古代詩歌鑒賞的規(guī)范化答題課件

高考專題復(fù)習(xí)——

詩歌鑒賞之規(guī)范化答題

揚州市第一中學(xué)高三語文備課組高考專題復(fù)習(xí)——揚州市第一中學(xué)高三語文備課組古代詩歌鑒賞題的考查內(nèi)容

詩歌鑒賞，主要是對詩歌的形象、語言和表達技巧。古代詩歌鑒賞題的考查內(nèi)容詩歌鑒賞，主要是對詩古典詩歌中的形象人物形象：

（1）、抒情主人翁自己的形象。

（2）、作品刻畫的人物形象。事物形象：托物言志詩中所吟詠的形象。景物形象：詩歌中所描寫的自然景象和人文景觀。古典詩歌中的形象人物形象：語言知識鑒賞

：詩歌的表達效果是多方面的，它或一字提挈全篇，習(xí)慣上被除人稱作“詩眼”；或是在動詞、形容詞、副詞的使用上造語精、造語新，表情達意自然貼切，人們稱作“煉字”；或一句舉足輕重，給人啟迪，人們稱作“煉句”這些都是鑒賞的基本內(nèi)容。其具體考查內(nèi)容是比較豐富的。但要注意的是，“煉字”、“煉句”往往都具有情景交融的特點，答題時要從兩方面去發(fā)掘。

語言知識鑒賞：詩歌的表達效果是多方面的，它或一字提挈全篇，表達技巧鑒賞：表達技巧可以分為兩個大的方面：

表達方式和藝術(shù)手法一、表達方式：記敘、描寫、議論、抒情。重點是描寫和抒情。

描寫：可分為正面、側(cè)面（渲染、襯托）、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆、樂景寫哀、哀景寫樂等。

抒情：（1）直接抒情：直抒胸臆，即景書懷（2）間接抒情：借景抒情、寓情于景、托物言志、懷古傷今（己）表達技巧鑒賞：表達技巧可以分為兩個大的方面：一、表表達技巧鑒賞

：表達技巧可以分為兩個大的方面：

表達方式和藝術(shù)手法二、藝術(shù)手法：1、修辭手法及作用修辭：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、互文、反復(fù)等。作用：比喻、比擬、夸張------更形象具體與生動。

排比、對偶、反復(fù)------音樂美、形式美、強調(diào)突出，抒情酣暢設(shè)問、反問------增強語氣。雙關(guān)------幽默，風(fēng)趣，含蓄曲折對比------特征鮮明突出

表達技巧鑒賞：表達技巧可以分為兩個大的方面：二、藝術(shù)手法：2、表現(xiàn)手法：

即表達方式的綜合運用。1）寫景抒情的詩：寓情于景、情景交融、以動襯靜、虛實相生、樂景哀情、以景結(jié)情等。2）詠史懷古詩：對比、反襯、借古諷今等。3）邊塞詩：渲染、烘托、以小見大、象征等。4）即事感懷詩：借景抒情、以景襯情、樂景哀情、對比、鋪墊、照應(yīng)、聯(lián)想、想象等。

2、表現(xiàn)手法：大體上可歸納出六種問答模式：1、第一種模式分析意境型2、第二種模式分析技巧型3、第三種模式分析語言型

4、第四種模式煉字型5、第五種模式一詞領(lǐng)全詩型6、第六種模式分析主旨型題

大體上可歸納出六種問答模式：第一種模式分析意境型常見提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?提問變體：1.這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?

