思

二、五班級(jí)教研組老師集體備課：

師1：

《金錢(qián)的魔力》這篇課文也很有挖掘、開(kāi)發(fā)的價(jià)值。在感受托德這個(gè)人物形象時(shí)，在讓同學(xué)感悟托德語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)語(yǔ)句后，讓同學(xué)走進(jìn)托德內(nèi)心世界，想象托德看到“我”衣衫襤褸時(shí)、當(dāng)“我”頗為害怕地請(qǐng)他通融時(shí)、當(dāng)“我”說(shuō)我的大票怕他換不開(kāi)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，再讓同學(xué)進(jìn)行對(duì)話(huà)表演，進(jìn)入“認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人“的內(nèi)心世界，進(jìn)一步讓同學(xué)感悟到金錢(qián)的巨大“魔力”。

師2：

上課前，我先介紹，介紹《百萬(wàn)英鎊》，孩子們顯得愛(ài)好盎然。接下來(lái)讓同學(xué)通過(guò)自讀、小組爭(zhēng)論，同學(xué)很自然地用“見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)”、“阿諛?lè)畛小钡仍~語(yǔ)概括了裁縫店店員和老板的特點(diǎn)，然后，我再抓住最能反映人物特點(diǎn)的句、段，關(guān)心同學(xué)重點(diǎn)體會(huì)。

師3：

這是一篇略讀課文，在同學(xué)自瀆的基礎(chǔ)上我出示思索題：從課文的描寫(xiě)中看，金錢(qián)究竟有怎樣的魔力？圍繞思索題，讓同學(xué)爭(zhēng)論溝通，從而體會(huì)到文中兩個(gè)人物（托德、老板）令人厭煩的形象；但也有一些不同的感受，這時(shí)我特殊留意同學(xué)分析的理由是否言之有理，留意正確的價(jià)值觀(guān)的引導(dǎo)。

師4：

同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)前兩篇課文,感受人物形象已有肯定的基礎(chǔ).教學(xué)這一課,我把主動(dòng)權(quán)教給同學(xué),讓同學(xué)通過(guò)自學(xué)、小組爭(zhēng)論、全班溝通來(lái)體會(huì)人物形象，學(xué)習(xí)作家的表達(dá)方法。同學(xué)情趣盎然，收獲多多。師5：

初讀課文后，同學(xué)就用見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、阿諛?lè)畛械仍~語(yǔ)概括了裁縫店店員和老板的特點(diǎn)。接著，我引導(dǎo)同學(xué)找出你認(rèn)為描寫(xiě)得最精彩，最能突出這個(gè)人物特點(diǎn)的語(yǔ)句。大多同學(xué)都找了刻畫(huà)托德的那段細(xì)致的神態(tài)描寫(xiě)，和刻畫(huà)老板的那大段生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)，通過(guò)多種形式的朗讀，加深對(duì)文中人物金錢(qián)至上的丑態(tài)的印象。

師6：

本文人物形象，同學(xué)簡(jiǎn)單把握，我把爭(zhēng)論的重點(diǎn)放在描寫(xiě)方法的體會(huì)上，一抓住人物言行的前后變化來(lái)體會(huì)，二抓住最能反映人物特點(diǎn)的句、段，重點(diǎn)體會(huì)。

師7：

充分閱讀的基礎(chǔ)上，把握托德、老板的性格特點(diǎn)，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，了解刻畫(huà)人物形象的方法。引導(dǎo)同學(xué)閱讀外國(guó)名著的愛(ài)好。介紹，介紹《百萬(wàn)英鎊》。

《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

教學(xué)目標(biāo)

1.熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批判和唾棄托德和老板在金錢(qián)面前的丑惡嘴臉。

2.通過(guò)對(duì)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)的傳神之處。

3.熟悉課文中的4個(gè)生字，積累有關(guān)語(yǔ)言。

教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)對(duì)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)的傳神之處。

教學(xué)預(yù)備老師設(shè)計(jì)的教學(xué)課件

教學(xué)流程

一、課前談話(huà)

1.同學(xué)們，你們是第幾次來(lái)這個(gè)大教室上課了？我是第一次來(lái)，此時(shí)我的心情既緊急又興奮，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你現(xiàn)在的心情？（生：興奮）你能用動(dòng)作來(lái)表示你興奮的心情嗎？

2.盼望在接下來(lái)的課堂上，同學(xué)們也能像現(xiàn)在這樣敢說(shuō)敢做敢演，把自己最好的一面呈現(xiàn)在大家面前好不好？

二、質(zhì)疑，揭示課題

1.板書(shū)《金錢(qián)的魔力》，齊讀，看了這個(gè)題目，你最想知道什么？

2.同學(xué)們可真會(huì)思索，這些疑問(wèn)我們將在課文中一一解答，在學(xué)習(xí)課文之前我們先來(lái)熟悉一下這篇課文的仆人公，或許你可以從中看出一些蛛絲馬跡。（課件出示“我”的自述）

