中班科學(xué)教案親一親玩一玩

中班科學(xué)教案親一親玩一玩1、中班科學(xué)教案親一親玩一玩幼兒園中班科學(xué)教案：親一親玩一玩設(shè)計(jì)意圖：氣球因其色彩鮮艷，靈活多變，所以深受小朋友的喜愛。慶祝節(jié)日吹氣球時(shí)，孩子們都會(huì)興奮不已。由此我聯(lián)想到了最近我們將要進(jìn)行的《離不開的空氣》這個(gè)主題，何不利用氣球進(jìn)行有關(guān)空氣知識(shí)的教育呢?于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒從玩氣球的游戲中體驗(yàn)快樂。2、使幼兒感知空氣能流動(dòng)的特點(diǎn)。3活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)過程：一、讓幼兒有一個(gè)快樂的開始。師：“孩子們，你的手里拿的什么?”師：“氣球真好玩，我們進(jìn)來和氣球一起做游戲吧!”帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。師：“找個(gè)能活動(dòng)開的地方站好，我們和氣球一起跳舞了?！笔帜脷馇蜃雎蓜?dòng)。師：“氣球等不及要和我們玩了，我們一起玩吧”我和幼兒一起玩氣球二、讓幼兒感知空氣的流動(dòng)性;使幼兒了解被污染的空氣會(huì)損害人體健康，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。吃飽空氣的氣球朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說：“親親小鼻子，鼻子聳一聳，親親小耳朵，耳朵躲一躲，親親小眼睛，眼睛瞇一瞇。”師：“氣球在用什么親你們?”單個(gè)提問幼兒。師總結(jié)：“氣球吃的是空氣，里面的空氣在我松手得時(shí)候就會(huì)跑出來親你們的小臉蛋，原來空氣是會(huì)跑，會(huì)流動(dòng)的?！睔馇?，師問：“咦?這位氣球?qū)殞毢秒y過，為什么呢?”教師學(xué)氣球說話：“我想吃飽了和你們玩，可是卻吃進(jìn)了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的;鼻子癢癢的;呼吸很困難，渾身都難受。醫(yī)生說我得了空氣污染綜合癥，我不能親小朋友，真難過。”師問：“這個(gè)氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們?”師：“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。師：“怎樣保護(hù)空氣不受污染。”師：“什么能凈化空氣?”幼兒回答完后放課件。師：“現(xiàn)在啊我們把他送到樹林里去把臟空氣吐出來，讓樹林把這些受污染的空氣凈化一下，然后在吃點(diǎn)兒新鮮的空氣病就好了?！睅煟骸拔覀円黄鸢褮馇蛩腿グ?”把氣球放到小樹林中。“氣球?qū)殞?，等你好了我們再來接?”師：“我心里感到特別的高興，因?yàn)槲規(guī)椭藙e人，你們呢?”從口袋里拿出準(zhǔn)備好的氣球，“我再吹一個(gè)氣球玩玩?！比?、在游戲中進(jìn)一步感知空氣的流動(dòng)性、體驗(yàn)玩氣球的快樂。(1)氣球小老鼠教師吹起一個(gè)氣球，突然松開手氣球跑出去。問幼兒：“氣球怎么會(huì)跑呢?”師：“噢，是空氣等不及要出來，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了把你的氣球變成小老鼠吧!”幼兒將氣球吹起來后，突然松開手，氣球會(huì)像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追趕?！拔沂且恢淮蠡ㄘ垼瑢Ｗ綒馇蛐±鲜蟆苯處熯呎f邊把幼兒的氣球收起來。(2)吹氣球游戲：“老師覺得你們吹氣球吹得別有勁，現(xiàn)在我們來變成一個(gè)大氣球(幼兒手拉手圍成圈)，一起吹，“砰”的一聲，氣球爆破。重復(fù)4-5遍。四、結(jié)束語：我們?nèi)タ匆豢瓷〉臍馇驅(qū)殞毢昧藳]有?生病的氣球?qū)殞毢昧耍?哭臉已變成笑臉)，我們和她一起到外面做活動(dòng)吧!活動(dòng)反思：此教學(xué)活動(dòng)以幼兒為主體，教師在教學(xué)過程中所扮演的角色不在是“傳授者”而是“引導(dǎo)者”學(xué)生不再是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而是在教師的幫助、引導(dǎo)下以主動(dòng)探究的方式自主去學(xué)習(xí)。在以上活動(dòng)過程中以游戲?yàn)榛拘问?，孩子們在快樂的游戲中達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。2、中班科學(xué)活動(dòng)親一親，玩一玩教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、從玩氣球的游戲中體驗(yàn)快樂。2、感知空氣能流動(dòng)的特點(diǎn)。