機電一體化技術專業(yè)剖析課件

機電一體化專業(yè)建設團隊2014年機電一體化專業(yè)剖析匯報機電一體化專業(yè)建設團隊機電一體化專業(yè)剖析匯報1專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二教學管理與教學改革六教學條件五

匯報提綱專業(yè)基本情況一專業(yè)特色八師資隊伍四課程體系與課程改革三專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二教學管理與教學改革六教學條件五2專業(yè)基本情況一學生：本專業(yè)設置于2005年，現(xiàn)累計招生人數(shù)1012人，已畢業(yè)885人，目前在校生

96人（12級學生25人，13級學生57人，14級新生14人）。師資：本專業(yè)現(xiàn)有教師10人，承擔本專業(yè)的職業(yè)基礎課、職業(yè)方向課和職業(yè)技能實訓等教學工作，其中專任教師

10人，包含機電系實訓中心專職實驗指導教師

3人。在專任教師中，具有副高級以上職稱3人，中級職稱

6人，高級技師職業(yè)資格2人，副高以上職稱占30%，雙師素質(zhì)教師9人，占90%。教學環(huán)境：本專業(yè)已建成的校內(nèi)實驗、實訓室有：電工電子實驗室、PLC實驗室、車床電氣維修實訓室、普車車間、數(shù)控車間等12個；校外實訓基地有：

江蘇豐源生物工程有限公司、鹽城弈陽機械制造有限公司等等，基本能滿足本專業(yè)學生實踐教學需求和頂崗實習的需要，成為專業(yè)教學的有效延伸。專業(yè)基本情況一學生：師資：教學環(huán)境：3專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二教學管理與教學改革六教學條件五

匯報提綱專業(yè)基本情況一專業(yè)特色八師資隊伍四課程體系與課程改革三專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二教學管理與教學改革六教學條件五4（一）市場需求與專業(yè)設置專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二

近些年，長三角經(jīng)濟地帶高速發(fā)展，已成為我國著名的經(jīng)濟區(qū)和制造業(yè)基地，機電一體化產(chǎn)品更是占主導地位。作為蘇北地區(qū)的鹽城市更是一座新興的工商業(yè)城市和對外開放城市，全市現(xiàn)已形成了紡織、機械、汽車等支柱產(chǎn)業(yè)。機電一體化的應用范圍涉及了農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、能源等眾多領域，具有廣闊的發(fā)展前景。（一）市場需求與專業(yè)設置專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二近5（二）專業(yè)建設培養(yǎng)目標與人才培養(yǎng)方案1、專業(yè)建設規(guī)劃專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二（2）建立與培養(yǎng)目標相適應的實踐教學體系；（1）建立與培養(yǎng)目標相適應的理論教學體系；（二）專業(yè)建設培養(yǎng)目標與人才培養(yǎng)方案1、專業(yè)建設規(guī)劃專業(yè)設置6①加強實踐性教學環(huán)節(jié)的考核，改變計分方法。實踐課學習成績與理論授課成績分離，單獨計入學生成績，以考工成績代替實訓綜合成績。②制定獨立的實踐環(huán)節(jié)教學大綱，增加實踐課在課程設置中的比重，增加學生實際操作的時間。③改變某些課程的授課方式，對于過去以理論課形式開設的實用性、實踐性很強的課程改用以實驗課、實習課形式開設。④積極采用新方法、新手段，多種形式地開展實踐性教學。⑤在畢業(yè)設計環(huán)節(jié)中，選擇與企業(yè)相適應的課題進行設計。①加強實踐性教學環(huán)節(jié)的考核，改變計分方法。實踐課學習成績與理72、專業(yè)建設培養(yǎng)方案（1）專業(yè)建設培養(yǎng)目標

