大學生角色轉(zhuǎn)換

關(guān)于大學生角色轉(zhuǎn)換第一頁，共五十三頁，2022年，8月28日大學生的角色轉(zhuǎn)換一、角色轉(zhuǎn)換二、學生角色向職業(yè)角色轉(zhuǎn)換三、大學生與職業(yè)人的區(qū)別四、角色轉(zhuǎn)換中出現(xiàn)的問題五、角色轉(zhuǎn)換的原則六、適應社會邁向成功第二頁，共五十三頁，2022年，8月28日人的一生有多種角色的轉(zhuǎn)換角色轉(zhuǎn)換:個體從一個角色進入另一個角色的過程嬰兒----幼兒園小朋友—學生----職業(yè)人；兒子（女兒）----父（母）。

從學生角色到職業(yè)人角色的轉(zhuǎn)換是我們每個人必須經(jīng)歷的過程，也是我們?nèi)松凶钪匾淮无D(zhuǎn)折第三頁，共五十三頁，2022年，8月28日一、角色轉(zhuǎn)換1、學生角色大學生大多處在18－24歲這一年齡階段，是人生中增長知識。發(fā)展智力、求學成才的關(guān)鍵階段。大學生的中心任務是努力學習以專業(yè)知識為主的多方面知識，培養(yǎng)以專業(yè)能力為主的各種能力。因此，這是一個接受教育、儲備知識、培養(yǎng)能力的重要階段。

第四頁，共五十三頁，2022年，8月28日1、學生角色學生角色：在社會教育環(huán)境的保證下和家庭經(jīng)濟的資助下，學習知識，培養(yǎng)能力，全面提高自身素質(zhì)，努力使自己成長為社會的合格人才。第五頁，共五十三頁，2022年，8月28日2、職業(yè)角色職業(yè)角色：在某一職位上，以特定的身份，依靠自身知識和能力并按照一定的規(guī)范具體地開展工作，在行使職權(quán)、履行義務為社會作出貢獻的同時取得相應的報酬。第六頁，共五十三頁，2022年，8月28日2、職業(yè)角色職業(yè)角色的個性表現(xiàn)得非常具體，但是千差萬別的職業(yè)角色卻有其共性的抽象：職業(yè)角色扮演者具有自己的社會職位和一定職權(quán)；相應的職業(yè)規(guī)范；一定的基礎知識和業(yè)務能力；履行一定的義務；經(jīng)濟獨立。第七頁，共五十三頁，2022年，8月28日2、職業(yè)角色學生角色與職業(yè)角色的不同在于：一個是受教育，掌握本領，接受經(jīng)濟供給和資助，逐步完善自己；一個是用自己掌握的本領，通過具體的工作為社會付出，以自己的行為承擔責任，并取得相應的報酬。第八頁，共五十三頁，2022年，8月28日二、學生角色向職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變1、角色轉(zhuǎn)變的準備過程2、角色轉(zhuǎn)變的內(nèi)容第九頁，共五十三頁，2022年，8月28日

1、角色轉(zhuǎn)變的準備過程畢業(yè)前夕的“半職業(yè)化”角色轉(zhuǎn)換，即完成畢業(yè)實習期的角色轉(zhuǎn)換。一方面，為完成畢業(yè)論文做準備；另一方面，在實習單位積累工作經(jīng)驗。第十頁，共五十三頁，2022年，8月28日1、角色轉(zhuǎn)變的準備過程如何做到？在實習單位積累工作經(jīng)驗。首先，努力向單位同事學習，爭取盡快工作上手；其次，力爭把所學專業(yè)知識應用到實際工作中去；第三，從實際工作中積累經(jīng)驗，提高工作能力，為今后就業(yè)做好準備。第四，將實際工作中提煉的經(jīng)驗上升到理論，為完成畢業(yè)論文打好基礎。第十一頁，共五十三頁，2022年，8月28日2、角色轉(zhuǎn)換的內(nèi)容主要表現(xiàn)為：(1)、從“要”到“給”的轉(zhuǎn)變(2)、從“索取”到“貢獻”的轉(zhuǎn)變(3)、樹立“不再可以隨便犯錯”的理念第十二頁，共五十三頁，2022年，8月28日