3.此時(shí)，你仿佛看到一個(gè)怎樣的“我”站在你的面前？（感受我的狼狽和窮困）“我”是否能如愿的換掉身上那一身破舊的衣服呢？就請(qǐng)同學(xué)們翻到24課把接下來(lái)的故事讀一讀。

三、初讀感知

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文做到以下幾點(diǎn)：（課件出示自學(xué)要求）

2.生大聲朗讀課文。

3.溝通反饋：課文除“我”之外，還介紹了哪些人物？（板書(shū)“我”、托德、老板）我們之間發(fā)生了一件什么事？（板書(shū)患病冷遇備受關(guān)注）

四、再讀感悟

師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x托德和老板中的一個(gè)人物去研讀，劃劃描寫(xiě)他們動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)的句子，想一想你從中體會(huì)到了什么？把你的感受寫(xiě)在相應(yīng)的語(yǔ)句旁邊。

1.溝通托德

師：我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)托德吧！

（1）課件出示：我等候著，始終等他把手頭的事辦完，他彩鈴這我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不愿要的衣服，選了一套最蹩腳的給我。

①你從哪些詳細(xì)的字詞中體會(huì)到的？

②“始終”說(shuō)明什么？（等候的時(shí)間很長(zhǎng)）你能把等了很久的這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？

“蹩腳”什么意思？（質(zhì)量不好，本事不強(qiáng)）托德為什么要這樣做，他當(dāng)時(shí)是怎么想的呢？課件出示：當(dāng)看到“我”衣裳襤褸，他想：，于是讓“我”一旁等候，始終等他把手頭的事辦完，才選了一套最蹩腳的衣服給我。

你能把他的想法讀出來(lái)嗎？（指名讀）

師：誰(shuí)還想來(lái)展現(xiàn)一下自己？

（2）課件出示：那個(gè)家伙擺出一副特別薄情的嘴臉，說(shuō)道；“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的?！?/p>

①你從哪里體會(huì)到的？

②什么是“薄情”？（冷酷無(wú)情；過(guò)分的苛求）請(qǐng)你來(lái)讀讀這種薄情的感覺(jué)。

他真的認(rèn)為“我”只會(huì)帶大票子嗎？課件出示：當(dāng)“我”頗為害怕地向他通融時(shí)，他想，于是擺出一副特別薄情的嘴臉……

請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)托德的內(nèi)心世界再把這段話(huà)讀一讀。（指名讀、齊讀）

（3）師：真是天下之大，無(wú)奇不有，前一刻還對(duì)“我”布滿(mǎn)鄙視的托德，當(dāng)我把鈔票交給他時(shí)，引讀：課件出示：他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里泡了一塊磚那個(gè)樣子。

①你感受到什么？（托德的興奮見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)）

②你從哪些詳細(xì)字詞中體會(huì)到的？（遍布滿(mǎn)臉）你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（指名讀）

（4）師：這個(gè)夸張的笑容并沒(méi)有維持太久，當(dāng)他想那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，引讀：課件出示：當(dāng)他想那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就立刻牢牢地凝聚起來(lái)了，變得毫無(wú)光榮，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的滿(mǎn)是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。

①這究竟是一張?jiān)鯓拥拟n票，能讓托德變了臉？（百萬(wàn)英鎊）百萬(wàn)英鎊相當(dāng)于現(xiàn)在900多萬(wàn)的人民幣，這對(duì)托德來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是一個(gè)（生：天文數(shù)字）此時(shí)此刻，托德又在想些什么呢？

②誰(shuí)能把這種尷尬懊惱懊悔的心情讀出來(lái)？

托德前一刻還置身于天堂之中，可是后一刻卻如在地獄中煎熬，誰(shuí)能來(lái)讀讀這段話(huà)？課件出示。

2.溝通老板

師：誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)說(shuō)老板？

（1）課件出示：老板抓緊跑過(guò)來(lái)，看看是怎么回事，他興致勃勃地問(wèn)道：“喂，怎么回事？出了什么岔子？”

①你從哪些詳細(xì)字詞中體會(huì)到的？（跑、興致勃勃，體會(huì)老板的見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)和勢(shì)力）

②誰(shuí)來(lái)扮演一下老板把這句話(huà)讀一讀？

（2）課件出示：老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一對(duì)被顧客拒絕接受的衣服里，把它來(lái)回翻動(dòng)，同時(shí)始終很興奮地說(shuō)這話(huà)，似乎在自言自語(yǔ)似的。

①你在什么狀況下會(huì)吹口哨？（體會(huì)老板的滿(mǎn)心喜悅）還從哪些詞體會(huì)到的？（鉆、來(lái)回翻動(dòng)）

②課件出示。老板望了一眼，仿佛觀(guān)察。誰(shuí)來(lái)讀讀這段話(huà)？

（3）師：由于太過(guò)興奮，老板忍不住地自言自語(yǔ)起來(lái)，讀讀老板的話(huà)，想想老板都為“我”做了哪些事情？

①溝通：挑衣、趕制、送貨

3.總結(jié)