培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，掌握機電一體化專業(yè)職業(yè)崗位所需要的基礎理論和專業(yè)技能知識，能夠在生產(chǎn)一線從事機電一體化設備操作、維修、安裝、調(diào)試的高級技能型人才。培養(yǎng)目標2、專業(yè)建設培養(yǎng)方案（1）專業(yè)建設培養(yǎng)目標培養(yǎng)適應生8專業(yè)就業(yè)崗位分析生產(chǎn)線調(diào)試員機電設備維修員數(shù)控機床操作員普通機械操作員機電產(chǎn)品營銷員發(fā)展、成長繼續(xù)教育機床主操手等技術骨干班組長等基層管理者???首次崗位發(fā)展崗位專業(yè)就業(yè)崗位分析生產(chǎn)線調(diào)試員機電設備維修員數(shù)控機床操作員普通9（2）專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和要求①基本素質(zhì)②通用職業(yè)能力③專業(yè)技術能力（2）專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和要求①基本素質(zhì)②通用職業(yè)能力③專業(yè)技10政治思想素質(zhì)：樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)愛祖國、愛人民的情感，政治上合格，具有良好的思想素質(zhì)和高尚品德。職業(yè)素質(zhì)：愛崗敬業(yè)，主動工作，細心，負責，熱情周到，誠實守信，機智，身心健康，情趣不俗，儀表優(yōu)雅。

英語能力：英語讀、寫、聽的基本能力，掌握必要的詞匯和專業(yè)詞匯，能查閱專業(yè)資料

計算機應用能力：掌握計算機基本硬件結構及組成，掌握常見的計算機應用軟件，能運用計算機語言編程和使用①基本素質(zhì)②通用職業(yè)能力政治思想素質(zhì)：樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)愛祖國、愛人民的11③專業(yè)技術能力

機械設計與制造基本能力

電氣控制基本能力

具有能閱讀和繪制機械加工零件圖和產(chǎn)品裝配圖，能正確標注尺寸的能力；具有能正確標注尺寸公差，形位公差，表面粗糙度，選用常用測量方法的能力；具有常用機電和通用零件選用的能力；具有能夠運用標準手冊和圖冊查閱有關技術資料設計各種裝置的能力；具有能根據(jù)零件圖選擇加工方法的能力；具有能設計簡單傳動機構的能力；具有能操作機電一體化設備的能力；具有能夠進行交、直流電路的基本計算的能力；具有能夠進行電工工具、儀表的使用和常用電器原理的分析能力；具有能正確分析常用的電子線路、使用各種電子器件進行安裝調(diào)試的能力；初步具有設計電子小型系統(tǒng)的能力；具有選用低壓電器、電機和電氣控制系統(tǒng)設計的能力；具有能夠對機床電氣控制系統(tǒng)進行正常維護管理的能力。③專業(yè)技術能力機械設計與制造基本能力電氣控制基本能力12（3）職業(yè)資格能力培養(yǎng)計算機輔助設計高級繪圖員維修電工普通車工操作工數(shù)控車工操作工（3）職業(yè)資格能力培養(yǎng)計算機輔助設計高級繪圖員維修電工普13專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二教學管理與教學改革六教學條件五

匯報提綱專業(yè)基本情況一專業(yè)特色八師資隊伍四課程體系與課程改革三專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二教學管理與教學改革六教學條件五14課程體系與課程改革三第一、學院的辦學層次、辦學條件、辦學環(huán)境。第二，理論課與實踐課的比例。第三、知識傳授與能力培養(yǎng)的關系。第四、知識結構與市場需求的關系。（一）課程體系課程體系與課程改革三第一、學院的辦學層次、辦學條件、辦學環(huán)境15機電一體化專業(yè)課程體系構成機電一體化專業(yè)課程體系構成16電工基礎、電子技術、電機與電氣控制、傳感器與檢測技術、機電設備故障診斷與維修及相關實訓機械制圖、機械制造基礎1、數(shù)控加工工藝與編程、機械制造基礎Ⅱ及相關實訓計算機應用基礎大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導、形式與政策及相關公共基礎課

機電設備的安裝、使用、維護、

故障分析和維修崗位1普通機床的操作工業(yè)自動化控制裝置使用；數(shù)控設備的編程與操作崗位2

車間生產(chǎn)組織與管理崗位機電產(chǎn)品、設備營銷崗位3課程設置專業(yè)崗位專業(yè)崗位與課程設置電工基礎、電子技術、電機與電氣控制、傳感器與檢測技術、機電設17（二）“雙證書”教育