(1)、從“要”到“給”的轉(zhuǎn)變大學生因為父母的付出，可以從家里“要”到寵愛與照顧；因為老師的付出，校里“要’’到知識與技能；因為社會的付出、國家的付出，可在社會中“要”到社會的資助與培養(yǎng)。第十三頁，共五十三頁，2022年，8月28日(2)、從“索取”到“貢獻”的轉(zhuǎn)變大學生要轉(zhuǎn)換成職業(yè)人，必須先“給”，否則你什么也“要”不到。將“索取”的心態(tài)變成“貢獻”的心態(tài)，是成為職業(yè)人的關(guān)鍵。從企業(yè)的角度來說，企業(yè)對人的判斷有兩個要求，一個叫做潛力，看你未來成長的空間，一個叫做貢獻，你的加入對這個團隊能夠產(chǎn)生什么樣的價值。

第十四頁，共五十三頁，2022年，8月28日(3)、樹立“不再可以隨便犯錯”的理念在大學期間：考試成績不好不會給班級和學院造成經(jīng)濟損失，會有補考的機會；如果和同學不能相處融洽，仍然可以保持自己的個性，孤芳自賞；如果你不喜歡那個老師，你可以不去聽他的課，可以期盼著下學期換另一個老師；如果遲到、曠課只是耽誤你自己的學習，與其他同學沒有多大的關(guān)系。第十五頁，共五十三頁，2022年，8月28日(3)、樹立“不再可以隨便犯錯”的理念大學畢業(yè)生從校園走上社會成為職業(yè)人，如果工作失誤，會造成重大的經(jīng)濟損失，沒有挽回的機會；如果與同事關(guān)系不好，會被組織認為沒有團隊合作精神，將成為出局的人；如果遲到、曠工，耽誤的是整個團隊的業(yè)績，你隨時有被開除的可能；作為職業(yè)人，在單位里你必須成為社會、企業(yè)或老板財富的創(chuàng)造者。第十六頁，共五十三頁，2022年，8月28日(3)

、樹立“不再可以隨便犯錯”的理念大學生要在較短的時間內(nèi)獲得同事的認同和領導的肯定，應當從以下三個方面提高和鍛煉自己。①要善于展現(xiàn)自己的知識。大學畢業(yè)生因為具有新知識而受到同事的青睞。②要樹立工作的責任意識。大學生對未來都有美好的記望，都想在事業(yè)上大干一場，建功立業(yè)。但是多數(shù)人在走上工作崗位之初，一般不會被委以重任。第十七頁，共五十三頁，2022年，8月28日(3)