2.從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。

解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。分析詩歌意境，一要注意物象的特點，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點”。

第一種模式分析意境型“有境界則自成高格，自有名句”“有造境，有寫境，此理想與寫實二派之所由分。然二者頗難分別。因大詩人所造之境，必合乎自然，所寫之境，亦必鄰于理想故也?！?-----王國維《人間詞話》“有境界則自成高格，自有名句”答題步驟：1.描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。2.概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確的體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。3.分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如只答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。答題步驟：1.描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。（08全國海南、寧夏卷）

題李世南畫扇①

蔡肇②

野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細吹林。

逢人抱甕知村近③，隔塢聞鐘覺寺深④。[注]①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。②蔡肇(?一1119)：字天啟丹陽，(今屬江蘇)人。曾任吏部員外郎，中書舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢周圍高而中央凹的地方，這里指山塢。閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。（08全國海南、寧夏卷）分析：畫面中描繪了小溪，山(山塢)、樹林(落葉)、人、甕、寺廟等六種景物。有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個人抱著甕在路上(或在溪邊)，山谷那邊隱約露出寺廟。這畫面里呈現(xiàn)的是鄉(xiāng)村野外恬靜、幽寂、安詳?shù)臍夥?。由此流露作者對畫面中鄉(xiāng)野之景的喜愛。8．請簡單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅面面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛?(5分)分析：畫面中描繪了小溪，山(山塢)、樹林(落葉)、人、甕、寺總結(jié)答題方法和步驟：①找意象：找出詩中的物象、意象；③明特點：概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可。例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。②繪畫面：展開聯(lián)想和想像，用自己的語言再現(xiàn)畫面；描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。④析感情：分析作者的思想感情,或給人什么樣的啟示和思考。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”?？偨Y(jié)答題方法和步驟：①找意象：找出詩中的物象、意象；③明特點鞏固練習(xí)：

絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[注]此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。鞏固練習(xí)：參考答案：此詩描繪了初春景象圖：江、山、花草、燕子、鴛鴦，（步驟一）春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。(步驟二)這是一幅明凈絢麗、恬靜優(yōu)美的春景圖。(步驟三)表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活定居草堂后的愉悅閑適的心境，也是詩人對初春時節(jié)自然界一派生機、欣欣向榮的歡悅情懷的表露(步驟四)。參考答案：第二種模式分析技巧型常見提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?提問變體：1.請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。2.詩人是怎樣抒發(fā)(即表現(xiàn))自己的情感的?有何效果?解答分析：藝術(shù)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，首先必須熟悉常用的一些藝術(shù)手法。藝術(shù)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。其次，要對詩句進行全面多角度分析。

第二種模式分析技巧型表達技巧（一）表達方式記敘、議論、說明抒情直接抒情間接抒情描寫直接描寫（細節(jié)描寫）間接描寫借景抒情寓理于景表達技巧（一）表達方式記敘、議論、說明抒情直接抒情間接抒情描表達技巧（二）表現(xiàn)手法修辭：比喻、象征、擬人、夸張等對比、烘托、反襯聯(lián)想和想象虛實結(jié)合動靜結(jié)合以小見大用典表達技巧（二）表現(xiàn)手法修辭：比喻、象征、擬人、夸張等對比、烘抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。描寫手法主要有：1.情景交融

間接而含蓄，景色描寫之中，寄予著詩人的情感愛憎。2.對比烘托

從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出。3.聯(lián)想想象

想象如天馬行空，奇思遐想與自然天真相結(jié)合。4.用典

使詩歌語言精煉，內(nèi)容豐富，增加表達的生動性和含蓄性，增強作品的表現(xiàn)力和感染力。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。5.象征

形象生動具體，化實為虛。6.使用疊詞

增強韻律感，起強調(diào)作用。7.托物言志

感物抒懷，隱晦的表情達意，含蓄蘊藉。8.細節(jié)

真實準確傳神9.白描

即不加渲染烘托，粗筆勾勒，真切深刻。5.象征形象生動具體，化實為虛。分析典例，總結(jié)方法（08山東卷）閱讀下面這首宋詞，回答問題。

畫堂春秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨上，憑欄手捻花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？【注】1捻(niǎn)：持取，捻弄（1）上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請作簡要分析。（4分）答案：寓情于景，上闕寫春歸景物，通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無奈之情。分析典例，總結(jié)方法答案：寓情于景，上闕寫春歸景物，通過描寫鋪（2）“憑欄手捻花枝”“放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？（4分）答案：這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細節(jié)描寫。寫動作描寫也可。用捻花、放花兩個細節(jié)（動作）表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。（如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無奈的感情變化也可。）（2）“憑欄手捻花枝”“放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么（08遼寧卷）閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（8分）〔正宮〕塞鴻秋