學生畢業(yè)時在取得畢業(yè)證書的同時也獲得崗位職業(yè)資格證書。機電一體化專業(yè)職業(yè)資格證書一覽表

（二）“雙證書”教育學生畢業(yè)時在取得畢業(yè)證書的同18以《數(shù)控加工工藝與編程》課程為例1、課程教材建設2、課程師資隊伍建設3、教學文件的規(guī)范化4、教學方法與手段改革5、試題庫建設（三）核心課程建設與教材建設以《數(shù)控加工工藝與編程》課程為例1、課程教材建設2、課程師資191實踐教學體系和實踐教學內(nèi)容改革2建立規(guī)范的專業(yè)實驗教學措施3嚴格實驗教學考核4開放實驗室，培養(yǎng)學生的基本實踐技能和創(chuàng)新能力（四）專業(yè)實踐教學與改革1實踐教學體系和實踐教學內(nèi)容改革2建立規(guī)范的專業(yè)實驗教學措施20（五）科目課程改革1、《機床電路故障診斷與維修》課程改革2、《電機與電氣控制技術》課程改革3、《機械制圖》課程改革4、《電工基礎》課程改革5、《電子技術》課程改革6、《數(shù)控車編程與實訓》課程改革（五）科目課程改革1、《機床電路故障診斷與維修》課程改革2、21專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二教學管理與教學改革六教學條件五

匯報提綱專業(yè)基本情況一專業(yè)特色八師資隊伍四課程體系與課程改革三專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二教學管理與教學改革六教學條件五22師資隊伍四（一）師資隊伍建設基本情況

本專業(yè)現(xiàn)有專職教師10人，高級職稱教師占專職教師隊伍30%，中級職稱教師占專職教師隊伍的60%。專職教師中，50歲以上3人，40—50歲2人,40歲以下5人。雙師素質(zhì)比例比較高。師資隊伍四（一）師資隊伍建設基本情況本專業(yè)現(xiàn)有23兼職教師一覽表兼職教師一覽表24（二）專業(yè)帶頭人、教研室負責人、教學骨干等專任教師配備1、專業(yè)帶頭人、教研室副主任：由郭紅星擔任，主要負責制定機電一體專業(yè)人才培養(yǎng)方案，課程教學改革，實驗實訓室建設等，具有多年從教經(jīng)驗，擔任多門機電類課程的教學工作：如數(shù)控加工工藝與編程、機械制圖、機械加工工藝與機床夾具設計、機械制造基礎、數(shù)控車工實訓、測繪實訓和畢業(yè)設計等等。2、教學骨干教師：楊云輝、姜志平、顧海洋、王磊明等，參與了院機電一體化重點專業(yè)建設，主持或參與了機電一體專業(yè)教學計劃的制定、機電設備的引進維護和維修、專業(yè)核心課程的建設、專業(yè)實訓室的建設等，擔任多門主干課程的教學工作。3、骨干教師任課情況（二）專業(yè)帶頭人、教研室負責人、教學骨干等專任教師配備1、專25（三）師資隊伍保障機制（三）師資隊伍保障機制26（四）師資隊伍的建設規(guī)劃1、繼續(xù)優(yōu)化“雙師”結構的專業(yè)教學團隊建設2、鼓勵和提高專任教師綜合職業(yè)素養(yǎng)，為人師表，教書育人，師德師風建設專業(yè)教師未來建設目標與培養(yǎng)措施（四）師資隊伍的建設規(guī)劃1、繼續(xù)優(yōu)化“雙師”結構的專業(yè)教學團27專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二教學管理與教學改革六教學條件五

匯報提綱專業(yè)基本情況一專業(yè)特色八師資隊伍四課程體系與課程改革三專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二教學管理與教學改革六教學條件五28教學條件五（一）校內(nèi)實訓基地校內(nèi)實訓基地能夠滿足教學要求，管理制度完善、經(jīng)費基本有保障、運行正常。教學條件五（一）校內(nèi)實訓基地29（二）校外實習基地校外實訓基地建設本著“鞏固基地、擴大規(guī)模、進一步加強校企融合深度的原則”，廣泛與企業(yè)聯(lián)合，并簽訂實習實訓基地協(xié)議書。（二）校外實習基地30機電一體化技術專業(yè)剖析課件31（三）校內(nèi)、校外實訓基地運行狀態(tài)的保障機制

為保證校內(nèi)實訓室的正常運行，機電工程系實訓中心針對實訓室的管理、安全、開放、維護等各個環(huán)節(jié)建立了完善的規(guī)章制度，并配備了專職的實驗指導教師，從制度和人員上保證教學工作的中心地位。

為保證校外實訓基地的正常運行，機電工程系實訓中心與相關校外實訓基地簽訂了長期的合作協(xié)議，制定了校外實訓基地實習管理制度。從校外實訓基地實習學生考核結果可以看出，效果基本良好。（三）校內(nèi)、校外實訓基地運行狀態(tài)的保障機制為保證校內(nèi)實訓室32（四）教學與教材資源

