中班美術(shù)教案小烏龜教案

中班美術(shù)教案小烏龜教案1、中班美術(shù)教案小烏龜教案教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)圖片，認(rèn)識(shí)小烏龜?shù)耐庑魏吞卣?，知道烏龜是爬行?dòng)物。引導(dǎo)幼兒用剪，畫(huà)的方式制作小烏龜。在活動(dòng)過(guò)程中，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)以及感受活動(dòng)的樂(lè)趣。讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：剪刀。紙杯。油畫(huà)棒?；顒?dòng)過(guò)程：1.引入烏龜師：“小朋友，有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事呀?小兔子和小烏龜是跑得快呀”師：“小烏龜呀和小兔子比賽，雖然呀，小兔子跑的快，但是由于小兔子偷懶，小大樹(shù)下睡大覺(jué)，以至于呀，小烏龜敢上了小兔子，最終呀，小烏龜獲得了勝利?！?.認(rèn)識(shí)烏龜師：“小朋友知道不知道烏龜張什么樣子呢?有沒(méi)有小朋友看過(guò)或者養(yǎng)過(guò)小烏龜?shù)陌?”請(qǐng)小朋友根據(jù)過(guò)往去動(dòng)物園，看電視或者親自養(yǎng)小烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由回答。師出示小烏龜?shù)娜舾蓮垐D片。總結(jié)：烏龜有一個(gè)堅(jiān)硬的烏龜殼，有一個(gè)小腦袋，還可以縮回烏龜殼里的，烏龜有四條腿，還有一個(gè)短小的尾巴。烏龜是一種爬行動(dòng)物。二、新授引導(dǎo)幼兒先將拿到的紙杯先剪小至一半。的尾巴。成烏龜?shù)男∽ψ?。紋。三、總結(jié)評(píng)價(jià)賞作品。幼兒評(píng)價(jià)哪個(gè)小朋友做的烏龜最漂亮。小精靈兒童網(wǎng)站教師總結(jié)評(píng)價(jià)。2、中班美術(shù)活動(dòng)教案：烏龜教案活動(dòng)目標(biāo)：在說(shuō)說(shuō)、看看的過(guò)程中，了解烏龜?shù)耐庑翁卣?，大膽?huà)出烏龜。在活動(dòng)過(guò)程中，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)以及感受活動(dòng)的樂(lè)趣。在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。重難點(diǎn)：了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳎竽懏?huà)出烏龜?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.PPT;2.畫(huà)紙、記號(hào)筆、水彩筆、油畫(huà)棒?；顒?dòng)過(guò)程：一.猜謎的形式引入1.師：今天，王老師給小朋友們說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的來(lái)聽(tīng)：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢跑，這是什么?(幼兒回答)師：原來(lái)是一只烏龜。師：孩子們，你們看烏龜長(zhǎng)的什么樣子?師：小烏龜?shù)纳眢w是什么形狀的?師：小烏龜?shù)凝敋ど厦嬗惺裁?2.請(qǐng)幾名小朋友到前面畫(huà)一畫(huà)龜殼上面的圖案。二、自由創(chuàng)作--有趣的烏龜幼兒創(chuàng)作，通過(guò)觀察嘗試?yán)L畫(huà)烏龜師：孩子們你們想不想到海邊上來(lái)畫(huà)出小烏龜，王老師給小朋友們準(zhǔn)備了畫(huà)紙，彩筆和油畫(huà)棒，一會(huì)兒請(qǐng)小朋友們畫(huà)小烏龜并且給小烏龜穿上漂亮的衣服，想一想小烏龜在海邊還會(huì)遇到誰(shuí)，把你想到的也畫(huà)出來(lái)好嗎?三、欣賞交流：說(shuō)說(shuō)我的小烏龜師：畫(huà)完的小朋友去給老師們講一講你的小烏龜遇到哪些好朋友?3、中班美術(shù)活動(dòng)教案：小烏龜教案教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)圖片，認(rèn)識(shí)小烏龜?shù)耐庑魏吞卣?，知道烏龜是爬行?dòng)物。引導(dǎo)幼兒用剪，畫(huà)的方式制作小烏龜。在活動(dòng)過(guò)程中，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)以及感受活動(dòng)的樂(lè)趣。讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：剪刀。紙杯。一、提問(wèn)導(dǎo)入1.引入烏龜師：“小朋友，有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事呀?小兔子和小烏龜是跑得快呀”師：“小烏龜呀和小兔子比賽，雖然呀，小兔子跑的快，但是由于小兔子偷懶，小大樹(shù)下睡大覺(jué)，以至于呀，小烏龜敢上了小兔子，最終呀，小烏龜獲得了勝利?！?.認(rèn)識(shí)烏龜師：“小朋友知道不知道烏龜張什么樣子呢?有沒(méi)有小朋友看過(guò)或者養(yǎng)過(guò)小烏龜?shù)陌?”請(qǐng)小朋友根據(jù)過(guò)往去動(dòng)物園，看電視或者親自養(yǎng)小烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由回答。師出示小烏龜?shù)娜舾蓮垐D片?？偨Y(jié)：烏龜有一個(gè)堅(jiān)硬的烏龜殼，有一個(gè)小腦袋，還可以縮回烏龜殼里的，烏龜有四條腿，還有一個(gè)短小的尾巴。