潯陽即景

周德清①長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀②。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線?！沧ⅰ尝僦艿虑澹?277－1365），號挺齋，高安（今屬江西）人。②淀：即藍靛，藍色染料。（1）請各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭方法。答案：①比喻，如將長江比作白練，將江帆比作疾箭，將下瀉的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。生動形象的表達對秋景的喜愛。②對偶，如一、二兩句對偶，三、四兩句對偶，五、六兩句對偶等。③比擬，如說新月“學(xué)”扇。（08遼寧卷）閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（8分）答案答題步驟：(1)明手法：準確指出用了何種手法。(2)釋原因：結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)析感情：此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。答題步驟：鞏固練習(xí)：

早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?參考答案：主要用了反襯手法。(步驟一)天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。(步驟二)兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。(步驟三)鞏固練習(xí)：練習(xí):《游月陂》（程顥）月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。

萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。

水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。

世事無端何足計，但逢佳節(jié)約重陪。

1.“林下泉聲靜自來”一句用了什么表現(xiàn)手法？請簡析其效果。答案：反襯（以動寫靜，以有聲襯無聲），（步驟一）淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜，（步驟二）流露了作者對這一閑靜幽雅境界追求。（步驟三）練習(xí):《游月陂》（程顥）答案：反襯（以動寫靜，以有聲2.這首詩營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。

答案：

詩人寫了幽靜的月陂堤、百尺高臺、美麗的水光月色（水云相照），樹林和泉聲，（1分）營造了寧靜幽雅（或靜謐、幽靜等）（1分）的意境，表達了詩人閑適（或恬淡、自在）的心情,抒寫了隨遇而安、不計較得失的淡泊情懷。（2分）2.這首詩營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩第三種模式分析語言型提問方式：這首詩在語言上有何特色?提問變體：①請分析這首詩的語言風(fēng)格。②談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。這類題要求學(xué)生最好能知人論事，因為不同的作者語言風(fēng)格不一樣，如李白雄渾飄逸而杜甫則是沉郁頓挫。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、筆調(diào)婉約、簡練生動……答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色（簡練傳神、凝練沉郁、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對仗工穩(wěn)、語近情遙、莊諧俱見……）。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

第三種模式分析語言型（08北京卷）讀下面這首詩，完成①—③題。（10分）

酬王處士九日見懷之作顧炎武

是日驚秋老，相望各一涯。

離懷消濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。

多蒙千里訊，逐客已無家。注釋：顧炎武，明清之際著名學(xué)者、詩人。明末投身反宦官、權(quán)貴斗爭。清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復(fù)。

問題：一般認為顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫。請指出顧炎武這首詩的風(fēng)格特征，并作簡要分析。（4分）（08北京卷）讀下面這首詩，完成①—③題。（10分）問題：一般認為顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫。請指出顧炎武這首詩的風(fēng)格特征，并作簡要分析。（4分）答案：（1）風(fēng)格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。（2）簡要分析：這首詩是把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起，融鑄為凝練精純的詩句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。問題：一般認為顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫。請指出顧炎武這首詩的風(fēng)格（08重慶卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（6分）

卜算子·送鮑浩然之浙東

王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析。（4分）答案：修辭巧妙，用語綺麗，如“水是眼波橫，山是眉峰聚?！薄八痛簹w”“和春住”。想象別致，意蘊生動。如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬和春住。”（08重慶卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（6分）答案：

春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。

參考答案：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。

第四種模式煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：①肯定“好”或肯定哪一個更好；②解釋該字在句中的語表義和語里義；③展開聯(lián)想和想像，把這個你認為“好”的字還原句中描摹景象；④點出該字表達了什么感情或烘托了怎樣的意境。第四種模式煉字型（08全國I卷）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題