學院建立了科學健全的檔案管理制度，要求實訓教案、大綱、實驗報告、設備使用運行情況登記表、學生實驗成績單等檔案材料齊備、規(guī)范。在教材選用上優(yōu)先選用反映先進技術發(fā)展水平、特色鮮明、并能滿足高職教育培養(yǎng)目標要求的規(guī)劃教材，選用近三年出版的高職高專規(guī)劃教材。學院圖書館共存機電一體化專業(yè)書籍4264冊。（四）教學與教材資源學院建立了科學健全的檔案管理制度，要33（五）教學與專業(yè)建設的經(jīng)費保障

為保證本專業(yè)的發(fā)展，學院對教學研究、專業(yè)建設、教師培訓、課程改革等方面學院給予專門經(jīng)費支持，保證了專業(yè)建設與教學改革的順利進行。（五）教學與專業(yè)建設的經(jīng)費保障為保證本專業(yè)的發(fā)34專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二教學管理與教學改革六教學條件五

匯報提綱專業(yè)基本情況一專業(yè)特色八師資隊伍四課程體系與課程改革三專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二教學管理與教學改革六教學條件五35教學管理與教學改革六（一）教學管理（二）教學質(zhì)量監(jiān)控與保障（三）教學方法與教學手段改革

學院、教務處下發(fā)文件規(guī)范教學管理與教學檔案管理。如理論、實踐課程標準，授課計劃，教案，教學日志，實訓教學記錄，教研活動記錄，考試等教學環(huán)節(jié)的管理與要求。

以系主任、系教學秘書、教研室主任等組成的機電系教學管理小組，對教學質(zhì)量進行監(jiān)控。學院制定和執(zhí)行聽課制度、教學事故責任追究制度、教學質(zhì)量評價辦法、教師開新課試講制度、校內(nèi)實訓基地標準和制度、校外頂崗實習標準、頂崗實習管理制度等。通過嚴格的制度管理動對教學質(zhì)量進行保障。采用任務驅動、小組討論法、案例教學等多種教學方法，利用多媒體、虛擬仿真、實訓車間等教學手段，教學過程中實行理論實踐一體化，避免理論教學和實踐教學的脫節(jié)，對于實踐性教學比較強的課程只要條件成熟，我們就會將教室與實訓車間相結合，使學生更好的在學中做，做中學。教學管理與教學改革六（一）教學管理（二）教學質(zhì)量監(jiān)控與保障（36專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二教學管理與教學改革六教學條件五

匯報提綱專業(yè)基本情況一專業(yè)特色八師資隊伍四課程體系與課程改革三專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二教學管理與教學改革六教學條件五37（一）專業(yè)招生錄取、報到情況

生源質(zhì)量：高職高專院校由于其起步晚、收費高（尤其是民辦院校）,使之在社會的認可度不高,與其它普通高校相比,招生形勢相對嚴峻,招生中存在著不少的問題,生源質(zhì)量受到一定程度上制約。近三年新生錄取的平均報到率85.66%（二）學生就業(yè)情況

根據(jù)江蘇省2014年高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計情況顯示，機電工程系機電一體化專業(yè)（三）其他情況近兩年學生“雙證書”獲取率：畢業(yè)證書的獲取率為100%；中級、高級職業(yè)資格證書的總獲取率（以每人一證統(tǒng)計）10級和11級分別為90%和100%。近三年畢業(yè)生的平均就業(yè)率為92.18%（一）專業(yè)招生錄取、報到情況生源質(zhì)量：高職高專院校由于其38（四）社會評價

通過企業(yè)調(diào)查和畢業(yè)生信息反饋表，表明我們的學生在企業(yè)得到了很好的鍛煉和發(fā)展，為企業(yè)的生產(chǎn)和管理注入了新鮮血液，很多畢業(yè)生在許多重要崗位挑起了大梁，發(fā)揮了重要作用，他們認為我們的學生具有以下素質(zhì)能力：工作能力強、敬業(yè)精神高、肯吃苦、團隊合作意識強、工作適應快、組織能力強。（四）社會評價

通過企業(yè)調(diào)查和畢業(yè)生信息反饋表，39專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二教學管理與教學改革六教學條件五