3、知道被污染的空氣會(huì)影響我們的健康，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：氣球若干、在場地一角布置小樹林、氣球的家?；顒?dòng)過程：一、讓幼兒有一個(gè)快樂的開始。師：“孩子們，你的手里拿的什么?”師：“氣球真好玩，我們進(jìn)來和氣球一起做游戲吧!”帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。師：“找個(gè)能活動(dòng)開的地方站好，我們和氣球一起跳舞了?！笔帜脷馇蜃雎蓜?dòng)。師：“氣球等不及要和我們玩了，我們一起玩吧”幼兒自由玩氣球。師：“氣球累了，要回家休息一下，來，我們把他們送回家休息一下?！倍?、讓幼兒感知空氣的流動(dòng)性;使幼兒了解被污染的空氣會(huì)損害人體健康，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。吃飽空氣的氣球朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說：“親親小鼻子，鼻子聳一聳，親親小耳朵，耳朵躲一躲，親親小眼睛，眼睛瞇一瞇。”師：“氣球在用什么親你們?”單個(gè)提問幼兒。師總結(jié)：“氣球吃的是空氣，里面的空氣在我松手得時(shí)候就會(huì)跑出來親你們的小臉蛋，原來空氣是會(huì)跑，會(huì)流動(dòng)的。”氣球，師問：“咦?這位氣球?qū)殞毢秒y過，為什么呢?”污染綜合癥，我不能親小朋友，真難過?！睅焼枺骸斑@個(gè)氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們?”師：“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。師：“怎樣保護(hù)空氣不受污染。”師：“什么能凈化空氣?”幼兒回答完后放課件。師：“現(xiàn)在啊我們把他送到樹林里去把臟空氣吐出來，讓樹林把這些受污染的空氣凈化一下，然后在吃點(diǎn)兒新鮮的空氣病就好了?！睅煟骸拔覀円黄鸢褮馇蛩腿グ?”把氣球放到小樹林中?！皻馇?qū)殞?，等你好了我們再來接?”師：“我心里感到特別的高興，因?yàn)槲規(guī)椭藙e人，你們呢?”從口袋里拿出準(zhǔn)備好的氣球，“我再吹一個(gè)氣球玩玩?！比?、在游戲中進(jìn)一步感知空氣的流動(dòng)性、體驗(yàn)玩氣球的快樂。球變成小老鼠了把你的氣球變成小老鼠吧!”幼兒將氣球吹起來后，突然松開手，氣球會(huì)像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追趕?！拔沂且恢淮蠡ㄘ?，專捉氣球小老鼠”教師邊說邊把幼兒的氣球收起來。4-5遍。四、結(jié)束語：我們?nèi)タ匆豢瓷〉臍馇驅(qū)殞毢昧藳]有?生病的氣球?qū)殞毢昧耍?哭臉已變成笑臉)，我們和她一起到外面做活動(dòng)吧!活動(dòng)反思：此教學(xué)活動(dòng)以幼兒為主體，教師在教學(xué)過程中所扮演的角色不在是“傳授者”而是“引導(dǎo)者”，幼兒在教師的幫助、引導(dǎo)下以主動(dòng)探究的方式自主去學(xué)習(xí)。在以上活動(dòng)過程中以游戲?yàn)榛拘问?，孩子們在快樂的游戲中達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。3、中班科學(xué)教案：親一親玩一玩幼兒園中班科學(xué)教案：親一親玩一玩設(shè)計(jì)意圖：氣球因其色彩鮮艷，靈活多變，所以深受小朋友的喜愛。慶祝節(jié)日吹氣球時(shí)，孩子們都會(huì)興奮不已。由此我聯(lián)想到了最近我們將要進(jìn)行的《離不開的空氣》這個(gè)主題，何不利用氣球進(jìn)行有關(guān)空氣知識(shí)的教育呢?于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒從玩氣球的游戲中體驗(yàn)快樂。2、使幼兒感知空氣能流動(dòng)的特點(diǎn)。3活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)過程：一、讓幼兒有一個(gè)快樂的開始。師：“孩子們，你的手里拿的什么?”師：“氣球真好玩，我們進(jìn)來和氣球一起做游戲吧!”帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。師：“找個(gè)能活動(dòng)開的地方站好，我們和氣球一起跳舞了?！笔帜脷馇蜃雎蓜?dòng)。師：“氣球等不及要和我們玩了，我們一起玩吧”我和幼兒一起玩氣球二、讓幼兒感知空氣的流動(dòng)性;使幼兒了解被污染的空氣會(huì)損害人體健康，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。吃飽空氣的氣球朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說：“親親小鼻子，鼻子聳一聳，親親小耳朵，耳朵躲一躲，親親小眼睛，眼睛瞇一瞇?！睅煟骸皻馇蛟谟檬裁从H你們?”單個(gè)提問幼兒。