江間作四首（其三）潘大臨①

西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷?！沧ⅰ尝倥舜笈R（約1057一1106)：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r一腿蜷縮的樣子。(l）第三聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。（08全國I卷）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題(l）第三聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處?！敬鸢浮俊叭焙汀巴恕?。用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時的神態(tài)。用“退”字別致、生動地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動結(jié)合的畫面。(l）第三聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這（08安徽卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。（8分）小孤山①［宋］謝枋得②人言此是海門關(guān)，海眼③無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。［注］①小孤山：位于安徽宿松縣城南65公里的長江之中，四無依傍，地勢險要，是南宋軍事要地。②謝枋得：宋弋陽（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。（2）簡析“危似孤臣末世難”中“孤”字的妙處。答案：①小孤山的“孤”與孤臣的“孤”，字面相應(yīng)，聯(lián)想自然。②小孤山砥柱中流的地理特征與詩人砥柱中流的壯士情懷相應(yīng)，托物而言志。③偶然存留的孤山與末世僅存的孤臣相應(yīng)，暗指南宋末年抗元將帥嚴重匱乏，比喻貼切。（08安徽卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。（8分）答案：①。（08上海卷）閱讀下面的詩歌。完成第14－16題。(8分)

壬辰寒食①

王安石客思似楊柳，春風(fēng)千萬條。更傾寒食淚，欲漲冶城②潮。巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵?！咀ⅰ竣俸常呵迕髑耙惶?一說前兩天)。②冶城：古地名，在今南京市西，臨長江。聯(lián)系全詩，賞析“雪”和“朱”的表達效果。

答案：“雪”隱喻了白發(fā)(1分)，與“朱”相對，產(chǎn)生強烈的色彩對比(1分)。隱含著詩人對過早衰老的感嘆之情（1分）。這種悲嘆與全詩抒發(fā)的客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒融合在一起，使詩人關(guān)于衰老的感嘆更為深層（1分）

。（08上海卷）閱讀下面的詩歌。完成第14－16題。(8分)

南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?。參考答案：同意?？?，在詩中指回望。(步驟一)離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。(步驟二)只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。(步驟三)南浦別

第五種模式一詞領(lǐng)全詩型

提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么?解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索、全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。第五種模式一詞領(lǐng)全詩型

春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?

“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么?參考答案：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。(步驟一)這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的。(步驟二)可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。春夜洛城聞笛第六種模式分析主旨型題1、提問方式：這首詩表現(xiàn)了怎樣的主旨？2、提問變體：請分析某句詩蘊含了作者當(dāng)時何種心情。3、解答分析：分析主旨往往需要關(guān)注以下幾個方面：⑴涉及的文化常識、生活常識、歷史典故、神話傳說和自然現(xiàn)象；⑵某一詩句的大意或內(nèi)涵；⑶詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷；⑷時代背景、社會現(xiàn)實。4、答題模式：①分析具體詩句寫了什么；②抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。第六種模式分析主旨型題（08江蘇卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。登金陵鳳凰臺李

白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁?！咀ⅰ竣僖凰阂嘧鳌岸?。(1)分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。(4分)答案：頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風(fēng)物（步驟一）；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。（步驟二）（08江蘇卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。答案：頷聯(lián)寫六小結(jié)：（1）表達的過程要完整。一種感悟、一份情感，它的表達一定有一個過程。我們在表達這種感悟、情感時，一定要把過程講清楚。（2）按要求回答，重點明確。題目要求你回答什么，你就回答什么。要求你分析意境、環(huán)境描寫、語言特點、修辭運用等等，一定要看清了表達才能有的放矢，重點明確。（3）表達流暢。一是指文句通暢；二是指先后有序；三是反映用語準確、表達到位。只要真正地理解了，表達流暢應(yīng)該是能做到的。小結(jié)：（1）表達的過程要完整。一種感悟、一份情感，它的表達一高考專題復(fù)習(xí)——