匯報提綱專業(yè)基本情況一專業(yè)特色八師資隊伍四課程體系與課程改革三專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二教學管理與教學改革六教學條件五40（一）突出實踐教學

專業(yè)特色八（一）突出實踐教學

專業(yè)特色八41（二）實訓考核與考工結合（二）實訓考核與考工結合42（三）服務地方經(jīng)濟我系顧海洋老師從2008年起至今在江蘇華躍石油機械制造有限公司擔任技術指導工作，主要負責該公司的新產(chǎn)品開發(fā)設計工作，同時了解企業(yè)對人才的要求，并及時將了解的信息反饋給系部，為系部制定、調(diào)整相關專業(yè)的教學計劃提供合理的依據(jù)。

在工作期間，幫助公司先后獲得了“鹽城市石油機械井下工具工程技術研究中心”、“鹽城市高新技術企業(yè)”“江蘇省民營科技企業(yè)”、“江蘇省科技型中小企業(yè)”等證書；作為主要負責人申報了六項實用新型專利和兩項發(fā)明專利，其中有五項實用新型專利已獲得國家授權，一項發(fā)明專利已通過實審；其主導設計的“地面遠程控制油管可回收式井下安全閥”項目和“自動分離全金屬密封套管氣恒壓回收裝置”項目獲得了國家科技型中小企業(yè)技術創(chuàng)新基金項目立項，其中“地面遠程控制油管可回收式井下安全閥”項目已通過科技部審核結項，共為公司獲得了國家技術扶持資金近百萬元；其主導設計的“地面遠程控制油管可回收式井下安全閥”等四個項目獲得了江蘇省高新技術產(chǎn)品證書。2012年該公司和其個人分別獲得了射陽縣科技進步二等獎的獎勵。（三）服務地方經(jīng)濟我系顧海洋老師從2008年43敬請?zhí)岢鰧氋F意見！謝謝！敬請?zhí)岢鰧氋F意見！謝謝！44機電一體化專業(yè)建設團隊2014年機電一體化專業(yè)剖析匯報機電一體化專業(yè)建設團隊機電一體化專業(yè)剖析匯報45專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二教學管理與教學改革六教學條件五

匯報提綱專業(yè)基本情況一專業(yè)特色八師資隊伍四課程體系與課程改革三專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二教學管理與教學改革六教學條件五46專業(yè)基本情況一學生：本專業(yè)設置于2005年，現(xiàn)累計招生人數(shù)1012人，已畢業(yè)885人，目前在校生

96人（12級學生25人，13級學生57人，14級新生14人）。師資：本專業(yè)現(xiàn)有教師10人，承擔本專業(yè)的職業(yè)基礎課、職業(yè)方向課和職業(yè)技能實訓等教學工作，其中專任教師

10人，包含機電系實訓中心專職實驗指導教師

3人。在專任教師中，具有副高級以上職稱3人，中級職稱

6人，高級技師職業(yè)資格2人，副高以上職稱占30%，雙師素質(zhì)教師9人，占90%。教學環(huán)境：本專業(yè)已建成的校內(nèi)實驗、實訓室有：電工電子實驗室、PLC實驗室、車床電氣維修實訓室、普車車間、數(shù)控車間等12個；校外實訓基地有：

江蘇豐源生物工程有限公司、鹽城弈陽機械制造有限公司等等，基本能滿足本專業(yè)學生實踐教學需求和頂崗實習的需要，成為專業(yè)教學的有效延伸。專業(yè)基本情況一學生：師資：教學環(huán)境：47專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二教學管理與教學改革六教學條件五

匯報提綱專業(yè)基本情況一專業(yè)特色八師資隊伍四課程體系與課程改革三專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二教學管理與教學改革六教學條件五48（一）市場需求與專業(yè)設置專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二

