《阿房宮賦》教案

《阿房宮賦》教案《阿房宮賦》教案

教學目標1、正確熟悉歷史大事，了解秦滅亡的緣由以及的寫作目的。2、了解本文借古諷今的寫法和一些重點字詞的含義或用法。3、理解文中形象生動的比方、豐富瑰麗的想象、大膽奇特的夸張等藝術特點及其對突出主題思想的作用。說明：本文含有許多學問點，相關的歷史學問，寫作學問，文言實詞的古今異義和詞類活用，句式類型等都有比較新的學問，尤其是對秦滅亡的緣由的分析既要照看到文本，又要兼顧到歷史事實。因此這篇課文的學問含量非常豐厚，課內外都需要花較多時間。依據二期課改的精神，在設計教學過程中必需培育同學的自學力量，對于這樣一篇高深的賦體散文，同學的自學有很大困難，怎樣使同學對這篇散文感愛好，關心同學自學并遷移力量是一個難題。課堂上要合理適度地讓同學思索和爭論溝通。為了避開同學學習因難度而造成的學習性疲憊，老師要設計一些較淺的問題；為了避開同學機械性疲憊，課堂的教學活動方式要多變。教學重點與難點1、重點：本文寫作背景及寫作目的。理解文中形象生動的比方、豐富瑰麗的想象、大膽奇特的夸張等藝術特點及其對突出主題思想的作用。2、難點：了解賦的特點。了解“鉤心斗角”、“鼎鋮玉石”、“函谷舉”等詞句的含義或用法。說明：本文的主要教學目的是讓同學正確熟悉歷史。對于高中同學來說，對歷史學問還是一知半解，缺乏辯證的唯物的熟悉方法，要讓同學了解的寫作動機和寫作方法，同時也必需指出秦滅亡的諸多緣由和根本緣由。對于阿房宮是否真的如賦中描述的那樣，只需簡潔說明，關鍵是說明寫作目的與寫作手法之間的關系，了解賦本身的特點。由于是賦，語言就非常精練形象，比方、夸張等手法的作用也應當是重點，但可設計在練習中加以強化。教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)老師活動預設同學活動預設設計意圖課前預習老師依據同學擁有的相關資料布置預習作業(yè)或補充預習作業(yè)，可較為具體地發(fā)給同學。查閱相關資料，預習課文。圈點課文，依據注解理解課文，找出問題?；蚍纸M解決談論題。要求了解寫作背景。目的在于使同學整體上對課文有所了解，讓他們帶著問題進入新課，可激發(fā)聽課樂觀性。同時也提高課堂教學效果。檢測預習老師可用多媒體技術檢測，也可發(fā)放印刷的練習題。也可讓同學口述有關題目。老師可適當評價，可先不置可否，先設置一個課堂懸念，引發(fā)同學愛好。例如：這個同學對“賦”的熟悉是否正確，我們現在不輕易下結論，等我們把課文學完后再來評論，將更合理些。完成老師布置的任務，例如：口述對“賦”的理解；解釋一些加點的字詞；對課文主題的把握。以檢測促預習，是一貫的方法，讓同學養(yǎng)成一種良好的學習習慣。同時便于引入新課。導入新課可依據前一課的內容導入，也可借助預習狀況導入，也可利用時事導入。例如：依據現在的考證，阿房宮只留下了一個東西長1270米、南北寬426米、現存最大高度12米左右的夯土臺基。（也夠大的了，兩三年里堆起來也不簡單。）根本就沒能造成。杜牧對