詩歌鑒賞之規(guī)范化答題

揚州市第一中學(xué)高三語文備課組高考專題復(fù)習(xí)——揚州市第一中學(xué)高三語文備課組古代詩歌鑒賞題的考查內(nèi)容

詩歌鑒賞，主要是對詩歌的形象、語言和表達技巧。古代詩歌鑒賞題的考查內(nèi)容詩歌鑒賞，主要是對詩古典詩歌中的形象人物形象：

（1）、抒情主人翁自己的形象。

（2）、作品刻畫的人物形象。事物形象：托物言志詩中所吟詠的形象。景物形象：詩歌中所描寫的自然景象和人文景觀。古典詩歌中的形象人物形象：語言知識鑒賞

：詩歌的表達效果是多方面的，它或一字提挈全篇，習(xí)慣上被除人稱作“詩眼”；或是在動詞、形容詞、副詞的使用上造語精、造語新，表情達意自然貼切，人們稱作“煉字”；或一句舉足輕重，給人啟迪，人們稱作“煉句”這些都是鑒賞的基本內(nèi)容。其具體考查內(nèi)容是比較豐富的。但要注意的是，“煉字”、“煉句”往往都具有情景交融的特點，答題時要從兩方面去發(fā)掘。

語言知識鑒賞：詩歌的表達效果是多方面的，它或一字提挈全篇，表達技巧鑒賞：表達技巧可以分為兩個大的方面：

表達方式和藝術(shù)手法一、表達方式：記敘、描寫、議論、抒情。重點是描寫和抒情。

描寫：可分為正面、側(cè)面（渲染、襯托）、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆、樂景寫哀、哀景寫樂等。

抒情：（1）直接抒情：直抒胸臆，即景書懷（2）間接抒情：借景抒情、寓情于景、托物言志、懷古傷今（己）表達技巧鑒賞：表達技巧可以分為兩個大的方面：一、表表達技巧鑒賞

：表達技巧可以分為兩個大的方面：

表達方式和藝術(shù)手法二、藝術(shù)手法：1、修辭手法及作用修辭：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、互文、反復(fù)等。作用：比喻、比擬、夸張------更形象具體與生動。

排比、對偶、反復(fù)------音樂美、形式美、強調(diào)突出，抒情酣暢設(shè)問、反問------增強語氣。雙關(guān)------幽默，風(fēng)趣，含蓄曲折對比------特征鮮明突出

表達技巧鑒賞：表達技巧可以分為兩個大的方面：二、藝術(shù)手法：2、表現(xiàn)手法：

即表達方式的綜合運用。1）寫景抒情的詩：寓情于景、情景交融、以動襯靜、虛實相生、樂景哀情、以景結(jié)情等。2）詠史懷古詩：對比、反襯、借古諷今等。3）邊塞詩：渲染、烘托、以小見大、象征等。4）即事感懷詩：借景抒情、以景襯情、樂景哀情、對比、鋪墊、照應(yīng)、聯(lián)想、想象等。

2、表現(xiàn)手法：大體上可歸納出六種問答模式：1、第一種模式分析意境型2、第二種模式分析技巧型3、第三種模式分析語言型

4、第四種模式煉字型5、第五種模式一詞領(lǐng)全詩型6、第六種模式分析主旨型題

大體上可歸納出六種問答模式：第一種模式分析意境型常見提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?提問變體：1.這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?

2.從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。

解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。分析詩歌意境，一要注意物象的特點，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點”。

第一種模式分析意境型“有境界則自成高格，自有名句”“有造境，有寫境，此理想與寫實二派之所由分。然二者頗難分別。因大詩人所造之境，必合乎自然，所寫之境，亦必鄰于理想故也?！?-----王國維《人間詞話》“有境界則自成高格，自有名句”答題步驟：1.描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。2.概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確的體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。3.分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如只答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。答題步驟：1.描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。（08全國海南、寧夏卷）