師總結(jié)：“氣球吃的是空氣，里面的空氣在我松手得時(shí)候就會(huì)跑出來親你們的小臉蛋，原來空氣是會(huì)跑，會(huì)流動(dòng)的?！睔馇颍瑤焼枺骸斑?這位氣球?qū)殞毢秒y過，為什么呢?”教師學(xué)氣球說話：“我想吃飽了和你們玩，可是卻吃進(jìn)了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的;鼻子癢癢的;呼吸很困難，渾身都難受。醫(yī)生說我得了空氣污染綜合癥，我不能親小朋友，真難過?！睅焼枺骸斑@個(gè)氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們?”師：“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。師：“怎樣保護(hù)空氣不受污染?！睅煟骸笆裁茨軆艋諝?”幼兒回答完后放課件。師：“現(xiàn)在啊我們把他送到樹林里去把臟空氣吐出來，讓樹林把這些受污染的空氣凈化一下，然后在吃點(diǎn)兒新鮮的空氣病就好了?！睅煟骸拔覀円黄鸢褮馇蛩腿グ?”把氣球放到小樹林中?！皻馇?qū)殞殻饶愫昧宋覀冊賮斫幽?”師：“我心里感到特別的高興，因?yàn)槲規(guī)椭藙e人，你們呢?”從口袋里拿出準(zhǔn)備好的氣球，“我再吹一個(gè)氣球玩玩?！比?、在游戲中進(jìn)一步感知空氣的流動(dòng)性、體驗(yàn)玩氣球的快樂。(1)氣球小老鼠教師吹起一個(gè)氣球，突然松開手氣球跑出去。問幼兒：“氣球怎么會(huì)跑呢?”師：“噢，是空氣等不及要出來，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了把你的氣球變成小老鼠吧!”幼兒將氣球吹起來后，突然松開手，氣球會(huì)像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追趕?！拔沂且恢淮蠡ㄘ垼瑢Ｗ綒馇蛐±鲜蟆苯處熯呎f邊把幼兒的氣球收起來。(2)吹氣球游戲：“老師覺得你們吹氣球吹得別有勁，現(xiàn)在我們來變成一個(gè)大氣球(幼兒手拉手圍成圈)，一起吹，“砰”的一聲，氣球爆破。重復(fù)4-5遍。四、結(jié)束語：我們?nèi)タ匆豢瓷〉臍馇驅(qū)殞毢昧藳]有?生病的氣球?qū)殞毢昧耍?哭臉已變成笑臉)，我們和她一起到外面做活動(dòng)吧!活動(dòng)反思：此教學(xué)活動(dòng)以幼兒為主體，教師在教學(xué)過程中所扮演的角色不在是“傳授者”而是“引導(dǎo)者”學(xué)生不再是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而是在教師的幫助、引導(dǎo)下以主動(dòng)探究的方式自主去學(xué)習(xí)。在以上活動(dòng)過程中以游戲?yàn)榛拘问?，孩子們在快樂的游戲中達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。4、中班語言親一親教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)畫面上的數(shù)字提示，有序地閱讀故事，理解故事中地主要內(nèi)容。2、通過閱讀畫面，理解親與被親地關(guān)系，知道親地含義，并嘗試用語言和動(dòng)作表達(dá)。并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用簡單的線條，表現(xiàn)事物間的相互聯(lián)系。3、愿意用故事中的句型，大膽地講述仿編地畫面。4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一冊，實(shí)物展示儀一臺(tái)，蠟筆，紙活動(dòng)過程：一、通過老師地語言，引起幼兒地興趣1、師：小朋友，你們還想被老師親一下嗎?2、教師走到小朋友地跟前蹲下，摟著小朋友臉碰臉親一下。二、啟發(fā)幼兒回憶還有誰親過自己，引出活動(dòng)內(nèi)容《我被親了好幾下》。1、小朋友還有誰親過你們?2、你們看見誰親誰一下，是怎么親地?3、你想親誰一下呢?4、剛才，老師被小朋友親了好幾下，我感到特別高興。今天，我還帶了一個(gè)故事，書的名字叫《我被親了好幾下》。三、老師用實(shí)物投影儀放大幼兒用書，并采用放慢語速的方式，念出名稱《我被親了好幾下》?？盏确绞脚ψ層變耗軈⑴c到講述活動(dòng)中去。1、師：你看見畫面上有誰?他們在作什么?2、師：誰親了誰一下?誰被親了好幾下?六、感知理解“親”的含義。1.“親”是什么意思?你想親誰一下呢?使幼兒知道“親”代表愛和關(guān)懷，誰和誰親密的接觸一下，可以讓幼兒找同伴相互之間抱一抱，親一親。2、師：你剛才親了小朋友什么地方?鼓勵(lì)幼兒親身體的不同地方，例如：親親臉、小手親小手、鼻子親鼻子、小腳親小腳、屁股親屁股等身體部位。3、師：小朋友除了和同伴親一親，你還想親一親什么東西或讓什么東西親一親你呢?4、引導(dǎo)幼兒說一說、做一做可以親一親桌子、玩具柜、鋼琴、小床、地板、椅子等物品。七.幼兒進(jìn)行想象畫《親一親》創(chuàng)作活動(dòng)。嘗試用線條表達(dá)自己對實(shí)事物間關(guān)系地認(rèn)識(shí)，