烏龜是一種爬行動(dòng)物。二、新授引導(dǎo)幼兒先將拿到的紙杯先剪小至一半。的尾巴。成烏龜?shù)男∽ψ?。紋。三、總結(jié)評(píng)價(jià)賞作品。幼兒評(píng)價(jià)哪個(gè)小朋友做的烏龜最漂亮。小精靈兒童網(wǎng)站教師總結(jié)評(píng)價(jià)。4、中班美術(shù)活動(dòng)小烏龜教案反思活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)圖片，認(rèn)識(shí)小烏龜?shù)耐庑魏吞卣?，知道烏龜是爬行?dòng)物。引導(dǎo)幼兒用剪，畫(huà)的方式制作小烏龜。在活動(dòng)過(guò)程中，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)以及感受活動(dòng)的樂(lè)趣。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：剪刀。紙杯。油畫(huà)棒?；顒?dòng)過(guò)程：1.引入烏龜師：“小朋友，有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事呀?小兔子和小烏龜是跑得快呀”師：“小烏龜呀和小兔子比賽，雖然呀，小兔子跑的快，但是由于小兔子偷懶，小大樹(shù)下睡大覺(jué)，以至于呀，小烏龜敢上了小兔子，最終呀，小烏龜獲得了勝利?！?.認(rèn)識(shí)烏龜師：“小朋友知道不知道烏龜張什么樣子呢?有沒(méi)有小朋友看過(guò)或者養(yǎng)過(guò)小烏龜?shù)陌?”請(qǐng)小朋友根據(jù)過(guò)往去動(dòng)物園，看電視或者親自養(yǎng)小烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由回答。師出示小烏龜?shù)娜舾蓮垐D片?？偨Y(jié)：烏龜有一個(gè)堅(jiān)硬的烏龜殼，有一個(gè)小腦袋，還可以縮回烏龜殼里的，烏龜有四條腿，還有一個(gè)短小的尾巴。烏龜是一種爬行動(dòng)物。二、新授引導(dǎo)幼兒先將拿到的紙杯先剪小至一半的尾巴。成烏龜?shù)男∽ψ?。紋。三、總結(jié)評(píng)價(jià)賞作品。幼兒評(píng)價(jià)哪個(gè)小朋友做的烏龜最漂亮?；顒?dòng)反思：《小烏龜》是幼兒非常喜歡的一種小動(dòng)物。而且活動(dòng)正符合了孩子們好大膽想象、好動(dòng)手操作特點(diǎn)。為幼兒提供充分操作的機(jī)會(huì)，幼兒通過(guò)手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動(dòng)，用腦去想象、理解、創(chuàng)造，為他們提供了美的體驗(yàn)和自我展示的舞臺(tái)。5、中班美術(shù)小烏龜教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用核桃殼、果凍殼創(chuàng)作小烏龜，表現(xiàn)出小烏龜不同的形態(tài)。2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工創(chuàng)作的興趣。3、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、核桃殼、果凍殼、剪刀、繪畫(huà)紙、水彩筆、棉簽人手一份，木膠每組一盆。2、制作好的小烏龜三個(gè)，沙盤(pán)一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示材料，引題。1、在你們的桌子上，有些什么呀?這些核桃殼、果凍殼可以做什么呢?(幼兒自由的回答)2、看看老師把它變成了什么。(出示范例)這些小烏龜有什么地方不一樣?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小烏龜?shù)母鞣N動(dòng)態(tài)。3、小結(jié)：只要我們動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手，就能把這些核桃殼、果凍殼變成有趣的小烏龜，你們想不想也來(lái)試一試?二、教師講解示范。1、把核桃殼或果凍殼蓋在彩紙上，沿著外殼的邊緣在紙上畫(huà)一個(gè)圓，然后在圓上添畫(huà)烏龜?shù)念^、四肢和小小的尾巴。2、剪下"烏龜"。3、在核桃殼、果凍殼邊緣涂上木膠，粘在圓圈上。4、最后用水彩筆裝飾烏龜殼。三、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。1、每位幼兒至少做一只小烏龜，先做好的，還可以多做幾只。2、提醒幼兒畫(huà)圓時(shí)，一手按住核桃殼或果凍殼不能移動(dòng)。3、啟發(fā)幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼。4、提醒幼兒注意木膠用的不要太多。5、注意保持桌面、地面的整潔，做完后能自己收拾干凈。四、展示作品，相互欣賞。1、請(qǐng)幼兒將做好的烏龜送到"沙灘上"。2、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞，互相比較。3、也可以讓幼兒帶著自己的小烏龜一起游戲。觀察操作材料，直接導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。重點(diǎn)講解示范了木膠的使用方法，因?yàn)檫@種形式的活動(dòng)是幼兒第一次嘗試，教師適當(dāng)?shù)氖痉逗椭v解能使幼兒掌握正確的操作方式，為幼兒順利操作做好鋪墊。功的快樂(lè)。反思：1、活動(dòng)中，我能為幼兒提供材料，讓幼兒主動(dòng)探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)，2、整個(gè)過(guò)程，孩子們興趣濃厚，也比較投入，認(rèn)真，都能認(rèn)真的完成自己的作品。