（1）師：老板為了討好“我”做了這么多的事情，這跟課文開(kāi)頭讓我始終等候截然相反，這是什么緣由呢？（金錢(qián)的魔力）

（2）發(fā)生在服裝店的這一場(chǎng)鬧劇已經(jīng)結(jié)束，托德和老板這兩個(gè)鮮活的人物形象卻躍入了我們的眼簾，你可以用哪些詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這些人物的特點(diǎn)呢？（老師隨即板書(shū)）

（3）是什么造就了他們這樣的性格？（金錢(qián)的魔力）

4.拓展

（1）師：金錢(qián)的魔力可真大??！莎士比亞對(duì)此也有這樣的一段描述，課件出示莎士比亞的話(huà)。

（2）是不是金錢(qián)可以買(mǎi)到全部的東西呢？（同學(xué)溝通）請(qǐng)把你的想法寫(xiě)在紙上。（溝通）

（3）學(xué)了這一課以后，我想大家對(duì)金錢(qián)也有了新的熟悉，假如大家對(duì)文中的“我”感愛(ài)好的話(huà)，可以去讀讀美國(guó)聞名作家馬克·吐溫的《百萬(wàn)英鎊》。

四、作業(yè)

課件出示作業(yè)

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

24.金錢(qián)的魔力

“我”患病冷遇備受關(guān)注

托德勢(shì)利見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)高傲無(wú)禮

老板唯利是圖阿諛?lè)畛袆?shì)利

《金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

教材分析:

這篇課文節(jié)選自美國(guó)聞名作家馬克吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。課文主要講了"我'到裁縫鋪買(mǎi)衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民以錢(qián)取人、金錢(qián)至上的丑態(tài)。

文章主要采納前后內(nèi)容對(duì)比的手法，通過(guò)描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等變化來(lái)刻畫(huà)人物形象。

同學(xué)狀況分析：

這一課的教學(xué)任務(wù)是在海區(qū)八小五班級(jí)六班同學(xué)的關(guān)心下完成的。該班同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度仔細(xì)樂(lè)觀(guān)，課堂中留意力較集中，同學(xué)識(shí)記生字的力量較強(qiáng)，在第一課時(shí)中的生字生詞把握方面可以有較強(qiáng)的展現(xiàn)，因此在其次課時(shí)的教學(xué)支配中就省略了對(duì)生字詞的鞏固環(huán)節(jié)，把大量的時(shí)間騰出來(lái)讀課文、品讀表現(xiàn)力強(qiáng)的句子。從課堂閱讀教學(xué)中發(fā)覺(jué)同學(xué)理解課文力量不差，口語(yǔ)表達(dá)力量也不錯(cuò)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉4個(gè)生字。讀讀記記"魔力、通融、薄情、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、講究、妙不行言、十全十美'等詞語(yǔ)。

2.理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法。

3.激發(fā)同學(xué)閱讀外國(guó)名著的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)描寫(xiě)人物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)描寫(xiě)人物的方法，并在以后的寫(xiě)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)預(yù)備：《百萬(wàn)英鎊》的梗概。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)流程：

第一課時(shí)（略）

讀通課文；

熟悉生字；

理解詞語(yǔ)意思；

感知課文主要講了一件什么事？

其次課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

我們今日學(xué)習(xí)的這篇課文選自美國(guó)聞名作家馬克吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。我們先來(lái)看一下這個(gè)故事的梗概。（大屏幕出示故事梗概）

這筆金錢(qián)究竟有著怎樣有魔力？我們共同來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題24《金錢(qián)的魔力》

二、復(fù)習(xí)舊知：

邊讀邊想：這篇課文講了一件什么事？

三、理解課文內(nèi)容，了解人物特點(diǎn)

1、這是篇自學(xué)課文，因此，我們先來(lái)看自學(xué)要求（大屏幕出示自學(xué)要求）

自學(xué)要求：

⑴仔細(xì)讀課文。

⑵想想托德和老板是怎樣的人？我們能用哪些詞語(yǔ)來(lái)概括他們的性格特點(diǎn)？

⑶課文中的哪些語(yǔ)段體現(xiàn)了老板及托德的性格？畫(huà)出相應(yīng)的語(yǔ)段，可以在旁邊的空白處寫(xiě)下你的感受（或想法）。

2、同學(xué)自學(xué)

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，相機(jī)理解重點(diǎn)語(yǔ)句。

（1）那個(gè)家伙擺出一副特別薄情的嘴臉，說(shuō)道："啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。'

（這話(huà)說(shuō)得很薄情，布滿(mǎn)了卑視與輕視。抓住"薄情的嘴臉'讀出薄情的語(yǔ)氣。）

指導(dǎo)有感情朗讀。同學(xué)練讀，指名讀