、樹立“不再可以隨便犯錯”的理念③要培養(yǎng)實事求是的工作作風。大學畢業(yè)生具有較強的自尊心和自立意識，在工作上總想獨擋一面，取得成就。盡管很多人對待工作的態(tài)度是認真謹慎的。第十八頁，共五十三頁，2022年，8月28日三、大學生與職業(yè)人的根本區(qū)別1、承擔的責任不同2、面對的環(huán)境不同3、人際關(guān)系復雜4、面對不同的文化環(huán)境5、社會規(guī)范和社會權(quán)利也不同第十九頁，共五十三頁，2022年，8月28日1、承擔的責任不同大學生是以學習、探索為主要任務，首先，在校園里是不怕犯錯誤，什么事情你都可以去嘗試，為了學習的嘗試哪怕是錯了，學院是會原諒你。所以要是給大學生一個簡單的角色定位，那就是你可以做錯，你做錯了不用承擔過多的社會責任，應為大學生有天然的獲免權(quán)。第二十頁，共五十三頁，2022年，8月28日1、承擔的責任不同其次，大學生最快樂的事情就是有依靠，在學習方面可以依靠導師，有什么問題你都可以向他請教；在生活上有什么困難可以依靠父母?？傊?，大學生在學院里基本沒有什么負擔。第二十一頁，共五十三頁，2022年，8月28日1、承擔的責任不同成為一個職業(yè)人以后，應盡快地適應社會。首先必須學會服從領導和管理，迅速適應上級的管理風格；職業(yè)人如果在工作中犯了錯誤，是要承擔成本和風險的責任，承擔相應的社會責任的第二十二頁，共五十三頁，2022年，8月28日2、面對的環(huán)境不同大學生在校園里是寢室——教室——圖書館——食堂四點一線的簡單而安靜的生活方式，單純而簡單的校園文化氣氛。但成為職業(yè)人在緊張的職場上，面臨的社會環(huán)境是快速的生活節(jié)奏，緊張的工作和加班；沒有了寒暑假，自由支配的時間少；還要承受不同地域的生活環(huán)境和習慣；由于缺乏實際工作經(jīng)驗，開始工作時往往不能得心應手；感覺工作壓力顯著增加，給心理造成很大的負擔。第二十三頁，共五十三頁，2022年，8月28日3、人際關(guān)系復雜處理好人際關(guān)系是每一個大學畢業(yè)生走上社會后必須學會的課題。初出茅廬人際交往比較單純，社會上的人際關(guān)系相對于學院中的同學關(guān)系要復雜得多，一時感覺不適應。事實上，不同的環(huán)境對人的影響和要求也不同。第二十四頁，共五十三頁，2022年，8月28日4、面對不同的文化作為學生在大學里，學習時間可彈性安排，少許逃課沒人管你，有較長的節(jié)假休息日，教學大綱提供清晰的學習任務；學術(shù)上多鼓勵師生討論甚至爭論；布置作業(yè)或工作規(guī)定時間完成；公平對待學生；以知識為導向；學習的過程，以抽象性與理論性為主要原則等。第二十五頁，共五十三頁，2022年，8月28日4、面對不同的文化但作為職業(yè)人在單位里，規(guī)定上下班時間，不能遲到早退，經(jīng)常加班加點，節(jié)假日很少，工作任務急又重；老板通常對討論不感興趣，多數(shù)老板比較獨斷；待職工不一定很公平；一切以經(jīng)濟利益為導向；要完成上司或老板交給一件件具體的實實在在的工作任務等。第二十六頁，共五十三頁，2022年，8月28日5、社會規(guī)范和社會權(quán)力不同也不同社會規(guī)范指人們社會行為的規(guī)矩﹐社會活動的準則。它是人類為了社會共同生活的需要﹐在社會互動過程中衍生出來﹐相習成風﹐約定俗成﹐或者由人們共同制定并明確施行的。其本質(zhì)是對社會關(guān)系的反映﹐也是社會關(guān)系的具體化。第二十七頁，共五十三頁，2022年，8月28日四、角色轉(zhuǎn)化過程中出現(xiàn)的問題1、對學生角色的依戀2．對職業(yè)角色的畏懼3．主觀思想上的自傲4．客觀作風上的浮躁第二十八頁，共五十三頁，2022年，8月28日1、對學生角色的依戀一些畢業(yè)生在角色轉(zhuǎn)換過程中容易依戀學生角色，出現(xiàn)懷舊心理。經(jīng)過十多年的讀書生涯，對學生角色的體驗可以說是非常深刻了，學生生活使得每一位學生在學習、生活和思維方式上都養(yǎng)成了一種相對固定的習慣。在職業(yè)生涯開始之初，許多人常常會自覺或者不自覺地把置身于學生角色之中，以學生角色的社會義務和社會規(guī)范來要求自己、對待工作。以學生角色的習慣方式來待人接物，來觀察和分析事物。第二十九頁，共五十三頁，2022年，8月28日2、對職業(yè)角色的畏懼面對新環(huán)境，一些大學生在剛走進新的工作環(huán)境時，不知道工作應該從何人手，如何應對工作，怕?lián)熑危鲁鍪鹿?，怕鬧笑話，怕造成不良影響。工作上就放不開手腳，前怕狼后怕虎，缺乏年輕人的朝氣和銳氣。第三十頁，共五十三頁，2022年，8月28日3、主觀思想上的自傲有一些畢業(yè)生對人才的理解不夠全面和準確，認為自己接受了比較系統(tǒng)正規(guī)的高等教育，拿到了學歷，學到了知識，已經(jīng)是比較高層次的人才了。因而，往往看不起基層工作和基層工作人員，甚至認為一個堂堂的大學畢業(yè)生干一些瑣碎的不起眼的工作是大材小用，有失身份。于是就輕視實踐，眼高手低。第三十一頁，共五十三頁，2022年，8月28日4、客觀作風上浮躁一些人在角色轉(zhuǎn)換的過程中受社會環(huán)境的影響，表現(xiàn)出不踏實的浮躁作風和不穩(wěn)定的情緒情感。一陣子想干這項工作，一陣子又想干那項工作，不能深人工作內(nèi)部了解工作性質(zhì)、工作職責以及工作技巧。近年來，畢業(yè)生要求調(diào)整單位的人數(shù)增多，就是因為一些學生就職責很長時間后還不能穩(wěn)定情緒，進入不了職業(yè)角色，反而認為單位有問題，沒有適合自己的職位。事實上，如果不能靜下心來踏踏實實地學習，適應工作，不管什么樣的單位部不會適合。第三十二頁，共五十三頁，2022年，8月28日五、角色轉(zhuǎn)化的原則1．熱愛本職工作，培養(yǎng)職業(yè)興趣2．虛心學習知識，提高工作能力3．勤于觀察思考，善于發(fā)現(xiàn)問題4．勇挑工作重后，樂于無私奉獻第三十三頁，共五十三頁，2022年，8月28日1、熱愛本職工作，培養(yǎng)職業(yè)興趣熱愛本職工作，安心工作崗位是學生角色向職業(yè)角色轉(zhuǎn)換的基礎。