通過(guò)此活動(dòng)掌握了剪、畫(huà)、粘貼等一定的技能技巧。3、課后，他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較，激烈的議論，而且也創(chuàng)造出很多玩法：搭烏龜橋，烏龜變隊(duì)行，烏龜賽跑等等，有一個(gè)小在烏龜?shù)牧硪幻嬉舱迟N了一個(gè)果凍盒，做出了一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小烏龜，為此，我就想把這個(gè)活動(dòng)延伸到特色區(qū)域里，讓幼兒的興趣得到延續(xù)，再一次的滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)的欲望。6、中班美術(shù)活動(dòng)教案：可愛(ài)的烏龜教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：復(fù)習(xí)畫(huà)烏龜，鼓勵(lì)幼兒合理地布局畫(huà)面。通過(guò)欣賞課件，感受畫(huà)面布局的重要性。引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。交流?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件制作《可愛(ài)的烏龜》烏龜手偶?；顒?dòng)過(guò)程：出示烏龜手偶?！敖裉欤艺?qǐng)了我們的好朋友來(lái)，你們知道是誰(shuí)嗎?”果。應(yīng)該住在哪里呢?”)了;不好不好，我住在草堆里不舒服”)游來(lái)游去的了。)我很孤單哦!”)請(qǐng)幼兒想想辦法?就不會(huì)孤單了?！?出示一個(gè)小烏龜，一個(gè)大烏龜，感受知畫(huà)面。請(qǐng)幼兒也來(lái)給烏龜安一個(gè)家。(1)1(2)幼兒繪畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺?即合理布局畫(huà)面)(3)作品展示。幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫(huà)面布局的美?；顒?dòng)反思：畫(huà)面布局是幼兒比較難掌握的一個(gè)問(wèn)題。以前，幼兒已有了畫(huà)烏龜?shù)慕?jīng)亮，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《可愛(ài)的烏龜》。我改變了以往的繪畫(huà)模式：引起幼兒興趣→教師示范→幼兒繪畫(huà)→作品評(píng)價(jià)的方法，而是制作了課件，將整個(gè)布局的問(wèn)題放在課件中來(lái)解決，并且運(yùn)用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效，幫助幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫(huà)面的感覺(jué)及烏龜?shù)母惺埽瑸觚斦f(shuō)的話(huà)更能幫助幼兒理解畫(huà)面布局的重要性，更易讓幼兒接受。在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中，教師的指導(dǎo)顯得更形象了，以往要幼兒將物體畫(huà)中說(shuō)：“你想想，這只烏龜一個(gè)人住，它會(huì)怎么想呢?”幼兒很自然的就會(huì)多畫(huà)幾只烏龜了。幼兒在合理布局畫(huà)面的基礎(chǔ)上，也充分顯示出自己的想法與創(chuàng)造，有的幼兒畫(huà)了許多只小烏龜，在前面畫(huà)了一只大烏龜，他說(shuō)：“大烏龜帶著小烏龜做操呢!”有的幼兒把小烏龜畫(huà)在大烏龜身上，他說(shuō)：“這只小烏龜玩累了，在爸爸身上休息呢!”還有的幼兒畫(huà)了一個(gè)大烏龜、中間殼是空的，再在旁邊畫(huà)了只小烏龜：“媽媽剛把小烏龜生下來(lái)，正教它游泳呢!”可見(jiàn)幼兒的想象也是非常豐富的。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫(huà)，幼兒都能大膽地說(shuō)出自己畫(huà)的是什么，講述能力也得到了提高。整個(gè)活動(dòng)，這個(gè)課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問(wèn)題，還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x，幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中能考慮烏龜?shù)母惺?，達(dá)到了一定的效果。7、中班美術(shù)小烏龜教案教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)圖片，認(rèn)識(shí)小烏龜?shù)耐庑魏吞卣?，知道烏龜是爬行?dòng)物。引導(dǎo)幼兒用剪，畫(huà)的方式制作小烏龜。在活動(dòng)過(guò)程中，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)以及感受活動(dòng)的樂(lè)趣。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：剪刀。紙杯。油畫(huà)棒?；顒?dòng)過(guò)程：1.引入烏龜師：“小朋友，有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事呀?小兔子和小烏龜是跑得快呀”師：“小烏龜呀和小兔子比賽，雖然呀，小兔子跑的快，但是由于小兔子偷懶，小大樹(shù)下睡大覺(jué)，以至于呀，小烏龜敢上了小兔子，最終呀，小烏龜獲得了勝利。”2.認(rèn)