近些年，長三角經(jīng)濟地帶高速發(fā)展，已成為我國著名的經(jīng)濟區(qū)和制造業(yè)基地，機電一體化產(chǎn)品更是占主導地位。作為蘇北地區(qū)的鹽城市更是一座新興的工商業(yè)城市和對外開放城市，全市現(xiàn)已形成了紡織、機械、汽車等支柱產(chǎn)業(yè)。機電一體化的應用范圍涉及了農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、能源等眾多領域，具有廣闊的發(fā)展前景。（一）市場需求與專業(yè)設置專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二近49（二）專業(yè)建設培養(yǎng)目標與人才培養(yǎng)方案1、專業(yè)建設規(guī)劃專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二（2）建立與培養(yǎng)目標相適應的實踐教學體系；（1）建立與培養(yǎng)目標相適應的理論教學體系；（二）專業(yè)建設培養(yǎng)目標與人才培養(yǎng)方案1、專業(yè)建設規(guī)劃專業(yè)設置50①加強實踐性教學環(huán)節(jié)的考核，改變計分方法。實踐課學習成績與理論授課成績分離，單獨計入學生成績，以考工成績代替實訓綜合成績。②制定獨立的實踐環(huán)節(jié)教學大綱，增加實踐課在課程設置中的比重，增加學生實際操作的時間。③改變某些課程的授課方式，對于過去以理論課形式開設的實用性、實踐性很強的課程改用以實驗課、實習課形式開設。④積極采用新方法、新手段，多種形式地開展實踐性教學。⑤在畢業(yè)設計環(huán)節(jié)中，選擇與企業(yè)相適應的課題進行設計。①加強實踐性教學環(huán)節(jié)的考核，改變計分方法。實踐課學習成績與理512、專業(yè)建設培養(yǎng)方案（1）專業(yè)建設培養(yǎng)目標

培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，掌握機電一體化專業(yè)職業(yè)崗位所需要的基礎理論和專業(yè)技能知識，能夠在生產(chǎn)一線從事機電一體化設備操作、維修、安裝、調(diào)試的高級技能型人才。培養(yǎng)目標2、專業(yè)建設培養(yǎng)方案（1）專業(yè)建設培養(yǎng)目標培養(yǎng)適應生52專業(yè)就業(yè)崗位分析生產(chǎn)線調(diào)試員機電設備維修員數(shù)控機床操作員普通機械操作員機電產(chǎn)品營銷員發(fā)展、成長繼續(xù)教育機床主操手等技術骨干班組長等基層管理者???首次崗位發(fā)展崗位專業(yè)就業(yè)崗位分析生產(chǎn)線調(diào)試員機電設備維修員數(shù)控機床操作員普通53（2）專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和要求①基本素質(zhì)②通用職業(yè)能力③專業(yè)技術能力（2）專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和要求①基本素質(zhì)②通用職業(yè)能力③專業(yè)技54政治思想素質(zhì)：樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)愛祖國、愛人民的情感，政治上合格，具有良好的思想素質(zhì)和高尚品德。職業(yè)素質(zhì)：愛崗敬業(yè)，主動工作，細心，負責，熱情周到，誠實守信，機智，身心健康，情趣不俗，儀表優(yōu)雅。

英語能力：英語讀、寫、聽的基本能力，掌握必要的詞匯和專業(yè)詞匯，能查閱專業(yè)資料

計算機應用能力：掌握計算機基本硬件結構及組成，掌握常見的計算機應用軟件，能運用計算機語言編程和使用①基本素質(zhì)②通用職業(yè)能力政治思想素質(zhì)：樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)愛祖國、愛人民的55③專業(yè)技術能力

機械設計與制造基本能力

電氣控制基本能力

具有能閱讀和繪制機械加工零件圖和產(chǎn)品裝配圖，能正確標注尺寸的能力；具有能正確標注尺寸公差，形位公差，表面粗糙度，選用常用測量方法的能力；具有常用機電和通用零件選用的能力；具有能夠運用標準手冊和圖冊查閱有關技術資料設計各種裝置的能力；具有能根據(jù)零件圖選擇加工方法的能力；具有能設計簡單傳動機構的能力；具有能操作機電一體化設備的能力；具有能夠進行交、直流電路的基本計算的能力；具有能夠進行電工工具、儀表的使用和常用電器原理的分析能力；具有能正確分析常用的電子線路、使用各種電子器件進行安裝調(diào)試的能力；初步具有設計電子小型系統(tǒng)的能力；具有選用低壓電器、電機和電氣控制系統(tǒng)設計的能力；具有能夠對機床電氣控制系統(tǒng)進行正常維護管理的能力。③專業(yè)技術能力機械設計與制造基本能力電氣控制基本能力56（3）職業(yè)資格能力培養(yǎng)計算機輔助設計高級繪圖員維修電工普通車工操作工數(shù)控車工操作工（3）職業(yè)資格能力培養(yǎng)計算機輔助設計高級繪圖員維修電工普57專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二教學管理與教學改革六教學條件五