如果“身在曹營心在漢”，經(jīng)過幾個月甚至一年的適應還靜不下心來那么，不僅對角色轉(zhuǎn)換不利，而且會影響職業(yè)興趣的培養(yǎng)和工作成績的取得。甘于吃苦是角色轉(zhuǎn)換的重要條件。只有甘于吃苦，才能實事求是地分析和對待角色轉(zhuǎn)換中遇到的種種困難，并自覺地加以克服。第三十四頁，共五十三頁，2022年，8月28日2、虛心學習知識，提高工作能力虛心學習知識，提高工作能力是角色轉(zhuǎn)換的重要手段。

一個人在校期間學習到的東西畢竟是有限的，尤其是隨著科學的發(fā)展和技術(shù)的進步，新的知識和技能不斷地出現(xiàn)，很多知識和能力需要在工作實踐中去學習、鍛煉和提高。大學畢業(yè)生在學校期間雖然學到了不少知識和技能，但面對全新的職業(yè)，還需要像小學生那樣從頭學起，虛心向有經(jīng)驗的技術(shù)人員、領導、師傅和同事學習，學習他們觀察問題、分析問題和解決問題的方法，不斷豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)技能，最終達到自我完善。第三十五頁，共五十三頁，2022年，8月28日3、勤于觀察思考，善于發(fā)現(xiàn)問題勤于觀察思考，善于發(fā)現(xiàn)問題是角色轉(zhuǎn)換的有力保障。大學畢業(yè)生進入職業(yè)角色，只有發(fā)現(xiàn)問題；只有運用自身掌握的知識去努力解決問題，才能掌握大量的第一手資料；只有分析研究職業(yè)對象的內(nèi)部規(guī)律，也才能培養(yǎng)自己的獨立見解。第三十六頁，共五十三頁，2022年，8月28日4．勇挑工作重后，樂于無私奉獻勇挑重擔、樂于奉獻是完成角色轉(zhuǎn)換的重要標志。大學畢業(yè)生走上工作崗位以后，應當從一開始就嚴格要求自己，樹立主人翁意識，增強社會責任感，培養(yǎng)無私奉獻的精神，任勞任怨，不計較個人的得失，努力承擔崗位責任，主動適應工作環(huán)境，促使自己更好。更快地完成角色轉(zhuǎn)換。第三十七頁，共五十三頁，2022年，8月28日六、適應社會邁向成功樹立良好的第一印象職業(yè)形象是社會和他人對一個人從事某項職業(yè)的總體印象和態(tài)度。良好的職業(yè)形象既是職業(yè)的體現(xiàn)，又是從業(yè)人員素質(zhì)和水平的體現(xiàn)。尤其是良好的第一印象是職業(yè)形象的成功開端，在職業(yè)生涯中的作用是至關(guān)重要的。第三十八頁，共五十三頁，2022年，8月28日六、適應社會邁向成功（1）良好職業(yè)形象的特征。一是良好的職業(yè)機制。職業(yè)的運行機制主要包括職業(yè)的性質(zhì)和社會地位、職業(yè)的體制和運營方式、職業(yè)的道德規(guī)范和行為準則以及從業(yè)人員的選拔和培養(yǎng)等。二是職業(yè)從業(yè)者的外在美。在沒有詳細了解的前提下，從業(yè)者的外在表現(xiàn)如服飾、發(fā)型、言語、舉止等，往往給人一種很深的內(nèi)在印象。外在美是樹立良好職業(yè)形象的先決條件。第三十九頁，共五十三頁，2022年，8月28日六、適應社會邁向成功三是職業(yè)從業(yè)者的內(nèi)在美。與外在美相比，內(nèi)在美的境界更高，更能夠持久地樹立良好職業(yè)形象。和順的態(tài)度、謙遜的作風和誠實守信的為人，是內(nèi)在美的主要表現(xiàn)。良好的職業(yè)形象是職業(yè)成功的重要條件，對處于社會特殊層次，特定地位的大學畢業(yè)生來講，尤其具有不可低估的作用和意義。第四十頁，共五十三頁，2022年，8月28日六、適應社會邁向成功（2）積極適應角色的四個方面：①、心理適應②、生理適應③、