題李世南畫扇①

蔡肇②

野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細吹林。

逢人抱甕知村近③，隔塢聞鐘覺寺深④。[注]①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。②蔡肇(?一1119)：字天啟丹陽，(今屬江蘇)人。曾任吏部員外郎，中書舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢周圍高而中央凹的地方，這里指山塢。閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。（08全國海南、寧夏卷）分析：畫面中描繪了小溪，山(山塢)、樹林(落葉)、人、甕、寺廟等六種景物。有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個人抱著甕在路上(或在溪邊)，山谷那邊隱約露出寺廟。這畫面里呈現(xiàn)的是鄉(xiāng)村野外恬靜、幽寂、安詳?shù)臍夥?。由此流露作者對畫面中鄉(xiāng)野之景的喜愛。8．請簡單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅面面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛?(5分)分析：畫面中描繪了小溪，山(山塢)、樹林(落葉)、人、甕、寺總結(jié)答題方法和步驟：①找意象：找出詩中的物象、意象；③明特點：概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可。例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。②繪畫面：展開聯(lián)想和想像，用自己的語言再現(xiàn)畫面；描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。④析感情：分析作者的思想感情,或給人什么樣的啟示和思考。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”?？偨Y(jié)答題方法和步驟：①找意象：找出詩中的物象、意象；③明特點鞏固練習(xí)：

絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[注]此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。鞏固練習(xí)：參考答案：此詩描繪了初春景象圖：江、山、花草、燕子、鴛鴦，（步驟一）春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。(步驟二)這是一幅明凈絢麗、恬靜優(yōu)美的春景圖。(步驟三)表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活定居草堂后的愉悅閑適的心境，也是詩人對初春時節(jié)自然界一派生機、欣欣向榮的歡悅情懷的表露(步驟四)。參考答案：第二種模式分析技巧型常見提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?提問變體：1.請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。2.詩人是怎樣抒發(fā)(即表現(xiàn))自己的情感的?有何效果?解答分析：藝術(shù)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，首先必須熟悉常用的一些藝術(shù)手法。藝術(shù)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。其次，要對詩句進行全面多角度分析。

第二種模式分析技巧型表達技巧（一）表達方式記敘、議論、說明抒情直接抒情間接抒情描寫直接描寫（細節(jié)描寫）間接描寫借景抒情寓理于景表達技巧（一）表達方式記敘、議論、說明抒情直接抒情間接抒情描表達技巧（二）表現(xiàn)手法修辭：比喻、象征、擬人、夸張等對比、烘托、反襯聯(lián)想和想象虛實結(jié)合動靜結(jié)合以小見大用典表達技巧（二）表現(xiàn)手法修辭：比喻、象征、擬人、夸張等對比、烘抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。描寫手法主要有：1.情景交融

間接而含蓄，景色描寫之中，寄予著詩人的情感愛憎。2.對比烘托

從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出。3.聯(lián)想想象

想象如天馬行空，奇思遐想與自然天真相結(jié)合。4.用典

使詩歌語言精煉，內(nèi)容豐富，增加表達的生動性和含蓄性，增強作品的表現(xiàn)力和感染力。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。5.象征

形象生動具體，化實為虛。6.使用疊詞

增強韻律感，起強調(diào)作用。7.托物言志

感物抒懷，隱晦的表情達意，含蓄蘊藉。8.細節(jié)

真實準確傳神9.白描

即不加渲染烘托，粗筆勾勒，真切深刻。5.象征形象生動具體，化實為虛。分析典例，總結(jié)方法（08山東卷）閱讀下面這首宋詞，回答問題。

畫堂春秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨上，憑欄手捻花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？【注】1捻(niǎn)：持取，捻弄（1）上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請作簡要分析。（4分）答案：寓情于景，上闕寫春歸景物，通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無奈之情。分析典例，總結(jié)方法答案：寓情于景，上闕寫春歸景物，通過描寫鋪（2）“憑欄手捻花枝”“放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？（4分）答案：這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細節(jié)描寫。寫動作描寫也可。用捻花、放花兩個細節(jié)（動作）表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。（如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無奈的感情變化也可。）（2）“憑欄手捻花枝”“放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么（08遼寧卷）閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（8分）〔正宮〕塞鴻秋

潯陽即景

周德清①長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀②。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線?！沧ⅰ尝僦艿虑澹?277－1365），號挺齋，高安（今屬江西）人。②淀：即藍靛，藍色染料。（1）請各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭方法。答案：①比喻，如將長江比作白練，將江帆比作疾箭，將下瀉的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。生動形象的表達對秋景的喜愛。②對偶，如一、二兩句對偶，三、四兩句對偶，五、六兩句對偶等。③比擬，如說新月“學(xué)”扇。（08遼寧卷）閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（8分）答案答題步驟：(1)明手法：準確指出用了何種手法。(2)釋原因：結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)析感情：此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。答題步驟：鞏固練習(xí)：