匯報提綱專業(yè)基本情況一專業(yè)特色八師資隊伍四課程體系與課程改革三專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二教學管理與教學改革六教學條件五58課程體系與課程改革三第一、學院的辦學層次、辦學條件、辦學環(huán)境。第二，理論課與實踐課的比例。第三、知識傳授與能力培養(yǎng)的關系。第四、知識結構與市場需求的關系。（一）課程體系課程體系與課程改革三第一、學院的辦學層次、辦學條件、辦學環(huán)境59機電一體化專業(yè)課程體系構成機電一體化專業(yè)課程體系構成60電工基礎、電子技術、電機與電氣控制、傳感器與檢測技術、機電設備故障診斷與維修及相關實訓機械制圖、機械制造基礎1、數(shù)控加工工藝與編程、機械制造基礎Ⅱ及相關實訓計算機應用基礎大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導、形式與政策及相關公共基礎課

機電設備的安裝、使用、維護、

故障分析和維修崗位1普通機床的操作工業(yè)自動化控制裝置使用；數(shù)控設備的編程與操作崗位2

車間生產(chǎn)組織與管理崗位機電產(chǎn)品、設備營銷崗位3課程設置專業(yè)崗位專業(yè)崗位與課程設置電工基礎、電子技術、電機與電氣控制、傳感器與檢測技術、機電設61（二）“雙證書”教育

學生畢業(yè)時在取得畢業(yè)證書的同時也獲得崗位職業(yè)資格證書。機電一體化專業(yè)職業(yè)資格證書一覽表

（二）“雙證書”教育學生畢業(yè)時在取得畢業(yè)證書的同62以《數(shù)控加工工藝與編程》課程為例1、課程教材建設2、課程師資隊伍建設3、教學文件的規(guī)范化4、教學方法與手段改革5、試題庫建設（三）核心課程建設與教材建設以《數(shù)控加工工藝與編程》課程為例1、課程教材建設2、課程師資631實踐教學體系和實踐教學內(nèi)容改革2建立規(guī)范的專業(yè)實驗教學措施3嚴格實驗教學考核4開放實驗室，培養(yǎng)學生的基本實踐技能和創(chuàng)新能力（四）專業(yè)實踐教學與改革1實踐教學體系和實踐教學內(nèi)容改革2建立規(guī)范的專業(yè)實驗教學措施64（五）科目課程改革1、《機床電路故障診斷與維修》課程改革2、《電機與電氣控制技術》課程改革3、《機械制圖》課程改革4、《電工基礎》課程改革5、《電子技術》課程改革6、《數(shù)控車編程與實訓》課程改革（五）科目課程改革1、《機床電路故障診斷與維修》課程改革2、65專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二教學管理與教學改革六教學條件五

匯報提綱專業(yè)基本情況一專業(yè)特色八師資隊伍四課程體系與課程改革三專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二教學管理與教學改革六教學條件五66師資隊伍四（一）師資隊伍建設基本情況

本專業(yè)現(xiàn)有專職教師10人，高級職稱教師占專職教師隊伍30%，中級職稱教師占專職教師隊伍的60%。專職教師中，50歲以上3人，40—50歲2人,40歲以下5人。雙師素質(zhì)比例比較高。師資隊伍四（一）師資隊伍建設基本情況本專業(yè)現(xiàn)有67兼職教師一覽表兼職教師一覽表68（二）專業(yè)帶頭人、教研室負責人、教學骨干等專任教師配備1、專業(yè)帶頭人、教研室副主任：由郭紅星擔任，主要負責制定機電一體專業(yè)人才培養(yǎng)方案，課程教學改革，實驗實訓室建設等，具有多年從教經(jīng)驗，擔任多門機電類課程的教學工作：如數(shù)控加工工藝與編程、機械制圖、機械加工工藝與機床夾具設計、機械制造基礎、數(shù)控車工實訓、測繪實訓和畢業(yè)設計等等。2、教學骨干教師：楊云輝、姜志平、顧海洋、王磊明等，參與了院機電一體化重點專業(yè)建設，主持或參與了機電一體專業(yè)教學計劃的制定、機電設備的引進維護和維修、專業(yè)核心課程的建設、專業(yè)實訓室的建設等，擔任多門主干課程的教學工作。3、骨干教師任課情況（二）專業(yè)帶頭人、教研室負責人、教學骨干等專任教師配備1、專69（三）師資隊伍保障機制（三）師資隊伍保障機制70（四）師資隊伍的建設規(guī)劃1、繼續(xù)優(yōu)化“雙師”結構的專業(yè)教學團隊建設2、鼓勵和提高專任教師綜合職業(yè)素養(yǎng)，為人師表，教書育人，師德師風建設專業(yè)教師未來建設目標與培養(yǎng)措施（四）師資隊伍的建設規(guī)劃1、繼續(xù)優(yōu)化“雙師”結構的專業(yè)教學團71專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二教學管理與教學改革六教學條件五