崗位適應④、知識技能適應

⑤、人際關(guān)系適應

第四十一頁，共五十三頁，2022年，8月28日①、心理適應一般新人剛跨上職場總是從基層做起。俗話說，“良好的開端是成功的一半”。你首先要學會心理適應。學會適應艱苦、緊張而又有節(jié)奏的基層生活。

第四十二頁，共五十三頁，2022年，8月28日①、心理適應關(guān)鍵：發(fā)揮自身健康的心理機能--整體協(xié)作意識、獨立工作意識、創(chuàng)造意識要克服以下五個“心理”：對學生角色的依戀心理；觀望等待的依賴心理；消極退縮的自卑心理；苦悶壓抑的孤獨心理；見異思遷的浮躁心理。第四十三頁，共五十三頁，2022年，8月28日②、生理適應既然步入了職場，就已經(jīng)從一個學生轉(zhuǎn)換成了一個職業(yè)人。原來的許多生活習慣就都得改變。

請你為了自己的職業(yè)前途調(diào)整生活規(guī)律，當然，讓你調(diào)整規(guī)律并非要求你成為一個機器人，有些事你可以自己靈活的決定是否調(diào)整。這主要得看你的工作環(huán)境與公司文化。第四十四頁，共五十三頁，2022年，8月28日③、崗位適應新人們可以為自己做一個良好的職業(yè)規(guī)劃明確自己的職業(yè)目標是什么在職場中自己該扮演什么角色該怎樣強化自己的職業(yè)，并且在這個行當上鉆研下去，自然就能得到較好的發(fā)展。第四十五頁，共五十三頁，2022年，8月28日④、知識技能適應

到了職場上，更注重的是動手能力和累積的經(jīng)驗。因此，新人們要投入到再學習中。這個學習是一種見機行事，是讓你適應工作中的知識技能。正所謂，干到老，學到老。競爭在加劇，學習不但是一種心態(tài)，更應該是我們的一種生活方式。第四十六頁，共五十三頁，2022年，8月28日（3）適應社會職業(yè)的四個注意事項①、放下“天之驕子”的想法，改變大學生的那份自視清高②、學會適應新的工作環(huán)境，妥善處理工作中的人際關(guān)系③、要不斷學習、銳意進取，高標準要求自己，用工作實績贏得同事的認可

④、大學生也應該有意識地對自己進行職前培訓。第四十七頁，共五十三頁，2022年，8月28日①放下“天之驕子”的想法在