早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?參考答案：主要用了反襯手法。(步驟一)天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。(步驟二)兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。(步驟三)鞏固練習(xí)：練習(xí):《游月陂》（程顥）月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。

萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。

水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。

世事無端何足計，但逢佳節(jié)約重陪。

1.“林下泉聲靜自來”一句用了什么表現(xiàn)手法？請簡析其效果。答案：反襯（以動寫靜，以有聲襯無聲），（步驟一）淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜，（步驟二）流露了作者對這一閑靜幽雅境界追求。（步驟三）練習(xí):《游月陂》（程顥）答案：反襯（以動寫靜，以有聲2.這首詩營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。

答案：

詩人寫了幽靜的月陂堤、百尺高臺、美麗的水光月色（水云相照），樹林和泉聲，（1分）營造了寧靜幽雅（或靜謐、幽靜等）（1分）的意境，表達了詩人閑適（或恬淡、自在）的心情,抒寫了隨遇而安、不計較得失的淡泊情懷。（2分）2.這首詩營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩第三種模式分析語言型提問方式：這首詩在語言上有何特色?提問變體：①請分析這首詩的語言風(fēng)格。②談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。這類題要求學(xué)生最好能知人論事，因為不同的作者語言風(fēng)格不一樣，如李白雄渾飄逸而杜甫則是沉郁頓挫。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、筆調(diào)婉約、簡練生動……答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色（簡練傳神、凝練沉郁、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對仗工穩(wěn)、語近情遙、莊諧俱見……）。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

第三種模式分析語言型（08北京卷）讀下面這首詩，完成①—③題。（10分）

酬王處士九日見懷之作顧炎武

是日驚秋老，相望各一涯。

離懷消濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。

多蒙千里訊，逐客已無家。注釋：顧炎武，明清之際著名學(xué)者、詩人。明末投身反宦官、權(quán)貴斗爭。清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復(fù)。

問題：一般認為顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫。請指出顧炎武這首詩的風(fēng)格特征，并作簡要分析。（4分）（08北京卷）讀下面這首詩，完成①—③題。（10分）問題：一般認為顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫。請指出顧炎武這首詩的風(fēng)格特征，并作簡要分析。（4分）答案：（1）風(fēng)格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。（2）簡要分析：這首詩是把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起，融鑄為凝練精純的詩句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。問題：一般認為顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫。請指出顧炎武這首詩的風(fēng)格（08重慶卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（6分）

卜算子·送鮑浩然之浙東

王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析。（4分）答案：修辭巧妙，用語綺麗，如“水是眼波橫，山是眉峰聚?！薄八痛簹w”“和春住”。想象別致，意蘊生動。如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬和春住?！保?8重慶卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（6分）答案：

春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。

參考答案：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。

第四種模式煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：①肯定“好”或肯定哪一個更好；②解釋該字在句中的語表義和語里義；③展開聯(lián)想和想像，把這個你認為“好”的字還原句中描摹景象；④點出該字表達了什么感情或烘托了怎樣的意境。第四種模式煉字型（08全國I卷）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題

江間作四首（其三）潘大臨①

西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷?！沧ⅰ尝倥舜笈R（約1057一1106)：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r一腿蜷縮的樣子。(l）第三聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。（08全國I卷）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題(l）第三聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。【答案】“拳”和“退”。用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時的神態(tài)。用“退”字別致、生動地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動結(jié)合的畫面。(l）第三聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這（08安徽卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。（8分）小孤山①［宋］謝枋得②人言此是海門關(guān)，海眼③無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。［注］①小孤山：位于安徽宿松縣城南65公里的長江之中，四無依傍，地勢險要，是南宋軍事要地。②謝枋得：宋弋陽（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。（2）簡析“危似孤臣末世難”中“孤”字的妙處。答案：①小孤山的“孤”與孤臣的“孤”，字