匯報提綱專業(yè)基本情況一專業(yè)特色八師資隊伍四課程體系與課程改革三專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二教學管理與教學改革六教學條件五72教學條件五（一）校內(nèi)實訓基地校內(nèi)實訓基地能夠滿足教學要求，管理制度完善、經(jīng)費基本有保障、運行正常。教學條件五（一）校內(nèi)實訓基地73（二）校外實習基地校外實訓基地建設本著“鞏固基地、擴大規(guī)模、進一步加強校企融合深度的原則”，廣泛與企業(yè)聯(lián)合，并簽訂實習實訓基地協(xié)議書。（二）校外實習基地74機電一體化技術專業(yè)剖析課件75（三）校內(nèi)、校外實訓基地運行狀態(tài)的保障機制

為保證校內(nèi)實訓室的正常運行，機電工程系實訓中心針對實訓室的管理、安全、開放、維護等各個環(huán)節(jié)建立了完善的規(guī)章制度，并配備了專職的實驗指導教師，從制度和人員上保證教學工作的中心地位。

為保證校外實訓基地的正常運行，機電工程系實訓中心與相關校外實訓基地簽訂了長期的合作協(xié)議，制定了校外實訓基地實習管理制度。從校外實訓基地實習學生考核結果可以看出，效果基本良好。（三）校內(nèi)、校外實訓基地運行狀態(tài)的保障機制為保證校內(nèi)實訓室76（四）教學與教材資源

學院建立了科學健全的檔案管理制度，要求實訓教案、大綱、實驗報告、設備使用運行情況登記表、學生實驗成績單等檔案材料齊備、規(guī)范。在教材選用上優(yōu)先選用反映先進技術發(fā)展水平、特色鮮明、并能滿足高職教育培養(yǎng)目標要求的規(guī)劃教材，選用近三年出版的高職高專規(guī)劃教材。學院圖書館共存機電一體化專業(yè)書籍4264冊。（四）教學與教材資源學院建立了科學健全的檔案管理制度，要77（五）教學與專業(yè)建設的經(jīng)費保障

為保證本專業(yè)的發(fā)展，學院對教學研究、專業(yè)建設、教師培訓、課程改革等方面學院給予專門經(jīng)費支持，保證了專業(yè)建設與教學改革的順利進行。（五）教學與專業(yè)建設的經(jīng)費保障為保證本專業(yè)的發(fā)78專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二教學管理與教學改革六教學條件五

匯報提綱專業(yè)基本情況一專業(yè)特色八師資隊伍四課程體系與課程改革三專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式二教學管理與教學改革六教學條件五79教學管理與教學改革六（一）教學管理（二）教學質(zhì)量監(jiān)控與保障（三）教學方法與教學手段改革

學院、教務處下發(fā)文件規(guī)范教學管理與教學檔案管理。如理論、實踐課程標準，授課計劃，教案，教學日志，實訓教學記錄，教研活動記錄，考試等教學環(huán)節(jié)的管理與要求。

以系主任、系教學秘書、教研室主任等組成的機電系教學管理小組，對教學質(zhì)量進行監(jiān)控。學院制定和執(zhí)行聽課制度、教學事故責任追究制度、教學質(zhì)量評價辦法、教師開新課試講制度、校內(nèi)實訓基地標準和制度、校外頂崗實習標準、頂崗實習管理制度等。通過嚴格的制度管理動對教學質(zhì)量進行保障。采用任務驅動、小組討論法、案例教學等多種教學方法，利用多媒體、虛擬仿真、實訓車間等教學手段，教學過程中實行理論實踐一體化，避免理論教學和實踐教學的脫節(jié)，對于實踐性教學比較強的課程只要條件成熟，我們就會將教室與實訓車間相結合，使學生更好的在學中做，做中學。教學管